第一篇：品社教案誠信是金第一單元

活動主題二：拍手拉鉤不要變

活動目的：

1.讓學生懂得守時、說到就做到都是守信的表現；

2.學習反省自己的生活和行為，培養學生辨別是非的能力。

3.體會同學之間真誠相待，講信用的可貴之處。

活動準備：

1.學情分析：

講信用是當前社會普通關注的問題，由于家庭教育普遍存在著只關注孩子學業成績。而忽視心理健康教育的現象，導致學生很容易受到生活中一些不良現象的影響，出現失信行為。所以從小樹立誠信意識，關系著孩子一生的成長和發展。

2.物質資料的準備：

①.教師準備：

故事《城門立木》、《曾子殺豬》、快樂密碼“闖關王”活動樹。

②.學生準備：

搜集一些關于講信用的故事、名人名言。

發現身邊一些講信用的人和事。

活動時間：2課時

第一課時說到就要做到

一.課前體驗，初步感悟

組織學生搜集，閱讀關于信守承諾的故事。發現身邊講信用的人和事。

二.課中體驗，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

⑴．教師創設生活情境，與一名平時最喜歡遲到的同學拉鉤。讓他給老師一個承諾，隨即揭開話題。

全班交流：

a.你說過這樣的話嗎?

b.在什么情況下我們用這個童謠。

c.當時指的是一件什么事？

d.你做到了嗎?

教師小結:

引導學生認識誠信的含義,遵守承諾。說到做到就是誠實守信和表現

2、合作學習，體驗生活

活動一欣賞誠信經典

誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史上有關誠信的經典故事，數不勝數。

⑴．播放課件故事《城門立木》

交流:是什么讓商鞅的變法政策順利施行，讓秦國成為實力雄厚的大國？

過渡：誠信是一個國家保持強盛不衰的基石，也是一個人在社會上立足受人尊敬的道德根本。⑵．欣賞故事《曾子殺豬》

交流：一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

活動二續編誠信故事

以小組為單位，續編故事。

⑴.曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃,非常高興,可是媽媽回來后沒有給他殺豬,他＿＿＿后來,他的媽媽在給他許諾時,他會＿＿＿。

⑵.曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃,可又擔心,媽媽會不會只是哄他,不會真的殺豬。沒想到,爸爸和媽媽果然履行了承諾,他＿＿＿。

⑶.曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子,沒想到丈夫那么認真,他無法理解丈夫的舉動。于是,夫妻爭執了起來＿＿＿。

⑷.曾子的妻子覺得丈夫說的有道理,以后,她再給孩子許諾時會＿＿＿。

小結過渡:只有自己做到了誠信,才能要求別人也這么做.只有講信用,人們才會信賴他、尊重他。

3.感悟深化，引導生活

活動三說事拉理話誠信

在我們身邊也有向曾子這樣言而有信、說到做到的人，讓我們感動。也有一些欺騙、不誠實的人和事，讓我們厭惡。下面就請大家一起說說你身邊的事例。

小結過渡：

生活是萬花筒，處處有學問。一個人只有講信用，人們才會信賴他、尊重他、愿意和他交往。

活動四快樂密碼“闖關王”

⑴.課件出示一位小朋友跟大家打招呼。

教師介紹：這是明明，他是一位 “誠信小明星”。今天，他想邀請更多的小朋友加入到“誠信小明星”的隊伍中去，誰愿意呀？可是他也設計了一些關卡，要同學們通過回答問題來獲得六個快樂密碼。如果大家闖關成功，就能成為“誠信小明星”。你們有信心嗎？

⑵.課件出現一棵蘋果樹，上面掛著六個大蘋果。每個蘋果后面有一個題目，指名讓學生選擇其中的蘋果解決問題。每解決一個就隨機出現“快樂密碼”上的一個字——“我誠信，我成長”六個問題解決完即闖關成功。

a.小美剛與同學約好一起去看電影，卻忽然想起前幾天和張斌約好了今天上午去書店。張斌快來了，她該怎么辦？（我）

b.同學們約好五點半集合去公園，而小強卻足足遲到了四十分鐘。同學們和老師正在門口焦急地等他。如果你是小強的同學，你想對他說什么？（誠）

c.你的好朋友約你星期天到他家做手工，可是那一天他卻游泳去了，你會怎么想呢？（信）

d.你向一位同學借《十萬個為什么》，那位同學很樂意借給你，并對你說：“你還想借什么書。只要是你想看的，不管什么書我明天都給你帶來！”你認為同學這樣說，他能做到嗎？應該怎么說才合適？（我）e.樂樂經常不按時完成作業，當爸爸媽媽批評他的時候，他總是說：“爸爸，您別生氣，我以后一定按時完成作業。”為什么有人會常常實現不了自己的諾言？（成）

f.你答應同桌給他帶《魯濱孫漂流記》，可是回家卻找不到。你該怎么辦呢？（長）

活動小結：祝賀大家闖關成功！歡迎大家加入到“誠信小明星”的隊伍中，很高興和大家成為朋友。希望你們成為言而有信、說到做到的人。

三、課后踐行，內化感悟

活動五：“誠信鬧鐘”隨身帶

1.為了增強大家的自制力，下面我們帶一個“誠信小鬧鐘”，請同學們將自己喜歡的有關誠信的名言、諺語制作成小卡片、小書簽等。隨身攜帶，時刻提醒自己成為一個能說到做到的人。

2.學生自主制作。

3.在“拉鉤上吊,一百年不許變”的童謠中結束活動。

第二課時值得信賴的朋友

活動目標：

1.明白想做一個值得信賴的朋友，就應該誠實守信。

2.能分辨是非，正確理解守信的含義。

活動準備：

教師：歌曲《永遠是朋友》磁帶、紙盒子。

學生：小卡片

活動過程：

一.課前體驗，初步感悟

夸一夸，自己最喜愛的最信賴的朋友。

二.課中體驗，深化感悟

1.引入話題，喚醒生活

⑴播放《永遠是朋友》這首歌，[千里難尋是朋友，朋友多了路好走……]

