第一篇：我們為什么要學語文

我們為什么要學語文？

今天我問了所有學生一個問題：“我們為什么學語文？”這個問題放在高三的此時此刻提出，多少有些可笑。我的學生一臉的神情已經清楚的告訴我：“因為高考考語文。”“那如果高考不考語文，你還學嗎？”底下開始竊竊私語，盡管小聲，我仍然清楚地知道他們只是不敢大聲地告訴我：“不！”

語文，何以如此悲涼？

我之所以在開課之時就拋出這樣一個沒有爭論的問題，是因為昨天改學生的卷子，且不說答得好壞與否，單就里面的錯別字，病句連連，以及滿篇不能輕易認出的雜亂的書寫，已經讓我的心涼如水。拿著這些試卷再看來自報紙的一則消息。心里真的無法釋懷，我們為什么不能好好對待語文？

消息如下：四所高校自主招生不考語文考外語2010年01月25日 07:23來源：京華時報

上海同濟、華東師大、華東理工、上海財大、上外和東華等六所高校舉行自主招生測試，考生人數逾萬。六所高校中，有四所要么是理科生不考語文，要么是全部考生都不考語文。據一位高校招辦老師解釋，自主招生之所以考英語不考語文，是因為英語有利于學生的學科發展，英語不好往往沒有前途。

什么時候，我們社會大環境變得如此功利？！什么是傳統文化最本質的載體？是漢語是漢字！當我們的孩子滿紙錯字，書寫差亂，行不成文，口不成章時，我們丟掉的豈一個字的認讀那么簡單！

我的一位同事說得好，語文就是生活，“當學生將來在能保證自己的溫飽生活后，生活品味能否再提升一個層次，其中起重要作用的當屬語文教育了。因為語文教育是一個引領學生認知了解真善美、體驗感悟真善美、實踐創造真善美的教育，我完全沒有排斥其他學科的意思，但是，如果要找一門學科讓學生帶著情感、帶著自己濃厚的興趣去感知體驗生活，去感受實踐真善美，那就非語文莫屬了。在語文學習中培養的學生的理解能力、表達能力、思考能力、探究能力、內省能力等，都將內化為一個人的生命本身，一個人之成為一個人，離不開血肉骨骼等特質基礎，也不能缺失理解、表達、思考、探究、反省等抽象能力，否則他就是一個植物人了。從這個層面上說，語文能力或者說學生語文課上所得是學生的終身發展能力。”

中國歷史那么長，長到可以讓別國望塵莫及，中華文化那么淵博，博大到讓人嘆為觀止。守著那么豐富的資源卻自己漠視、冷卻。真正讓人無從理解，正是在這樣的招生大環境下，我們的學生放棄了自己的文化轉而苦心經營說一口蹩腳的ABCD。如果我教小學，我一定告訴我的孩子，你們生活在這個國家，擁有這樣文字是多么幸福，如果我教初中，我要告訴我的學生，你們看到唐詩中壯闊綺麗的意境了嗎？你們聽到宋詞里百轉千回的感情情了

嗎？現在我教高中，教一群即將高考的學生，我看著他們對語文的漠視僅因為短期效應不如理科，我接手別人的班級，我沒有了足夠的時間，但我仍然告訴了我的學生。“我們為什么要學語文”。動機不要太功利了，語文就是生活。我是不是很可笑？

行文至此，附上我的同事論文中的另一則話：“

沒有我們的語言文字，中國文化、中華文明還靠什么來傳承，還有什么特點。但我們的國人對這最有特點的中國傳統的漠視已經到了空前的程度。有基礎教學指揮棒和風向標的高考，大學的自主招生都可以明目張膽地宣稱英語有利于學生的學科發展從而能給學生更好的前途，竟然不考語文。這不能不說是泱泱中華文明的悲哀。更不用說我們普通民眾，普通學生對于語文學習的忽視，我們對自己最本質的民族特質的文化文明漠視如此，真要等哪天，有哪個國家把我們的漢字也當他們的文明“申遺”了，我們才來義憤，我們才來制定一個法律，規定一個什么節日來拯救我們的漢字，拯救我們的語言，那才是真正的亡國淪陷。坊間已經有種聲音，中國的文化教育已經“最危險的時刻”。要知道日文里保存了大量的漢字，海外的漢學熱的風起云涌，現在漢學研究的最高成就最新前沿大有國外研究機構獨領風騷的趨勢。因此我對我從事的語文教學是這樣的一種認識：是傳承，更是一種拯救，以我微薄的力量做一些事：純潔我們的語言文字，讓我們的文明、文化保持特色。同時我也不斷的教育我的學生，我們每一個學生每一個教師，我們每一個中國人都有責任和義務來維護我們語言文字的純潔的正確。這些話聽起來有些冠冕堂皇、大言不慚，但我們唯有提升了認識，做事才會有更持久的動力。在我的課堂上，只要我糾正了學生長久以來的一個讀錯的字，寫錯的字，就是一份貢獻。”

