第一篇：書香潤情操——小學五年級中隊之書香小隊讀書活動實施方案

一、活動宗旨：

追求知識，人人讀書。二十一世紀將是一個知識型的社會。小學生應多讀好書。因為書中有偉人的諄諄教導，書中有歷史的滾滾車輪。書籍，是人類文明和智慧的結晶，是知識的寶庫，是廣大少年兒童的良師益友，也是孩子們人生道路上的引路人。通過讀書活動，創建一個良好的成才的氛圍，增強廣大同學“自我教育、自我管理、自我服務、自我提高”的能力。促進廣大學生從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

二、活動預期目標：

總 目 標

愛閱讀

激發學生自主閱讀的興趣，形成樂于探究、求知的心理傾向。

善閱讀

培養學生善于從閱讀中發現問題，并有解決問題的設想。

會閱讀

培養學生從多種渠道的閱讀中提高獲取信息、整理信息、應用信息的能力。

合作讀

發展學生合作學習的精神，共享閱讀資源和成果。

階段性目標

第一階段

體會同學間合作的快樂。

激發對自然，對社會現象的強烈好奇心，啟發探索性讀書的愿望。

知道收集信息的基本方法,能閱讀相關書籍。

養成愛觀察、愛動腦、愛閱讀的習慣。

第二階段

體會同學間合作的必要性。

學會提問，并能把問題轉化為讀書的主題。

根據探索的主題，進行閱讀及資料收集，并整理收集的資料。

養成開放性和多維性的思維習慣。

第三階段

體會合作的有效價值。

能圍繞感興趣的問題在閱讀后進行初步分析。

能按探索的主題，具備較獨立的閱讀、收集、分析和判斷資料的能力。

養成細致觀察、深入思考的習慣。

三、活動主題：我是書香小狀元

四、活動組織機構：

顧問：洪玉惕 黃玲玲 曾志鵬曾雅瑜 白曉明 魏丹鳳

策劃：張美玲 楊瑩瑩 王辰男

委員：李珍珠 施婷婷 張美玲楊瑩瑩 王辰男 方婷婷

五、活動設計特色：

一生要讀多少本書才能稱之為博覽群書？只是通過一系列活動開列出一份讀書菜單，誘引小隊員們去閱讀有益身心的每一本書。正如費迪曼先生所說：“讀書有如戀愛結婚、生兒育女、就職養家等等一樣，是一生中的大事，也可能成為自己內在精神不斷成長的泉源。” 這一系列“活動” 會使隊員的內在生活更富有意義，更豐盈充實。設計此活動方案只是希望增加隊員們的藏書，使隊員們的腳步邁向書店或圖書館，并提供開門的鑰匙，讓隊員們自己去挖掘一生無窮盡的寶藏，不斷拓深知識領域，達到淵博多識。

六、活動安排：

1、大海航行靠舵手：

（1）名人作家知多少

小隊隊員在圖書管理員和美術老師的幫助下，繪制宣傳畫，搞剪貼，把作家的頭像剪貼在墻報上，并附上作家的生平和主要作品簡介。

（2）第一次親密接觸

少年兒童喜歡讀書，對于作家和編輯是怎樣進行創作和工作更是充滿了好奇感，聘請作家和編輯與隊員們見面，為其進行專題講座，可以激發孩子們強烈的讀書學習興趣，提高了學生的讀書熱情。同時，也可以幫助作家和編輯了解少年兒童的心聲，豐富他們的創作。

2、書海泛舟我能行：

（1）每個隊員每學期要讀10本書以上（達到120萬字以上），并精讀其中10篇文章。[附注：輔導員適當指導隊員挑選有助于鞏固擴大和加深課堂知識的讀物，介紹那些能夠滿足少年兒童在文學、歷史、科技等某一方面興趣愛好的讀物，結合當前形勢、不同節日和周圍環境的特點來選擇書籍閱讀。]

（2）每天上午利用晨會課前十分鐘，小隊隊員輪流在中隊內舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向隊員們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍，并將其收藏于“書香成長冊”里。

3、書香瓣瓣香怡人：

小隊隊員在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每月出版一期書香小存折。并把讀書小報友情贈送給各個中隊，廣泛吸收來自各個中隊的建議，并使此方案得以傳播。

3、庭院深深小書庫：

輔導員要認真閱讀少兒書刊，并結合學生的實際，劃出重點文章，有針對性地推薦給學生或組織學習。也可以發動同學提供信息，推薦好書報或好文章。針對不同年齡兒童的特點，向他們推薦圖書。同一個主題的讀書活動，不同年級的少年兒童，推薦的書目應該有所不同。即便是同一個年級，由于少年兒童閱讀水平的差異，推薦的書目也因人而異。

（1）讀書活動中，小隊長召開題為“我是這樣建立小書庫的”小隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。

（2）在班級圖書室的基礎上，每個隊員建立起個人小書庫，創建庭院圖書角。

5、聲情并茂述新意

小隊隊員們可約請其他小隊隊員或輔導員協作朗誦書中的片斷，或者根據書報中的故事、童話、詩歌等作品，自編自排自導自演一些有關的文藝節目；也可以根據書報中學習到的知識，開展實驗、制作、講演等活動。通過開展以上活動介紹新書，很容易感染其他隊員，激發他們的讀書興趣，鞏固和發展在讀書中學到的知識與本領，提高少先隊員從書報中汲取營養的能力。

