第一篇：讓誠信在班級中“擴散”

讓誠信在班級中“擴散”

【摘要】誠信是中華民族的美德，但是現(xiàn)在的社會缺失誠信，導致學校的學生也沒有了誠信。本文分別以“動之以情，曉之以理”、“圍而不攻，不攻自破”、“夸大表揚，縮小批評”等教育理念和教育方法，來讓誠信在班級中“擴散”。

【關鍵詞】誠信 班級 擴散

誠信是中華民族的美德，千百年來，人們追求誠信。但是近些年來，隨著市場經(jīng)濟的沖擊，人們發(fā)現(xiàn)，誠信在消退，拜金在滋長，利益取代了美德，誠信讓位于欺詐，誠信缺失已成為社會不能忽視的一個大問題。這些不良社會現(xiàn)象也不時侵蝕著潔凈的校園，對學生的成長及教育帶來了不利的影響，誠信已成為廣大職中生急需學習的課程。在我擔任的班級中，高一入學時，相當一部分學生也不重視誠實守信，欺騙老師、同學、家長，考試作弊，犯錯不承認等現(xiàn)象時有發(fā)生。更為可怕的是，不少學生對這些現(xiàn)象習以為常見怪不怪。為此，我下定決心要在班級中“擴散”誠信，以下是我的一些做法：

一、動之以情，曉之以理

當前學生，思想活躍，自我性強而又心理脆弱，單靠強化管理、嚴語責訓，常常不盡成效。如施之“動之以情，曉之以理”的教育，方能解其惑，通其心，正其道，善其行。

開學初，大部分學生還沉浸在過年的氣氛中，個別學生還不由自主地把一些鞭炮帶回學校。周三的早上，體育老師很不好意思地跟我說：“周一上體育課時，你們班有學生在教室外面放鞭炮，一到上課的地方，我就批評了他們，誰知道他們受批評后不但不收斂，而且在操場跑步時還邊跑邊放，而且人數(shù)達到十幾個，當時我就很生氣，把他們?nèi)苛粼诓賵觯査麄兪钦l放了鞭炮，竟然沒有一個人承認，而且班干部也不敢吭聲，本來我想留兩天時間給他們反思，讓他們在周二找我的，但今天已經(jīng)周三了，還是沒人主動承認，我只好來找你這個班主任了。”聽體育老師講完事情的經(jīng)過后，我知道碰到了一個不簡單的教育問題了，并開始思考：我平時在班上不知道講了多少次在學校放鞭炮的危害和會受到學校嚴厲的處分，但是還是有同學敢?guī)矸牛抑浪麄儾桓页姓J一是因為怕處分，更主要的是心里素質(zhì)差，敢做不敢當，沒勇氣承認，那么我怎樣才能借此機會，更好地教育學生呢？當然我可以私下

地找班干部了解，但人數(shù)太多，班干部可能也不能全部說出，而且不能培養(yǎng)那些犯錯的同學變得誠信。

于是，我左思右想，最后想出一個辦法：第三節(jié)是我的課，我像往常一樣面帶微笑地走進課室，師生互相問好后，我就說：“同學們，今天在講書本知識之前，我先給同學們講一件前不久老師遇到的事情：那天我以前帶的班級（已畢業(yè)）同學聚會，他們很熱情的叫上了我這個班主任，期間，一個曾經(jīng)調(diào)皮的學生拿著酒杯來到我面前，借著酒意說：老師，這么多年，有一件事一直藏在我心里，非常難受，今天我一定要鼓起勇氣跟你說。”說到這里，我停頓了一下，問班上的學生：“你們知道他要跟我說什么事情嗎？”大家猜得五花八門，都沒猜中我要說的。我告訴大家：其實那個學生是說他在高一時做了一件很對不起班級的事情，老師當時多次給機會讓他承認，他都沒勇氣承認，但是心里的內(nèi)疚一直在，這個內(nèi)疚一直讓他心里很痛苦，已經(jīng)很多次想找老師說，想解脫這種痛苦。

于是，我就把話題轉(zhuǎn)到放鞭炮之事來，對他們說：“其實周一上體育課放鞭炮的同學現(xiàn)在心里也非常痛苦，因為他們知道在學校放鞭炮的危害，他們也知道犯了錯誤要敢于承認錯誤，為了不讓大家步前面所說的那個學生的后塵，現(xiàn)在給大家一次承認錯誤的機會，也給大家一次解脫心靈痛苦的機會，而且這次主動承認的同學不但不受處分，反而會成為老師心目中敢于承認錯誤的英雄，下面想做英雄的請站起來。”其實，學生還是很單純的，而且心理也很脆弱，只要動之以情，曉之以理，在我的心理暗示下，齊刷刷地站起來了十幾個學生。我心里暗喜：成功了。于是，我開心地對全班同學說：下面我們?yōu)檫@些敢于承認錯誤的大英雄鼓掌！這時，教室里響起了熱烈的掌聲。經(jīng)這一事折騰，大家再也沒有拿過鞭炮回學校，班級也慢慢地看到了誠信的影子。

二、圍而不攻，不攻自破

當年毛主席打北平，愣是把北平圍了好幾個月，圍而不打，等到塘沽、大沽、天津一一攻陷之后，傅作義終于被迫投降。其實毛主席的軍事思想能用到教育學生上來，那才叫高明！我就曾經(jīng)用一招來讓學生誠信起來。