僅憑這幾句，也應向我的同事致敬，向所有漢語言文化的研究與實踐者致敬！

想必很多同學都已經看過大家的課程表，與普通中學的課表相比，我們一個很大的特點就是，多了很多專業課，而少了諸如物理、化學、歷史、地理、生物等文化課程。而在寥寥幾門幸存下來的文化課當中，語文就占了一個名額。

現在大家要學的是高中語文了——大家已經是高中生了。高中生是一個什么概念？放在古代，大概是等同于秀才這個學歷吧。那秀才又是一個什么概念？寫出不朽名著《聊齋志異》的蒲松齡一輩子就是一個秀才。古人衡量一個人的學識，常常用吟詩作對來加以考較——好，拿對對子來說——從最初的一個字開始：“云”對“月”，“雨”對“風”，到兩個字“大路”對“長空”，一個字一個字的往上加，然后開始諧音對、卷聯對、拆字對，到了你們這個歲數，怎么著也應該是人家說“東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西”的時候，你張嘴就來“南通州，北通州，南北通州通南北”；厲害一點的也可以一聽“映月井，映月影，映月井中映月影”了。這其中一個磕巴都不能打！

當然，我們現在還達不到這種水平。事實上，別說大家了，就是老師，就是北大清華的教授也未必能做到真的張口就來。為什么呢？不是說現代人比古代人笨，而是我們現在的知識結構已經和古人大不相同了。

在我國古代，大部分的讀書人一輩子窮經皓首的研究文字之道，而在我們現在，卻在語文課的外邊開設了其他各種各樣的課程。因此，我們沒有幾個人讀過《論語》《孟子》《大學》〈中庸〉，但是我們卻都知道萬有引力是怎么回事；我們沒有幾個人知道古詩中平仄音律是怎么回事，但是我們知道美國人說起話來“來”是“come”“去”是“go”。

不錯，我們現在高興了可以去唱卡拉OK，不高興了可以打游戲來發泄，想要看別人的故事盡有電影電視伺候著，“詩言志歌詠情”早就被時代淘汰了。尤其重要的是，讀書人的黃金時代——那種寫一篇文章就能出大名中狀元招駙馬飛黃騰達榮華富貴的好日子，再也沒有了。

那么，問題來了——

既然如此，我們為什么要學語文？

每個在中國生活了十幾年的人，只要智力沒有問題，生理沒有缺陷，一般日常生活里的買醬油買醋打的問路，都應該沒有問題了，既然如此，我們還有必要來學習語文么？

這讓我想起了暑假里的一件事：趙薇毆打孕婦事件。

這件事情，無論是電視臺的報道也好，各大網站的新聞也好，一開始，全是在說趙薇的窮兇極惡與孕婦的悲涼無助。但是隨后在網上，卻出現了這樣的一些人，他們在讀過官方的報道后，卻在有限的信息中發現了一些關于此事的疑點。一時間，有很多為趙薇進行質疑和辯解的帖子層出不窮。這一類的帖子在網上被刪得很厲害，但是越刪，帖子居然越多。文字，不同于照片視頻這些需要較高技術支持的工具，那些寫帖子的人他們甚至并不需要去進行現場調查，只需要從對方的言論中找出邏輯錯誤，就可以進行創作，而那些轉帖子的人就更簡單，右鍵一點，想復制幾份就有幾份。因此這一回懷疑的聲音一直就沒有停過，以致于有人評論說：用輿論對抗輿論，用聲音告訴聲音，這不是一場明星八卦，而是一次發言權的較量。

這，也就是文學第一個不可替代的作用：他是最平凡、但是最有效的言論工具。每個人都可以來掌握它，從而自由的表達自己的意愿和判斷。

最近還有一件事吵得沸沸揚揚。那就是《神雕俠侶》的選角**。張紀忠導演又要拍金庸的小說了。誰演楊過誰演小龍女？這是一個問題。

推及此前的《射雕英雄傳》《笑傲江湖》，為什么每一次的主演都不能讓人滿意呢？李亞鵬、周迅、尤勇，這些都算得上是在國際上都有一定聲譽的實力派演員了。為什么竟然一挨金庸小說，就被罵得一物是處了呢？

很簡單，因為讀過金庸原著的人實在太多了，認真讀過金庸原著的人太多了。西諺有一句話說，“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，意思是說，對于同一個人物形象來說，不同的讀者會有不同的理解和看法。放到金庸這，也就是說，郭靖、黃蓉、令狐沖雖然在小說中是獨一無二的人，但在中國，在華語世界，他們的形象卻有幾百萬幾千萬，乃至上億。而電視劇卻只能選擇其中一種形象來讓大家看，從而讓其他所有人失望。

