第一篇：質量工作會上的發言稿

質量工作會上的發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

正值“夜來南風起，小麥覆隴黃”的收獲季節，我們陳店教育人歡聚在陳店小學暢談教育的過去和未來，這要歸功于各級領導對我們陳小的重視和支持，歸功于我們學校的和諧迅速的發展。

作為陳店小學普通的一員，我和所有的教師一樣將為人師表教書育人當成我們的職責，將努力提高教學質量當成我們的目標，但是，我能代表我們陳小教師發言，此時此刻我心中除了慚愧和喜悅，更多的是感謝。首先，要感謝各級領導，是你們的關心與鼓勵，給了我最大的支持和動力，讓我能努力工作。二要感謝身邊同事，是他們給了我無私的幫助和支持，使我的教學水平不斷提高。三要感謝我的家長，他們的積極參與和配合，他們的無限信任和理解，給我的教育工作注入了正能量。

在這里，我為大家匯報我們陳小的語文教師是如何努力提高孩子們文化素養，提高孩子們考試成績的。

XX年，我們語文組承接了《經典誦讀和語文課程整合》的省課題，課題組的所有教師認為，要想成為一名優秀的語文教師，首先要有豐厚的文化底蘊，較高的專業素養，我們在課題組負責人李主任的領導下，開展了如火如荼的教師讀書寫作活動，李主任號召我們每位教師每個月讀一本書，寫一篇教學反思，每學期寫一篇讀后感，每學年進行一次讀后感的評比活動。我積極響應號召，嚴格要求自己。最近幾年，每年我都會讀上十多本書，寫了幾十篇讀書筆記。同時，我堅持寫教學日志，我要求自己每個在校的日子都寫上一篇千字文。有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭，在這樣的堅持不懈中，我意外收獲了很多驚喜。

為了提高課題研究的實效，課題組認為應該從課堂教學入手，努力提高課堂教學質量，因此科學安排了教研課。每位教師在研究課之前，都會分析學情

制定科學的教學目標，深鉆教材精心設計教案，精益求精制作課件，課后認真交流反思。老師們的這種敬業精神也深深影響著我，于是我也能認真對待每節語文課，上課前觀看名師的教學視頻，努力提高自己的課堂教學水平。其實學科教學都是相通的，我其他科目的教學水平也有了一些提高，去年有幸參加了荊州市的信息技術說課和課堂教學競賽，居然獲得了一等獎。我覺得這也是意外之喜，這收獲來源于我的語文課堂教學。

除此，我們還開展了轟轟烈烈的經典誦讀活動，除了誦讀課程標準上指定篇目外，學校還編寫了校本教材。我班的孩子除了誦讀這些外，還誦讀了大量的古文。每學期，我的孩子要誦讀百篇左右的古詩文。也許，有些教師會對這個數據產生懷疑，但是，時間真的是擠出來的，只要充分利用課前的兩分鐘，利用好經典誦讀課，孩子們就能給我們驚喜。我堅信，這些學生時代的積累，會對某些孩子的一生產生深遠的影響。教育就是這樣，我們不能指望教育是萬能的，但是我們要堅信某些時候會產生奇跡！

去年我讀了史金霞老師的《不拘一格教語文》這本書，讀后我豁然開朗?，F在我的語文課堂，不再拘于一本教材，不再過分注重孩子們的考試分數，我的語文課還開設了影視欣賞課、自由閱讀課、習作交流課和語文實踐活動課。其實，這樣課程的開設并不會影響孩子們的分數。

我覺得自己非常榮幸，我能和陳小語文組的各位教師共事，他們的認真負責，兢兢業業；他們的篤誠勤學，謙遜隨和都對我產生了無聲的影響，在這里我再次感謝他們對我的幫助和支持。

作為一名教師，我不能問心無愧地說我熱愛教育事業，但是我會向我的同事們學習，去做一名有良心的教師。我會我和的同事們一起，用慈愛去呵護純真，用智慧去孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼去放飛理想，我們會繼續努力去開創陳小更燦爛更輝煌的未來！最后祝大家吉祥安康，萬事順意！謝謝大家！

