第一篇：余官小學推廣普通話實施方案

余官小學語言文字規范工作實施方案

一、指導思想

為進一步宣傳貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規范化要求，更好地發揮學校在促進全社會語言文字規范化工作中的基礎作用，根據《省教育廳、省語言文字工作委員會關于在各級各類學校中繼續開展語言文字工作規范化示范學校創建活動的通知》(黔教語發（2013）126)號文件精神，我校語文組決定開展“語言文字規范化”活動，全面規范校園用語用字。

二、主要工作

1．加大宣傳力度

充分發揮校園語言文字宣傳教育。主要是通過示范課、朗誦、書法、紅領巾廣播等形式，大力宣傳推廣語言文字的重要意義，提高全校教職工對推廣語言文字的認識和使用語言文字的自覺性，提高學生語言文字規范使用的能力。

2．強化常規管理

在教育教學中，我校成立以校長李浩為組長的推廣語言文字工作領導小組，成員由教科室、教研組和各科教師組成。學校教科室將加強對普通話工作的督導檢查制度。結合常規教學管理，教科室開展不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況。各教研組開展示范課、公開課等活動，檢查普通話使用情況。教科室要充分發揮全體語文教師的作用，強化母語教育，強化用字規范性，使語文教師成為學校用“語

言文字”工作的排頭兵。班主任和任課教師加強對學生上課回答問題和作業情況的指導、檢查，使學生逐步養成說普通話、使用規范字的良好行為習慣，同時，要加大課堂滲透的力度。

3．落實管理制度。

在學校工作管理中，要進一步完善學校各種規章制度，在校規和教學管理與評估方面都要有明確的規定，并把語言文字實踐工作與教師、學生考核掛鉤。激發廣大師生正確使用“語言文字”的熱情。

4．營造實踐氛圍。

根據《國家通用語言文字法》的要求，我校建立了長效的“語言文字”要求校園內人人說普通話，寫規范字，做文明人。在班級宣傳欄、教室黑板報等各個宣傳陣地上，都有講有規范語言文字的重要性、如何講好普通話以及寫規范字的基礎知識；紅領巾廣播站定期播出“講普通話，做文明人”的欄目。校領導帶領廣大教師認真學習和貫徹《國家通用語言文字法》，鼓勵廣大教師認真自覺的講普通話，從而形成一種語言習慣。

5．課堂教學使用普通話

在教師的教學活動中，教師教學、集體活動及交談要多用普通話；語文教學中能注重聽說讀寫訓練和漢語拼音訓練；學生課堂上用普通話交談或回答問題。在語言文字實踐工作中，要求各室負責人率先帶頭講普通話，寫規范字，自覺提高；要求學生還要把普通話帶回家，讓自己的父母也要講普通話，使普通話逐步推向社會。

6．課外活動中，多開展各種實踐活動。

第二篇：推廣普通話實施方案

張靜中學

推廣普通話實施方案

推廣普通話實施方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，以《國家通用語言文字法》等有關語言文字工作的方針、政策為依據，以加強語言文字綜合管理、推廣普及普通話和教育系統用字管理為內容，本著重在建設、重在過程、重在實效的原則，進一步增強廣大師生參與意識，全面優化教學和校園語言文字環境，不斷提高師生的普通話水平，形成在學校、社會交際中說普通話的良好風氣，使推廣普通話工作向縱深發展。

二、實施措施

（一）加強組織領導，建立運行機制

為確保推普工作的順利開展，使學校推普工作真正步入制度化、科學化、規范化的軌道，學校專門成立語言文字工作領導小組，建立建全一系列運行機制，包括有效的導向機制、有力的制約機制、科學的評價機制和廣泛的參與機制。將《國家通用語言文字法》和有關法規的要求，全面貫徹落實到學校工作中去。

（二）加大宣傳力度，營造良好的氛圍

語言文字工作關系到國家的統一、民族的團結、社會的進步和國際的交往。說好普通話、寫好規范字、提高語言文字應用能力是素質教育的重要內容。因此學校必須要不斷加大推普工作的宣傳力度，通過廣播站、板報、校刊等途徑強化意識、提高認識、達成共識、使講普通話、寫規范字成為廣大師生的一種自覺行為。

1.設置警示性標牌和條幅

警示性標牌和條幅隨處可見。（1）學校門口設置 “請講普通話”、“請寫規 范漢字”等普通話宣傳警示性標牌。（2）校園醒目位置書寫永久性標語。（3）教師辦公室、教室門上書寫“講普通話，寫規范字”警示語。（4）教學樓道、宿舍樓梯等處張貼精致美觀的“請講普通話，請寫規范字”永久性標語。（5）制作“講普通話，寫規范字，做文明人”、“普通話是校園語言”、“推廣普通話，推行規范字”條幅，在校園醒目處懸掛。