為什么會這樣？

這是因為，每個人都有自己的閱歷，而文學這種東西，它是試圖用一個一個的字來重塑世界，字與字之間充滿著空隙，可以讓人把自己的情感、經驗自由的填充進去。不同的人，可以在一本書里看到不同的故事——這就是所謂的讀者的創作。這種創作非常重要，因為它是屬于讀者自己的，是讀者在無意間為自己量身定做的，因此，它一定非常合身。這就是文學的第二個重要作用：一個人也許在現實生活中無法找到自己真正信任的朋友，真正喜歡的男孩、女孩，但在書里，他一定能找到自己最喜歡的生活、朋友，最重要的是——自己。

說了這么半天文學，這和語文有什么關系？其實我們的語文就是在學文學。通過對簡短文學作品的閱讀，幫你們打開文學殿堂的大門，從而去幫助認識自己堅持自己。

別以為上語文課多認識了兩個生字就好了，什么時候你讀一篇文章——不管是小說也好，詩歌也好，散文也好——的時候，突然覺得你被感動了，你渾身顫抖，呼吸困難，兩眼流淚，驀地明白了自己生存在這個世界上的意義—— 這個時候，你的語文才剛剛入門了。

好了，開始我們的學習吧！

第二篇：為什么要學語文（最終版）

為什么要學語文？

講兩個案例，真人真事

A、2000年《中國青年報》刊登過封14歲中學生的遺書，遺書最重要的片斷是這樣的：“那天我看電視，見記者采訪一個放牛娃，放牛娃說，他的理想是放好牛，然后賣掉牛掙錢蓋房子，蓋了房子娶媳婦，娶了媳婦生孩子，生了孩子讓他接班再放牛事后，我想到了自己——為什么要讀書？考大學，上大學又為什么？找份好工作，找個好工作可以借此找個好媳婦，然后呢？生孩子，讓他考大學，找工作，娶媳婦……這樣的生活沒意義，這樣的生命沒價值……”于是，這位從小學到初中，年年都是三好生，班長的優秀少年，服毒自殺了 請同學們反思一下：你問過這樣的問題嗎？“我是誰？我從哪里來？我想做什么？我活著的意義是什么？我怎樣活著才快樂而有價值？

B、04年11月3日，劉宏征乘其外婆外出買菜未回之機，盜得一萬元人民幣，隨后逃離現場事后劉宏征害怕事情敗露，產生了殺害外婆滅口的念頭當天劉宏征攜帶水果刀一把，再次來到被害人的家中，乘其不備將她殺害06年10月22日，從自貢市貢井區五寶鎮平房村一農家傳出一聲慘叫，接著哭喊聲不斷原來，這家年僅13歲的劉某因不滿七旬外婆的嘮叨，竟用木棒偷襲外婆，并用刀子割外婆的頸部隨后，少年將尸體藏匿于患精神病的母親臥室角落還有數年前浙江 17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數落就把母親殺掉了，事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮定自若我們把目光聚集到曾是全國關注的云南大學馬加爵殺人一案，這位國全重點大學的高材生，把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友，事后不慌張峭失態，幾天之內連殺三人，再制定逃跑計劃……我們拋開他與同學的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問題了？能找到答案嗎？

這些學生，從初中生到大學生，他們應該算是有知識的人吧，他們的日常生活也沒有問題，他們得的是另外一種病：人類文明缺乏癥、人文素質缺乏癥他們有知識，卻沒有是非判斷力，他們不懂：什么是尊重生命用現在最前衛的詞語來總結：他們沒有精神家園據數據統計全國參與調查的學生中，心理存在健康隱患的高中生為20%25%；大學生中則為25%30%多可怕的隱患，也就是說全國中學生與大學生中，患這類病癥的人比例非常的高一個人的個性和人格的養成的青春歲月里，最離不開的基礎是“語文——文學”而這些在數理化等純科學的領域里你是看不到個性、人格精神這些內容的

教了這么多年的書，我發現兩種學生是常見的一種接受了12年的系統的語文學習，但仍然沒有學會讀書——既沒有讀書的興趣，也沒有讀書的方向，更沒有讀書的方法與審美意識我稱他們充其量只能算識字另一種學生功課優秀，能順利考入大學，并且大部分是進修文科之外的專業，有可能，他們一生的人文功課，就是中學時代的這幾本教科書，所以他們才沒有自己的精神家園，所以才會有馬加爵這一類的優秀學子出現由此可見：高學歷≠高道德≠高素質甚至高智商、高學歷犯罪的社會危害比普通百姓更大，更可怕同意我的觀點嗎？

