第一篇：《誠實與信任》模擬講課稿

四上 20.誠實與信任

同學(xué)們準備好了嗎？上課！

一．導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，伸出手和老師一起書寫課題。我們齊讀課題。

二．生字 課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，效果怎么樣，老師檢查一下。先看本課生詞。你會讀了嗎?你來讀，恩讀的真不錯，字正腔圓。大家一起來讀。看來字音掌握的不錯，再來看本節(jié)課生字。這些生字哪個字最需要注意，給大家提個醒。你來說，“厘”上面沒有點。你觀察得真細致。

下面把自己認為難寫的字在書上描紅，再練寫兩個。同學(xué)們寫字可真認真，看來，字音字形已經(jīng)不成問題了。我們一起來看課文。

三．主要內(nèi)容 文章就是通過一件小事故向我們揭示了誠實與信任的重要性。那么這件事究竟是怎么發(fā)生的呢？我又是怎樣處理的？請同學(xué)們再來閱讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出重點詞句，在旁邊寫下體會。

四．精講課文 同學(xué)們讀書可真專注。課文讀完了，誰先來談，1.事故發(fā)生的原因有哪些？你來說，恩哦，你找的是天氣方面的原因：“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差”，什么是能見度？你能說一下嗎？對啊，能見度是指眼睛所能看到的最遠距離。天很黑，又有霧，看不清前面的路，因此會發(fā)生事故。這是一方面原因。

2.你有補充？“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米”這說明什么？是呀，小紅車的主人違章停車了。

3.現(xiàn)在，事故的原因找到了，假如你現(xiàn)在是一名交警該如何處理這起交通事故？是呀，這需要雙方共同承擔(dān)責(zé)任。

4.由此可見這起事故責(zé)任并不完全在“我”，可是文中的“我” 是怎么想的呢？“但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我”，都來讀讀這句話，從這句話中你看到了一個怎樣的“我”。你說，對文中的”我”就是這樣一個誠實、敢于承擔(dān)責(zé)任的人。

5.接著我又是怎么做的？你來說，是呀，“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”什么是“環(huán)顧”？誰來表演一下？像這樣就是環(huán)顧，“我”為什么要環(huán)顧？你來說，找一下四周有沒有認識車主的人，希望與車主聯(lián)系，賠償車主。你想說，找到車主，賠償車主。

6.“我”環(huán)顧的結(jié)果是看不到一個人。此時此刻，在這樣的環(huán)境下，四周又沒有一個人，如果換成其他人可能會怎么做？哦，可能一走了之、可能偷偷溜走。文中的“我”在四周沒有一個人的情況下只好留下字條，可見“我”非常的誠實，讓我們再來看看這張字條的內(nèi)容，想一想文中的“我”除了留下了誠實，還留下了什么？請你說，留下了信任。能具體的談一下嗎？哦，“我”把姓名、電話留給了毫不相識的小紅車的主人，不怕被小紅車的主人敲詐，可見“我”對小紅車的主人非常信任，由此可見，一張字條不光留下了自己的誠實，還留下了對車主的信任。讓我們再來齊讀第三自然段，再次感受一下作者的誠實與信任。

7.那么，小紅車主是個怎樣的人呢？他有沒有趁機敲詐勒索呢？請同桌之間分角色朗讀兩人的對話，從兩人的語言描寫中，你能感受到什么？（板書語言描寫）

8.你關(guān)注了第五自然段，你從“很對不起、不小心”感受到了“我”很有誠意，敢于承擔(dān)責(zé)任。

9.你從第七自然段“我”的話，感受到“我再次”表示歉意、表示“我”愿意償還損失，“我”不但是這樣說的，也是這樣做的，從留下的字條就可以看出。

10.你有補充，哦，你從“這是應(yīng)該的”感受到我是真心誠意的。多么真誠、樸實的話語，我們一起來讀這句話。

11.剛才我們聯(lián)系上下文，抓住重點詞語理解了文中“我”的心，誰再來讀一讀小紅車主的話？說說你的想法？你來說，你從“沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”讀懂了人與人之間應(yīng)該相互體諒，不必計較得失。

12.你想交流，哦，關(guān)注了這句話“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”你怎么理解這句話？你想說，人與人之間交往的這種誠實與信任金錢是買不到的。金錢不是萬能的，誠實和信任比金錢更重要。（板書比金錢更重要）。

13.無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。“我”與小紅車主真誠的對話動著我們的心，相信同學(xué)們這會兒一定有好多話要說。下面請同學(xué)們把你們想說的話寫在隨堂筆記上，一會我們交流。

14.好，你來說，哦，我的城市和信任換來了小紅車主的理解和尊重。正如故人所說，“以誠感人者，人亦以誠而應(yīng)”你說，是呀，金錢不是萬能的，金錢換不來人與人之間的誠實與信任，有了誠實與信任，社會才能和諧發(fā)展。

五．總結(jié) 同學(xué)們的話真是聲聲入耳，字字入心。正是因為有了誠實與信任，我們的生活才充滿陽光。這真是“人間自有真情在，至誠至善感人懷”。這篇課文作者通過一系列語言描寫，表現(xiàn)了誠實與信任的重要性。課下請同學(xué)們搜集一些有關(guān)誠實與信任的名言警句，摘抄在積累本上。下節(jié)課我們再來交流，好，下課。

六．板書設(shè)計

20誠實與信任

比金錢更重要語言描寫

第二篇：模擬講課稿

模擬上課稿

尊敬的各位評委大家上午好，（行禮）我是小學(xué)語文組1號選手，我今天上課的題目是《》，下面開始我開始上課。上課，同學(xué)們好，請坐！

1.導(dǎo)入……（導(dǎo)入組要自己根據(jù)情況設(shè)計），板書課題，接下來我們一起走進《 》，同學(xué)們把書打開，自由朗讀課文，把不認識的字和不理解的詞語用你喜歡的方式解決。如果遇到不懂得問題，要在旁邊標注！

2.檢查自學(xué)：好同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認真，我想檢查檢查大家的學(xué)習(xí)成果，看黑板上的字，這個字誰認識，讀，齊讀。這個字讀什么，誰能組一個詞，那你能在用這個詞語造一個句子嗎？

3.同學(xué)們字詞掌握的非常好，老師想看看你們朗讀的水平怎么樣？再次默讀課文，把讀不懂，讀不順的地方重點朗讀，把不懂得問題匯報給小組長，讀完之后各組交流討論，由小組長匯報討論結(jié)果，現(xiàn)在開始！

