第一篇：經典詩文誦讀實施方案大全

興仁縣第九中學2012年經典詩文誦讀及大賽

實施方案

為了推進我校的經典詩文誦讀工程，進一步營造經典文化學習氛圍，深化經典誦讀活動在校園文化建設方面的意義，形成學校自己的特色，我校全面啟動“誦經典、品書香、塑人格” 經典詩文誦讀活動，學校特制定此實施方案。

一、指導思想

中國是一個有著5000年歷史的文明古國，燦爛的華夏文化宛若璀璨星空中熠熠生輝的星辰。經典的古詩文，就是那最具永恒磁力的一顆。

語文課程標準指出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。閱讀與積累是我們語文教學的一項重要內容，只有通過廣泛的閱讀，才能形成良好的語感，才能形成良好的語文素養(yǎng)。沿著經典詩文流淌的脈絡，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，觸摸大師名家創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，感受古詩所包含的人性的至真至善至美。讓孩子們閱讀名家名篇，誦讀千古美文，這已經成為大家公認的豐富學生人文素養(yǎng)，拓寬語文學習天地、打下孩子終身發(fā)展基礎的最佳途徑，也成為新一輪課程改革的熱點。開展“誦經典、品書香、塑人格”系列活動，正是培育民族精神的重要途徑。

二、活動目標

1、以經典誦讀活動為契機，引領和推動我校讀書活動的開展，努力營造書香校園。

2、鼓勵全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，促進良好的個性和品質的形成。

三、組織領導及責任分工

組長 姚華云負責學校經典詩文誦讀工程的全面工作；

副組長鄒啟友、馮再學具體負責經典詩文誦讀工程的實施與指導；

成員王立信、鄢德榮、楊大華、尤春靜、桂鑫、代金紅、蘇仕瓊、趙宇、馮麗、唐沖、易萍、姚昆榮、馮偉、鄒壯麗、劉鵬、毛明蘭、王林波、王興祥、沈慶艷、韓大志及各班班主任，負責古詩文誦讀工程的具體實施。

四、活動步驟

1、宣傳發(fā)動。

大力宣傳中華經典詩文誦讀的必要性和重要性，達成學生、教師、家長誦讀的共識，提高參與誦讀的“深度”和“廣度”，逐步形成操作性比較強的管理機制。

（1）召開語文教師、班主任、大隊輔導員參加的會議，組織老師討論、學習。

（2）學校將誦讀工程作為家長學堂的一個活動內容，和家長就此話題進行對話，宣講誦讀經典詩文的益處，促進家長提高認識并積極主動的投入到自己孩子誦讀工程中來。

2、誦讀開展。

各班按計劃、有步驟地開展全校性的誦讀經典詩文活動。結合經典誦讀比賽活動，使“誦經典、品書香、塑人格”經典誦讀活動不斷深化。小學一至六年級、初中七至九年級以班為單位全員參賽，班主任負責組織，語文老師為指導老師。

