第一篇：校長讀書活動計劃

教師個人進修計劃

納雍縣猴場小學：謝 琴

常常想起，宋代朱熹的《讀書有感》：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。” 何來活水？唯有讀書，唯有學習。為認真落實教管中心的要求，加強自身學習，拓展教育視野，提升管理水平，特制訂本人2013年度讀書計劃：

一、指導思想

以優化教育觀為目標，以提升教育教學質量為導向，以校長和教師的專業成長為指向，以優化閱讀方式和提高閱讀水平為依托，進一步形成良好的學習氛圍，推動建設學習型學校。

二、遠景目標

1、培養自己具有強烈的讀書興趣和良好的讀書習慣，在學校管理中樹立“學校文化是學校發展永恒主題”的觀念。在“讀書—寫作—教學”的成長思路指引下，努力把自己鑄就成為實踐性的“學者型”教師。

2、通過自己示范性的讀書行為，喚醒學校行政人員和教師的讀書欲望，努力改變教師“無心讀書、知識匱乏、教學技能滯后”的現狀，調整教師專業發展坐標體系，在“欲求教好書，必先做讀書人”的觀念指引下，堅定的走“讀書帶動專業發

展”的道路，通過讀書提升教師的精神、氣質和品質，增長教育智慧，促進課程改革健康發展。

3、運用多種方式、方法，把學生引進讀書殿堂，使學生親近讀書，養成讀書習慣，擴大學生的閱讀廣度和深度，進而拓寬知識視野、文化氣質，提升人格，使整個學校成為一個具有“學者型校長，書卷氣教師，與書為伴的學生”的“文化積淀深厚”的學校。

二、活動內容

1、校長個體讀書活動。充分體現校長自身的辦學思想和辦學特色，建構校長讀書體系，充分呈現學校的管理文化特質。

2、校長讀書體會交流。根據所提供的教育或管理書目，每年根據自己的認識寫好讀書筆記和讀書心得。同時上交中心校。

三、讀書目標

1、努力提升理論和實踐水平，提升管理智慧，提高管理水平，全面提高教育教學質量。

2、每天堅持讀書，逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

3、努力通過讀書開闊自己的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

四、閱讀內容：

1．管理類閱讀: 《新時期怎樣當好校長》、《中國校長最需要的新理念》、《校長最偉大的智慧》、《特殊教育法律法規》、《魅力校長的修煉》。

2．教學類閱讀：《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》、《賞識你的孩子》、《細節決定成敗》、《魏書生教學法》。

五、主要措施：

1、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄

2、積極參加上級主管部門組織的各項讀書活動。

3、主動與同事交流，討論讀書體會心得。

4、每天確保半小時到一小時的讀書時間。

5、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

2013年2月28日

第二篇：校長讀書活動測試題

2011年畢節地區校長讀書活動測試題

1、談談你怎樣修煉自己的思想魅力？ 答：從以下幾方面修煉自己的思想魅力:

1、愛教育 專注事業

我覺得教育更是一種修煉的事業。修事業以煉人生，修人生以煉事業。在我看來，絕不能把教育當作一種謀生的手段，而應把它視為一種生活態度，一種精神信仰。教育者應該摒棄一切私心雜念，心清氣爽，愛教育愛到癡迷，讓教育成為人生的全部。

正如蘇霍姆林斯基所說：“校長的領導首先是思想的領導，其次才是行政的領導”，校長的辦學思想、敬業精神會潛移默化地影響到老師們。我經常對全體教職工講：“教育是一種事業，教育者要從內心深處摯愛這項事業。只有這種摯愛，才能讓我們成為真正的教育者。也只有這種摯愛，才能讓我們為教育傾心付出。”

教育是一種責任，是一種使命，更是一種情懷。教育是陽光，播撒光明；教育是清泉，洗卻污垢；教育是春風，滌蕩心胸。我告訴老師們，更告訴自己，做一名小學教育者，便注定了與那稚嫩的情懷同悲喜、共成長，便注定年年歲歲要全身心地呵護那些鮮活的生命。的確，教育是一份清苦的差事，是一份留有遺憾的藝術，有時甚至是精神的涅槃。教育的每一段路徑都浸濡著汗水、思考與寂寞，在這個容易向物質看齊的時代，我們難免會有一些彷徨與困惑、躁動與浮躁。

2、率先垂范 以身作則

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。榜樣的力量是無窮的。校長的威信不在于其權力大小，而在于其是否能做到率先垂范，以身作則。我時刻提醒自己，要“俯下身子”身先士卒，起到模范帶頭作用，告誡自己不能“頤指氣使”高高在上；要勇于承擔責任，不能將教師們的功勞占為己有，更不能將責任全部推到教師身上，要推功攬過，和教師們同甘共苦。我給自己定下規矩：要求別人做到的，自己首先做好；要求別人不能做的，自己堅決不做；要求教師敬業，自己首先要做到勤政；要求教師廉潔從教，自己首先要做到廉潔從政；要求教師加強學習，自己要帶頭學習；要求教師尊重學生，自己首先要尊重教師。

“徳在人前，必受人尊；利在人后，必有人敬。”我讓自己學會自律，擺好自己的位置，演好自己的角色，做好師生員工的“貼心人”，當好學校發展的“引路者”。

3、傾聽尊重 以情感人

“為政之本莫若得人”，“感人心者，莫過于情”。作為一名校長，我們必須要在日常管理中建立一個美好的情感平臺，將心比心，多一些情感投入，多一些理解尊重，少一些行使權力的尊嚴。傾聽尊重，以情感人。將心比心，以心換心。換來了溫暖，換來了信任，換來了團結，換來了力量，換出了干勁，換出了奇跡！

