第一篇：(琚灣一中)病句修改復習學案范文

“病句修改”復習學案

琚灣一中王黎雪

教學目標：

1、能辨識句子表達的正誤。

2、能找準病句的病因，并修改病句。

3、在語段中找出病句進行修改或用符號修改。

一、激趣導入

二、知識分析 ㈠常見病句類型

1、搭配不當

（1）關聯詞語不搭配

如：高速度的發展我國的科技事業和文教事業，既是十分必要的，而且是十分可能的。（“既??而且??”不搭配，可將“而且”改為“又”，與“既”構成并列關系，或將“既”改為“不僅”，與“而且”構成遞進關系。）

（2）句子成分不搭配

①主謂搭配不當

如：這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上。（句中的主語“眼睛”和謂語“集中”不搭配，應將“眼睛”改為“目光”。）

②動賓搭配不當

如：《三國演義》這部電影出色地塑造了宋江、林沖、武松、魯達等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”不搭配，應把賓語“事跡”改為“形象”。）

③主賓搭配不當

如：北京的春天是一個美麗的地方。（“春天”與“地方”不搭配，應把“地方”改為“季節”。）

④修飾語與中心語搭配不當

如：他邁著強壯有力的步伐正向我們走來。（句中的定語“強壯”與中心語“步伐”不搭配，應將“強壯”改為“強健”。）

2、成分殘缺（1）缺少主語

如：通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。（這個句子由于在“這次活動”前加上了“通過”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個句子的主語被掩蓋起來，致使主語殘缺。修改的方法是，把“通過”一詞刪去，讓“這次活動”作句子的主語，或者把“使”刪去，讓“我們”作句子的主語。）（2）缺少謂語

如：我們正在為建設一個現代化的社會主義強國。（“為”是介詞，缺謂語，刪去“為”，或在句末加上“而奮斗”。）

（3）缺少賓語的中心語

如：看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。（這個句子缺少賓語的中心語，應加上“的情景”。）

3、語序不當

（1）邏輯語序不當

如：學校通過并研究了新的規章制度。（“通過”與“研究”順序顛倒，應是先“研究”后“通過”。）（2）關聯詞語序不當

一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯詞語在主語后邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊。

如：①不但我信任他，而且信任他的朋友。（這兩個分句主語都是“我”，所以“不但”應放到主語“我”后面）②我不但信任他，而且以前反對過他的人也信任他了。（這兩個分句主語分別是“我”、“ 以前反對過他的人”，所以關聯詞“不但”應放在“我”前面。）

（3）修飾語語序不當

如：①博物館展出了唐朝時期的新出土的文物。（“新出土的”應放在“唐朝”的前面。）

②大家就工資問題交換了廣泛的意見。（“廣泛”應修飾“交換”。）③里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質的“各式各樣”“應緊靠中心詞“東西”。）

4、重復累贅

如：①中學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。（“頑癥”和“疾病”重復，應刪去任意一個。）

②據統計，地球上的森林大約有三分之一左右被采伐或毀掉。（“大約”和“左右”都表約數，應去掉一個。）

易誤用的還有“當前”與“當務之急”連用，“十分”和“酷”連用，“防止”和“不”連用，“忍俊不禁”和“笑了”連用，“首先”和“第一”連用等。

5、前后矛盾（1）前后不統一

如：能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。（“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，所以，應刪去“能否”。）

（2）否定不當

如：①我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。（”沒有誰不會想象不出“等于說”誰都想象不出"，而句子的原意應是“誰都想象得出來”，所以應刪去一個否定詞。）

②在國外，他無時無刻在思念他的祖國。（應在“無時無刻”后加“不”。）

③為了避免今后不再發生類似事故，我們必須盡快健全安全制度。（這個句子的原意是要避免類似事故再次發生，加否字詞“不”后，就改變了整個句子的原意，因此，應將否定詞“不”去掉。）