交流：這首歌中哪一句歌詞最感人？

使學生初步感受人人都需要朋友，怎樣才算得上是最好的朋友。

活動一 誠信驛站

出示課本p11頁的情境對話：小姑娘雖然生病了，但 仍然將昨天答應給蘇晴的硬紙盒叫爸爸交給蘇晴。

⑴討論：說說自己的感受，想想蘇晴得到這些紙盒時，會是怎樣的心情，會說些什么？

2.合作學習，體驗生活

活動二誠信樂園

我們每個人都有自己最喜歡、最欣賞、最信任的朋友，現在老師做一個小調查，幫助大家尋找最信任的朋友。

⑴.每位同學將自己和好朋友的名字寫在紙條上，投進盒子里。

⑵.老師從盒中任意抽取五張紙條，選出五名同學。介紹自己的好朋友，說說是哪件事讓你開始信任他、喜歡他。

3.感悟深化，引導生活

活動三：誠信論壇

第一輪：

1.出示圖片：三個小朋友的對話：

a.如果不誠實，我們就不和他交朋友。

b.如果別人不講信用，那我也可以對他不講信用。

c.我只相信我的好朋友。

2.學生自由發言你同意或不同意哪種說法？為什么？可以舉出實例。評選同最好的辯手。

小結論：“種瓜得瓜，種豆得豆”。我們播種真誠，才能收獲友誼，成為大家信得過的朋友。

第二輪：

很多同學喜歡上網交友，你認為網友是值得信任的朋友嗎？

1.每組選出三名作為選手進行辯論，其他同學可以補充說明。

2.評出最好辯手。

3.得出結論：我們年齡小分辨是非、真假的能力還不行，我們不宜網上交友。

活動四：誠信舞臺

1.每一大組為一組。

2.以抽簽決定表演內容。一分鐘準備時間。）

a.小明段考得了100分，但是由于老師一時失誤，沒發現太“字”寫成“木”字，少扣了一分，小明將這件事告訴了他的好朋友小東，小東會怎么做？

b.李明晚上看電視《西游記》看得入了迷。卻忘了做家庭作業，第二天，李明來到學校，他會怎樣做，會怎樣說？

c.小紅答應小軍送給他一根跳繩，第二天小軍卻忘了帶，上數學課時，小軍的鉛筆斷了，他向小紅借卷筆刀，小紅會怎樣做？

3.全班評一評這樣做對嗎？為什么？.交流討論： 你的生活中一定也遇到過類似的事，你給大家說說你是怎樣做的？如果做錯了，通過今天的學習你認為今后遇到這種情況會怎樣做？

三、課后踐行，內化感悟

1.暢談收獲。

2.努力成為一個值得別人信任的朋友，尋找值得自己信任的朋友。

第二篇：第一單元第二課《誠信是金》教案說課稿

誠信是金

教學目標

知識目標：了解誠信的內涵，認識誠信的重要性，知道誠信是做人之本。能力目標：引導學生踐約守信，誠實做人。

情感態度價值觀：使學生知道誠信的重要性，在生活中發現誠信、感悟誠信、體驗誠信，做誠信的主人。

教學重點：認識誠信的重要作用，如何做到誠信。

教學難點：喚起兒童對誠信的需求和愿望，在沒有他律的二難虛擬環境中如何保持誠信。課前準備： PPT課件

課前交流：同學們，等一下上課的時侯，老師希望你們能大膽地把自己的想法說出來。能做到嗎？（與“誠信樹上摘誠信果”環節相呼應）

一、播放故事，導入新課

播放故事《狼來了》引導學生思考： 1．故事的最后結局是什么？ 2．是什么原因導致這樣的結果？ 3．從這個故事中你懂得了什么？

師：這個故事啟發我們：做人不能說謊，說謊的次數多了，人們就不再相信，就像這個放羊的孩子一樣因為欺騙別人而自食惡果。所以做人應該誠實守信。板書——誠信

二、品味典故，認識誠信

師：各大電視臺曾熱播了一部長篇電視劇《喬家大院》，同學們看過嗎？這部電視劇講述的是一代晉商的代表人物喬致庸，闖蕩商場，振興民族商業的傳奇人生。片中有這樣一個故事，喬致庸在繼承祖傳事業時，他們喬家在包頭市的生意一落千丈，喬致庸很想知道其中的原因，于是他前往包頭明察暗訪，他看到這樣一幕。（播放《喬家大院》一段）

1．喬家生意破敗的原因是什么？這是一種什么行為？ 2．要想挽回這個局面，喬致庸應該怎么做？

3．喬致庸究竟是怎樣做的呢？（播放《喬家大院》二段）

4．正如這位掌柜說的，通順店不就虧大了嗎？你怎么看這件事？

5．喬致庸正是這樣認為的，他不惜損失挽回了誠信，贏來了通順店的再次開張。（播放《喬家大院》三段）

6．喬致庸想說的話都在這塊匾上，你們猜猜這塊匾上會寫什么呢？把這個謎底寫在卡片上。7．（播放《喬家大院》四段）正是誠信二字，在喬致庸的眼里，誠信是他做生意的法寶；誠信是一筆巨大的財富；誠信是一種金子般寶貴的品質。（板書——是金）

三、共話誠信，感悟體驗

師：咱們再來看這樣一件事，一個在國外留學的青年，在校學習成績非常優異又精明能干。畢業以后他想憑著自己的學識和才華一定能找到一份很好的工作，于是他應聘了好幾家公司。請同學們暫時來代理招聘經理的職位，各位經理請看這就是那位留學生的個人資料。（出示留學生個人資料：學習成績優異、精明能干，曾逃票三次）

1．你們會不會錄用他，為什么？你們在擔心什么？ 2．這個留學生除了失去工作他還失去什么？

3．寫這個故事的就是留學生本人，他為什么要把自己這件并不光彩的事寫下來？

師：生活經驗告訴我們：誠信是一個人最基本的品質，人一旦失去誠信就會像這個留學生一樣，即使有著聰明的頭腦、出眾的才能也不會被社會認可，更不能在社會上立足。做人首先應該做到誠信。

四、兩難情境，踐行誠信

模擬生活情境，讓學生把自己調查的不誠信的事拍成小品進行表演。提出問題：

1.當自己拿到一百分試卷欣喜若狂時，卻發現老師改錯了，怎么辦？

2.玲玲告訴好朋友紅紅一個秘密并囑咐她千萬別告訴別人。原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當時忘了告訴她，后來怕大家誤以為書是偷的，就把它藏了起來，朋友之間應該保守秘

密，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢？

3.小丁代表班級進行學校衛生檢查，發現自己班有紙屑，該不該扣分？

4.小明的哥哥即將參加高考，可這時親愛的媽媽卻得了可怕的絕癥，該不該告訴哥哥呢？

（設計意圖：這樣，利用模擬的生活情境，讓學生直面現實，激起內心道德情感的沖突。通過同學們的分析、思考、討論找到解決問題的最佳方法，使誠信走進孩子的內心世界，走進孩子的現實生活，促使學生高尚人格的逐步養成。）

五、總結升華，課后延伸

1.誠信樹上摘果子

（1）生上臺點摘誠信果子，把它送給同學并說理由。

（2）師送大誠信果給所有同學，因為遵守了“大膽回答問題”的約定。2.動手做一做：每人設計制作一張誠信卡，送給身邊講誠信的人。

六、在《八榮八恥歌》的歌聲中結束本節課 板書：

誠信是金

人無信不立

中華傳統美德

第一單元《讓誠信伴隨著我》第二課《誠信是金》說課稿

尊敬的各位領導、各位老師：大家好！

今天我說課的內容是人教版五年級上冊《品德與社會》第一單元《讓誠信伴隨著我》的第二課《誠信是金》。我的說課將從以下幾方面進行：

一、說教材

1．教材所處的地位與作用：

誠信，是人際交往中重要的道德品質。《誠信是金》這一節課是學生學習了《請你相信我》這一課之后接著學習的內容，也是教會學生以后怎樣為人處事的一節內容。本課安排了兩話題和一個“故事與思考”。第一個話題“哪個更重要”，課文通過兩個故事讓學生懂得誠實的重要性，讓學生明白誠信是人立身之本。第二個話題“假如沒有誠信”是從社會整體的角度以范例引導學生觀察和回憶生活中不誠不信給他人帶來的傷害、不便和煩惱。“故事與思考”中列舉了兩個故事：《曾子殺豬的故事》讓學生懂得誠實守信是中華民族的傳統美德；《因抄襲引起的軒然大波》是為了加強學生對誠實意義的認識和體會。這兩個故事一中一外，一古一今，都意在讓學生體會到誠實無小事，誠信是金。通過對教材的解讀，聯系學生的實際，我把本課的教學目標確定為：