現在我們可以回答為什么學習語文為個問題了在中學的歷程里，語文——文學作品，他能通過寫作者真實的生活經驗與心理歷程與你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么是人生，什么是人生的價值取向，怎樣活著才有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學里沒有哪一門功課是這樣的內容，在精神上為你做引領在我看來，語文就是生活，語文就是做人你不一定要踏入大學的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂數理化，沒有任何特長，只要領工資會簽自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴

所以，語文的第二個目的：教你學會做人，做一個良心不會枯萎的人，一個有人性的人，一個有語文文學審美的人，一個在文字王國里捍衛自己尊嚴的人在道德滑坡的社會中懂得潔身自愛，懂得自律的人

巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活著意思是我們還靠精神活著語文給你的，不只是精神家園的守護，還是生命質量的拓展我們追求的是生命的長度還是生命的寬度？套用網絡流行的說法就是像活數量還是活質量？現當代朦朧詩人舒婷有一句話：你表達了自己，你才獲得生命去年暑假我去北京登長城，聽到有一笑話，說一小伙第一次爬上長城，面對總起來壯麗的景色情致大發，“啊，長城——”（你能猜到下一句嗎？周圍的游客也在等呢，）“咋就這么長！”港臺劇瓊瑤劇最讓人受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你！我好想好想你的！”的“好好”句式，用這樣的句式來表達愛情的美好，真是蒼白無力，又肉麻再來我們文學里如何描繪愛情的美好，表達相思的句子：思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明時，莫倚樓……所以，學好語文將來用處大著呢，在座的各位，假如那一天來臨時別一片傷心寫不出……

因此，學好語文第三個目的能塑造人的氣質，提升人的人格魅力（板書）（古語說“腹有詩書氣自華”氣質來自人性的真、善、美，是人格的終極追求氣質靠文學熏陶，模仿不來，一舉手一投足都能體現你個人的修養

趣興趣是最好的老師要學好語文學科，興趣最重要從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣黑色的“中考”給大家留下的印象，對語文產生了深深的誤解甚至反感把美妙的東西進行“尸體解剖”外語能拿高分，自己的母語拿不到分，對外語的熱情超過母語這是中國的怪現象中國的應試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式所以，請大家不要恨高考，也不要怨中考。

老百姓的話就是：缺德——失德

用現在最前衛的詞語來總結：他們沒有精神家園

據數據統計全國參與調查的學生中，心理存在健康隱患的高中生為20%25%；大學生中則為25%30%多可怕的隱患，也就是說全國中學生與大學生中，患這類病癥的人比例非常的高所以，全國教育終于開始重視“人文素養、人文精神與精神家園的建設”了

一個人的個性和人格的養成的青春歲月里，最離不開的基礎是“語文——文學”而這些在數理化等純科學的領域里你是看不到個性、人格精神這些內容的

教了這么多的書，我發現兩種學生是常見的一種接受了12年的系統的語文學習，但仍然沒有學會讀書——既沒有讀書的興趣，也沒有讀書的方向，更沒有讀書的方法與審美意識我稱他們充其量只能算識字另一種學生功課優秀，能順利考入大學，并且大部分是進修文科之外的專業，有可能，他們一生的人文功課，就是中學時代的這幾本教科書，所以他們才沒有自己的精神家園，所以才會有劉海洋這一類的優秀學子出現

由此可見：高學歷≠高道德≠高素質

甚至高智商、高學歷犯罪的社會危害比普通百姓更大，更可怕同意我的觀點嗎？ 現在我們可以回答為什么學習語文為個問題了在中學的歷程里，語文——文學作品，他能通過寫作者真實的生活經驗與心理歷程與你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么是人生，什么是人生的價值取向，怎樣活著才有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學里沒有哪一門功課是這樣的內容，在精神上為你做引領（板書）

在我看來，語文就是生活，語文就是做人你不一定要踏入大學的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂數理化，沒有任何特長，只要領工資會簽自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴

所以，語文的第二個目的：教你學會做人，做一個良心不會枯萎的人，一個有人性的人，一個有語文文學審美的人，一個在文字王國里捍衛自己尊嚴的人在道德滑坡的社會中懂得潔身自愛，懂得自律的人（板書）

巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活著意思是我們還靠精神活著語文給你的，不只是精神家園的守護，還是生命質量的拓展我們追求的是生命的長度還是生命的寬度？套用網絡流行的說法就是像活數量還是活質量？

