第一篇：中華經(jīng)典詩文

中華經(jīng)典詩文·四季”誦讀會主持稿

2010-03-09 20:37

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

男：敬愛的各位家長

女：親愛的老師們

男：親愛的同學(xué)們

合：大家好！

女：乘著學(xué)校人文藝術(shù)節(jié)的快樂翅膀

男：沐浴著書香校園讀書節(jié)的金色陽光

女：今天，我們走進(jìn)唐詩宋詞

男：今天，我們走進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)典

女：經(jīng)典文化是一座巍巍豐碑，它計數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)

男：經(jīng)典文學(xué)是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國文學(xué)智慧的奇珍異寶 女：我們將去觸摸春的婀娜，夏的熱情，秋的嫵媚，冬的燦爛

男：我們將去感受清明、端午、中秋和春節(jié)的濃烈情懷

女：我們與圣賢為師

男：我們與經(jīng)典相伴——

合：叔同實(shí)驗(yàn)小學(xué)“中華經(jīng)典詩文·四季”誦讀會現(xiàn)在開始！

【第一卷：春之歌】

男：五千年的中華文化源遠(yuǎn)流長，女：五千年的華夏文明光輝燦爛。

男：我們開展經(jīng)典誦讀，傳承中華文化。

女：我們營造書香校園，誦讀千古美文

男：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學(xué)經(jīng)典，其樂融融。女：金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀詩文經(jīng)典，書聲瑯瑯。男：這里有碧波萬頃，煙波浩渺，如夢如幻。

女：這里有鶯歌燕舞，花紅柳綠，如詩如畫。

男：春天帶著嶄新的氣息一路走來，盛開了萬紫千紅。

女：春天隨著陽光的節(jié)拍一路走來，催綠了山山嶺嶺，男：春暖花開，我們講述一個春天的故事，女：春暖花開，我們寄托一個嶄新的希望。

【第二卷：夏之韻】

男：夏天是一個“十里荷花，清水出芙蓉，天然去雕飾”的季節(jié)。女：夏天是一個“出水蓮蓬，低頭弄蓮子，蓮子清如水”的季節(jié)。男：夏天是“接天的蓮葉，映日荷花別樣紅。”

女：夏天是“一色裁的羅裙，芙蓉向臉兩邊開。”

男：在夏夜的精彩里我們迎來了粽葉的飄香。

女：在夏夜的雨聲中我們迎來了艾草的風(fēng)搖。

男：不管風(fēng)雨

女：無論多艱

男：這個走了兩千多年的節(jié)日

女：這份守了祖祖輩輩的祭典

合：它總?cè)缙诙??

【第三卷：秋之思】

男：我們在誦讀中與歷代圣賢平等對話。

女：我們在誦讀中感受歷代圣賢的思想。

男：詩詞歌賦里，有多少篇章都對秋天寄托情思

女：經(jīng)典詩文里，有多少詩人都對月亮淺吟低唱。

男：在這里，我們能找到李白窗前明月光的故鄉(xiāng)情，女：在這里，我們能找到蘇軾明月幾時有的思念情。

合：讓我們共同傳承民族智慧，在秋的思索里且吟且唱。

【第四卷：冬之樂】

男：經(jīng)典的文化能使美好的人生更加精彩

女：深厚的底蘊(yùn)能使靈動的精神得到升華。

男：我們捧起這些佳作，與圣賢相會

女：我們吟詠這些絕唱，與歷史對話。

男：最是書香能致遠(yuǎn)，書香伴我們一路遠(yuǎn)行。

女：腹有詩書氣自華，好書養(yǎng)育我們的靈魂。

男：讓我們走進(jìn)冬的世界里，去感受快樂的雪花。

女：讓我們徜徉在過年的喜悅中，去領(lǐng)略春節(jié)的歡喜。

【結(jié)尾】

女：歷攬千載輝煌

男：長歌浩嘆古今

女：今天，我們吟頌詩篇，演繹經(jīng)典 男：今天，我們積淀智慧，傳承文化 女：我們從歷史的珍寶館里滿載而歸 男：我們一起共享這場精神的盛宴

第二篇：中華經(jīng)典詩文

惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。

《孟子 告子上》

志小則易足，易足則無由進(jìn)。

張載《經(jīng)學(xué)理窟學(xué)大原下》

非知之艱，行之惟艱

《尚書 說命中》

天下之難事必作于易，天下之大事必作于細(xì)