6、書香幽幽伴我行：

（1）每個隊員都要制作一本“書香成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書規劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

（2）輔導員定期組織其他小隊或中隊參觀、評比“書香成長冊”。

第二篇：書香潤情操——小學五年級中隊之書香小隊讀書活動實施方案

書香潤情操——小學五年級中隊之書香小隊讀書活動實施方案

一、活動宗旨：

追求知識，人人讀書。二十一世紀將是一個知識型的社會。小學生應多讀好書。因為書中有偉人的諄諄教導，書中有歷史的滾滾車輪。書籍，是人類文明和智慧的結晶，是知識的寶庫，是廣大少年兒童的良師益友，也是孩子們人生道路上的引路人。通過讀書活動，創建一個良好的成才的氛圍，增強廣大同學“自我教育、自我管理、自我服務、自我提高”的能力。促進廣大學生從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

二、活動預期目標： 總目標 愛閱讀

激發學生自主閱讀的興趣，形成樂于探究、求知的心理傾向。善閱讀

培養學生善于從閱讀中發現問題，并有解決問題的設想。會閱讀

培養學生從多種渠道的閱讀中提高獲取信息、整理信息、應用信息的能力。合作讀

發展學生合作學習的精神，共享閱讀資源和成果。階段性目標 第一階段

體會同學間合作的快樂。

激發對自然，對社會現象的強烈好奇心，啟發探索性讀書的愿望。知道收集信息的基本方法,能閱讀相關書籍。養成愛觀察、愛動腦、愛閱讀的習慣。第二階段

體會同學間合作的必要性。

學會提問，并能把問題轉化為讀書的主題。

根據探索的主題，進行閱讀及資料收集，并整理收集的資料。養成開放性和多維性的思維習慣。第三階段

體會合作的有效價值。

能圍繞感興趣的問題在閱讀后進行初步分析。

能按探索的主題，具備較獨立的閱讀、收集、分析和判斷資料的能力。養成細致觀察、深入思考的習慣。

三、活動主題：我是書香小狀元

四、活動組織機構：

顧問：洪玉惕黃玲玲曾志鵬曾雅瑜白曉明魏丹鳳 策劃：張美玲楊瑩瑩王辰男

委員：李珍珠施婷婷張美玲楊瑩瑩王辰男方婷婷

五、活動設計特色： 一生要讀多少本書才能稱之為博覽群書？只是通過一系列活動開列出一份讀書菜單，誘引小隊員們去閱讀有益身心的每一本書。正如費迪曼先生所說：“讀書有如戀愛結婚、生兒育女、就職養家等等一樣，是一生中的大事，也可能成為自己內在精神不斷成長的泉源。”這一系列“活動”會使隊員的內在生活更富有意義，更豐盈充實。設計此活動方案只是希望增加隊員們的藏書，使隊員們的腳步邁向書店或圖書館，并提供開門的鑰匙，讓隊員們自己去挖掘一生無窮盡的寶藏，不斷拓深知識領域，達到淵博多識。

六、活動安排：

1、大海航行靠舵手： 名人作家知多少

小隊隊員在圖書管理員和美術老師的幫助下，繪制宣傳畫，搞剪貼，把作家的頭像剪貼在墻報上，并附上作家的生平和主要作品簡介。第一次親密接觸

少年兒童喜歡讀書，對于作家和編輯是怎樣進行創作和工作更是充滿了好奇感，聘請作家和編輯與隊員們見面，為其進行專題講座，可以激發孩子們強烈的讀書學習興趣，提高了學生的讀書熱情。同時，也可以幫助作家和編輯了解少年兒童的心聲，豐富他們的創作。

2、書海泛舟我能行：

每個隊員每學期要讀10本書以上，并精讀其中10篇文章。

每天上午利用晨會課前十分鐘，小隊隊員輪流在中隊內舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向隊員們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍，并將其收藏于“書香成長冊”里。

3、書香瓣瓣香怡人：

小隊隊員在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每月出版一期書香小存折。并把讀書小報友情贈送給各個中隊，廣泛吸收來自各個中隊的建議，并使此方案得以傳播。

3、庭院深深小書庫：

輔導員要認真閱讀少兒書刊，并結合學生的實際，劃出重點文章，有針對性地推薦給學生或組織學習。也可以發動同學提供信息，推薦好書報或好文章。針對不同年齡兒童的特點，向他們推薦圖書。同一個主題的讀書活動，不同年級的少年兒童，推薦的書目應該有所不同。即便是同一個年級，由于少年兒童閱讀水平的差異，推薦的書目也因人而異。

讀書活動中，小隊長召開題為“我是這樣建立小書庫的”小隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。

在班級圖書室的基礎上，每個隊員建立起個人小書庫，創建庭院圖書角。

5、聲情并茂述新意

小隊隊員們可約請其他小隊隊員或輔導員協作朗誦書中的片斷，或者根據書報中的故事、童話、詩歌等作品，自編自排自導自演一些有關的文藝節目；也可以根據書報中學習到的知識，開展實驗、制作、講演等活動。通過開展以上活動介紹新書，很容易感染其他隊員，激發他們的讀書興趣，鞏固和發展在讀書中學到的知識與本領，提高少先隊員從書報中汲取營養的能力。