3、開展評比活動

為體現公平性，內容采用校定加自選方式，學校規(guī)定一首，學生自選一首參加比賽，時間不超過5分鐘，展示學生詩詞朗誦水平及班級組織能力。

（1）、成立活動領導小組

同上

（2）、評委組：

組長：王立信

評委：蘇仕瓊、趙宇、唐沖、易萍、姚昆榮、馮偉、劉鵬、毛明蘭、王林波、王興祥

主持：鄒壯麗、吳君義

記分員：馮麗、沈慶艷

（3）、會務組：

學生組織：楊大華、尤春靜

會場布置：鄢德榮、楊大華、尤春靜

標語及獎品：鄢德榮

攝影音響及宣傳：代金紅、姚華富（音響）、桂鑫（攝影）

（4）、后勤保障組

組長：王智

成員：馮健宏、王光杰、桂鑫

（5）、安全保衛(wèi)組

組長：王兵

成員：鄒書榮、姚躍寬、孫振

（6）、評比獎勵

小學部評出前三名；初中部各年級分別設立一等獎1 名，二等獎 2 名，三等獎3名，鼓勵獎5名。

評委打分從主題內容、精神面貌、語音語調、表情感情、誦讀效果等方面進行綜合評價，去掉一個最高分和一個最低分得出平均分，當場公布成績。

（7）、評分標準（總分10）

1.儀表形象：服裝整潔、精神飽滿、態(tài)度親切。（1分）○

2.語言表達： 語氣、語調、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、○

抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內容，能準確、恰當地表情達意。（3分）

3.態(tài)勢神情：姿態(tài)、動作、手勢、表情、眼神能準確、鮮明、○

自然、形象地表達朗誦內容和思想感情，渲染氣氛，增強表達效果。

（2分）

4.朗誦效果：朗誦有感染力，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現○

力，能與觀眾產生共鳴。（3分）

5.時間要求：時間為5分鐘內。（1分）○

（8）、誦讀內容

內容以頌黨頌國、歌頌勞動者等健康向上的詩文為主，小學一至四年級校定《賦得古原草送別》（離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。），初中部《過零丁洋（南宋·文天祥）》（辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。），學生自選內容可參考附錄部分。

五、具體措施：

1、學校方面：

（1）學校利用可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、學生親筆書畫的名言佳句裝點學校的櫥窗、墻壁等。教室環(huán)境也要體現班級特色，每個班級開辟有詩園，內容是展示學生閱讀古詩文的活動成果，包括古詩書法展、讀后感，手抄報、詩畫、詩文等等。

（2）組織開展手抄報比賽，讓學生在精選詩文、版面設計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。每學期以班級為單位，辦一期詩文手抄報，版面為8Ｋ，各班向學校上交10份優(yōu)秀小報。讓學生自己設計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報，學校評選出最佳手抄報。

（3）校園紅領巾廣播站開播經典誦讀欄目，播放著名詩詞的朗誦錄音以及悠悠的古典音樂。

（4）在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，學校每學期進行“古詩文誦讀先進班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。

2、班級方面：

（1）各班級應當根據具體情況采用讀、背、吟、唱、畫、說、寫、改編、書寫等一種或幾種方式開展活動。

（2）開展競賽，激發(fā)學生的熱情。每周中用一天中的十分鐘時間的誦讀課，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。

（3）開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

3、時間安排

（１）落實晨讀計劃，保證每天25分鐘的古詩文誦讀時間。上課前三分鐘組織學生誦讀，各班級形成一日常規(guī)。

（２）每周安排三節(jié)誦讀課。其中兩節(jié)為全校學生集中操場誦讀經典名篇佳句的時間，另一節(jié)則是自由安排，學生或為聆聽老師的講解，接受文化陶冶，或是在班里揮筆書寫精典名句等。

六、注意問題

1、加強組織領導，為活動提供支持保障，學校成立領導小組，確定專人負責本項活動的組織、檢查、指導。

2、全面發(fā)動，狠抓落實。語文教師要積極參與和投入到該活動的實施過程，學期初制訂背誦和閱讀計劃，有條不紊的創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的閱讀活動。

3、做好活動保障。學校提供經典誦讀方案中的書目，進一步充實學校的閱覽室，各班要建立圖書角，為讀書活動的開展提供有力的保障。

4、做好活動資料的積累和過程評價。學校要建立學生的詩文誦讀檔案，積累好一系列過程性資料。爭得家長的理解和支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內外的合力，促進活動卓有成效地開

展下去。

“雅言傳承文明，經典浸潤人生”。詩詞的韻律舞動，讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌！

七、活動議程

（一）、姚華云校長致開幕詞；

（二）、抽簽；

（三）、小學部；

（四）、七年級；

（五）、八年級；

（六）、九年級；

（七）、頒獎；

（八）、王立信老師致閉幕詞。

八、參賽名單及作品

第二篇：經典詩文誦讀實施方案

蛟停湖中學2014年經典詩文誦讀大賽

實施方案

為了推進我校的經典詩文誦讀工作，進一步營造經典文化學習氛圍，深化經典誦讀活動在校園文化建設方面的意義，形成學校自己的特色，我校全面啟動“誦經典、品書香、塑人格” 經典詩文誦讀活動，學校特制定此實施方案。

一、指導思想

中國是一個有著5000年歷史的文明古國，燦爛的華夏文化宛若璀璨星空中熠熠生輝的星辰。經典的古詩文，就是那最具永恒磁力的一顆。

語文課程標準指出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。閱讀與積累是我們語文教學的一項重要內容，只有通過廣泛的閱讀，才能形成良好的語感，才能形成良好的語文素養(yǎng)。沿著經典詩文流淌的脈絡，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，觸摸大師名家創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，感受古詩所包含的人性的至真至善至美。讓孩子們閱讀名家名篇，誦讀千古美文，這已經成為大家公認的豐富學生人文素養(yǎng)，拓寬語文學習天地、打下孩子終身發(fā)展基礎的最佳途徑，也成為新一輪課程改革的熱點。開展“誦經典、品書香、塑人格”系列活動，正是培育民族精神的重要途徑。