《韓非子 喻老》

不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學(xué)至于行之而止矣。《荀子 儒效》

君子貴人而賤已，先人而后已

《禮記 坊記》

君子不以其所能者病人，不以人之所不能者愧人

《禮記 表記》

與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟

《荀子 榮辱》

物固莫不有長，莫不有短。人亦然。故善學(xué)者，假人以長，以補(bǔ)其短。

《呂氏春秋用眾》

曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

《論語 學(xué)而》

道聽而途說 德之棄也

《論語 陽貨》

言之所以為言者，信也；言而不信，何以為言？

第三篇：中華經(jīng)典詩文

《贈汪倫》學(xué)案分析

中華經(jīng)典詩文，是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶，千百年來傳唱不衰。今天依然值得我們傳誦。入選教科書的古詩，語言高度精練，節(jié)奏感強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)起來朗朗上口,更是易于背誦。而且，經(jīng)典古詩的教學(xué)，對學(xué)生德育的教育可以起到潤物無聲的作用。

一 教材分析 《贈汪倫》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材第三冊第六組課文中的一首古詩。這是唐代偉大詩人李白寫的一首敘事抒情佳作。這首詩主要敘述李白離開桃花潭時，他的好友汪倫來送別的情景，體現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。詩的前兩句是敘事，寫待發(fā)之際，詩人忽然聽到岸邊傳來踏歌聲,一個“忽”字，寫出了李白心中的驚喜；后兩句是抒情，詩人以水深喻情深，在詩人看來，桃花潭雖碧水幽深，卻也比不上汪倫對他的情誼深！這首小詩，通篇沒有華麗的辭藻，卻洋溢著濃郁的詩意。

二 學(xué)情分析

作為小學(xué)二年級的學(xué)生，對古詩的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初步的能力，如朗讀、理解等，但不同的學(xué)生對李白和汪倫之間的友誼的理解和感悟是不同的。因而，如何讓這時空交錯的古人和今人在“友誼”這個主題上，抓住情感這個切入點(diǎn)是本課的關(guān)鍵。

三 教學(xué)目標(biāo) 《新課標(biāo)》對第一學(xué)段的詩詞的教學(xué)要求“誦讀兒歌、童謠、或淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。”根據(jù)本人對教材的理解，結(jié)合《課標(biāo)》要求和學(xué)生實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)著手，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識與能力：1 通過有感情的朗讀古詩，了解詩意，體會詩情。2 精讀一首《贈汪倫》，拓展延伸一組送別詩，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)。過程與方法： 通過讀、想、悟、誦、唱等來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。情感與態(tài)度： 懂得珍惜人間友情，有交朋友的欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)： 通過有感情的朗讀古詩，了解詩意，體會詩情。

四 教學(xué)準(zhǔn)備

詩歌教學(xué)要收到良好的教學(xué)效果，教師在課堂上要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生潛入詩詞意境，陶冶情操。為達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，我在課前收集相關(guān)資料，并制作成課件。讓學(xué)生收集李白的資料備交流,預(yù)習(xí)古詩.五 教法、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。并充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)活動中的主動性和創(chuàng)造性。整個教學(xué)過程歸納為“知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意、感詩情、誦詩歌”來教學(xué)。要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師的有效引導(dǎo)顯得及其重要。不管是教師的積極引導(dǎo)，還是多媒體課件對情景的再現(xiàn)，我都不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

古詩教學(xué)是閱讀教學(xué)的一部分，因此，古詩教學(xué)讀是基礎(chǔ)、悟是關(guān)鍵，以詩為本，重在悟情。由于本詩語言含蓄、凝練，而又極富情感，在教學(xué)中，我主要采取“以讀代講，以講促讀”的方法，并合理運(yùn)用多媒體課件來創(chuàng)設(shè)情景，不斷激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。讓學(xué)生在讀中悟情，以情促讀，最終領(lǐng)會詩意，融入詩境。

六 教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情景知詩人

1、同學(xué)們，老師知道你們喜歡聽兒歌,今天我們先來聽一首兒歌吧.課件（1）：播放歌曲《靜夜思》

2、聽出來了嗎？這首兒歌的歌詞的作者是誰？

3、板書：李白。課件（2）出示李白像

4、那么，同學(xué)們，關(guān)于李白，你知道些什么呢？

5、學(xué)生先交流，老師適時給予補(bǔ)充。課件（3）出示李白簡介

6、是啊！李白是一個偉大的詩人，他一身留下了近千首詩歌，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)他的另一首古詩《贈汪倫》吧。