4、公平公正 樹立正氣

學校應是一方心靈凈土，一處精神特區。“不患貧而患不均”，公平公正是校長施行學校管理的人格前提，是不斷修正管理方向的羅盤，是利于克服管理頑疾的“良藥”，是強化“團隊精神”的“凝膠”。校長做到公平公正，就提高了管理工作的透明度，滿足了教師的正義感，形成了學校的凝聚力。

5、同擔重任 精神相依

“有什么樣的校長，就有什么樣的學校。”作為學校的領頭人，要時刻提醒自己，學校的發展、師生的成長系于一身，不能辜負領導的信任，必須竭盡所能，讓我們的學校造福一方百姓，讓我們的學校成為師生成長的樂園、溫馨的港灣、精神的依靠。

蘇霍姆林斯基說“教育是任何人的心靈上最微妙的相互接觸”，校長的人格魅力，是教育管理的無形資源，更是一面精神旗幟，浸染著師生們的心靈。這是任何教科書、任何道德圣言以及任何獎懲制度都無法替代的。作為一名校長，我不斷充實自己、完善自己，努力做一名“魅力校長”，去影響、去帶動教職工彼此之間產生共鳴，形成合力，奏響學校工作最美妙動聽的樂章；去引導、去激發每一名教職工各司其職、各盡其能、各顯神通，讓校園“理念載個性齊飛，人文與師德共舞”。

2、你怎樣看待馮恩洪和他的“建平”奇跡？

建平中學在馮恩洪校長的領導下，以其先進的教育思想、科學的教育模式、卓越的教育成績，蜚譽海內外。建平中學結合國內外社會經濟發展的現實背景和未來趨勢，適時轉變教育理念，不斷加快教育教學改革步伐，通過實行分層次、學分制教學管理制度，建立與經濟發展適應的人才培養模式。學校擁有一批在全國、全市有影響的、先進水平的學科，擁有一支學術造詣較深、經驗豐富的教師隊伍。

3、江蘇省如東縣拼茶中學“以二流生源創造了一流佳績”，創造了著名的“拼茶現象”，請你總結一下姚止平校長管理的過人之招。我校管理的最大特點就是‘嚴、精、實、細’??”正如前來參觀學習的一位外地校長所言，“栟中無秘密”。是的，“嚴、精、實、細”又有什么秘密可言呢？我敢斗膽地講，任何一所學校，只要把這四個字不折不扣地落到實處，也同樣能夠創造出屬于自己的“奇跡”！其實，不惟栟茶中學，所有成功的學校都很難擁有獨一無二的“秘密”。

4、怎樣理解“校長應成為一位教育家”？

一、更新教育觀念，強化科學管理。

校長必須忠誠黨的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，端正辦學的指導思想，堅持素質教育的辦學方向。面對市場經濟發展的新時期，校長要致力于研究市場經濟的發展對勞動力和人才的新的要求，包括勞動力和人才的數量、質量、層次、結構及其創造價值的能力，以此為依據，形成新的教育觀（如素質教育觀、終身教育觀）、新的人才觀（如復合型、應用型、外向型的人才觀），調整教育的規模、類型、結構，改革教育內容和方法。這就要求校長把主要精力放到研究教育觀點、教育思想、教育理論、教育規律上來，放到教育教學改革上來，放到教育管理上來。校長必須遵循規律，統籌規劃，全面安排，有進有退，有取有舍，全面完成育人任務。

二、加強自身修養，提高思想素質。

校長影響力的自身素養是影響力的基礎，自身素養包括兩個方面：一是校長的知識、經驗與才能。學校是知識分子集中的地方，他們在諸多權威中最尊重的是學術權威。因此，校長的學術地位、文化修養、教學經驗的影響力是最重要的，校長要擴大自己的影響力就必須從行政事務中解放出來，不斷學習、研究，以擴大和豐富自己的知識視野。二是校長的思想品德與行為。這是教職工群體中反映最敏感的要素。校長是學校的當家人，他是否具有強烈的事業心與責任感；他能否從全局出發，把整體利益、公眾利益放在首位；他是否辦事公道，不徇私情，不拉幫結派，都關系到他影響力的大校所以，做校長的必須要有較高的思想品德與好的行為。

三、扮演多重角色，提高適應能力。

校長是學校的行政負責人，要管的事繁多，“德智體美勞，生老病殘死，衣食住行用，工農兵學商，上下左右轉，春夏秋冬忙”。客觀現實要求校長既要扮演好“教師的教師”角色（以身作則，成為教師的表率），又要扮演好“學者”角色（靠自己在學問上的權威性影響教師）；既要扮演好“社會活動家”角色（協調各種關系，寬松辦學環境），又要扮演好“經營管理者”角色（樹立市場經濟觀念，多渠道解決教職工福利待遇）。一個人角色意識越強，他的責任感就越強。校長眼睛里有問題，心中有群眾，手上有工作，臉上有精神，腦袋里有思路，學會扮演多重角色，方能適應社會，適應時代。

四、調動教職工的積極性，構建良好的工作環境和育人環境。調動教職工的積極性是辦好學校的關鍵。因為任何一所學校的目標、質量、效益都是通過教職工實現的。校長要千方百計激勵教職工的工作熱情、責任感和成就欲，要為每一位教職工知識與才能的發揮提供機會與條件。作為校長，必須創設一個良好的校園環境，即育人環境。首先是物質環境，即教學設備環境；二是精神環境，每一所學校都應具有個性，這種個性表現為校園精神，其形式就是校訓，而校歌則是校訓的具體化，要通過這種精神環境，使師生人人感到光榮；三是信息環境。學校是一個相對封閉的場所，教師埋頭于教學，對外界事物缺乏了解，校長就要想辦法，“請進來，走出去”，擴大教師的知識面，開闊其眼界，從而構建一種新的學校環境。