一天我上課正投入，突然發(fā)現(xiàn)一個學生從地上撿起一個本子，津津有味地看了起來，還不時忍住想笑，于是我不動聲色地邊講課邊走近那個學生，把本子從他手里收過來一看，原來上面寫的是一篇黃色小說片段，周圍的同學發(fā)現(xiàn)后馬上笑著議論起來，從他們的表情里可以看出來，已經(jīng)不止一兩個學生看過本子上的內(nèi)容了，我當時就很生氣，心里想：

這還得了，這種東西在班上流傳開了像什么樣，有多少學生會受害的，我一定要揪出這個寫的學生來，讓他好好的受罰。不過，馬上我又改變了主意：這又是一個很好的“誠信”教育機會，我要讓那個寫的同學自己站出來承認。于是，我又變得心平氣和，走上講臺說：現(xiàn)在我要急需處理一件事情，不得不停止上課，請大家配合，而且一定要說真話。先問剛才看本子的同學：“你的本子從哪來的？要說實話！”“從地上撿來的。”那個同學回答。我說：“好，你坐下。”接著我就問其他的剛才在笑的學生，并不停地強調(diào)要說實話。他們一一說了實話，并承認自己看了，是從前排同學那里傳來的。當問完到某一個同學時，我突然就停了下來，前一排同學應該就是“作案人”了。因為我基本上都能肯定是誰寫的了，一是從筆跡上我能辨出八成出來是誰寫的，二是剛才我邊問其他學生時邊觀察，發(fā)現(xiàn)我猜的那個學生頭越來越低，面色已紅。但是我絕對不能直接揭穿他，終于他受不了心里不安的煎熬，“噔”的一下站了起來，聲音有些顫抖地說：“老師，是我寫的。”我故作驚訝地問：“是你？”心里想：我又成功了！于是，馬上面帶笑容地說：“你們看，我們班的某某同學多勇敢！多誠實！”這時班上又響起了鼓勵的掌聲，接著我當然還是講了黃色小說的危害。這就是我的“圍而不攻，不攻自破”的教育思想，其實對于寫的那個學生，我不用半句批評之詞，相信他也不會再寫了，現(xiàn)在的結(jié)果證明也是如此。同時，誠信又一次在班級中“擴散”了。

三、夸大表揚，縮小批評

孫建中曾經(jīng)說過：“運用表揚的法寶去激勵每一個被你教育的人，向著你為他制訂的目標前進，按照你的要求前進。”表揚會讓人自信，讓人做事更主動。而批評過多，會讓孩子失去信心，自卑，甚至自閉，或自暴自棄。為了讓“誠信”進一步在班級“擴散”，對于班上發(fā)生的“誠信”事情，我一定加大表揚。比如我們班的麥某某同學，是屬于調(diào)皮的后進生，但是他有一個優(yōu)點：有正義感、講誠信。他犯了錯誤都是一副敢作敢當?shù)臉幼樱诶蠋熀屯瑢W面前，從來不說謊話，我就經(jīng)常在班上夸大其詞地表揚他，其他的同學就會想：連麥同學這樣的后進生，都能講誠信，為什么我不能呢？于是，大家開始學習他的誠信，反而忘了他的缺點。另外我還會利用講故事、開主題班會的形式來表揚一些發(fā)生在社會上的“誠信”事情，讓學生大部分時間處于“誠信”的氛圍中。為了讓“不誠信”的事情對班級的負面影響降到最低，對于班上發(fā)生的“不誠信”事情，我盡量私下地低調(diào)處理，縮小批評。其實前面兩個例子也體現(xiàn)了我“縮小批評”的教育理念。

當然，為了讓誠信在班級“擴散”，我除了用了以上三種方法，我還利用了很多其它的教育理念和教育方法，在此就不一一列舉了。經(jīng)過一年的努力，這些教育方法和教育理念初顯成效，我會繼續(xù)努力，讓誠信進一步在班級中“擴散”，并生根、發(fā)芽，開花、結(jié)果。

參考文獻

1、《班主任兵法》 萬瑋華東師范大學出版社

2、《遭遇問題學生》 萬瑋 中國輕工業(yè)出版社

3、《中學班主任的72個臨場應變技巧》 劉令軍 方慶中國輕工業(yè)出版社

4、《做一個會“偷懶”的班主任》 鄭學志 中國輕工業(yè)出版社

第二篇：讓班級在奮斗中成長

讓班級在奮斗中成長

班級是對學生進行思想政治、道德品質(zhì)教育的主要“陣地”。先進班集體是良好班風、學風的有力保證，也為學生逐漸形成正確的人生觀、價值觀提供了良好的氛圍。七年級1班是由36個兄弟姐妹組成的陽光班級,我們團結(jié)和睦,友愛互助,共同撐起了七（1）班這個充滿愛與陽光的大家庭。在學校領導的關懷及各科任教師帶領下，通過同學們的共同努力，七（1）班面貌發(fā)生了嶄新的變化：班級總體成績名列年紀前茅，學生綜合素質(zhì)明顯提高，同學的自主學習及創(chuàng)新能力邁上了一個新臺階。