第二篇：2010年在全市質量工作會上的發言稿

讓細節引領我們幸福前行

“讓我們的每個孩子享受快樂的教育，讓我們的每位老師體驗教學相長的愉悅”是我們追求的教育教學境界。步入潔凈的校園——晨間，是早操的律動晨跑的足音排球訓練的哨音；課中，有童聲的合唱瑯瑯的書聲和放大鏡相伴的精彩發現；課間，跳皮筋的歌謠賽乒乓的較量不時的歡聲笑語飄蕩；教室里，是師生與作者同悲戚共歡樂的場景；辦公室里是老師伏案批閱時的微笑；電子備課室里是新老教師互幫互助全神貫注搜索課程資源的身影。其間，有師生相遇時的微笑與問好，老師相逢時的點頭與嘮嗑，員工挑擔相遇時的搭把手......走在校園如傾聽花開似春風拂面！此情此景是我們學校一班人心中好樸素的校園情懷，我們為此思索著，努力著，探尋著。

一、創建優美怡人的校園環境，讓校園成為一本物化的教科書。

近年來，學校多渠道籌措資金，致力改善學校的教育基礎設施，為實現教育環境最優力盡全力。我們爭取到香港燭光教育基金會的扶持，建成一幢九百余平方米的綜合樓，配齊了辦公設施，裝備了兩個多媒體教室和一個電子備課室；我們得到了省總工會的熱心支持，高規格地配備了學生科學實驗室，添臵了圖書、體育、勞技、音樂和科學儀器等教學器材；率先在全市教育系統變賣學校教師家屬樓，將盤活的近三十萬元資金用于校園綠化、美化工程，按“統一規劃，逐年到位”的原則實施，硬化了操場，新增高大香樟樹、桂花樹十余顆，綠化帶面積超過200平方米。令我們十分高興的是，我們一直擔憂的學生宿舍重建已納入校安工程第一期規劃。

在加強硬件建設的同時，我們更高度重視環境管理。每個功能室、每塊空地、每步臺階都有衛生管理責任班級和責任人，堅持按時打掃、時時清撿，確保校園二十四小時整潔；校園內每棵樹苗、每塊綠地、每株盆景都有負責保育的班級，經常性地澆水、拔草、治蟲，保證綠化效果；校園內每塊標志牌、每條標語的形成和放臵都經過反復論證，絕不輕易而就、隨意張貼；從講桌到課桌，從辦公桌到茶幾，從層床到柜箱，從灶臺到餐桌都做到擺放有序、整潔大方，給所有的人在任何時候都感受到妥帖而親切。

改善環境，美化校園，是給予老師最好的福利，是呈現給孩子們一種美的教育！走在校園的角角落落仿佛是為師生敞開一本物化的教科書，為老師們愉悅地工作為孩子們的身心發展提供最基礎的保障。二，打造積極向上的教師團隊，讓教師成為學生學習的伙伴和引路人。

走近我們的老師，平均年齡47歲！知識貯備薄弱，教學手段滯后，職業倦怠普遍。喚醒教師內心向上的渴望，重樹中老年教師職業愿景，實現教師專業成長與學校教育教學的雙贏，是我們一直縈繞于心并不懈努力著的追求。

營造寬松和諧的人際氛圍是我們一直細膩而用心的思考。我們與全體教職體員工共勉“少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責，多一份尊重；少一份失落，多一份希望”。珍惜人格名譽，爭做“讓家長滿意，叫學生喜歡，受同事尊重，讓自己快樂，叫學校放心”的王小人。（1）真誠關心每一位教工的工作和生活。以誠待人，以情感人，以理服人是學校管理者恪守的準則。我們要求全體校委成員工作中堅持“四要”：思想觀念要統一，用同一個聲音說話，用統一的步調行事，分工協作；工作標準要拔高，對自己對員工對學校始終堅持高標準要求，用“解放思想，實事求是”的原則創新工作思路；個人心胸要寬廣，嚴以律已，寬以待人，不說小話，不拘小節，要大氣大度；待人處事要真誠，公正處事，公平待人善于溝通。（2）為教師群體樹立“多中心”。通過多種活動，讓教師看到自己的優勢所在，避免過去只是部分優秀教師成為學校“中心”，而其他教師處于一種邊緣的狀態，使教師群體成為充滿自信、團結合作而又個性張揚的團體。（3）學校領導率先垂范。各層管理人員都滿工作量上課，不搞特殊化，牢固樹立服務意識，把關懷每一位教師、為教師發展提供周到的服務擺在我們工作的首位，始終與師生員工同呼吸，共命運，說實話，辦實事，求實效。（4）避免個體競爭，引領團隊成長。不論授課、考試或競賽，我們不以個體定優劣，而是以備課組、年級組或以年段為單位展開分析與對比，提倡發揮集體智慧整體推進。避免了如考試中因一個學困生分配不平衡而引起的滿腹埋怨，杜絕了招生時因在意學生成績優劣而帶來的班主任之間、老師與家長之間的不愉快爭議，取而代之的是教師個體間的教學互助、班級

