第一篇：誦讀中華經典.讀書活動交流

《誦讀中華經典，傳承華夏文明》

——讀書活動經驗交流

一、明確經典誦讀的意義

中華經典博大精深，內涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經典是人類智慧的結晶，通過開展中華經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得經典中的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，培養學生的孝心和責任心。學生背誦經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。有利于弘揚祖國優秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。進一步依托“讀書明理”、“讀書做人”，強化素質教育。因此我積極倡議全校師生進行中華經典誦讀活動。

二、經典誦讀的目的要求

1.讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，升華自己；

2.學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；

3.開發學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；

4.了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操；

5.通過“天天”誦讀活動，培養學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力；

6.變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅。

三、具體措施

（一）內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目及《弟子規》、《百孝經》、《三字經》、《朱子治家格言》、《德道經》、《大學》、《中庸》、《太上感應篇》等。必讀古詩18首。《涼州詞王之渙》、《登幽州臺歌》、《清明》、《春夜喜雨》、《小兒垂釣》、《涼州詞（王翰）》、《送元二使西安》、《陶者》、《夜月》、《竹枝詞》、《塞下曲（月黑雁飛高）》、《詠柳》、《小池》、《春日》、《鄉村四月》、《獨坐敬亭山》、《村居》、《樂游園》、（二）時間

1.從2014年2月24日起，我班形成吟誦經典名著的氛圍。師生同讀、同背，教學相長。

2.課前讀誦感恩詞。

3.充分利用課余時間誦讀。回家做完作業后，機動時間靈活安排，讓學生天天與經典同行，與圣賢為友。

4.星期一、三、五早自習10分鐘讀中華經典；星期二、四早自習10分鐘讀古詩文

（三）指導

為了提高學生的誦讀效果，我提倡學生領讀，學生互相督促聆聽以至達到成誦效果。

（四）措施

學生誦記的詩文，也許會忘，但在心靈純凈的童年時候記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生命的一部分。

1．活動面向全體學生，質量第一，效果第一，不盲目追求數量。

2．以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

3、保證平均每天10分鐘的誦讀時間.有效利用每周一節的閱讀課和班隊會進行經典讀誦、故事講演。

4.班級教室板報的內容融入經典內容。

5．本學期舉辦中華經典誦讀展示活動。

四、教學原則和方法

1.原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀

更多的經典，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

總之，本人在學生讀書指導方面存在很多不足，希望領導給予指正。

第二篇：“誦讀經典、愛我中華”讀書活動實施方案

根據上級《關于開展“誦讀經典、愛我中華”活動的通知”（魯文明辦[2010]2號）精神，為保證活動順利進行，特制定“誦讀經典、愛我中華”活動實施方案，具體如下：

一、活動目的

通過組織學生參與“誦讀經典、愛我中華”活動，深入挖掘和大力傳播我省豐厚的傳統文化和紅色文化，大力弘揚中華優秀傳統文化，進一步增強民族自豪感和文化自信心，增進愛黨愛國愛社會主義的情感，推進社會主義核心價值體系建沒，為建設經濟文化強省提供精神動力，營造良好環境。

二、組織領導

活動領導小組

組長： 副組長： 成員：

三、參賽要求

1、參賽作品：以紅色經典和傳統經典為主要內容，既可以是古代、近代經典詩詞歌賦、散文札記，也可以是現代、當代紅色經典詩文。內容健康向上、催人進取，傳承中華美德、促進社會文明。

2、參賽形式：以誦讀、吟誦為主，適當配合舞蹈、表演、演奏、書畫、特技等輔助手段烘托氛圍。可以采用單獨、綜合、多重組合等表現手法立體展示誦讀篇目。集體誦讀每隊人數不超過40人。

3、參賽方法

各完小開展活動，推薦一個優秀節目參加鎮級比賽，聯校按規定上報節目。

四、活動安排

(一)部署動員階段(6月22日)

對活動作出全面部署；征集作品，篇目分類：①傳統文化經典篇；②當代文化經典篇；③紅色文化經典篇。格式要求：a4格式，word電子文本。發送至聯校郵箱。

(二)實施推進階段(6月底)

1、開展普及性誦讀活動。根據省組委會推薦的誦讀篇目，針對不同的學生群體，廣泛開展省及性誦讀活動。

2、開展專題誦讀活動。結合開展“我們的節日”活動在端午節等傳統節日和黨的生日、建軍節、國慶節等重要的節日組織專題誦讀活動。

(三)成果報送階段(7月1日)

6月30日上午在鎮中心多媒體進行比賽。節目時間限定為8分鐘。其中，包含誦讀與技能才藝展示。

第三篇：誦讀中華經典”讀書活動計劃

“弘揚傳統文化 誦讀中華經典”讀書活動計劃

城東小學 劉素平

三年級二班

（2010年9月18日）

一、指導思想：

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，培養學生的愛國主義情操，扎實推進語言文字規范工作，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

二、讀書目的：

1、讀書明理。從中華經典著作中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，升華自己；

2、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；

3、開發學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；

4、了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操；

5、通過“天天”誦讀活動，培養學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力以及文化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅。