4.討論結(jié)束，哪一組能第一個向老師回報呢？（小組匯報，他們有什么問題，哪些問題解決了，哪些問題沒有解決）

5.設(shè)置問題，分析課文（不要缺少語文元素）：同學(xué)們自學(xué)的非常好，大部分問題都自己能夠解決，剩下幾個問題，我們一起來看，首先……（設(shè)置一個問題）讓學(xué)生重點朗讀某句話，某個段落。引導(dǎo)他們找到問題的答案，或者引導(dǎo)他們總結(jié)答案。一般三個問題就可以。6.總結(jié)課文，學(xué)生回顧，提出中心，德育滲透：課文講到這我們這節(jié)課就接近尾聲了，我們同學(xué)回顧一下，這節(jié)課你都學(xué)到什么？這節(jié)課我們講了……主要告訴我們……希望同學(xué)們，也能………… 7.作業(yè)，課下同學(xué)們把……（體會、練筆、）今天的課就上到這里，下課，同學(xué)們再見（行禮）。

各位評委老師，我的試講到此結(jié)束，感謝評委老師的聆聽，非常希望得到你們的批評與指導(dǎo)！

第三篇：模擬講課稿

模擬講課稿

尊敬的各位評委老師好：

我是***，今天我講課的題目是：------------，下面開始講課。上課，同學(xué)們好，請坐。一

導(dǎo)入

今天老師請同學(xué)們看一段視頻，大家愿意不愿意？不過在看視頻之前老師給大家提一個小要求：認真仔細的觀看，然后用一句話概括出這段視頻的主要內(nèi)容？ 請大家注意觀看。視頻已經(jīng)看完了，下面那位同學(xué)來概括一下視頻的主要內(nèi)容

好，這位同學(xué)請回答，回答的很不錯，一句話概括出了這個故事的人物、事件、結(jié)尾。那么今天咱們所講的這一課和這個視頻有很多相似之處。請同學(xué)們打開課本，翻到第----頁，一起來讀：課題是--------（板書課題）

二、作者、字詞

請大家看大屏幕，一起來讀作者簡介----背景資料---好了，大家請看大屏幕，通過剛才的討論我們解決了本課的詞語。大家一起來讀。

三、朗讀教學(xué)

帶著作者獨特的感情，下面我們就跟隨作者走進文本，請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意朗讀要求：

1、讀準字音；

2、注意語氣語調(diào)、3、讀出感情。朗讀前老師還有兩個小要求：

1、標出段落；

2、畫出不認識的詞語。下面開始----，好了，剛才大家讀過課文了，那位同學(xué)有不認識的、或者不理解的詞語請?zhí)岢鰜恚屛覀儼嗟男≈T葛們幫助解答一下。下面自由討論五分鐘。

四、課文教學(xué)

下面我們再讀課文，嘗試用一句話概括本文的主要內(nèi)容，還按照剛才的朗讀要求，開始。大家都讀完了，下面請那位同學(xué)來概括一下本文的主要內(nèi)容，這位同學(xué)請講，----好請坐，剛才這位同學(xué)概括出了主要內(nèi)容，那位同學(xué)有要補充的請舉手？好這位同學(xué)-----好請坐，咱們把這兩位同學(xué)的答案綜合在一塊就是本文內(nèi)容的最精煉的概括。

下面咱們來看這篇文章的主要人物就是主人公是誰？他是一個什么樣的人？用這樣的句式來總結(jié)“我從文章的第*段第*句話看出，他是一個***樣的人，”請同學(xué)們默讀課文，認真發(fā)現(xiàn)。

第四篇：誠實與信任

《誠實與信任》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1、有效地開展入情入境的朗讀訓(xùn)練與合情合理的想象訓(xùn)練。

2、通過朗讀、想象、感悟來深刻理解“我”與小紅車主的言行，懂得誠實和信任比金錢更重要。教學(xué)過程：

一、談話引入：

生活在這個美好的世界上，每天都有感人的事發(fā)生，它們時時溫暖著我們的心，今天，我們要學(xué)習(xí)的《誠實和信任》就是這樣一個美好的故事。

二、學(xué)習(xí)課文：

（一）內(nèi)容回放：

1、教師復(fù)述故事起因（音樂伴奏）

那是一個深夜，我驅(qū)車回布魯塞爾，雖然我已是小心翼翼，但由于天很黑，又有霧，能見度很差，事情還是發(fā)生了，我不小心把一輛小紅車的反光鏡撞壞了。

2、過渡：隨之而來的也許是一場糾紛，也許是一場爭吵??但是這件事的結(jié)果卻是令人感動而驚喜的。

3、事情的結(jié)果是什么呢？（學(xué)生概括回答）

（多媒體點擊出示：小紅車主非但沒有讓“我”賠償，反而打電話向我表示感謝。）

4、質(zhì)疑：是什么原因呢？（學(xué)生試述：是“我”的誠實打動了車

主??）

（二）感受人格：

1、自瀆課文2至3小節(jié)。

找一找在事情發(fā)生后“我”的哪些舉動深深地打動了你的心，讓你也感受到他的確是一個誠實善良的人。連同你的感受一起來交流一下。

2、學(xué)生快速閱讀后交流：（重點抓住以下幾處）

Δ“我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側(cè)的反光鏡也碎了。”

（這一句深深地打動了我的心，特別是從“往回走了五六十米”我可以感受到作者對這件事的重視，以及他為人的誠實。）

Δ“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的責(zé)任應(yīng)該在我。”

（這一句深深地打動了我的心，特別是從“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米”可以看出這件事的責(zé)任并不完全在“我”，而“我”卻把所有的責(zé)任都攬在自己身上，遇到事情決不推諉，并勇于承擔(dān)責(zé)任，這是一種多么可貴的精神啊！）朗讀體會（你能堅決地來讀一讀這句話嗎？）Δ“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”（這一句深深地打動了我的心，我從“環(huán)顧四周”、“寫”、“壓”、“寫明”這一系列的動作深深地感受到作者的誠實，特別是“壓”、“寫明”

足以看出我對要承擔(dān)責(zé)任的誠心誠意。）出示填空：這是一個（）的動作啊！（學(xué)生自由口答）質(zhì)疑：“我”這樣做，難道不怕車主來敲詐、勒索嗎？（學(xué)生思辯）（他很誠實，同時也給予了車主信任，他相信，只要他付出真誠，定能收到一份真誠。）

出示填空：這是一張（）的字條啊！（學(xué)生自由口答）

3、過渡，啟發(fā)想象：第二天，當(dāng)車主看到被打碎的反光鏡，心里會想些什么？當(dāng)他又看到壓在雨刷下的字條，心里又會想些什么呢？（Δ他真是一個誠實而值得信賴的人，在無人知曉的情況下，他竟然能這樣做，實在難能可貴，這樣的朋友值得交往。