五、樹立服務意識，甘做師生公仆。

不關心教育的領導不是好領導，不關心學生的教師不是好教師，不愛護教師的校長不是好校長。鄧小平同志曾說：“領導就是服務”。一名好校長，務必牢固樹立全心全意為人民服務思想，甘做師生公仆。首要的是信任自己的教師，一方面尊重教師的參與意識———組織教師參加教學改革和學校管理活動，充分發揮教師辦學的內在潛力；一方面肯定教師的勞動成果，激勵教師成為學生敬愛的楷模，家長信任的朋友，同事認可的行家。其次，校長尤其要洞悉教師內心的愿望，求得知音。隨時幫助教師排憂解難，讓他們全身心地投入育人工作中去。再次，學校的特色是由教師的特點組合而成的；學生的特長是由教師的特點發展出來的。學校有知名的教師，才會出名師出名校。校長要為自己教師的出名架橋鋪路，為學校能涌現一位又一位優秀教師而感到自豪，校長應當勇敢地鼓勵自己的教師向精通業務、無私奉獻、成名成家的目標進齲校長自己要以身作則，率先垂范，力爭成為教育家。

5、北京四中校長邱濟隆認為：教育思想是辦學的靈魂，教育質量是學校的生命，管理水平是辦學的關健。請談談你對這句話的理解。教育思想是辦學的靈魂

以“科學、民主”的教育思想指導辦學實踐，形成先進的辦學理念。在快樂中超越自我。領悟快樂就是意味著超越人生。超越自我的主要方法是眼睛向內，轉變態度；主動挑戰的核心要體現在“樂”字上；樂是一種心理狀態，學中求樂，苦中求樂，讓學習成為享受。提升人生境界，從開墾精神樂園著手，逐漸積淀出“樂真、樂善、樂學、樂恒”的校風。

科學管理是辦好學校的關鍵

1、科學管理首先應有科學的目標

全面貫徹教育方針，大力推進素質教育是絲毫不能動搖的總目標。圍繞全面貫徹方針，大力推進素質教育這個總目標，書生中學有自己的奮斗目標。在宏觀的辦學目標指導下，年級組（教研組）、教師個體有完善自我、發展自我的目標。

2、科學管理要建立系統的管理制度

健全的管理制度是有章可循，有法可依的依據。學校、處室、年級、班級都是管理系統，在不同的系統中，建立基本的工作規范和崗位職責。在現有的基礎上，向科學的全面質量管理要發展。教育質量是學校的生命

1、用正確的質量觀來指導自己的教育教學

教育的高質量，體現在學生良好的文化素質上。他們不僅要有扎實的基礎，而且必須具有基本的實驗操作技能和良好的思維品質。體現在學生濃厚的學習興趣上。他們不僅對課內知識有興趣，而且對一切社會知識都有探究的欲望。

2、提高教育質量要做到”

（1）全面關心學生，德、智、體一起抓（2）面向全體學生，優、中、差一起抓（3）改善師生關系，尊師與愛生一起抓

（4）注重素質提高，智力因素和非智力因素一起抓（5）改進教學方法，教學與學生一起抓（6）講求整體效益，課內與課外一起抓（7）重視校本教研，工作與學習一起抓（8）改進考核辦法，定性與定量一起抓（9）營造校園文化，制度約束與情感投入一起抓（10）加強動態管理，校內與校外一起抓

學校小社會，社會大學校。校內校外一起抓，意味著我們要走大教育之路。

6、怎樣理解“校長要有特色辦學思想”？

陶行知先生早在七十多年前就提出了“辦學要有特色”，(一)正校名。

古人云：“名正則言順；名不正則言不順”。古今中外的教育家總是要給自己創辦的學校起一個富有特色的有比喻意義的名稱。(二)提校訓。

校訓是用幾句簡煉明快的話語，把本校的培養目標或辦學宗旨表述出來，用以箴告師生，策勵大家勤勉上進。校訓的內容須有個性，能反映出本校的辦學特色，形式上易講易記，能夠成為師生的口頭禪或座右銘。(三)編校歌。

通過校歌的編創，反映本校的辦學特色。(四)畫校徽。

一所學校也應有校徽。(五)制校旗。(六)定目標。

學校的培養目標，是學校教育工作的出發點和歸宿，一切教育措施都要緊緊圍繞培養目標運轉。因而，學校沒有明確的培養目標是不行的。(七)鑄校魂。

陶先生曾多次指出“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長。”創辦特色學校，校長必須有自己的辦學思想，有理性、悟性、韌性和創性；校長要“抬頭樂干”，不能只“埋頭苦干”；校長要做“第一流的教育家”，“敢探未發明的新理”，“敢入未開化的邊疆”。