間的相互共勉與借鑒，從而促進班級教學相長、教師關系和諧。

營造有魅力的教師文化是我們一直的摸索。讓教師寧靜而幸福地工作需要教師浸潤文化涵養。（1）引領閱讀。工作中，我們鼓勵老師們當一個雜家，提倡廣泛閱讀，讀經典，看雜文，收看傳統文化視頻資料，撰寫交流讀書心得。我們常常針對師生中的一些不良現象利用每周例會引用我們讀過的一些美麗故事以及名人專家的經典感悟和大家分享，如細雨潤物無聲般凈化浮躁的心緒，讓大家在書海中、在聆聽與分享中，精神得到洗禮與升華。（2）鼓勵上網。網絡可以讓教師走出狹小空間，我們鼓勵大家走進網絡，讓教師在這一方狹小而遼闊的天地里感受到現代教育的神奇魅力，也擴寬老師們心懷祖國、放眼世界的胸懷，以更高的視野投身工作。（3）注重非正式群體文化的效能。我們在任課分配和辦公室人員安排時，將骨干教師合理編排，讓每個班級每個辦公室都有核心教師，以引領辦公室主題研討的常態化，提升主題閑聊的品位，盡可能消除“消極污染源”，在潛移默化中營造一種教師發展的“場”文化，逐漸呈現出“一個優秀教師帶動一片”的美好局面。

搭建有序有效的校本培訓平臺是我們一直的習慣。針對我校教師新的教育理念淡薄、新的課程標準模糊、新的教學手段缺乏、教學熱情和自信心不足的現實，我們確立了“業務學習——專題研討——教學開放——環節跟蹤——總結提煉”的校本培訓程序，讓教師在活動中學習，在交流中成長，在規范中自律，努力塑造一支學習型的教師隊伍。（1）業務學習重實效。做到從時間上保證（每周二、三、四下午2：00——5：00分別為文科、理科、綜合實踐活動課教師的集中學習時間）；從責任上落實（各學科教研組長在學期初制定切實可行的業務學習計劃，分周確定學習內容與負責人，以教研組為單位組織開展）；從內容上豐富，有教研專題理論講座，有優秀教學視頻收看，有專家語錄分享，有集體備課討論，有教學論壇展示，有外出學習的匯報交流，還有信息技術的培訓。（2）專題教研講深入。確定每周一次教研活動，每位專任教師都承擔一節教研課。其方式為：執教者說課——教研組集體備課——全員聽課議課——執教者進行教學反思——教研組長提煉小結。其形式有骨干教師的示范課、課題背景

下的研究課、參與各級大型教研活動的試教課以及外出學習的匯報課。（3）教學開放求發展。每學年舉行一次教學開放周活動，邀請鎮內兄弟學校老師、學生家長和其他社會人士來校參與聽評，以教研組為單位營造群體發展的平臺，在活動中增進聯系，在交流中促進發展，在展示中體驗到集體創造與個人風格帶來成功的喜悅。（4）環節跟蹤促規范。改革并規范備課方式。為把老師從繁重的抄寫教案的辛勞中解放出來，能擁有更充裕的時間鉆研教材、構思教法，去年秋季我們試行了集體單元備課，同年級老師分單元研究，每人主講一個單元，然后從網上下載教案共享。但一段時間下來，我們發現把教師是從辛勞中解脫出來了，但一味的網上下載，照本宣科，讓我們對課堂教學效果充滿了擔憂！于是我們針對現實對電子備課提出了“三要三不”的具體要求：一要有選擇，不能隨意下載；二要有增刪改，不能照單全收；三要有教學反思，不能隨教隨丟。堅持一周一檢查，每學期期中由教導處組織普查，每學期末組織教研組長和校委成員對所有電子備課進行查閱，評出優秀，指出不足。加強教學過程監控，規范課堂教學是我們環節跟蹤的又一舉措?！疤崆?分鐘，多留5分鐘，不拖1分鐘”是我們奉行的上課原則。有效利用40分鐘歸還學生陽光課間，是我們本學期開始竭力倡導的教學追求。一方面，我們通過落實隨堂聽課制度督促教師規范上課。我們與全員教師溝通，達成對隨堂聽課目的的認同，然后校委成員或獨自或相約同學科教師隨堂聽課，課后圍繞課例、學生常規以及老師們平時教學中的困惑悉心交流，探討應對策略。另一方面定期開展評教評學工作，認真組織每學年兩次由學生和家長參與的評教評學活動，虛心聽取學生和家長的心聲，不斷改進我們的教學工作。（5）總結提煉出成果。平時我們要求教師堅持寫教學后記，每學期至少完成一篇成熟的教學案例、專題論文或教育敘事，教務處通過網絡搜索認真組織評審，向上級業務部門推薦。通過成果獎勵提高教師教育科研的主動性和能動性。