三、具體措施：

（一）誦讀時間：

1、每周的周三和周五的早自習時間，進行經典吟誦、演講，采用分組背、個別背、接龍背、默背??等學習游戲形式。同時，師生同讀、同背，教學相長。

2、每周指定一個早自習吟誦經典名著。

3、制定自讀時間表，充分利用課余時間誦讀，比如：早晨和中午到校后至上課前，回家做完作業后，保證平均每天10分鐘的誦讀時間，除早讀時間、語文課外，提倡課后誦讀。全班學生天天與經典同行，與圣賢為友。

（二）指導要求：

1、為了提高學生的誦讀效果，每位同學除誦讀老師規定的篇章外，還要自主選擇中華經典美文并制定好個人誦讀計劃。我提倡手抄口誦，達到最佳效果。

2、放手學生參與詩歌、辭賦等多種形式進行閱讀后的創作。

（三）學習要求：

學生誦記的詩文，也許會忘，但在心靈純凈的童年時候記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生命的一部份。

1．活動面向全體學生，質量第一，效果第一，不盲目追求數量。

2．以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

3．班級內組織編寫讀書小報，交流閱讀心得，匯報閱讀成果。

4．與家長取得聯系，介紹誦讀活動，請家長協助搞好此項活動。

5．學期末舉辦一次全班性經典美文誦讀展示活動。

6．老師對各組誦讀情況進行檢查，形式不定。

四、老師規定的必讀篇目：

（一）古詩

1、《詠鵝》駱賓王

2、《春曉》孟浩然

3、《宿建德江》孟浩然

4、《登鸛雀樓》王之渙

5、《涼州詞》王之渙

6、《回鄉偶書》賀知章

7、《詠柳》賀知章

8、《出賽》王昌齡

9、《芙蓉樓送辛漸》王昌齡

10、《鹿寨》王維

11、《竹里館》王維

12、《九月九日憶山東兄弟》王維

13、《靜夜思》李白

14、《獨坐敬亭山》李白

15、《秋浦歌》

（一）李白

16、《早發白帝城》李白

17、《望天門山》李白

18、《望廬山瀑布》李白

19、《黃鶴樓送孟浩然安之廣陵》李白

20、《古朗月行》李白

21、《夜宿山寺》李白

22、《逢雪宿芙蓉山主人》劉長卿

23、《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）杜甫

24、《絕句兩首》（遲日江山麗）（江碧鳥逾白）杜甫

25、《春夜喜雨》杜甫

26、《江畔獨步尋花》杜甫

27、《江雪》柳宗元

28、《尋隱者不遇》賈島

29、《賦得古原草送別》白居易

30、《憫農》（春種一粒粟）（鋤禾日當午）李紳

（二）童話

《小樹葉童話》金波

（三）、小說

《親愛的漢修先生》漢修

“弘揚傳統文化 誦讀中華經典”讀書活動計劃

城東小學 陶風華

三年級三班

（2010年9月18日）

一、指導思想：

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，培養學生的愛國主義情操，扎實推進語言文字規范工作，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

二、讀書目的：

1、讀書明理。從中華經典著作中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，升華自己；

2、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；

3、開發學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；

4、了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操；

5、通過“天天”誦讀活動，培養學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力以及文化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅。

三、具體措施：

（一）誦讀時間：

1、每周的周三和周五的早自習時間，進行經典吟誦、演講，采用分組背、個別背、接龍背、默背??等學習游戲形式。同時，師生同讀、同背，教學相長。

2、每周指定一個早自習吟誦經典名著。

3、制定自讀時間表，充分利用課余時間誦讀，比如：早晨和中午到校后至上課前，回家做完作業后，保證平均每天10分鐘的誦讀時間，除早讀時間、語文課外，提倡課后誦讀。全班學生天天與經典同行，與圣賢為友。

（二）指導要求：

1、為了提高學生的誦讀效果，每位同學除誦讀老師規定的篇章外，還要自主選擇中華經典美文并制定好個人誦讀計劃。我提倡手抄口誦，達到最佳效果。

2、放手學生參與詩歌、辭賦等多種形式進行閱讀后的創作。

（三）學習要求：

學生誦記的詩文，也許會忘，但在心靈純凈的童年時候記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生命的一部份。