2．教學目標：

在情感與態度方面：通過對本課的學習，知道誠實守信是中華民族的傳統美德。喚起學生切身的體驗，結合生活中的具體事例和切身體驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

在行為習慣方面：從自己做起，從今天做起，從小事做起，做一個誠實守信的人。

在知識與技能方面：培養學生收集、整理信息的能力，感受事物的能力，幫助學生了解社會處處需要誠信。結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

在過程與方法方面：學生通過觀看影視資料，回憶自己的生活經歷、調查周圍人等方式，體會到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。

3．教學重點是：認識誠信的重要作用，如何做到誠信。難點為：喚起兒童對誠信的需求和愿望，在沒有他律的二難虛擬環境中如何保持誠信。

4.教學準備：教師在課前制作多媒體課件，學生收集誠信故事和名言并要求學生調查生活中不誠不信的現象或將其拍成小品；

二、說學情

五年級的學生對于誠信這一涵義已有初步的認識，能辨別什么是對與錯，只是在選擇實踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，有待進一步提高。

三、說教法

本節課我主要以動為主，以講為輔。讓學生在活動中感知、體驗、思考是本課教學的根本，教師的講解只是在學生活動的基礎上進行適當的點撥。

四、說學法

遵循“學生是課堂的主人，是學習活動的主體”的新課程理念，我在本課的教學過程中，主要引導學生運用自主、合作、探究的學習方式進行課堂學習活動。如讓學生通過一則故事引發問題，從而進行探討與交流。

五、說教學過程及設計理念

本課從學生的學情出發，根據皮亞杰的認知發展教學原理和布魯納的發現教學法以及“拋錨式”教學理論，教學過程分五個流程進行：

（一）設計情境，巧妙導入；

（二）閱讀故事，樹立觀念；

（三）共話誠信，感悟體驗；

（四）兩難情境，踐行誠信；

（五）總結升華，課后延伸。

（一）播放故事，導入新課

播放故事《狼來了》，引導學生思考：故事的最后結局是什么？是什么原因導致這樣的結果？從這個故事中你懂得了什么？

師：這個故事啟發我們：做人不能說謊，說謊的次數多了，人們就不再相信，就像這個放羊的孩子一樣因為欺騙別人而自食惡果。所以做人應該誠實守信。（板書——誠信）

（設計意圖：通過故事導入，既可使學生的注意力迅速由課外轉移到課堂，又激發了學生的學習興趣，創造了一個輕松愉快的氛圍，使學生初步感受到誠信的重要性，自然地引出課題《誠信是金》。）

（二）品味典故，認識誠信

布魯納的發現法強調通過自我思考、探究和發現掌握知識。據此，在本流程中讓學生閱讀教師精心挑選的能較好體現誠信內涵的故事：各大電視臺曾熱播了一部長篇電視劇《喬家大院》。這部電視劇講述的是一代晉商的代表人物喬致庸，闖蕩商場，振興民族商業的傳奇人生。片中有這樣一個故事，喬致庸在繼承祖傳事業時，他們喬家在包頭市的生意一落千丈，喬致庸很想知道其中的原因，于是他前往包頭明察暗訪，他看到這樣一幕。（播放《喬家大院》一段）

讓學生思考：“喬家生意破敗的原因是什么？ 要想挽回這個局面，喬致庸應該怎么做？” 讓同學體會故事，結合自己的知識經驗談談誠信是什么，從而體會孔子的“人無信不立”的含義。體會正是誠信二字，在喬致庸的眼里，誠信是他做生意的法寶；誠信是一筆巨大的財富；誠信是一種金子般寶貴的品質。（板書——是金）

設計意圖：這樣，通過直觀的故事情節激活了學生的已有誠信知識經驗，使學生主動學習，很好地構建新的誠信認知結構。

（三）共話誠信，感悟體驗

這個過程我分三個小環節進行。

１.合作探究，加深感悟；課件播放《逃票事件》后，引導學生討論交流，喚起學生切身的體驗，通過學生感興趣的算帳方式和對比方法，引起了學生的心靈震動：為一元錢失去誠信太不值得了！接著再引導學生回憶《中彩那天》這篇課文，再現學生的已知，讓誠信更深地扎根于孩子的心靈，深悟到：誠信是千金難買的，誠信無價！

2.暢談誠信，體驗誠信。讓學生聯系自身說說誠信的故事，先四人小組交流，再個別學生匯報。設計意圖：這樣結合自身談體會，從中體會到講誠信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快樂，是人立足于社會的根本，使得誠信在學生心目中顯得更為高尚、可貴，真正明白“誠信是金”的道理。

3.社會誠信，誠信社會。教學需要正面引導也需要反面教育。在這個小環節中，教師先讓學生聯系自身談談社會中存在哪些缺乏誠信的事例，這些不誠不信給我們社會帶來什么后果，教師再適時課件出示“南京冠生園因陳餡月餅導致破產“安徽阜陽大頭娃娃娃” “石家莊三鹿集團的“毒奶粉”“上海瘦肉精導致群眾中毒”等事件的新聞報道。大量的事實，激起了學生的情感共鳴，使學生體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感。從而認識到營造誠信社會的重要性。

（四）兩難情境，踐行誠信

以布蘭斯福特為代表的“拋錨式教學理論”主張把學生引入模擬的故事情境中，以解決故事中的問題為方式進行學習。因此，在這個流程我創設了以下幾個兩難情境，讓學生解決自己在生活中遇到的誠信問題，增強同學們對誠信的理解與把握，真正成為誠實守信人。

1.當自己拿到一百分試卷欣喜若狂時，卻發現老師改錯了，怎么辦？

2.玲玲告訴好朋友紅紅一個秘密并囑咐她千萬別告訴別人。原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當時忘了告訴她，后來怕大家誤以為書是偷的，就把它藏了起來，朋友之間應該保守秘密，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢？

3.小丁代表班級進行學校衛生檢查，發現自己班有紙屑，該不該扣分？

4.小明的哥哥即將參加高考，可這時親愛的媽媽卻得了可怕的絕癥，該不該告訴哥哥呢？

讓學生把自己調查的不誠信的事拍成小品進行表演。

（設計意圖：這樣，利用模擬的生活情境，讓學生直面現實，激起內心道德情感的沖突。通過同學們的分析、思考、討論找到解決問題的最佳方法，使誠信走進孩子的內心世界，走進孩子的現實生活，促使學生高尚人格的逐步養成。）

（五）總結升華，課后延伸

1.誠信樹上摘果子

（1）生上臺點摘誠信果子，把它送給同學并說理由。

（2）師送大誠信果給所有同學，因為遵守了“大膽回答問題”的約定。

在這個流程，讓學生談談本課的主要收獲，總結誠信知識，把誠信知識內化為一種內驅力，引導學生到生活中體驗講誠信帶來的收獲，并以日記的方式記下來。使活動的主體真正得到發展，增強品德教育的針對性和實效性。

