第一篇：我的語文老師

我的語文老師

初一.(二)班 楊夢伊

要說起一個人的語文老師，那就多了，就說我吧，現(xiàn)在剛上初中，但已經(jīng)有好幾個語文老師了，雖然他們都是同樣的職業(yè)，在我的生活中，他們卻起到了截然不同的作用。

我的第一個語文老師是幼兒園的老師，雖然記不起她叫什么，可她在我心目中的地位很高，因為她是我的母語啟蒙老師。那時候她教我們識字，認拼音，背唐詩，這些使我在進入小學(xué)的時候很輕松。

而我的小學(xué)語文老師，她姓曹，是成華區(qū)的學(xué)科帶頭人，她很嚴格，剛開始學(xué)寫字時，有一點不工整就叫我們重寫；學(xué)普通話的時候，她也很認真地和我們一起練習(xí)發(fā)音；寫作文的時候，她叫我們寫提綱，并且還要檢查；講課文的時候，她會讓我們抓住一個不起眼的細節(jié)來體會，并學(xué)習(xí)作者的寫作手法；她有時還拿語文課給我們開一個辯論會，題目都是一些充滿爭議的社會問題，這使我們思維更加清晰，口齒更加伶俐，為了讓我們的寫作水平與速度有所提高，從五年級開始，每天作業(yè)基本上都有作文……六年級下期，曹老師調(diào)走了，換成了羅老師，羅老師雖然沒有曹老師那么嚴格，但她的教學(xué)方式同樣使我們喜歡：每一節(jié)語文課都有10分鐘的閱讀時間，然后交流讀后感；有時，她還帶我們到操場去觀察，提取素材寫作文……

到了初中呢，我的老師姓張，雖然只相處了幾天，才上了幾節(jié)課，我們已經(jīng)深深地感受到老師講課的激情，她的幽默；她慷慨激昂的講課方式讓我們改變了對語文的看法和觀念。我相信在她的引導(dǎo)下，我們的語文會更好！

還有一個我們生命中最最重要的語文老師我沒有講到——爸爸媽媽。從我們牙牙學(xué)語到長大成人，都離不開他們的教導(dǎo)與陪伴，剛開始學(xué)說話，是爸爸媽媽在教我們，剛開始識字，是爸爸媽媽在教我們，剛開始學(xué)習(xí)道理也是他們在教我們……他們是我們成長道路上最重要的語文老師！

這就是我的語文老師們，他們親和，他們嚴厲，他們童真，他們可愛。這些語文老師，就會像樹根一樣扎進我的心。他們的每一個動作，都在影響著我們，塑造著我們，領(lǐng)著我們前進！

第二篇：我的語文老師

我的語文老師

我的語文老師今年40多歲了，圓圓的臉上柳葉細眉，一張能說會道的嘴巴，高高的鼻梁上還架著一副眼鏡，這顯得老師知識淵博，才學(xué)很高，老師烏黑油亮的頭發(fā)披在肩上，老師穿的衣服總是美麗大方，但老師最大的一個特點就是關(guān)心同學(xué)，老師總是把我們的學(xué)習(xí)和健康放在第一上。

有一次，在我3年級的時候，老師在上面講課，我在下面不知不覺的開了小差，忽然，老師走到我身旁，用嚴厲的目光注視著我，好像在說，上課怎么能開小差呢？我害怕極了，趕緊集中注意力專心聽老師講課，那一節(jié)課我聽得特別認真，老師表揚了我好幾回。

還有一次，我的同桌感冒了，老師在上面講課，她頭暈眼花，她禁不住病痛的折磨，她哭了，淚珠從臉頰上躺下來，老師走過來摸了摸她的頭，發(fā)現(xiàn)她發(fā)燒了，老師給他倒了一杯水后，就趕緊去給他爸爸打電話了，過了一會，她爸爸來接她了，老師幫她收拾好書包后，讓他爸爸帶她去打個針。

老師像燃燒的蠟燭一樣，燃燒了自己照亮了別人，老師用自己的青春時期培養(yǎng)著我們這一朵朵含苞欲放的花朵，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負老師和父母對我們的期望，成為祖國的棟梁之才，來捍衛(wèi)我們的祖國！青海省平安縣第三小學(xué)五年級:周德睿

第三篇：我的語文老師

我的語文老師

我的語文老師，他不僅長得很帥，而且寫得一手漂亮的字，還是書法協(xié)會的會員呢，我很欽佩他。

我的語文老師姓凌，非常的幽默和風(fēng)趣，只要是他上課，就會把同學(xué)們的思緒全部吸引過去。記得他第一次來給我們上課的情景：一站上講臺就主動介紹說：我姓凌，冰激凌的凌，希望同學(xué)們以后象喜歡冰激凌一樣喜歡我。引得全班哈哈大笑，一下子就把氣氛活躍了起來，而且拉近了他和我們的距離，覺得很親切。真正上起課來的時候他又非常的嚴肅認真，要是誰敢擾亂課堂紀律，他就會大發(fā)雷霆，嚇得我們乖乖地聽講。我們既喜歡他又怕他呢！

