第一篇：上寨中學校園文化建設實施計劃

上寨中學校園文化建設實施計劃

一、指導思想

全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本，和諧發展”的辦學理念，為學生、教師和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校的綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，形成能夠充分發揮學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、目標與要求

圍繞“使每位學生、每位教師都得到充分發展”這個目標進行，努力建設內容豐富多彩、格調健康向上的、既充滿生機、又促進師生共同發展的校園文化。要求做到：

1、營造學習氛圍濃厚，創新意識強烈，身心愉悅的身心環境。

2、鍛煉出師生高度認同的學習、辦學理念，打造獨具特色的紅校精神。

3、健全、完善各項規章制度，體現嚴謹求實的工作作風。

三、校園文化建設實施計劃：

（一）校園物質文化建設

在計算機教室、多功能教室，實驗室等的基礎上，利用各種渠道購置櫥窗、墻報、板報，制作警示牌、花園護欄，定制永久性標語欄，購買觀賞型樹木、花草，護網，學校統一定制宣傳欄。保存好現有圖書、影像資料，并適當添置。

（二）校園精神文化建設：

1、學校日常校園文化宣傳內容包括以下方面：

（1）表揚、宣傳校內師生優秀事跡，由團支部、教導處提供文樣，學生負責實施。

（2）宣傳衛生、健康、交通安全、防火、防盜、防校園暴力、防食品、煤氣中毒等的常識為主。

（3）良好的學習習慣，良好的教養，培養學生心理素質等內容為主。

（4）按照中心學校的安排開展各項活動內容。

2、今年開展的活動擬以下兩方面進行：

（1）上半年以植樹、種草、栽花為主，配以在圍墻上繪制圖案、古詩古詞、名言警句。

按照規劃負責實施，在室外走道、校園周圍、花園四角、宿舍前面等處種植觀賞型樹木、盆栽、草坪、花卉，營造良好校園環境和學習輔助環境。

同時，在圍墻上繪制與學習、運動、游玩為主題，且有教育意義的圖案、圖畫，彩色為主，主題突出，鮮明美觀。

室外墻（平房）、教學樓外墻、內部走廊等處書寫對少年兒童有教育意義的古詩古詞、名言警句，以鮮明活潑的形式（如配畫）更為佳。

（2）下半年將開展豐富多樣的讀書活動。讀書能啟迪心智、滋養心靈、涵養人生，走進名家偉人的精神世界，與他們進行對話，陶冶自己，以讀書豐富校園文化，營造書香校園。由教導處擬定詳盡的讀書計劃，既要做量上的要求，又要有質上的檢查，使“讀書-學習-反思”成為教師學生的行為習慣。

在閱覽室和醒目處懸掛或書寫以讀書為主題的名人名言，其中制作“個人的希望在于讀書，家庭的希望在于讀書，國家的希望在于讀書，知識改變命運，知識就是力量”此條標語并上墻。

要求做到三個結合：

1、讀書與反思相結合。只讀不思，資源流失嚴重，讀讀、想想、寫寫才能有所收獲。

2、讀書與批判、繼承、創新相結合。

3、讀書與研究相結合，教師讀書有記錄，配有反思交流活動。學生讀書要加以競賽、演講等活動。

四、組織與管理

校園文化建設是一個系統工程，需要各處室配合，齊抓共管，共同構建健康向上的校園文化建設。

第二篇：2012程寨中學校園文化建設實施方案

習水縣程寨鄉中學 2012年校園文化建設實施方案

為貫徹落實《中共貴州省委教育工委、貴州省教育廳關于加強校園文化建設的意見》（黔教(委)社發【2011】53號）的文件精神。根據遵教基【2012】5號文件、習教通【2012】11號文件，結合我鄉區位、地域、人文特點，充分發揮校園文化在推進學校思想道德建設和全面實施素質教育中的重要作用，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定如下實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七屆六中全會精神為指導，以社會主義核心價值觀為導向，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育為核心、以培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以“五化三園”、“五化三高”為目標，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，發揮校園文化在育人中正確導向、鼓舞激勵、規范管理的作用，通過校園文化建設突出辦學理念，形成辦學特色，優化育人環境,營造和諧校園。

二、工作目標

提煉具有時代性的辦學育人理念，培養優良的校風、教風、學風；以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍；通過校園文化建設活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。

三、工作要點

1.結合當地農村少年兒童的思想教育實際，突出師德、校風、教風、學風、班級特色，按照現教科局的要求，實現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標。

2.堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理規章制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環境，打造獨具特色的程寨人精神。

3.強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，共同構建和諧健康向上的校園文化特色。

四、工作措施

（一）加強校園物質文化建設：

1.加快全鄉各校校門的改建工作:校門是一間學校的第一形象。中小學校門要體現明快輕盈，中心幼兒園應突出溫馨活潑。凡學校舉行重大慶典活動，應裝飾、點綴校門。

2.各學校必須規范國旗臺建設，必須莊重典雅、統一規范。對國旗臺不規范的學校要改建。

3.校徽的設計和佩戴。校徽是學校的象征與標志，對還沒設計校徽的學校必須在本期完善，校徽的永久性圖案應懸掛于學校的標志性建筑，校園內全體師生必須佩帶校徽、必須清楚校徽設計的寓意和含義。4.各學校要在校園醒目位置攜刻校訓、《貴州教育精神》、《貴州教師誓詞》，充分展示學校辦學理念、育人目標和“三風”建設；激勵全校師生弘揚傳統，增強師生的自豪感、責任感、榮譽感。

5.傳唱學校校歌，誦讀程寨紅色經典，弘揚紅軍長征在程寨的紅色歷史。我鄉黨建交流譜寫的3首民歌，開發鄉內特色，宣傳我鄉知名人士、學校優秀教師、學校明星學生，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，規范學生行為。