（3）范圍不清

如：商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。（蘿卜屬于蔬菜，不屬于水果類，應刪去。）

6、表意不明（歧義）

如：他收到了許多朋友送來的禮物。（是“許多朋友”還是“許多禮物”，不明確，應改為“他收到了朋友送來的許多禮物”。）

7、句式雜糅

如：①從上學期為起點，他進入了一個更新的階段。（把“從??開始”和“以??為起點”糅在一起，改“從”為“以”。）

②他的家鄉是福建省福州市人。（此句把兩句話的意思合在一句里說，應改為“他的家鄉在福建省福州市”或“他是福建省福州市人”。）

㈡中考常見病句修改訣竅

1、看到介詞不放過：對于介詞當頭的句子，句中使用了“使”“讓”“令”“當”“由于”等介詞，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。這種句子往往要刪去介詞“使”“讓”等。

2、看到動詞不放過：讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。不能帶的，就刪賓語，與主語、賓語或修飾語不能搭配的，就換動詞。

3、看到否定詞連用不放過：否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、防止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如果不當就刪去一個否定詞。

4、看到否定詞與反問詞連用不放過：否定詞與反問詞連用，往往易出語病。如果出現病句，只要刪去一個否定詞即可。

5、看到肯定否定連用不放過：一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優劣”之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一

面不搭配的毛病。遇上這樣的病句，只要調整到前后一致即可，是肯定就全肯定，是否定就全否定。

6、看到關聯詞語不放過：關聯詞語使用不當，可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。如果出現這樣的語病則根據語意更換其中的一個。

7、看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現照應不周的毛病。遇上這樣的病句只要把不搭配的內容刪去。

8、看到有表數量、范圍或程度的詞不放過：名中表數量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去。

9、看到句子表感情色彩的詞語不放過：句子的褒貶義與使用詞的感情色彩不搭配，如果是這類病句則要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義相吻合的感情色彩的詞語。

㈢為方便記憶，檢查語病的規律和方法編成如下順口溜： 語病分析要記清，先找句子主謂賓。

成分多余和殘缺，結構雜糅意不明。聯合短語看搭配，一一對應要分明。“是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。否定句中查否定，語序不當歧義生。種屬不能有并列，關聯詞語成對稱。主客倒置設障礙，邏輯、習慣要當心。

三、例題剖析

例1：（2010年江西）下列句子沒有語病的一項是：（）

A 到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。B 科學發展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。

C 隨著社會的發展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質。

D 成語之所以受到人們長期的喜愛，與其特有的文化內涵是分不開的。

分析：A搭配不當，應刪去“和聽到的”；C缺賓語，句末應加上“的標志”；D語序不當，“長期”應調到“受到”之前。

答案：B

例2：（2010年安順）下列各句中，沒有語病的一項是（）A 穿的只要是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。B 蘇州園林修剪和栽種樹木也著眼在畫意。

C 只要我們和自然和睦相處，就能保護好地球——我們的家園。

D 我市在西部大開發中能否抓住機遇迅速發展，關鍵在于加速培養大批各行各業的拔尖人才。

分析：A項中的“只要”和“可是”搭配不當，應把“只要”換成“雖然”；B項中的“修剪”和“栽種”語序顛倒了；D項前后語意不能照應，應在“加速”前加“能否”，或去掉前一個分句中的“能否”。

答案：C

四、鞏固訓練

1、選出下列句子中沒有語病的一項（）

A、全校同學積極響應校團委為玉樹遭受地震災害同胞獻愛心、作貢獻。B、這次慘痛的經歷，終于使他大徹大悟，痛改前非了。C、同學們要厲行節約，杜絕不浪費水電等不良行為。

D、我們只有掌握了扎實的語文基礎，就能為學習別的知識插上翅膀。

2、對下列病句的修改有誤的一項是（）

A、我班同學討論并聽取了校長關于培養良好行為習慣的講話。（語序不當，“討論”和“聽取”調換）

B、通過這次野外學習，使我對自然科學的興趣更大了。（缺主語，刪掉“使”字）

C、建國六十年來，中國人民的生活水平不斷改革。（主謂不搭配，“改革”換為“提高”）

D、昨天下午，我等了他整整一小時左右。（前后矛盾，將“整整”改為“足足”）

3、下列沒有歧義的句子是（）

A、我看見他高興得跳起來。

B、身體瘦弱的水生的祖父已經七十多歲了，但仍然要照料農田里的事。C、從這件平凡的小事中，我們可以看出魯迅先生人格的偉大。D、劉璋從新疆帶回一筐他最喜歡吃的葡萄。

4、下列各句中有語病的一項是（）

A、世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。B、教師楷模汪金權的感人事跡一經報道，就在社會上引起了強烈反響。C、我省開始實施“陽光家園”計劃，三年內將為1.2萬殘疾人提供托養服務。

