第一篇：讀書(shū)節(jié)演講稿：與書(shū)相伴，相約美好

讀書(shū)節(jié)演講稿：與書(shū)相伴，相約美好

著名哲學(xué)家培根曾說(shuō)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。人的天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接。書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)，不斷地給自己 “充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享一下關(guān)于我讀書(shū)的一些故事。

談起讀書(shū)，真是羞于開(kāi)口，因?yàn)樵诖髮W(xué)和參加工作的前三年很少讀書(shū)，很是后悔浪費(fèi)掉的光陰，匆匆而無(wú)為，為錯(cuò)過(guò)了大學(xué)圖書(shū)館的豐富藏書(shū)而扼腕。不過(guò)還好，自從新的領(lǐng)導(dǎo)班子成立以來(lái)，我們學(xué)校刮起了一股書(shū)香之風(fēng)，亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。我讀的第一本教育書(shū)籍是陶繼新的《做一個(gè)幸福的教師》，我要感謝這本書(shū)，因?yàn)闀?shū)中有很多經(jīng)典案例，同時(shí)也講述了要想成為一名優(yōu)秀教師，必須擁有精深的專(zhuān)業(yè)功底和一定厚度的教育理論修養(yǎng)。它就像一道閃電，劈開(kāi)了我僵直困頓的教師生涯，照亮了我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的前行之旅，點(diǎn)燃了我尋找職業(yè)幸福感的心靈火炬，同時(shí)也激起了我對(duì)讀書(shū)的熱望。

蘇霍姆林斯基曾在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)——教師的教育素養(yǎng)取決于此。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深入地思考?！币粋€(gè)只教眼前書(shū)而不廣泛閱讀的教師是不可思議的。勤奮地讀書(shū)學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人必然會(huì)涵養(yǎng)出一種超越常人的獨(dú)特的文化氣質(zhì)和儒雅風(fēng)度。

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師僅僅讀一兩本書(shū)是不夠的，是什么再次給了我讀書(shū)的熱望呢？談起這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)是在去年我生病的那段時(shí)間，與其焦慮自己的不幸，還不如捧起書(shū)去尋找生命的美好。于是在這段時(shí)間里我又讀了很多教育理論和人生哲學(xué)書(shū)籍，比如說(shuō)：讀李振村的《為什么是撫松》這本書(shū)，尤其喜歡撫松的這一教育理念：只要人好，世界就好。讀常麗華的《教室，在書(shū)信中飛翔》讓我明白了：老師即課程！一位心中始終裝著自己學(xué)生的卓越老師本身，就是這個(gè)世界上最好的課程！讀倪萍的《姥姥語(yǔ)錄》給了我這樣的力量：只要不倒，啥都能過(guò)去；自己倒了，誰(shuí)也扶不起你......從那以后，讀書(shū)就成了我生活中的一部分，我在有意無(wú)意地積累著我的財(cái)富。我認(rèn)為，不讀書(shū)便無(wú)以做教師，而做一個(gè)真正的優(yōu)秀教師，知識(shí)的寬度將最終決定達(dá)到的高度。

我現(xiàn)在正在讀柴靜的《看見(jiàn)》這本書(shū)，雖然柴靜從事的是新聞行業(yè)，但是，她的成長(zhǎng)經(jīng)歷，卻給我們的成長(zhǎng)以許多啟示和引領(lǐng)。保持個(gè)性，努力成長(zhǎng)。不論是在畢業(yè)之后的初踏社會(huì)，還是到了萬(wàn)人矚目的中央電視臺(tái)，她都表現(xiàn)了自己強(qiáng)烈的個(gè)性。在名師面前不服輸。在央視高人陳虻面前，柴靜卻一直以自己“小清新”的個(gè)性來(lái)面對(duì)他的調(diào)教，常常惹得陳虻哭笑不得。哲人一樣的陳虻沒(méi)有給她一個(gè)籠子，只告訴哪里是她的天空。然后，他會(huì)在“高一厘米”處隨時(shí)敲打著她這個(gè)有個(gè)性的“網(wǎng)球”： “別當(dāng)了主持人就不是人了?！薄熬毦毸?。”“成功的人不能幸福?！薄谛碌沫h(huán)境中憑借他倔強(qiáng)的個(gè)性，沒(méi)有忘記用自己的腦子來(lái)思考，沒(méi)有忘記用自己的眼睛來(lái)看見(jiàn)。這些，都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中寶貴的財(cái)富。