一、強力班委，團結(jié)協(xié)作。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部是班集體的核心，是班主任進行工作有力助手。一個健康和諧的班集體，離不開班干部的帶頭作用和榜樣示范作用。期初，經(jīng)過民主選舉，組成一支強有力的班委，明確職責。事實證明，他們的團結(jié)協(xié)作精神是搞好班級各項工作的重要保證。例如，班長劉娜娜，看到班級中個別同學學習吃力，主動組織學習小組，利用周末時間為他們講題；副班長王磊同學，因疾病后遺癥左腿微跛，在軍訓中我多次讓他休息不用訓練，可他為了給班級爭榮譽，硬是咬牙堅持到底。正因為他們在班級工作中的領頭作用，同學們自然而然地形成了一股向心力、凝集力，為班級的各項活動的開展奠定了基礎，也為良好班風、學風的形成創(chuàng)造了有利條件。

二、愛國情感，胸懷大志。愛國主義是千百年來人類最崇高的感情。“國家興亡，匹夫有責。”“為中華之崛起而讀書。”、、、、、、古往今來，多少名人志士的愛國情感時刻激勵著我們。我班充分利用這些名人事例，定期召開愛國主義主題班會，以名人事跡砥礪同學。班會上我經(jīng)常對學生講：我們中國人最重視的是兩個字——“忠”、“孝”。“ 忠”對應國家，“孝”對應父母。培養(yǎng)他們崇高的愛國情感，從小確立遠大目標，為祖國、為人民無私奉獻自己的一切。通過愛國主義教育，同學們逐漸形成了正確的人生觀、價值觀。

三、互助友愛，健康心理。班級是一個大家庭，每個同學都是其中的一分子。在新學期第一次班會上，我就明確提出七（1）班是一個由36人組成的大家庭，包括我在內(nèi)每個人都是這個家中的兄弟姐妹。我們的目標就是通過自己的努力，將我們的家建設得更加溫馨、美好。在學習生活中，同學們互助友愛，建立了真摯而純潔的同學友誼。誰有困難齊幫助，已成了七（1）班的潛規(guī)則。剛開學時，班里有兩個女生因為第一次離開父母不適應，晚上躲在被窩里哭。同宿舍的學生發(fā)現(xiàn)后紛紛主動安慰她們，還輪流陪她們睡，幫助她們適應新環(huán)境。正因為有這樣一個溫馨的良好環(huán)境，同學們都具備了健康的心態(tài)，在他們的意識里，沒有邁不過的坎，沒有跨不過的溝。消極、怠惰、悲觀、無奈，在他們?nèi)松值淅镆阎饾u消失。取而代之的是積極的進取，無盡的追求。

四、積極參加活動，提高學生的整體素質(zhì)。我班充分調(diào)動學生的積極性，同時，積極創(chuàng)造各種條件，讓更多的同學發(fā)揮特長和展示才華。除了積極參加學校組織的軍訓、廣播體操比賽、合唱比賽、拔河比賽、《中學生守則》競賽、書法繪畫比賽和各學科競賽外，為了磨

練同學的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生的團隊精神，經(jīng)班委會研究，我們借鑒“拓展訓練”相關內(nèi)容，利用課外活動時間組織全班同學開展“大樹與松鼠”、“盲人走路”、“背摔”等各種趣味活動。在豐富學生課外生活的同時，提高學生的整體素質(zhì)。

五、集體榮譽，個性張揚。班級是一個整體，大家為這個整體爭得榮譽而感到自豪。在學校組織的新生軍訓、各類比賽中，我班多次奪得年級第一名的好成績。學習上，我們班的同學們個個認真努力，敢于拼搏，你追我趕，相互競爭，互相鼓勵，誰也不甘落后，誰也不給班級扯后腿。在全體師生的共同努力下，我們班不論是期中測評還是期末考試，總評始終名列年級前茅，成績驕人。雖然成績優(yōu)異，但我們并沒有因此而滿足。拿破侖有句名言：“不想當元帥的士兵不是一個好士兵。”同學們以此自律，正因為這樣，自尊、自愛、自強的信念已根植于七（1）班同學的心中，他們以積極的心態(tài)面對緊張的學習，以昂揚的精神邁向他們?nèi)松男缕瘘c。

六、健全班級管理制度 , 增強紀律意識。根據(jù)有關學生管理的制度措施 , 班級制定了相應的早操、衛(wèi)生、學習等方面的制度 , 并由班干部專人負責，力求落實。強調(diào)班級是一個大家庭，強調(diào)人性化的管理，樹立同學們良好的集體主義觀念，努力使每一個同學在遵守紀律方面從 “ 要我做到 ” 向“ 我要做到 ” 轉(zhuǎn)變 , 努力將學校的管理要求和紀律轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W的良好意識。

七、密切家校聯(lián)系，形成教育合力。根據(jù)學校安排，每期開好一次家長會。同時充分利用校信通資源，與家長聯(lián)系，及時將學生在校

表現(xiàn)反饋給家長。對個別行為習慣較差的學生，經(jīng)常與家長面談，共同商討教育方法。一年來，我們班在學校領導和老師的關懷幫助下，取得了豐碩的成果。如此優(yōu)異的成績是我們班同學經(jīng)過不懈努力取得的，但我們清醒的認識到，這些成績還不足以讓我們驕傲。我們班全體同學正一起朝著優(yōu)秀班級的目標努力著，我們信心十足，因為我們是一個團結(jié)向上的集體，是一個勇于創(chuàng)新的集體，是一個敢于拼搏的集體。我們時刻告誡自己：雙手放在現(xiàn)在，雙眼放在未來。我們將加倍努力，滿懷自信，志在千里，勇往直前，爭取在新學期再創(chuàng)輝煌，我們深信，在未來的路上，我們班一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。