2.利用宣傳媒體，加大宣傳力度

（1）團委通過升旗儀式，定期向師生廣播推普知識，將廣播內容保存入檔。（2）室外櫥窗開辟推普專欄。

3.開展推普專項活動

組織開展形式多樣的活動，評比頒獎，將活動內容留底入檔。如：（1）“規范漢字，學生作業展覽”；（2）“推普硬筆書法大賽”（3）“請講普通話”演講比賽等。

（三）加強教師培訓，提高教師素質

推廣普通話教師是排頭兵。為此我們狠抓普通話培訓與測試，其最終目的是為了推廣普及普通話，抓好這一環節極為重要，原則上是不參加培訓，不予以測試，通過培訓與測試，提高教師普通話水平。堅持教師持普通話等級證書上崗制度，堅持“推普”與教師基本功訓練有機結合。學校要求，教師充分發揮對學生的榜樣示范作用，上課時必須使用普通話，改正方言音。要求各科教師注重提高學生的語言表達能力，特別是語文教師要落實語文課對聽、說、讀、寫能力的要求。

學校的每一位教師都是推普工作的帶頭人，都應成為學生的模范和表率。為提高廣大教師的普通話水平，學校必須要采取有力措施搞好教師普通話培訓工作，在平時要把普通話培訓作為校本培訓的重要內容，積極組織教師參加普 通話水平測試。要堅持全員參與、注重實效、分層實施、異步優化、全面提高的原則，確保學校各類人員的普通話水平達到相應等級（語文教師要達到二級甲等以上水平，其它學科的教師要達到二級乙等以上水平）。

為了深入有效的搞好我校的推普工作，學校必須要堅持嚴、細、實的工作作風，開辟多種渠道、抓住最佳時機、以最有力的方式積極開展豐富多彩的推普活動。比如可以結合“三字一話”比賽、師德演講比賽、詩歌朗誦比賽、“每人一堂優質課”教學等活動，不斷提高教師的普通話水平。要堅持領導帶頭、全員參與的原則，校長負責帶頭普及普通話，全體教職員工人人都說普通話，要積極優化語言環境，不斷加快學校普及普通話的步伐。

（四）強化校園普通話軟件建設

學校是推普的主陣地，培養師生掌握規范的語言是素質教育的一個方面。為培養師生良好的語言素質，保證師生學好、說好普通話，學校要把推普工作納入到日常的教育教學之中，使其成為教學工作的有機組成部分。我們要從以下幾個方面開展工作：一是提高學校領導的認識，增強責任感；二是強化教師的榜樣示范作用；三是發揮課堂教學，尤其是語文教學的主渠道作用，將普通話貫穿在語言教學各個環節；四是規范學生的言行；五是開展各種推普活動。

1.學生使用普通話是學校“推普”的根本任務。學校要求，學生要說普通話，寫規范字。學生要用規范漢字寫作業；回答問題時，必須正確使用普通話，克服方言土語，提高語言表達水平。

2.提倡開展課前演講五分鐘活動。語文教師組織學生，在講課前利用 5 分鐘時間讓 3～5 名學生講演，以培養鍛煉學生的寫作、語言表達和應變能力，說話膽量以及普通話水平。教師對學生在演講中出現的問題，如：寫作、表達、語音等，要進行點撥指導。3.堅持“國旗下講話”制度。通過升旗對師生進行愛國主義教育，旗下講話使學生熱愛祖國，熱愛祖國語言，講好普通話。

4.營造普通話校園氛圍。要求師生進學校開口講普通話，普通話是教師的職業語言，是學校的校園語言。師生要樹立自覺說好普通話的觀念，保證師生會說、敢說普通話，就要不斷改善語言環境，同時要營造校園說普通話的環境，使師生在潛移默化中受到教育與警示。

（1）開辦普及普通話專欄。為更好地營造推廣“普通話”氛圍，加強普及普通話宣傳，便于廣大師生的溝通與學習，政教處和教導處要將學校“推普”計劃、方案、基礎知識和宣傳材料等輸入校園網，拓展宣傳空間，使信息溝通，資源共享。