7、淺談北京實驗二小李烈校長的 “以愛育愛”的辦學智慧。前瞻獨特的辦學理念全方位為我們詮釋著：以愛育愛，做最好的我！——是建立民主、開放、和諧的團隊氛圍，是學習型組織建設的基本前提。首先她要鼓勵與中層之間要平等對話，強調積極參與，建立平等民主的對話模式如開展“精彩五分鐘”、“自由發言”、“即興論談”、“深度匯談”、“校長聊天室”、“校長我想對你說”等做法來推動管理層的發展與提升。其次她強調團隊意識，在合作與互助中倡導教師的自主發展。建立同事之間橫向的平級交流與分享，設立“和諧團隊獎”形成有效的團隊合力，帶動整個團隊和促進個人素質的提高。第三要不斷改善教師的人際溝通的理念與技能，要把別人發生的問題看成是自己的，而不是袖手旁觀，不是事不關己，高高掛起，應該與身邊的人分享快樂、成績、挫折、困難，要有一損俱損，一榮俱榮，共同研究，共同解決，群策群力，而不是互相拆臺，前面一套，背后一手。李校長覺得要形成一種主流觀點：這次不得獎，下次爭取，學校也好，個人也罷，要同時發展，“人”的變化需要過程，需要等待。將校長的辦學理念轉化為全校教職員工的共識，是學習型組織建設的必要條件。觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，要允許教師有一個逐步認識和接納的過程。首先要通過各種學習、研討，鼓勵教師盡可能把校長提出的理念轉化為自己的認識；其次以行動研究的方法，引導教師將學校的各種理念轉化并落實到自己的教育教學等工作實踐中；第三在實踐的基礎上，對學校辦學理念提出修改意見，并轉化為行動計劃，在創造性的實踐和共同的參與智慧中獲得生長，發展，從而形成共同愿景。如“以愛以愛，做最好的我” 已經成為北京第二實驗小學的“魂”，“以愛育愛激發了教師的工作熱情和工作潛能，“以愛育愛教會了我們老師愛的能力。”在實驗二小，處處可見互相問好，有禮互助“愛”的身影；時時可感相互牽掛，真誠團結“愛”的氛圍。李烈的工作中總是離不開對四個問題的不斷自我拷問：校長的主要職責是什么？校長心中最重要的是什么？校長首先要做什么？校長最需要注意什么？基于這些反思，她給自己定位：做校長，首先是做教育者，其次是做管理者。在實驗二小，她倡導的是不“親歷親為”，而是和每一個人達成共識，鼓勵他們親身實踐，并在實踐中成長為最好的自我。實驗二小獨特的小校長、小書記、校長助理等一系列管理措施，不僅給每一位教師搭建了充分發展自我的平臺，還無形中幫助每一位教師實現了提升自我的價值，使他們獲得了做人的尊嚴感。教育的核心是育“人”，如何育人？育人的核心又是什么？一個字：“愛”！這個愛，不只是受教育者感受到的“愛”，更是教育者自身所擁有的愛，同時也是教育過程中不斷生發出來的不竭的愛。正是這份源自心靈深處綻放的愛，在施教者和受教育者之間產生了巨大的共鳴，使愛的情感、愛的行為、愛的能力、愛的藝術得到生長和升華；并在愛的相互作用和互相激勵中，使之成為一個源源不斷、生生不息的互動圈，一個充滿對生命的尊重與感動的教育圈!每一個進入這個圈內的人，都會感受到生命的意義和價值，獲得對生命和生活的歸屬感！為此，我深刻感受到：教育的真諦在于詮釋生命，而詮釋生命的教育是“以愛育愛”。愛，有著迷人的風采，愛，有著神奇的力量！我付出了一份愛，卻收獲了更多的愛！在孩子們心中，“實驗二小是我們快樂的家”；在老師們心中：“我們很辛苦，但我們得到了更多的快樂和幸福！”

人生的旅途上，我時刻牢記：溫暖別人的同時也是在溫暖自己。正所謂：“送人玫瑰，手有余香”，“讓自己的天空常藍，讓他人的內心溫暖”，生命因此而快樂和生動！教師的工作，對我們來說：

“要做最好的我”就要以愛育愛，就要像李烈校長所說“一定要養成學習的習慣”。老師們，我們共同努力吧！注意：

1、地直中小學校長試卷交地區教育局人事科；各縣（市、區）中小學校長試卷交縣（市、區）教育局負責校長讀書活動工作的股室。

2、交卷時間：2011年12月31日前。

第三篇：讀書活動計劃

為迎接縣教研室“小學生閱讀推動工作先進單位”復評，每位語文教師要做好以下準備（5月底完成）：

1、2、寫好班級小學生閱讀推動工作計劃（2010-2011）。組織班內全體學生寫好讀書筆記（至少20篇，每篇不少于200字）。

3、4、認真填寫《學生共享圖書目錄表》。每個班級要組織學生辦讀書手抄報，選出至少10份優秀作品張貼在室內或校宣傳欄展示。

為迎接縣教研室“小學生閱讀推動工作先進單位”復評，每位語文教師要做好以下準備（5月底完成）：

1、寫好班級小學生閱讀推動工作計劃（2010-2011）。

2、組織班內全體學生寫好讀書筆記（至少20篇，每篇不少于200字）。

3、認真填寫《學生共享圖書目錄表》。

4、每個班級要組織學生辦讀書手抄報，選出至少10份優秀作

品張貼在室內或校宣傳欄展示。

第四篇：讀書活動計劃

讀書活動計劃

(三四年級)

一、指導思想：

二十一世紀，人類崇尚讀書尊重知識越來越成為時尚；倡導讀書，倡導終身學習更是成了時代的主旋律。舉行讀書活動既能拓寬師生文化視野，促進師生素質的提高；又能端正學生學習態度，擴大學生知識面，夯實學生文化底蘊，促進學生掌握科學的讀書方法。現在的科技比較發達，學生真正坐下來讀書的很少，學生的閱讀量極少，閱讀的面很窄。開展小學生讀書活動，勢在必行，它對學生的成長、進步大有好處。

二、活動目的：

讓每一個孩子養成良好的閱讀習慣，并在閱讀中不斷提高自身的人文素養。

三、活動措施：

1.注意激發孩子們的閱讀興趣。鼓勵學生將課外知識融入課堂學習中。讓學生看到課外閱讀對自己的幫助。充分表揚學生的表現。還可以通過制作閱讀卡、習作、手抄報、，做書簽等活動，培養學生讀書的興趣。

2.利用黑板報、學習園地等營造良好的讀書環境。

3.和學生一起閱讀，交流分享讀書體會。和學生聊聊故事的內容、情節，交流讀書心得，這樣容易引發學生讀書的興趣。如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，學生之間互相交換看書等。

4.做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子讀《愛的教育》或《中華上下五千年》，慢慢擴大閱讀范圍。

四、活動內容及安排：

1.開展“征集名言，制作書簽”活動。讓學生把優秀的名言制作成漂亮的書簽，進行評比。

2.做好導讀工作，引導學生閱讀，教給學生基本的閱讀方法。

3.充分利用每周三興趣小組活動時間進行閱讀并交流。

4.讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有半小時的閱讀時間。每天在后黑板抄寫上學期背誦的古詩一首，晨讀時復習兩遍。達到學而時習之。