Δ我自己停車也違反了規(guī)定，而他卻把責(zé)任全部攬下來，他真是一個誠實的人，我怎么能叫他來賠呢？

Δ這件事太讓我感動了，他給了我一次很好的教育，我一定要打電話謝謝他！??）過渡：于是三天后，車主給“我”打了一個電話。出示填空：這是一段（）的對話啊！（學(xué)生思考，不作回答）

（三）真情體驗

1、帶著問題試讀對話，讀完后說說感受，試填空。

2、帶著你的感受再練習(xí)讀對話。

3、指名讀。（學(xué)生認真聽，并評價）、（從他的朗讀中，你聽出了什么？）（你為什么要這樣讀？）啟發(fā)學(xué)

生再次敘述感受。

4、男女生分角色打電話。

完成填空：這是一段（）的對話（快樂的、幸福的、友好的??）

（四）感悟真諦 過渡：在這番對話中，沒有了爭吵，沒有了指責(zé)，有的只是寬容與尊重，誠實和信任，人與人之間沒有冷漠，沒有尷尬，在這番對話中，我們心靈最真誠的呼喚，那就是：

1、（多媒體點擊出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”）（全班齊讀）

2、你能說說對這句話的理解嗎？

3、過渡：是的，真摯的話語向我們道出了一個做人的道理，那就是：“誠實比金錢更重要！”（齊讀）

4、師述：誠信無價，因為有了誠信，小紅車主甘愿花去自己的錢去修車而不計賠償；因為有了誠信，人與人之間是那么融洽，即使是兩個陌生人；因為有了誠信，我們的生活是那樣的美好。今天我們一起感悟到：在人生價值的天平上，誠實和信任是那么重要，它是一個人立身處世之本，而金錢在它面前顯得是那么渺小而微不足道。（完成板書）讓我們再次牢記小紅車主送給我們的話：“誠實和信任比金錢更重要！”（齊讀）

（五）情感升華

1、學(xué)完本文，老師心里有很多話要說，我創(chuàng)作了一首小詩送給大家，你想聽嗎？（老師真情流露，贈送小詩）（配樂朗誦）

2、此時此刻，你有什么話要說嗎？可以把它寫下來。（學(xué)生暢開言路，寫下感悟）

3、交流各自感悟，掀起情感高潮。授課步入尾聲。

4、再次齊讀課題。師述：愿誠信永遠和同學(xué)們在一起，今天你將誠信的種子播撒心田，明天你將收獲崇高的品質(zhì)與健全的人格。

三、布置作業(yè)：

1、說一說身邊的誠信故事

2、寫一寫自己的誠信感悟

3、記一記搜集的誠信名言 板書設(shè)計： 誠實與信任 比金錢更重要 誠實和信任 附：（小詩）

誠信是一縷春風(fēng)，吹開緊閉的心門； 誠信是一片陽光，驅(qū)散人間的陰霾； 誠信是一股清泉，滋潤人們的心田； 誠信，沒有價格，卻讓人心靈高貴； 誠信，沒有體積，卻讓人胸懷廣闊； 誠信，是心與心相連的紐帶； 誠信，是心靈家園一道最美的風(fēng)景。

20《誠實與信任》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

（一）知識與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3．研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

4．有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。

（二）情感與態(tài)度：

1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)。2．懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

（三）過程與方法：

1．用懸念式的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2．讓學(xué)生帶著問題去初讀課文，在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞，、讀懂故事，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3．引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，鼓勵自由表達，發(fā)表自己的看法，4．讓學(xué)生品讀文中的對話，再讓他們在此基礎(chǔ)上進行表演（模擬通話），既可以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)，又可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生在語言活動中學(xué)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程： 第一課時 一．創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，今天老師帶來一件東西，老師都喜歡得不得了（課件出示：錢），你喜歡錢嗎？（喜歡）

師：你為什么喜歡它？（生答）

師：你們知道什么比這金錢更加重要呢？（板書：比金錢更重要）（學(xué)生說話交流）

3、教師小結(jié)：同學(xué)們說得很有道理，良好的習(xí)慣、優(yōu)秀的道德品質(zhì)比金錢更重要。其中也包括“誠實與信任”（板書課題）請大家伸出右手的食指和老師一起寫課題。齊讀課題。

過渡：關(guān)于誠實和信任，還有一個感人的故事，現(xiàn)在讓我們一起走進這個故事。二．檢查預(yù)習(xí)1．生字詞（指名讀、齊讀）

2、課文朗讀（指名序讀課文）

其余的同學(xué)邊聽邊思考：課文圍繞“誠實與信任”寫了一件什么事？

3、質(zhì)疑

師：通過預(yù)習(xí)，你有什么不明白的問題？（以下內(nèi)容為猜測）（1）課文為什么以“誠實與信任”為題？

（2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條？

（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達謝意呢？

（4）我與小紅車主人素不相識，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒有了解到感到很后悔呢？

過渡：同學(xué)們真會讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題下面我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文。三．學(xué)習(xí)課文 1．解題

師：課后練習(xí)中有一個問題：“這篇課文為什么要用‘誠實與信任’做題目”，其實，文中有一句話就概括的告訴我們了。通過預(yù)習(xí)，誰發(fā)現(xiàn)了？

（人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。）師：這句話是誰對誰說的？（小紅車主對“我”說的。）2．自主學(xué)習(xí)

思考：究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了我的誠實和信任呢？讓我們一起回到那個夜晚，到課文的語言文字中去體會、去感受，默讀課文畫出能表現(xiàn)我誠實和信任的詞句，再認真研讀這些詞句想一想你從中能體會到什么。3．合作探究 小組交流答案。4．師生研討

（1）抓住以下三句話研討問題：①我的什么行為表現(xiàn)了我的誠實和信任？②責(zé)任真的在我嗎？

（A、天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。B、這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。C、我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。）

師：現(xiàn)在，請你代作者寫一張字條，怎么寫呢？（生答）

師：請問先生，你這樣把這么重要的信息告訴一個陌生人，你不擔(dān)心他會為難你嗎？ 生：不擔(dān)心。

師：為什么？（生答）師：“我” 勇于承擔(dān)責(zé)任，具有可貴的品質(zhì)——誠實（生齊讀），我主動留下姓名、電話，給陌生人無比的——信任（生齊讀）。