6、書香幽幽伴我行：

每個隊員都要制作一本“書香成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書規劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

輔導員定期組織其他小隊或中隊參觀、評比“書香成長冊”。

7、爭當書香小狀元：

書香讀書小隊成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。

每月30日前小隊長填報一份讀書效果表上交中隊長，再呈送給中隊輔導員。

每學期能讀書10本以上，并能精讀其中10篇的學生，經小隊讀書活動管理小組考核申報，可評為崇德小學閱讀之星。

每個隊員每周向廣播站投稿一篇，稿件一經采用，按每篇1分計入讀書活動先進隊員評分表中，評選書香小狀元。

七、輔導員祝語：

“好書永遠不會沉默。”這是因為我們需要讀書。所以，無論我們的人生怎樣，都應該將我們的讀書生活繼續下去，“將讀書進行到底”，并期待著在垂暮之年回想的時候，在我們的面前能矗起一座書山。123

第三篇：經典潤校園書香塑情操解說詞

經典潤校園書香塑情操

——創“省級經典誦讀特色學校”解說詞

衡東縣城關一小 廖雙紅

這是一片明朗寧靜的天空，青山疊翠，綠水悠悠；這是一片培育英才的沃土，綠樹紅花，茁壯成長！我們衡東縣城關一小就坐落于巍巍楊山下，悠悠洣水旁，成長于革命老區、羅帥故里。學校緊緊圍繞?以人為本、和諧幸福?的辦學理念，堅持走特色辦學之路，為學生的幸福人生奠基。

我校自2008年10月以來，就開展了?誦讀經典，提高學生語文素養和人文素養?活動，學校領導及全體教師以飽滿的學習熱忱積極投身到經典誦讀工程中去，以?三個結合?為切入點，即把經典誦讀與德育相結合，把經典誦讀與課程相結合，把經典誦讀與教研相結合，讓學生在誦讀中潛移默化地受到性情的陶冶，體會真、善、美，學會做人，讓經典文化扎根在素質教育的土壤中。

?踏遍青山人未老，風景這邊獨好。?漫步一小校園，一面面富含古香古韻的的文化墻，一聲聲或稚嫩或雄壯的誦讀之聲如同山澗清泉流淌在校園的每一個角落，孩子們虛懷若谷、博學上進、儒雅有禮的謙謙形象成為校園一道道最亮麗的風景。

（視頻：孔子雕像、墻壁、櫥窗、走廊上的名人名言、格言名句、《弟子規》《論語》的具體內容；花圃前，樹蔭下，跑道旁，孩子們手捧經典高聲誦讀的情景；181班曠驁同學：?一日不讀經典，口生；一日不寫讀書筆記，手生。經典誦讀讓我親近中華文化，增加了我對祖國燦爛文化的熱愛。我愛經典誦讀，它已經成為我日常生活必不可少的一部分。?）

第一章問渠那得清如許，為有源頭活水來

1．智者先知，勇者先達。早在五年前，我校就開展了?誦讀經典，提高學生語文素養和人文素養?活動。學校組建以校長為首的領導小組，研究制定切實有效的實施方案；將經典誦讀活動納入學校教育教學常規管理，在教師隊伍中形成集體共識，突出全員參與；學校、年級、班級層層管理，不斷加強日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度，形成了學校、教研組、班級、教師、學生、家庭六個層面的立體

經典誦讀活動網絡，全校形成了齊抓共管、創建書香校園的良好氛圍。

（視頻：國學經典誦讀領導小組，研究制定經典誦讀實施方案，召開國學經典誦讀動員會，簽訂班級承諾書，發放致家長的一封信，讓學生、老師、家長明白誦讀國學經典的意義。）

2．?他山之石，可以攻玉?。為了提升教師的古文素養與文化底蘊，我校注重師資培訓和學習外校先進經驗。我校語文教研組率先成立了?詩意洣江?讀書社，定期開展經典詩文研討活動； 2011年派出劉理榮老師遠赴浙江寧波參加了?弘揚傳統文化《弟子規》?培訓；2012年派出劉理榮、譚玉雙、譚麗娟、胡年香、汪映、趙文勝六位老師赴東莞太學府學習國學經典，并讓外出聽課、學習的老師對全校教師進行二級培訓；還組織全校教師參加了?衡東縣首屆中華傳統文化公益論壇?活動。引領教師研究學習專業刊物中的經典誦讀經驗及網絡中的精彩案例、教學設計，也是我校教師培訓的一項重要措施。

3．?隨風潛入夜，潤物細無聲?，營造濃郁的書香氛圍，激發學生的誦讀興趣是促進誦讀活動的助推器。一面面圖文并茂的文化墻，一塊塊開辟著?經典誦讀專欄?的精美板報和網頁，一聲聲黃鶯般甜美的播報聲，讓學生時時、處處浸潤在經典誦讀的美好氛圍中。（視頻：學校的教室、走廊、主要干道都有經典詩文的身影。每一間教室內的黑板報上?古詩樂園??今日格言??精彩段落??名人介紹??新書推薦??典故講解?等。學校大隊部紅領巾廣播站開辟?好書介紹??讀書筆記交流??經典跟我一起誦?專欄；學校校園網站也開辟?經典誦讀?專欄，引領學生積極向校園網站投稿。）

