第一篇：初一年級經驗交流稿

長春市東光學校骨干教師專業成長資料 激發興趣、落實基礎、提高能力

——2010年9月經驗交流發言稿

初一組語文教師王柳燕

尊敬的各位領導、老師們

大家好：

首先感謝學校給我提供了這樣一個機會，能夠在這里，和各位領導、同仁們交流，把自己不成熟的做法和大家共同探究，以期獲得更大的進步。

走過緊張而充實的2008——2009學年度，回顧起這一年以來的工作，我們在忙碌中感到充實。在學校領導的高度重視和正確的管理下，在我們全體教師高度的責任感和敬業精神的感召下，我們圓滿的完成了本學期的教育教學任務。

大家知道我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現目標。而語文學習又是重中之重。語文的教學涉及到方方面面，語文學科本身就是一個廣泛積累、厚積薄發的過程。所以作為語文教師，我們有著許多教師所體會不到的累和苦。但是可貴的是我身邊的老師們都默默地承擔著繁重的教學任務，我們初中語文組全體教師在譚曉杰組長的直接領導下，團結一致，群策群力，把初中語文教學工作，做到了實處。

下面我僅結合自己的具體做法談一點膚淺的體會。

一．集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高

團結協作，營造良好的工作氛圍，這對我們全體老師來說顯得特別重要。我們初中語文組全體教師在譚曉杰組長的直接領導下集思廣益。平時工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經驗，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，及時提點。我們從備課到計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合共同設計完成。我們詳寫每一份教案，甚至是早晚自習教案。

在集體備課的基礎上，本學期5月份，我承擔了我校中小過渡銜接研討課。在孟校長和學校教導處王主任的直接指導下，組內教師反復研究對策，我本人也多次深入小學課堂，聽取小學高年級組教師在中小過渡銜接方面把握的程度，研究切入點。初一年級組長劉桂賢老師，初一三班班主任王秀榮老師處處從大局出發，為我出謀劃策，創造條件并積極主動配合我們科任老師，發現問題，及時反饋。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。本節課得到了全校教師的好評和認可。

二．樹立自信心，引導方法。面對實驗班的壓力，孩子們自信心不足。為此，我精心設計課前問候語，每一節語文課前，我都會和他們一起大聲的背：用勤奮戰勝懶惰，讓主動變成被動，把庸俗變成高尚。每一天每一節語文課前，同學們只要往起一戰，立刻精神抖擻，自信十足。以飽滿的熱情上課。

三．更新觀念,重視提高學生的積極性。

語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》把“知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀”為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字--積累。

“腹有詩書氣自華”,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,“積累”成為提

高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累?課堂上下我做了這樣的嘗試。

1．從初一上學期開始就讓學生訂閱《意林》、《散文》、《讀者》等優秀報刊雜志。這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高他們的文學修養。

2．抄寫、背誦。每星期布臵三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”（黎錦熙）。

3．注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法。課堂上多種方式突破重難點。如:在學習《等待》一文時，就讓學生以辯論的形式談人生是否應該等待；在學習《小公務員之死》時，讓同學們深入分析人物形象，編排課本劇。孩子們自編自演，內容十分精彩，使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4．作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。通過互批互改，相互欣賞；教師參與全批全改，總體把握并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。甚至有的學生已經有自己的詩集、自己的作品集、自己的作文集等。

5．品名著、說名著、讀名著。

名著閱讀是同學們普遍感到頭疼的一項學習任務。為了激發同學們的學習興趣，我在課堂上盡量拓展一些相應的經典內容，經典人物等激發閱讀興趣。然后引導同學們課前背誦經典回目、講經典內容、評說經典人物，概括人物形象。掀起一股讀名著、說名著、品名著的熱潮，然后先后進行了走進名著之《水滸傳》和《三國演義》的手抄報評比。并利用三樓大廳走廊進行了展評，得到了全校師生的好評。在評選的基礎上張榜公布獲獎結果，并在劉桂賢、王秀榮兩位班主任老師的支持下，給予獎狀鼓勵。

6．充分調動同學們的積極性，教師要顯得大度，要信守承諾。課堂上，我及時的鼓勵讓孩子們自信十足，像“帥呆了，酷斃了，簡直是無法比喻了”等這樣的話，他們早已經以以獲得這樣的評價為榮。我的課堂上每一天都會產生許多新星，根據他們的表現不同而定：有最佳語言表達獎、最佳辯手獎，最佳作業獎、最佳創意獎、最佳課堂效果獎、最佳積極表現獎等，每一名同學都積極參與。我精心設計獎狀，得到校辦鄭主任的大力支持，加蓋學校章的獎狀一拿到孩子們的手中，他們積極努力，再接再厲。發獎時，我給每一名獲獎同學拍一張最燦爛的照片，然后自己出資給他們洗一張5存彩照。這樣我感到每一個孩子在學習語文時都能抬起頭來走路了。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好。因為“冰凍三尺非一日之寒”。