（二）借助舊知 解詩題

1、板書：贈汪倫

強(qiáng)調(diào)“贈”的讀音應(yīng)是平舌。

2、一起讀一遍課題吧。

3、有誰知道“贈”是什么意思，題目又是什么意思嗎？

4、李白之所以要送給汪倫這首詩，是因?yàn)樗麄冎g有很深厚的感情，同學(xué)們，真摯的友情是人生道路上最值得珍藏的一段記憶，那么，生性豪放的李白究竟寫下了怎樣的一首詩來贈送給汪倫呢？

（三）自主合作 讀詩文 課件（4）：出示古詩

1、請同學(xué)們自己讀一讀這首古詩，在不懂的地方，作上記號（“ ”），有問題的可以和同桌的同學(xué)交流，也可以待會提出來大家共同解決。

2、剛才，同學(xué)都讀得很認(rèn)真，有沒有同學(xué)愿意讀給大家聽聽？

3、指導(dǎo)學(xué)生互評讀書情況。

4、聽古詩范讀。課件（8）：播放錄音

5、生齊讀。

（四）師生探究 明詩意

1、同學(xué)們，在讀這首詩的時候，你遇到了什么問題了嗎？

2、師生合作解決問題。

3、同學(xué)們，帶著我們的理解，一起來朗讀一遍古詩吧！

（五）循循誘導(dǎo) 感詩情

1、同學(xué)們，李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事呢，你們想知道嗎？

2、請欣賞故事《十里桃花，萬家酒店》。課件（6）：出示故事視頻

3、同學(xué)們，聽完了這個故事，你有什么想說的嗎？

4、學(xué)生交流自己的想法。

5、下面，就請同學(xué)們再讀一讀這首詩，邊讀邊體會李白與汪倫的這份深厚情誼。

6、誰來說說，你從哪些詩句中體會到了李白與汪倫的深厚情誼？（1）桃花潭水真的有千尺那么深嗎？課件（7）：出示詩句

（2）同學(xué)們，汪倫雖是用計將李白騙去，但兩人卻一見如故，相見恨晚。在那短短的十幾天里，他們過得非常愉快。然而，李白不得不離去了。站在正要離開的小船上，看著那幽深的潭水，更加觸動了他的離別情懷。同學(xué)們，有誰知道桃花潭里的水深與汪倫送“我”的情誼到底有什么關(guān)系嗎？（水深喻情深）（板書：水深——情深）

（3）李白哪里是想說水深，他分明是想說??（4）學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷，展開想象，體會詩情。（5）是呀，縱然桃花潭水再深，也比不上汪倫對他的情誼深啊！這真是水深，情??（更深）

板書：更

（6）在李白看來，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪倫對自己的情誼一樣，又深厚，又真摯。讓我們用讀把李白對好友的深情用讀表達(dá)出來吧！

（六）不拘一格 誦詩歌 課件（8）：配樂并引導(dǎo)學(xué)生三讀古詩。

（1）同學(xué)們，假如你就是李白，站在將要離岸的小船上，忽然看到踏歌趕來相送的汪倫，你的心一定會為之感動，你會脫口而出??（齊讀古詩）

（2）是啊！相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧！??（齊讀古詩）

（3）同學(xué)們，天下沒有不散的宴席，李白反復(fù)吟唱著感觸之言，漸漸的遠(yuǎn)去了??（引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)誦讀“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。）

（4）同學(xué)們，你們有誰聽過周杰倫的歌？他唱的歌很快很特別，今天，我們也換一種朗讀古詩的方法，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎？

（5）師范讀（桃花潭水潭水深千尺，不及汪倫汪倫送我情。??），生讀。

（4）同學(xué)們，你們喜歡這樣的讀詩的方法嗎？其實(shí)，我們完全可以把這首詩唱出來，你們想學(xué)嗎？（欣賞并學(xué)唱兒歌古詩《贈汪倫》。）

課件（9）：播放兒歌《贈汪倫》

（七）拓展延伸 內(nèi)化“情”

1、同學(xué)們，還是王勃說得好：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。自古以來，描寫友情的詩作，數(shù)不勝數(shù)。像高適的《別董大》、王維的《送元二使安西》等都是千古流傳的佳作。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀一組描寫送別的詩作