三、培育健康陽光的祖國花朵，讓學生享受藍天下的大課堂。

規范辦學行為，追求全面發展是素質教育的核心，也是我們長期以來的追求，我們努力為孩子們營造一個書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯的校園。

首先，堅決落實綜合學科教學。我們嚴格遵守國家課程標準和課時計劃，開齊課程，開足課時，堅決維護課表權威。我們根據教師個人興趣特長和教學優勢確定任教學科，盡力推行綜合學科教師專職，取消學科權重差別，將體、音、美、勞、信息等學科工作量與語數學科同等對待，利用各種方式幫助綜合學科教師樹立自信心，舉全校之力幫助老師們參加各類教師、學生競賽，從而穩定綜合學科教師隊伍。無論是教學教研、過程監控，還是學科評教評學、質量檢測與結帳，都與語數學科同樣，真正落實綜合學科的教學。

其次，開展豐富多彩的校園活動。常規活動常抓不懈，形成序列。每周一升旗儀式上師生整齊的隊列、雄壯的號音、親切又昂揚的教師國旗下講話、嚴肅又溫馨的紅領巾督查員周小結與清晨的陽光一起普照師生心靈；每日十分鐘的晨會，是班級自我教育的陣地，學生的批評與自我批評、學生對班級的期望與反思，老師既是忠實的聽眾，又是公正的法官；每周三十分鐘的紅領巾廣播，有充實的校園動態、神奇的自然之秘、優美的文學百花園和感染人的成長故事分享；每天快樂的大課間，班班出教室，人人都活動，“課堂上扎扎實實，課間時痛痛快快”是教務處和政教處聯手倡導的學習與生活理念，把規范課堂常規和豐富課間活動協調抓好；每天一次的課外活動，為孩子們的興趣愛好插上翅膀，圖書室門前的借還書長隊、校文藝隊的排練、體育運動隊的訓練、班級活動的籌備組成了一幅生氣勃勃的素質教育畫屏；每天路隊放學時值日學生的認真管理、值周老師的溫馨叮嚀、護送老師的列隊點名、學生整齊安靜的隊形也是學校一道讓人欣慰的風景；平素任何一位老師在任何時空通過校園廣播的話音一定是標準的普通話一準有親切的稱謂。階段性活動重點突出。學校政教處結合節日、時令特點組織開展階段性活動：春天舉行“走進春天，親近自然”春游活動，六一兒童節家長、師生同聯歡，國慶節舉行‘“愛國歌曲大家唱”“慶國慶書畫展”，冬天舉行“迎新年長跑”活動，運動員參加全市球類運動會時舉行隆重的“出征儀式”，載譽歸來舉行“運動健兒事跡報告會”，每次考試前莊重舉行“誠信宣誓”并在畢業班級試行“無人監考考室”，考試過后展開“問卷調查”，結合綜合實踐活動課開展“參觀社會主義新農村”和赴北河水庫進行“環保調查”

