第一篇：函授考試命題要求

函授考試命題要求

1.考試命題是考核學生學習質量的重要環節，試題內容應體現出本課程的基本理論、基本知識、基本技能方面的要求。

2.命題要做到“題小、量大、面廣、適度”，試題水平可稍低于普通教育同層次同專業的水平，通常基本題、較難題、難題的比例為6:3:1。

3.命題前教師要熟悉本門課程的教材、指導書、大綱、自學作業、教學進度表、復習提綱等，以免命題超大綱或考試過難過易。命題應嚴格按照本課程、教學大綱(或教學基本要求)進行。

4.每門課程要出A、B兩套考題(畢業班的課程需出A、B、C三套考題)，每套題要另附標準答案和評分標準(在試題上注明每題分數)，考試時間為兩小時。

5.試題印刷采用膠印，為了節省紙張應盡可能減少版面數：考題不留答案空間，答卷另附紙(制圖、英語除外)，考題要用碳素墨水書寫。

6.出題教師由系指派，試題必須經助教試做，由系主任審批簽字，把錯誤消滅在印刷之前。

函授考試組織工作管理細則

考試是教學過程中的一個重要環節，是檢查學生學習情況和教學質量的主要手段。為保證函授教學質量，現制訂函授考試組織工作管理細則。

一.試題命題組織工作

1.開學初負責教學的工作人員須提供本學期各專業統考課程、非統考課程的門數、名稱及相應專業，對命題的具體要求及對試題規格提出書面要求，將該要求發至各個命題教師。

2.主持函授工作的負責同志召開相關系主任或責任教師會議，布置命題工作，明確要求，規定完成日期。

3.負責考試的工作人員要制定好本學期考試工作計劃，并嚴格按照計劃完成。

4.命題工作一經布置，負責考試工作者要按時檢查、督促、使命題工作確實落實，并按時完成。

5.試題要字跡清楚、端正、內容準確、格式規范，最后經命題教師簽名，本系主任審核簽名后，方可交給繼續教育學院有關人員。

二.考試印刷工作

1.負責學籍的工作人員要提供準確的各個站（教學部）、每個年級、每個專業、每門課程的在籍人數及參加補考的人數。

2.負責考試的工作人員根據每個專業、每門課程的在籍人數制訂印刷。

3.負責考試的工作人員要對試題規格、質量認真審查，對不符合規定要求的要予以退回，確保考題質量。

4.印刷過程中，考試工作人員負責監印各門課程的試題，認真做好試題保密工作。

三.試題的分發工作

1.負責考試的工作人員根據各站（教學部）上報的考點、考場數，各考場各門課程參加考試人數制定試題分發表。

2.考試主管部門根據分發表組織人力分發試題。分發時必須做到認真、準確無誤，并做好保密工作，分發后經有關人員核實檢查簽名。

3.繼續教育學院在考前一個半月寄出試卷。

四.考試組織工作

1．考試前一個月，由繼續教育學院(教學部、站)組織有關人員，根據各課程考生人數

分配考場，借好教室，排好考試時間表，張貼考試課程安排表，并準備好每考場的學員編號、及其它考試用品。

2.考試前，考務組召集監考人員會議，學習“考場規則”、“監考守則”和監考人員工作細則等，使監考人員各明其責。

3.組織監考人員熟悉考場，貼考場號、學員座位號，并檢查考場電源。

4.準備好各課程考試用的草稿紙，并加蓋公章。

5.考試過程中，考務組應隨時掌握考場動態；準確了解各門課程、各個站（教學部）實際參加考試人數，缺考人數及缺考者姓名、學號，并及時報給各函授站（教學部）和學籍管理人員。

五.考試評卷工作

1.考試后，考務組立即組織有關系、教研室教師做好評卷、登分工作，教師取走考卷時必須簽名。

2.教師評卷、登分須認真準確，登分后如數交給負責考試的工作人員，教學部須組織人力對試卷進行抽樣檢查。

3.負責學籍的工作人員要及時將各科考試成績和補考生名單通知各凼授站。

4.負責教學的工作人員要及時進行成績統計分析，檢查學生學習情況，分析教學中存在的問題。

函授考試考場規則

一.凡閉卷考試時考生必須將攜帶的書籍、筆記和稿紙放置于講臺前，只準帶必需的文具，如鋼筆、鉛筆、直尺、圓規、三角板、簡單計算器等。如需借用需經監考人員同意。

二.考生在每科考前十五分鐘進入考場，憑學生證對號入座。并將學生證展開放在課桌左上角，以便查對。

三.考生不得隨意移動課桌上的考號，發現移動經教育不改者，取消其考試資格。

四.考生遲到三十分鐘不準入場，考試三十分鐘后才準交卷出場。

五.考生如遇考卷分發錯誤和字跡模糊問題，可舉手詢問。

六.考生答題一律用藍、黑色鋼筆或藍、黑色圓珠筆書寫(用鉛筆畫圖除外)，字跡要工整，清楚，一定按試卷規定的格式進行答卷，答案書寫在草稿紙上一律無效。

七.考生除在試卷規定的位置填寫好函授站(教學部)、學號和姓名外，不準在試卷上作任何標記。

八.考生在考場內必須保持安靜，不準吸煙，交卷后應離開考場，不準在考場附近逗留、談論。

九.考試終了時間一到，考生立即停止答卷，并將試卷翻放，等候監考人員將試卷收好、無誤后，方可離開考場。

十.考生必須嚴格遵守考場紀律，不準交頭接耳，不準偷看他人答案，不準夾帶資料、換卷等，對于舞弊者，不管任何情況，全卷判“O”分，取消參加正常重修考試資格，并視其情節輕重給予紀律處分，并通知考生所在單位。本科生取消申請學士學位資格。