（2）認真組織“推普周”活動，制定好計劃，確定好內容，使其達到更高效果。

（3）規范教案展覽。開展規范教案展覽活動，由教導處組織實施，著重規范教案的格式，特別是規范書寫，對規范的教案進行展覽、存檔。

張靜中學

2017年9月1日

第三篇：官灘中學推廣普通話工作總結

2017年官灘中學推廣普通話工作總結

為了“弘揚中華優秀文化，構建和諧語言生活”、“實現順暢交流，構建和諧校園”，使普通話真正成為師生的教學語言、校園語言，養成人人講普通話、寫規范字的良好習慣。近幾年來，我校認真貫徹執行國家新時期推廣普通話的工作方針、政策，高度重視語言文字工作，開拓創新，狠抓落實，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，取得顯著成績。

一、領導重視，推普機構健全。

為使我校普及普通話工作做得更好，有計劃、有步驟、有組織的進行工作，我校成立了以校長為組長，主任、教研組長、年級組長為成員的 “語言文字工作領導小組”，有組織地開展普及普通話工作。制定了切實可行的工作計劃，成立了專門的教師基本功考核小組，負責一年一度的教職工粉筆字、鋼筆字考核。通過推普領導小組認真組織開展活動，收到了良好的效果。

二、廣泛宣傳、提高認識。

1.學校利用各種形式認真組織全校師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等關于普及普通話和用字規范化的有關文件。大力宣傳推廣普通話的意義，提高教師的認識。

2.以每年“全國推廣普通話宣傳周”為契機，結合每年的推普主題，通過周一升旗儀式時間領導及學生的國旗下講話，以及在校園內張貼書寫或電子顯示屏顯示“弘揚中華優秀文化，構建和諧語言生活”、“說普通話，從我做起”、“普通話是我們的校園語言”、“國家推廣全國通用的普通話”、“樹立語言規范意識，提高民族文化素質”、“溝通---從普通話開始”、“實現順暢交流，構建和諧社會”等宣傳標語，讓更多的人認識推普工作的重要意義。

三、措施具體，穩步開展。

我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓，建立了一系列有關制度，并認真檢查落實情況。

1.根據我校的實際，組織年輕、素質高的部分語文教師組成普通話培訓輔導小組，具體負責本校教職員工普通話的培訓和測試工作。負責研究本地方言與普通話在語音、詞匯方面的差別，研究普通話水平測試的要求標準等，同時發動每個班級學生將自己身邊的不規范字、異體字、繁體字、錯別字及方言都找出來，由語文教師逐一糾正。同時，由學校購置了部分普通話標準錄音磁帶、書籍和光碟，以供全校師生借用、參考和學習。

2.我校狠抓落實，向管理要質量、要效益，切實使普通話成為學校的校園語言，在教育教學過程中，將提高學生語言文字規范意識和應用能力的要求，納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。

3.學校是普及普通話的主陣地，教學是普及普通話工作的主渠道。我校始終堅持“以測促訓、逐步提高”的方針，每學年組織教職工進行“教學基本功”培訓及考試過關，內容包括：鉛筆字、粉筆字和普通話。同時注意加強教師在教學和日常生活中率先垂范，規范書寫及會話環境，培養學生說普通話、寫規范字的良好習慣，準確使用漢語拼音。備課教案、課堂板書、作業批改、操行評語的文字書寫、課堂講課語言、日常用語等全部納入教育教學常規檢查。

4.將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養，教師為本。為了督促教師使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗的條件并列入教師業務考核的重要內容；在教育教學質量評估、評選先進、評定職稱中，普通話合格已被列入必備條件之一；學校還把普通話列入了教師繼續教育的內容。

5.我校注重發揮教育的基礎作用，將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，明確要求：學校使用規范漢字，學生要學習使用普通話和規范漢字，在教育、教學、宣傳、會議等集體活動中應使用普通話和規范漢字。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起各教研組的高度重視。

校內名稱牌、指示牌、標志牌，標語牌、宣傳橫幅用字等符合要求。公文、校刊，試卷等用字標準，教師板書，批改作業，評語用字規范；學生能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、論文、試卷等用字規范。

四、全員普及，成效顯著。1.普通話成為教學語言。經過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成為全校教職工和學生的教學語言。教職工在教育教學活動中全部使用普通話。

2.普通話成為校園語言

教職工在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動和對外交流活動中；學生在教育教學，宣傳、會議及其它集體活動中，全部使用普通話。全校師生、教職工在校園范圍內以普通話作為對外交流活動用語，實現順暢交流，構建和諧校園。