現當代朦朧詩人舒婷有一句話：你表達了自己，你才獲得生命有一笑話，說一小伙第一次爬上長城，面對總起來壯麗的景色情致大發，“啊，長城——”（你能猜到下一句嗎？周圍的游客也在等呢，）“咋就這么長！”港臺劇最讓我受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你！”的“好好”句式，用這樣的句式來表達愛情的美好，真是蒼白無力，又肉麻再來我們文學里如何描繪愛情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長健，三愿如同梁上燕，歲歲長相見再如表達相思的句子：思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明時，莫倚樓……所以，學好語文將來用處大著呢，在座的各位，假如那一天來臨時別一紙難倒淑女們，一片傷心寫不出……

因此，學好語文第三個目的能塑造人的氣質，提升人的人格魅力（板書）（古語說“腹有詩書氣自華”氣質來自人性的真、善、美，是人格的終極追求氣質靠文學熏陶，模仿不來，一舉手一投足都能體現你個人的修養

最后，它還有一功用：大學的敲門磚08年高考文科提升到200分趣興趣是最好的老師要學好語文學科，興趣最重要從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣這里，我給大家講講語文的趣之所在1、音趣在這里，我舉例子，請大家共同來揣摩

1、字趣語言文字的每一個字，每一個標點的細微變化都會幻化無窮的樂趣女：是象形字，甲骨文像一個婦女雙臂反綁跪倒的形狀從字形，可想見古代婦女的奴隸地位許多帶女旁的字，都能反映對婦女的歧視和侮辱如：妒、嫉、嫌、婪、妨、妄、妖等根據專家統計，這類字有168個在古代的氏族社會中，對戰敗敵人的處理，男女各有不同：男子被殺死，婦女則作為妻子被收養入族，其實也是奴隸女和奴隸既然相等，這就無怪婦女的婦，是女旁加一個掃帚，婢是女旁加一個大扇子，都是為奴隸主服務的由此可見，漢字中出現那么多侮辱婦女的，就不足為怪了在母系氏族社會階段，婦女在氏族社會中居支配地位，這樣出現了很多從女旁的姓，如姬姓、贏姓、姜姓、姚姓等，都是我國古代有名的大姓在古代不但姓氏從女旁，而且有許多人名，也是女字當頭如傳說中的女媧等帶女旁的字中，還有許多表示美好意思的褒義詞，如娟、妙、媛等（2）歧義之趣叔叔親了我媽媽也親了我（3）一字聯：一豆芽店的對聯：長長長長長長長，長長長長長長長，長漲長漲長長漲；下聯讀為：漲長漲長漲漲長橫批讀為：漲長長漲（4）漢語是一門詞匯量極為豐富的語言，往往一個意思，可以用不同的詞語來表達如：獲得第一名這個意思的表達有奪冠/奪標/奪魁/加冕/問鼎/占螯頭/執牛耳漢語的表義也極為細膩準確如光是描寫目光神態就有如下詞匯青眼/白眼/紅眼/冷眼/暖眼/媚眼/淚眼/傻眼在比如關于笑也有豐富的表達，同學們能說說嗎：大笑/竊笑/微笑/嗤笑/憨笑/奸笑/恥笑/嘲笑/狂笑/冷笑/陰笑/皮笑肉不笑其次，說說語言，咱們正在聽的說的都是語言，語文課很重要的一個目標就是要培養大家的語言能力，即：聽說讀寫的能力，這是很重要的2、句趣年年歲歲花相似，歲歲年年人不同聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑

3、篇趣至于美文就更不用說了

第三篇：我們為什么要學四史

我們為什么要學四史?

以史鑒今、資政育人，重視從黨的歷史中汲取智慧和力量是中國共產黨的優良傳統。這既是加強黨的思想理論建設的重要任務，也是增強高校思想政治工作能力和做好高校立德樹人工作的有效途徑。從這個角度講，加強高校的黨史、國史、改革開放史和社會主義發展史教育既非常重要，又非常迫切。在中國特色社會主義進入新時代的歷史方位下，加強新時代高校“四史”教育，必須以黨的教育方針為基礎，以立德樹人為中心任務，幫助學生樹立崇高理想，培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。(寫寫幫文庫網)

把握“四史”教育的政治性，著力引導學生樹立正確的歷史觀

黨的歷史是中國共產黨和中華民族寶貴的精神財富。中國共產黨從成立之初就善于從歷史經驗中汲取理論創新的養料，并把總結黨的歷史、用黨史教育全黨作為統一思想、端正黨風、繼承傳統、開拓前進的重要一環。在抗日戰爭時期，毛澤東就指出：“現在大家在研究黨的歷史，這個研究是必須的。如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好”。作為我們黨創辦正規高等教育的重要源頭，陜北公學自創辦初就開設了“中國革命運動史”“中國問題”“世界革命史”“科學社會主義”等課程。毛澤東曾10多次到陜北公學親自授課，用馬克思主義的立場、觀點和方法分析中國革命問題。由此開始，黨史教育貫穿整個民主革命時期、社會主義建設時期和改革開放時期，黨領導下的中國大學教育也形成了重視黨的歷史學習的優良傳統。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央更加注重從黨和國家的歷史寶庫中汲取治國理政的經驗和智慧，并在此基礎上提出中華民族偉大復興中國夢的科學理念，強調“歷史是最好的教科書”“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課”，將黨史、國史、改革開放史和社會主義發展史的學習與研究提高到了建設中國特色社會主義的戰略高度，為“四史”教學研究指明了方向，明確了目標，提供了遵循。