函授考試監考守則

一.監考人員應充分認識函授考試的嚴肅性，要認真做好監考工作，考前必須參加培訓，認真學習考試有關政策規定，熟悉監考業務，不經培訓不準監考。

二.監考人員必須佩戴標志，嚴格遵守考點工作制度，不遲到，不早退，不擅離職守。

三.監考人員要認真組織好考生入場，考前要對考生進行思想教育，向考生宣讀有關規定和注意事項，教育考生自覺遵守各項規定和紀律。

四.監考人員分發試卷前，要認真檢查考試科目、時間、專業是否相符，如不符或有其他異常情況，須立即向考點負責人報告，采取相應措施，并及時上報。

五.監考人員對試題不宣讀、不作任何解釋，但考生對試題印刷不清或文字模糊之處提出詢問時，應予當眾答復。如試題有“更正”，應以板書當眾公布。

六.監考人員要認真做好考場監督、檢查工作，嚴格執行《考場規則》。要仔細檢查考生證件，以防假冒。發現考生違犯規則或有舞弊行為時，應立即制止，將情況如實地記入“考場記錄”，并沒收其小抄等證據材料，附在“考場記錄”之后。記入“考場記錄”的內容要詳細、準確、清楚。對作弊情節嚴重者，須報考點負責人及時作出處理。

七.監考人員要維持好考場秩序，要認真做好考場統計和記錄工作，除“考試檢查”、“主考”人員可以入本考場檢查外，監考人員有權制止其他任何人員進入本考場。考試結束后，要按考號順序依次收齊試卷和草稿紙，并嚴格按規定對試卷進行檢查、裝訂和密封。

八.監考人員要關心、愛護考生，但考試時不得和考生交談。對有病不能堅持考試的考生，應勸其停考，并通知場外工作人員陪同治療。

九.監考人員要嚴格遵守考場紀律，在場內不準抄題、做題，不準吸煙、談笑、閱讀書報，不準將試題傳出考場，不準做任何其它妨礙考試正常進行的活動。

十.監考人員不準監守自盜，不準袒護、支持、協同考生作弊或以其它任何形式營私舞弊，違犯者要按黨紀、政紀給予懲處。

關于違犯考場規則及作弊問題的處理規定

為了維護考場紀律，維護遼寧石油化工大學函授的聲譽，對考試作弊者除進行必要的教育外，還要從嚴處理，具體規定如下：

一.凡將書籍、筆記本及其他有關資料放在桌上或墊在考卷下，明顯帶有作弊動機者；為他人提供作弊條件者；偷看或抄襲他人試卷；翻書或筆記；傳遞紙條；交頭接耳；搞夾帶；冒名頂替等行為均按作弊論。

二.凡考試(包括補考)作弊者該課程成績記零分，并不得參加正常重修考試。對確有悔改表現者，本人提出申請，報所在函授站(教學部)審核，經繼續教育學院批準，畢業前可給予一次重考機會。

三.凡考試作弊學生均給予紀律處分，根據情節輕重和認錯態度好壞，分別給予警告、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學直至開除學籍，將處理結果記入學籍檔案，并書面通知其所在單位。

四.學生在學習期間，考試作弊兩次給予勒令退學處理。

五.學生作弊、監考教師應將作弊經過寫成書面材料，連同物證材料送繼續教育學院，繼續教育學院將情況向主管領導匯報，由主管領導研究處理。

六.凡出現學生作弊，任何人不得替作弊者說情，否則將說情者通知其所在單位；若是函授工作人員則給予批評教育或處分，若是其他人員，建議其單位給予批評或處理。

繼續教育學院對期末考試試卷分析的要求

試卷分析是課程考核統計分析工作的重要組成部分，為改進教學工作、提高教學質量提供重要的反饋信息。開展試卷的分析工作,主要用以檢測試卷命題能否真正達到考核目的。通過對試卷的抽樣分析，檢查試卷命題與課程要求是否相符，同時對試卷命題質量做出科學的鑒定和總結。在對試題有關信息進行分析的基礎上，檢查該課程教學過程中教與學的效果，發現問題，并提出改進教學的意見。任課教師在寫試卷分析時，主要從以下幾方面著手。

一.覆蓋面情況分析。是否覆蓋了所有的章節，與教學大綱和考核說明的要求是否一致，有無超綱現象。

二.難易程度分析。試題本身的難度、深度是否與教學大綱、教學要求相符，有無偏題、怪題等。

三.學生對知識點掌握情況分析。對失分較多的題目，分析失分的原因；對失分較少的的題目,分析得分的原因。

四.建議

１.教師在今后的命題過程中，應當注意哪些問題，有什么好的建議。

２.教師在今后講課的過程中，應當注意哪些問題，在哪些方面需要改進，哪些方面需要加強。

３.學生在今后該門課程的學習過程中，應從哪些方面入手，怎樣才能學好該門課程，怎樣才能達到事半功倍的效果。

繼續教育學院學生試卷管理規定

為加強學生試卷管理的規范性、合理性，根據我院工作的實際情況制定本管理規定。

一.學生在考試時要在試卷上寫清自己的學號，考試結束交卷時要在試卷封面上簽名，若沒有簽名的學生則視為曠考。

二.學生考試結束一周內，教師評完試卷及時將試卷與成績單返到教務部，同時評卷教師要在試卷封皮簽字。

三.學生考試試卷（含論文）由負責考務管理人員接收并保管。在接收試卷時管理人員要認真核對試卷封皮上的實際考試人數、簽名人數與成績單上的考試人數是否一致，若出現不一致的現象查明原因及時報部主任。

四.學生成績出現如下情況可在成績公布一個月內申請查閱試卷

1.學生本人已參加考試，但成績單上沒有該生的成績，可以提出申請，由教務部負責考務管理的管理人員查閱該生試卷核實，如確是教師漏登請評卷教師填寫成績；

2.學生本人對評卷教師的評卷工作產生疑問時，可以提出申請，經任課教師及教務部同意、主管院長審批簽字同意后，由任課教師及教務部部負責考務管理的管理人員共同進行試卷查閱，進行成績的核實。

五.學生試卷返回一個月后封存到試卷庫不再查閱。

六.在學生試卷管理中要做到分門別類，保存完整，不能遺失.七.學生試卷保存到學生畢業后一年，由具體管理人員提出書面申請，報部主任審核，經主管院長審查簽字同意后方可處理。