最后，在師生共誦讀《八榮八恥歌》中結束新課。音樂的響起，進一步升華了學生的情感。

縱觀本課，我認為品德與社會課程要以德育為核心，通過創設貼近兒童的生活情境，引導孩子在生活中感知，在實際中體驗，在活動中積極主動參與，從而獲得自身的發展！

謝謝大家！附：板書設計

誠信是金 人無信不立

中華傳統美德

第三篇：三年級品社第一單元教案

三年級（上冊）品社教案 第一單元

溫暖的家

我長大了

(第一教時)

一、教學目標

1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情；學會用恰當的方式表達對父母長輩的感激、尊敬和關心，懂得孝敬長輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個人都應該具有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通，平等相待。

2、能夠清楚地表達自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學會與他人交流與合作；學會從不同的角度觀察、認識、分析事物與現象。

3、知道有關自己成長的事情，體會父母的養育之情；知道在家里應具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。

二、教學重、難點：

讓學生通過交流、討論認識到自己長大了。組織學生的活動，從而有序進行。

三、課程資源的開發與運用

（一）學生準備

能夠反映自己健康成長和家庭幸福生活的照片或事情。

（二）教師準備

1、了解學生對父母的感情，以及父母與家庭在學生心目中的地位。

2、了解學生如何認識在一個溫馨的家庭里，父母與孩子之間應具有的關系。

3、課前聯系一些學生家長，對他們進行采訪，了解他們在承擔家庭角色時的內心想法，并在課前用錄音機錄下一些家長的心里話。

四、教學過程：

（一）感受父母的養育之恩，感受親情

1、教師播放錄音。

教師播放事先錄制的學生家長平時想對自己的孩子說卻又沒能說出口的心里話的錄音，并在播放的過程中關注學生的表情和反應。

2、教師提問。

讓學生說一說聽了錄音后的感想。可以選擇那些聽了父母的話熱淚盈眶的學生回答，使課堂氣氛進一步升溫。（教師要盡可能地讓更多的學生談體會，以營造一個相通且相同的心理環境。）

3、教師在肯定學生的回答之后設問。師：我們這節課的名稱是《我長大了》，但是為什么張老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和我們的新課有什么關系呢？是不是多此一舉呢？ 板書課題：我長大了

（二）我們美好的生活是誰帶來的

1、教師請學生借助投影儀向同學展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。

2、通過對照片的描述，教師引導學生進一步體會美好的家庭生活是父母長輩付出了努力和心血換來的，體會在自己成長過程中父母的養育之恩。

（三）小組調查

1、開展有趣活動：我的“昨天”和“今天”。

2、分小組，測量每個人的身高體重，與自己出生時的情況作比較。然后各小組向全班介紹：自己小組哪位同學體重增加得最多，哪位同學身高增加得最多。

（四）我為溫暖的家做些什么

1、教師提出問題。

師：在這樣溫暖的家庭環境中，同學們一天天健康地長大了。但是你們在享受溫暖生活的同時，有沒有想過自己也是這個家庭的一員，應該為這個溫暖的家做些什么，對家庭應該負有什么責任呢？

2、學生根據教師提出的問題分組進行討論。討論完畢后，每組選派幾名代表陳述本組同學的觀點，并要說明理由。

3、教師在對每個小組的陳述進行評價之后，將學生寫的卡片貼在“溫馨寶典”――紅心卡上。

4、在集體討論的過程中，學生通過質疑、解釋、補充等活動，逐漸地轉變了自己對家庭的認識，開始形成了主人翁責任感，開始意識到自己對家庭的責任。

（四）我的心里話

1、教師引導學生對父母說說心里話。

師：你們真是長大了，懂事了，說得多好啊，老師都感動了，要是你的爸爸、媽媽能聽到，一定會很高興的。你愿意說給他們聽嗎？

2、讓學生把自己的心里話盡情地說出來，使學生與旁聽的家長一起分享家庭的溫暖。

（五）教師總結

通過今天的課堂活動，我們知道每一位同學從呱呱墜地的嬰兒到今天，都長大了許多，更重要的是，同學們比以前更深刻懂得了“長大”的含義。希望同學們像個“長大了”的孩子一樣要求自己。

六、板書設計 我長大了

出生時的體重

現在的體重

出生時的身高

現在的身高

爸爸、媽媽撫育我(第一教時)教學目標：

1、知道自己的成長離不開家庭，懂得個人的健康平安是家長呵護的結果；

2、學習通過觀察、體驗、思考，發現和理解生活中蘊涵的道理；

3、感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。教學準備：

（生）收集資料：了解一天之中爸爸（或媽媽）的生活；調查爸爸、媽媽疼愛我，令我難忘得一件事。

（師）指導一個孩子拍攝一天中父母的生活片段；制作課件。教學過程：

一、引入課題

師：我們從小時候的許多物品中又一次重溫了童年的經歷和成長的快樂。其實，我們的成長變化離不開爸爸媽媽。先請孩子們看一段短片。（播放小鳥在鳥窩里嗷嗷待哺的視頻短片）師：看過之后，你想說些什么？ 師：和小鳥一樣，爸爸媽媽為了我們能夠健康成長付出了許多許多。今天，我們就一起走進自己的成長歲月，去感受父母的辛勞。（出示課題：爸爸、媽媽撫育我）

二、實踐活動

師：我想孩子們可能曾經看到過這樣的一張照片（課件出示：大手拉小手圖）。今天再看這幅圖，你想到了什么？ 生：自由回答。

師：是啊，每當我們摔倒、遇到困難、需要幫助的時候，父母總是默默地伸出手，輕輕地幫我們拍去身上的泥土，擦掉我們臉上的淚珠，掃清阻擋在我們前面的東西。是他們，給予我們生命。（播放母親生育時痛苦的瞬間）你曾經聽媽媽說過她生你時候的情景嗎？ 生：自由交流。

師：正因為這樣，所以中國人有一個習俗。一起來讀讀第７頁豆博士的話吧。生：齊讀。

師：其實，父母對我們的撫育遠遠不止是給予我們生命，他們日夜為我們操勞。課前，我們就對爸爸或媽媽的一天進行了調查，現在請孩子們拿出調查記錄，在四人小組內交流。注意：要說清楚時間和爸爸或媽媽做的事，還可以說說你的一些感受和想法。生：四人小組交流。（教師巡視）

師：誰愿意來給我們介紹一下你的爸爸或媽媽的一天？ 生：（出示調查記錄表或相應的照片）交流介紹。（師相機提問、引導）

師：一些事情在我們不去深入了解的時候往往會習以為常，而一旦了解之后才會發現，我們忽略了很多。孩子們，在了解了爸爸或媽媽一天的辛勞之后，你有什么想對爸爸或媽媽說的嗎？

生：自由回答。

師：其實，這樣的一天，只是許多天中很普通的一天。在我們的成長歲月中，每一天，爸爸媽媽都是這樣度過的。你們還記得小時候發生的一些被他們疼愛、令你難忘的事情嗎？ 生：自由回答。

師：有一個和我們一樣大的孩子，他的感受和我們一樣，請孩子們翻開書第９頁，看看他寫下的這篇作文。（播放錄音）剛才孩子們也和小文一樣，把深藏在自己內心的話說了出來。可是遺憾的是今天我們的課堂上沒能出現我們親愛的爸爸媽媽的身影，他們正在為了我們奔波、辛勞。但是我們可以把自己想說的話像小文一樣寫下來。生：（翻開書第１０頁）寫下自己想說的話。（播放輕音樂）師：選擇一至兩篇讀給大家聽。