活動。豐富的校園文化體藝活動，廣泛地調動了學生參與的積極性，讓學生的個性及能力得到了充分的張揚和鍛煉，享受到了藍天下大課堂的精彩，讓校園充滿了生機與活力。

看著老師們寧靜的工作狀態，感受著老師們課堂教育教學理念在不知不覺中的慢慢更新，目睹老師們使用電教手段提高教學效率的熱情日漸高漲，特別是老師們虛心參與研討的氛圍已然形成、親近每一位學生和從細節處引領學生的為師情懷已潛潤每一位員工心中、學生文明禮儀和學習習慣的大幅度轉變更讓我們看到了用心管理、細節引領的成果。我們為孩子們在王小的校園里健康成長而高興！為老師們能快樂地與孩子們共同成長而喜悅！但面對新的教育形勢和父老鄉親的愿望，我們還很有差距，我們需要不斷地加強學習，要更積極的探索與嘗試。我們將秉承心中一直追尋的“讓教育回歸原點”的美好愿望，以孩子的方式創建更加和諧快樂的環境，讓校園的每一個人、每一棵草、每一朵花、每一座建筑都能成為孩子們心靈的伙伴；以樸素的心懷打造更加積極向上的教師群體，鑄就如家似的團隊，成就家人般的師生關系；以我們的童心引領學生快樂成長，做陽光底下最幸福的人民教師！細節定成敗，相信只要我們以科學的理念、自治的管理、高效的課堂、全面的發展帶領全體師生奮進在教育教學的旅程，我們一定能享受到與孩子與老師與學校共同成長的無限魅力！。

第三篇：“三資”工作會上的發言稿

“三資”工作會上的發言稿

（xxx）

尊敬的xxx、xxx，各村支書、文書，還有各位監督委員會的成員，您們下午好：

根據省、市、縣相關文件精神，結合各村工作實際，今天我就“三資”管理工作中有關的政策、制度與大家共同學習一下。（我講完以后，請我所負責“三資”工作的xxx同志，具體講一講村級財務工作操作規范）

一、我們首先來明確一下“三資”管理的 范圍(所謂的 “三資”就是：資金、資產、資源）

1、村級集體資金：主要是指村級原有積累、取得發包及上交收入、經營收入、租賃收入、投資收益、土地征用補償收入、集體資產變賣收入、上級補助收入、其他收入等所形成的貨幣資金及有價證券。

2、村級集體資產：主要是指村級集體所有各類固定資產、實物投資、債權股權及無形資產等，包括辦公用房、經營性房產及公益性房產等建筑物、道路、交通通訊工具、農田水利設施、文教衛生體育用品等設施、各類應收款、長短期投資、無形資產等。

3、村級集體資源：主要是指村級集體所有的土地和法律規定屬于村級集體所有的山林、荒地、灘涂、水面等自然資源。

二、我們來了解一下“三資”的管理程序；

村級重大“三資”管理事項，必須嚴格按照以下程序實施：

1、方案擬訂：村級重大“三資”管理事項的實施方案，由村黨組

鎮紀委和“三資”管理工作領導小組審定后再提交村民（社員、股東）代表大會討論通過。

三是要嚴格項目工程結算兌現管理制度。村級各類項目工程承包必須簽訂規范書面承包合同（協議），一式四份，發包方、承包方各執一份，xxx鎮紀委、“三資”中心各備案一份。“三資”中心必須嚴格按照承包合同或協議條款約定的時間、比例或額度支付承包款，并嚴格村集體工程建設項目立項審查、項目招標、合同簽訂、項目變更、項目監督、竣工驗收和決算審計等各環節的管理。村務監督委員會對項目工程立項、實施、決算等方面負有監督職能。

三、最后就是要加強民主監督。

1、發揮村務監督委員會的作用，村集體有關“三資”管理的重大事項，要履行民主程序，實行民主決策、民主管理、民主監督，并對屆期內“三資”管理事項進行全程監督，提出合理化意見和建議。

2、“三資”中心要加強對各村財務公開、民主理財、貨幣資金管理、票據管理和工程項目管理等制度執行情況的監督檢查，對檢查發現的問題，及時采取有效措施進行整改落實，確保各項制度落實到位。查實有違反村級財務管理有關規定的行為，一律按照相關條款實行責任追究；構成違紀的，移交紀檢監察部門處理；構成犯罪的，依法移送司法機關追究刑事責任。