八.負責檢查教師評卷是否標準及分的準確性。

繼續教育學院教學命題、評閱卷與登分管理規定

一.命題：

第一條：命題要以標準教學大綱為依據，著重檢查學生對本課程基本內容（基本理論、基本知識、基本技能）的掌握程度，同時也有相應難度的綜合運用題。

第二條：命題要做到“題小、量大、面廣、適度”，試題水平可稍低于普通教育同層次同專業的水平，通常基本題、較難題、難題的比例為6:3:1。

第三條:試題題型要靈活多樣,總的原則是增加題量,減少分值,向標準化試題方面發展。

第四條：每門課程由任課教師同時命兩套試題。考試試卷必須在考前一周內密封送至教學與教務部。命題要求：① 各科試題簽必須使用繼續教育學院統一印制的試題紙和密封袋。②試題用黑色筆或深蘭色墨水書寫，字跡要清晰、工整、易于辨認并注明考試科目、專業、年級、考試方式、考試時間等。③試卷必須以題簽方式命題。④兩套試題中決不允許出重復試題。⑤兩套題均按卷面滿分100分出題。

第五條：命題教師及其它工作人員不得以任何方式泄漏試題內容，如發現泄漏行為，將追究有關人員責任，并視情節給予相應處分。

二.評閱卷：

第一條:評卷由教學部統一組織，在指定的地點集中閱卷。不準將試卷帶出閱卷室，每次試卷評閱應按時如數將試卷歸還；

第二條:試卷必須在考試結束后三天內評完。在規定時間內未評完者（經教務部批準者除外），通報所在系部。

第三條:評卷要做到寬嚴適中，始終如一，在認真核對采分點后記入分欄，字跡要清楚，并且在試卷外封皮上簽名，評卷教師在更正自己評卷結果時，必須簽字。

第四條:評卷教師必須遵守以下規定:

①評卷要按預先做好的標準答案和評分標準進行。評卷要求統一用給分法，即試卷上只出現按照得分點答對題時應得的分數，答錯的給“0”分，回答不準確的參照標準答案給出應得分數，不出現減分及“√”或“×”等標記。不得只給總分，必須按評分標準在給分點處給出小分。在評卷中前后要一致，評卷要仔細認真，無錯評、漏評現象。

②評卷時一律用紅筆，如分數錯誤確需改動，則必須劃掉錯誤的分數并在劃掉處蓋章，同時在相應空白處重新寫出正確的分數，不能直接在錯誤的分數上改動。

③不準對卷面做任何改動;不準起撬查看考生姓名、學號；

④閱卷情況嚴禁外傳，要保守秘密；

第五條:有下列情況之一者，試卷不予評閱，被視為違紀，按零分處理，并在總分欄標出違紀字樣：

①用紅筆等規定以外顏色筆答卷者；

②把姓名、學號寫在非指定位置處者；

③在試卷上書寫與解題無關字樣者；

④在試卷上做明顯示標記者；

第六條:對于閱卷中發現標記確定不了的，應及時報教務部進行鑒定，如屬違記做零分處理。

第七條：考完的試卷由繼續教育學院教務理部統一入庫封存，以備查閱。

三．登分

第一條:登分由教務部統一組織，在指定的地點登分。成績報告單由教務部統一提供，一式兩份。全部登分完畢后，由主考教師簽字，返回教務部。

第二條:登分一律用黑色墨水筆。由主考教師負責登錄。學生登分如有涂改，必須由主考教師在相應位置簽字。

第三條:登分時成績構成如下：

脫產班：卷面分(100)*70%+考勤分(20)+作業分(10))=總成績

夜大班：卷面分(100)*50%+考勤分(30)+作業分(20)=總成績

函授班:卷面分(100)*50%+考勤分(30)+作業分(20)=總成績

第四條:考勤成績由任課教師負責評定，所授課程結束，在點名冊上評定出學生考勤成績，與班主任核實,在期末登分時合并加入總成績。

四．附加處理：

凡因教師錯評、漏評、漏登分等原因導致學生成績誤差的，教師本人必須在接到有關通知后的兩天內，到教務部更正自已的評卷錯誤。逾期不到者，通報所在院系部，逾期兩周以上者，取消聘用教師資格。

五.本規定由繼續教育學院負責解釋。

第二篇：作文命題要求

一應試準備：認識中考作文的基本題型

(一)命題作文

命題作文是傳統的作文訓練方式，其題型特點就是給出了完整的確定的題目。在各地中考語文試卷中，命題作文有重要地位，可見其在寫作和考試中的重要性；從中考來看，大多數文題沒有審題障礙，涉及的內容充分貼近學生生活；大題、寬題多于小題、窄

題，便于考生自由選材。了解這些特點，對于我們作好考前訓練有很重要的作用。命題作文的題型豐富，大致可分為：

1.直接式命題

此類題明快直截，或直接點明敘說的人和事，或明確提示議論的中心，或清晰地顯現說明的

對象。考生做此類題，在審題、取材上一般不會發生什么困難，如下面與“我”有關的一批

中考作文題，同學們一般都會做：我和班集體、我的課余生活、這件事教育了我、謝謝您給我的愛、我的心事、忘不了你給我的教誨、我從實踐中悟出了這樣一個道理、我最喜歡的一句格言、我真看不慣這件事、我最盼望的、我解決了一道難題、我最喜歡做的一件事等。

2.含蓄式命題

也稱隱含式命題，是對考生來講有一定難度的命題。此類文題內涵豐富，一是具有寓意、比

喻、類比的特點，二是具有由表象到里層、由現象到本質、由此及彼地進行引申的特點，三(二)半命題作文

半命題作文是比較時興的作文訓練形式，其題型靈巧、活潑，很受人們歡迎，成為日常訓練和考場作文的主要題型之一。半命題作文的題目，是將一個完全命題，省去一部分，變為一個不完全命題，省去的部分由作者去補充。這種題目從本質特點上講，只是劃定了一個寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了作者。其結構形式有如下幾種。