4．水韻悠悠、書香飄飄。學校全天開放校圖書閱覽室、電子閱覽室，并引領班級建立圖書角，讓全校師生隨時感受書香書韻。書香潤澤心靈，一小人在讀書中超越自我，在讀書中超然灑脫，寧靜致遠。?流動的才是鮮活的?，教育也是一樣。我校經典誦讀源頭活水來自于領導的重視、科學的管理、教師觀念的更新和不斷的學習培訓。提高學生語文素養與人文素養，創新素質教育，將活水源源不斷地補充進來，保持思維的靈動，收到了?天光云影共徘徊?似的亮麗與清新。

第二章接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

1．沒有規矩，不成方圓。堅守國學課程，確保誦讀時間，有力地推動國學經典活動全面展開。學校每周開設一節課外閱讀指導課，開展經典鑒賞、誦讀指導或班級讀書會。每天每節課開展?課前一吟?，師生共同吟誦經典，營造書香班級、書香校園的氛圍。每天還開展?晨讀、午誦、暮省?活動。每天早上1０分鐘的晨誦時間，讓學生在充實中開始一天的學習生活。在紅領巾廣播站的午讀時間里，學生靜靜地聆聽廣播，接受經典的熏陶。在放學的路上齊誦經典離開校園。回到家里，通過親子誦讀提升家庭品味：（視頻：學校負責人：?我們學校給每位家長下發了《家庭誦讀計劃》，要求家長與孩子共讀經典，開展?我和父母共讀書?活動，期末邀請家長一起?詩文大聯歡?，學生與家長同臺表演，同臺競賽，評選?最佳學習型家庭?。這項活動的開展，增進了家長與孩子的感情，拓寬了家庭與家庭、家庭與學校的溝通渠道，已經成為我校最有特色的辦學經驗之一。?家長們欣喜地發現：?孩子越來越喜歡閱讀了，越來越懂事了。?）

2．一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。學校將經典誦讀滲透到各個學科、各項活動中。體育課上，課外活動時，低年級的孩子誦著詩歌、玩著小游戲，興致正濃；美術課上，學生們誦讀著古詩，想象著古詩的意境，為一首首古詩配上精美的圖畫，趣味盎然；音樂課上，老師們給古詩配上曲調，學生們吟誦古詩、翩翩起舞；書香離不開墨趣，近年來，我校?譚正彪老師書法工作室?，引領孩子們書寫經典；語文課上，?我與經典有約?讓國學經典在背誦比賽、讀書筆記與學生習作中延伸；綜合實踐課上，學生通過校園網絡平臺拓寬師生間、生生間的交流；我校還結合重要節日、紀念日開展每班每月一主題中隊會，每期開展一次全校大型經典誦讀主題活動或讀書節活動，讓國學經典走向深入，走向學生的心田。

?留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。?豐富多彩的中隊活動，陶冶了學生的情操，發展了他們的個性，全面提高了他們的綜合素質。孩子們的動手能力、思維能力、協調能力、合作能力、藝術鑒賞能力都得到了極好的錘煉。

3．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。為了表彰在誦讀活動中

涌現出來的先進典型，學校每月評選?經典誦讀之星?及?書香班級”，每期評選?校園十佳書香班級?。學校對每個孩子實行?星級評價制?，采用自評、生生互評、教師評、家長評等形式，全方位、多角度評價學生經典誦讀學習情況，激發學生的誦讀熱情。

4．?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。?讀經典，悟經典，更重要的是踐行真理，實現知行合一。我校近年來，致力于將經典誦讀與學校德育教育相結合，先后讓學生誦讀了《弟子規》《三字經》《增廣賢文》及《論語》等國學經典，讓這些經典來規范孩子們的言行。學校大隊部緊緊圍繞這些國學經典設計一系列的德育主題活動。五年來，學校開展了系列讀書征文活動。

（圖片：?慶國慶?手抄報比賽和?愛祖國、惜生活，誦讀紅色經典?活動；?感恩卡?制作比賽，?感恩行動，點滴日記?日記評比和?感恩心得?征文比賽；結合世界環境日組織學生開展保護母親河的行動，舉行?我眼中的母親河?征文比賽；舉行?讀紅色經典?征文比賽和?慶‘六一’紅歌合唱比賽?；倡導博愛、無私奉獻的精神，開展?雷鋒精神代代傳?系列活動；舉行?復興中華，從我做起?的征文和演講比賽；開展了?講衛生、愛校園——爭當衛生小明星?、?講方法，愛學習——爭當學習小明星?、?講安全，愛生命——爭當安全小明星??勤儉節約，從我做起?等系列活動。）