5.讓學生每天晚上在家里或學校安排半小時的閱讀，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

6.開展讀書交流會。

總之，通過開展讀書活動，讓學生養成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長。

第五篇：讀書活動計劃

讀書活動計劃 篇1

一、總目標：

通過讀書活動，激發學生讀書的熱情，培養他們良好的課外閱讀習慣和興趣；通過讀書活動，讓學生增長知識，開闊眼界，陶冶情操，學會明理，明會做人；通過讀書活動，達到人人愛讀書、多讀書、讀好書的目的，形成濃郁的書香校園氣息。

二、總要求：

各班級以三月規范月為契機，積極開展讀書活動，努力打造書香班級，構建書香校園。活動提倡人人參與、師生共讀，也可根據各年齡段學生特點，老師推薦相關名著，充分利用課外時間，進行閱讀。在此基礎上，舉辦豐富多彩的讀書交流活動，真正讓學生愛讀書、讀好書。

三、組織保證：

組 長：

組 員：

四、活動安排：

第一階段：啟動階段

1、召開由語文老師參加的讀書活動宣傳大會。

2、排查了解本班學生讀書情況。

3、制定班級讀書計劃和學生讀書計劃。

4、建立學生借書卡。

5、完善班級圖書角。

第二階段：組織實施階段

1、認真組織學生扎實有效地開展讀書活動。

2、做好學生讀書的指導工作。

3、檢查、反饋學生讀書情況。

4、安排學生寫讀書體會，做些讀書筆記。

第三階段：考核評價階段

1、舉辦班級讀書交流會活動。

2、開展讀書征文活動。

3、舉行讀書演講活動。

4、讀書手抄報比賽。

5、讀書故事會比賽。

第四階段：總結表彰階段

1、評選學校“讀書之星”。

2、評選“書香班級”。

3、評選優秀指導老師。

4、進行學校、班級讀書活動總結。

五、具體措施及要求：

1、學校領導、指導老師要高度重視，加強責任，積極主動地去宣傳、組織，形成濃厚的校園讀書氛圍。

2、各班級要認真落實班級讀書活動計劃，并扎實開展。

3、根據班級實際、學生年齡的特點，指導老師幫助學生選好讀書品種，確定讀書目錄。

4、適時開放讀書時間、圖書角、圖書室，充分利用早讀課、午自習、課外等時間進行讀書，積極鼓勵學生在家讀書。

5、學校根據讀書活動計劃，對各班定期檢查、評比、表彰。

1、每班設立圖書角。由于學校圖書館的藏書有限，要充分發揮學生群體的力量，將自己家中看過的書集中起來，建立班級圖書角，作為學校圖書館藏書不足情況下的補充。每班并成立“小圖書管理員”，登記借書情況。

2、教師可到學校的圖書館、閱覽室幫助學生借閱圖書，并鼓勵學生準備摘錄本摘抄好詞好句。

3、各班主任發動每個學生養成良好的讀書習慣，善于收集資料，形成剪報集或讀書筆記本，各班可在期末進行評選、展示。

讀書活動是新課程標準實施下學校教學的延續和補充，作為學校和教師，應該積極開拓進取，與時俱進，為學生造就一個溫馨、舒適、諧和的育人環境，希望廣大教師積極參與并出謀劃策，為大面積地提高我校教育教學質量作出貢獻！

讀書活動計劃 篇2

為認真貫徹落實“xxx教【20xx】77號《關于開展“暑期師生讀書活動”的通知》”和“xxx城教【20xx】28號《關于貫徹落實xx教【20xx】77號文件精神的通知》”精神，進一步推動我校“第一屆教育讀書節”活動的深入開展，引導廣大師生追求健康向上，增強教師樹立正身學習的意識，激發教師的讀書熱情，營造愛好學習、追求進步、比學趕超、爭先創優的良好氛圍；養成好讀書、讀好書、博學識、增技能的良好風氣，特制定《xxxx小學20xx年暑假教師讀書活動計劃》。

一、指導思想：

以提升教師的專業素養為重點，以創建“學習型學校”為導向，以貫徹落實《中小學》為重點，以擴大教師閱讀視野、培養勤學樂學習慣、提升教師人文素養和精神境界為目標，以建設和諧校園、文明校園、書香校園為載體，通過開展教師閱讀活動，激勵教師從前賢和經典名篇中汲取精神營養，促進教師成長，為人師表，全面提高學校整體發展水平和教師綜合素質。

二、活動主題：

讀經典 誦名篇 為人師

豐學識 增內涵 促發展

三、活動對象：全校所有教干、教師

四、讀書內容：

1、必讀書目：《給教師的101條建議》、《教師的幸福資本——成長為優秀教師的8種特質》。

2、選讀書目：教育教學理論、學科專業理論、教育科研理論類任選1-2本。

五、活動領導小組：

組長：xxxxx

副組長：x

組員：xxxxx

六、活動要求：

1．每位教干、教師在暑假中必讀《給教師的101條建議》和《教師的幸福資本——成長為優秀教師的8種特質》2本書、任選1-2本有關教育教學理論、學科專業、教育科研方法等有利于教師轉變教育觀念，掌握教學規律，提高教師自身素質方面的書籍。

2、制定結合自身實際的暑假讀書計劃（附在讀書筆記扉頁），自覺堅持每天1小時的讀書學習時間。

3、暑期完成：

①7月30號上報必讀書目的第一篇讀書心得（電子稿），8月20號上報必讀書目的第二篇讀書心得（電子稿）。

②開學時每人上交一篇1 500字以上讀書心得或一篇1500字以上教學論文，真正做到每讀必有得，凡學必有獲。

4．通過讀書，使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣，把專家理論轉化為自身實際的教學能力，變成自己的教學智慧，強化教師自身專業修養，促進教師專業化發展。