第三篇：讓誠信在就業(yè)中生輝3

隨著各高校2008年就業(yè)工作漸入高潮，就業(yè)誠信再度成為學校、用人單位、畢業(yè)生需要共同面對的課題。為了在全社會范圍內(nèi)積極宣傳社會主義榮辱觀，營造整個社會的誠信氛圍，政府、高校和社會要加強協(xié)作，建立完善個人征信制度，用制度保證誠信、用措施鼓勵誠信，拒絕和反對失信。

讓誠信在就業(yè)中熠熠生輝

誠信的主流下有著不和諧暗流

畢業(yè)生就業(yè)市場誠信現(xiàn)狀分析

當代大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，他們不僅掌握了現(xiàn)代的科學文化知識，而且普遍具有較高的道德修養(yǎng)，學風嚴謹，為人誠信。

從高校畢業(yè)生履約率來看，近年來都維持了較高水平。清華大學每年參加就業(yè)的畢業(yè)生有4000多人，其中研究生有3000多人，本科畢業(yè)生有1000多人，近幾年的就業(yè)率一直保持在95％以上，履約率都在98％以上。據(jù)了解，其它高校的履約率也保持在較高的水平。再如，從2000年開始，清華大學開始了為軍隊和國防事業(yè)培養(yǎng)國防生的嘗試。

截至目前，四屆已經(jīng)畢業(yè)的國防生中，凡學業(yè)和軍政素質(zhì)合格者全部履行了承諾，攜筆從戎，獻身國防，到軍隊單位工作或深造。學校曾經(jīng)對國防生進行了不計名問卷調(diào)查，在回答“為什么要履行自己的諾言到軍隊去建功立業(yè)”而不是選擇違約時，90％以上的學生把“誠信”

放在了第一位，這充分說明了誠信已經(jīng)成為學子們衡量自己言行的首要道德準則之一。總體而言，當代大學生是值得充分信賴、堪當重任的。

但隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的日趨嚴峻，就業(yè)市場中，一些用人單位及少數(shù)大學生不誠信現(xiàn)象有所增加，這也引起了社會各界的關注和擔憂。當前，就業(yè)市場存在的不誠信行為主要表現(xiàn)有：

用人單位方面的失信行為：一些用人單位為了吸引優(yōu)秀畢業(yè)生，不實事求是地“包裝”本單位的工作、生活條件，“提高”工作待遇，作出無法兌現(xiàn)的承諾；還有一些用人單位不按照規(guī)定的時間與畢業(yè)生簽訂三方協(xié)議；也有一些用人單位為了騙取畢業(yè)生的信息和財物、盤剝侵占畢業(yè)生的研究成果，不惜提供虛假招聘信息，等等。在如今的就業(yè)市場中，用人單位無疑是掌握主動權的一方。因此，一些用人單位的不誠信行為在就業(yè)市場中產(chǎn)生的消極影響是很大的。某種程度上，這種消極現(xiàn)象助長了某些畢業(yè)生的失信行為。

擇業(yè)中的不誠信行為：面對激烈的就業(yè)競爭和巨大的就業(yè)壓力，有個別學生為了獲得面試機會，找到一份滿意的工作，會不同程度地在自己的簡歷、自薦信上“添加水分”，以求

能引起用人單位的關注和青睞。為了增加就業(yè)的競爭力，嚴重的有極個別同學還涂改成績單，隱匿不及格記錄，冒用導師的名義寫推薦信，等等。

誠信就業(yè)是社會整體誠信的部分

對出現(xiàn)不誠信現(xiàn)象的原因探究

造成目前就業(yè)過程中不誠信行為的原因是多方面的。

首先，日趨嚴峻的就業(yè)形勢對就業(yè)過程中的失信行為起到了一定的“催化”作用。目前就業(yè)市場主要表現(xiàn)為買方市場，供大于求的總體形勢使很多學生處于不利地位。為求職成功，一些畢業(yè)生急于求成。

其次，一些用人單位選拔畢業(yè)生方式的不科學性導致誠信缺失現(xiàn)象。一方面，招聘過程中，單位對畢業(yè)生的了解，往往僅限于個人提供的多少帶有主觀色彩的材料及自我介紹，以此作為評價依據(jù)不夠客觀；另一方面，隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增多，供大于求的矛盾日益突出，很多用人單位的門檻也水漲船高，不考慮工作崗位的實際需要，不切實際地對畢業(yè)生素質(zhì)提出了過高要求：如要求有豐富的實習經(jīng)歷或者社會工作經(jīng)驗，專業(yè)對口要求嚴格，不需要較高英語水平的崗位也規(guī)定一定要過英語六級，等等。有的畢業(yè)生為了獲得用人單位的青睞，不得不按照用人單位的口味投其所好。

再者，有的用人單位考察選拔人才過程復雜，戰(zhàn)線拉得過長，增加了畢業(yè)生簽約的風險，使一些畢業(yè)生不得不先與別的單位簽約保底，造成了之后的違約行為；還有的單位一旦給學生提供職位后，就催促學生盡快簽約，不給學生充分的考慮時間，也會導致學生倉促決策從而埋下違約的隱患。