三、結束活動

師：我知道，孩子們還有許多許多話想對爸爸、媽媽說。那么，請孩子們回家后，把你在課堂上看到的、聽到的，你心里面所想的，你在課堂上寫下的，還沒有寫完的內容告訴你的爸爸、媽媽，讓他們知道你們對他們的感激和愛。

我懂事了

（第一教時）

一、教學目標

1.尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。

2.學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。3.樂于分擔家務、料理自己的生活，做自己力所能及的事情。

二、教學準備

布置學生調查爸爸或媽媽工作的情況。

三、教學過程

1.談話導入：

師：同學們，你們知道嗎？是誰給我們生命，生活中是誰無微不至地關心我們，又是誰哺育我們健康成長呢？ 生：（爸爸，媽媽）

師：隨著我們不斷地長大，我們懂得的事情會越來越多。我們都應該懂事了。（板書課題：我懂事了！）什么叫做懂事？

生（應該為父母考慮，能夠想到事情的各個方面。?）2.交流探究。

a.請學生朗讀樂樂的感想，然后教師組織學生討論。師：樂樂隨爸爸經歷了一天的工作，真正體驗到了爸爸工作的辛苦。其實，每位同學的爸爸、媽媽都和樂樂的爸爸一樣，日日、月月、年年地辛苦工作，很不容易。課前，老師布置學生們了解一下家長的工作，現在，就請大家來講一講。請幾個學生自由發言。教師引導：“樂樂寫到我已經九歲了，是大孩子了，應該給爸爸、媽媽減輕點負擔，自己的事情自己做。”我想，他的爸爸媽媽看到他寫的感想，看到他自己收拾房間、不用別人提醒和催促就能完成作業，一定會非常開心，一定會說：“孩子長大了，懂事了。”“長大”就意味著和小時候不一樣，許多事情可以不用家長為自己操心了。下面，我們以前來討論一下，哪些事情我們三年級學生已經可以自己做了，可以讓爸爸、媽媽下班回來后多休息一會兒，能讓他們感到高興。”

讓學生自由發言，適當予以評價，幫助學生確定哪些設想是合理的，并且將這些可行的意見寫在黑板上。例如：自己鋪床疊被、收拾書包、整理用品、擦桌子、洗碗、倒垃圾、取報紙、拿牛奶等。3.計劃設計

請每一位同學寫一個準備在今后執行的小計劃，可以參考大家討論過的、寫在黑板上的內容。出示計劃的要求：

一定是自己力所能及的、經常需要做的日常家務勞動，而且要求一旦寫了，今后就一定要堅持下去，不能“三分鐘熱度”。

直到現在為止，還是爸爸、媽媽在做的日常家務勞動。內容不要過多，一兩項就可以了，最多不要超過三項。告訴學生：大家制定了計劃，就按照計劃去做而且事先不要告訴爸爸媽媽，給他們一個驚喜。他們一旦發現，一定會非常高興，一定會夸獎說：“我們的孩子真的長大了！” 4.總結。

“爸爸媽媽為了家庭生活而操勞工作很辛苦。我們已經是三年級的學生了，應該懂事了，要盡量減輕爸爸媽媽的負擔，做一個好孩子。

5.布置家庭作業。如果有時間，組織學生閱覽資料“母親節的由來”，并且介紹父親節。

健康生活每一天

（第一教時）

教學目標 1.幫助學生確立自尊、自愛的生活態度，樹立對爸爸、媽媽要有禮貌的情感。2.懂得文明禮貌可以讓親人間關系更融洽，文明禮貌可以筑就一個暖意融融的家。

3.知道在家里什么時候怎么做才是文明禮貌的行為，并樂于去做，進而養成文明禮貌的行為習慣。教學準備

1.教學中要使用的調查問卷表格。

2.課前就學生在家里的文明禮貌表現，采訪學生家長，并拍成錄像片段。教學過程

（一）調查和統計

教師出示四種畫面，請學生根據畫面提供的情景在自己的調查表上做出選擇。要求是：根據自己的真實想法和做法，對每個情景中的兩種表現做出選擇。

第一個情景：早晨離家上學前

A.向父母說“再見”；

B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”無所謂。

第二個情景：當有事要進父母房間時

A.敲門，得到允許后再進去；

B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進去。

第三個情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯

A.等媽媽―起吃；

B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊等。

第四個情景：回家之后，很累了

A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地； B.往沙發上一躺，怎么舒服怎么坐。

接著請各小組分別統計組內A，B選項人數的多少，然后全班統計A，B選項的人數。最后的統計顯示：選A的有*人，選B的有*人。

（二）討論和探究

師：現在大家可以看出選A和選B的人數相差不多，但你們能看出選A和選B的同學代表了哪兩種觀點嗎?

師：選A或選B的同學能分別說說自己的理由嗎?（教師要給出爭論的時間，讓學生盡情闡述自己的觀點。）

（這時學生發生了激烈的爭論，選B的學生堅持認為，在學校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累死了，家都不像家了；而選A的學生認為，這樣做家里人會很高興和舒適，覺得選B的同學太自私了。）

師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是站在自己的角度說的，讓我們來看幾個采訪片段，聽聽家里人的感受吧。

（三）體驗和感受

播放采訪學生家長的錄像片段，小記者向家長提出的問題：

（1）媽媽正在做飯時，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起吃，您的感受有什么不同？

（2）孩子進您房間時，敲門好還是不敲門好，您的感受有什么不同嗎？

師：（提醒學生）這都是我們學校我們這個年級的學生家長，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。

（通過播放采訪錄像，學生發現站在自己的角度想問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時學生說出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟發學生聯系自己的親身經歷回憶一下，自己對家人或家人對自己，講文明禮貌和不講文明禮貌時的不同效果。結果有的學生說爸爸進他房間，不敲門自己會覺得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個孩子”。然后引導學生將心比心。

師：你希望父母尊重你，那你對父母應是怎樣的態度呢？

（得出結論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮貌，才會讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實際給家里的每一個成員都帶來了舒適溫馨的感覺。）

（四）討論和總結

請每個小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，全班交流。

（五）討論和設計

讓學生思考家里還有哪些地方應該做到文明禮貌、怎么做，并根據“什么時候”和“怎么做”的思路設計出《家庭文明公約》，并拿回家和父母交流討論。學生有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要相互打招呼；回到家里也應該打招呼“我回來了！”；互相之間都不能翻私人的東西等。值得注意的是，學生多用了“相互”的概念，可見他們很重視自己在家庭中的地位，顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性，成人平時都愛給孩子提各種各樣的要求，卻沒有想到家庭的氛圍和習慣是要由父母和孩子共同創設的。

第四篇：五年級品社教案第一單元

第一課時

小麥的來歷

授課日期：9月9日 總課時數：1 活動目標

情感、態度、價值觀目標

1.尊重農民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧。2.知道糧食來之不易，愛惜糧食。

能力目標

學習通過調查訪問，搜集、整理資料等多種方式解決問題，從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象