1．活動面向全體學生，質量第一，效果第一，不盲目追求數量。

2．以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

3．班級內組織編寫讀書小報，交流閱讀心得，匯報閱讀成果。

4．與家長取得聯系，介紹誦讀活動，請家長協助搞好此項活動。

5．學期末舉辦一次全班性經典美文誦讀展示活動。

6．老師對各組誦讀情況進行檢查，形式不定。

四、老師規定的必讀篇目：

（一）古詩

1、《詠鵝》駱賓王

2、《春曉》孟浩然

3、《宿建德江》孟浩然

4、《登鸛雀樓》王之渙

5、《涼州詞》王之渙

6、《回鄉偶書》賀知章

7、《詠柳》賀知章

8、《出賽》王昌齡

9、《芙蓉樓送辛漸》王昌齡

10、《鹿寨》王維

11、《竹里館》王維

12、《九月九日憶山東兄弟》王維

13、《靜夜思》李白

14、《獨坐敬亭山》李白

15、《秋浦歌》

（一）李白

16、《早發白帝城》李白

17、《望天門山》李白

18、《望廬山瀑布》李白

19、《黃鶴樓送孟浩然安之廣陵》李白

20、《古朗月行》李白

21、《夜宿山寺》李白

22、《逢雪宿芙蓉山主人》劉長卿

23、《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）杜甫

24、《絕句兩首》（遲日江山麗）（江碧鳥逾白）杜甫

25、《春夜喜雨》杜甫

26、《江畔獨步尋花》杜甫

27、《江雪》柳宗元

28、《尋隱者不遇》賈島

29、《賦得古原草送別》白居易

30、《憫農》（春種一粒粟）（鋤禾日當午）李紳

（二）童話

《小樹葉童話》金波

（三）、小說

《親愛的漢修先生》漢修

第四篇：中華經典誦讀活動

蛟龍鎮石門頭完小舉行“誦經典，愛中華”誦讀比賽

在祖**親六十四歲生日來臨之際，為推動愛國主義教育，弘揚偉大民族精神，增強學生愛國主義意識，弘揚愛國主義精神。9月30日上午，蛟龍鎮石門頭完小舉行了“誦經典，愛中華”誦讀比賽。

本次活動以班級為單位，四個年級的20名學生代表參加了此次比賽。在老師的指導下，各班選手都做好了充分的賽前準備，在比賽場上，選手們一個個神采奕奕、精神振奮，或抒情朗誦，或激昂高歌，抑揚頓挫、聲情并茂地演繹出每一篇文章的深刻內涵，給人以濃濃的情感熏陶和美的享受。

通過比賽，加深了學生對祖國的熱愛之情，激發了學生的民族自豪感，同時也大大提高了同學們對朗讀的興趣、學習熱情和朗讀水平，豐富了校園生活，增強了班集體的凝聚力。

第五篇：“弘揚傳統文化 誦讀中華經典”讀書活動總結

“弘揚傳統文化 誦讀中華經典”讀書活動總結

城東小學 劉素平三年級二班

根據學校要求，這學期我們三年級二班開展“弘揚傳統文化 誦讀中華經典”讀書活動。從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好的將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，在實踐中不斷地總結經驗，現將本學期讀書活動總結如下：

一、課外閱讀時間得到了保證

1、校內每天20分鐘。每天早晨7：40—8：00是學生自由讀書時間。

2、利用課前進行5分鐘講故事或者短新聞發布會。

3、回家后學生自主閱讀30分鐘左右，并完成讀后積累本。

二、閱讀要求得到了落實

1、為學生開出推薦書目

我們根據三年級學生的身心、知識和經驗，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作。

2、倡導有序閱讀和定量管理

為了使孩子們讀書走向持久性發展，我逐步倡導有序閱讀和定量管理。我規定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，要求他們按計劃有步驟地讀書。

3、適時點撥和引導

首先我對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關系，進而提高讀書活動的層次和品位。然后我根據學生的年齡特點和閱讀興趣，利用周三午間的時間作為導讀課時間，指導學生閱讀方法，并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。

三、較好地為學生提供了閱讀交流和展示的平臺

1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學習形式，在學校，我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組” 充分發揮了班級圖書角的作用。每天利用課余時間最少10分鐘的閱讀，做好讀后積累。著重引導學生進行優美詞句的摘抄，每人每周至少二次摘抄，并進行交流。

2、表演課本劇、情境劇。為激發學生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力。活動形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創新意識。活動主題都能體現學生的自主創新能力。如這學期學了《驚弓之鳥》一課后，學生用自己生動形象的表演充分體現了他們對于更羸品質的感悟和對文章內容的深刻理解。

3、在指導學生課外閱讀的過程中，盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，通過班級黑板報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開“故事會”，讓學生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；“成語接龍”比賽；舉行讀書心得交流會，讓學生聯系實際談讀書心得，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；，進行朗讀練習和講故事訓練，教給學生背誦方法并幫助學生選擇材料。

4、開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流：如：經典誦讀展示、故事會、二分鐘演講賽、讀書積累本評比、個性化書簽評比、讀書板報評比等系列活動。

四、倡導家庭閱讀

我積極倡導家庭閱讀，并爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構。我在開展讀書交流、展示活動時，還邀請家長講故事、和孩子一起講故事。目的是使家長看到孩子們的精彩表現和展示，從而心中感慨萬千，進而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內向課外延續的閱讀時空，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發展空間

五、及時、完善的表彰制度，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。

1、開展“每周讀書之星”推薦表彰活動，每周在班會課上進行表彰，并挑選一名同學介紹讀書經驗。

2、定期評選：朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報小編輯等

3、期末評選：優秀親子閱讀家庭、優秀家長

“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學生盡情地展示自己的語文才能。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等，各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。