第三，從制度層面說，我國還沒有形成完備的個人信用體系，從而不能用制度來保證個人對自己行為完全負責。有專家從經(jīng)濟學角度對誠信問題進行了分析，認為誠信的缺失一是因為不講誠信的成本過低，二是因為追求誠信的利潤過低。在市場經(jīng)濟高度發(fā)達的社會，誠信是需要高成本的，也應該有高利潤，失信行為則是要付出較高代價作為補償?shù)摹５谀壳暗沫h(huán)境中，遵循誠信法則行事的人并不一定能得到較多的實惠；相反某些處處行事與誠信相悖的人有時并不會付出較高代價，甚至得到一時的、眼前的好處。當然，這種經(jīng)濟學的分析是偏重于對短期的、經(jīng)濟的后果考察的。從長期來說，誠實守信的人終究是不吃虧的，我們應當有這樣一個基本的信念，而短期的失信行為一定程度上是可以通過完善制度來懲戒和預防的。

高校、用人單位、畢業(yè)生一個都不能少

誠信建設需要多方共同面對

加強校園誠信教育，增強大學生誠信意識。講究誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會人際交往中最根本的道德原則之一。

開展就業(yè)誠信教育，著眼點不能僅限于就業(yè)環(huán)節(jié)，而是要從學生入校第一天開始，就對學生進行誠信教育，把誠信教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，要“以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，廣泛開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范。”；在社會主義榮辱觀教育中，更是要將“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”列為其中一項重要內(nèi)容。因此，作為以培養(yǎng)人為中心任務的高等院校，必須將開展校園誠信教育，培養(yǎng)大學生誠實守信的品格作為重要工作內(nèi)容和責任。

而要教育好學生，首先要教育好廣大教師、職工。要明確要求教職工樹立誠信觀念，并且在教學、管理、服務中以身作則，講求誠信，言傳身教，為學生樹立良好榜樣。

同時，在對學生的教育管理工作中，要“嚴愛結(jié)合”，一方面加強管理，嚴格要求，如教師給學生寫推薦信過程中堅決不能只簽字不問內(nèi)容；另一方面要及時制止學生中發(fā)生的不誠實、不守信的行為，幫助他們認識錯誤。積極開展誠信建設的主題活動，營造人人講誠信的氛圍。

此外，還要充分運用正反兩方面的例子，一方面要在學生中樹立“重信譽、講誠信”典型榜樣，發(fā)揮榜樣的激勵示范作用，另一方面要用具有警示意義的事例深刻剖析現(xiàn)代社會中失信行為給社會及當事人帶來的不良后果，曉以利害，使學生樹立終生誠信的觀念。

加強職業(yè)輔導工作，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。要解決好就業(yè)誠信問題，還應注重在校期間提高大學生的綜合素質(zhì)，并大力加強職業(yè)輔導工作。歸根到底，大學生自身的綜合素質(zhì)才是求職的核心競爭力，綜合素質(zhì)高，求職能力就強，適應工作的能力就強，一定程度上就能自覺避免造假行為的發(fā)生。

此外，從新生入學開始，就要幫助他們樹立遠大的理想，逐步確定自己的職業(yè)定位和事業(yè)發(fā)展方向，合理規(guī)劃步入社會的職業(yè)發(fā)展道路。教育學生認清就業(yè)形勢，在充分評價自己的能力和對現(xiàn)實作出客觀判斷的基礎上加以科學定位，實事求是地設定期望值，樹立適合的就是最好的觀念，不可盲目攀比。當畢業(yè)生都能理性、積極面對就業(yè)時候，自然就能減少違約等不誠信行為。此外，政府和高校也要積極拓展大學生就業(yè)的渠道，構(gòu)建便捷的信息平臺，促進大學生充分就業(yè)。

建立學生個人征信系統(tǒng)，完善大學生素質(zhì)拓展認證制度。要從根本上解決誠信缺失問題，除了大力倡導誠信教育之外，還必須從機制上給予保障。構(gòu)建學生個人征信系統(tǒng)，是從機制上解決失信問題的好辦法。

校園學生征信系統(tǒng)是指由某一組織將學生在校園內(nèi)分散在各院系、各部門中有關學生個人信用和信譽的信息匯集起來，進行加工和儲存，形成個人信用信息數(shù)據(jù)庫，為各院系和各用人單位了解學生個人的信用和信譽狀況提供服務而建立的專門系統(tǒng)。系統(tǒng)將記錄學生在校期間學費繳納、貸款還款、遵紀守法、參加志愿者服務、參加社會活動等情況。

對在校學生建立征信系統(tǒng)，是為了通過建立對失信行為的懲罰機制，加大失信成本，達到懲戒失信者、減少失信行為，同時保護守信者，鼓勵守信者的目的。通過養(yǎng)成教育的模式，培養(yǎng)學生“誠信受益，不誠信受罰”的觀念。從操作層次上說，由于校園信息化工作的迅猛發(fā)展，客觀上已經(jīng)為類似系統(tǒng)的建立提供了必要的技術保障。

同時，要進一步加強和完善團中央推廣的大學生素質(zhì)拓展計劃，對在校期間學生參與的素質(zhì)拓展活動進行記錄認證，最后在學生畢業(yè)時，由學校給出學生個人的素質(zhì)拓展證書，將其作為大學期間的第二份“成績單”。另外，校方還可以構(gòu)建“導師、班主任、輔導員”的就業(yè)推薦體系，由導師等給出關于學生的客觀評價，供用人單位參考。

加強學生守法意識，嚴格就業(yè)管理流程。畢業(yè)生就業(yè)的過程就是畢業(yè)生和用人單位雙方簽訂合同（協(xié)議）、執(zhí)行合同的過程，這個過程受到合同法的保護，雙方的權利和義務應當遵循誠實信用原則。因此，我們應注重加強學生的法律意識，要讓他們意識到違反法律法規(guī)，就必須承擔相應的責任。此外，在為畢業(yè)生作就業(yè)動員時，要特別注重幫助畢業(yè)生形成積極慎重、誠信守約的意識。

