第一篇：古韻聲聲感受經(jīng)典

古韻聲聲感受經(jīng)典

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了良貴的精神財(cái)富，它猶如一座取之不盡的寶藏，積淀著智慧結(jié)晶，映射著理性光輝。而那些流傳了幾千年的言論著作，詩(shī)詞曲賦，更如燦爛的星晨，在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝。在我剛剛踏入校門(mén)的時(shí)候，就開(kāi)始了誦讀活動(dòng)，我們每天早晚各頌讀一次，在這五年多的時(shí)間里我已經(jīng)頌讀了《三字經(jīng)》、《千字之》、《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》等一系列經(jīng)典詩(shī)文。使我在古韻聲聲傾讀聲中漸漸長(zhǎng)大，也從中感受到經(jīng)典詩(shī)文的魅力。在這些詩(shī)文中，最使我受教育的《論語(yǔ)》這本書(shū)。里面的語(yǔ)句教我做人、學(xué)習(xí)。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是說(shuō)在不習(xí)過(guò)程中要不斷感悟，體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，教我如何學(xué)習(xí)知識(shí)，“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹保嬖V我每個(gè)人身上都有長(zhǎng)處，要學(xué)會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí)；“知之為知之，不知為不知是知也”，“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”讓我懂得不要不懂裝懂，要多思多問(wèn)；他的“溫故而知新”提出只有加強(qiáng)復(fù)習(xí)，新知識(shí)才會(huì)學(xué)得扎關(guān)；他的“仁愛(ài)”學(xué)說(shuō)教育我要有愛(ài)人之心。也許我現(xiàn)在只能膚淺地認(rèn)識(shí)，但其中的精髓已深入我的內(nèi)心，并影響我的一生，使我終身受益。

第二篇：古韻詩(shī)句

其形也，翩若驚鴻，婉若游龍。榮曜秋菊，華茂春松。仿佛兮若輕云之蔽月，飄飄兮若流風(fēng)之回雪。遠(yuǎn)而望之，皎若太陽(yáng)升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出淥波。襛纖得衷，修短合度。肩若削成，腰如約素。延頸秀項(xiàng)，皓質(zhì)呈露。芳澤無(wú)加，鉛華弗御。云髻峨峨，修眉聯(lián)娟。丹唇外朗，皓齒內(nèi)鮮，明眸善睞，靨輔承權(quán)。瑰姿艷逸，儀靜體閑。柔情綽態(tài)，媚于語(yǔ)言。奇服曠世，骨像應(yīng)圖。披羅衣之璀粲兮，珥瑤碧之華琚。戴金翠之首飾，綴明珠以耀軀。踐遠(yuǎn)游之文履，曳霧綃之輕裾。微幽蘭之芳藹兮，步踟躕于山隅。于是忽焉縱體，以遨以嬉。左倚采旄，右蔭桂旗。壤皓腕于神滸兮，采湍瀨之玄芝。

―――曹植《洛神賦》

行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭――劉禹錫

制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳――屈原《離騷》

鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污――白居易《琵琶行》

當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃――《木蘭辭》

湘綺為下裙，紫綺為上襦――《陌上桑》

風(fēng)為裳，水為珮――李賀《蘇小小墓》

態(tài)濃意遠(yuǎn)淑且真，肌理細(xì)膩骨肉勻。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟――杜甫 《麗人行》

云髻半偏新睡覺(jué)，花冠不整下堂來(lái)。風(fēng)吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞――白居易《長(zhǎng)恨歌》

卻嫌脂粉污顏色，淡掃娥眉朝至尊――

足下躡絲履，頭上玳瑁光，腰若流紈素，耳著明月當(dāng)，指如削蔥根，口如含朱丹，纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙――《孔雀東南飛》

鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚，如今憔悴，云鬟雪鬢，怕見(jiàn)夜間出去。――李清照《永遇樂(lè)》

記得綠羅裙，處處憐芳草――

銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢――杜牧《秋夕》

妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)――朱慶馀《近試上張水部》 玉階生白露，夜久侵羅祙――李白《玉階怨》

摘花不插發(fā)，采柏動(dòng)盈掬。天寒翠袖薄，日暮倚修竹――杜甫《佳人》

露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)有人來(lái)，襪鏟金釵溜――李清照《點(diǎn)絳唇