3.學校非常重視在職職工的普通話培訓和測試工作。

依據《普通話水平測試管理規定》的內容，先后多次認真組織全校教職工參加普通話培訓、口語輔導及測試工作，使廣大教職工普通話水平達到規定等級。到2017年10月，我校教職工全部參加普通話測試，全校應測教職工99.5％的普通話達標，均取得了國家頒發的普通話等級證書。

4.學生普通話水平達到規定標準

在學生中普及普通話是做好學校語言文字工作的關鍵之一。為督促學生使用普通話，我校制訂了約束性規范，要求校內全體師生推廣普及普通話，使普通話成為校園語言。

語言文字工作關系到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化，對于維護祖國統一，增強民族凝聚力具有重大意義。作為語言文字工作重要場所，我校的語言文字工作，在校領導的重視和正確領導下，在全校師生的共同努力下，取得了顯著的成績。今后我校將結合實際，做好規劃，努力創造條件，繼續在全校師生中宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化，爭取成為語言文字規范化示范校。

存在問題及措施：

1.個別師生對此活動的認識不夠到位。有待于對其幫助、教育，幫其提高認識，激勵其參與的積極性。

2.少數師生口語交際能力較差。有待于進一步加強訓練、嚴格要求和提高。總之，全校在整個推普周期間有組織、有計劃地開展了豐富多彩的推普宣傳活動，進行了有效地推普宣傳，調動了廣大師生推普學普的積極性，在校園內形成了濃郁的推普學普氛圍，并推動和促進了我校語言文字規范化工作。在今后的工作中，我們要加倍努力，力爭我校的語言文字工作再上新臺階。

第四篇：小學“推廣普通話”宣傳周活動實施方案

小學“推廣普通話”宣傳周活動實施方

案

一、指導思想

樹立和全面落實科學發展觀，依據《國家通用語言文字法》，廣泛開展推廣普通話活動，進一步增強我校全體教師的語言規范意識，積極參加普通話培訓和普通話活動工作，提高師生應用普通話的能力和水平，提升學校的文化品位，營造良好的育人環境。

二、活動意義

校園普通話是一所學校文明的標志，也是小學生文明的表現。小學生從小養成講普通話的良好習慣，有利于規范語言，增強語感，有利于增進交流，方便溝通。為此，我校積極響應上級提出的要求，在全校范圍內組織開展“推廣普通話”活動。

三、活動主題

充分認識推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進社會交往，構建和諧校園的重要作用，本屆推普活動的主題定為：“構建和諧校園語言，營造共有精神家園”。

四、活動目標

提供組織和制度保障，明確職責，建立健全領導機構；以常規工作為主線，以豐富多彩的活動為載體，創造和諧的語言文字氛圍，努力使普通話成為校園用語；組織各種培訓和各種活動，推動學校語言文字工作水平的不斷提升；建立常規工作與活動促進相結合的工作策略，將語言文字工作納入學校的常規工作中；做好語言文字規范化工作的建檔工作，進一步推進學校語言文字工作的健康發展。

五、活動要求、領導要帶頭講普通話，要求廣大教師、學生都會說普通話，逐步做到校園內外一切場合堅持用普通話，養成使用普通話的習慣。

2、所有教師和學生上課必須使用普通話，課間交流時使用普通話，逐漸實現地方方言向普通話的過渡。

3、說普通話吐字要清晰，用詞要準確。要逐漸消滅不規范普通話的現象。

六、活動實施過程、在學校大門、教學樓處張貼以宣傳推廣普通話為主題的宣傳標語，在校園內懸掛推廣普通話的宣傳橫幅，形成推廣普通話、促進語言文字規范化的良好氛圍； 2、1—5年級每個班級召開一次普通話主題班會，由各班班主任負責；

3、結合抗日戰爭勝利暨世界反法西斯勝利70周年，四五年級以班級為單位組織一次紅色經典誦讀比賽，各班推選一名同學參加學校紅色經典誦讀比賽；

4、四五年級開展一次班級手抄報評比，每班選出五名同學參加學校級評選；

5、開展一次“小手拉大手”活動，學校印發“請說普通話、寫規范字”倡議書，由學生帶給家長，擴大宣傳效果；

6、在五年級開展“啄木鳥糾錯”活動，以雛鷹假日小隊為單位，開展社會用字糾錯尋找活動，并一一做好記錄，提供給相關部門進行整改；

7、舉行中小學生漢字聽寫大賽，每班推選兩名漢字英雄參加學校級比賽；

總之，我校通過推普宣傳活動，再次向全校師生廣泛宣傳大力推廣普通話在教學、學習和日常生活中的重要性，進一步提高師生的語言規范意識，形成在學校，社會交際中說普通話的良好風氣。