（2）抓住“打電話”部分的對話，再次體會我的誠實和小紅車主對我的信任。正面：首先說“對不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動承擔(dān)責(zé)任，并表態(tài)“這筆費用應(yīng)由我來支付”，態(tài)度誠懇、堅決。指導(dǎo)朗讀：讀出我的這種歉意和堅決態(tài)度。

側(cè)面：車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的感謝。指導(dǎo)朗讀：讀出小紅車主的這種感動以及感謝。過渡：一天深夜的那個小事故，我留下了字條，也留下了誠實和信任，三天后接到小紅車主的一個電話，又充分表現(xiàn)出了我的誠實，而“我”的誠實換來小紅車主對“我”的信任。請大家再讀這句話：

出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”（齊讀）5.感情升華

（1）聯(lián)系實際談類似的事情；（2）有感情地朗讀全文；

（3）寫下自己感受最深的一句話。四．課外拓展（有關(guān)誠信的名言）一言九鼎。一諾千金。言而有信。

言必行,行必果。

君子一言，駟馬難追。民無信不立。

沒有誠實哪來尊嚴。坦誠是最明智的策略。

做老實人，說老實話，干老實事，就是實事求是。真誠才是人生最高的美德。老老實實最能打動人心。

1、朗讀；

2、背誦積累。五．作業(yè)

1．讀完了這篇課文，你還有什么疑問嗎？ 2．小結(jié)：因為有了“誠實和信任”，人與人之間就變得更加融洽，因為有了誠實，世界變得更加和諧。誠實和信任的故事感動了一代又一代的人。請同學(xué)們課后繼續(xù)收集有關(guān)“誠實和信任”的故事或名人名言，講給同學(xué)聽。下課！

六、板書設(shè)計 20 誠實與信任 勇于承擔(dān)責(zé)任

比金錢更重要 嚴于律己

教材分析】

“誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人起碼的品質(zhì)，它存在于我們的生活中，存在于人的細微行為中。而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實美德。因此，“誠實”是人心所向。蘇教版實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第20課《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深洋溢著人間真情。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。【學(xué)情分析】

學(xué)生對文中的我那份誠實背后所蘊含的心路歷程感受不會那么真切，因此對誠實的理解需要老師作細致深入地引導(dǎo)，而且對小紅車主人給予我的那份寬容容易忽視，也應(yīng)給予指導(dǎo)。【教學(xué)目標】 知識和技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語，重點理解“環(huán)顧四周、事隔三天、無人知曉”等詞。過程與方法：

以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊含的道理。讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

情感、態(tài)度和價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生借助文中具體的語言材料領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

【教學(xué)重難點】

1、讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊含的道理。

2、以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

【教學(xué)準備】

小黑板、搜集關(guān)于誠實的名人名言及名人佚事。

【教學(xué)時間】 兩課時

【教學(xué)過程】 第一課時

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、引：同學(xué)們，很小很小的時候，我們就聽過一個小故事《狼來了》。有哪位同學(xué)會講這個故事？

2、指名講《狼來了》的故事。

3、交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻擊的時候，為什么沒有人來救他？從中你懂得了什么道理？

——這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任。只有誠實，才能得到別人的信任。

4、引：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個故事，也是關(guān)于誠實的人獲取他人信任的。

5、板書、齊讀課題——20、誠實與信任。

6、指導(dǎo)讀準“誠”。

二、初讀課文，疏通文字。

1、初讀課文，要求：讀準字音，認清字形，讀通每一句話，有不理解的詞語采用查字典或聯(lián)系上下文的方法試著理解一下，如果不能理解，請你在書上做好標記。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、出示詞語，學(xué)生試讀。

4、指名朗讀，相機正音。

① 區(qū)別平、翹舌音：誠

障

址

責(zé)

② 區(qū)別前、后鼻音：畢竟

盡管

年齡

5、理解詞語。

能見度、陌生、環(huán)顧四周、無人知曉

6、指名分節(jié)朗讀課文，再次正音。

7、自由朗讀課文。

三、再讀課文，了解課文大意，把握課文內(nèi)容。

1、分組分節(jié)朗讀課文，思考：文章講的是誰的誠實，換取了誰的信任？

2、交流反饋：文章就通過一件事，圍繞課題“誠實與信任”，按照事情的發(fā)展順序，講了“我”的誠實換取了一位車主信任的事。

3、再讀課文，試著給課文分段。

課文共有十一個自然段，寫了發(fā)生在“我”和“他”之間的一件事。第 1 自然段到第 3 自然段是第一部分，交代了事情的起因和處理情況；第 4 自然段到第 11 自然段是第二部分，是事情的發(fā)展和結(jié)果。這件事是圍繞課題來寫的，著重反映了“我”的誠實及“他”對“我”的 信任。

4、交流：為什么把文章的開頭三個自然段歸為一部分？

5、反饋：文章第一自然段的開頭是“一天深夜”，第四自然段的開頭是“事隔三天”，這就說明事情發(fā)生的時間不一樣，我們可以根據(jù)時間的不同來給文章分清段落。

6、小結(jié)引入：對呀，文章就講了一天深夜發(fā)生的事以及三天后發(fā)生的事。請你根據(jù)時間段落給文章分段。

7、學(xué)生再讀課文，思考分段，并試著概括段落大意。

8、反饋。

第一段（1--3）一天深夜，“我”無意撞碎一輛車的反光鏡，主動留下聯(lián)系方式。第二段（4-10）事隔三天，被撞車的主人打電話向“我”致謝，“我”向他致歉。第三段（11）被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。

9、交流：你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？ 文章主要講一天深夜，“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了，留下了聯(lián)系方式；三天后，車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。

四、課堂鞏固，課外延伸。

1、小結(jié)引入：同學(xué)們，今天我們初步學(xué)習(xí)了《誠實與信任》這篇文章，讀準了文章中的生字新詞，讀通了句子，還理解了一些詞語，并通過朗讀與思考了解了課文的主要內(nèi)容。接下來，老師就要來考考大家，看看大家有沒有掌握這些生字。

2、指導(dǎo)難寫的字：誠

障

購

址

腦

畢

責(zé)

寄

厘

3、描紅書后生字。

4、繼續(xù)讀熟課文。

5、搜集關(guān)于誠信的名言及名人佚事。

第二課時

一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知。

1、小黑板出示關(guān)于誠信的名言，學(xué)生朗誦。

人無信不立。

言必信，行必果。

君子一言，駟馬難追。

黃金失去可再得，名譽失去難挽回。

以誠感人者，人亦以誠而應(yīng)。

2、交流：同學(xué)們朗誦了這些名人名言。這些句子曾經(jīng)打動過很多人，并且會繼續(xù)打動其他人。有誰知道，這是為什么呢？

3、小結(jié)引入：是呀，這幾個句子都和誠實、信任有關(guān)系。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課。