二、活動目標

1、以經典誦讀活動為契機，引領和推動我校讀書活動的開展，努力營造書香校園。

2、鼓勵全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，促進良好的個性和品質的形成。

三、組織領導及責任分工

組 長 羅 杰 負責學校經典詩文誦讀工程的全面工作； 副組長 張中華 具體負責經典詩文誦讀工程的實施與指導； 成 員

王明輝 張俊凱 楊 瑞 皮恒杰 朱 華 李 勤 李 華 賀東洋及各班班主任，負責古詩文誦讀工作的具體實施。

四、活動步驟

1、宣傳發(fā)動。

大力宣傳中華經典詩文誦讀的必要性和重要性，達成學生、教師、家長誦讀的共識，提高參與誦讀的“深度”和“廣度”，逐步形成操作性比較強的管理機制。

2、誦讀開展。

各班按計劃、有步驟地開展全校性的誦讀經典詩文活動。結合經典誦讀比賽活動，使“誦經典、品書香、塑人格”經典誦讀活動不斷深化。以班為單位參賽，參賽表演者在2—10人之間，節(jié)目時長不超過10分鐘，班主任負責組織，語文老師為指導老師。

3、開展評比活動

為體現公平性，內容采用校定加自選方式，學生自選一首參加比賽，時間不超過10分鐘，展示學生詩詞朗誦水平及班級組織能力。

4、評比獎勵

設立一等獎1 名，二等獎 1 名，三等獎1名，鼓勵獎5名。評委打分從主題內容、精神面貌、語音語調、表情感情、誦讀效果等方面進行綜合評價，去掉一個最高分和一個最低分得出平均分，當場公布成績。

5、評分標準（總分10）

1.儀表形象：服裝整潔、精神飽滿、態(tài)度親切。（1分）○2.語言表達： 語氣、語調、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、○抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內容，能準確、恰當地表情達意。（3分）

3.態(tài)勢神情：姿態(tài)、動作、手勢、表情、眼神能準確、鮮明、○自然、形象地表達朗誦內容和思想感情，渲染氣氛，增強表達效果。（2分）

4.朗誦效果：朗誦有感染力，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現○力，能與觀眾產生共鳴。（3分）