5．通過閱讀，形成積極的人生信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，涵養心靈、豐盈教師精神世界，過一個有意義的暑假。

七、方法措施：

1、宣傳發動，達成共識。放假前，召開專題會議，進行宣傳發動，每位教師都要制定切合實際的暑期讀書計劃，確定閱讀書目，并進一步提高認識，切實讓讀書成為教師專業發展的重要途徑，讓讀書成為教師的自覺行動，讓讀書成為提升教師綜合素質的平臺。

2、創設條件，提供保障。假期學校圖書室、閱覽室定期向教師開放，為教師創設較好的讀書條件，力爭讓老師有書可讀，有好書可讀。

3、形式多樣，注重實效。堅持“自主閱讀”，在規定時限內自主選擇閱讀書目；充分利用網絡資源，假期學校微機室將不定時開放，瀏覽教育網站以及優秀的專家博客和網絡課堂，多形式、多渠道為教師提供讀書學習的途徑，擴大教師閱讀視野、豐富閱讀內容。

4、加強交流，共同提高。暑假中學校將及時利用各種媒介宣傳、交流教師讀書活動情況，及時上報教師讀書活動經驗，對活動中一些好的做法、典型事例、優秀讀書心得等材料，學校將發布于苗禮學老師工作室（xxxxxx/），努力營造學習反思、研討交流的氛圍，使廣大教師在讀書中不斷發展自我、提升自我和完善自我。

5、開展評比，檢查成果。新學期開學后，學校將組織人員對教師的讀書筆記、讀書心得、教學論文進行評比、通報，評比結果作為教師考核的依據之一，并擇優選送教辦室參賽。編輯《教師暑假讀書心得》、《優秀教育教學論文》專刊。

老師們，讓我們積極行動起來多讀書，讀好書，好讀書，讓讀書成為習慣，通過讀書來涵養心靈、豐盈精神世界、過一個有意義的暑假。

讀書活動計劃 篇3

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯，讓學生快樂讀書，快樂成長。

一、活動目標：

為了讓每個學生真正愛上看書，讓書真正成為學生學習和生活的一部分，讓每個學生都快樂讀書、快樂成長，本學期，我們將繼續努力，結合本班實際及本冊語文教材的內容和特點,開展系列讀書活動。

1、激發學生的閱讀興趣，讓學生真正喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們浸潤在沁人心脾的書香里。

2、通過活動，提高學生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。

3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，與經典為伍，與大師對話，體驗讀書的快樂，讓每個學生快樂成長。

二、讀書口號：

快樂讀書快樂成長

三、班級組織：

組長：吳婷副組長：劉義平劉園梨

組員：全體學生指導教師：班主任語文教師

四、準備工作：

1、開學初繼續做好宣傳發動工作，使學生進一步認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2、繼續建立班級圖書角，并給班級圖書大致分類，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3、進行書香班級圖書角的布置，營造濃郁的書香班級氛圍。

4、每人制訂一份詳實的讀書計劃。

五、活動措施：

1、濃郁班級書香氛圍：

（1）建立班級圖書角。在每個學生捐書的基礎上，建立起班級圖書角并分類放，完善班級圖書角的建設，請圖書管理員作好每星期借書的記錄工作。教育學生在家里要設立自己的小書庫。在此基礎上，同學與同學之間，常進行“好書換著看”的活動，讓班級充滿讀書氛圍。

（2）完善班級墻報，讓班級充滿濃濃的書香味。

2、請每位學生充分合理地利用課余時間來讀書。如安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

3、充分利用好語文課堂，做好導讀工作，教給學生閱讀方法。利用周一、二、四、五的語文朝讀和周三安排的讀書活動認真閱讀。提倡個性閱讀，教給學生讀書做記號，讀書做筆記的讀書方法。本學期共讀三本書，必讀一本書，選讀兩本書。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等摘錄在讀書筆記中，并鼓勵學生寫讀后感。

4、繼續開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，共寫讀書隨筆。

5、一學期舉行兩次讀書交流活動，評選“閱讀之星”，考核學生的閱讀情況，鼓勵學生讀好書，好讀書，和好書交朋友。

六、推薦閱讀：

共讀書目：四大名著、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓遜漂流記》《知廬陵愛家鄉》

選讀書目：《巨人傳》、《海底兩萬里》、《根鳥》、《繁星春水》、《伊索寓言》

愿學生在書的海洋里自由翱翔，汲取到更多的知識！愿書伴著每一位學生幸福、快樂地成長。

讀書活動計劃 篇4

一、指導思想：

一本書，就像一位老師，教你知識，教你做人；書，又像一位媽媽，伴你成長，呵護著你。本學期我們三（4）班計劃通過開展“我與好書共成長”系列讀書活動，讓課外書給孩子們打開成功之門的鑰匙，健康成長。

二、活動目標：

1、通過活動，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣，

2、通過活動，豐富學生的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓他們感受讀書的幸福和快樂。

3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，打造書香班級。

三、參與對象：

五（1）班全體學生及老師、家長。

四、計劃安排

九 月：

1、發起讀書倡議，共訂讀書口號。

2、建立班級圖書角，做好環境布置,營造濃郁的書香氛圍。

3、師生共讀同步閱讀《走進書里去》。

十 月：

1、自主閱讀教師推薦《讀者》、《青年博覽》等

2、師生共讀《走進書里去》

3、開展讀書交流會

4、“大手拉小手”親子讀書活動

5、走進書香家庭，展示良好的家庭讀書氛圍。

十一月：

1、自主閱讀教師推薦《讀者》、《青年博覽》等

2、師生共讀《走進書里去》

3、主題活動：我的讀書體會

十二月：

1、讀書匯報交流展示

2、評選“閱讀明星” 、“書香家庭”。

讀書活動計劃 篇5

書籍是人類文化遺產的結晶，是人類寶貴的精神財富。本學年，根據縣教育局推進年的指示精神，結合學校實際，以創建“學習型、活力型” 學校為導向，提高學生思想道德素質和文化素質，努力營造自覺讀書、奮發向上、特色鮮明的校園文化。