2015年7月28日

（以上所講如有不當之處，誠請大家批評指正，謝謝?。?/p>

第四篇：新教師年終會上工作發言稿

尊敬的各位家長、老師，親愛的同學們：

大家早上好！

在這情滿滿、意濃濃的盛會上，我很榮幸能作為新教師代表做一個簡短的發言。

在花開的時節，伴著花香步入業莊小學，我們開始了園丁辛勤而又幸福的生活。轉眼，半年時光已去，篤信他日，枝頭定當碩果累累。

這里，是孩子們的新起點，是我們的新征程。作為業莊小學大家庭中的一員，我們將帶領孩子們揚帆起航、乘風破浪。也許家長會問，如何揚帆起航，如何繼往開來？我想用四個詞來回答：學習、創新、激情和關愛。

一、學習鑄造未來

好讀書、讀好書、讀書好，只有不斷的積累才會更上一層樓！學習是一場不懈努力的堅持！我們還在路上，還要不斷地學習。

二、創新成就卓越

創新是一個永恒的主題。而作為“新教師”，因為“新”，無知無畏；因為“新”，無束無縛，可以勇于汲取外界的力量。因為“新”，活力四射。我們還在路上，永不止步，追求創新，追求卓越。

三、激情點亮教育

半年的教學實踐告訴我，激情更能帶動學生，感染學生，在這樣和樂的教學氛圍下，你會發現，四十分鐘，飛逝而過。以前，聽著“老師”的稱號，總有著難以勝任的羞愧感，而現在，我卻想著怎樣讓“老師”的尊稱名正言順！我們還在路上，還在摸索前行。

四、關愛創造奇跡

關愛在我的理解里就是，關懷、尊重、責任！這個調皮搗蛋的孩子雖然只是58個人中的一個，卻是一個家庭的希望！也許我的教學還是稚嫩的，但我已經能學會寬容孩子的錯誤，就像我經常對小朋友說的：我知道人都會犯錯誤的，我現在就告訴你，你錯了，你要記住并且盡快改正。

作為新教師，我們都還行走在奮斗的路上，我們將學習不止，創新不止，激情不止，關愛不止！最后，我想代表全體新教師，感謝業莊小學給我們提供一個遼闊的平臺，讓我們能夠盡情地施展我們的能力，實現我們的抱負！感謝每一位家長對我們的理解與信任，祝愿在場的每一個人都幸?？鞓?，謝謝大家！

第五篇：班主任工作會上的發言稿

班主任工作會上的發言稿

曹方楠

各位領導，各位老師，大家好！

很榮幸有這個機會能和大家一起暢談班主任團隊管理工作，說起班級管理，在座的各位都是行家里手，但是團隊管理在我們學校是今年開始施行的，這樣的一個新課題，對我們在座的來說也都是一個挑戰。我帶的班級是高一（4）班，我和黃思明老師是搭檔，當初選擇黃老師的時候，就想到，既然是一個團隊，兩個人就一定要能合得來，不然以后開展工作的難度就會很大，事實證明我的選擇是正確的，我們兩個人是既分工又協作的關系，我們是根據學部的分工安排的，每個人都自覺做好自己分內的事，在重大的問題上，我們例如班級的干部調整，班級的新的方案的實施，班規的改進等，在這些問題上我們都要統一意見，如果是一個人處理的問題，一定要與另一個及時溝通，保持步調一致。只有兩個人諧調一致，形成合力，才能更有效地管理好班級。特別是對學生的管理上，兩個人一定要是一致的，團隊管理不光是兩個班主任的事，其他科任老師的作用也不可忽視，所以我們也常和科任老師溝通，了解班級的上課時學生的紀律情況，作業上交情況，學生對老師的態度和反應。及時注意班級的異常情況，并做好相應的處理。一個班的紀律不是只有班主任在的時候好才算好，所以科任老師的建議和反映的情況就很重要。

建班伊始，我和黃老師就對班級的情況做了全面的了解，認真分析了班級現狀，確立了班級的管理方向。

我們主要從以下幾個方面來進行管理。

首先，營造良好的氛圍，讓學生有歸屬感，培養學生的集體觀念。開學伊始，我就向學生介紹科任教師說，我們這個班級的教師全是學校精心安排的，都是各學科的有專長的教師，他們來自全國各地，教學經驗相當豐富，然后重點介紹上半年帶過高三畢業班的教師，重點介紹他們的成績。例如英語教師甘鋒，去年所帶班級上重點大學線的達八人，他就是那個班的班主任。數學教師王興寶，化學老師趙勝新去年帶重點班，上半年所帶班級的學科高考平均分在全市名列前茅，有強烈的敬業精神。從心理上開始讓學生尊重每一個老師。他們覺得到了這個班級是一件值得高興的事，因為學生都有對教師的依賴心理，他們會覺得在這樣的強大的陣容里怎么能不好好學呢。