2012年上期學校舉行的?學國學精髓，揚傳統美德?的《弟子規》學習實踐系列活動，更是異彩紛呈，滌人心智，社會評價很高。一幅幅精美絕倫的配畫作品、一幅幅端莊大氣的書法作品、一篇篇感悟深刻的學習心得、一張張孩子們在家里踐行《弟子規》的照片讓人們目不暇接；抑揚頓挫的朗誦競賽、精彩不斷的班隊活動，讓人們記憶猶新；特別是?六一?《弟子規》展播活動中的文藝演出，更是讓人回味無窮：活動以合唱、節奏游戲、手語表演、舞蹈、快板、情景劇等多種藝術表現形式，將《弟子規》演繹得多姿多彩，將其內涵發揮得淋漓盡致，充分展現了中華經典文化的豐富內涵和藝術魅力。整臺演出獲得了社會的高度贊譽。廖雙紅老師根據自己班級實際創編的情景劇《愛的轉變》被五年級孩子進行了完美演繹，催發了眾多家長與孩子們的眼淚。該劇主要講述留守兒童明明沉迷網絡，讓撫養自己的祖父母操碎了心，最后在學校開展的《弟子規》主題教育中認識到自己的錯誤，從而改過自新，成為了一個學習上進、孝順長輩的好孩子。一些留守兒童的爺爺奶奶紛紛表示：?這部劇寫到我們心里去了，我們就是這樣帶自己的孫子的。學校開展了《弟子規》活動后，我感覺到自己的孫子真的懂事了好多。?許多學生也紛紛表示要孝敬長輩，勤奮學習。

?等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。?一項項德育主題活動的開展，讓學生在自主參與、自主實踐、自主體驗中自覺踐行經典，塑造了學生的高尚情操，促進了文明行為的養成。

5．推行經典誦讀，提高教師專業素養是關鍵。學校積極組織青年教師開展以鋼筆字、毛筆字、粉筆字、美文誦讀為內容的素養大賽。學校還組織全體語文教師積極開展?古詩教學專題?研究，通過開展古詩教學設計與教后反思比賽、古詩課堂教學比武、誦讀競賽等活動，探討教學方法，推廣教學經驗，促進教師的專業成長。我校青年教師李燕紅執教《江南》一詩時，制作了美輪美奐的教學課件，引導學生?覓江南芳蹤——賞江南美景——品江南情趣——演江南神韻?，讓學生在聲像并茂、視聽結合的情境中，感悟江南的美好，得到美的熏陶，情的陶冶，收到了妙不可言的教學效果。李燕紅老師也因此獲?縣教學能手?授課一等獎。

第三章欲窮千里目，更上一層樓

1．育苗樹人不辭勞，春華秋實結碩果。經典誦讀全面提升了學生的語文素養，成就了我校教師的群體進步，彰顯了我校的辦學特色。據初步統計，學校近五年來，學生作文競賽獲獎1600多人次，作品發表1000多篇，其他比賽300多人次。其中，六年級唐梓睿同學獲?復興中華，從我做起?演講比賽省一等獎，其演講稿獲國家級特等獎，指導老師劉理榮也因此獲得國家級特等獎。周思睿等6名同學在衡陽市少年兒童?慶祝中國共產黨成立九十周年?紅色經典讀書活動展演中獲銀獎。我校語文教師總結了?品——評——演——誦——唱——畫——書——同題拓展?的古詩教學模式，極大地調動了學生的學習興趣。我校教師積極撰寫論文，20余篇文章在省級大賽中獲獎，多篇文章發表在《教師》雜志、《名師在線》上。六年級166班被授

予?衡陽市2010普通中小學班級管理工作先進集體?，尹春花老師被評為市?優秀班主任?。2011年11月我校被推薦評為?衡陽市第二屆書香校園?。此外，學校開展的各項活動，絕大多數被多家網絡、媒體刊載、報道。

2．?少兒不解歌吟事，種粒冬埋春復蘇?。國學經典的魅力已經逐步內化成學生優秀品質，彰顯出一小學子自尊、自信、自強的新風采。到我校參觀交流的領導、老師這樣說道：?這里的學生，出操行進個個胸挺臂直；放學后每個教室桌椅橫豎對齊地面锃亮；每個學生遇到來賓彬彬有禮充滿自信……這是一群活潑而莊重、博學而有禮的孩子。?

3．?路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。?在談到經典誦讀活動在我校的發展前景時，陳建光校長滿懷希望地說：?我們學校的發展愿景是‘打造有文化、有活力的學校’，我們的做法就是要依托‘經典誦讀’活動，靠讀書提升學校內涵，靠學習提升教師素養，靠書香培養優秀人才。‘經典誦讀’特色之路我們將繼續走下去！?

經典潤校園，書香塑情操。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，讓我校煥發出勃勃生機。如今，經典誦讀已深入到一小師生的心靈深處，已成為我們日常生活必不可少的一部分。?乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。?我們堅信，勤勉、奮進的一小人必將收獲更多喜悅，收獲更多殊榮，收獲更多的教育理想。

2013年9月

第四篇：書香校園讀書活動實施方案

書香校園讀書活動實施方案

【篇一】

一、指導思想

書是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯!根據教體局指示精神，全面落實科學發展觀，通過深入廣泛地開展讀書活動，引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，探索科學的讀書方法，樹立終身讀書的理念;營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，積極踐行“讀書生活化、學習終身化”的學習理念。創建書香校園，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，二、活動目標

(一)整體目標

通過讀書活動的開展，進一步完善學生的文化知識結構，豐富文化知識內容，培養深厚的文化底蘊，提高全校師生創新精神和實踐能力，營造濃郁的校園文化氛圍，彰顯我校的整體辦學特色。

(二)具體目標

通過開展讀書活動，提升教師的專業素質、學科素養和理論水平，拓寬教師的文化素養;培養學生良好的閱讀習慣和讀書興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，促進知識更新、綜合實踐能力的提高。并幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操。促進學校內涵式，人文化發展，提高辦學品位。