D、在本屆世乒賽上，經過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團體冠軍。

5、下面句子沒有語病的一項是（）

A、開展“無煙日”活動，可以增強人們的自我健康保護。B、學習成績的提高，主要取決于學生自身是否努力。

C、人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。D、我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。

6、下列各句中有語病的一項是（）

A、南京過江隧道的開通，有助于解決長江大橋的交通擁堵問題。B、世界月球大會上，有關人士介紹了我國深空探測的遠景規劃。

C、在“五個一工程”的推動下，南京文藝創作呈現出百花齊放的新局面。D、各級政府積極采取措施，加強校園安保，防止校園安全事故不再發生。

7、下面句子沒有語病的一項是（）

A、是否具有節儉創新意識，是民族興旺的決定性因素。

B、新時代的教育應該培養學生善于觀察、善于思考、善于創造的水平。C、在經濟社會快速發展的推動下，使居民的收入水平和社會購買力大幅度提高。

D、人類歷史發展的過程，就是各種文明不斷交流、融合、創新的過程。

8、下面句子沒有語病的一項是（）

A、面對西方文化的全面沖擊，自覺傳承華夏文明就成了每一個中國人義不容辭的責任。

B、2010年，在我國南方抗旱救災中，涌現出了一大批感人至深、令人敬仰的英雄事跡。

C、一個衛生城市的標志不僅在于環境的潔凈，更是在于廣大市民衛生素養、文明意識。

D、是否選擇對社會對未來負責的低碳生活方式，是衡量現代人良好文明素質的重要標準。

9、下面兩個句子各有一處語病，在不改變原意的基礎上，將改正后的句子寫在下面。

⑴在上海世博會中國館的設計和建造上，充分體現了設計者和匠師們非凡的智慧。

⑵市有關部門聯合檢查組發現在例行檢查時，個別網吧接納了未成年人。

10、下列各句中有語病的一項是（）

A、周杰倫的新專輯《跨時代》先后曝光三首歌曲，在經紀公司的動作下，每首歌的面世都引發了試聽熱潮。

B、明年起在國內所有室內公共場所完全禁煙的“禁煙令”，得到了大多數市民的擁護。

C、世博會的交流價值，不僅體現在思想、文化與觀念上，更體現在商品、技術和金錢上。

D、澳大利亞16歲少女杰西卡，在過去的七個月時間里，成功穿越了太平洋、大西洋和印度洋，一舉成為有史以來不靠外力援助、獨自駕駛帆船環游世界的最年輕水手。

11、“通過這次平安校園教育活動，使我不但增強了安全防范意識，而且學到了許多安全知識。”這個句子有兩處毛病，請將更正后的句子寫在下面的橫線上。

12、下列各句中沒有語病的一項是（）

A、臨近中考，同學們的學習態度和學習成績都有很大的提高。B、多讀書是提高一個人語文素養的途徑之一。

C、通過開展“捐助”活動，使同學們懂得了關愛他人。D、只有一到暑假，他就去學游泳。

13、下列各句中沒有語病的一項是（）

A、2010年5月28日，武（漢）荊（門）高速公路順利通車，比預計通車時間提前了三個月。

B、這部電影，對我很熟悉，因為它是一部反映中學生學習生活的勵志片。C、我們車間的檢驗工作，一連三個月被評為全廠的優勝單位。

D、《紅樓夢》當然是曠世杰作，但由于曹雪芹所處的朝代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。

14、下列語段中劃線處有語病，請按要求修改或指出病因。

①“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成。創作和發紅色短信已蔚然成風。②通過開展發紅色短信，我們可以③在發展文化和傳承文化的同時，進一步提升市民的素質。