（1）詩人高適在荒寒壯闊的環(huán)境中，送別身懷絕技卻無人賞識的音樂家董蘭庭??課件（10）：出示《別董大》（齊朗讀）

（2）元二是王維的好朋友，王維借酒為他餞行，送友人西出陽關(guān)?? 課件（12）：出示《送元二使安西》（齊朗讀）

3、不一樣的時間，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的人物，不一樣的詩句，心底流淌著的卻是同一份美好的情感。同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，一起將這美好的友情連同這美妙的詩句永遠(yuǎn)地留在我們的心中??（配樂齊背誦古詩《贈汪倫》）

七 板書設(shè)計

板書設(shè)計是語文教學(xué)中很重要的一個組成部分，它不僅能理清文章思路、結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，還能幫助學(xué)生加深理解和記憶，提高語文的教學(xué)質(zhì)量。這節(jié)課，我的板書盡量做到簡潔，用最簡潔、明確的詞句概括體現(xiàn)詩句內(nèi)容的詞語，使學(xué)生一目了然，借此加深對課文的理解。

第四篇：中華經(jīng)詩文讀后感

中華經(jīng)詩文—讀后感

第15屆推普周讀中華讀經(jīng)詩文讀后感

青島寧安路小學(xué)六年級二班張盛平

我國古老的文化藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，是我們的祖先留給后人的文化藝術(shù)瑰寶。《弟子規(guī)》閱讀能夠激發(fā)孩子的思路。從文中摘抄幾句。

言必信，行必果

怎樣做一個有道德的人？我們首先要講誠信。比如，學(xué)校一再強(qiáng)調(diào)，借錢及還。這，就是要求有誠信，借錢事小，還之為大。這不僅僅是誠信的問題，匯小溪，已成江海。我們要善于由大及小，從大處著眼，從小處著手，決不要以微小而不足道，細(xì)小而不足為。從小養(yǎng)成良好的誠信習(xí)慣，才能有所作為。意大利詩人但丁說過：“一個知識不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補(bǔ)。”崇尚道德我們中華民族歷來的傳統(tǒng)美德。從古至今，百家爭鳴，道德為大，皇家百姓，道德為首，可見，道德早已深入民心。

一個人要誠信，守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。人生最重要的是誠實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。所以，我們要在生活中誠實(shí)、守信，這樣才能得到別人的信任。

律己宜帶秋風(fēng)，處事宜帶春風(fēng)

同學(xué)間相處，要寬容，不僅要以禮相待，還要寬容互助，對別人要寬容厚道，善于推功攬過，平等待人，這會有利于同學(xué)間關(guān)系的進(jìn)一步友好發(fā)展。但是，對自己要嚴(yán)格要求，善于約束自己的行為，克制自己的欲望，解剖自己的靈魂。只有這樣，嚴(yán)于律己，才能將我們的思想進(jìn)

一步的提升。做一個有道德的人，是我們每個人一生的必修課，是需要我們一生都要不斷學(xué)習(xí)的。

比如說，在家里我們給勞累了一天的爸爸媽媽端上一杯熱茶，在學(xué)校里我們幫助同學(xué)解決一道難題，在公交車上我們主動為年邁的老人讓個座，在上學(xué)路上我們扶正一棵被風(fēng)吹歪的小樹，在廣場上我們彎腰撿起一片廢紙屑等等。我相信，只要我們能夠從這些小事做起，那么我們每做一件事情，我們的道德水平就會得到一次升華。長此以往，我們一定能夠成為一名有道德的好少年。

我叫張盛平。文質(zhì)彬彬、文靜清瘦，喜歡清靜。喜歡用眼睛觀察周圍的一切事物，用心體會，把感受寫下來。

格言：強(qiáng)者未必是勝者，但勝者一定是強(qiáng)者！

理想:做一名電腦黑客。

學(xué)校地址：青島市市北區(qū)寧安路60號

郵編：266035

聯(lián)系電話：***

電子郵箱： haichencha@163.com

指導(dǎo)人：媽媽 臧春妮

第五篇：中華經(jīng)典詩文誦讀

《中華經(jīng)典詩文誦讀》大型活動精彩詩詞文章

http://book.sina.com.cn 2008年03月20日 12:07新浪讀書

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