6.搞好走廊文化，懸掛名人字畫、名校簡介和我校師生自制作品，張貼領袖偉人肖像，展示學校的校訓、教風和學風，彰顯教書育人理念。充分發揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。

7.搞好班級文化建設。設立圖書角、衛生角作品展示園地。

8.舉行文明寢室評比活動，教育學生養成良好文明衛生習慣。提升學生寢室文化品位，使學生健康快樂成長。

9.做好校園建筑文化和綠色文化。通過對校園建筑物的造型、雕塑、搭配、色彩，營造濃郁的校園文化氛圍，進一步增強學生熱愛家鄉、熱愛校園的情感。

10.充分利用校園網、遠程教育資源，展示學校辦學理念及特色，提升教師的專業素質。

（二）建立健全校園文化制度，為校園文化建設提供保障。1.學校制定《班級文化建設評價細則》，評選“校園文化建設示范班級”，把校園文化建設納入全方位目標考核的內容，作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收達到規定要求的班級，學校給予表彰、并給予一定的物質獎勵；凡不思進取，裹足不前，單項檢查不到要求的班級，學校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動我鄉校園文化建設工作不斷向縱深發展。

2.加強校園“三風” 建設，“三風”是學校氛圍和師生精神面貌的總和，是學校教育質量和精神風貌的重要標志。學校將以加強師德建設為重點，全面提升教師業務能力為核心，努力形成愛崗敬業，教書育人的良好局面。

3.大力開展養成教育。宣傳法律法規、學習校紀校規班規，培養學生養成遵紀守法的意識，通過認真學習執行《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》等，使學生養成遵紀守法的良好行為習慣。大力開展感恩教育。

（三）強化校園精神文化建設。精神文化建設是校園文化建設的核心。

1.堅持教育為本、德語為先的育人理念。開展形式多樣的校園文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用 “五.四”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教師節”、“一二.九”及傳統節日開展豐富多彩的活動。舉辦好每期一次的校運會，舉辦好每期一次藝術節，搞好“六一”、“元旦”的文娛匯演，通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。2.重視智育教育，培養學生勇于探索的精神。創設各種文化設施，辦好宣傳櫥窗、黑板報，定期開放圖書室，實驗室，音樂室，辦好特長班等，占領思想、文化教育陣地。引導學生從小養成熱愛學習、善于學習、堅持學習、快樂學習、全面學習和終身學習的行為習慣。

3.加強體育教育，培養健康的體魄和心靈。學校教育、健康第一。以“每天鍛煉一小時、快樂工作幾十年、健康生活一輩子”的生活理念和方式，根據縣教科局“陽光體育”的文件精神，每期扎實開展體育競技活動。

4.注重學生美育教育，凈化學生心靈。以特長教育為落腳點，落實好“4+1”管理模式，以活動為載體讓每一位學生都得到發展，都能掌握必備的體藝技能。活躍學校廣播站，及時播放校園新聞和師生中涌現出的好人好事及名歌、名曲、校歌。

5.勤于勞動，強化實踐。堅持實踐育人的方針，加強勞動觀念教育，培養學生的勞動精神，使學生養成熱愛勞動的習慣和尊重勞動人民的情感。

（三）加強校園文化建設保障措施。

1.成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協調各部門的工作。

組

長：任家明

副組長：王中正 王艷華 顏永江

成員：盧賢隱 袁昌清 熊 杰 王小紅 任家維 袁燦生 王 偉

胡德禮 湯明祥 趙歷武 2.加大經費投入，保證校園文化建設的正常開支需求。3.強化工作隊伍建設。

堅持統一部署、全員參與、全面落實。建設規劃在校長的指導下由分管副校長牽頭落實；制度文化、自然環境、形象標識的布局規劃、各處室布置、藝術墻、校門、國旗臺、走廊文化各種標志等由行政集體決策落實；人文環境由教育總支牽頭、教工會具體落實；校園文化活動由團支部（少先隊）牽頭、組織全校師生實施；行政值周領導具體督促；班級個性文化由政教處組織班主任具體實施；檔案資料、影像資料的收集整理落實相關專人負責。

4.加強監督和推廣力度

（1）學校本著“追求品味，著眼于先進性、育人性、個性化、整體性的原則”，搞好班級美化，做到圖文結合，使班級成學習、活動、休閑的理想育人樂園。

（2）各班根據本班特點，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衛生等管理制度，以制度促管理，以良好的班風校紀為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發動學生積極參與設計，形成團結、和諧、奮進的班集體。

（3）讓每一面墻壁會說話。各班根據學生的年齡特征和有效陣地精心設計，教室的布置要兼顧共性與個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班訓、班風、學風建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，張揚個性的場所。（4）與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行社會主義榮辱觀教育；深入貫徹落實《中小學生守》、《中小學生日常行為規范》。對學生進行常規教育。

2012年是習水邁向教育強縣的關鍵年，我校將大力弘揚《貴州教育精神》，帶領我鄉全體教師踐行《貴州教師誓詞》，充分利用我鄉紅色文化、民族文化和地方文化的資源，突出辦學理念，形成辦學特色，優化育人環境,營造和諧校園。盡快在我鄉形成“一校一景，一校一特、百花齊放、多彩校園”的生動局面，為迎接省市縣的檢查獻禮！