下課的時候，他會和一我們起講笑話，開玩笑，做游戲，就象是我們的好朋友一樣。他空閑的時候我們會纏著他給我們寫各自的名字，看著他給我寫的名字是那樣的瀟灑漂亮，我心里就想：我也要認真寫字，將來象老師一樣，寫得一手漂亮的字，多好啊！

這就是我的語文老師，帥氣、博學(xué)又多才，可敬又可怕。

宜賓市農(nóng)業(yè)街小學(xué)三年級：劉鑫-農(nóng)小

第四篇：我的語文老師

我的語文老師

人的知識是怎樣來的？誰都知道，是老師傳給我們的。俗話說得好：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。讀書破萬卷，下筆如有神啊！

張老師是教我們語文的，外表很坦然，好像很少笑的樣子；老師講課時不知是怎樣來的詞：滔滔不絕、連綿不絕的，所以老是讓我們準備記詞本。在講課前要說一些事，有時就忘，真是人老忘事多。有些同學(xué)上課時包括我在內(nèi)，搞一些小動作，每次都被老師發(fā)現(xiàn)，有一次我和幾個同學(xué)悄悄說話，老師突然不講，盯著我們，最后哈了一聲。再說老師在黑板上寫的字很特別，讓我們都看不清好像在霧里看花，老師說：“毛主席的字寫得非常好，我這是小草，人家的是狂草。”

老師的語言膾炙人口，尤其是給我們說詞語的時候非常好。記得有一次上音樂課唱長江之歌，你總是跑調(diào)，讓我們開懷大笑。您還告訴我們：做一件事，無論大小，尚無恒心是做不好的。這句話我一直記在心里。

我們一定好好學(xué)習(xí)，賽過老師。考上一個好成績！

河北省石家莊市井陘礦區(qū)西王舍小學(xué)六年級:王翱翔

第五篇：我的語文老師

我的語文老師

九（2）班 肖淇淇

因為學(xué)籍的原因，我轉(zhuǎn)回到老家讀初三。從此，便結(jié)識了許多的新同學(xué)，認識了一些新的老師。

開學(xué)的第二天，教室進來一個中年人，理著小平頭，個兒也不高，上白下黑的運動裝，人顯得有精神。他手中沒有書，我還以為是哪個同學(xué)的家長。他說話了，和我們打招呼，作自我介紹，聲音很響亮，聽內(nèi)容，這才知道，他是教我語文的柳老師。

沒帶書會講什么呢？我很好奇。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫了三個問題，一為什么要學(xué)習(xí)語文？二語文學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？三怎樣才能夠?qū)W好語文？老師說，這節(jié)課就解決這三個問題，弄明白了，今后的學(xué)習(xí)就好辦了。隨后，老師打開了話匣子，滔滔不絕地講起來，例子生動，觀點明確。不知不覺，一節(jié)課完了。下課后，老師環(huán)顧教室，皺著眉頭說：“這個教室簡直就是文化的沙漠，請大家思考一下，我們在前后的黑板上方掛兩條標(biāo)語，在后面的黑板上辦一期黑板報，大家覺得寫什么內(nèi)容為好？”

這課上得有點意思，下節(jié)課會講什么呢？還是沒有上新課，而是講上一學(xué)年的中考語文試卷，“語文中考并不難，我們學(xué)習(xí)語文并不單純?yōu)榱丝荚嚒！崩蠋煱l(fā)下試卷后說，“之所以不講新課，就是讓大家見識見識一下我們的試卷考了哪些內(nèi)容，平時死學(xué)能不能夠?qū)Ω鹅`活的考試題。”講到最后一個語段《小雞咯咯咯》，我們都認為寫得有趣，但老師卻說：“我認為這篇文章有瑕疵，大家思考一下，是什么？”我愣了，有這樣挑毛病的嗎？有同學(xué)指出，幼兒園附近出現(xiàn)一群母雞帶小雞，是作者有意的設(shè)置，是為文而文。老師欣慰地笑了，說：“對極了！學(xué)習(xí)就是要開動腦筋。那么，黑板上方的標(biāo)語應(yīng)該寫什么呢？”

有些期待上語文課了。上文言文，老師竟然能夠不看課文領(lǐng)讀。然后讓學(xué)生領(lǐng)讀，老師點到了我。我有點慌，但很認真地帶著大家讀。讀了一遍后，老師讓大家停下來，說：“肖淇淇同學(xué)的普通話說的很標(biāo)準，她的平舌與翹舌、前鼻與后鼻分得十分清楚，我的普通話沒有她好，希望大家在她朗讀的時候認真學(xué)習(xí)，大家今后都是要闖世界的，今后領(lǐng)讀的任務(wù)就交給她了。”我聽后有些感動，覺得更應(yīng)該對待語文科的學(xué)習(xí)，不辜負他對我的期望。有些盼望上他的課了，課堂上總有一些新的收獲。聽讀課文，讓我們享受美文；分組討論，讓我們暢所欲言；課堂提問，讓我們表達充分；精彩講解，讓我們?nèi)顼嫺事丁?/p>

又一個星期來到學(xué)校，教室里已經(jīng)煥然一新，前后都掛上了用噴繪印成的標(biāo)語，前面是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)剛殆”，后面是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，黑板報的主題是“我的初三，我的夢”。

一切都不言而喻了，語文老師，我懂！我們大家都懂！