三、活動對象 全校師生

四、活動內容

1.創建書香校園。開展經典誦讀、課外閱讀等活動，師生同建書香校園;通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2.構建和諧課堂。通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

3.師生共寫隨筆。師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4.開展讀書活動，通過活動彰顯讀書的成果。

五、具體措施

(一)營造讀書氛圍

1.學校將加強宣傳和發動，營造良好的讀書氛圍。

2.進一步充實圖書室，學校將結合教育局推薦書目，為老師和學生購進新圖書，并加強圖書室的管理，方便教師和學生的借閱。

3.美化校園環境。學校要在教室墻壁上懸掛讀書格言及人文化宣傳標語，使師生進入校園就時時處處置身讀書氛圍之中。

4.為方便學生借閱，便于學生交流，各班搞好圖書角建設，存書量不少于150本。

(二)教師讀書

1.養成每天讀書的好習慣。每天讀書時間不少于半小時。

2.教師每學期讀書不少于5本，其中閱讀教育教學專著不少于2本，并記好讀書筆記，筆記字數不少于2萬字。

3.教師要結合教學實踐每月至少寫一篇讀書心得或隨筆。

4.每學期舉行一次讀書筆記評比、展覽和論文評比活動。

(三)學生讀書

1.要求學生每學期讀書不少于5本，字數不少于50萬字，筆記不少于20篇，字數不少于1萬字。

2.每個班級劃分讀書小組，并確定小組長，由小組長負責組織本小組的讀書活動和日常考核，班主任和語文教師要加強對讀書小組的指導，形成學校、年級、班級、小組四級管理體制。

3.在班級建立圖書角。要求各班加大宣傳，鼓勵學生將好書帶到學校與大家分享，不斷擴大班級的藏書量(不少于150冊)，將班級圖書角建設成為班級圖書館。班主任要做好學生讀書的指導工作，結合學校語文組下發的推薦書目，向學生推薦好的圖書。對學生帶到學校的圖書，班主任要把好關，讓不健康的書籍遠離學生，督促學生讀好書。

4.班級要建立讀書檔案。實行讀書檔案制度，每生在讀完一本書后到班主任處申報，班主任針對書中內容進行測試，測試合格后，填寫讀書檔案記錄，填寫完后交班主任處存入班級讀書檔案盒。讀書檔案是評選讀書小明星的重要依據。學期末學校將對各班檔案盒進行展覽或評比，其成績是評選書香班級的一項重要內容。針對閱讀書籍較多的同學，學校將組織達標測試，對優秀者進行表彰和獎勵。

5.每年6月是我校的誦讀節，學校將舉辦讀書節系列活動。“好書伴我成長”演講比賽、詩詞美文朗誦比賽、古詩背誦比賽、閱讀知識競賽、讀書筆記展覽等活動，評選 “讀書之星”以及“書香班級”等榮譽稱號。

6.每周堅持上好一堂大閱讀課，由語文教師具體負責指導閱讀方法和寫讀書筆記等。

7.與語文教學相結合。語文教學應該充分發揮其豐富多樣性，教師積極向學生開設有針對性的書目，充分利用好大閱讀課和其他時間，注重閱讀方法和技巧的指導，有計劃地舉辦讀書專題講座，讓學生自由泛讀和精讀，做讀書筆記，積累素材。進行各種形式的課堂講演，作文比賽，讓學生在潛移默化中逐漸學會關心讀書，更關心生活，做生活的有心人。

8.為學生搭建讀書成果展示的平臺，促學生各種讀書習慣的養成。各班要結合班級實際，開展豐富多彩的讀書活動。例如：詩歌朗誦、講故事比賽、課本劇表演、讀書論壇、好書推薦、知識競賽等等。重點表現出學生的心得體會、讀后感。

六、具體活動安排

(一)發動準備階段：

制定公布學校創建“書香校園”實施方案，確定活動主題與口號，張貼橫幅，校刊上增設“書香校園”欄目，選擇作品，布置櫥窗，做好宣傳發動工作。

(二)重點實施階段：

完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。

1.校園內張貼以“點燃讀書激情，共建書香校園”為內容的橫幅，刊出以“書香校園”為內容的黑板報布置宣傳窗，舉行大型學生簽名活動。

2.設立“每日必讀”時間，即每天早上7點30分到7點50分作為學生閱讀時間，其它學生利用業余時間自行安排。

3.每班要開設閱讀指導課，語文老師對學生如何選書、如何正確閱讀、如何利用書本知識解決學習生活中的問題等及時予以指導，并帶領學生潛心閱讀經典美文，領路中外名著，吟詠古今詩文。

4.學校和班級開展讀書活動。

(三)總結評估階段：

總結讀書活動的具體做法，評選校級書香班級，校級讀書之星，介紹讀書經驗活動。

七、考評與表彰

1.教師讀書情況納入教師評價考核。

2.學生讀書情況納入學生評價考核。

3.班級讀書情況納入班主任及班級考核。

4.開展“讀書之星”“書香班級”評比活動。

八、落實有關責任

1.建設書香校園活動在學校讀書活動領導小組指導下，其他中層部門配合組織活動，并對過程性材料及時整理歸檔。

2.班級圖書角建設、班級讀書檔案、等讀書活動由班主任負責組織和落實，語文教師配合工作。

3.學生“閱讀學分星級評價”由各班語文教師負責組織記載和認定。學期總分以“閱讀”科目列入學生成績統計和素質報告手冊，與家長見面。

【篇二】

為全面落實xx縣教育局關于“構建書香校園”讀書活動的實施方案，以建設書香校園、和諧校園為目標，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，與經典為友、與名著為伴;引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知;努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。

