第一篇：讀后感的寫法1

讀后感的寫法

閱讀時，往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事，從而產生頗多感觸、聯想和體會，這就是讀后的感覺，讀后感這種文體也就應運而生。

首先，“讀”是“感”的基礎，要精讀原作，準確把握寫作意圖和思想內容，使“感”有堅實的基礎。

第二，“感”是核心，要真要實。它既不能離開原文空發議論，也不能對原文內容進行簡單重復，它是感受者與原文產生共鳴，帶來的認識上的飛躍與升華，或是在原文啟迪下產生的新思考、新觀念，新視點，新的觀念。

總之，好的“感”或真，或實，或新，最忌膚淺、陳舊或無感而發。

第三，寫作技巧。一般來說，讀后感的文體，有其基本樣式（但不惟樣式）：

1、簡述原文有關內容。如篇名、作者、內容概要；為“感”做鋪墊，這一段不宜長，注意簡潔提煉。

2、闡明、抒發自己的感受，這一段應求真，求實。

3、聯系實際或借助聯想。聯系實際要有針對性，能給人以心靈的震撼；借助聯想，貴在新奇、獨到、耐人尋味。

4、畫龍點睛，歸納小結。這段可以提出建議，闡明希望；可以自我激勵，自我警醒；也可以發人深思，隱喻哲理。

第四，多看一些有質量的讀后感；有感時要抓住，要勤于動筆，因為感覺易逝、易淡漠、易冷卻。

首先要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。

第三，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。 最后，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。把書讀好，并從中有所感悟，是寫好讀后感的前提。

1.確定一個觀點。讀一本書可能有多方面的感受，因為有些書的內容很豐富，提供了多角度分析問題的可能性，但由于讀后感的篇幅都太長，只能確定一個觀點，你問的兩篇讀后感均如此。

2.介紹所讀書目的大致內容。這種概括的介紹是為了說明感想從何而來，是為發表感想張本。要明確提出你的感想是什么，然后再進一

步論述。

3.內容的擴展。論述時，不能只限于你所讀書本身的內容。

4.聯系實際。“實際”的 內容可以是社會現實，可以是個人感想；可以是反面教材，也可以是正面體會。

5.標題。讀后感的標題一般有正、副兩個。正標題寫明觀點，副標題寫讀的什么書。

6.三要素。讀后感要具備議論文的三要素。

第二篇：讀后感寫法

讀后感寫法

一、要介紹原作的篇名內二、三、容和特點；

根據自己的認識對原作的內容和特點進行分析和評價，也就是概括地談談對作品的總體印象；

讀后的感想和體會。

第三篇：讀后感寫法簡表

讀（觀）后感寫法簡表

點題（點）：讀了之后心潮長（2小句）

引述（引）：如此這般概括講（少于三分之一篇幅）

議論（議）：抓住核心說一句（1小句）

聯想（聯）：古今中外正反想（一半以上篇幅）

結尾（結）：結尾方法須注意，上掛下連談希望（2小句）

例文

吃苦耐勞從小做起

——看電影《雞毛信》有感

今天上午，我在家里看了《雞毛信》這部電影，心里非常激動。（點題：讀了之后心潮長。時間，地點，人物，事件，心情。）

這部電影的內容是：放羊倌海娃，機智勇敢地趕著羊群，和日本鬼子周旋，最終完成了送信的任務，協助游擊隊，消滅了來犯的敵人。（引述：如此這般概括講。）

海娃真勇敢！真了不起！（議論：抓住核心說一句。）

我現在的年齡也和海娃差不多，但是我卻缺少他那種一不怕苦二不怕死的精神：媽媽叫我到操場跑操鍛煉身體，可是我怕累不能堅持下來；爸爸叫我打沙袋練功，我怕疼怕傷不敢用勁兒；學習中也是拈輕怕重，簡單的題還能堅持獨立完成，稍微復雜一些的就不肯動腦筋鉆研；遇到好吃的就想著多吃點兒，遇到好玩兒的就想著多玩點兒，就是不想著把學習和鍛煉放在心上。（過渡，比較，中國，現代，反面，一個人的實例。）