習水縣程寨鄉中學 二零一二年二月二十九日

第三篇：劉寨鎮初級中學校園文化建設自查報告

劉寨鎮初級中學校園文化建設自查報告

劉寨鎮初級中學是一所文化底蘊極其豐富的學校，他1980年建校，經過近三十年的風雨洗禮，在一代又一代學校領導的努力下，學校在教育教學和校園文化建設等諸方面都取得了長遠的發展，浸潤歷史文化，而又不斷賦予新的時代內涵。現將我校第三批校園文化建設自查情況匯報如下。

一、辦學思想及行為規范

新的教育方針、辦學理念、辦學目標、“三風”校訓、校徽、校歌、在校園顯要位置展現。10種學習習慣、十種生活習慣、十三種禮儀評價辦法、等已內化為學生的行為習慣。

二、校園操場文化及大門口文化

校門兩側的花壇里樹木隊列兩旁，就像我們學校的綠色衛士這里既有植株挺拔骨骼清新的花中丈夫百日紅，也有清新可人奮發向上的楊柳，更有四季常青、偉岸選拔的雪松，兩邊設有標語“今天我以學校自豪，明天學校為我驕傲”。

操場兩側有運動畫及標語，寫著鍛煉身體，強健體魄，全面發展，報效祖國，敬業、修德，強能，健體等，操場上有多種體育器材，一個足球場，四個籃球場，為學生提供了充足的活動場地。

三、餐廳文化

餐廳制度健全，廳外有行為規范用語，廳內干凈整潔，兩邊寫有一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱，兩幅古香古色的壁畫詩《憫農》及《游子吟》時時警示學生“粒粒皆辛苦”，教育學生繼承中華民族艱苦節儉的傳統美德。

四、宣傳欄及學校環境文化

走進校園的大門，兩邊宣傳欄定期更換內容，她折射出我校豐富多彩的課外活及寓教于樂的實踐活動。成為展示學生文化活動及學生吸取精神養料的最佳場所，環境綠化美化是我校文化建設的亮點，六大巨大的花壇，繪出一幅美麗無比的校園圖畫，花壇中點綴著竹園、芭蕉、盆景樹、合歡樹、欒樹等，花草花壇組成多種造型。春天合歡花開，繁花燦爛，香氣逼人，引來無數蜜蜂在花間流連忘返，樹下綠樹成萌，成為學生學習休息的良好場所，蒼松翠柏，花團似錦中，最引人注目的是兩個古香古色、畫檐雕棟的亭子，東邊明志亭，象征我校師生志存高遠，勇往直前。西邊蘭清亭象征我校團結務實，內秀外樸，亭子里邊山水畫及題詩，將詩文化及中國繪畫藝術同時展現，自然景觀和人文景觀巧妙結合，更是為學生打造了一片潛心求學的絕妙佳境。

五、文化長廊

走進教學區，東西兩側為我校文化長廊，我校歷來重視傳統文化教育，把傳統文化做為校園文化特色，東邊二十四教圖文解析，西邊論語十章及釋詞，教學樓東邊是荀子的〈〈勸學〉〉，西邊是《弟子規》全文，課間活動，學生徜徉校園心曠神怡，各種版面標語讓學生汲取精神養料，讓學生與古代圣賢對話，與古代大師為友，把品德教育的根深深扎在中華5000年文明的肥沃土壤中，在新世紀的陽光下茁壯成長。東邊辦公樓上寫有慎思、篤行、志存高遠，來自《禮記、中、庸》有云。博學之、慎思之、明辨之、篤行之，這是為學的幾個層次。

六、寢教室文化 我們的寢教室文化以給家穿一件美麗的外衣，讓家處處充滿溫馨為原則，搞好班級硬文化同時注意軟文化建設。

教室前邊有國旗，兩邊為校訓，左邊課程表、作息時間表裝框上墻，教室后邊黑板上方中間設有班微、班歌，兩邊配上富有本班特色的班訓，黑板報定期更換，左邊班歌，右邊班風，班風下邊設學習角、三清欄等內容，教室另設有衛生角、圖書角等。

兩邊墻壁上設有美文薈萃、百科海洋、書畫園地、成長足跡、你追我趕等欄目，課桌凳統一、整齊，教室有標語無雜物。

七、課程文化

我校認真貫徹新課程理念，以建構主義教育理論為基礎推出了四步導學教學法為課堂教學模式，分為“目標展示、自學質疑、點拔解疑、當堂訓練”四個環節，得到了教體局教研室的好評。

八、制度文化及實踐活動

我校認真貫徹行為規范教育，在學生中推廣10種學習習慣、10種生活習慣、13項禮儀評價活動，有方案、有計劃、有活動、有記錄，并進行了示范班、示范教師的評比。學校還進行了古詩文誦讀；校歌、班級合唱比賽，一年舉行兩次的運動會，進行了新三好的創建。還積極進行傳統文化教育、民族精神代代傳、感恩教育等校內活動。學校還多次進行校外實踐活動，如清潔家園、美化鄉村，慰問敬老院、義務植樹等活動，校本課程〈〈美德流韻〉〉認真開設，為學生良好品德及習慣的養成奠定了基礎。

總之，讓每一面墻壁說話，讓每一株花草含情，讓每一位學生充分展示個性，健康成長。相信劉寨鎮初級中學的校園文化建設必將乘著我市基礎教育工作會議之東風，走向更高更快更強的新時代。存在問題