一、指導思想

圍繞“建設書香校園”這一主題，按照“師生主體、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內容充實、形式多樣、持之以恒”的工作要求，大力開展校園讀書活動，優化校園文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展，為努力推進教學質量做出新的積極的嘗試。

二、活動口號

行走書香世界，塑造智慧人生

三、活動目標及安排

1、繼續廣泛傳播讀書學習理念，興起讀書學習熱潮，通過開展積極有效的校園閱讀活動。

2、通過各種途徑進一步提升我校師生的綜合素養。

3、塑造奮發向上，特色鮮明、品位高雅的校園文化。

四、活動要求

1、各班建立班級圖書角，要專門配備班級圖書管理員，定期組織向學校圖書室借取圖書，并負責班級圖書的出借、歸還等工作。

2、實行“二讀”(早讀、午讀、)，設置“讀書課”，大力開展“大閱讀”活動。“早讀”、“午讀”時間為學生到校后到預備前的30分鐘，“讀書課”仍從校本課中抽出一節，由任教老師確立主題，并加以指導。各班要選好小助手，組織好班級晨間、午間的閱讀活動。

3、三年級建立學生“讀書成長袋”，要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。每周評選校“讀書之星”。

4、創設環境，營造氛圍，布置好學習園地、黑板報資料庫等。

5、進行考評，不斷提高。

要認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。凡獲得“書香班級”、“讀書小明星學生”榮譽稱號的要及時予以表彰。

6、開好兩節關于讀書活動的班隊課，并上交班隊活動材料。讀書活動課講究方法，要求學生作好讀書筆記，并上交讀書課活動教案三份。

7、讀好書推薦：

必讀書目：

《古詩詞誦讀》

《西游記》

《三字經》

《 一千零一夜》

《伊索寓言》

《十萬個為什么》

推薦書目：

《少兒百科全書—生活百科》、

《最動人的101個品德故事》、

《聰明孩子必須知道的100個科學常識》、

《101個影響一生的小毛病》、

《兒童健康小讀本》、

《小故事大道理》、

《小成語大智慧》、

《小童話大影響》、

《小故事大影響》、

《小故事大啟發》

《十萬個為什么》宇宙科學

《十萬個為什么》信息科學

《小學生百科全書》

《兒童科學知識小課本》

《奇異的'恐龍》

《生命的奇跡》

《恐龍的秘密》

《中華上下五千年》

《少年科學入門》

《130個科學游戲》

《探索世界奧秘》

《中國古代寓言故事》、

《三毛流浪記》、

《草房子》、

《烏丟丟的奇遇》、

《淘氣包艾米爾》、

《魔法師的帽子》、

《金銀島《、

《中國當代兒童詩歌選》、

《格林童話全集》、

《兒童成長故事》、

《腦筋急轉彎》

讀書活動計劃 篇6

日本作家池天大作所說：“讀書不光能補充知識，還可以通過書籍，使作者和讀者在對話中，產生生命的共鳴，共同去塑造人生。” 讀書學習是人類永恒的事業和追求。讀書學習能豐富人的內涵和修養，拓寬視野，引導思考。在“終生學習”成為了未來社會中每個人的生存和發展的必需的同時，教師的自我發展就更需要不斷的學習探究。因此，教師應“活到老，學到老。”為進一步提高個人的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進本人專業化發展，現結合自身專業發展制定讀書學習計劃如下：

一、指導思想： 以更新教育觀念為先導，以解決教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高自身創新意識和創新能力為主線，以培養可持續發展能力為根本方向，以提高自身實施新課程能力和教育創新能力，培養專業型、創新型教師為目的,全面提高自身的綜合素質。

二、讀書活動目標

1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。

2、通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學語文教師。

3、通過學習教育經典理論活動，豐富自身個人文話涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、讀書活動具體安排

1、訂購教學刊物如《小學語文教師》、《小學語文教育》、《小學語文教學》……進行研究，尋求好的教法以省時、高效地達到新的教學目標。自購圖書閱讀,在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。

2、 閱讀中、外名著，豐富自身的文學基奠，在當今社會，時代在飛速發展，知識在不斷更新，如果停留在原有知識的基礎上，是不適合教育教學工作需要的。所以我們教師要做到要給學生一杯水，自己必須常流水。

3、每天讀書一小時；按時讀完學校推薦的書籍；積極參加教研組的讀書報告會和學校舉辦的讀書沙龍活動 。

4、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，邊總結自己的教育教學經驗，進行自我反思實踐創新。

四、時間安排

1．每天自學理論書籍20分鐘。

2．工作之余，和學生一起讀書。

五、讀書內容

1．《給教師的一百條建議》

2．《給生命涂上愛的底色》

3、中外經典名著

4、教育教學書籍

讀書活動計劃 篇7

小學生讀書活動實施計劃 為深入實施素質教育，穩步推進基礎教育課程改革，提高我校學生的人文素養和道德修養，提高我校教育教學質量，結合我校實際，制定本計劃。

一、目標要求

通過開展讀書活動，培養學生良好的閱讀習慣和濃厚的讀書興趣，開闊視野，增長知識，開發智力，陶冶情操，充實文化底蘊，提高綜合實踐能力。使學生能欣賞文學作品、閱讀科技作品和議論文，初步領悟作品的內涵；能閱讀淺易文言文和誦讀古代詩詞，借助注釋和工具書理解基本內容，在積累、感悟和運用中，有意識的提高自己的欣賞品位和審美情趣，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；能利用圖書館、網絡，搜集自己需要的信息和資料，小學生課外閱讀中總量不少于100萬字，并學出不少于600字的讀后感。