1.命前半題如：“我最盼望的＿”，“我最喜愛＿”，“我最苦惱的＿”，“我第一次＿”，“從來沒有＿”，“我想做一個＿”，“我再次感受到了＿”，“不尋常的＿”，“那件事使我真＿”，“別開生面的＿”。

2.命后半題如：“＿＿，您辛苦了”，“＿＿的禮物”，“＿＿變了”，“＿＿給了我深刻印象”，“＿＿的新鮮事”，“＿＿給我帶來了歡樂”，“＿＿，您聽我說”，“＿＿這樣教育我”，“＿＿的力量”。

3.命首尾部分如：“我這個＿＿迷”，“我生活在＿＿之中”，“在充滿＿＿的日子里”，“一個我最＿＿的人”，“在＿＿面前”“我有一個＿＿的家”，“發生在＿＿的新鮮事”，“又是一件＿＿事”，“一份＿＿的答卷”。

4.命中間部分如：“＿真＿”、“＿喜愛＿”

另外還有：命副標題，讓考生擬正標題，這已帶有自由擬題性質；命正標題，讓考生擬副標題，這是指點考生縮小取材范圍。如下面的題就是這樣的：把題中的副標題填寫完整，然后寫一篇記敘文。題目：樂在其中——記一堂＿＿課

為了提高作文水平，不能只了解半命題作文題的結構形式，還應該懂得半命題作文題為什么要這樣擬。一般來講，這類題在三個方面給作者以“自由”：一是重在讓考生自由選材。如文題“＿＿給我帶來了歡樂”、“在＿＿影響下”、“＿＿笑了”、“我愛我的＿＿”、“我渴望＿＿”等都是如此。做此類題，要在選材上仔細斟酌，以“口子小、角度新”為原則，反復比較，篩選出自己最熟悉、最有意義、最容易寫好的材料，完成題目并進行寫作。二是重在讓考生自由立意。如文題“做人要＿”、“這堂課真＿”、“星期天給我帶來的＿”、“那天，我真＿”等。做這些題目，要以“立得住，站得穩”為原則，認真考慮立意角度，寫出自己最真切的感受，表達自己的心聲。三是既重自由選材，又重自由立意。如文題“現代科技帶來的＿”、“＿真＿”、“我想讓＿更＿”等。做此類題，要把它“當作”一篇自由擬題作文來寫，把選材、立意、構思放在一起，通盤考慮，反復比較之后才能落筆成文。另外，有的半命題作文題只給考生一半的自由，也就是說，考生在完成命題時，還受到一定的限制。如某年北京市題：每位考生都有自己生活的家鄉，養育自己的父母，教導自己的老師，學習成長的集體(學校、班級、小組)。請你從中選擇一個方面，把題目“我愛我的＿”填寫完整，寫一篇記敘文。做這樣的題，一定要把題目中的限制弄清楚，不要越軌，不要自出心裁，一定要在限制之內做文章。還有的文題也有一大段文字，但這段文字的作用只是提示而不是限制，它沒有要求一定要寫哪一方面的內容。如下面一個文題：家庭給我的＿＿(家庭給我們的有愛，有溫暖，有教益，也許還會有煩惱和痛苦??你在哪個方面感觸最深，就從哪個方面去

寫；通過一件或兩件事的記敘，寫一篇完整的記敘文，表達自己的感受。)不管做哪種類型的半命題作文，在完成題目時都要注意通順、合理、符合要求。

［練習］

1.下面的文題是半命題作文嗎?

①我多想??②真沒有想到??③我懂得了珍惜??④啊，這真是??

2.說說下面的題目各是哪種形式的半命題。

①心中有段＿＿情——寫在中考前夕

②我有這樣一個好＿＿

③我是一個＿＿的人

④我的一次＿＿經歷 ⑤風景這邊獨好——＿＿記游

⑥這里充滿＿＿

⑦＿＿在變化

8.題目：當你完成了初中學習任務，即將開始新的生活的時候，你可曾想到，自己成長的過

程中，有老師的教育和培養，有長輩的關懷和愛護，有同學的幫助和關心??你一定想對他

們道一聲“謝謝”。現在，請你以“＿＿，謝謝你”為題，寫一篇記敘文。要求：①先把題目補充完整，然后作文。②敘事要具體。③可以綜合運用各種表達方式。④不少于600字。(提示：1.這4個文題都是命題作文的題目，題目中加上省略號是為了表現出一定的意境。所以這樣的題是不需要再去進行填充的。2.①命首尾部分②命前半題③與④命首尾部分⑤命正標題⑥命前半題⑦命后半題⑧命后半題)(三)材料作文

材料作文是時興的作文形式之一。材料作文考查讀寫結合能力，作者要閱讀、分析、提煉、聯想、表達，才能完成寫作任務。從考試角度看，由于它能極好地避開師生的猜題押題，又能讓所有考生有據而述，有的而議，有感而發，所以得到了廣泛采用。

1.從“題型”的角度看，材料作文題主要分為兩個大類(1)單題類一材一題、兩材一題、多材一題的均屬此類。“題”的變化形式多樣，可以是命題，可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無命題，其中以給一段材料、一個命題的為最多，如提供一則南京路上好八連戰士與民工關于“金錢”的對話材料，要求以“比金錢更有價值的東西”為題，寫一篇一事一議的文章。(2)多題類

一材兩題、一材三題、多材兩題等均屬此類。“題”的組合形式豐富，用大小作文相配的形式，變化著角度、文體、長短，形成考場作文中極為常見的“組合題”，其中以一段材料兩個題的最為普遍。如提供一則關于簽訂《中英南京條約》的材料，要求：①先結合想象，以“恥辱的一幕”為題寫一篇記敘文；②以“由《南京條約》簽訂所想到的”為題，寫一篇議論文。

2.從“含義”的角度看，材料作文題中的材料也可分為兩類

(1)直義型材料材料所顯現的含義明確清晰，有的一讀便知，有的略加分析便盡知其含義，有的則干脆由出題者點出其含義。如下面文題：根據下面材料，寫一篇有觀點的議論性文字。14歲的強志聰明健壯，品學兼優，不幸在一次車禍中失去了一條腿，談起今后漫長的生活道路，爸爸忍著悲痛嚴肅地問：“你是坐在輪椅上讓人侍候一輩子呢，還是站起來重新學走路?”一學期后，強志拄著拐杖，穩穩地走上臺去，從校長手里接過了“三好學生”獎狀。略加分析，就可知道材料中的含義是毅力、堅強、自立之類。