“四史”教學，不是一般的歷史教學，而是以歷史為基礎的政治教育。高校在開展“四史”教學過程中，首要的就是把握其政治性，必須把堅持正確的政治方向放在第一位，引導學生樹立正確的歷史觀。黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史主要講的是中國共產黨成立以來團結帶領人民抵御外來侵略、爭取民族獨立、實現人民解放和民族偉大復興的歷史，概言之，即黨的不懈奮斗史、理論探索史、自身建設史，反映我們黨的政治奮斗歷程和中華民族的政治選擇歷程，具有鮮明的政治屬性。“四史”教學目的在于通過歷史的教育，引導學生深刻認識現代中國的發展脈絡，深刻認識中國為什么選擇馬克思主義、為什么選擇中國共產黨、為什么選擇中國特色社會主義道路，引導學生建立對我們國家政治制度和社會制度的歷史認同和政治認同。歷史觀是世界觀、人生觀、價值觀的重要基礎。“四史”教育的方向如果發生偏差，就會產生極其嚴重的后果。在這方面，蘇聯解體給我們留下了深刻教訓。把好“四史”教學的政治方向，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和同心力。反之，一個國家如果出現對自身歷史的認同危機，就會動搖整個社會主流意識形態，國家自身安全就無法保障，黨的執政地位就無法鞏固。從目前全國的教學情況看，在把握“四史”教學的政治方向、學術導向方面，一些高校還存在著模糊認識，容易受到社會上錯誤思潮的影響。譬如，國內外有人肆意斷章取義、捕風捉影，其拼湊起來的“研究”嚴重偏離歷史原貌;還有人故意歪曲史實，甚至杜撰“歷史”，在個別媒體特別是互聯網上大肆散布和傳播旨在抹黑、歪曲和詆毀黨史、國史、改革開放史和社會主義發展史的言論，對部分青年學生產生誤導和消極影響。有鑒于此，正本清源、加強“四史”教育，高校必須把正確的政治方向擺在第一位。否則，非但許多歷史的原貌搞不清楚，還將影響大學生正確歷史觀的形成和高校思想穩定。

把握“四史”教育的針對性，著力解決學生的思想困惑

作為高校意識形態工作和思想政治工作的重要組成部分，塑造正確的歷史觀可以帶來價值認同的最大化。這種認同是指青年學生對自己民族和國家的一種帶有肯定性的心理判斷和情感歸屬，會帶來思想上的統一、行動上的一致。因此，共同的歷史觀可以被視為一種軟權力資源或具有整合作用的“社會水泥”，旨在用來塑造社會的“普遍共識”，贏得大眾的積極贊同。對于高校教育而言，通過有效傳授、傳播正確的歷史觀點，引導學生深刻理解、弘揚傳承我們的文化傳統，培養學生對國家治理的認同，這正是高校歷史教育的根本目的。

當前，國內國外兩個大局同步交織、相互激蕩，世情國情社情都發生巨大變化，絕大多數的高校學生都是“90后”“00后”，他們深受全球化、信息化和社會轉型的影響，思維更活躍，權利意識、平等意識、自我意識顯著增強，生活上去中心化、碎片化明顯。他們雖然具有一定的思考能力，但仍然處于價值觀成型的階段，缺乏對各種思潮的辨別能力，容易在生活學習的壓力下、互相激蕩的多元化社會中迷失自我。與此同時，一些對“四史”的不良解讀和錯誤認知不時沉渣泛起。特別是那些自稱“價值中立”的民間研究者的解讀更具誤導性，有人甚至試圖用歷史虛無主義、新自由主義來奪取歷史解釋權;一些青年學生受錯誤思想影響，不愿認同主流的歷史觀點，生怕被貼上標簽;還有一些大學生在認識上將馬克思主義的歷史觀點和“四史”完全割裂開來。在這種情況下，傳統“四史”教育的弱化，給高校思想政治教育留下了巨大的意識形態“真空”。因此，大力加強對高校學生的“四史”教育，已成為維護高校意識形態安全和思想政治穩定的一項重要工作。在這一背景下，高校“四史”教育作為帶有鮮明價值取向的“歷史課”，不僅需要講好傳授好黨史、國史、改革開放史和社會主義發展史的歷史知識，更要圍繞學生關注的熱點問題，解疑釋惑，幫助學生樹立崇高理想，為國家發展和民族振興培養更多擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用之才。(寫寫幫文庫網)