4、板書、齊讀課題——誠實和信任。

5、復(fù)習(xí)舊知：文章圍繞著誠實和信任，講了怎樣的一件事情呢？你能用簡潔的話來說嗎？ ——文章主要講一天深夜，“我”無意中把一輛小紅車的反光鏡撞碎了，在無人知曉的情況下，主動留下聯(lián)系方式。三天后，車主打電話向“我”表示感謝，“我”再次向他道歉的事。

二、直奔中心，整體感知。

1、引：文章中有一句話含有課題，請你快速讀一讀，用“ ——”劃出那句話，并自己讀一讀。

2、交流，小黑板出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任。這比金錢更重要。

3、齊讀句子，注意停頓。

4、理解：“這比金錢更重要”，在這句話中，“這”指的是什么？（誠實和信任）這句話中的“我” “你”分別指誰？

5、引：是呀，誠實和信任比金錢更重要。那么，我們究竟應(yīng)該怎么讀這個課題呢？

6、再讀課題，讀出對誠實、信任的贊美。

三、精讀文章第一部分，感悟“我”的誠實，對小紅車車主的信任。

1、引：小紅車的車主在電話中對“我”說，誠實和信任比金錢更重要。為什么會這樣說呢？他和“我”之間究竟發(fā)生了怎樣的事情呢？讓我們一起回到那個夜晚。

2、概括那天晚上發(fā)生的事情。

① 請大家自由讀一讀文章的第1至第3自然段，試著用簡潔的話說說那天晚上發(fā)生的事情。

② 交流，指導(dǎo)概括，說清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果：一天深夜，“我”在驅(qū)車回家的路上，由于天黑能見度差，不小心撞碎了路旁小紅車的反光鏡。“我”在無人知曉的情況下，主動承擔(dān)責(zé)任，用字條留下了“我”的姓名與電話，希望車主與“我”聯(lián)系。

③ 小結(jié)：對呀，要把一件事情說清楚，我們要注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果說清楚，語言盡量做到簡潔。

3、品詞析句，感悟“我”的誠實，對車主的信任。

① 引：就是這件小小的事情，讓小紅車的車主認為“我”是一個誠實的人。那么，你又是從哪里感受到“我”的誠實的呢？

② 再讀文章第1到第3自然段，要求：把你認為“我”誠實的語句圈一圈，劃一劃，然后在小組內(nèi)交流交流。

③ 學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

④ 交流反饋，引導(dǎo)理解第3自然段，要點如下：

A 環(huán)顧四周，看不見一個人（無人知曉，天知地知“我”知）B 壓在小紅車的雨刷下（全車最顯眼的地方）

C 字條上寫明了“我”的姓名、電話，并希望車主與“我”聯(lián)系

指導(dǎo)說話：如果是你，除了寫清姓名、電話外，你還會在字條上寫些什么呢？（致歉，真誠地表示愿意賠償損失：尊敬的車主，您好！真是對不起，我不小心撞碎了您車子的反光鏡，這都是我的錯，我愿意賠償您所有的損失。請您與我聯(lián)系。我叫??電話號碼是??）

⑤ 小結(jié)：同學(xué)們，“我”留下字條，就意味著要賠錢。如果不想當(dāng)誠實的人，只要一走了之，就什么錢也不用花了。而每個人對自己辛辛苦苦用血汗換來的錢都看得很重。而“我”，卻把誠實看得比金錢還重。多么誠實的一個人呀，讓我們一起來頌頌他。

⑥ 齊讀文章第3自然段。

⑦ 引：看到這張字條，老師有些擔(dān)心，俗話說，“害人之心不可有，防人之心不可無。”可是，“我”卻主動地留下了聯(lián)系方式，難道“我”就不怕對方貪財？不怕對方敲詐？不怕對方獅子大開口？

⑧ 交流：因為“我”信任小紅車的車主。

⑨ 小結(jié)：是呀，“我”不僅是誠實、勇于承擔(dān)責(zé)任的，也是一個對他人充分信任的人。怪不得，小紅車的主人說：“你給我留下了誠實和信任”。

4、再次品析詞句，感悟“我”的誠實。

① 引：其實，事出必有因，我們再來看看，這一次小小的事故的發(fā)生到底有哪些原因呢？請你再讀讀文章第1到第3自然段。

② 交流小結(jié)：

環(huán)境：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。小紅車的主人：停車過停車線二三十厘米 “我”：深夜驅(qū)車回家、往回走五六十米（車速快）

小結(jié)：說到底，這一次事故的責(zé)任并不在我一個人的身上，而且也沒人看到，我完全可以逃離現(xiàn)場，置之不理，但我卻留下了字條，其實我留下的不僅是字條，更留下了我的誠實和對小紅車主人的信任。（板書：字條 留下

誠實與信任）

5、感情朗讀文章第1到第3自然段。

四、讀文章第二部分，再次感悟“我”的誠實，感悟車主的感動。

1、引導(dǎo)想象，說話訓(xùn)練：

①當(dāng)小紅車主人看到心愛的車子被碰壞了，會想些什么？

② 思考交流：假如你是小紅車的車主，當(dāng)你看到這張小紙條時，你又會怎么想呢？

③ 反饋，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說流利。

A 敬佩：這真是一個誠實的人，真讓我敬佩！

B 感動：這位先生對我那么尊重、信任，多么讓我感動呀！

C 感謝：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了。也許我不超線停車，就根本沒事兒。可他卻把責(zé)任全都承擔(dān)起來，多么高尚。我一定要謝謝他！

2、引讀對話，感知內(nèi)容。

① 引：人同此心，心同此理。同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，小紅車主人主動打電話與“我”聯(lián)系。兩人在電話里各表達了什么意思呢？

② 同桌分角色讀對話，想一想：兩人表達了什么意思。

③ 反饋：小紅車主向“我”表示感謝，“我”再次向小紅車主表示歉意，并主動要求賠償。引：同學(xué)們，“我”和小紅車主的對話雖然簡短，但卻很值得推敲。請大家反復(fù)地誦讀“對話”部分，與課文展開 “對話”，相信你一定會感悟到很多。

4、交流反饋，指導(dǎo)朗讀：通過反復(fù)朗讀“對話”，你感受到了什么？

① 從“我”的話語中，感受到了“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、嚴于律己、真心誠意賠償。