5.時間要求：時間為10分鐘內。（1分）○

五、經典詩文誦讀篇目 一、四書五經

1、《論語》（10則）

2、《孟子》（2章）

3、《詩經》（部分）⑴《關睢》⑵《子矜》⑶《雞鳴》⑷《伐檀》⑸《碩鼠》

4、《禮記》（3篇）⑴《苛政猛于虎也》（3篇）⑵《不食嗟來之食》⑶《學記·教學為先》

5、《左傳》（1篇）⑴《曹劌論戰(zhàn)》

二、神話故事（5篇）

1、《精衛(wèi)填海》（《山海徑》）

2、《夸父逐日》（《山海徑》）

3、《鯀禹治水》（《山海徑》）

4、《女媧補天》（《山海徑》）

5、《嫦娥奔月》（《山海徑》）

三、寓言故事（10篇）

1、《畫蛇添足》（《戰(zhàn)國策》）

2、《狐假虎威》（《戰(zhàn)國策》）

3、《拔苗助長》（《孟子》）

4、《鷸蚌相爭》（《戰(zhàn)國策》）

5、《自相矛盾》（《韓非子》）

6、《愚公移山》（《列子》）

7、《螳螂捕蟬》（《說苑》）

8、《賣櫝還珠》（《韓非子》）

9、《曾子殺豬》（《韓非子》）

10、《朝三暮四》（《莊子》）

四、愛國治國篇（10篇）

1、《國殤》（屈原）

2、《諫太宗十思疏》（唐·魏征）

3、《阿房宮賦》（唐·杜牧）

4、《木蘭詩》（北朝民族）

5、《岳陽樓記》（宋·范仲淹）

6、《滿江紅》（宋·岳飛）

7、《正氣歌》（宋·文天祥）

8、《少年中國說》（清·梁啟超）

9、《前出師表》（諸葛亮）

10、《生

于憂患·死于安樂》（孟子）

五、勸學勵志名篇（10篇）

1、《勸學》（荀子）

2、《師說》（韓愈）

3、《孟母戒子》（韓愈）

4、《送東陽馬生序》（明·宋濂）

5、《孫權勸學》（司馬光）

6、《陋寶銘》（唐·劉禹錫）

7、《愛蓮說》（宋·周敦頤）

8、《為學》（清·彭端淑）

9、《賣油翁》（宋·歐陽修）

10、《得道多助 失道

寡助》（《孟子》）

六、經典古詩35篇

1、《靜夜思》（李白）

2、《游子吟》（孟郊）

3、《清明》（杜牧）

4、《送元二使安西》（王維）

5、《九月九日憶山東兄弟》（王維）

6、《送友人》（李白）

7、《送杜少府之任蜀州》（王勃）

8、《水調歌頭·明月幾時有》（蘇軾）

9、《春望》（杜甫）

10、《過零丁洋》（文天祥）

11、《泊秦淮》（杜牧）

12、《題臨安邸》（林升）

13、《山坡羊·潼關懷古》（張養(yǎng)浩）

14、《天凈沙·秋思》（馬致遠）

15、《望岳》（杜甫）

16、《觀書有感》（朱熹）

17、《元日》（王安石）

18、《雪梅·梅雪爭春》（盧梅坡）

19、《山園小梅》（林逋）20、《烏衣巷》（劉禹錫）

21、《游園不值》(葉紹翁)

22、《登鸛雀樓》(王之渙)

23、《春曉》（孟浩然）

24、《楓橋夜泊》（張繼）

25、《飲湖上·初晴后雨》(蘇軾)

26、《絕句·兩個黃鸝鳴翠柳》（杜甫）

27、《江南春》（杜牧）

28、《春夜喜雨》（杜甫）

29、《初春小雨》（杜甫）30、《示兒》(陸游)

31、《賣炭翁》（白居易）

32、《望廬山瀑布》（李白）

33、《如夢令》（李清照）

34、《西江月》(辛棄疾)

35、《石壕吏》(杜甫)

七、現代詩歌時文選粹

自行選取：如抗震救災類、抗擊冰雪類、山川風物類、憂思懷古等

第三篇：經典詩文誦讀實施方案

經典詩文誦讀 實施方案

為了推進我校的經典詩文誦讀工程，進一步營造經典文化學習氛圍，深化經典誦讀活動在校園文化建設方面的意義，形成學校自己的特色，我校全面啟動“誦經典、品書香、塑人格” 經典詩文誦讀活動，學校特制定此實施方案。

一、指導思想

中國是一個有著5000年歷史的文明古國，燦爛的華夏文化宛若璀璨星空中熠熠生輝的星辰。經典的古詩文，就是那最具永恒磁力的一顆。

語文課程標準指出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。閱讀與積累是我們語文教學的一項重要內容，只有通過廣泛的閱讀，才能形成良好的語感，才能形成良好的語文素養(yǎng)。沿著經典詩文流淌的脈絡，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，觸摸大師名家創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，感受古詩所包含的人性的至真至善至美。讓孩子們閱讀名家名篇，誦讀千古美文，這已經成為大家公認的豐富學生人文素養(yǎng)，拓寬語文學習天地、打下孩子終身發(fā)展基礎的最佳途徑，也成為新一輪課程改革的熱點。開展“誦經典、品書香、塑人格”系列活動，正是培育民族精神的重要途徑。

二、活動目標

1、以經典誦讀活動為契機，引領和推動我校讀書活動的開展，努力營造書香校園。

2、鼓勵全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，促進良好的個性和品質的形成。

三、活動步驟

1、宣傳發(fā)動。大力宣傳中華經典詩文誦讀的必要性和重要性，達成學生、教師、家長誦讀的共識，提高參與誦讀的“深度”和“廣度”，逐步形成操作性比較強的管理機制。

（1）召開語文教師、班主任、語文課代表參加的會議，組織老師討論、學習。

（2）學校將誦讀工程作為家長學堂的一個活動內容，和家長就此話題進行對話，宣講誦讀經典詩文的益處，促進家長提高認識并積極主動的投入到自己孩子誦讀工程中來。

2、誦讀開展。

各班按計劃、有步驟地開展全校性的誦讀經典詩文活動。結合經典誦讀比賽活動，使“誦經典、品書香、塑人格”經典誦讀活動不斷深化。、初中七至九年級以班為單位全員參賽，班主任負責組織，語文老師為指導老師。