(2)婉義型材料這種材料，需要咀嚼、提煉，才能明確其含義。①它們之中，有非常多的是用比喻的方式來表達意義。如下面文題：如果人生是個海洋，渴求永遠風平浪靜是不可能的。有急湍，有巖石，有驚濤駭浪；也有美麗的漣漪。請根據此材料的內容寫一篇短小的讀后感。②它們之中，有的含義深刻，需要挖掘。如下面文題的材料為冰心的一首小詩：青年人，珍重地描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆。要求讀詩之后寫一篇讀后感。③另外，還有的材料有象征意義，有的材料多則放在一起，需要綜合歸納，分析其含義等。

3.從“用途”的角度看，材料作文題中的材料有不少的類型

(1)鋪敘式材料

這種材料是供寫作記敘文用的。如，用下面三則材料寫一篇記敘文：①王菊和王興姐弟倆取消到外婆家度暑假的計劃。②孤寡老人趙奶奶一直由姐弟倆鄰居

張阿姨照料。③張阿姨住院，丈夫出差，六歲的兒子在家。

(2)感點式材料這種材料是供寫作讀后感用的。如：閱讀下面一則材料，以“蜜蜂釀蜜的啟示”為題寫一篇讀后感。一只蜜蜂，要釀造1千克蜜，必須在近百萬朵花上采集原料。假如，蜜蜂采蜜的花叢同蜂房的距離平均是1.5千米，就得飛上45千米，差不多等于繞地球赤道飛行11圈。

(3)立論式材料

這種材料一般來講不要求用于寫“讀后感”，而只能用來寫“立論”或“駁論”。如下面文題：有一位同學不注意文字書寫的規范，經常寫錯別字。當別人指出他的這一缺點時，他卻振振有詞地說“我將來要學電腦打字，現在寫好寫壞、寫對寫錯都沒有關系。”請你就這位同學的表現寫一篇議論文，題目自擬。(4)改寫式材料改寫式材料包括供改寫、縮寫、擴寫、續寫等各個方面的材料。如下面文題：以“一個賣炭老人的遭遇”為題，將《賣炭翁》改寫為一篇記敘文：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得，半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

(5)背景式材料對這類材料不需要進行提煉，也不需要進行鋪敘。它的作用是為寫作某個內容提供一個環境或者背景。如下面的材料：不久前，某國科學家成功地在太空中張開了一面“太陽帆”，頃刻間，從法國里昂到德國慕尼黑的4公里寬、千余公里長的地域里一片光明。這種“太陽帆”是一面直徑20米的反光鏡，反光能力特別強，相當于50個“十五的月亮”那么亮。目前，世界不少國家紛紛計劃發射“太陽帆”。科學家估計，本世紀末，太空中至少將出現50面“太陽帆”。到那時，地球上許多地方將成為名副其實的不夜城。根據上述材料設想，假如本世紀末，你居住的城市或鄉村的上空有一面“太陽帆”，那么，你和周圍的人將如何度過“太陽帆”下那美好而神奇的夜晚，請以“神奇的夜晚”為題，寫一篇作文。

(6)情感式材料

有時候，材料在“材料作文”中的作用并不大，就是不看它，根據命題也一樣能寫作文。這

樣的材料除了對作文內容略有提示以外，主要的作用就是讓考生沉浸在一種特有的環境氣氛

之中，來激發學生的情感。如：閱讀下面這首詩，結合實際，以“老師，心中的歌獻給您”為題寫篇作文。您是紅燭。您是春蠶。三尺講臺展現了您的風采。您用知識的雙手——托起明天的太陽；您用智慧的雙肩——撐著民族的希望。啊，老師，心中的歌獻給您——師恩如海!

［練習］指出下面材料作文題中“材料”的用途。

1.以“還鄉”為題，將《木蘭詩》中的一段改寫為一篇600字左右的記敘文。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

2.閱讀下面一段文字，根據文意自擬題目，寫一篇600字左右的寫人記事的記敘文。每逢放假的時候，老師，我們就更不愿離開您。我還記得，放假前我默默地站在您的身邊，看您收拾這樣那樣東西的情景。老師!我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對您是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!

3.讀下面兩節詩，聯系生活實際，寫一篇讀后感。

在沒有掌聲的環境中

風雨里成長的孩子

長大后，才受得住挫折的考驗

才理解生活的真諦

在沒有溺愛的環境中

磨煉里成長的孩子

才懂得尊重一絲一屢的勞苦

才懂得感恩

4.閱讀下面的寓言，聯系生活實際，寫一篇一事一議的議論文。一只啄木鳥飛到一棵大樹上，用它那尖尖的嘴巴啄食樹干里的蟲子。大樹很生氣，問啄木鳥：“你的嘴巴那么尖，把我身上啄出一個個洞來。我被你啄痛了，啄丑了，你真討厭!”啄木鳥和氣地說：“大樹兄弟，我這是為你好啊!你身上的蟲子已經很多了，再不清除掉，可危險啊!”大樹滿不在乎地說：“我這么高大，有幾只小蟲子有什么了不起，我看你真虛偽，自己想吃蟲子，卻非要找個借口!”啄木鳥聽了就飛走了，后來大樹終于被蛀空了。(提示：1.改寫式材料2.鋪敘式材料3.感點式材料4.立論式材料)(四)自由命題作文

自由命題作文題型是一種靈活的、語言環境比較復雜的題型。它的特點是，命題者提供一定的“材料”，作文者自己根據“材料”的內容自由命題。它既考查寫作上的表達能力，又考查閱讀理解能力，在有限的條件下給作者以很大的“自主權”，同時又因為有相當的難度而給作者帶來了壓力和干擾。其主要形式有：