風(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺(jué)微寒，梅花鬢上殘。――李清照《菩薩蠻》

“壽陽(yáng)公主嫁時(shí)妝，八字宮眉捧額黃。――李商隱《蝶》

增補(bǔ)：

其盛飾也，則羅紈綺績(jī)盛文章，極服妙采照四方。振繡衣，披裳，不短，纖不長(zhǎng)，步裔裔兮曜殿堂，婉若游龍乘云翔――宋玉《神女賦》

明星熒熒，開(kāi)妝鏡也。綠云擾擾，梳曉鬟也。渭流漲膩，棄脂水也。煙斜霧橫，焚椒蘭也。――杜牧《阿房宮賦》

玉佩金鈿隨步動(dòng)，云羅霧縠逐風(fēng)輕。――長(zhǎng)孫無(wú)忌

朝日照綺窗，佳人坐臨鏡。散黛恨猶輕，插釵嫌未正。同心勿遽游，幸得春妝竟。――王維《扶南曲五首》

步步香飛金薄履，盈盈扇掩珊瑚脣。已言采桑期陌上，復(fù)能解佩就江濱。――江總《婉轉(zhuǎn)歌》 何處游女，蜀國(guó)多云雨。云解有情花解語(yǔ)，窣地繡羅金縷。妝成不整金鈿，含羞待月秋千。

住在綠槐陰里，門(mén)臨春水橋邊----韋莊《清平樂(lè)》

朱唇未動(dòng)，先覺(jué)口脂香。――韋莊《謁金門(mén)》

金似衣裳玉似身，眼如秋水鬢如云。霞裙月帔一群群。――韋莊《思帝鄉(xiāng)》

玉蟬金雀，寶髻花簇鳴珰，繡衣長(zhǎng)。――韋莊《怨王孫》

玉簫無(wú)復(fù)理霓裳。金蟬墜，鸞鏡掩休妝。憶昔在昭陽(yáng)。舞衣紅綬帶，繡鴛鴦――韋莊《小重山》

（韋莊這廝，盡是濃詞艷賦，每首都可摘在這里，看不下去了。有人評(píng)說(shuō)：自宋代中國(guó)文學(xué)從馬上轉(zhuǎn)入閨閣。然也！宋以后的文字越來(lái)越輕薄浮泛，漸成“庸脂俗粉”－－秋水長(zhǎng)天）

關(guān)于服裝的成語(yǔ)及解釋如下：

【白袷藍(lán)衫】：舊時(shí)士人的服裝。亦借指尚未取得功名的士人。

【白帢青衫】：舊時(shí)士人的服裝。亦借指尚未取得功名的士人。同“白袷藍(lán)衫”。

【變服詭行】：變：更換；服：服裝；詭：詭秘。更換服裝，秘密趕路。

【布襪青鞋】：原指平民的服裝。舊時(shí)比喻隱士的生活。同“青鞋布襪”。

【布衣韋帶】：原是古代貧民的服裝，后指沒(méi)有做官的讀書(shū)人。

【翠袖紅裙】：泛指婦女的服裝。亦用為婦女的代稱。

【短衣匹馬】：短衣：短裝。古代為平民、士兵等服裝。穿著短衣，騎一匹駿馬。形容士兵英姿矯健的樣子。

【冠袍帶履】：帽子、袍子、帶子、鞋子。原指舊時(shí)帝王官宦上朝時(shí)或聚會(huì)時(shí)穿的服裝。現(xiàn)泛指隨身的必須用品。

【紅飛翠舞】：紅、翠：指服裝的色彩，泛指各種顏色。形容婦女們穿著各種顏色的漂亮衣服，盡興嬉戲，熱鬧非凡的情景。

【紅男綠女】：指穿著各種漂亮服裝的青年男女。

【剪發(fā)披緇】：削發(fā)，身著僧尼服裝。指出家為僧尼。亦作“剪發(fā)被褐”。

【錦衣美食】：錦衣：華美的服裝；美食：精美食物。華麗的服裝，珍美的飲食。形容生活優(yōu)裕。

【寬袍大袖】：指舊時(shí)人們穿的各式肥大服裝或傳統(tǒng)戲曲服裝。

【靚妝炫服】：靚妝：美麗的裝飾；炫服：華麗的服裝。形容服飾打扮十分艷麗。也指打扮得十分艷麗的人。

【靚妝艷服】：靚妝：美麗的裝飾；艷服：艷麗的服裝。形容服飾打扮十分艷麗。也指打扮得十分艷麗的人。

【綠女紅男】：服裝艷麗的青年男女。【蟒袍玉帶】：繡有蟒蛇的長(zhǎng)袍，飾有玉石的腰帶。指官服，也指?jìng)鹘y(tǒng)戲曲中帝王將相的服裝。亦作“蟒衣玉帶”。