3、開展評比活動

為體現公平性，內容采用校定加自選方式，學校規(guī)定一首，學生自選一首參加比賽，時間不超過5分鐘，展示學生詩詞朗誦水平及班級組織能力。

（1）、評比獎勵

初中部各年級分別設立一等獎1 名，二等獎 2 名，三等獎3名，鼓勵獎5名。

評委打分從主題內容、精神面貌、語音語調、表情感情、誦讀效果等方面進行綜合評價，去掉一個最高分和一個最低分得出平均分，當場公布成績。

（2）、評分標準（總分10）

1.儀表形象：服裝整潔、精神飽滿、態(tài)度親切。（1分）○2.語言表達： 語氣、語調、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、○抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內容，能準確、恰當地表情達意。（3分）3.態(tài)勢神情：姿態(tài)、動作、手勢、表情、眼神能準確、鮮明、○自然、形象地表達朗誦內容和思想感情，渲染氣氛，增強表達效果。（2分）

4.朗誦效果：朗誦有感染力，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現○力，能與觀眾產生共鳴。（3分）

5.時間要求：時間為5分鐘內。（1分）○（3）、誦讀內容

內容以健康向上的詩文為主.五、具體措施：

1、學校方面：

（1）學校利用可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、學生親筆書畫的名言佳句裝點學校的櫥窗、墻壁等。教室環(huán)境也要體現班級特色，每個班級開辟有詩園，內容是展示學生閱讀古詩文的活動成果，包括古詩書法展、讀后感，手抄報、詩畫、詩文等等。

（2）組織開展手抄報比賽，讓學生在精選詩文、版面設計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。每學期以班級為單位，辦一期詩文手抄報，版面為8Ｋ，各班向學校上交10份優(yōu)秀小報。讓學生自己設計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報，學校評選出最佳手抄報。

（3）校園廣播站開播經典誦讀欄目，播放著名詩詞的朗誦錄音以及悠悠的古典音樂。

（4）在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，學校每學期進行“古詩文誦讀先進班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。

2、班級方面：

（1）各班級應當根據具體情況采用讀、背、吟、唱、畫、說、寫、改編、書寫等一種或幾種方式開展活動。

（2）開展競賽，激發(fā)學生的熱情。每周中用一天中的十分鐘時間的誦讀課，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。

（3）開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

3、時間安排

（１）落實晨讀計劃，保證每天25分鐘的古詩文誦讀時間。上課前三分鐘組織學生誦讀，各班級形成一日常規(guī)。

（２）每周安排三節(jié)誦讀課。其中兩節(jié)為全校學生集中操場誦讀經典名篇佳句的時間，另一節(jié)則是自由安排，學生或為聆聽老師的講解，接受文化陶冶，或是在班里揮筆書寫精典名句等。

六、注意問題

1、加強組織領導，為活動提供支持保障，學校成立領導小組，確定專人負責本項活動的組織、檢查、指導。

2、全面發(fā)動，狠抓落實。語文教師要積極參與和投入到該活動的實施過程，學期初制訂背誦和閱讀計劃，有條不紊的創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的閱讀活動。

3、做好活動保障。學校提供經典誦讀方案中的書目，進一步充實學校的閱覽室，各班要建立圖書角，為讀書活動的開展提供有力的保障。

4、做好活動資料的積累和過程評價。學校要建立學生的詩文誦讀檔案，積累好一系列過程性資料。爭得家長的理解和支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內外的合力，促進活動卓有成效地開展下去。

“雅言傳承文明，經典浸潤人生”。詩詞的韻律舞動，讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌！

第四篇：紅色經典詩文誦讀實施方案

開展慶“國慶”紅色經典詩文誦讀活動實施方案

--——-新民胡家坡學校

一、指導思想：

為迎接國慶佳節(jié)，慶祝偉大祖國的生日，加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，弘揚民族優(yōu)秀文化傳統，讓同學們在誦讀經典和詩文創(chuàng)作過程中了解、熟悉中華優(yōu)秀文化傳統，提高個人語言文字表達能力和文化修養(yǎng)，特舉辦此次經典朗誦大賽。