知識目標

了解生活中的主要農作物，知道它們是怎樣種出來的，了解農業生產與人民生活的關系。活動準備

通過訪問身邊的農民，了解小麥的生長過程和在這個過程中農民都從事哪些勞動，是怎樣勞動的。

活動過程

活動一：誦讀古詩，引出探究話題

1.教師談話：：大家還記得我們以前在語文課上學過一首古詩《鋤禾》嗎？ 2.師生一起來背誦。

3.師：誰知道這首詩的含義是什么？ 4.學生自由發言。

5.教師總結，引出探究話題：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”農民是怎樣辛苦勞動的呢？今天，我們就一起來看看小麥是怎么來的，真正體會“粒粒皆辛苦”的含義。（板書課題：小麥的來歷）。

活動二：種植小麥不容易

1.老師引導：小麥是怎樣種出來的呢？課前同學們采訪了身邊的農民，肯定收獲很大。把你們的收獲說給大家聽聽吧！

2.學生自由發言，教師引導，讓學生明確小麥種植要經過翻地、播種、管理、收獲的過程。在播種之前，農民還要選種，這也是一項非常重要的工作。

3.教師啟發：在這個過程中，農民是怎樣勞動的呢？誰能說給大家聽？ 4.學生自由發言。

在學生講述的過程中，教師引導學生體驗。例如：澆水是小麥生長過程中農民最常做的 1 工作。在農田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動，弄得滿身泥水，還要保護好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開花、灌漿的時候，農民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受。可以讓學生在教室里體驗農民彎腰給小麥澆水的情境，還可以組織學生體驗農民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗收割小麥時在麥田里拾麥穗。

5.說說體驗活動后的感受和感想。

6.總結：在小麥生長的過程中，農民確實付出了辛苦的勞動，遇到干旱和大風等自然災害，農民的勞動更辛苦。單靠農民的勞動，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產付出了辛勤的勞動呢？

活動三：還有哪些人為小麥的生產付出了辛勤的勞動 1.小組討論。2.匯報交流。

3.總結：光有農民伯伯的辛苦勞動也不會讓小麥獲得豐收，看來，不管做什么事，都離不開人與人之間的合作，一粒米，包含了這么多人的辛苦勞動，來得真不容易呀。

活動四：寫下自己的感受

教師總結引導：在探究小麥來歷的過程中，大家有什么感受？趕緊把自己的所見、所聞、所感、所得記錄下來吧。

教后反思

學生生活在農村，但對小麥的了解并不多，這節課，通過制作課件讓學生形象化地理解小麥的來歷，也加深對農民辛苦種田的理解；在課堂上，讓學生模仿農民割麥，僅僅這一個動作，學生僅僅進行了3分鐘，而且有的學生還偷懶站著割，僅僅是手在不停地模仿，依然感覺很累，通過這個活動，學生形象的理解了農民的辛苦，對喚醒學生的珍惜糧食，尊重農民這一職業有不小的幫助。

第二課時

身邊的農業

授課日期：9月16日 總課時數：2

活動目標

情感、態度、價值觀目標：尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果，學習科研人員不斷探索、創新的精神，熱愛科學。

能力目標：學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，通過多種方式探究和解決問題，培養學生合作學習的能力。

知識目標：知道農業是衣食之源，各行各業都離不開農業，了解農業的基本知識。活動準備

1.組織學生到附近的農貿市場、菜市場去走訪勞動者，向他們了解以前和現在的飼養或種植情況，也可以向爺爺、奶奶了解“冬天飯桌上的蔬菜、水果跟過去相比有什么變化”。

2.搜集有關農業現代化的資料或圖片，了解尖端的農業科技知識。活動過程

活動一：說說自己喜歡吃的食品

1.教師談話：同學們，中國有句俗話叫“民以食為天”，你知道這句話說的是什么意思嗎？

2.學生根據自己的認識談理解。

3.教師引導：食物是生存的根本。我們每天都需要很多食物。在這些食物中，說說你喜歡的食品有哪些？

4.學生列舉自己喜歡吃的食物。（要讓學生多說，盡可能的說到糧食類、水果類、蔬菜類、魚蝦類、蛋類、肉類等）

活動二：尋找食品的來源

1.教師提出問題：我們能不能給大家喜歡的這些食品分一分類？ 2.學生分類。3.教師引導：你們知道自己喜歡的這些食品是怎么來的嗎？下面，我們就分組來研究研究。

4.學生根據自己的喜好分組，探究自己喜歡的食品是怎么來的，這些勞動者是怎樣勞動的。

5.匯報交流。

6.教師引導：聽了同學們的匯報，你知道了什么？想說什么？ 活動三：今昔對比

1.教師引導：正是有了種植業、林業、畜牧業和漁業等農民的辛苦勞動，我們今天的生活才這樣的豐富，想吃什么有什么。說到吃，我的口水都要流出來了，大家也餓了吧？再堅持一會兒，放學回家，肯定有很多好吃的。說到吃飯，我和爺爺在一起吃飯時，爺爺常說現在吃得好，常說以前過年也吃不上一頓這樣的飯。你知道爺爺說的是什么意思嗎？

2.學生結合課前的調查訪問，談自己的想法。

3.教師引導：為什么以前人們吃的不如現在好呢？為什么同樣是種莊稼、養魚蝦、種果樹，為什么現在收獲得多，以前收獲的少呢？

4.學生自由發言。

活動四：我知農業現代化

1.教師引導：隨著生產水平的不斷提高，農業正向科學、多元化的現代農業方向發展，農產品更加講究綠色、營養、無公害。對于現代化的農業生產，你知道哪些？

2.學生展示自己課前搜集的資料。3.教師補充農業科學家的典型故事。例如：雜交水稻之父袁隆平潛心研究水稻雜交的故事。引導學生從故事中體會農業科研人員不斷探索、創新的精神。

4.教師總結：希望大家利用課余時間繼續關注農業現代化發展，特別是我們周圍的農業發展，看看有沒有更先進的科學技術，如果你找到了這方面的資料，不妨給農民伯伯們寫封信，把先進的技術介紹給他們。

教后反思

學生對農業不甚了解，最起碼是了解較為粗放，通過這節課的學習，學生明白了農業還包括漁業、種植業、牧業、養殖業等，了解了它們能夠帶給我們什么。通過古今對比，學生了解了今天農業的進步，了解了促進農業進步的是科學是生產方式，了解了有哪些先進的農 3 業科技等。

學生視野有限，相關的知識太匱乏。

第一課時

參觀食品加工廠

授課日期：9月23日 總課時數：3

活動目標

1.學習通過實地參觀、訪問，了解方便面的加工及流通過程，懂得日常生活與工業發展的密切關系。

2.繼續學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象。并嘗試合理而有創意地探究和解決問題。

3.在探究的過程中了解工人生產勞動的情況，體會人們工作的辛苦，體驗工業生產的復雜性，尊重他人的勞動成果。

4.培養學生熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

5.感受科學技術發展與工業發展的關系，認識科學技術的重要性。活動準備

學生準備：擬定一個活動計劃，每人準備一個參觀時最感興趣的問題。準備參觀需要的物品。

教師準備：聯系好參觀單位，爭取廠區領導的支持，了解參觀時需要注意的問題。活動過程

活動一：參觀準備

（一）引出探究話題 1.教師談話：同學們，你們喜歡吃方便面嗎？看來，方便面是大家非常熟悉的一種食品。關于方便面你們知道哪些？還想知道哪些？

2.學生自由發言，教師梳理出要探究的問題。

（二）制定參觀計劃

1.教師談話：我們準備去食品加工廠參觀，通過參觀了解這些問題。大家說，參觀前我們需要做哪些準備？

2.學生討論交流。3.教師總結：（1）做好參觀前的聯系工作，確定好參觀的時間、地點、方式等；（2）大家要準備好參觀所需要的物品；（3）明確參觀時需要注意的問題；（4）明確參觀內容或自己想了解的問題；（5）制定參觀計劃。