【披紅掛綠】：穿艷麗的服裝或帶喜慶氣氛的裝飾。

【奇裝異服】：奇：新奇的；異：特別的。比一般人衣著式樣特異的服裝（多含貶義）。

【喬妝改扮】：?jiǎn)蹋鹤黾佟虋y：改變服裝、容顏。指化妝改變形象，掩飾本來(lái)的身份。亦作“喬裝打扮”、“喬裝改扮”。

【青鞋布襪】：原指平民的服裝。舊時(shí)比喻隱士的生活。

【上下有服】：指舊時(shí)等級(jí)，上下級(jí)服裝有嚴(yán)格區(qū)別。

【微服出巡】：微服：平民服飾；出巡：到地方巡查。舊指皇帝或官吏穿上平民服裝進(jìn)行暗訪或查巡以了解真實(shí)情況。

【微服私訪】：微服：平常服裝。指封建帝王或官吏穿平常服裝秘密出行，探訪民情或案情。

【微服私行】：微服：平民服裝。私行：秘密出行。舊指皇帝或官吏穿上平民服裝秘密到民間探訪民情或疑難重案。

【鮮衣美饌】：華麗的服裝，珍美的飲食。形容生活優(yōu)裕。

【煙蓑雨笠】：①指蓑衣斗笠兩種雨具。②借指隱者的服裝或隱者優(yōu)游自適的生活。

【衣帛食肉】：穿著精美的絲綢服裝，吃的是肉食。形容生活富裕。

【衣裳楚楚】：楚楚：鮮明的樣子。形容服裝整齊漂亮。

【整衣危坐】：危坐：端正地坐著。整理服裝儀容，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>

【鄒纓齊紫】：鄒纓：春秋時(shí)鄒國(guó)國(guó)君系在脖子上的帽帶；齊紫：春秋時(shí)齊國(guó)國(guó)君穿的紫色服裝。比喻上行下效。

第三篇：童年古韻

童年古韻

燈。煤油燈是童年最初的記憶。青瓶。藍(lán)油。加上一根像菜蟲(chóng)一樣的白芯，彎延著身體伸著頭。那頭鉆過(guò)硬質(zhì)的管材，成就了火焰的根基。大地上生長(zhǎng)的根基，燃燒著自己，卻用一閃一閃的火光，照亮了一個(gè)兒時(shí)最初的夢(mèng)想。

是誰(shuí)在咒罵黑夜的輪回？狗吠？太陽(yáng)疲倦了雙瞼，七星蟲(chóng)的嬉鬧聲？誰(shuí)也說(shuō)不清，誰(shuí)也沒(méi)想說(shuō)清。

夢(mèng)囈中，多次回到那股煤油焦味淡淡的夜晚，卻難以抓住燒盡的空氣中飄蕩的絲絲縷煙。睜眼時(shí)，發(fā)現(xiàn)那煙竟稀疏著母親的白發(fā)。

杏花。嗡嗡的蜜蜂總能唱出遍及村莊的沁香。那花，白的粉的瓣兒紅的紫的蕊，在空隙的天空中鋪滿了錦簇的芬芳。飄落的玩伴，總不忘母親溫暖的懷抱，為天上的星星點(diǎn)綴地上的光芒。那剛剛玩過(guò)家家的地方，新生的力量總是那樣不曾懷舊的奔放。

童車。童車簡(jiǎn)單的只有四個(gè)軸承和一塊木板。推行時(shí)總伴有吱嘎吱嘎的樂(lè)章。杏樹(shù)下面，和著夕陽(yáng)的微香，笑聲定格在軸承輪子滾過(guò)的每一寸土地上。那塊木板是車的臉，我卻踩著它尋找幸福。幸福，便是爺爺?shù)慕茏骱痛认榈哪抗狻?/p>