學校文化包括面很廣，學校德育活動也開展，但有關軟件性材料不足，門衛統一著裝、掛牌上崗不到位。行為規范教育有待加強。

以上存在問題準備在假期期間整改到位，望中心校領導督察指導。

校園文化建設自查報告

劉寨鎮初級中學 2009-7-4

第四篇：寨樂中學校園文化建設示范學校申報材料

強化內涵鍛造，打造特色校園文化

——納雍縣寨樂中學校園文化示范校申報材料

學校文化是學校之魂，它代表了學校的精神，體現了學校的辦學理念，反映了師生共有的價值取向和目標追求。良好的學校文化具有強大的凝聚力和吸引力，在學校教育教學過程中有著難以替代的教育功能。我校創建于1997年，是一所年較但卻充滿活力的學校。在學校近20年的發展中，我們深切感受到“重思想引領，強文化內涵，求品牌發展”是學校建設的關鍵。學校在“一切為了孩子的發展”辦學理念引領下，堅持走“發展教師，發展學生，發展學校”之路，以“創特色學校，辦滿意教育”為宗旨，著力思想引領，潛心經營學校文化，精心打造特色，努力提升著學校辦學品位，讓每個孩子沐浴在濃濃的校園文化之中茁壯成長。

一、從外圍環境入手，打造校園文化的環境名片

我校以“做有民族文化根脈的現代人”為指導思想，堅持“以人為本，和諧發展”的校園文化建設理念，積極創造凈化、美化、理性化的人文環境，校園整體設計，做到在思想觀念、布局格調、育人功能上和諧統一。用宣傳長廊的形式，創建了文化設施。充分利用教室、黑板報、宣傳欄、走廊、墻壁懸掛名言警句品、張貼書法繪畫作品等，把代表中國燦爛古代文化的唐詩宋詞、格言警句和代表現代文化的科技藝術、名人名言等相結合，努力打造有個性特點的校園文化，讓濃濃的民族文化，蓬勃的現代氣息，洋溢在校園。

學校少年宮工作初見成效。就2014年，我們就舉行了大型的文藝活動慶祝五一，在10月進行校園十佳歌手選拔，12月進行校園書法繪畫展演??一幅幅精美的師生書法作品，稚嫩中透射著理想，風骨中昭示著希望，中國古典文化藝術的精華，中國傳統文化精神滋養著每一位師生，使每一位師生都受到智慧的啟迪、哲理的陶冶、靈魂的凈化、思想的洗滌。校園環境文化正發揮著“春風化雨，潤物無聲”的育人功效。

二、積極創建特色教師文化，提升育人質量

教育發展的關鍵是教師的發展。教師是文化的一面鏡子。培養教師、發展教師、成就教師的根本是學校教師文化建設，教師文化也是學校的核心競爭力。為此我們緊緊圍繞建設優雅智慧、博厚謙遜的教師文化，引導教師確立正確的教育教學觀念、價值追求和行為方式，主動謀求教師行為與學校管理制度的和諧，主動實現教師個人目標和學校目標的高度一致，在充滿人文情懷的團隊中，調整行為，激發潛能，催生智慧，促進學校發展，提升學校品位。

（一）倡率先垂范。，學校領導班子帶頭講團結、講學習、講奉獻、講民主、講科學、講責任。以“六講”為鑒戒，時時檢查自己的思想，規范自己的言行。一是堅持了民主生活會制度。積極開展批評與自我批評，做到在思想上 “合心”，工作上 “合力”，行動上 “合拍”，保證了各項工作的順利進行；二是做到了率先垂范，廉潔自律。在群眾關注的財政收支、招生、評職、選先、調資等工作中實行“兩公開一監督”，在教師中產生了較好影響；事事吃苦在前，享受在后，“非典”肆虐期間，“洪魔”橫行之際，“井噴”災難面前，“地震”來臨之時，學校領導始終和廣大教師生活戰斗在一起，贏得了師生的尊重；三是做到了生活上視教職工為親人，教師及其家屬婚喪嫁娶，領導班子必訪必問，教師生病住院，學校領導幫助聯系醫院，請名醫會診，教師生活上有困難，學校領導積極想辦法解決;四是做到了堅持學習，每天學習一小時，從學習中找“差距”，從“差距”中尋發展，不斷提升自己的文化水平、管理水平，班子的每個成員都力爭做到“德能正其身，才能勝其任，言能達其意，書能成其文”。

（二）重師德教育。學校成立了師風師德建設領導小組，在認真落實上級文件和會議精神的基礎上，制定了《教師行為規范八不準》《漢豐一校教師六要六不要》《師德修養20條》《師風師德督查16條》等制度，以此作為教師加強自身修養的準則，并通過多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師德師風建設的意見，主動接受社會的監督。我校一直把“愛”與 “責任”的教育放在師德建設的首位，以《教師法》為依據，以造就讓人民滿意的教師隊伍為目標，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師，行為世范”為準則，不斷強化師德教育，弘揚高尚師德，力行師德規范，提高師德水平。學校堅持每周組織教師學習政治時事、教育法律法規等，并用典型案例來教育教師，做到警鐘長鳴，使教師進一步明確師德規范；組織廣大教師學習優秀教師的先進事跡，進行師德師風演講比賽，舉辦教師論壇活動，樹立本校教師的優秀典型，使教師覺得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學、趕、幫、超的良好風氣；利用信息技術、教育科研，借鑒和學習國內外的先進教育經驗，促使不斷充實自己的教育思想，更新教育理念，尋找職業生活的支撐點、發展點、幸福點，自覺肩負起“三大使命”（傳授知識、啟迪智慧、潤澤生命），承擔起“三大責任”（愛崗敬業，教書育人的崗位責任；教好學生、促進社會和諧的社會責任；培養國家棟梁的國家責任），樹立好“四種意識”（尊重學生的平等意識；幫助學生的服務意識；影響學生的師表意識；相信學生的民主意識），真正做到以德立身，以身立教，樹立了一校良好教師形象，形成了“德高多能、嚴謹善導”的一校教風，贏得了社會的廣泛贊譽。