4.分組制定參觀計劃，準備參觀所需要的物品。5.明確參觀時需要注意的問題。活動二：參觀體驗

根據學校的實際靈活機動地安排。活動三：匯報交流

（一）回顧參觀活動

1.教師談話：我們利用課余時間參觀了方便面加工廠，看到了方便面的整個生產過程，同學們的收獲肯定很大。你最感興趣的問題解決了嗎？說說你的收獲吧！

2.學生談參觀的收獲。教師隨機提問：（1）我們看到很多工人在車間內工作，如果缺少了一個，會怎么樣呢？（2）在車間內我看到都是機械生產，我認為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何？

3.通過參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡單的勞動，其實是非常辛苦的。機械一刻不停的轉動，就需要每個人一絲不茍地工作。

（二）擴展認識

1.教師引導：我們都看到了方便面的加工，這樣加工出來的方便面，就是我們吃到的方便面嗎？我們要吃到這些方便面，還需要哪些人的勞動呢？

2.小組討論。3.匯報交流。4.教師總結：方便面出廠后還需要包裝設計和廣告宣傳，還要有運輸工人運送到全國各地甚至是世界各地，還離不開商店銷售人員的勞動。由此，你想到了什么？

5.學生談感想。活動四：記錄收獲

教師總結：參觀是一種很好的學習方式，在參觀的過程中，你感覺自己哪些地方做得比較好，哪些地方還需要努力，在今后的參觀學習中應該怎樣做？了解了方便面的來歷，你想到了什么？想說什么？趕緊把自己的收獲記錄下來吧。

教后反思

學生沒有實際采訪經驗，老師利用課件讓學生了解了采訪的知識，了解了方便面的加工過程，從中學生感受到小小的方便面原來有這樣復雜的工藝，也了解了工業更是離不開科技的發展，離不開相關人員的辛勤付出和通力合作。

第二課時

生活離不開工業

授課日期：9月30日 總課時數：4

活動目標

1.了解工業生產與人們日常生活的密切關系。

2.了解工業生產與科學技術發展的關系，樹立崇尚科學的觀念。3.尊重并感謝生活中的工業勞動者，珍惜他們的勞動成果。

4.關注社會發展，了解家鄉的工業發展狀況，為家鄉工業發展獻計獻策，培養學生的社會責任感。

活動準備 教學準備： 學生準備：

1.調查了解社區的工業生產狀況。了解有哪些工廠，分別生產什么。2.搜集原始人群生活狀況的資料或圖片。

教師準備：搜集現代工業生產的圖片或音像資料。活動過程

活動一：引出探究話題 1.教師談話：課前同學們搜集了一些關于原始社會人們生活狀況的資料，通過查找資料，我想一定有很多收獲，誰愿把自己的資料和收獲展示給大家？

2.學生自由交流。3.教師引導：聽了大家的介紹，你認為原始社會人們過著怎樣的生活？對比我們今天的生活，你想說什么？

4.學生自由發言。活動二：尋根求源

1.教師質疑：為什么會有這么大的差別？ 2.學生分組討論、交流。

3.教師總結：伴隨著社會生產力的發展，工業從農業中分離出來。生活中有哪些工業用品呢？工業生產與我們的生活有什么關系呢？

4.學生自由發言。

5.引導學生對生活中的工業品進行分類整理。6.說說工業生產與生活的關系。

7.教師總結：時尚的衣服、便利的交通、舒適的建筑、日常生活用品、學習用品、醫藥等都來自工業生產，伴隨著工業生產的發展，我們的生活越來越方便、快捷、豐富，生活越來越美好。這單單是工人勞動的結果嗎？

活動三：科技推動工業發展 1.學生討論、交流。

2.教師總結：科學技術是工業發展的動力，沒有科技的發展就不會有社會的進步。工業發展在一方面改變了人們的生活，同時也給人類帶來了麻煩。對此，大家了解到哪些？

3.學生交流。

4.教師：怎樣才能解決這些問題？ 5.學生自由發言。

6.教師總結：還是依靠科學技術，看來，科技發展不但與農業發展又關系，與工業發展的關系更密切。

活動四：關注家鄉的工業

1.說說家鄉的主要工業生產，說說這些工業與我們的家鄉有什么關系？ 2.為家鄉工業生產出謀劃策。教后反思

通過圖片多媒體的演示，學生形象的感知了身邊的工業，了解了人類衣食住用行醫等方面相關的工業，開闊了視野，增長了知識，學會了思考方法。

課前，需要學生將上節課的內容鞏固一下。及時鞏固，隨時練習，強化效果。

珍惜勞動成果

第一課時

浪費現象調查

授課日期：10月9日 總課時數：5

活動目標

1.了解生活中的浪費現象及其原因，知道浪費可恥。

2.學習通過調查獲取信息，運用信息了解社會問題的方法。3.增強學生的社會責任感，增強學生關注社會發展的意識。4.培養學生尊重勞動者，自覺珍惜他人勞動成果的意識。教學重難點：

1.學習整理分析資料，運用資料說明問題。

2.懂得節約的重要性和緊迫性，樹立節約意識，厲行節約，為號召全民節約而努力。活動準備：制定調查計劃，開展調查活動，了解生活中的浪費現象。活動過程

活動一：調查準備

1.教師引導：隨著生活水平的提高，浪費現象成了生活中的一個大問題。說說你知道的浪費現象有哪些？

2.學生列舉。

3.組織學生給生活中常見的浪費現象大體分類。例如：食物浪費、學習用品浪費、用電浪費、用水浪費、垃圾不分類造成的浪費、使用塑料垃圾袋造成的浪費等。

4．教師：剛才我們一起回顧了生活中常見的浪費現象，為什么會存在這些浪費現象呢？這些浪費現象會造成怎樣的后果呢？這就需要同學們去觀察社會，去調查了解。你打算了解哪一方面的問題，怎樣去調查呢？大家先自己想一想，然后和小組中同學說一說。

5.小組內交流，根據自己喜歡調查的內容組織學生劃分調查小組。6.學習《調查活動指南》，制定小組調查活動計劃。7.交流調查活動方案。活動二：實地調查 活動三：匯報交流

1.反思調查計劃落實情況。各小組匯報計劃完成情況和遇到的問題。2.各小組整理自己的調查材料，形成調查報告。教師巡視指導。3.交流調查報告。4.根據學生的調查，教師補充生活中的浪費現象資料，進一步引起學生對社會問題的關注。

活動四：自我反思

對照社會中的浪費現象，反思自己的行為，看看自己有沒有浪費行為，以后該怎么做。教后反思

平時說節儉，不要浪費，很空洞，學生雖聽得多了，但沒有什么感性認識，也就更提不到理性認知了。這節課通過多媒體圖片、視頻的展示，學生看的形象，感知的真切，印象深刻了，從而能夠比較有效地喚起學生珍惜、節儉的意識。