手搟面。面粉在那雙手的撫摸下，竟有如此多的藝術(shù)元素。雪一樣的細(xì)膩，與水的溫度作了玩伴后，竟成了各式各樣的精靈。當(dāng)精靈跳躍的時(shí)候，誰(shuí)的靈魂在綻放溫暖的微笑？又是誰(shuí)在流動(dòng)兒時(shí)的血液，如今卻成就了別人的夢(mèng)想？

烙餅。烙餅總是頑皮的滾著自己固有的扁圓式體型，卻能發(fā)揮隔空取物的功力，香成別人心中的分泌物。它的距離，是一個(gè)游子踏遍千山的長(zhǎng)度，是一個(gè)仰望者透視星空的厚度。是誰(shuí)在把烙餅咬成彎彎的月亮？神沒(méi)有回答，星星卻悄悄的眨了眨眼睛。

門(mén)前的渠。渠是什么？有種聲音說(shuō)渠是血與汗的長(zhǎng)城。但渠總展現(xiàn)著深黃的外衣。也許渠不愿意透露過(guò)去的傷心往事和成長(zhǎng)史，也許血遇著汗便成了深黃的沉穩(wěn)。渠總是有讓人仰望的高度和令人敬畏的深度，還有誰(shuí)也無(wú)法追及的長(zhǎng)度。十幾步的距離，卻要我用一生仰望。因?yàn)榍纳眢w是由框的高度積高的。每一框的高度，都需要用盡全力踏上去。渠也很淺。里面的孤魂卻深成了一種敬畏。渠卻很長(zhǎng)。渠的血液流了一個(gè)世紀(jì)。流淌進(jìn)每一位村姑的心坎，甜成了孕育的喜氣和一個(gè)世紀(jì)的金黃。

兒歌。是神在低聲吟唱么？至今沒(méi)有得到神的幸臨，望著大河奔騰的腳步，難道是神睡著了？在路上，每一種笛音都能響徹心底靜寂茫然的傷疤。夢(mèng)，一種難以企及的音符的維度！

第四篇：古韻美文

【古韻美文】多情皎月恨別離，有意梧桐葉滿堤。回首只余風(fēng)弄影，傾杯長(zhǎng)醉奏瑤笛。清夜生霜墜寞菊，和衣輾轉(zhuǎn)小庭虛。遞卮連向寒風(fēng)問(wèn)，流水碧天逢雁魚(yú)。晚來(lái)長(zhǎng)恨有情時(shí)，書(shū)卷焚清如舊癡。回首曲悠觴飲淚，相逢何故覓相知！

【古韻美文】小橋流水醉嬋娟，執(zhí)筆還休濁酒連。夜問(wèn)君心何故亂，細(xì)風(fēng)遙指碧云天。風(fēng)促瀟瀟倦雨歇，水香浮動(dòng)柳橫斜。鷓鴣曲繞山無(wú)數(shù)，一縷殘輝灑碧階。一江春水夢(mèng)中流，過(guò)雁長(zhǎng)鳴倚不休。漫漫清宵誰(shuí)與共，殘香冷酒最溫柔。（? : 【古韻美文】恰逢秋葉紛飛時(shí)，微風(fēng)掠過(guò)，殘留淡淡的憂傷，無(wú)盡的愁緒。幕幕生離之別，望茫茫煙草，葉葉漂黃，瀟瀟暮雨；不似愁，恰逢綿愁；不似淚，恰逢揮淚；不似深秋，勝似深秋。憾。自有短似相見(jiàn)，長(zhǎng)似思念。唯現(xiàn)張張陌生又惆悵的臉，或許短暫，或許漫漫!