①處重復啰嗦，修改方法是②處“短信”后面應加上“的活動”，該句的病因是③處語序不當，修改方法是：

15、下列語段劃線處都有語病，請根據提示加以改正。

與發達地區相比，①我市中小學生存在矮個多、胖墩多、近視多等。挑食、偏食，②形成了一部分學生營養攝入不足，不利于長高。而過多的食用高油、高熱和高糖食品，會讓無法消耗的能量轉化成脂肪，積蓄在體內，形成“胖墩”身材。學生近視眼越來越多，一方面與他們的胡蘿卜素、維生素等缺乏有關，另一方面，課業負擔和娛樂負擔造成用眼過度，③影響危害了視力健康。④有關部門已專門對這一現狀進行研究和調查，并尋找相應對策。

⑴第①處成分殘缺，應在句末添加。⑵第②處搭配不當，應將改為。⑶第③處詞語贅余，應刪去。⑷第④處語序不當，應調整為。

五、課堂小結

答案：

1B、2D、3C、4D、5C、6D、7D、8A、9、⑴去掉“在”和“上”。⑵“在例行檢查時”移到“發現”的前面。10C、11、答案一：這次平安校園教育活動，使我不但學到了許多安全知識，而且增強了安全防范意識。答案二：通過這次平安校園教育活動，我不但學到了許多安全知識，而且增強了安全防范意識。12B、13A、14、①去掉“新格局”或“的局面”②成分殘缺或缺賓語（中心語）③將“發展”和“傳承”調換位置。

15、⑴特征⑵形成、導致⑶影響⑷調查和研究。

第二篇：病句修改教學案

修改病句專項復習教學案

【學習目標】

1、能準確判定句子有無語病。

2、掌握常見的病句類型。

3、學會正確修改病句。【學習重點】 復習鞏固修改病句的方法，提高一般病句的辨別與修改的能力。【學習難點】 學習掌握修改病句的方法與技巧。教學流程：

一、導入：

1、導入語。

2、何為“病句”？（提問）顧名思義，“病句”就是有病的句子。句子是我們在日常生活中交流思想、表達情感的基本語言單位。想叫句子充分發揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規范。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。

二、出示教學目標。

三、明確中考考點。

四、自主學習

（一）、修改以下病句，并思考病句類型。

1、人民的生活水平正在不斷地改善。

2、一部分同學端正了學習目的。

想一想，這些病句應該是什么類型的病句？搭配不當

3、我國糧食的生產，現在已經自給有余。

4、記者到學校采訪到了許多張老師的事跡。

想一想，這些病句應該是什么類型的病句？語序不當

5、通過醫生的精心治療，使他很快恢復了健康。

6、他出生在農民家庭里，從小就養成愛勞動。

想一想，這些病句應該是什么類型的病句？成分殘缺

7、據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵左右的花粉。

8、全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。

想一想，這些病句應該是什么類型的病句？語意重復

9、為了防止這類交通事故不再發生，我們要盡快健全安全制度。

10、把簡單的事情做好是成功與否的關鍵。

想一想，這些病句應該是什么類型的病句？不和邏輯

五、合作探究

1、小組內部解決“自主學習”中不會修改的病句，并明確五種常見的病句類型。小組內解決不了的可以把題號寫在黑板上。

2、嘗試總結：

①、歸納病句類型。

②、通過對上述病句的修改，你發現了修改的方法是：

六、自信展示：修改下列病句，判斷病句類型。

1、我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。

搭配不當

2、閱讀經典，這是一種很好的弘揚和傳承傳統文化的方法。語序不當

3、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。

成分殘缺

4、我們正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。

成分殘缺

5、博物館展出了幾千年前剛出土的文物。

語序不當

6、這里的情況，對于我們已經很熟悉。

語序不當

7、你交來的稿件，正在進行排版。

語意重復

8、王總和李經理多次反復論證這套技改方案。

語意重復

9、學校通過并研究了新的規章制度。

語序不當

10、中國長城是世界上沒有的奇跡。

不和邏輯

11、他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。

不和邏輯

12、他那銳利的眼睛投向了人群。

搭配不當

七、大顯身手

1、選出沒有語病的一項（）

A．全班同學和團員在課堂上都能積極發言。

B．一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物啊！

C．通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。

D．他的無畏精神時刻浮現在我眼前。

2、選出沒有語病的一項（）

A、揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。

B、英法帝國主義聯軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。

C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。

D、有關部門最近發出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。

3、沒有語病的是()