（三）強文化內涵。時代要求教師要由教書匠向教學藝術家境界邁進。我們引導全體教師樹立“工作學習化、學習工作化”的意識，建立組織學習的機制，構建學習型組織,開展“我學習故我優”的理論學習活動，“我學習我快樂”的讀書活動，組織教師每周一次進閱覽室學習，雙周一次的教研組學習,提倡工作之余的自主學習。進行摘抄筆記展示，學習心得評比，并經常組織討論和交流。積極開展“六個一”活動（讀一本專著，觀一堂名師課，上一堂示范課，帶一名徒弟，講一個教育故事，做一次專項交流），引導教師把學習作為一種良好習慣、一種高雅的生活方式，在校園內形成一種濃烈的文化氛圍，促使教師從多方面提高自身的文化品位和審美情趣，擴展自己的思維和眼界，豐富自身的文化素養和人文素養，并逐漸內化成一種文化育人的魅力，讓每一個教師都擁有獨特的文化品位和教育智慧。

三、塑造文雅的行為文化，提升學生素質

學生的素質就是學校的“品牌”，每一個學生是學校發向社會的一張名片。我校始終堅持“一切為了孩子的發展”辦學理念，認真落實“德育為首位，教學為中心”，堅持以《公民道德建設實施綱要》為準繩，以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為重點，制定了《漢豐一校學生常規要求》，堅持每周一個常規重點、一次集會，結合常規重點擬定每周集會主題，各中隊在班主任的指導下精心準備集會演講。“紅領巾監督崗”和大隊委堅持每天一日三巡，對清潔、紀律、兩操等情況認真檢查督促、及時公布、天天提醒，督促隊員的一言一行。值周教師總結工作，堅持每周一評比，提出改進意見同時頒發流動紅旗，使校園“文明之花”競相開放。

我校堅持以道德教育為基礎，以心理疏導為突破，以主題教育為抓手，以學科教學為載體，強文化基本功，重全面發展，促快樂成長。我們堅持基礎課、活動課、綜合實踐課“三課”相結合，長短課互補充。每周利用紅領巾電視臺進行專題心理健康輔導，設立“知心姐姐”信箱和班級“心理咨詢錄”，進行個別心理輔導。堅持讀書節、科技體育節、藝術節“三節”互動發展。在“2＋2”項目活動開展過程中，學校采取大小課、長短課相結合的形式進行培訓，組建了“硬軟筆書法班”“繪畫組”“科技組”“器樂隊”“田徑隊”“籃球隊”“乒乓球隊”“舞蹈隊”“健美操隊”“銅管樂隊”等特色訓練隊伍，積極開展“唱、讀、講、傳”活動，做到了四個一：“每節一歌、每天一講、每周一詩、每月一評”。開辟了社區、街道、公園、劉帥紀念館等實踐基地、校外活動場所，利用重大節日、重要人物和重要紀念日、晨會、午會、主題班隊會、品德課等有效信息途徑，狠抓學生行為習慣的養成教育，深化了六大系列主題教育——①親情感恩教育系列；②綠色環保教育系列；③愛國主義教育系列；④革命傳統教育系列；⑤安全健康教育系列；⑥文明禮儀教育系列。這些活動的開展，既給學生提供了一個放松心情、清醒大腦、放飛希望的空間，也為學生提供了施展才華，張揚個性的舞臺，努力實現我校“合格+特長、全面+創造、公德+責任”的育人目標。

四、創造高雅的精神文化，構建和諧家園

教育是一種集體行為，需要群體力量的整合才能發揮更好的育人效能。我們在相互信任的情感基礎上，創建了一個充滿尊重、和諧、理解與關愛的精神家園，讓成敗共有、合作共進、及時溝通的團隊精神成為了學校的主流文化。

（一）注重交流。我們采取“教師集會前五分鐘交流”制度，說學習、說工作、說校園中的感人事、說自己的偶感，這種信息共享，互動交流增進了教師彼此間的了解，乃至理解、信任和關愛，提升了教師群體的凝聚力。

（二）增強合作。著力構建教師團隊（包括行政團隊，如年級組、教研組；科研團隊，如科研攻關小組；非正式團隊，如教師社團等），形成教師教育教學共同體，增強教師的共同合作意識，強調教師之間同伴互動、相互依賴與相互欣賞、相互合作與相互支持，加強教師之間以及在課程實施及教學活動上的對話、溝通、協調和合作，共同分享經驗，確定同一目標，形成共同價值觀，使教師在獲得團體幫助、支持的同時更懂得了對團隊的感謝和榮辱與共。

（三）展示自我。我們鼓勵教師根據自身專長和喜好開展多彩的校園活動，組織他們參加各種有益的社會活動，豐富教師們的業余生活，擴大社會交往。一年一度的新教師才藝表演是新一校人展示才華的舞臺，教師運動會、教師詩文朗誦、教師演講比賽等活動都讓教師津津樂道，也還原了一個個本色的老師，滿足了他們的精神營養需要，無形中使教師們更具一種文化的親和力和感染力。

（四）軟硬結合。我校一直注重學校制度的完善和創新，相繼制定了《文明班級達標考核細則》《重大紀念日教育方案》《優秀輔導員評選辦法》《優秀班集體評選辦法》、《“特長生”評選標準》《“十佳少年”評選標準》《“三好”評選辦法》等制度。同時，我們致力于把精神文化與制度文化有機地結合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛柔相濟、軟硬相容的“合金”式的規章制度，將制度分為“管理篇”、“教師篇”、“學生篇”三個部分匯編，每一種制度都彰顯得是如何“愛” 老師，“愛”學生，而不是如何“管”老師，“管”學生，使之既能起強制作用，又能發揮激勵規范的作用。讓教師們在執行制度、遵守紀律的同時，享有自尊，實現自我價值，享受工作的快樂與幸福，較好地體現了學校制度文化的“人文關懷”功能，為構建“和諧校園”創造了良好的環境。