第五篇：橫堤小學推廣普通話實施方案

橫堤小學推廣普通話實施方案

一、指導思想

為了更好地推廣普通話，讓普通話真正成為我們的校園語言，依據《國家通用語言文字法》，認真貫徹執行國家語言文字工作的方針政策，結合我校實際情況，認真落實，強化措施，查缺補漏，及時整改，在組織師生繼續認真學習、深入宣傳《國家通用語言文字法》和其它法律法規的基礎上，積極開展形式多樣的普通話口語實踐活動。

二、主要工作

（一）加大宣傳力度

充分發揮校園各種宣傳網絡的作用進行宣傳教育。主要是通過舉辦宣傳櫥窗、學校廣播、等形式的活動，大力宣傳推廣普通話的重要意義，提高全校教職工對推廣普通話口語實踐工作意義的認識和使用普通話的自覺性，提高學生說規范話的能力。

（二）強化常規管理

成立以校長李瑞軍為組長的推廣普通話工作領導小組，下設由學校語言文字工作辦公室，專人負責，計劃安排要到位。

學校加強對普通話工作的督導檢查制度。

結合常規教學管理，教務處開展不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況。各教研組開展示范課、評優課、公開課等活動，?檢查普通話使用情況。

充分發揮全體語文教師的作用，強化母語教育，強化用字規范性，使語文教師成為學校“推普”工作的排頭兵。

班主任和任課教師加強對學生上課回答問題和作業情況的指導、檢查，使學生逐步養成說普通話、使用規范字的良好行為習慣，同時，要加大課堂滲透的力度。

（三）落實管理制度。

工作中，要進一步完善學校各種規章制度，在校規和教學管理與評估方面都要有明確的規定，并把普通話口語實踐工作與教師、學生考核掛鉤，加大分值，獎優罰劣。激發廣大師生“學說普通話、說好普通話”的熱情，選拔普通話好的教師擔任學校普通話口語教師，做到課時落實。成立專門的普通話督查小組，定期對校園內說普通話情況進行督查，定期對各室、班級推普實施進展情況進行檢查；對不認真實行或執行力度不大的班級、師生進行嚴厲批評并進行扣分。

（四）建全檔案資料。

工作中，認真、系統地整理各種語言文字檔案資料，如：上級推普工作文件、學校推普工作方案、教師教案、各種活動照片、教師基本功比賽原始記錄等等，各種檔案資料要齊全，分類整理，存放查找方便，管理妥善。

（五）營造實踐氛圍。

學校建立了長效的“普通話口語實踐”工作宣傳環境，在校園、教學樓、辦公室、教室等醒目的地方均有宣傳標語標牌，如“說平平仄仄普通話，做堂堂正正中國人”、“說普通話，做文明人”等。在學校宣傳欄、教室黑板報等各個宣傳陣地上，都有講普通話必要性、如何講好普通話以及有關普通話的基礎知識；廣播站定期播出“講普通話，做文明人”的欄目。校領導帶領廣大教師認真學習和貫徹《國家通用語言文字法》，鼓勵廣大教師認真自覺的講普通話，從而形成一種語言習慣。并以多種形式廣造輿論，創造“講普通話光榮”的氛圍，對將普通話的師生給予表揚和鼓勵。這樣，初步建立起 “人人都想講，人人想講好”的氛圍。

（六）課堂教學中，要使用普通話

教師教學集體活動及交談要多用普通話；語文教學中能注重聽說讀寫訓練和漢語拼音訓練；學生課堂上用普通話交談或回答問題。在普通話口語實踐工作中，要求各室負責人率先帶頭講普通話，無論在開會、大型活動以及其他場合都必須使用普通話，并向老師們提了三個“為師”，以播音員為師，以同事為師，以學生為師，注意對比，注意糾正，自覺提高；要求學生還要把普通話帶回家，讓自己的父母也要講普通話，使普通話逐步推向社會。

（七）課外活動中，多開展各種實踐活動。

要充分利用課外活動時間，定期組織形式多樣的“推普”活動，如演講比賽、詩歌朗誦比賽、辯論賽、教師基本功比賽等。要積極參加省、市組織的普通話競賽等各種活動。

（八）繼續做好重點人員的培訓工作

學校要有計劃地開展了教師普通話培訓，定期舉辦普通話專題講座。?培訓的重點是測試中成績不佳的教師。要充分發揮好現有測試員的作用。對外地調入的、未取得普通話合格證書的教師，及時與市教師進修學校聯系，安排好培訓和測試工作。