1.供材料式自由擬題題中所供的材料，或供寫記敘文時進行改寫、擴寫、縮寫，或供寫議論文時進行觀點的提煉，或供寫說明文時進行材料的抽取和搭配。

如下面文題：有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農人要求看看他的“智慧”。農人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。要求：閱讀上面的材料，把它擴寫成一篇600字左右的文章，以記敘為主，合理想象，適當充實情節。注意運用外貌、語言、心理、環境和細節描寫，以簡短的議論結尾。題目自擬

2.含條件式自由擬題必須執行某項指令或必須滿足某個條件之后才能開始作文。如下面文題，有一個明確的條件：以“這件事，說起來不能不笑”為首句，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①題目自擬，②運用恰當的表達方式，寫出真情實感。

3.劃范圍式自由擬題

如下面的文題，劃定了范圍，進行了限制：九年義務教育初中階段的生活即將結束。在這最后的兩個月里，每位考生都參加了體育加試，進行了初中語文總復習，與家長一起填報了升學志愿。請你〖ZZ(〗從中選取一個方面的內容，自己擬定一個恰當的題目，〖ZZ)〗寫一篇記敘文。做這樣的題，一定要注意“范圍”，不要寫著寫著就“忘乎所以”了。又如下面的文題：請你用飽蘸感情的筆尖，記下一個發生在生活周圍的激動人心的場面。題目自擬，500字左右，記敘中要有適當的議論、抒情。文題的條件很寬松，只是勾勒了一個取材的大致范圍，似乎作文的自主權全在考生手中。其實不然，這寬松的條件下的要求卻比較嚴格：有感情地描繪一個激動人心的場面。僅此一條就得讓人反復醞釀了。所以，遇到寬松題，不可匆匆落筆，要從細部著眼，注意條件中的要求。

4.擺現象式自由擬題這種題目的文字也很長，但它只是擺出一種或一些現象，要考生針對現象發表看法。出題者對文中擺出的現象或者不置可否，或者在題中帶有一定的感情。如：從下面甲、乙兩道文題中任選一題，寫一篇議論文。①目前，不少家長花錢請人在業余時間輔導自己的孩子學習，對這種請家庭教師的現象，人們看法不一。有人認為這樣可以彌補學生在校學習的不足，也有人認為這樣會使學生產生依賴心理，還有人認為這樣會加重的家庭經濟負擔，等等??請你就這一現象寫一篇議論文，談談你的看法，題目自擬。②一段時期以來，部分中小學生輟學現象嚴重。他們沒接受完九年義務教育便被迫或主動離開了學校，有的打工，有的經商等。請你就這種現象寫一篇議論文，題目自擬。

5續寫式自由擬題這其實也是一種條件，更確切地說，是為考生創設出一種寫作的情景。如下面文題：下面是一篇作文的開頭部分：“我是個初中剛畢業的學生，和很多同齡人一樣，我覺得自己已經長大了。平時，我最煩父母用不放心的語氣對我說：‘到哪兒去了?’‘什么時候回來?’‘要抓緊時間做功課呵!’等等。雖然我知道，他們是關心我。??”請

選取自己生活中曾經遇到過的一件事，敘述你處理這件事的過程，續寫四五百字，完成全文，再給這篇文章加一個標題。另外，還有給圖畫式自由擬題，設情景式自由擬題等。

［練習］指出下面各個自由命題作文題的類型。

1.根據下面的材料，寫一篇談自己感受和看法的議論文，字數不少于600，題目自擬。近年來，在我們國家的一些城市，隨處可見中國人開的公司、商店掛的諸如“克勞沙”、“恩麥爾”、“路易”、“伊麗莎白”等洋名招牌，人們對此議論紛紛。

2.讀下面一段文字，自由命題，寫一篇600字以內的讀后感。人，最寶貴的是生命。命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而進行的斗爭。”就自己所見、所聞寫一篇記敘文，題目自擬，擬出的題目中必須含有一個“變”字。 4.試結合自己的生活經歷，自擬題目，合理想象，完成下面的續寫：嚴冬，北風呼嘯，雪花飄飛。在新年來到之際，我們初三(一)班的教室里卻春意融融。絢麗的皺紋紙鏈像一道道彩虹懸掛在屋頂。墻上、窗上貼滿了五顏六色的“星星”。同學們圍坐在用課桌拼成的有獨特含義的“15”的周圍。“15”代表人生走過的15年，標志著少年時代新的歷程。黑板上，寫著一行瀟灑的大字——讓我們最后一次歡聚在新年的鐘聲前。一堂別開生面的聯歡會開始了。(提示：1.擺現象式2.給材料式3.含條件式4.續寫式)

第三篇：小考命題要求

小學語文命題要求.doc

一、指導思想

為了做好我市小學畢業生學業水平測試工作，全面了解小學畢業生的學習情況，檢查評價學校的教學質量。

二、監控測試對象

全市小學六年級應屆畢業生。

三、測試依據與目的依據2011《語文課程標準》及《課標》進行修訂的現行人教版小學語文實驗教科書，滲透新課程提出的“全面提高學生的語文素養”的教育教學理念。考查全市小學畢業生對小學階段所學語文知識、相關學科及日常生活中某種知識、常識的掌握情況和語文能力。

四、測試難度、時間及分值設置

以新課程1--6年級實驗教科書所學內容為主要測試范圍，重點是六年級知識，約占50%--60%。

整個測試分值100分，測試時間90分鐘。測試面向全體小學畢業生，盡可能使及格的學生達到70%以上。測試試卷低難度題為70%，中難度題為20%，高難度題為10%。

五、測試各部分知識權重

第一部分：積累運用（約占45%）

一、拼音（約占10%）

1、命題方式：以客觀題為主。

2、考查的知識及能力：漢語拼音基礎知識、包括拼音字母，拼寫、補充，看拼音寫漢字、選擇字的正確讀音，多音字等。

3、不列入考試范圍的知識：兒化、音變。

二、字詞（約占15%）

1、命題方式：以客觀題為主。

2、考查的知識及能力：查字典、漢字的筆畫、筆順、偏旁部首、間架結構，辨別形近字、同音字，認識形聲字、改正錯別字，詞語的積累、歸類、搭配，認識詞的感情色彩，近義詞、反義詞，選字詞填空，理解字詞在具體語言環境中的意思，按順序排列詞語，文言詞等。