現在我們這一代，有不少人都是獨生子女，在家里享受著各種各樣的優待，養成了不少壞習慣，光想著吃喝玩樂，不想著學習上進。如果有朝一日，在我們的生活中出現了海娃當年遇到的那種情況，我們也能夠像海娃那樣機智勇敢地完成任務嗎？（過渡，比較，中國，現代，反面，從點到面，一代人的實例。）我曾經在報紙上看到過這樣的一個消息：外國的一個幼兒園，在寒冷的冬天，只讓小朋友們穿著背心褲頭在操場上跑步，而他們的家長就在旁邊監督。如果有哪一個小朋友不能堅持到底，半途而退，那他的家長就一定會感到非常的恥辱，一定要親自拉著孩子繼續跑，直到比其他的孩子多跑一圈，才肯罷休；即使是孩子跌倒受了傷，也不肯輕易地叫他中途下來。這使我感到非常的吃驚：他們這樣培養后代，我們就不能和他們比一比嗎？（過渡，比較，外國，現代，正面的實例。）（聯想：古今中外正反想。注意：本文沒有選用古代的事例。）

我們要努力學習，振興中華，就要從我做起，從現在做起，就要自覺地向海娃學習，養成吃苦耐勞的好習慣，培養機智勇敢的好品質，鍛煉強健的身體，掌握過硬的本領，準備為保衛祖國，建設祖國貢獻力量。（結尾：上掛下連談希望。）

第四篇：讀后感的寫法

讀后感的寫法

大體上分為四個部分

第一部分，由讀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚讀了什么書，有什么感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么？簡單但明確，不含糊，這樣就可以了！不必展開來說。

第二部分，具體談感受是什么。我們讀書看報閱讀文章都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。

寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。

敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不過不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。

第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和文章中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。

第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。

第五篇：讀后感的寫法

讀后感的寫法

在日常生活中，我們看一篇小說、一部電影、一篇文章、一首詩歌、一幅圖畫，常常會有所感觸，會被高尚的行為所感動，為邪惡的行為所激憤，或從中得到啟迪，或從中吸取教訓，從而指導自己的生活。如果把自己對所看材料的感想寫成文字，就是讀后感。讀后感，由讀而感，首先要仔細地讀，讀懂讀通，理解原作品的要領和實質。只有這樣，才可能由此領悟出道理，正確地引發感想。讀是感的淵源，因而，讀好原作十分重要，不能浮光掠影、淺嘗輒止，而后就大放無由的感想，給人一種架空、虛浮的感覺。讀了作品之后，感想可能是多方面的，可能陷于“百感交集、思緒萬千”之中。如同一事一議型議論文選擇一點一樣，選擇感點也非常重要。要在思考、分析的基礎上，選擇最值得說、卻有真實感受的方面來說，不能面面俱到，唯恐疏漏了一點，結果是中心模糊，泛泛而談，面面俱到到面面俱不到。

讀后感重在感，寫自己真切的感受，聯系實際非常重要。就是要結合自己生活中實實在在的感受來談，也可以把看到、聽到的實實在在發生在自己身邊的人和事來做對照，有針對性地發表感想，是“感”得現實、“感”得實在。讀后感的一般結構如下：

一、引原作：可以概述原作基本內容，可以直接引原作觀點，也可以有選擇的只引原作中的某一片段、某一細節、某一句話。對它做引導式的議論。總之，這一環節是要交代讀了什么、針對什么而感。引感點，即由引述的原作有關內容，點出自己的感受或啟示。這環節類似于一事一議的點論點的環節。

二、議：

1、議原作：扣住感點，回到原作中，做就事論事的議論。，目的是交待自己感點得來的思想過程，即：對原作相關內容進行議論。談談自己對此的議論、感悟，對它作出自己的評價。議感點：緊扣感點，有議原作引發開去。可以對自己感物的道理或觀點作論證式的議論。

三、聯：

在所給原作的基礎上，由此及彼，聯系現實生活中或自己或他人、與感點同理、同類、或相對、相反的現象或經歷進行對照，談自己的看法。

四、結：

1、照應開頭。

2、深化或總結全