在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過(guò)程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂(lè)于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂(lè)的教師。雖然不能說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂(lè)，但我可以說(shuō)，讀書(shū)改變了我的生活，帶給了我成長(zhǎng)的喜悅！

讀書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛(ài)，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機(jī)，充滿活力。

讀書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教書(shū)，更要育人。美國(guó)著名作家弗格森說(shuō)：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén)，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開(kāi)這扇門(mén)。”教師的成長(zhǎng)之門(mén)只能由教師自己打開(kāi)，別人是無(wú)能為力的。讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén)，讓讀書(shū)伴我們走向人生發(fā)展的最高境界吧！下面有一句話與大家一起共勉，這是前些天我在看青歌賽中學(xué)習(xí)到的：關(guān)閉心靈，我們的心胸就是這么狹窄，打開(kāi)心靈，我們將擁有世界的無(wú)限美好。我們也可以這樣說(shuō)，只教書(shū)不讀書(shū)，我們的思想就是這么狹窄；打開(kāi)心靈博覽群書(shū)，我們會(huì)擁有世界的無(wú)限美好。

第二篇：與書(shū)相伴

與書(shū)相伴，人生更精彩

從小說(shuō)喜歡讀書(shū)。先是小人書(shū)，后來(lái)在初中時(shí)閱讀了自己訂的第一本刊物《青少年日記》。在她的陪伴下，我開(kāi)始寫(xiě)日記。從初一到大學(xué)畢業(yè)，日記本中記錄了我自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。后來(lái)，我讀的書(shū)越來(lái)越多，我的知識(shí)也積累了不少?！独蠚堄斡洝?、《官場(chǎng)顯形記》等名著在我的學(xué)習(xí)生活中給了我知識(shí)。大學(xué)畢業(yè)之后，偶然成了一名語(yǔ)文教師。我更發(fā)現(xiàn)自己讀的書(shū)太少。于是書(shū)法、普通話、學(xué)生需要讀的課外名著等書(shū)，是我的案頭必備。隨著課程改革的實(shí)施，與課程改革有關(guān)的書(shū)，也在我的案頭有了一席之地。但我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，教會(huì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也要是一個(gè)能夠終生學(xué)習(xí)的人?！独献印?、《莊子》、《地藏經(jīng)》、《新舊約全書(shū)》等讓我看到了人的精神世界的不同面貌?！妒酚洝贰ⅰ顿Y治通鑒》等讓我對(duì)中國(guó)的歷史與文學(xué)有了更多的了解?！睹恐芤蛔x》、《第56號(hào)教室的奇跡》等讓我感受到了別人的思想境界與教育方法。《唐吉訶德》、《童年、在人間、我的大學(xué)》、《八十天環(huán)游地球》等讓我了解了不同國(guó)度的人的生活與精神。每天的閑暇時(shí)間，我的手上必有一本書(shū)，再加上一支筆。是自己的書(shū)，我就會(huì)在上面圈圈劃劃，偶有心得，就在書(shū)的空白處寫(xiě)上幾筆。自己覺(jué)得也是人生一大快事。書(shū)里的世界很精彩，與書(shū)相伴的人生，將會(huì)更精彩。

第三篇：與書(shū)相伴

這是一個(gè)沉悶的下午。坐在琴凳上的我雙手早已不聽(tīng)使喚。窗外的蟬鳴，嗡嗡地叫出了我心中的煩躁。吹著冷風(fēng)，額頭上的汗珠掩不住我煩悶的心情。

起身來(lái)到客廳，雙眼忽然被一本帶有藍(lán)色書(shū)皮的書(shū)吸引住，將它從書(shū)架里抽出，封面上有著四個(gè)白色的、小巧的字——我與地壇。也許是這精巧的封面吸引了我吧，雙手竟舍不得將書(shū)放下。