A、生物學專家給大家講了有關許多人類起源的知識。

B、講臺一邊站著一位同學。

C、他這個人有不少值得表揚。

D、我把成功的經驗，向他做了詳細地介紹。

4、下列句子沒有語病的一句是：（）

A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。

B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。

C、我們一些足球運動員的技術水平沒有多大改善。

D、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。

5、下列句子沒有語病的一項是（）

A、為了防止失竊事件不再發生，保安部門采取了切實有效的措施 B、能否戰勝自己思想上的弱點，是一個人在事業上成功的關鍵．

C、語文綜合性實踐活動，使我們開拓了視野，增強了能力．

D、我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗面前充滿信心．

6、下列句子沒有語病的一句（）

A、學校熱情表揚了劉明見義勇為行徑。

B、有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。

C、他雖然已經超越了別人，那么，今后的任務就是超越自我。

D、以美國為首的北約在南聯盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。

八、課堂小結：

1、歸納修改病句方法：

2、談談你本課的收獲：

第三篇：復習修改病句教案

復習修改病句教學設計

六年級 劉翠玲 2011.12.21

復習內容：修改病句 課 型：復習課 復習目標：

1、讓學生了解常見病句的類型。2 讓學生掌握修改的方法。

3、讓學生會使用常用的修改符號。

4、讓學生懂得修改病句的原則。復習重點：指導學生按正確的方法修改病句。復習難點：分析病句的病因。

復習方法：引導法 演示法 練習法 競賽法 復習過程：

一、談話導入，引起興趣：

二、熟悉病句類型，掌握病句修改方法：

（一）、了解病句類型：

1、用小黑板出示一組病句：

2、讓學生討論者幾個句子錯誤的類型。

3、歸納總結常見的六種病句類型：前后矛盾、重復啰嗦、語序不當、搭配不當、成分殘缺、關聯詞運用不當。）

（二）掌握修改方法：

1、常見的有四種修改符號分別是：①刪：②調：③換④補

2、運用修改符號對第一組病句進行修改（采用小黑板的形式呈現，并

且一、二兩組由老師示范，剩下的請學生上來改。

3、總結病句修改方法：通過以上的聯系，帶領學生總結病句修改的基本方法：①讀：讀懂句子表達的意思。②查：查出病因。③改：對表達不清楚的地方進行修改。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。

4、根據總結的病句修改方法以及修改符號，讓學生做第二組病句練習，要求學生首先能夠判斷病句的類型，然后上臺改。

三、學后總結，談談收獲： 板書設計：

病句類型 修改方法 前后矛盾 刪除其中一個 重復啰嗦 刪除其中一個 語序不當 顛倒位置 搭配不當 搭配恰當 成分殘缺 添加

教學反思：

修改病句是學生綜合能力的一種體現，對于小學生來說是比較困難的。因此，我有意識地進行專項復習。在教學的時候，我先讓學生回憶病句的類型，再出示幾個簡單的練習題讓他們修改，討論總結出修改步驟，最后出示判斷、綜合練習進行強化訓練，收到了較好的效果。

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

第四篇：復習怎樣修改病句.