另外，學校也要進一步嚴格就業(yè)管理流程，給所有畢業(yè)生提供公平、科學的管理環(huán)境。比如，進一步規(guī)范就業(yè)推薦表和就業(yè)協(xié)議書的管理，確保學生人手一份。對于畢業(yè)生協(xié)議書遺失或違約的情況，給予備案登記、在學校就業(yè)信息網(wǎng)上公示，必要的時候，記錄到新的協(xié)議書中，供用人單位參考。對于違約的畢業(yè)生取消評選優(yōu)秀畢業(yè)生資格。此外，要充分發(fā)揮院系、班主任、輔導員的作用，對于學生基本信息、推薦信等，班主任、輔導員有義務配合用人單位進行審核。

用人單位要誠實守信，完善人才選拔的機制。客觀地說，由于目前就業(yè)市場總體上已經(jīng)進入了買方市場，畢業(yè)生在就業(yè)市場中處于弱勢地位。因此，要推動就業(yè)誠信建設，用人單位的作用不可忽視。用人單位要樹立“按需設崗、按需招聘、人盡其才”的人才觀，擯棄“高、大、全”的用人觀念，完善人才選拔的機制，并且在就業(yè)市場上首先做到誠實守信，為畢業(yè)生提供真實的信息，尊重、理解他們的選擇。

此外，用人單位也要轉(zhuǎn)變觀念，形成“不求最好只求合適”的用人觀念和“重能力”、“重素質(zhì)”的考察方式，對學生提供的材料進行嚴格核實，積極與學校溝通，辨別真假，讓造假者無空可鉆。只有這樣才能促進整個就業(yè)市場失信狀況的改善。

用人單位要進一步明確自身的責任，要充分認識到招聘工作既是發(fā)現(xiàn)合適員工的過程，同時也是繼續(xù)為國家培養(yǎng)人才、塑造社會化的“人”的過程。應本著對本單位和畢業(yè)生高度負責的態(tài)度，切實維護本單位利益，也切實維護畢業(yè)生的利益。

清華大學 歐陽沁 祁金利 陳旭

第四篇：讓黑板報在班級文化中靚起來論文

班主任 工 作

讓黑板報在班級文化中靚起來

懷化市溆浦縣盧峰鎮(zhèn)中學

李菲

【內(nèi)容摘要】 班級中的黑板報可以是學科的知識窗口、學生展示實踐的舞臺，更是思想教育的園地。如果用好它，會成為班級的一道亮麗的風景，創(chuàng)造出富有特色的班級文化，引領班級管理，取得“方寸之間顯精神”的效果。

【關鍵詞】黑板報

班級文化

靚起來 【正文】

班級中的黑板報可以是學科的知識窗口、學生展示實踐的舞臺，更是思想教育的園地。“讓每一朵小花都傳情，讓每一面墻壁都說話”，這是人文教育對環(huán)境的要求，也是環(huán)境育人的較高境界。如果用好它，會成為班級的一道亮麗的風景，創(chuàng)造出富有特色的班級文化，引領班級管理，取得“方寸之間顯精神”的效果。

然而不容樂觀的現(xiàn)狀是，黑板報這一班級文化建設的窗口,時下已經(jīng)成為了一項應付學校檢查的任務。呈現(xiàn)出“沒人愿意出，出了沒人愿意看”的尷尬局面，形同虛設，成了一塊食之無味，棄之可惜的“雞肋”，為什么黑板報會變得這么“無味’呢？筆者認為：

1、各科試題百花開

有的班級的黑板報，或被個別教師獨霸，或被幾個教師瓜分，或各個任課教師平均分配。這些教師讓課代表每天在黑板報上抄好本學科的試題，下一次上課時當堂校對，教師省時省力，而學生既要抄寫又要解答，費時費力，事倍功半，苦不堪言。黑板報成了一個不折不扣的“試題庫”。

2、成績排行把生煩

不少班級為了營造濃厚的競爭氛圍，激發(fā)學生你追我趕，奮力拼搏，將黑板報轉(zhuǎn)化功能，變成月考和期中期末成績“排行榜”，在黑板報上將學生的成績從高到低依次排隊，此舉在召開家長會時尤為突出。在畢業(yè)班的黑板報正中央則往往醒目地寫著“離中（會、高）考僅有多少天”，以此激發(fā)學生“憂患意識”，給每一位學生敲響警鐘，時不我待。這些東西天天刺激著學生的眼睛，打擊著多數(shù)學生的信心，成了應試教育的宣傳“窗口”和“幫兇”，讓學生苦不堪言。

3、胡拼亂湊“大雜燴”

不少班級的黑板報的內(nèi)容沒有主題，加上學生學習緊張，無力精選內(nèi)容，不愿精心設計、巧妙構(gòu)思，所以敷衍塞責，“撿到籃里就是菜”，隨手拿著教科書、報紙、甚至流行歌曲、俗笑話，抄到哪里算哪里，抄滿為止。

筆者認為黑板報的主題就是一種導向，它不僅是班級精神面貌的一個縮影，也折射出一個班主任老師的管理水準。黑板報所刊登的內(nèi)容是它的核心和靈魂，其內(nèi)容總要努力做到言之有物、貼近實際、內(nèi)容新穎、服務班級。那么怎樣才能真正讓黑板報在班級文化建設中“美味“起來，”靚“起來呢？筆者認為：