3、不列入考試范圍的知識：

1、用數筆畫的方法查字典。

2、、教材生字表外的生字及只要求認的生字。

3、直接解釋詞語的意思（古詩文除外）。

三、句段（約占20%）

1、命題方式：以客觀題為主，形式靈活多樣，易于操作和掌握標準。

2、考查的知識及能力：理解句意、按要求寫句子或變換句式、仿寫、續寫句子，判斷句子正誤、修改病句、整理亂句成段、正確使用標點符號、語言交際能力，隨文學習的必要的修辭知識，名言警句，古詩詞句，文言句，綜合改錯等。

3、不列入考試范圍的知識：語法方面的名詞術語。

第二部分：閱讀理解（約占25%，其中課內閱讀約占10%）

（一）命題方式：形式靈活多樣，也是易于操作和掌握標準。

（二）考查的知識及能力：掌握文章的主要內容、聯系上下文理解詞語的意思，理解句子的含義、體會文章所表達的思想感情或所說明的道理、認識文章的一些基本表達方法等。

（三）不列入考試范圍的知識：

1、分段及概括段意。

2、獨立寫出短文的中心思想。

3、課文作者的姓名、籍貫、所處年代。

第三部分：習作（占30%）

（一）命題方式及要求：盡可能采用靈活的命題方式，不易于猜題，但比較容易審題或理解要求，易于聯系自己的生活實際選取寫作材料，展開想象。字數在400—600之間。

（二）體裁：命題時一般考慮以記敘文為主，但寫作要求中不限制文體，可以讓考生自由發揮。

（三）不列入考試范圍的知識：

1、縮寫。

2、列作文提綱。

六、測試作用

本次測試力求具有科學性、導向性、靈活性，做到要求明確，表述正確、簡練，題目盡量貼近學生的生活實際，給學生留有一定的思維空間，讓學生表達自己獨特的見解，從而有利于深化小學語文教學改革，有利于在小學教學中全面推進素

質教育，有利于對教學產生良好的導向作用，更好地培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生生動、活潑、主動地發展。

各單位要把握住畢業測試的水平測試性質，發揮測試對檢驗和改進學生學習和教師教學，提高教學質量的作用。

第四篇：2014年河南省普通高中招生考試命題要求

2014年河南省普通高中招生考試命題要求

語文

一、命題理念：命題要體現語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾個方面進行評價，全面考查學生的語文素養。

二、命題依據：以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為命題依據。

三、命題內容與要求：考查語文積累與運用、現代文閱讀、古詩文閱讀與寫作。積累與運用著重考查漢字的音、形、義，文學文化常識，古代優秀詩文的記誦，課外名著閱讀以及語言的實際運用等方面的內容。閱讀主要考查現代文閱讀和古詩文閱讀情況。寫作是學生認識世界、認識自我、創造性表述的過程，著重考查學生恰當運用語言文字表達真情實感的能力，對有創意的表達應予鼓勵。

數學

一、命題理念：加強與社會實際和學生生活實際的聯系，重視考查學生運用基礎知識分析問題、解決問題的能力，切實體現素質教育的要求；設計一定的結合現實情境的問題，適當增加開放性和探究性題目，鼓勵學生提出自己的見解，培養學生的創新精神，注意考查具有綜合性和實踐性的內容。

二、命題依據：以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為命題依據。

三、命題內容與要求：考查內容是課程標準中“內容標準”規定的“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“課題學習”四個領域的內容。主要考查的方面包括：基礎知識與基本技能；數學活動過程；數學思考；解決問題的能力；對數學的基本認識等。著重考查學生的基礎知識、解決問題的能力和對數學的基本認識，關注學生對符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力等核心內容的考查，滲透數學思想方法的考查。設計一定的結合實際情境的問題和開放性問題，加強創新意識、數學思維能力及數學應用能力的考查。注重通性、通法，不追求解法技巧，適當控制運算量。

英 語

一、命題理念：初中英語學業考試要體現《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“《課程標準》”）所確立的課程評價理念，要有利于促進和引導英語教學全面落實《課程標準》所規定的課程目標，有利于引導學生改進英語學習方式、拓展英語學習渠道、提高英語學習效率，有利于初中學校綜合評價學生的英語學習狀況。

二、命題依據：主要依據是《課程標準》規定的內容和要求。即：《課程標準》之“內容標準”中五級目標的內容和要求及相關的附錄，同時參考三級和四級的內容和要求。

三、命題內容與要求：聽力考試采用聽對話、短文等考查學生通過聽來獲取信息和處理信息的能力；對語言知識的考查應保證對《課程標準》設定的重要語言知識點的涵蓋率，避免機械地考查對知識點的記憶情況；閱讀理解主要考查學生理解各種題材和體裁的書面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力，所選素材既注重趣味性，如：故事、短文等，又注重實用性，如：廣告、圖表、說明書、指令等；書面表達著重考查學生運用所學語言知識，以書面的形式進行信息溝通、再現生活經歷、描述周圍事物、表達意見或觀點的能力。

物 理

一、命題理念：初中物理學業水平考試要體現《義務教育物理課程標準》（2011年版）所確立的課程評價理念，面向全體學生，全面考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面達到課程目標要求的程度。試題要突出基礎性、科學性、教育性、時代性和導向性，有效促進教學方式和學習方式的轉變，為評定學生的初中物理學業水平提供客觀公正的依據。

二、命題依據：以《義務教育物理課程標準》（2011年版）為依據。

三、命題內容與要求：命題內容不超過《義務教育物理課程標準》（2011年版）中的“內容標準”所規定的范圍，包括科學探究和科學內容兩部分。科學探究的考查形式要靈活多樣，加強實驗基本技能和過程與方法的考查，有效促進學生科學探究能力的提高。科學內容的考查要聯系學生的生活實際和社會實際，考查學生在具體情境中對物理概念、規律的理解和應用。發揮不同題型功能，控制試題難度，在考查物理知識的同時，滲透對學生獨立思考和物理學習能力的考查。