怎樣修改病句

復習目標：

1、能夠正確使用學過的修改符號修改病句。

2、能獨立修改病句，提高語言表達能力，為習作打下基礎。教學重點難點：查找病句的病因。

復習過程：

一、笑話導入，激發興趣

同學們，喜歡聽笑話嗎？今天，老師給大家帶來了一則笑話。請大家可別把肚子笑疼了：某大學生物系設有動物系、昆蟲系、植物系三個專業，在全系學生大會上，主持人大聲招呼：“動物坐左邊，昆蟲坐右邊，植物坐中間。”

其實在我們的生活中，也經常有人會鬧出這樣的笑話，所以我們必須學會修改病句，規范語言。（板書課題）

二、復習病句的類型及修改方法

1、改病句的重點和難點是尋找病因，就像醫生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。下面請大家回憶一下，病句常見的病因有哪些類型？(1)成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。

例：正在仔細地批改學生的作業。

(2)搭配不當：即句子中的某個詞語用得不恰當或某兩個詞語錯誤搭配。

例：他的寫作水平明顯改進了。

(3)詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。

例：故事書對我特別感興趣

(4)意思重復：即句子里出現多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。

例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。

我將沒有用的費報紙丟進了垃圾桶。(5)指代不明：

例：宇娟和五保戶李奶奶是鄰居，她經常幫助她。(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定楊彪大概是生病了。

(7)分類不當：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。

例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

(8)不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。

例：造紙是中國的四大發明。

他異口同聲的說：“這里的風景真美”

2、小結改病句的三個步驟：

修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改，因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思，找到病因后修改，修改后還要細致檢查，因為有的病句不止一處語病，還要看有沒有將意思表達清楚，有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。

板書：方法：一讀二找三改四查

① 讀句子②找病因

③改句子、保原意（改得少、改得巧）④改好別忘細檢查

三、改病句練習。

1、每個小組改5句，看誰改得又快又好，開展小組競賽活動。第一大組（1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。

（2）星期天，我在家里寫了一篇日記和一幅圖畫。（3）媽媽的工作養成了認真的習慣。（4）那個房間里非常寬敞得很（5）昨天傍晚下了一天的大雨。

第二大組（1）上課時，始終專心聽講，因此成績好。

（2）經過努力，我的學習成績水平不斷改善。（3）我們要認真改正并找出作業中的錯誤。（4）那個三條邊的三角形畫好了。（5）這些水果估計肯定是爸爸買的

第三大組（1）春天來了，河邊的柳樹。

（2）我們要熱愛公共財務

（3）歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物（4）我忍不住不禁笑了起來。（5）昨天傍晚刮了一夜的風

第四大組（1）老師耐心學生。

（2）經過努力，我的學習態度提高了

（3）我們要認真克服并善于發現學習上的毛病（4）《桃花心木》的作者是臺灣作家林清玄寫的。（5）這些水果估計肯定是爸爸買的。

2、生獨立完成后，宣布比賽規則。小組同學開展互幫互助活動，為競賽做準備。

（規則：組長互點5名同學依次修改本組必改的5個病句，能改對、講清分別加上5分，換隊員得分減半）

3、開展第一輪比賽。

4、第二輪比賽。隨機抽出小組的一排，上臺板演。請求援助，得分減半。

（1）在文娛晚會上表演了精彩的節目。（2）春天的杭州是一年中最美的季節。（3）我最愛看民族舞蹈和民族音樂。

（4）讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。（5）妹妹很十分高興的跑了進來

（6）媽媽因為關心我的學習，所以關心我的生活。（7）造紙是中國的四大發明。（不合事理）（8）參加這次活動的有工人、農民和青年

5、第三輪比賽。聽話聽音，看誰聽得清。聽老師讀病句，口頭修改。（1）奶奶經常回憶起過去的往事。

（2）這次考試崔與琪得了第一名，在放學回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。（3）這篇文章的內容比較優美。（4）他說錯了一句錯話。

（5）曾令文和張令是好朋友，她經常約她去打球（指代不明）（6）參加春游的同學基本上都到齊了，只有周威沒有來。(7）我的家鄉是寧鄉縣人。

(8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（分類不當）

四、拓展

1、用學過的修改符號，修改下面一段話。

春天的一個星期日，爸爸媽媽帶著我去春游黃浦公園。公園里絡繹不絕的游人。各色各樣的紅花都開了，有一串紅、月季花、臘梅花??紅的像火，白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飛舞。看到這生機勃勃的景象，情不自禁地說：“多么誘人的春色呀！”登上二層樓的亭子，我舉目四望，只見浩浩蕩蕩的黃浦江水向東奔走，浦江上面煙囪林立，外白渡橋上車來人往，車水馬龍??這一切，真叫人心慌意亂。