② 從小紅車主的話語中，感受到了他對“我”的諒解，他的不計較得失，他的感動與感謝、敬佩。③ 指導(dǎo)朗讀要點：

A “噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。” ——“噢！”，感嘆號中隱藏著“我”的期待，期待著車主跟“我”聯(lián)系，好讓“我”賠償損失，表現(xiàn)出“我”的誠心誠意。

B “不，人與人之間還有比金錢更為重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！” ——這句話中的“！”充分地表達了小紅車主內(nèi)心的激動與感謝。

④ 學(xué)生試著分角色表演。

⑤ 指名表演。

⑥ 男女生分角色齊讀。

5、小結(jié)：無人知曉，無意碰壞，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。“我”與小紅車的主人在電話中的這段真誠對話深深打動著讀者的心。我們明白了這一通電話使我和小紅車的主人彼此又收獲了什么？（誠實與信任）相信這會兒大家一定有很多話要說，一定對誠信有了更深的理解。你能用自己的話來說一說嗎？（板書：小紅車主人

打電話 收獲 誠實與信任）

6、學(xué)生練筆：用一句話寫出對誠信的理解。（指導(dǎo)學(xué)生用上關(guān)聯(lián)詞：“因為??所以??”“只有??才??”“只要??就??”“如果??就??”）

7、學(xué)生交流。

8、小結(jié)：確實，誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，我們的世界將變得更加美麗。相信，誠實和信任，一定會深深地植根在我們的心田。就像文中的作者一樣，小紅車主人的那句話深深地印在他的腦海中。（師引讀最后一個自然段。）

9、生再齊讀小紅車主人的那句話。

五、總結(jié)升華，拓展延伸。

1、引導(dǎo)辯論：學(xué)到這兒，有一個問題老師不太明白。這起簡單的小交通事故，小紅車主也有責(zé)任，現(xiàn)在“我”把責(zé)任全都攬到自己身上，是不是有點太“傻”了？你是怎么看待這個問題的？說說自己的看法。

2、小結(jié)：看來，大家都贊同“我”的做法，愿意做一個擁有誠信的勇者。正是“我”的誠實和信任換來了小紅車主人的理解與信任。相信大家今后一定會做得更好。現(xiàn)在你明白課文為什么用《誠實和信任》這個題目了吧。如果讓你改，你還會用哪些題目？ ——《誠實比金錢更重要》《誠實無價》《誠實的心》《誠信》??

3、小結(jié)：確實，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有它們。今天，老師送大家一首小詩《誠信的贊歌》：誠信是萬綠叢中那朵嬌艷婀娜的紅花，散發(fā)著嬌媚的芳香，含笑答謝陪襯它的小草。誠信是泰山腳下那灣清澈見底的溪水，一滴滴映照出太陽的光芒與明亮。誠信是戈壁灘上挺拔的青松，一棵棵顯露著生命的偉岸與頑強。‖如果把誠信丟棄了，那么，所有的理想都將變成水中月，鏡中花。稍縱即逝，蕩然無存，如過眼煙云，隨風(fēng)飄散。‖誠信是金，誠信是德。擁有了誠信，一根小小的火柴之光，可以照亮漆黑的夜空；擁有了誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節(jié)；擁有了誠信，一朵小小的浪花，可以涌動整個海面；擁有了誠信，一點小小的星火，可以燃起燎原的烈焰！

六、再讀課文，交流本課的習(xí)作特色。

（用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求誠實與信任的主題；抓住人物的語言、行動表現(xiàn)人物的思想。）

七、實踐活動。① 把自己最喜歡的關(guān)于“誠實和信任”的一句名言寫下來，做成書簽，送給好朋友。② 搜集身邊與課文內(nèi)容相似的事例，在小組內(nèi)交流，并說說自己的感受。

[板書設(shè)計] 誠實與信任

“我”

字條

留下

誠實與信任

比金錢更重要 小紅車主人

回電

收獲

誠實與信任

文章中有一句話含有課題，請你快速讀一讀，用“ ”劃出那句話，并自己讀一讀。小紅車的車主在電話中對“我”說，誠實和信任比金錢更重要。之間究竟發(fā)生了怎樣的事情呢？讓我們一起回到那個夜晚。

概括那天晚上發(fā)生的事情 就是這件小小的事情，讓小紅車的車主認為“我”是一個誠實的人。那么，你又是從哪里感受到“我”的誠實的呢？ 再讀文章第1到第3自然段，要求：把你認為“我”誠實的語句圈一圈，劃一劃，然后在小小組內(nèi)交流交流，待會兒每個小組派代表發(fā)言。

“我”卻主動地留下了聯(lián)系方式，難道“我”就不怕對方貪財？不怕對方敲詐？

因為“我”信任小紅車的車主。

除了誠實，信任，你覺得“我”還是一個怎樣的人呢？請你再讀讀文章第1到第3自然段。

要把一件事情說清楚，我們要注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果說清楚，語言盡量做到簡潔。

為什么會這樣說呢？他和“我”

學(xué)生概括

學(xué)生按要求操作，拓展訓(xùn)練

說話訓(xùn)練：車主會想些什么？

指導(dǎo)朗讀：通過反復(fù)朗讀“對話”，你感受到了什么？

無人知曉，無意碰壞，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。“我”與小紅車的主人在電話中的這段真誠對話深深打動著讀者的心。相信這會兒大家一定有很多話要說，一定對誠信有了更深的理解。你能用自己的話來說一說嗎？

用一句話寫出對誠信的理解。

確實，誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，我們的世界將變得更加美麗。相信，誠實和信任，一定會深深地植根在我們的心田。

19誠實與信任

第二課時

花橋中心校 蔣玲芬

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《誠實與信任》（板書課題，引導(dǎo)讀題）

2．師：請同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用“﹏”劃出。（學(xué)生讀句子交流，師出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給 我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”）師：這指的是什么？（隨即點出“這”）指名學(xué)生回答后，點出“誠實與信任”，誠實與信任比金錢更重要，（點出比金錢更重要）這是真的嗎？（隨即板書，“比金錢更重要？”）作者為什么這樣說？讓我們一起回到那個夜晚，看看到底發(fā)生了什么事情。請同學(xué)們輕聲地讀1-3小節(jié)。等一會兒用簡潔的話語說說那個晚上發(fā)生的事情，注意把時間、地點、人物、事情交代清楚哦！（學(xué)生自由讀）3．指名學(xué)生交流。（1-2名）師可以適當(dāng)提示，在一天深夜，我驅(qū)車回布魯塞爾，不小心撞碎了小紅車的反光鏡，事后，我留下了一張字條，希望小紅車的主人與我聯(lián)系。師（你說得真清楚！你講得又簡潔又明了，真棒！）4．師：了解了事情的經(jīng)過后，你覺得文中的“我”是個怎樣的人？ 指名學(xué)生交流。（誠實）