然后從心理上消除他們的自卑感，中考以來，他們就生活在中考失利的陰影中，我首先讓他們放下這個心理包袱。在班會上，我告訴他們，過去的一切都已經過去，我們只要看著將來就行了，我也不知道你們中考是什么成績，我只看你下次考試會是什么成績，只要我們努力，我相信，我們大家都會做得更好。以后我們會看到，當我們出了這個班級時，都會以你是高一（4）班的同學為榮，別人都會羨慕你，羨慕你生活在這么好的一個集體中。高一（4）班就是我們的家，每個同學都是這個大家庭中的一員，我們要為這個家做出自己的努力，我們要愛這個家，千萬不能做影響班級榮譽的事，如果你那么做了，你就是在影響自己的聲譽。學生有了這種認識后，就在以后的學習生活中，會細心地做好自己的事，注意不違反紀律，在學習、生活各方面也都會嚴格要求自己。充分利用班級的活動，激發學生的自我意識，激發學生的集體榮譽感。開學之初，我就在班里舉行了一次詩歌朗誦比賽，賽前就告訴學生這次比賽是要進行現場錄象的，聽說要錄象，學生的積極性馬上高漲。為了準備這次比賽，我讓班干部選出了評委，主持人，通過預賽，定出決賽名單，在決賽時，我讓

學生帶來了相機、攝像機，進了現場錄象，后來我把現場錄象在家長會上播放出來，參加比賽的學生都感到很高興。后來開運動會時，學生都非常踴躍，他們積極報名，都想為班級爭光，他們都想讓班級得第一。結果我們班得了第二名，學生有的不開心，他們本來是想拿第一的，我在總結會上先表揚了他們，說大家都努力了，如果大家都像對待運動會那樣對待學習就好了，然后表揚了在運動會上拿得名次的同學，也表揚了踴躍參賽的同學，以及其他在運動會上為班級做出努力的同學，學生的集體榮譽感更強了。在以后的班會課上，多次向他們強調，我們班是高一同類班級最好的，當然這只是鼓勵學生的一種說法。學校領導常常在大會上表揚我們，比如班級的學習紀律，班級的衛生，班級的精神面貌。他們開始覺得在這里班里真的要嚴格要求自己了，誰要是不努力就覺得自己是在拖班級的后腿了。他們在各個方面對自己都要做到細心，誰也不愿做影響班級聲譽的事?，F在他們已經非常喜歡這個班級了，在外面，提到是高一（4）班，他們會覺得很有面子。集體榮譽感增強了，班風也就好起來了，學風自然也就好起來了，以班風促學風，以優良的學風帶動良好的班風。充分體現了學生的主體意識。提高了學生的整體素質，當然學習成績也在迅速提高。在后來的讀書節活動中我班的學生也是那么踴躍。到現在我班已經獲得運動會總分第二名，精神文明優勝班級，運動會入場式高一年級第一，圖書角建設三等獎，大合唱比賽三等獎等集體的榮譽。

學生學習的主動性很差，就要努力營造競爭氣氛。我利用班會課，讓一部會后進生，在同學面前宣讀自己的學習目標和計劃內，其中有一個主要內容，就是要選好自己的競爭對手，而且是明確指出來要和誰比學習，有點類似挑戰書，然后我向他們提出要求，挑戰者有挑戰的勇氣，是值得表揚的，被挑戰者也是有心理壓力的，人家已經公開向你宣戰了，就看你怎么應戰了。現在班級里充滿了競爭的氣息，當然是在班風和諧的基礎展開的。

其次是建設一支高素質的班干部隊伍。

開學時，相互都不認識，所以在細心的觀察后，臨時任命樓濤擔任班長，柳林擔任體育委員，劉思華擔任團支部書記。在以后的工作中，不斷指導他們工作的方式方法，引導他們樹立為班級努力工作的責任感，逐步樹立他們在班級的威信，開始沒選到合適的衛生委員，我就安排班長輔助衛生委員做好衛生工作。在一段時間的精心培養下，班長的工作作風逐漸成熟，方法也日臻完美，在學生的威信不斷提高。在后來的選舉中，他以超過三分之二的票數當選新一屆班委會的班長，體育委員和團支部書記也都順利被選上。