①復習修改方法：

Ⅰ、讀通原文所要表達的意思。Ⅱ、修改不恰當的字、詞。

Ⅲ、修改語法、邏輯上有錯誤的我句子。Ⅳ、修改語段上用錯的標點符號。②嘗試修改③小組討論④匯報交流

2、找出需要修改的地方，并在原處改正。

有一天，天氣很熱。光顧著為我們樸課，很晚還不去幼兒園接她的孩子??明明。孩子自己跑回家，小臉凍得通紅。這件事，被我感動的眼淚只在眼眶里轉。

三、總結。

這節課我們復習了怎樣修改病句。修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達的意思。然后對語法上有毛病或邏輯上有錯誤的部分進行修改。修改后還要細致檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。值得注意的是在改病句時，千萬不能改變句子的原意。總之，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。

第五篇：復習修改病句課堂實錄

修改病句課堂實錄

一、談話導入，引起興趣：

1、用PPt展示出病句鬧出的笑話。

2師：剛才同學們讀著這些句子開懷大笑了，請同學來說說你為什么會笑呢？

生：因為這些句子很搞笑，都是病句。

3、師：那這些句子都是哪里出錯了呢？ 生1：姑娘都是女的，沒有男的。生2：沒有把自己算進家里人口。

4、師：那今天我就來學習一下如何對這些病句進行修改，來當一回病句醫生。

二、熟悉病句類型，掌握病句修改方法：

（一）、了解病句類型：

1、用ppt出示以下一組病句： ◆我有一次看見小軍經常到網吧上網。◆我喝了一杯牛奶和一塊蛋糕。◆現代信息技術這門課對我很感興趣。◆同學們都響應“人人動手，綠化祖國”。◆考試結束了，他首先第一個走出教室。

2、師：請同學們討論這幾個句子哪里出錯了？

3、師：請同學起來說一下第一個句子哪里錯了。生1：第一個句子“經常”和“有一次”矛盾。師：也就是前后矛盾型。那這個句子應該如何修改呢？ 生：我有一次看見小軍到網吧上網。師：還可以怎么修改呢？ 生：我看見小軍經常到網吧上網。

4、師：第二個句子是屬于哪種病句類型？ 生：搭配不當。師：如何修改呢？

生：我喝了一杯牛奶吃了一塊蛋糕。

5、總結接下來幾個句子的病句類型及修改方法。歸納總結常見的六種病句類型：前后矛盾、重復啰嗦、語序不當、搭配不當、成分殘缺。

（二）掌握修改方法：

1、師：一位好的醫生不僅能夠準確地判斷病因，而且還要能對癥下藥。我們修改病句也要求能夠運用正確的修改符號進行修改。

請同學上黑板畫出我們學過的四種修改符號。（學生上黑板畫出修改符號，對于不標準的進行指導）

2、師：修改符號我們已經畫出來了，那么請同學說一下修改病句的方法。

生1：成分殘缺型的病句應該給補上；

生2：重復啰嗦型的病句應該把其中的一個刪除； 生3：搭配不當型的病句應該把不恰當的詞語替換掉； 生4：語序不當型的病句就用換位符號把位置換過來。

3、師：那總結一下就是：補、刪、換、調。

4、師：請同學們運用修改符號對這一組病句進行修改（采用小黑板的形式呈現，并且一、二兩組由老師示范，剩下的請學生上來改。）。

5、師：通過以上學習我們總結病句修改的基本步驟：①讀：讀懂句子表達的意思。②查：查出病因。③改：對表達不清楚的地方進行修改。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。

6、讓學生做第二組病句練習，要求學生首先能夠判斷病句的類型，然后上臺改。

三、學后總結，談談收獲：

師：請同學說說在學習了病句修改這堂復習課后有什么收獲？ 生1：我知道了幾種主要的病句類型。生2：我知道了修改病句的基本方法。生3：我會畫四種修改符號了。