二、活動內容

（一）“好書大家讀活動”。

學校根據各年級實際情況，制定出各年級每學期的必讀書目和推薦書目，各班充分利用早讀、閱讀課或課余時間開展讀書活動，如：好書推介、課前3—5分鐘“說”名著活動（介紹內容、講情節、講心得等均可）、經典回味、美文共享、心得交流、詩文誦讀、讀書方法大擂臺等，此項活動須長期堅持，形成制度，形成特色。

（二）“書香班級”、“閱讀之星”的評選活動。

1.環境布置

（1）充分利用各班的壁報、墻報，張貼宣傳標語、名人名言、名人讀書故事等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。

（2）搞好班級圖書角的建設：在各班教室后方放置統一的圖書柜，鼓勵學生捐書，同時選出幾名有責任心的學生擔任圖書管理員，負責圖書的入庫、編號、登記、出借、整理等工作。

2．開展閱讀活動。

① 設立“校園讀書月”。學校每學期要設一個“校園讀書月”，每個讀書月有明確的閱讀主題。

② 開好“班級讀書會”。學校要組織各班每周或間周開一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

③ 開展其它各類讀書活動。學校要根據讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

（三）“好書伴我成長”征文活動。

學生根據自己的讀后感，通過文字，描寫讀書帶來的精神愉悅，敘述自己對所讀內容的理解，讀書的體會收獲以及讀書對自己成長所產生的影響等。屆時學校通過校園網、廣播站、宣傳欄等多種方式進行優秀征文選展，引導學生多讀書，讀好書。

（四）“書香校園”創建活動。

1.教師讀書

（1）學期初教師制定個人讀書計劃。

（2）完善圖書室、閱覽室建設管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

（3）讀書網絡。要求教師定期去閱覽室閱讀教育教學雜志，認真閱讀、做筆記；加強信息技術培訓，促進網絡閱讀，為教師提供一個開放的“圖書館”。

（4）本學期每位教師必讀一本教育專著，同時認真做好教育理論讀書筆記，本學期將開展兩次讀書論壇活動。

2.學生讀書

（1）營造讀書氛圍。本學期，繼續加強班級建立圖書角建設（學生推薦好書供全班學生共同閱讀），學校圖書室全天對學生開放，使學生有書可讀。

（2）大力推進課外閱讀行動。本學期各班要求每位學生購買一本好書。

（3）精心策劃每月一次的校讀書交流會。力爭做到主題響亮，全員參與，內容豐富，形式多樣，給學生留下深刻的印象。本學期，擬訂在11月下旬開展“我讀書 我成長 我快樂”“我最喜愛的一本書”演講比賽，要求每個學生都積極參與到這項活動中來。平時各班組織學生開展各種讀書實踐活動（如經典誦讀展示、賞詩會、擂臺賽、讀書筆記評選、讀書小報評選等），給學生提供展示自我的舞臺，增強學生讀書樂趣；確定一天為“圖書交換日”，學生在這天相互交換自己的藏書，共同分享書中的樂趣；本學期全校范圍內開展“故事大王”評比活動，學期結束表彰“讀書小明星”。

（4）加強書香校園活動資料的收集與整理，重視學生的讀書成果的積累。本學期，將組織開展一次書香校園開放日活動，向家長向社會展示學生讀書成果，推進書香校園活動不斷深入。

4.家庭讀書活動

在家庭開展“親子共讀”活動，充分發揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。建議家長將每周周日一小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高，營造家庭讀書氛圍。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道，倡導家長在孩子過生日時以書為禮品。

三、讀后感寫作要求

讀后感或觀后感，既要寫“讀”或“觀”的內容，如讀某篇文章、某本書等，又要寫讀后或觀后的“感想”，重點不是讀或觀，應該是“感”。可是，我們有的小朋友，往往抓不住這種文章的寫作重點，一寫起讀后感或觀后感來，就把讀的內容、看的情景寫得很多，到了“感”的時候，就沒有話可說了。例如，有一篇《養花》的讀后感，全文都是關于《養花》這篇文章內容的介紹和復述，直到結尾還是這樣，很少寫到“感”。結尾這樣寫道： “ 這篇文章的結尾寫養花的樂趣，既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。文章讀完了，我的感想太深了。”可是，感想是什么呢？沒有寫，只有“感想太深了”一句話，更談不上感想深刻了。要克服這種毛病，只有把“讀”的內容少寫，“感”的內容多寫，寫深寫透，怎么想就怎么寫，這樣才有說服力。請看下面另一段寫讀《養花》的感想文字： “作者從養花中得到了知識和樂趣，并從中引出了一個哲理———‘不勞動，連

棵花也養不活。’是的，勞動創造了一切，勞動給人帶來幸福、歡樂。我們的學習鉆研是在進行腦力勞動，如果不勞動，做懶漢，整天貪玩，學習成績會從天上掉下來嗎？當然不會，因為你沒有勞動嘛！這就是真理。” 這段文字也出自習作的末尾，顯然是以感想為主，而且“感”得深透，富有哲理，給人啟迪，就是抓住了“感”這一重點。 寫好讀后感活用“四字訣” 讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是初高中學生必須掌握的一種文體。但從以往讀后感訓練的情況來看，效果并不盡人意。其實，寫好讀后感也有章可循。若活用“四字訣”，則更容易生效。

（一）引–圍繞感點，引述材料。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。

（二）議–分析材料，提練感點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。

（三）聯–聯系實際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連。

（四）結–總結全文，升華感點。總結既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。 當然要寫好讀后感，關鍵還要讀透材料，抓準感點。怎樣讀透材料?一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點；如果是寓言或哲理性的散文，就要領會其深刻的寓意。當然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎上，選擇最值得發表，感受最深，見解新穎獨到，最有針對性和現實感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個感點，其他感點無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點，不及其余，并圍繞一個感點，聯系實際，談深談透。