【古韻美文】碧葉飄零細(xì)雨生，朝云默默倚西城。冷香連撫杯中影，幽曲輕挑夢(mèng)里燈。淡月執(zhí)云倚碧峰，鷓鴣淺唱夜朦朦。幽思長(zhǎng)繞天涯處，縷縷清香縷縷風(fēng)。雁魚(yú)來(lái)去太匆匆，芳浦殘陽(yáng)別樣紅。柔柳欲休風(fēng)不止，佩環(huán)如舊月朦朧。

【古韻美文】夕陽(yáng)默默撫纖云，春色含羞倚綠蔭。過(guò)盡飛鴻皆不是，淡香紅豆斷弦琴。夜執(zhí)纖手漫長(zhǎng)汀，昨日蝶翩碧水清。渺渺天涯無(wú)盡處，寒風(fēng)斷續(xù)雨如冰。曲聲無(wú)倦繞芳樽，寂寞香箋寂寞人。夜色敲窗回首望，月華如舊落英紛。

【古韻美文】情切切，意脈脈。拼卻癡心逆俗塵，飛鷹解情越南北。君意濃，我心癡。千般嬌，萬(wàn)般憐。纖手相擁，柔情相偎。纏綿繡幃遮，繾綣羞春光。一顰一笑系君心，一語(yǔ)一言暖我懷。回想前生未了緣，淚滴成冢怨孟婆。誤盡幾世佛前愿.鴛鴦并頸已成空。恨悠悠，不休！

【古韻美文】愛(ài)君忘生死，情深已忘已。奈何君被紅塵繞，不得比翼雙雙飛。相見(jiàn)歡，相思苦，結(jié)發(fā)難上難。紅線無(wú)著系，徨徨復(fù)戚戚。梁上燕又笑我，孤零。青鳥(niǎo)難載八行錦，浮云又來(lái)遮望眼。人懨懨，不勝憂。晨晨昏昏苦思量，癡心愿把今生了。

【古韻美文】半世浮萍嘆薄命，多情終被無(wú)情棄。彈指錦瑟付流水，一朝夢(mèng)醒倍凄涼。意索然，淚闌干。了無(wú)趣，心已灰。枯心度日為稚女，古井無(wú)波葬華年。日月梭，光陰箭。情益深，牽掛濃。一日未見(jiàn)逾三秋，各恨華年未執(zhí)手。佳期如夢(mèng)緣難續(xù)，今生重逢枉斷腸。有淚如傾！

【古韻美文】輕落，一點(diǎn)一點(diǎn)消融。遙望中，一絲一絲心痛。花落花開(kāi)開(kāi)不休，上善若水水自流。紅顏遠(yuǎn)，相思苦，幾番意，難相付。情難舍，心難留，花朝月夜，轉(zhuǎn)眼便成指間沙。那一刻，繁花落盡君辭去。那一刻，韶華遠(yuǎn)去無(wú)處尋。那一刻，孤影成形淚濕衣。【古韻美文】落花不解伊人苦，誰(shuí)又憐惜伊人情。空傷悲，獨(dú)愁悵，怎解此心凄涼。風(fēng)吹，心冷，思念長(zhǎng)；凝眸，望川，人斷腸。月下孤影，人心創(chuàng)…同是斷腸人,不知心傷幾許。同是天涯路,不知通向何往。只記得，花開(kāi)瞬間的美好。誰(shuí)能知，花落一刻斷腸音。

恨別離,琴鎖塵埃。撫香腮,空自相憐,腸斷柔懷。燈前寫(xiě)盡書(shū)無(wú)數(shù),雁回?zé)o音訊,郎意難猜。獨(dú)抱凄 涼,任憑淚雨成災(zāi)。寒衾孤枕悲何限,嘆流年,總是愁裁。祈塵緣,朝暮依依,對(duì)鏡妝臺(tái)。

【古韻美文】花開(kāi)彼岸，燈火誰(shuí)闌。千丈紅塵浪，淘盡離合悲歡，幻化了多少錯(cuò)。你的纖腰的束帶上，環(huán)佩午夜空靈的輕響，喚會(huì)我蔓延的思緒。一弧弦月，悄上柳梢，是誰(shuí)在夜來(lái)晚風(fēng)中悵然愁嘆，又是誰(shuí)在寒月之下邀月共舞，誰(shuí)又把誰(shuí)遺忘在落花的尸骨間。

1.用我三生煙火，換你一世迷離。2.聽(tīng)弦斷，斷那三千癡纏。墜花湮，湮沒(méi)一朝風(fēng)漣。花若憐，落在誰(shuí)的指尖。3.我在河的對(duì)岸觀望我的青春，看得平靜又傷感。4.待浮花浪蕊俱盡，伴君幽獨(dú)。5.天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。6.風(fēng)華是一指流砂，蒼老是一段年華。7.山河拱手，為君一笑