第二課時

節約從我做起

授課日期：10月14日 總課時數：6

活動目標：

1.了解世界上許多地方存在的糧食危機現象。2.知道節約糧食的重要性。

3.明白積少成多的道理，感悟日常生活中節約的重要性和重大意義。

4.能夠從日常的小事中厲行節約。懂得勤儉節約要從我做起，從現在做起，從平時的一點一滴做起。

5.完成倡議書，進行節約宣傳。教學重難點：

1.學習整理分析資料，運用資料說明問題。

2.懂得節約的重要性和緊迫性，樹立節約意識，厲行節約，為號召全民節約而努力。活動準備：

學生準備：搜集南非等地區糧食危機現象的資料和圖片。教師準備：了解我國糧食狀況。活動過程

活動一：探究糧食問題

1.教師談話：同學們，民以食為天，沒有糧食，就沒有生命。糧食問題是一個重要的社會問題。課前，同學們搜集到很多這方面的資料，根據資料，說說你對當前社會中的糧食問題有什么看法。

2.學生展示自己搜集到的資料，談自己的看法。3.教師引導：聽了這些同學的介紹，你有什么感想？

4.教師總結、補充資料：是啊！雖然我們衣食無憂，但世界上還有很多地方的兒童因為饑餓而死。在發展中國家，每5人中就有1個長期營養不良，有20％的發展中國家人口糧食無保障，饑荒已成為地球人的第1號殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由于直接或間接的營養不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡。

我們國家的糧食狀況是怎樣的呢？請大家看這段資料：我國人口眾多。世界上平均每五個人中就有一個中國人。根據1990年人口普查統計，我國人口已達十二億。而我國的耕地面積呢？僅僅占世界耕地面積百分之七，卻養活著占世界百分之二十二的人口。吃飯問題成為我國第一個大問題。

有這么一組數據。1998年我國谷物、棉花，肉類的產量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有糧食僅362公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發展中的國家。更令人感慨的是，新中國的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍嗎？可是由于人口猛增，人均占有糧食竟比唐宋時代還少了200多公斤。

有人打過這樣一個比方，12億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場——天安門廣場還要大。這真是一張大嘴！光是每年新增加的一千五百萬人就要吃50億公斤的糧食！所以，增產糧食，節約糧食，對我們的國家更有特別重大的意義。

活動二：我們來計算

1.教師啟發：或許有的同學會認為，我浪費的那點兒糧食不算什么。其實不然，下面我們一起來計算：我按照每人每天節約20克糧食計算，我們全班同學一天能夠節約多少糧食？一個月呢？一年呢？

2.學生計算。3.談感想。

活動三：厲行節約

1.教師談話：同學們都知道聯合國把每年的10月16日定為世界糧食日，黨中央、國務院決定把世界糧食日的那一周定為節糧周。從1981－1995年間，亂占耕地、挖沙、土地質量下降、荒漠化等種種現象在蠶食著耕地。全國共減少了耕地8100萬畝，每年因此而減少糧食生產500億斤。而且現在這個減少速度仍然在不斷加快。“歷覽前賢國與家，成由節儉 8 敗由奢”。只要從我做起，從現在做起，從一點一滴的小事做起，我們就會為社會、為國家做出實實在在的貢獻。想一想，厲行節約還能從哪些方面做起？

2.學生討論、交流。3.節約新點子。

4.教師總結：根據生活中的浪費現象，以小組為單位寫一封節約倡議書，讓更多的人懂得節約的重要性，并且為節約資源行動起來！

教后反思：

上節課通過形象的圖片和視頻展示，學生對浪費有了相對真切的認知和相對深刻的思考，為這節課的學習奠定良好的基礎。通過和學生一起計算，學生一臉的不可思議，相信，學生會受到心靈的震顫，哪怕只是一會，也會使學生的行為有所改善。

第五篇：六年級品社第一單元

1品社第一單元

一小小評判員。（下面的說法正確的打“√”，錯誤的打“×”。）

1、男生就應該大咧咧的，什么都不在乎；女生就應該羞羞答答的，像個小淑女。（×）

2、男生有男生的特點，女生有女生的特點，男女生最好不要在一起玩。（×）

3、人不可能十全十美，我們要學會悅納自己，保持自己的特點。（√）

4、真正的朋友會在我們需要的時候，伸出援助的雙手。（√）

5、芳芳約麗麗星期天到她家玩，麗麗答應了，可星期天麗麗因為有事沒有去。事后麗麗向芳芳道歉，芳芳卻不理麗麗。（×）

6、小光為看電視和爸爸發生了矛盾，小光趕快找到媽媽和自己結成“同盟”，一起對付爸爸。（×）

7、李明說：對待自己的好朋友，不能批評，只能表揚。（×）

8、當朋友遇到困難時，我們應該在不損害自己利益的前提條件下去幫助他。（×）9．當朋友有困難時，應該盡力幫助。（√）10．當朋友取得成績時，會感到高興。（√）

11．當朋友和別人打架時，幫著朋友打。（×）12．當朋友有缺點時，我誠懇地指出來。

（√）13．當朋友取得成績時，很嫉妒。

（×）

14．當朋友和自己發生矛盾時，應該多反省反省自己。（√）

15．與朋友一起競爭時，應該互相鼓勵。（√）

16、與人交往的規則就是處處討好別人.（×）

17、對待朋友就應當兩肋插刀，事事相幫。（×）

18、異性同學之間也會有正常的交往和真正的友誼.（√）

19．尊重是相互的，想得到父母的尊重就必須先學會尊重他們。（√）

20．與父母溝通，除向他們傾吐心事，還要學會傾聽，尊敬和關心父母。

（√）21．理解與尊重對方是一切成功交往的前提。

（√）22．在人與人的交往中，技巧比付出真情更重要。

（×）

23．男生與女生，只有智商運用和表現上的差異，而在水平上沒有高低之分。（√）

24．答應朋友的事情盡自己最大努力去做。

（√）

25．對待朋友應以誠相待。

（√）

二、選擇恰當的答案

1、一個好男孩或好女孩應當做到（B）

A：刻意追求自我形象 B：用良好的品行贏得別人的好感 C：盲目注意別人的言論 D:注意討好老師

2、當你的朋友做錯了事，你應當（C）

A：替朋友隱瞞錯誤 B;就當不知道 C：誠懇的指出和批評，幫助其改正。

3、在和朋友相處時，（D）不僅能給雙方帶來快樂，而且還有意與友誼的進一步發展。A：幫朋友打架 B：講哥們義氣 C：為朋友隱瞞錯誤 D：好的行為和做法

4．考試時，好朋友有一道題不會做，悄悄問你，你會（C）A．趁老師不注意，趕快告訴他 B．不理他，考試作弊是違反考場紀律的 C．待考試結束后，再教他，幫他弄懂問題

5．男孩和女孩交往要學會的是（C）A．厲害 B．敏感 C．理解和尊重

26．要想成為好男孩好女孩，最重要的是（C）A．外表 B．氣質 C．品行

7．當與父母和長輩發生矛盾時，我們應該（B）A．相信自己 B．努力進行溝通 C．不聽父母的話

8．以下什么樣的朋友可以交往？（D）A．不誠實 B．狡猾 C．自私 D．勇敢正直 9．獲得友誼有很多秘訣，如（B）

A．送東西 B．理解尊重 C．一味討好 D．用武力

10．與父母相處的技巧有（A）

A．尊重父母與之溝通 B．打罵父母 C．憎恨父母。