一、指導思想：

根據新課程改革的豐富內涵，為了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質量。學校力爭通過書香校園的建設，全面提高教師和學生的綜合素質，扎扎實實地提高學校素質教育的質量，從而也有效推動校風校紀的建設

二、活動目標：

1.在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2.積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

3.通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。

三、活動主題

全員閱讀，領悟方法，同享快樂;潤澤經典,濡養心靈，積淀生命。

四、活動措施：

1.加強組織。

建立以校長為主的閱讀組織機構;班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

(1)、創建書香校園領導小組

組 長：

副組長：

(2)、創建書香校園實施小組

組 長：

副組長：

組員： 各班班主任及全體語文教師

2.營造氛圍。

加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。班級要加強“書畫班級”環境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。

3.落實活動。

(1)建設班級圖書角。

各班語文教師和班主任(以語文教師為主)相互配合，協作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。(很多漫畫書不利于學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜)。

(2)保證閱讀時間。

固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、托管、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

(3)明確閱讀要求。

要求學生：低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明;中年級摘抄精美詞句、名人名言等;高年級做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)

(4)開展閱讀活動。

▲設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”，本學期設9月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。

▲開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

▲開展其他各類讀書活動。根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講(講故事)比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

▲充分發揮宣傳效益平臺。有效利用紅領巾廣播站和校園網的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩(詞)等欄目，引導學生誦讀經典。

4.落實評價。

(1)建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。

(2)學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

(3)學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

5.檔案整理。

以班為單位，班主任和語文教師協助教導處及時收集整理相關資料

五、時間安排：

“書香校園”創建活動分三個階段進行。

第一階段：2009年9月—10月，為發動準備階段。

主要任務是：制定公布方案，計劃，初步改變校園環境，教導處利用各種機會，各個平臺向全校師生，學生，家長發出倡議，做好宣傳發動工作。

第二階段：2009年10月—2010年6月，為重點實施階段。

主要任務是：完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。教導處將不定期地開展交流研討活動和參加市鎮級組織的活動。

第三階段：2009年7月，為總結評估階段。

主要任務是：總結本次活動的具體做法(含各班總結)，好的經驗在全校交流推廣，參加鎮組織的相關展示、評比、總結和評估活動。

六、活動要求：

1.加強領導。

各班要把讀書活動作為推行校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的組織實施，成立專門的“創建書香校園”活動小組充分調動班干部和學生的積極作用為活動提供各方面的支持和保障。

2.規范管理。

學校把此項活動納入常規工作進行分級管理，明確職責。各班要有創建計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等，協助各科組和教導處做好檔案管理工作。

3.確保落實。

各班級要以“內容充實、形式多樣、不斷創新、長抓不懈”為原則，各個科組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。

第五篇：書香校園讀書活動實施方案

成莊小學書香校園讀書活動實施方案

不重視閱讀經典的學生，是沒有發展的學生；不重視閱讀經典的家庭，是平庸的家庭；不重視閱讀經典的學校，是乏味應試的學校；不重視閱讀經典的民族，是沒有希望的民族。為了拓寬教師文化視野，擴大學生知識面，夯實學生文化底蘊，開發課程資源，促進學生學習方式的轉變。營造快樂輕松的學習氛圍，激發大家的讀書興趣，使課外閱讀真正成為我校師生的良好學習習慣，讓濃濃的書香洋溢校園的每個角落，為此啟動營造“誦讀經典、書香校園”工程。通過誦讀經典活動，切實引導師生多讀經典書、樂讀經典書、讀好經典書。

一、指導思想：

經典書籍是人類進步的階梯！讓經典書籍為師生們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：我讀書，我快樂！以此進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現師生的個性風采和精神風貌。從而推進素質教育的實施，推動校園精神文明建設。

二、活動主題

誦讀經典，為精神打底，為人生奠基。

三、活動口號：

汲取知識的力量、建設美好的校園。

營造良好校園環境、弘揚民族優秀文化。

讀經典，明責任，爭做文明人。

留一點時間給讀書、多一點空閑給思考、獻一份熱忱給學習

在讀經典中感悟人生，在讀經典中學會思考，在讀經典中快樂成長。

四、活動目的：

1、督促教師養成讀書習慣,做學習型教師,提高理論素養和教學水平；

2、培養學生愛讀經典的好習慣，拓展學生的知識面，提高學生的內在素質與修養；

3、豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，使其健康全面地發展；

4、啟動“誦讀經典書香班級”、“誦讀經典書香校園”工程，營造良好的誦讀經典讀書氛圍，提高欣賞能力；

5、讓學生在誦讀經典中體驗到讀經典書給自己帶來的幸福。

五、活動開展具體措施：

行動一創建書香班級

為推動我校營造誦讀經典書香校園活動的順利開展，扎實深入地開展好誦讀經典讀書活動，圍繞學校工作目標，確定2011-2012學年讀書活動的重點工作是創建“誦讀經典書香班級”、“誦讀經典書香校園”。