為了進一步搞好班級同學的思想工作，使他們的平時的各種行為都趨于規范，在班級設立思想工作組，暫時由班長任組長，團支書任副組長，另有兩名民選的非班干部的同學組成，如有違紀或是學習態度不端正的學生都由他們來做思想工作，具體的處理方案由他們決定，我只是做些原則性的指導，他們只需要把結果向我匯報就可以了。這樣工作組的工作積極性特別高。只要有同學違紀，工作組的四個同學一齊上陣，大有不把思想工作做通不罷休之勢。在工作組的努力下，許多同學被他們說得心服口服，他們的工作能力不斷提高，班風也逐步好轉。

然后是成立民主監督委員會，專門負責對班干部的監督工作，由民選的五位同學組成，設主任一人，副主任一人，專門對班干部濫用職權或是其它不負責任的行為進行監督。他們代表的是絕大多數的非班干部同學的心聲，他們由定期選舉的成員組成，主任有權召開委員會，制定具體的工作方案。他們監督的范圍是：班干部在紀律上，學習上，工作上，以及其他的日常行為上的表現，如果情節嚴重，委員會有權建議班主任進行改選。當然對委員會的要求是，先要每個成員都必須在學習上，工作上，守紀上嚴格要求自己，要起到帶頭作用。班委會與民主監督委員會互相監督，有效地遏制了班干部的濫用權力和其他同學的放任自流的行為。

再次建設一個充滿書香氣息的教室。

班級是學生最重要的學習場所，環境的建設尤其重要。班級的所有布置都要為學習服務，既要舒適又要體現學習的主題。我要求衛生委員加大管理的力度，讓班級每天都保持到近乎完美的清潔。教室的課桌必須整齊，桌面上不得擺放與學習無關的東西，也不允許在課桌上擺放多余的書。在班貌的布置上，標語突出讀書的主題，營造讀書的氣氛。適當地放幾盆花，使教室里充滿生氣和活力，特別是講桌上放上一小盆花，講課有專人負責清潔，每天都收拾的干干凈凈的，讓每個來上課的老師都倍感舒適，更容易促進師生的關系和諧。整齊的課桌，規范的坐姿，良好的精神面貌，讓每一個到這個班來上課的老師心情都特別好，代課老師良好的精神狀態也無形中影響了學生，促進了師生關系的和諧。

充分利用好班級的讀書角，開學之初就充實了三四百本精選的各類圖書，培養一批愛讀書的同學，以他們為榜樣帶動其他同學的讀書興趣；在班級開展讀書名星推選，名著推介，優秀讀書心得展評，優秀讀書筆記展覽等活動，讓他們把課余時間充分用在讀書上，其它方面的心思就少了。特別的名著讀后感專題會，讓一些平時沒有上臺過的同學得到了一次鍛煉的機會，林奕芳的寫作很好，也喜歡讀書，但平時沉默寡言，那一次的鍛煉讓她感受很深，她在周記中寫道，感謝老師給了我這樣的一個機會，讓我展示自己，讓我走出封閉的自我。班級讀書的人多了，愛吵鬧的人少了，許多原來不喜歡讀名著的同學現在也開始喜歡讀書了。

在班級中開展推選班級之星活動，分管理之星，進步之星，守紀之星，勤奮之星，貢獻之星五個部分內容，按一定的名額，每個月評選一次，把他們的照片公布在公告欄中，并且讓他們寫上自己喜愛的格言或是老師的評價，學生看到自己的進步得到了認可，促進了他們的自律性。

在我們兩個班主任的共同努力下，班風和學風日漸好轉，學生的學習態度逐漸端正，現在我們兩個班主任哪個在班里都一樣，上次我請假回去一周，回來后，發現一切都很正常，好像我是多余的了。學生萬聰聰在周記中寫道，一般來說，班主任離開后，一個班級紀律渙散的多的是，但是我們這個班級能這樣，這說明班里同學的素質都很高了，他們都比較自覺了。不過他忘了，班主任黃思明并沒有離開。我們是一個團隊。

謝謝！