二、體驗誠實 1．師：對，“我”是個誠實的人，那么你是從哪些地方感受到我的誠實？請同學(xué)們再次讀讀課文1-3小節(jié)，找出有關(guān)語句感受一下？ 2．指名交流 隨機出示

（1）當(dāng)學(xué)生說到，“這輛小紅車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我”師問：你從這段話的那些詞語中感受到我是個誠實的人呢？（引導(dǎo)點出“畢竟”、“責(zé)任應(yīng)該在我”，畢竟是什么意思啊？（歸根到底）這個詞說明了什么？說明了作者從心里邊認識到，雖然小紅車超出停車

線二三十厘米，但終歸我碰了人家的車。誠實品行已經(jīng)融化到了作者的心理，成為了我的一種品格。）誰能讀好這句話呢？指名一到二位同學(xué)讀（你已經(jīng)感受到了作者的誠實。你讀得真不錯。）

（2）我的誠實還表現(xiàn)在什么地方？當(dāng)學(xué)生說到第三小節(jié)時，出示第三小節(jié)，那么你又是從哪些字、詞、或短語中體會到我的誠實？引導(dǎo)學(xué)生找出“環(huán)顧四周，看不見一個人，留下字條”看出我在沒人發(fā)現(xiàn)的情況下還能留下字條，說明我的誠實。學(xué)生講到字條時，單獨出示這句：“字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”從他寫明姓名、電話同樣地看出了“我”的誠實。（3）師：同學(xué)們，這張字條只寫了姓名、電話，我覺得太簡單了，如果讓我寫的話，我可能會寫一下這次事故發(fā)生的原因，那么原因到底有哪些呢？讓我們默讀1-3小節(jié)，找到一個原因在邊上標上一，找到兩個原因就在邊上標二??

（4）指名交流（你找得真是準確。你真會讀書。你真聰明。）誰能把這幾個原因綜合起來說一說呢？

（5）現(xiàn)在老師也寫了一張字條，把事故原因?qū)懥诉M去，讓小紅車的主人更清楚事情的原委。出示字條“小紅車主人：由于天黑又有霧，能見度很差，我的車速又比較快，你的車子也停得超出了停車線二三十厘米，導(dǎo)致了我把你的車子的反光鏡撞碎了，在此我向你表示歉意，希望你能跟我聯(lián)系，請打***，我叫陳石。”

（6）誰來讀一讀老師的這張字條，誰來讀一讀“我”的字條。師：我為什么只是留下了姓名、電話，沒把原因?qū)戇M去呢，從中看出我是一個怎樣的人？（7）指名回答，看出我的勇于承擔(dān)責(zé)任，我的誠實。

（8）小結(jié)：是啊，作者主動承擔(dān)了責(zé)任，就沒有必要再埋怨天氣，指責(zé)車主，更沒有必要再為自己辯護，所以字條沒有寫事故發(fā)生的種種原因，所以說這張字條是我誠實的最好見證，誰來讀讀這一小節(jié)，感受“我”勇于承擔(dān)責(zé)任誠實的高尚品質(zhì)。（你的朗讀把這位誠實的人物帶到了我們身邊了。聽了你的朗讀，老師也感受到了作者的誠實。）

（9）師：我寫明自己的姓名、電話，希望小紅車的主人與我聯(lián)系，難道就不怕小紅車的主人勒索嗎？小紅車的主人如果是個貪得無厭的人怎么辦？（學(xué)生

可能會說出很多種可能性）師：我想作者開始可能也有你們所說的種種擔(dān)憂，但是后來他還是信任了小紅車的主人，因為他相信人與人之間充滿了誠實與信任。（點題）

（10）師：看來這張小小字條不僅留下了偉大的誠實，也留下了對小紅車主人莫大的信任。（11）總結(jié)這部分：我在大霧天撞到小紅車之后，并沒有逃跑，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但我從心里認識到畢竟責(zé)任在我。并用自己的行為，表明了自己的誠實，勇于承擔(dān)責(zé)任，也留下了對小紅車主人的信任。讓我們捧起書來，齊讀課文1-3小節(jié)，體驗一下我的高尚品質(zhì)。

三、理解信任

過渡：我誠實的行為，贏得了小紅車主人的信任。由此引來了我與小紅車主人的一段對話。

1、師：請同學(xué)們邊聽電話錄音，邊用直線劃出我說的話，波浪線劃出小紅車主人的話。

2、師：誰來讀讀小紅車主人的話呢？出示小紅車主人的話。

3、學(xué)生讀

4、師：聽了你的朗讀，我就有些迷糊了，既然是我把他車子的反光鏡碰壞了，按理說他應(yīng)該向我要求賠償才對，但他為什么要向我表示感謝呢？（第六小節(jié)中的感謝，變紅）

5、學(xué)生回答（學(xué)生可能會說，因為我相信他，因為我很誠實等等的，老師不忘表揚你說得很有道理，你的見解不錯。）

6、同學(xué)們，“感謝”在這里不是一個簡單的詞，它蘊含了小紅車主人對我誠實行為的肯定，對他信任的一種真摯謝意。誰能學(xué)著小紅車主人，向作者表示真摯的感謝之意呢？（讀得真好，這就叫感謝，真摯的感謝。感謝之情在你的朗讀中淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。）

7、這里還有一個“感動”師點出第八小節(jié)的感動，（隨即這個詞變紅）師：當(dāng)我再次表示歉意，表示要賠償他損失時，小紅車主人由開始的感謝變成了感動。他為什么會感動呢？學(xué)生可能會說到“無人知曉”“主動”“留下字條”讓陌生男子非常感動，那就點出這些字，同學(xué)們，感動與感謝意

思一樣嗎？（不一樣，從感動看出小紅車的主人此時是非常激動，比剛才更真誠。）誰能把這種激動融入到你的朗讀中呢？指名讀（我都能聽到你激動的心跳了。你讀得真好，你叫什么名字，謝謝你！）

8、我想，我不僅給小紅車的主人主動留下了字條，更為重要的是留下了什么？出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”是呀，我給小紅車的主人留下了誠實與信任，它確實比金錢更重要。（把板書的？改成！）我們一起來讀讀這句話。

9、過渡：一根小小的電話線傳遞著人與人之間的信賴和真情，傳達著美好崇高的感情，由于我的誠實，我們倆相互理解相互信任，盡管素不相識，卻像是很熟悉很友好的朋友。這就是人間最純潔的感情啊！這不是一種美好的境界嗎？讓我們通過演一演，讀一讀來傳遞這份美好的真情。