授課形式也要從教師一言堂向問題啟發式轉變。在教學中既要堅持系統傳授，也要善于設疑引思，強化學生的問題意識。而這個問的要點，不是去問“是什么”，而是要問“為什么”，讓學生在“四史”的學習實踐中去思考和辨析，提高學習興趣，勇于思考知識，勤于鉆研理論。

把握“四史”教育的時代性，著力 增強學生的使命意識

習近平總書記指出：“一代青年有一代青年的歷史際遇。我們的國家正在走向繁榮富強，我們的民族正在走向偉大復興，我們的人民正在走向更加幸福美好的生活。當代中國青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗。”當代青年學生正處于我們國家最好的時代，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命。高校開展“四史”教育，就是要引導學生深刻認識自身的歷史使命，更好地把握現在中國發展的大勢，樹立自己的使命意識，自覺地把自己的志向和國家民族的命運緊密貫通起來，實現個人成才和中華民族偉大復興的有機結合。因此，高校“四史”教育的一個基本教學邏輯就是從講黨的歷史知識開始，從建立學生的正確歷史觀著眼，最后落腳到讓學生為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。從這個角度看，高校“四史”教育雖是講歷史，卻又不是簡單的歷史教育，而是和當代中國政治緊密聯系。它的根本任務在于服務現實，告訴學生中國特色社會主義的本然和應然，增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。故而，以史鑒今、立德樹人就成了“四史”教育的重要任務。在這個方面，加強高校“四史”教育對立德樹人、增強高校大學生的“四個自信”具有以下三方面的作用。

第一，加強“四史”教育有助于解決歷史教育為誰服務的價值觀問題。實現和維護無產階級和最廣大人民的根本利益是馬克思主義全部理論的立足點，“四史”教育同樣以這一點立足。“四史”教育的一個重要原則就是“導向正確”。只有方向正確了，才能夠正確認識和把握黨的歷史發展的主題和主線、主流和本質，科學總結黨的歷史經驗，深刻揭示黨的歷史發展的內在規律，讓廣大學生在馬克思主義歷史唯物主義的指引下，理解歷史和人民為何選擇了中國共產黨、選擇了馬克思主義、選擇了社會主義道路、選擇了改革開放。[www.tmdps.cn]

第二，加強“四史”教育有助于解決觀察歷史和分析歷史的世界觀方法論問題。“四史”涉及時間長、內容多、范圍廣，不僅需要了解中國近代以來的歷史發展，還需要對世界社會主義運動的情況有全面把握。面對紛繁復雜的歷史現象，學生要深入歷史發展過程內部去理解掌握其脈絡和規律，就必須掌握正確科學的世界觀和方法論。在這個里面，只有運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法，學生才能正確地揭示本質、把握規律，從理論邏輯和歷史邏輯的辯證統一中，深刻認識和正確把握黨的歷史發展主題和主線、主流和本質，進而在現實的大風大浪面前站穩政治立場，占據理論制高點，保證人生發展的正確方向。

第三，加強“四史”教育有助于解決國家育人育才和增強學生使命擔當問題。人才培養是育人和育才相統一的過程，其中育人是本，因此必須將立德放在育才的首位。在大學這個青年人成長成才的關鍵時期，“四史”教育需要把育人育德思維貫穿課堂教學全過程。這就要求我們認真思考為什么進行“四史”教育、做什么樣的“四史”教育和如何做好“四史”教育這三個基本問題，堅持用偉大成就激勵人，用黨的優良傳統教育人，用成功經驗啟迪人，用歷史教訓警示人。在教學中堅持把“四史”教育同國家發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為堅持和完善中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務，增強青年學生的使命擔當，力爭培養出更多具有家國情懷、創新能力、全球視野和引領時代的一流人才。

第四篇：我們為什么要學英語,英語的重要性

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我們為什么要學英語？

十幾年前，社會上就流傳著這樣一句話：未來幾年人類必須掌握的三大技能是英語、駕駛、計算機。今天，果真如此！英語不僅僅是一門語言和交流工具，更是被提升到了必備技能的范疇。

一、英語(論壇)是當今世界上主要的國際通用語言

從全世界來看，說英語的人數已經超過了任何語言的人數，10多個國家以英語為母語，45個國家的官方語言是英語，世界三分之一的人口（二十幾億）講英語。比如在日本，除了他們的本**語——日語之外，英語是他們的第二語言，很多高層次的日本人以會說英語為榮。