1、做思想教育的陣地

為打造文化宣傳陣地，堅持以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人。可利用黑板報作為載體，輿論造勢，強勢宣傳，特別是輪到“五一節(jié)”“建黨節(jié)”“國慶節(jié)”等重大節(jié)日時，要統(tǒng)一主題，規(guī)范內(nèi)容。此外還可以設臵諸如“遵規(guī)守紀”“誠信待人”“遠離毒品”“拒絕早戀”“正視挫折”“勤奮惜時”等專欄，對學生進行潛移默化的教育和影響。

2、化師生交流的舞臺

一是讓大家都成為辦報人。如果班級黑板報每次都由少數(shù)幾位學生包辦，這樣的效果很差。大多數(shù)學生在這方面的能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，不能成為黑板報的主人，不是主人就不是其積極的參與者，不是積極的參與者就必然不是積極的讀者，最后導致黑板報出了沒人看，看了沒人評，失去了黑板報存在的本來意義。如果全體學生積極參與到黑報的創(chuàng)作中去，調(diào)動每一個學生創(chuàng)造的熱情，發(fā)揮每一學生的長處。這樣人人在板報中都能找到一份喜悅，人人都是這小小的舞臺的主人和觀眾。?二是做好班主任寄語。班主任是一個班級的核心，班主任應不斷用自己的言行影響學生。可在教室后黑板上開辟專欄——“班主任寄語”，每周或每月一換，針對本階段學生存在的共性問題進行指導。

班主任寄語是班主任老師對學生在學校突出表現(xiàn)作出的評價，主要以表揚、激勵學生為主，它是教師和學生心靈溝通的橋梁，宛如一縷陽光撒落心房；它能幫助學生正確認識自己,既看到成績進步,又看到不足缺點,以便今后揚長避短,朝老師所期待的方向健康成長。

三是成為學生傾吐心聲的窗口。中學生思維敏捷，敢想敢說，且觀點獨特；另一方面，課業(yè)的壓力又迫使他們無暇多顧。為此，許多班級在黑板報上開辟了“你說我說大家說”、“留言欄”等，讓各位同學發(fā)表自己的看法，說自己想說的話，黑板報成了學生傾吐心聲的窗口。

三、變激勵學生的“發(fā)動機”

許多班級的黑板報開辟了“星光燦爛”“班級之星”等專欄，除了學校的評比之外，更關注身邊人的評價，多進行一些班級的評選活動，介紹班級文明之星、勤學之星、進步之星、惜時之星等“星”級人物的先進事跡，設立最佳書法獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳美文獎、最佳組織獎等等。對個人是鞭策，對他人是鼓舞，學生在潛移默化中受到感染，帶動了班級學生的整體進步。

總之，黑板報作為班主任工作中一個不容忽視的工作，各班不只是用其點綴教室墻面，應付學校檢查，而是作為班級環(huán)境建設的重要陣地，作為對培養(yǎng)學生能力、美化班級環(huán)境、對學生進行品德教育的有利武器。這樣的黑板報既加大了宣傳的力度，又激發(fā)了學生的參與積極性；既提高學生的閱讀興趣，又激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情、滿足學生的創(chuàng)作欲望，并從根本上改變了黑板報形同虛設的尷尬局面，真正讓它成為特色班級文化建設中的一道靚麗風景線。

?

第五篇：讓“亮劍”精神跳躍在班級管理中

讓“亮劍”精神跳躍在班級管理中

山東省壽光市羊口初級學校 作者孫美春

作者職務：中學二級教師

文章類別：班級管理類

單位地址：山東省壽光市羊口初級學校 郵

編：262714 聯(lián)系電話：0536-5342432 電子郵箱：sunzxj23_2@163.com 集體組織單位：山東省壽光市教育局

集體組織單位地址：山東省壽光市文廟街136號 郵編：262700

讓“亮劍”精神跳躍在班級管理中----淺談班級管理中如何凝聚班級的靈魂

古代劍客們在與對手狹路相逢時，無論對手有多么的強大，就算對手是天下第一的劍客，明知不敵，也要亮出自己的寶劍。即使是倒在對手的劍下，也雖敗猶榮，這就是亮劍精神。事實證明，一支具有優(yōu)良傳統(tǒng)的部隊，往往具有培養(yǎng)英雄的土壤。英雄或是優(yōu)秀軍人的出現(xiàn)，往往是由集體形式出現(xiàn)，而不是由個體形式出現(xiàn)。理由很簡單，他們受到同樣傳統(tǒng)的影響。養(yǎng)成了同樣的性格與氣質(zhì)。任何一支部隊都有著它自己的傳統(tǒng)。傳統(tǒng)是什么？傳統(tǒng)是一種性格、是一種氣質(zhì)！這種傳統(tǒng)與性格，是由這種部隊組建時首任軍事首長的性格與氣質(zhì)決定的。他給這支部隊注入了靈魂。從此不管歲月流失，人員更迭，這支部隊靈魂永在。這是什么？這就是我們的軍魂。

這是《亮劍》中李云龍在軍事院校做的畢業(yè)演講，我很欣賞這些話，自己在班級的日常管理中，也時常用亮劍精神來指導自己的工作。下面淺談下我的一點點經(jīng)驗。