化 學

一、命題理念：命題力求體現對學生科學素養的考查，體現課程標準對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的基本要求，有利于全面、準確地評價初中畢業生在化學學習方面所達到的水平，有利于轉變教師的教學方式和學生的學習方式，推進化學新課程的實施。

二、命題依據：以《全日制義務教育化學課程標準（2011年版）》中的“課程內容”為基本依據，結合我省初中化學教學實際和初中學生的認知特點命題。

三、命題內容與要求：命題內容包括科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展五個部分。試卷包括選擇題、填空題、簡答題和綜合應用題共四種題型，注意發揮不同題型功能，優化試題結構，控制試題難度。命題注重考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，知識點的覆蓋面盡可能廣，同時突出學科主干知識，杜絕偏題和怪題；命題注重以基礎知識為載體，注意在具體情境中考查學生對化學知識的理解和應用，避免機械記憶性試題；在保證基礎的前提下，考查方式更加新穎多樣，如可通過信息題、圖像題和推斷題等考查學生處理信息能力及綜合分析能力；突出學科特點，加強以實驗為核心的科學探究能力的考查；加強試題與社會和學生生活實際的聯系，命題的理念、題型、背景材料等具有時代特色，體現化學教育的人文價值，增強試題的實踐性。

歷 史

一、命題理念：題目設計、答題、評價均體現開放性。充分體現歷史課程鑒古知今和獨特的情感教育功能，滲透對情感態度和價值觀的考查。充分體現新課程的特點，運用開卷考試的方式了解學生學習的過程與方法；運用開放性試題考查學生運用歷史知識分析和解決問題的能力，以培養學生的創新精神和實踐能力。

二、命題依據：以《全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）》為基本依據。

三、命題內容與要求：具體內容包括中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史共六部分。要求依據課標，體現課標對知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的要求；注重基礎性和探究性；題目設置符合學生的思維能力和認知特點，試題難易程度適中。

思想品德

一、命題理念：一是依據課標，堅持開放性（開放性設計試題、開放性設置答案），充分體現新課程理念，努力鞏固新課改成果。二是有利于貫徹國家的教育方針，推進中小學實施素質教育；有利于體現九年義務教育的性質，全面提高教育質量；有利于中學課程改革，培養學生創新精神和實踐能力，減輕學生過重的課業負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習。三是理論聯系實際，強調應用性和探究性，重視對考生分析問題、解決問題能力的考查。注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀考查的有機結合。

二、命題依據：以教育部2003年5月頒布的全日制義務教育《思想品德課程標準（實驗稿）》為主要依據。

三、命題內容與要求：具體內容：一是考查七年級、八年級、九年級《思想品德》教學內容；二是考查2013年國內十大新聞、國際十大新聞，2014年1月以來的國內外重要時事，黨的十八大精神及當前黨和國家在現階段的重要方針政策。命題要求：一是著重考查主干知識、核心內容和核心能力，考查學生運用所學知識辨別是非、分析和解決問題的能力，有利于增強初中思想品德教學的針對性、實效性和主動性，有利于引導考生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是體現時代性，結合社會熱點問題，引導考生了解中國國情，關注國內外形勢，關注國計民生，透視生活，弘揚真善美，鞭撻假惡丑，增強社會責任感，樹立現代公民意識，培養愛國主義和熱愛家鄉的情感。三是突出思想性，堅持正確價值觀的引導；彰顯人文性，促進學生人格健康發展；增強實踐性，注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系；體現綜合性，將道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內容進行有機結合。四是依據課標，注重“雙基”，聯系實際，難易適度，考查能力，關注發展。對日常教育教學工作起到積極的引領和導向作用，為全面深化新課程打下良好基礎。

第五篇：函授考試報名

四、報名辦法及報名時間

安徽省各市報考我校業余（夜大）、函授的考生，請于2013年8月20日－9月3日登錄安徽省成人高校招生網（http://.cn），進入“安徽省成人高校招生網上報名網頁”進行網上報名，9月5日－9月9日到當地招辦現場確認。報名和確認時間若有變化，以成人高校招生網公布的時間為準。外省考生按所在省招生辦公室規定的時間、方式報名。

五、考試日期和考試科目

全國成人高考的統一考試日期： 2013年10月26日－10月27日。全國成人高考的統一考試科目：

1、專科：高中語文、數學（文或理）、外語三科。

2、專升本：理工類：政治、外語、高等數學

（一）；法學類：政治、外語、民法；

經管類：政治、外語、高等數學

（二）；藝術類：政治、外語、藝術概論。

3、藝術類專業加試：

藝術設計（專升本）專業的考生，必須于2013年9月28日上午在我校屯溪路校區進行專業加試。報考我校藝術類電腦藝術設計（專科）專業的考生，由我校與委培單位商定專業加試時間。請藝術類考生登錄我校繼續教育學院網站（http://cjy.hfut.edu.cn），在“通知公告”中查詢專業加試的詳細信息；未參加專業加試者，不予錄取。

六、學習形式和學習時間

1、業余（夜大）授課時間安排在每周一至周五的晚上，授課地點在合肥工業大學屯溪路校區。

2、函授以自學和面授輔導相結合的形式進行教學，每學期根據教學計劃由合肥工業大學各函授站安排面授時間。

七、錄取辦法和錄取原則

1、錄取時間：2013年11月底－2013年12月。

2、考試成績達到各省錄取最低控制分數線者，我校由高分到低分擇優錄取。

3、一律不收旁聽生、試讀生和跟讀生。

4、根據各省生源情況，由學校統一調劑使用招生計劃；錄取時根據達線情況，相同層次的各專業招生計劃可相互調劑使用；所招專業不滿15人，原則上不開班，學生可轉入本校其他相近專業學習。

5、被我校錄取的考生，憑我校發給的錄取通知書，到指定地點或指定函授站報到。

6、錄取工作結束后，考生可登錄我校繼續教育學院網站（http://cjy.hfut.edu.cn）查詢錄取信息。