輕落，一點(diǎn)一點(diǎn)消融。遙望中，一絲一絲心痛。花落花開(kāi)開(kāi)不休，上善若水水自流。紅顏遠(yuǎn)，相思苦，幾番意，難相付。情難舍，心難留，花朝月夜，轉(zhuǎn)眼便成指間沙。那一刻，繁花落盡君辭去。那一刻，韶華遠(yuǎn)去無(wú)處尋。那一刻，孤影成形淚濕衣

你說(shuō)繁華落盡.此生不渝；后來(lái)踏馬離去.只有伊人獨(dú)泣/你說(shuō)簾外海棠，錦屏鴛鴦；后來(lái)庭院春深，咫尺畫(huà)堂/你說(shuō)笛聲如訴,費(fèi)盡思量；后來(lái)茶煙尚綠,人影茫茫。你說(shuō)可人如玉，與子偕臧；后來(lái)長(zhǎng)亭遠(yuǎn)望，夜色微涼.你說(shuō)霞染天光，陌上花開(kāi)與誰(shuí)享；后來(lái)煙籠柳暗,湖心水洞影無(wú)雙。

靜水流深，滄笙踏歌，如花美眷，只緣感你一回顧，使我常思朝與暮。轉(zhuǎn)身后，一縷幽香遠(yuǎn)，逝雪淺，春意濃，笑意深。一葉綻放一追尋，一花盛開(kāi)一世界，一生相思為一人。『 【古韻美文】纖手簪花,青絲重理,羞怯頷首低埋。憶舊時(shí)人,縷縷幽怨襲來(lái)。梁間燕子飛來(lái)去,

第五篇：聲聲慢說(shuō)課

《聲聲慢》說(shuō)課稿

（一）說(shuō)教材 1.教材地位與作用

教學(xué)重點(diǎn)是在整體把握詩(shī)詞思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味詩(shī)詞的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的意境和感情，目的是培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩(shī)詞的能力。欣賞詩(shī)詞要在反復(fù)的誦讀中，運(yùn)用聯(lián)想和想象，探究它的意境和詩(shī)句中蘊(yùn)含的感情。

《聲聲慢》是李清照南渡以后的名篇之一，寫(xiě)詞人歷遭國(guó)破家亡劫難后的愁苦悲戚，是詞人情感歷程的真實(shí)寫(xiě)照，也是時(shí)代苦難的象征。2.教學(xué)目標(biāo)

新課程理念提倡教學(xué)應(yīng)以三維目標(biāo)為中心, 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定如下教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀，感知內(nèi)容，解讀意象，品味意境，賞析情感。（2）、能力目標(biāo)：深入解析詞人“愁”的豐富內(nèi)涵

（3）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)及純正的文學(xué)趣味 3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，參照學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，確定本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：（1）、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受“閑愁”與“家國(guó)之愁”的區(qū)別.（2）、教學(xué)難點(diǎn)：這首詞選擇的意象很符合傳統(tǒng)的審美視角，挖掘詞中意象的豐富而又復(fù)雜的內(nèi)涵是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

（三）說(shuō)教法 1.教學(xué)方法

①〈1〉誦讀感悟法

詩(shī)詞教學(xué)貴在多讀。本詞是宋詞中的經(jīng)典，文辭優(yōu)美，感情濃郁，我要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生誦讀，在誦讀中體驗(yàn)女詞人孤凄愁絕的情感。讓學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞中的語(yǔ)言美、情感美、意境美！在誦讀的過(guò)程中質(zhì)疑，思考，品析，鑒賞。②.“自主合作探究”法。

在教學(xué)中設(shè)計(jì)有深度的問(wèn)題讓學(xué)生討論，讓學(xué)生自主合作探究，在探究中大膽質(zhì)疑在探究中解決問(wèn)題。

③教學(xué)手段及教學(xué)媒體的運(yùn)用 多媒體和mp3的展示，給學(xué)生直觀的感受。

借助圖片、音樂(lè)等教學(xué)手段，營(yíng)造一種情境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。學(xué)法指導(dǎo)：