二、英語的使用范圍非常廣泛

全世界75％的電視節目是英語，四分之三的郵件是用英語書寫，電腦鍵盤是英語鍵盤，任何一個會議敢號稱是國際會議，其會議工作語言一定要用英語，也是聯合國的正式工作語言。

我們看到，很多官方的、政府性質的活動、文件、交流方式都使用英語。

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外貿行業也把英語作為通用語言，外貿交往、國際禮儀、書信函電、進出口文件、還有銀行文件語言等等，統統以英語作為標準通用語言。

大多數國家的高等學府，大學院校，都開設英語語言文學專業，僅在中國，就有一百多所大學設有英語專業或英語相關專業。

電腦和互聯網，也是建立在英語的基礎上，這個行業的語言，就是英語。

此外，在醫學領域、建筑領域、文學領域，都與英語有極大的關聯。

三、英語是國際旅游的必備語言

隨著國際旅游的發展，出國旅游變得越來越容易，也有越來越多的人選擇出國旅游。而外出旅游，唯一通用的語言就是英語。

四、國家發展和國際合作需要英語

中國在近幾十年的確發生了翻天覆地的變化，各方面都發展得很快。但是，不容置疑的是，我們在很多技術方面仍然落后于西方先進國家。要發展，要進步，要在較短的時間內掌握各種技術，我們不可能單靠自己搞研究，必須學習發達國家先進的技術，而學習的必要前提便是要掌握世界通用技術交流語言－英語。就計算機程序開發為例，雖然目前的計算機操作系統已經有中文版，但要進行應用程序開發，程序還是用英語編寫的。高新技術資料大部分都是以英語編寫。印度

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雖然在很多方面的發展比不上中國，但印度的軟件開發業卻比中國發達很多，造成這種差距的一個重要原因就是印度程序員普遍英語應用水平比中國程序員高。

我們在學習別人先進技術，經驗的同時，也需要與世界各國展開各種技術上和經濟上的合作。如果不懂英語，便無法與合作方溝通交流，也更談不上合作了。譬如某公司開發了一個具有世界水平的產品，如果能打開國際市場，前途將是一片光明。但偏偏公司人員不懂英語，無法很好地與國外客戶溝通，無法將產品的優良性能展示出來，這將是一個慘重的損失。

除上述重要性外，學好英語這門語言，對于大學生而來說，還有如下好處：

第一、從小培養良好的英語的聽說讀寫的基礎，為在相關企業迎接更為復雜困難的英語學習大有裨益；

第二、一旦畢業，選擇英語類專業工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語類專業之外，相關專業還有：國際經濟法專業、國際貿易類、商務專業、醫學專業、國際政治專業、歷史專業、考古專業、傳媒專業、舞蹈專業、財務專業、文學專業、師范專業、數學專業、工程專業、電子專業、生物技術專業、軟件和信息技術專業等，都離不開英語的學習或國外文獻資料的查閱，沒有良好的英語基礎，這些專業領域是不會取得重大建樹的。

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第三、對于某些重點學校，或者與國外建立了友好交流關系的學校，只有那些具有優勢英語的學生才有可能被錄取參加國外友好學校的交流活動；

第四、即使是有偏科傾向的學生，如果她的英語口語或者寫作或者翻譯有一技之長，將來即使是沒有考上大學，他也會被社會廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語教師、幼兒園老師、外貿行業等。

第六、語言好的學生，其右腦的智商相對更高，反應更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競爭激烈的社會中，更有優勢，更容易奪得一些機會。

第七、如果你想將來出國，學好英語就不會在語言關方面花費很多金錢、時間和精力去補課，而是一站式通達國外，獲得更多良好教育的機會，也更容易引起外國機構的青睞，收到意想不到的效果。

英語的應用無處不在，我們已經身處在一個開口就是英語的時代和地方，英語對于我們而言，就像一日三餐，對于人類而言不可或缺。

21世紀必備的三大技能之一——英語，你會說嗎？

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第五篇：高中英語作文：為什么我們要學英文

高中英語作文范文：為什么我們要學英文

為什么我們要學英文

If you want to ask me why we should study English, my answer will be simple and clear.Now let me enumerate the reasons one by one in the following.In the first place, English has become an international language.If you know English, you van make a trip round the world without being misunderstood.In the second place, most valuable books, newspapers and magazines are written in English.If you wish to get knowledge, you must learn English.“為什么我們要學英文”英語作文譯文:

如果你要問我們為什么我們要學英文。我的答復很簡單明了。現在讓我來把我的理由一一列舉在下面:

英文已成為一種國際語言。如果你通曉它,你可以環游世界不會被人誤解。

大多數有價值的書籍,報紙和雜志都是用英文寫的。如果你希望獲得知識,你必須學習英文。