學校文化像春風，像雨露，像陽光，推動著學校持續發展，提升著學校的社會美譽度。近幾

年，學校先后被評為全國“科技創新教育示范校”、“優秀家長學校示范校”、“嘗試與創新實驗基地校”、“電影課題實驗示范校”，獲得XX市“德育示范校”、“藝術教育先進集體”、“體育常規管理先進學校”、“百家誠信文明單位”、“小公民道德建設基地校”，縣“校務公開先進集體”、“層次目標管理示范校”、“民主管理示范校”等多項榮譽稱號。學校有市縣骨干教師、名師、學科帶頭人23名，7名教師獲XX市賽課一二等獎，5名教師分別被評為全國“優秀教師”、市“優秀教師”“優秀班主任”、“十佳輔導員”，學生在藝術表演、征文比賽、科技制作、書畫作品創作等各級各類競賽中獲獎達1000人次。經過認真自查總結，我們完全具備了“XX市中小學校園文化建設示范學校”的評選條件，現特提出申請，懇請上級領導審核批準。今后，我們會更加深入思考，不斷創新，打造學校精品文化，進一步提升學校辦學品位，努力辦人民滿意教育。

第五篇：上梅中學校園文化建設經驗總結

上梅中學校園文化建設經驗總結

新化縣上梅中學創建于1931年，是一所歷史悠久，文化底蘊深厚的湘中名校，是婁底市示范校高中。

學校校園面積120畝，高中班級48個，初中班級18個，學生近4000人，教師260人。硬件設施齊備，有多媒體教室，賓館式學生公寓，即將完工的塑膠田徑場，高標準籃排球場，高檔次食堂，圖書室與閱覽室，語音室，實驗樓，藝術專業樓等；學校以“愛國、求實、勤奮、上進”為治校宗旨，以“勤、嚴、實、活”的校風，為國家培養了一批又一批黨政軍領導干部，專家、學者，尤其是近年來在以校長羅貴雄為首的領導班子的正確領導下，通過師生們的共同努力，上梅中學在校園文化建設方面取得了令人矚目成績。

一、視覺靚美的外觀文化

上梅中學校園環境優美，學校東臨滔滔資水，當你步入校園的時候，你便會發現這里古樟參天，綠蔭掩映，鳥語花香。有臨江亮化的文化長廊，濃香馥郁的桂花園，蒼翠挺拔的古樟樹，小巧玲瓏的六角亭，還有噴池，雕塑，置身其中，你會立刻感受到一股濃濃的校園文化氣息。教室門口一副副勵志典雅的對聯，走廊樓道一幀幀著名高校圖文并茂的宣傳文字，文化長廊一句句寓意深刻的格言，玻璃宣傳櫥窗內一塊塊獨具創意而又充滿情調的板報，大廳長廊里一次次令人耳目一新的書畫展，笑臉墻上一張張笑容燦爛活力四射的青春面孔，就像一朵朵綻放的桂花飄溢著芬芳，令人流連忘返，濃郁的文化氣息令人回味無窮。

學校一年一度的文體藝術節，更是校園文化的濃縮。在藝術節上，廣大師生以極大的熱情參與豐富多彩的活動，充分展示自己的才華和創造力，為我們的校園生活增添了許多亮麗的風景。校園文體藝術節為全體師生魅力的展現提供了一個平臺。在歷屆文體藝術節里，學校師生或用歌聲來表達自己對祖國的熱愛；或用舞姿詮釋自己對美好生活的向往，或用詩歌描繪自己的理想豪情，或用拼搏展示自己的青春風采，或用小品點贊生活中的點滴美好，真正地體現“樂觀進取和諧美好”這一主題，所有這些活動，既展現了同學們的才華，陶冶了同學們的情操，培養了廣大師生健康的審美情趣，又進一步推進了我校的素質教育，增強了全校師生的向心力和凝聚力，促進了我校和諧校園的文化氛圍。

二、孜孜以求的學術文化

上梅中學，育人環境古雅，人文底蘊深厚，崇陽嶺上曾經有洛伽庵、玄妙宮、崇陽觀——那是儒釋道三教的活動基地，教育家晏孝遜先生毀家捐資，選址崇陽嶺創建了私立上梅初級中學，晏老任人惟賢，兼容并包，當時聘了一批中共地下黨來校任教，學校曾經在掩護中共地下黨員，積極宣傳抗日和迎接解放等方面功不可滅，是一所具有近百年文化傳統積淀的學校。這里既有先輩捐資建校留下的無私奉獻的創業文化，也有抗日救國的民族文化，還???有豐富的梅山地域文化。特別是歷久彌新的詩詞楹聯文化，在上梅中學得到發揚光大，成為婁底市一大亮麗的品牌，上梅中學的“校園詩詞楹聯文化建設研究”是湖南省的省級課題。

上梅中學早在2008年就是新化縣“中華詩詞教學實踐基地”，一向非常重視中華傳統文化的教育，積極開展了許多傳統文化教育的活動。2011年以來，高中語文組又實施了“校園詩詞楹聯文化建設研究”課題，配合課題研究，學校又在教學樓樓梯走道、走廊，學校餐飲樓，校園的道路兩旁花圃內及圍墻上，教師辦公室等地方，懸掛古詩詞的字畫、雕刻、溫馨提示牌和條幅，創設出古色古香古詩詞環境氛圍，讓學生潛移默化地受到熏陶.課題實施以來，在推廣詩詞楹聯創作，繁榮校園文化，弘揚中華民族的優秀文化，提高學生的人文素質和創新思維，推進素質教育等方面取得了令人矚目的成績。