（一）班級布置

1、統一內容

（1）創建班級經典誦讀圖書角，可取上生動的名字，如（快樂經典閱讀吧、書海拾貝、溫馨書屋、知識走廊、誦讀經典讀書臺、好書大家讀、七彩人生、讀書超市??）專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

（2）教室門口布置班主任或學生的個性閱讀宣言。

2、班級特色

（1）班級特色讀書欄目。

如：制作漂亮的經典詩詞美文書簽、建個人小書庫、讀書園地（誦讀經典讀書心得、經典讀書快訊、作家簡介、經典好書推薦、我喜歡的經典美文詩詞介紹、誦讀經典讀書體會、讀書名言、好書大家談、小讀者書友會、讀書留言版、讀書方法介紹、我喜歡的一本經典好書）

（2）利用班級黑板報，布置經典詩詞美文讀書內容。

（3）經典引路。充分利用讀書活動，引導學生閱讀、理解、背誦經典詩詞美文，以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化的魅力。

（二）班級活動

1、統一內容

（1）開學一周內確定本班一學期所要誦讀的經典詩詞美文篇目，簡單地制定讀書計劃。

（2）根據班級學生的特點，確定一學期經典閱讀書目、選讀書目。在閱讀課時間，指導學生閱讀，引導學生針對閱讀內容開展討論。

2、班級特色

開展相關誦讀經典讀書活動，如：以班為單位的計劃經典誦讀比賽、1~3年級經典詩詞背誦、4~6年級經典美文詩詞背誦、表演、講故事、寫作、詩文繪畫、詩文書法、詩文書法制作、在適當時候開展“經典書香校園主題”匯報活動（形式：誦讀、表演、講故事課本劇、詩歌朗誦、好書推薦等等）、給學生提供“圖書跳蚤市場”、給學生提供交換互借愛書的場所、開展捐獻“最感動我的一本書”活動、組織學生讀書筆記的評比和展覽、班級與班級之間進行“好書中轉站”、編讀書小報專題閱讀活動、讀書主題班隊會、師生共讀、??

（三）資料積累

1、各班制定出《創建誦讀經典書香班級方案》，要求有自己班級特色。一式兩份，交一份給聯合校評比存檔。提倡打印，用A4紙。

2、班級開展經典讀書活動時，積累經典讀書活動的相關書面材料，作為學期結束時評比書香班級的依據。提倡邀請學校領導、其他班級老師、學生參加本班活動觀摩、相互學習，共同促進。

行動二創建書香校園

活動具體安排：

1、第一周誦讀經典詩詞美文活動正式開始。中心校長向全校師生發出讀經典、背經典讓學生日有所誦，大量積累的倡儀。

2、第二三四周開展“征集經典詩詞美文、制作書簽”活動(老師和學生)把優美的經典詩詞美文制作成漂亮的書簽，激發師生的讀書熱情。(每班推薦5張，評比展示，并將一些優秀的書簽由學校統一匯集成冊。)并做好讀書筆記，期末進行評選；組建班級圖書角，以班級為單位，開展“獻一本看十本”活動，并借助此活動，繼續建立完善班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的經典圖書，帶到班級，由班級圖書管理員統一管理、借閱，形成“經典好書都來讀，我來讀經典好書”的讀書氛圍。也在交換圖書的過程中，培養學生愛護書籍的意識。

3、第五周開展以“誦讀經典經典詩詞美文”為主題的黑板報評比。要求每期黑板報開辟一個有關“頌讀經典”的欄目，如“本周薦書”、“好書大家讀”、“讀經典感悟”、“讀經典心語”等。

4、第六周開展誦讀優秀經典詩詞美文手抄報展評活動：發動三年級以上學生出一份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄經典美文名篇名段、抒發讀書感受等）展評活動。（每班推薦５幅手抄報作品參加學校展評。）

5、第七周在師生中舉辦一次讀經典美文故事大賽和征文比賽。在全校師生中開展一次“經典美文伴我成長”為主題的講故事比賽和征文比賽。（寫作可以仿照文

包詩的形式進行，根據自己對詩文的理解進行改寫和擴寫）

6、第八周一、二、年級經典詩文朗誦比賽。

7、第九周在四、五、六年級中舉辦“經典美文積累”誦讀大賽。

六、展示階段

１、集體經典美文誦讀活動 ： 以班級為單位開展，每班參加人數不少于30人，要求教師和學生共同參與，采用領讀、分讀、齊讀等形式，時間5分鐘左右。選擇好的經典美文，利用晨讀、活動課等時間，培養學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美，好文章的意境美。屆時學校組織“集體美文誦讀”比賽。２、讀書成果活動展示：每班一張展臺，展示內容可包括：經典美文讀后感，讀書卡，讀書小報，成語繪畫，經典詩詞配畫，個人班級作文集，剪報，社會實踐作業，書簽，摘抄精華，字畫作品，課本劇劇本，頌讀經典讀書筆記等。

七、總結工作

12月份舉行讀書活動綜合匯報，并進行表彰發獎。（1）評選“個人最佳書簽獎”；

（2）評選“個人優秀讀書手抄報獎”；（3）評選“好書伴我成長”最佳征文獎（教師和學生同時參加）（４）評選“集體誦讀獎”；（５）評選“書香班級”獎。授予讀書活動中表現突出的學生以“讀書小博士”的光榮稱號。

成莊小學語文組

2011年9月1日