意象

意境

感情

（四）說(shuō)教學(xué)程序

一、背景

李清照寫(xiě)此詞時(shí)是1151年，由上表中可知是在經(jīng)歷了一些什么境遇下寫(xiě)此詞的？（亡國(guó)之恨

喪夫之痛

孤獨(dú)之苦）正是在此情形下，詞人在《聲聲慢》中寫(xiě)下了自己的愁思。那么作者是如何入愁的呢？回到我們的第二個(gè)問(wèn)題：找出奠定全詞感情基調(diào)的句子。（尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。）

“尋尋覓覓”，李清照在尋覓什么？她當(dāng)時(shí)的境況怎樣？（當(dāng)時(shí)李清照的境況時(shí)國(guó)破家亡、夫死，自己顛沛流離。她可能在尋覓往昔歡樂(lè)的歲月，流亡前的他太平生活，還有丈夫在世時(shí)的愛(ài)情等等，但卻又不知道去哪里尋找。從這個(gè)動(dòng)作中看出了她的若有所失。）

“冷冷清清”，詩(shī)人尋找到曾經(jīng)的快樂(lè)、幸福了嗎？冷冷清清是指哪里冷清？（尋覓的結(jié)果不但沒(méi)尋回失去的東西，環(huán)境的冷清反而讓人的心境更添寂寞冷清。）“凄凄慘慘戚戚”，詩(shī)人最后的心理感受是怎樣的？（凄苦無(wú)告）開(kāi)頭這14個(gè)疊詞奠定了全詞哀婉凄涼的感情基調(diào)。

二、分析意象

王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，當(dāng)詞人帶著滿眼憂愁來(lái)看周圍的事物時(shí)，“物皆著我色”。請(qǐng)問(wèn)作者在詞中選取了哪些意象來(lái)表現(xiàn)她的愁。自讀課文，找出意象。（淡酒、秋風(fēng)、過(guò)雁、黃花、細(xì)雨、梧桐）

“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急。”為什么是淡酒？（并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺(jué)得酒味淡，這是一種主觀感受。一個(gè)“淡”字表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。）

“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘。” 請(qǐng)同學(xué)們回憶出詞人以前的作品中出現(xiàn)過(guò)黃花的詩(shī)句。“黃花”一般喻指什么呢？（黃花比喻女子憔悴的容顏）對(duì)于滿地黃花堆積，你們?cè)趺蠢斫猓浚ɑㄩ_(kāi)得盛：花凋謝在地。理解為花開(kāi)之盛則是以樂(lè)景哀情反襯；理解為花凋謝在地則是以花喻人正襯，寫(xiě)出詞人的凄苦憂愁。）

“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。” 請(qǐng)同學(xué)們回憶我們以前學(xué)過(guò)哪些含梧桐的詩(shī)句（寂寞梧桐深院鎖清秋。

李煜

梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明。

溫庭筠《更漏子》）請(qǐng)同學(xué)們回憶我們以前學(xué)過(guò)哪些含雨的詩(shī)句

（清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。——杜牧《清明》 由此我們可知雨是哀傷﹑愁絲的象征。

由此我們可知梧桐一葉知秋

牽愁惹恨。梧桐大多表凄苦之情，以梧桐寫(xiě)悲秋，是古典詩(shī)歌常用的手。

雨是最契合文人失意與愁苦的自然物象，具有特定的感情內(nèi)涵。6.總結(jié)鞏固 通過(guò)對(duì)比，我們清晰看到了詞人早晚期詞作迥然不同的風(fēng)格。我們看見(jiàn)了一個(gè)一生都被“愁”所困的女詞人，“愁”是她作品的主調(diào)。早年的“愁”是“閨怨”、“離愁”、“相思之愁”，是“一種相思，兩處閑愁”，是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。晚年的“愁”則是在經(jīng)理了孤獨(dú)之苦、喪夫之痛、亡國(guó)之恨之后的“欲說(shuō)還休”的愁，是一種沉甸甸的深沉的愁。

設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中具有不可替代的作用，通過(guò)課堂總結(jié)，讓學(xué)生明白詞人早晚期詞作風(fēng)格的差異，理解了“愁”的豐富內(nèi)涵。7.探究性作業(yè)：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，搜集相關(guān)作品，比較分析

柳永、李煜、李清照三位詩(shī)人表現(xiàn)其“愁緒”的作品中“愁”的不同含義。

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，作業(yè)設(shè)計(jì)可以呈現(xiàn)多元化的形式，探究性作業(yè)的形式符合語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。