學校成立了“崇陽詩聯社”，班級成立詩詞聯興趣小組。班級開展古詩詞誦讀、吟唱、背誦競賽，學校文體藝術節開展詩詞聯創作專題報告會，舉行經典詩歌誦唱比賽，征集師生詩詞聯賦作品暨書畫作品展，校園征聯等活動。定期舉辦詩詞講座、知識問答、采風創作、作品講評、演講比賽、創辦園地、出版校刊、出宣傳欄。課題組在全校師生中先后組織了征春聯，校園各處室征聯，“每周一對，每月一星”的評選活動，征集詩聯1000余副（首）。“梅邑一隅，開啟繽紛天地；講臺三尺，放飛絢麗人生。”2013年，學校編撰出版了《經典詩歌全解與名聯欣賞》一書。現在校園內隨處可見出自師生之手的原創詩聯作品，校園充滿詩意，充滿書香，雅俗共賞，催人奮進，弘揚國學，?傳遞文明。

三、嚴謹務實的評比文化

作為一所市示范性重點中學，一所歷史悠久，文化底蘊深厚的學校，教育教學是學校的重中之重，近年來，上梅中學在教育教學方面一年一個臺階，取得了長足的進步，創造了新的輝煌。

（一）.用先進的理念引領教育教學

近年來，學校在具有先進教育教學理念的羅貴雄校長領導下，提出了“向德育要動力，向課堂要效力，向和諧要魅力，向創新要活力”，“用課改提升教風，用評比促進班風，用拼搏重塑校風”，倡導“衛生整潔是第一形象，注意安全是第一紀律，端正坐姿是第一習慣，認真預習是第一方法”“四個第一”等一系列辦學理念；開展“做三好學生，爭金牌小組，創明星班級，建一流學校”的評比競賽活動，深化“教育工作量化管理改革實驗”；以各種各樣的方法和形式，在各領域、各學科、各種活動中，發現并培養了一大批各具特色的校園之星；呈現“群星齊閃耀，崇陽顯風采”的璀璨景象，放射個性教育和教育個性的思想光輝，將上梅中學的造星活動與個性教育推向更新更高的境界，凸顯了教育個性。

（二）.注重正確導向，大力推進系列評比工程

一是面向教師的評比，通過各類比賽活動，評選出優秀教師，優秀班主任，優秀教育工作者，優秀服務工作者。滿意率最高教師等。通過評比，通過實施名優教師培養工程，教師有了更好的教風。有了高超的管理藝術：通過教職工的教學研討會，民主生活會，運動會，?

??團拜會等活動，領導班子精誠團結，教職員工通力合作，學校有了更好的校風，得到了社會廣泛贊譽。

二是面向學生的評比，評每周一星，金牌小組，五星班級。以及晉班學生，進步學生，特長學生，第一名學生等。

人是在教育與環境的作用下，啟動個人自我完善的心理需求，激發個人自我發展的生命力量，向著個人各自不同的獨具個性特色的最好最高的可能性不斷發展而成長為人的。其中，個人自我完善的心理需求與個人自我發展的生命力量是內因，是成長的根據；教育與環境是外因，是成長的條件；個人各自不同的獨具個性特色的最好最高的可能性是成長的目標。“四個第一”（“衛生整潔是第一形象，注意安全是第一紀律，端正坐姿是第一習慣，認真預習是第一方法”）、每周一星、金牌小組等一系列評比深入人心，學校這一系列評比活動，使學生有了更好的學風，處處比學趕超，形成了良性循環。

（三）.創造性的“五三高效課堂”

羅貴雄校長結合多年的教育教學經驗，創造性地提出了“五三高效課堂”模式，即三次以上贊賞學生：這是賞識教育的基本要求，好孩子是贊美出來的，教師對學生偶然的一次贊賞，可能會讓學生增進對老師的好感，愛上本學科，甚至改變一生。三次以上提問：學問學問，只有激發出“問”的欲望，才能達成教學目的。同時，教師也只有通過問的方式，才能讓學生有任務意識，促成認真聽課。創造三次以上學生發問或展示的機會：讓學生發問，是教師了解學生聽課狀況，檢驗講課成敗的有效方式，也是解決學生個體疑惑的有效手段，更是?尊重學生的基本要求。三次以上討論：學生獲得知識，只有經歷一定過程，才能真正獲得，才能難以忘懷。討論的過程，是汲收知識的過程，這是學生主體作用發揮的過程。這是高效課堂的重要環節，也是最精彩的部分。三分鐘以上訓練：講練結合，這是教學規律使然，只有及時練，才能及時鞏固。“五三”模式不是一個死板的模型，主要倡導一種尊重學生，發揮學生主體作用的理念，體現一種教育規律和學生身心規律，經過實踐，師生們慢慢地切實感受到這樣做對提高課堂效率的好處，把習慣變成了一種自然，由量變到質變，最終實現師生所向往和渴望的高效課堂。

四、奮勇趕超的務實文化

羅校長說他曾經懷疑上梅的行政力量，懷疑上梅的凝聚力、戰斗力，懷疑師生的努力不可能有所期望的回報。但是事實證明，上梅人有著獨具一格的奮勇趕超精神，上梅人完全有水平、有能力超越別人。歸納起來為四個字：“三拼三實”，?一拼，就是拼思想，樹立奮發圖強，敢于拼搏的思想觀念。地處校園中心的教學二樓，屹立在崇陽嶺上的制高點，非常安靜，在高三教學樓懸掛著一幅巨大的對聯：“上學堪稱苦差事，困難重重，關鍵敢于拼拼拼；從教是謂良心飯，方法多多，主要在于實實實。”樓梯間之間的中心位置，懸掛兩條巨大的橫幅：“享受高三沖刺，做回真正英雄。“家中親人您放心，為了高考我在拼。””等宣傳條幅，鼓勵學生刻苦拼搏，扎實進取，讓學生從心理上形成一種奮發圖強，敢于拼搏，向著自己心目中所向往的理想大學沖刺的文化氛圍。