10、好，現(xiàn)在我們找兩個同學(xué)進行現(xiàn)場模擬對話，讓我們再回到對話現(xiàn)場，再次感受人間誠實與信任的真摯情感。（你們把這副打電話的情景真實地演繹了出來，老師得謝謝你們）男女生對讀。老師讀那句旁白。

11、小紅車的主人說的話很多，但是深深印在作者腦海里的是哪一句話呢？ 出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”齊讀。師：我相信這句話同樣也深深地印在了同學(xué)們的心里，再讀。也就是點題“誠實與信任比金錢更重要”這句話成了小紅車主人的名言。

四、拓展延伸

1、總結(jié)課文：無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深打動了我，讓我不由地想起了這么幾句話來。

2、出示：（1）生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅（2）千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知（3）誠信，如一把鑰匙，打開你我的心門，讓我們敞開心扉，沐浴友誼的陽光。——老師

3．寫一寫：此時此刻你最深的感受是什么呢？你能像老師一樣，用一句話寫下來，作為小書簽，留給自己當(dāng)警句提醒自己做個講誠信的人，也可以送給自

己的親朋好友。

4．學(xué)生在音樂聲中制作。5．指名交流

6．結(jié)尾出示一首小詩，是誦讀結(jié)束本堂課。附： 誠信如歌

誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。

老農(nóng)說，誠信是春天播下的種子，秋天里結(jié)出豐碩的果實。

教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感細節(jié)，是白玉蘭般純潔的師生情。學(xué)生說，誠信是祖國對我們的殷切期望，是我們擔(dān)起歷史大任時對祖**親自信的一笑。

五、布置作業(yè)

第五篇：誠實與信任

蘇教版國標本教材小學(xué)語文四上

《誠實與信任》第一課時教學(xué)設(shè)計

教材解讀：

《誠實與信任》記敘了我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名，電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段(對話部分)，平淡中蘊含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。

設(shè)計理念：

1．《語文課程標準》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識的同時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。

2．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

教學(xué)重點：掌握生字詞，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)難點：初步感知“我”的誠實和信任。教具準備：小黑板

預(yù)習(xí)內(nèi)容：自學(xué)生字詞，理解詞語的意思，熟讀課文。教學(xué)過程：

課前活動：復(fù)習(xí)練習(xí)4的處處留心（齡、爸、媽）

一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題——19課《誠實與信任》。誰會解“誠”這個字？認真觀察一下，怎樣寫好這個字？伸出你的手，跟老師一起來寫好這個字。

【設(shè)計意圖：在學(xué)生原有的認知基礎(chǔ)上，通過解字的方法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“誠”，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又初步感知誠實是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。】

2.課前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文中的生字，接下來我們檢測一下預(yù)習(xí)情況（出示生字）

你認為哪些字的讀音要提醒大家注意的？ 開火車讀。

字音都讀準了，你覺得哪些字比較難寫或者容易寫錯，你有好辦法正確地記住它嗎？

同學(xué)們都提醒得很好，老師也有一個辦法來記——范寫“碎”、“厘”、“畢”，描紅這三個字。

“畢”還有個同音字“必”，你能通過組詞來區(qū)別它們么？ 在句子中，你能正確地區(qū)分嗎？ 畢 必

今日事，今日（畢）。（今天的事，今天要做完它。）

言（必）行，行（必）果。（一個人要言行一致，說了就必須去做。）誰來正確地讀出這些詞語。出示詞語

故障 碰碎 一輛 超出

厘米 畢竟 寄給 地址 責(zé)任 驅(qū)車 陌生 擱下 指名讀，開火車讀。

【設(shè)計意圖：檢查課前學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讀準字音，在具體的語言環(huán)境中辨析詞語，認讀詞語，為進一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。】

二、朗讀正音，概括大意。

把這些生字新詞放到課文當(dāng)中，你還能正確地讀出來嗎？自由朗讀課文，想一想課文可以分為幾段，并說出為什么這樣劃分。

【設(shè)計意圖：到了中高年級，隨著課文的篇幅的增加，適當(dāng)合理地將課文劃分層次段落后再講解也是有必要的。】

1．讓我們一起走進發(fā)生交通事故的那個深夜，誰來讀一讀故事的起因？ 評價朗讀。

大家聽得都很認真，這一段里有不理解的詞語嗎？

理解了詞語的意思，再來快速地閱讀一下，用自己的話概括事情的起因。（板書——撞車留條）

2．小紅車主人后來與我聯(lián)系了嗎？事隔三天，他還真的打來了電話。哪兩個同學(xué)給我們再現(xiàn)一下打電話的經(jīng)過。

評價朗讀。

你有沒有認真地聽，他們在電話中交流的話題是什么？ 哦，這段講了——（板書 致謝致歉）

3.沒想到這件事情就這樣解決了，我的心情久久不能平靜。齊讀事情的結(jié)果。

邊讀邊想一想哪一句話可以概括這段的主要內(nèi)容？（板書——話留心間）4.把三段的段意連起來，就是這篇文章的主要內(nèi)容。誰來說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果？

三、學(xué)習(xí)第一段，巧設(shè)懸念。

1．同學(xué)們，默讀課文的第一段，分析一下事故的原因有哪些？圈畫有關(guān)的句子。

句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米??(車主違章停車的原因)是不是只有這兩個原因呢？好好地讀讀這兩句話。（出示句3）句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道??我往回走了五六十米??(歸心似箭，車速過快的原因)3．文中的我是怎么想，怎么做的？畫出書本上的句子。

△“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”

△“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”

4.好好讀讀這兩句話，看看有沒有什么地方感動了你？

【設(shè)計意圖：重在自主感悟，鼓勵自由表達，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進作用。】

5．指導(dǎo)朗讀。

6．同學(xué)們，“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條??”，“我”留下的僅僅是一張字條嗎？

7．同學(xué)們，當(dāng)小紅車的主人看到愛車的反光鏡被撞碎了，他會有什么反應(yīng)？當(dāng)看到壓在雨刷下的字條，他的情感會發(fā)生怎樣的變化？這個問題，我們下堂課再來學(xué)習(xí)。

四、課堂作業(yè)

五、第二課時預(yù)習(xí)作業(yè)

1．課后搜集并讀懂2句有關(guān)“誠實”的名言警句，閱讀并和同學(xué)分享一篇關(guān)于“誠實”的文章。

【設(shè)計意圖：語文積累是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，語文知識的拓展是語文理念的重要方面。】

2．有感情地朗讀課文。