一、班主任要成為班級的靈魂

一個班級，就是一個班主任的縮影，人們常說，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。要想形成有戰(zhàn)斗力的班集體，班主任就要成為班級的靈魂。那么班主任應該成為一個怎么樣的靈魂呢？ 首先要用愛和信任來培養(yǎng)班級靈魂，要想形成一個良好的班集體，除嚴格要求之外，還得把愛和信任寓于其中。真心愛護著班里的每位學生，也要求學生之間互相關愛，互相信任，平時經(jīng)常表揚那些能關愛、幫助別人的同學。得到老師和同學的愛對學生來說是一種幸福和獎賞，這樣既可以喚起學生積極上進的精神，也可使師生感情加深，班級凝聚力增強。再者要樹立班主任的決定權威，就像《亮劍》中的李云龍一樣，平時可與士兵嘻嘻哈哈，但是戰(zhàn)場上就是絕對的靈魂，說一不二。班主任要成為班級的靈魂，在關鍵時刻就因該有舍我其誰的英雄氣概。

二、確立共同的班級信念

沒有共同的班級信念的班級管理，猶如沒有羅盤向?qū)У姆S波逐流，隨時隨地都有觸礁的危險。愛因斯坦說道：“我們體驗到一種最美好，最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺，誰缺乏這種情感，誰就會喪失神奇的內(nèi)心的激動能力。”通過設立班級信念，激勵學生確立明確的奮斗目標，喚起學生為實現(xiàn)目標而不斷奮斗的欲望，使學生在完成目標后獲得的探索和學習成績的快樂，也喚醒他們心靈里的自豪感、自尊感和自信感。因此班級信念是使學生產(chǎn)生克服困難的動力和學習愿望的內(nèi)在力量的唯一源泉。通過設立共同的班級信念，還能夠促使學生將對集體的感情上升為對集體的責任，有助于學生集體責任感的形成。下面是我作為兩屆七年級五班班主任時跟同學們一起制定的共同的班級信念：我，xxx，盡吾力，勞吾心，刻苦隱忍，自強不息，有鵬程萬里之豪氣，有笨鳥先飛之精神，完成今天之學業(yè)，上對父母之恩澤，下慰自己之鴻途！GO!GO!GO!XXX，加油！！

共同的班級信念，猶如李云龍在給戰(zhàn)士們做動員大會時說的，狼行千里吃肉，狗行千里吃屎，方有如此的信念，才可取勝敵人。

三、用班級的聲譽榮譽來形成班級的靈魂。

來七五的學生必須有這樣一個信念：集體的榮譽是最高榮譽，也是每個人必須維護的。去年教的班級，無論是平時的成績，還是班級一日常規(guī)檢查，幾乎都是第一，就是源自共同的班級信念，來自于維護班級的整體榮譽的自豪感。今年的班級，我給他們提出了一個更高的要求，那就是超越原先的七五。要他們時時刻刻想著班級的聲譽。再者班級活動最能吸引學生，因此在活動中以班級的聲譽榮譽來形成班級的靈魂是一種有效的途徑。班級活動形式多種多樣，包括教育、教學活動，文娛活動等。開展活動時，班主任必須要制訂整體計劃。一系列的活動為學生架起了橋梁，密切了生生關系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。在實踐中，我們看到學生在競選班干部中是對手，在班級管理與學習活動中是朋友。他們既有獨立工作的能力，又有相互合作的胸懷。特別經(jīng)過班干部輪換后，有好多學生已有當班干部的經(jīng)驗，毫不保留地傳授與他人，并和新任班干部一起搞好班級工作。最令人高興的是學生與學生之間不分你我，始終把班級這個大集體放在第一位。因而七五有這樣的信念：集體的榮譽是最高榮譽。

四、用心理健康教育手段來維持班級靈魂。

針對技校學生常見的問題行為表現(xiàn)，我認為班主任要走進學生的生活，熟悉和掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，根據(jù)學生的

心理特征和規(guī)律，有針對性地開展心理健康教育活動，用心理健康教育手段來維持班級靈魂。

首先要為學生提供一個民主、寬松的班級環(huán)境，使學生能夠獲得充分的安全感和對教師的信賴，從而毫無顧慮地表達自己的思想和感情，表露自己的困惑和疑問。其次，要引導學生形成正確的人生觀，鼓勵學生多交往，形成良好的人際關系。教育學生學會正確評價自己，不斷調(diào)適自己的言行，進而形成正確的理想、信念和價值觀。三是要幫助學生學會控制自己的情緒。當學生出現(xiàn)暫時性的心理異常時，班主任應及時對學生進行心理輔導，采取正面引導和疏通的方法，幫助學生克服暫時的心理障礙，使他們很快轉(zhuǎn)到正確的軌道上來，這樣不但培養(yǎng)了學生的情緒自控能力，也能促進學生形成良好的心理狀態(tài)。

“亮劍”精神體現(xiàn)了一種勇氣，一種魄力。魄力是面對困境是的果斷抉擇，是永不言敗的信心，是鍥而不舍的執(zhí)著。“亮劍”精神體現(xiàn)了一種力量。亮劍精神講的團結(jié)的力量。班級靈魂的形成就是團結(jié)的力量，亮劍是一種氣魄。一個有魄力的果敢領導者，才能帶領團體無懼無畏，勇往直前。同樣，一個有魄力的班主任，才能帶領班級從一個輝煌走向另一個輝煌。讓“亮劍”精神跳躍在班級管理吧！