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??二拼，就是拼行動，養成刻苦攻關，勇往直前的行為習慣。學校在新生入學之后，即動員每個新生，根據各自的實際情況，制訂出三年的學習規劃、奮斗誓詞、高考目標、理想大學和實施方法，作為座右銘，經常激勵自己，奮發圖強，敢于拼搏，刻苦攻關，勇往直前，不懈奮斗。經常督促自己，“千里之行始于足下”，注意學習和生活中的每一個細節，養成優秀的思想品德和良好的行為習慣。用自己的實際行動，踏出串串腳印，逐步通向自己心目中所向往的理想大學。

三拼，就是拼效率，弘揚敢為人先，追求卓越的進取精神。期末考試后，在開學典禮上學校都要隆重表彰各班的第一名和各個年級的前十名；隆重表彰三好學生、優秀學生干部、優秀共青團員、優秀少先員和各門學科、各種活動中涌現出來的單項明星。期中考試后，獎勵各年級的進步30個名次以上的學生。披紅掛彩，照相留影，在宣傳櫥窗展出，作為學習典型，激勵每個學生，提高學習效率。各班定期舉辦學習經驗交流會，交流學習心得，促進共同發展，提高學習效率。學校不定期邀請專家學者來校講學，介紹當代最新的教育理論、教學原理和學習方法，指導每個學生用最先進的學習理論和學習方法武裝自己，提高學習效率。

一實，就是領導的作風實，樹立艱苦拼搏，求真務實的工作作風。學校領導在“上梅中學黨的群眾路線教育實踐活動”中，響亮提出：“照鏡子，正衣冠，發展正能量；優學風，淳教風，實現上梅夢。”定期召開對領導班子征集意見評論會和“五項教育”、“五項反思”，“做群眾的貼心人”、“三嚴三實”討論會。學校領導，根據學校的實際情況，制訂學?校發展的三年規劃，提出奮斗目標、發展步驟和實施辦法。學校經常邀請專家學者來校講學，介紹當代學校管理最新的理論和方法。樹立典型，鼓舞斗志，將奮發圖強，敢于拼搏的思想觀念，落實到每一位領導的作風與行動之中。學校實行領導輪流值節制度，每一節課都安排兩位領導下班檢查，督促教風學風建設。每一位領導都在他的辦公室門口，貼有照片，注明職務、職責、主要工作和莊重承諾，自覺主動地接受群眾的檢查與監督，做群眾的貼心人，不斷促進艱苦拼搏，求真務實的工作作風。

二實，就是教師的教風實，形成敬業奉獻，立德樹人的優良教風。學校在2013年教師節舉辦“上梅中學教師演講比賽”，主題是“上梅夢，我的夢”。教師代表暢談各自的夢想，激勵自己自覺養成敬業奉獻，立德樹人的優良教風。學校大力實施以學生為主體，充分尊重學生身心發展規律的“五三”高效課堂，認真開展課堂教學擂臺比武、青年教師基本功競賽、說課競賽等各項活動，表彰優秀教師和優秀班主任，全面提高整個教師隊伍的理論修養和教學水平。

三實，就是學生的學風實，營造刻苦攻關，勤奮守紀的優良學風。學校開展“做三好學生，爭金牌小組，創明星班級，建一流學校”的量化考核評比競賽活動，加強學風建設。每周表彰一星，由教師學生推薦，經學校調查核實，在每周的升旗儀式上，由校長親自表揚授獎，激勵每個學生自覺養成優良學風。每月公布各個班級在量化考核評比競賽中所獲得的星級，表揚獎勵獲得五星級的班級，激勵每個班級自覺樹立優良學風。每個教研組，積極開展學科的教學輔導和課外活動，?

??充分發展每個學生的個性特長，培養學科明星，在縣市省乃至全國的學科競賽中獲獎，在高考的學科考試中獲得高分。

上梅人艱苦拼搏，求真務實，敬業奉獻，立德樹人，刻苦攻關，勇往直前，敢為人先，推動上梅中學，蒸蒸日上，一年上一個臺階，在教育教學工作上取得了可喜的成就。

在2013年的高考中，上梅中學喜獲全面豐收，二本上線130人，重本53人；重本完成率為全縣第一，二本完成率為全縣第二；直升班全部超額完成任務，最多一班考取45人。初中部王子豪在全國初中生奧林匹克競賽中數、理、化三科均榮獲全國一等獎，鄒碧鋮中考文化分榮獲新化縣中考狀元。

2014年高考，上梅中學二本以上考取128人，600分以上6人。吳傳以660分（裸分）榮獲2014年高考理科全縣第一名。上梅中學2014年高考為城區學校唯一完成縣教育局下達高考任務學校；上梅中學榮獲2014年全縣高考綜合排名第一名；榮獲2014年全縣教育教學綜合考核第一名。所有這些都充分說明，上梅中學全面貫徹黨和國家的教育方針，面向全體學生，全面提高每個學生的各項素質，取得了可喜的成就。

上梅人走過的歷程，已賦予上梅中學的校園精神“務實求真、自強不息”新的內涵，新的靈魂我們相信，上梅中學一定會在教育教學和校園文化建設方面再創輝煌，上梅中學的明天將會更美好！

新化縣上梅中學

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2014年9月4日

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