給自己倒了一杯檸檬水，熱熱的蒸氣浸濕著我的臉頰。坐在書(shū)桌旁，翻開(kāi)書(shū)皮…… 史鐵生的文字不華麗卻非常樸實(shí)，我沉醉其中。雙手不停翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)，仿佛看到了史鐵生微笑的臉。我好像在與他隔空對(duì)話，在這交談中，我讀出了他的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀。

書(shū)頁(yè)上的紙?zhí)鴦?dòng)起來(lái)，好像一個(gè)個(gè)黑色的小音符，奏出一首交響樂(lè)。史鐵生用他那樸實(shí)無(wú)華的文字和淋漓盡致的語(yǔ)句感動(dòng)著我，感動(dòng)著我的心，像一陣清爽舒適的岡，吹過(guò)我的心，吹走了煩躁與悶熱，流下的是泥土的清香與花朵的芬芳。他的語(yǔ)句好像一朵朵高潔的蓮花，花開(kāi)在我心中的池塘，淡雅而清香……

我與史鐵生交流了許多許多，交流了他的母親，他的身體，他的意志，他的堅(jiān)強(qiáng)，他的了悟了人生意義的靈魂，當(dāng)然還有那個(gè)他每天都要去的地方——地壇。

他對(duì)我說(shuō)了許多，他告訴我要珍惜，珍惜一切的一切，珍惜健康的身體，珍惜良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更要珍惜身邊的每一個(gè)人。

書(shū)只剩下了幾頁(yè)了，我漸漸明白了像這樣一個(gè)殘疾的人為何會(huì)有如此高的成就，不只是因?yàn)樗麡?lè)觀……

最后一頁(yè)從我手中滑過(guò)，我像是突然被驚醒一般，那書(shū)香還留在我手指間。

喝一口檸檬水，才發(fā)覺(jué)，那水已冰涼……

第四篇：與書(shū)相伴(作文)

與書(shū)相伴

曾幾何時(shí)，我學(xué)會(huì)了在書(shū)海中徜徉；曾幾何時(shí)，我學(xué)會(huì)了在書(shū)山中冥想；又幾何時(shí)，我已經(jīng)愛(ài)上了那熟悉的書(shū)的墨香。“書(shū)山無(wú)徑，書(shū)海無(wú)涯”，這類(lèi)煩悶的抱怨已成了曾經(jīng)。現(xiàn)在的我，與書(shū)相伴。

我是極愛(ài)看書(shū)的，無(wú)論是什么書(shū)，只要內(nèi)容吸引我我便會(huì)想法設(shè)法地去得到它、去閱讀它。然而在進(jìn)入了初中之后，父母一遍一遍地教導(dǎo)我要專(zhuān)心學(xué)習(xí)。我的讀書(shū)時(shí)間也一點(diǎn)一點(diǎn)地被學(xué)習(xí)時(shí)間侵蝕掉了。而動(dòng)漫、童話、偵探、科幻、則一本一本被歷史、名著、詩(shī)詞、詞典擠到了角落。

于是，我便自作聰明——買(mǎi)了一只手電筒，半夜偷偷悶在被窩里看書(shū)?？擅看芜@樣看書(shū)，我都提心吊膽的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的響動(dòng)，我就會(huì)——關(guān)手電、合書(shū)、臥倒、裝睡，動(dòng)作一氣呵成，小心翼翼地不讓父母發(fā)現(xiàn)一絲破綻。如果過(guò)了一會(huì)兒，沒(méi)有什么響動(dòng)了，我就會(huì)把頭微微探出被窩，動(dòng)動(dòng)耳朵，仔細(xì)確認(rèn)沒(méi)有聲響了，便會(huì)長(zhǎng)噓一口氣，放松緊繃的身體，又縮回去繼續(xù)看起來(lái)。然而當(dāng)我用心閱讀時(shí),我就會(huì)拋開(kāi)一切的煩惱——悄然的被作者帶入到一個(gè)全新的文化世界里自由漫步。我就是這樣，在夜晚里、縮在被窩中,與一位長(zhǎng)者展開(kāi)了平靜深遠(yuǎn)的交談,馳騁古今、橫跨時(shí)空與地域。他（她）充滿智慧、言語(yǔ)坦誠(chéng),他（她）的思想就是這樣慢慢溶入到我的心靈深處,字字扣擊著我那曾經(jīng)幼稚的靈魂。因此，每一次有這樣的看書(shū)機(jī)會(huì)，我都十分激動(dòng)、興奮，看的書(shū)也覺(jué)得更加易趣盎然了。

巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,他畢定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋

友,一個(gè)良好的老師,一個(gè)可愛(ài)的伴侶,一個(gè)溫情的安慰者。只要有書(shū)陪伴,就有無(wú)窮的歡樂(lè)。我是十分贊同他的說(shuō)法的，讀書(shū)使我對(duì)世界萬(wàn)物的著眼角度開(kāi)始發(fā)生變化,讓我學(xué)會(huì)用心去體會(huì)人生的真正含義,讓我能夠快樂(lè)積極的對(duì)待生活,學(xué)會(huì)欣賞美并去創(chuàng)造美。

光陰似箭，日月如梭，我的生活已經(jīng)改變了太多太多，然而，書(shū)籍卻一直常伴我的身側(cè)。我相信，它會(huì)一直伴著我走下去。

第五篇：文明與書(shū)相伴演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

我是五三班的糟永婷，今天，我演講的題目是《文明與書(shū)相伴》 書(shū)籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃野，它包羅萬(wàn)象，使人心醉神迷，流連忘返。讀書(shū)，讓我從一個(gè)懵懂無(wú)知的小孩，變成了一個(gè)開(kāi)始思考的小學(xué)生。高爾基說(shuō)“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)思想高尚的人做朋友”。徜徉于書(shū)海，我的心靈得到了升華。

讀了《賣(mài)火柴的小女孩》后，我被她深深地感動(dòng)了。賣(mài)火柴的小女孩的命運(yùn)那么悲慘，可她從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，而從小過(guò)著優(yōu)越生活的我，卻從來(lái)沒(méi)有滿足過(guò)。當(dāng)我拿到大橘子時(shí)，我嫌它太酸；當(dāng)我拿到甜橘子時(shí)，我又嫌它太小，總之，我常常抱怨這不如意，那不稱(chēng)心。于是，我不禁臉紅了。從那以后，我開(kāi)始不再埋怨，逐漸懂得了知足常樂(lè)的含義。

讀了《魯賓遜漂流記》，我被魯賓遜的毅力深深地感動(dòng)了。魯賓遜漂流到荒島后，沒(méi)有任何外來(lái)的幫助，在那么艱苦的日子里，他不僅要戰(zhàn)勝寂寞與孤獨(dú)，還要戰(zhàn)勝饑餓與疾病，更不能讓荒島上的野人抓住。他的心態(tài)那么樂(lè)觀，他的意志那么堅(jiān)強(qiáng)，他的求生欲望那么強(qiáng)烈！而我在學(xué)習(xí)中，只不過(guò)才遇到了那么一丁點(diǎn)的困難，有時(shí)只是一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，我卻輕而易舉的放棄了。相比之下，我想我以后遇到怎樣的困難，我也要向他那樣，勇敢地與困難作斗爭(zhēng)，即使跌倒一百次，我也不輕言放棄，永不服輸！

在書(shū)里，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密：世界原來(lái)這么奇妙！文明禮儀也是從書(shū)中學(xué)到的。我們中華民族是世界四大文明古國(guó)之一，有許多燦爛的文化歷史和傳統(tǒng)美德，文明是其中之一。任何一個(gè)文明社會(huì)、任何一個(gè)文明民族，人們總是十分注重文明禮儀。因?yàn)槎Y議是人類(lèi)社會(huì)得以促進(jìn)的道德規(guī)范之一，是架起與他人和睦相處的橋梁。

文明是社會(huì)意識(shí)的一種體現(xiàn)，而公共文明建立在個(gè)人道德修養(yǎng)水平之上。一個(gè)人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。

書(shū)是無(wú)窮的寶藏，為我增添豐富的知識(shí)；書(shū)是快樂(lè)的天堂，為我忘記所有的憂傷。給予我新的希望!同學(xué)們，讓我們都來(lái)打開(kāi)書(shū)，打開(kāi)神奇的世界，打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的希望，讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！

我的演講完畢，謝謝大家！