二、活動目的: 希望通過此次活動，讓同學們認識到祖國的偉大，中華優(yōu)秀文化 傳統的重要性，提高同學們學習中華優(yōu)秀文化傳統的興趣和積極性，在全校范圍內形成誦讀中華經典的優(yōu)良學風。

三、活動宗旨：

贊頌偉大祖國，熟悉中華優(yōu)秀文化傳統，提高個人文化修養(yǎng)。

四、活動主題：

1、弘揚中華文化，培養(yǎng)愛國情操。

2、弘揚校園文化，增進交流和諧。

3、提高審美情趣，加強精神文明建設。

五、領導小組： 組長：劉 絢

副組長：呂西峰

組員：紀亞春 朱春娥 魏娟麗 羅麗麗 鄭麗霞 張小寧

六、活動對象：

胡家坡小學一至六年級全體同學。

七、活動時間：

2016 年 9 月30日

八、總體目標

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

九、中華經典詩文誦讀內容：

誦讀內容包括：歌頌祖國、傳承革命歷史等方面的詩文。

十、誦讀時間

1、利用每天晨讀、早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2、每天利用課余時間誦讀一首古典詩文；有余力的學生可增加年段背誦以外的古詩文。

3、每天利用下午在家時間誦讀一首古典詩文

4、在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸，學生、老師、家長一起讀，營造濃厚的誦讀氛圍。

十一、活動安排

（一）.動員階段（9.18—9.19）學校要充分利用黑板報、宣傳欄、廣播站等一切宣傳陣地，在校園營造濃厚的古詩文背誦氛圍。大力宣傳，廣泛發(fā)動，使全體學生人人參與，持之以恒。學校還應采取多種措施，保證此項活動扎實落實，抓出實效，深入開展下去。

（二）.推行階段（9.20---9.28）

1、紅領巾廣播開辟誦讀專欄。每天早晨課一課間，學校準時播放古詩，給學生營造古詩吟誦氛圍。每天挑選出朗讀水平高的學生進行詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。

2、充分利用晨讀、早讀的讀書時間，采取語文教師輔導、學生匯報交流等形式解讀和欣賞古詩。

3、利用班級手抄報，把對于古詩作者、背景、朗誦、古詩理解、古詩賞析、讓愛好畫畫的學生把學到的古詩根據自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖等，對于他們好的作品要給予鼓勵。

4、班級舉辦誦詩會活動。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。采取多種形式，提高學生背誦的興趣。

5、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持，讓他們結合生活情景，引導孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的警句、詩句內化。

（三）評賽階段（9.29—9.30）

班級舉辦評賽活動。分背誦、接龍賽、接力賽、抽卡賽，古詩文知識競答等形式進行，通過舉行活動評出班級優(yōu)秀節(jié)目并參加學校比賽。

十四、獎勵辦法 每班評出一個優(yōu)秀節(jié)目，學校進行獎勵。

十五、幾點要求

1、各位老師要高度重視，切實組織好學生進行誦讀，確保此項工作順利進行。

2.學校要在各方面配合此項工作，為誦讀工作圓滿完成做好堅實后盾。

文科教研組

2017．9

第五篇：詩文誦讀

陽光初中“經典詩文誦讀”比賽

“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，五千年的悠久歷史孕育了瑰麗的傳統文化，滋養(yǎng)了無數的華夏兒女。為領略中華民族源遠流長、博大精深的燦爛文化，促進小學生從小接受悠久文明的洗禮和思想道德的熏陶，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀文化的熱愛，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，2010年10月14日下午，陽光初中舉行了別開生面的經典詩文誦讀比賽活動。

本次經典詩文誦讀比賽的內容為中華經典詩詞、散文等為主要內容。活動中，大家采用師生同臺、以學生為主的方式，通過配樂和表演等多種藝術形式展現對中華經典文化的理解和欣賞。比賽中，節(jié)目精彩紛呈：溫婉清新的“春”之組詩，音韻和諧的《三字經》，雄壯激昂的《沁園春〃雪》……舞臺上的學生們全情投入。你聽，孩子們在輕吟“人之初，性本善……”再聽，孩子們正朗誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。傳統文化精髓在誦讀、表演唱中得到完美演繹，瑯瑯誦讀聲響徹校園。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。誦讀中華經典，傳承華夏文明，愿中華傳統文化在孩子們的心靈中生根、發(fā)芽，開出絢麗的花朵！