四．落實基礎，提高學生應試能力。

語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體題型，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

1．每星期的課外現代文閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，讓學生在讀透文章的基礎上答題。

2．每一天課前的聽寫，夯實基礎。然后把錯字、錯詞通過大筆記，進行知識強化。

3．重視積累，讓同學們把所積累的內容隨時整理積累，并爭取當堂背誦。

4．考前進行知識強化，精心設計內容。有針對性的設計題簽、習題。做到每一道題精心設計，每一道題都能從知識點上提示同學們。因此我感到他們的長足進步。到本學期末我的學生總體成績優秀：平均分已經達到90.7分和91.5分。基本上杜絕了不及格現象。

總之，在取得成績的同時，我清醒地認識到還存在不少不足，在以后的教學過程中，努力改進，取長補短，把語文教學工作做到實處，讓我的孩子們真正的體會到學習語文的樂趣。真正熱愛民族語言，在未來的中考中取得優異的成績，對此，我充滿信心。

第二篇：初一年級班主任經驗交流班主任發言稿

各位領導，老師：大家好！

今天很高興能夠在這里和大家共同交流班主任工作經驗，雖然當了好幾年班主任，但自己還有很多的工作沒有做好，需要繼續努力的地方還很多，今天我不敢談什么經驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會跟大家交流一下。

第一：加強與課任教師的協作

班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。我在平時工作中時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。因為我時常告訴自己班級不僅是自己的，也是所有任課教師和同學們的，我們只有形成合力才能出成績。班級的好成績，與全體課任教師的合作，與學生相互協作是密不可分的。特別是我班的數學老師袁老師、語文老師曾文鋒老師充分發揮出了老教師主導作用，在班級的管理中給了我很大的支持和幫助。我們的通力合作使學生在各方面進步得很快。

第二：做一個勤勞的班主任

初一年級的學生好動，貪玩。身上還有很多的壞習慣。這就需要我們班主任勤進班，勤跟班。多發現學生的壞習慣，多幫助他們糾正缺點。有經驗的老班主任無論他在不在他的班級，他都能把本班管理得很有條理。就拿我的班級和裴主任的班級來比較。如果我不在我的班級了，班級就會有這樣那樣的問題出現。但是裴主任的班級，無論她在不在她的班里，她的班級都是很有規則的。我相信各位班主任的目標都是能成為一個像裴主任這樣有魄力，有威信的班主任。但是由于我們的經驗不足，所以我們只能用勤快和虛心學習來彌補我們的經驗不足。我一般是這樣做的：早上一來學校，我就會先回班級看看。看看學生交作業的情況，看看學生的到校情況。課間一有時間，我也會去班級的走廊看看或者去廁所門口看看。看看有沒有學生打鬧或者追趕。午休鈴聲一響，我就會進班，督促學生搞衛生，讓學生盡快安靜下來。放學了，我也會在班級里面組織學生放學。組織學生盡快離開學校回家。由于我勤跟班，本班的工作進行得很順利。我一直都相信勤能補拙。

以上只是我的一些做法，純屬個人意見。不一定適合每一個班級，每一個班主任，說的不好的地方還請各位批評指正。我的發言到此結束，謝謝大家！

第三篇：初一年級心理健康教育講座稿

初一年級心理健康教育講座稿

招遠市魁星路中學

孫娟梅

1．接受自己

世界上沒有兩片樹葉是一模一樣的,世界上也沒有兩個人長得一模一樣,每個人都是世界上獨一無二的,每個人的身體都各具特色:或高或矮,或胖或瘦,或黑或白,或健或弱,不會有任何人和他一模一樣的,也不要指望能和別人一樣,當他的父母結合在一起,生他的機會只有億萬分之一,這就是說,假如他有億萬個兄弟姐妹的話,他們仍然會有許多地方會不同,試著接受和珍愛自己的與眾不同之處,這是一個人走向成功所必不可少的自尊。欣然接受自己的身體,接受既定的事實,不掩飾自己的本真,一個人要下定決心接受自己,不要和別人進行無謂的比較,任憑別人怎樣評論也無關緊要,任何人都取代不了生理上的自己,關鍵是能表現出自己特有的長處,不因為外界的影響而掩飾真我。2．開放自己

在現實生活中,如果你只以自己為中心,只愛自己而不愛別人,如果你脫離集體或人群之外,只是欣賞自己,那你就是另外一個納西斯,奧地利著名心理學家弗洛伊德指出,健康的人格有一個正常的發展過程,其規律是由自戀到他戀,也就是說應該從欣賞自己開始到關注他人,弗洛伊德認為,這一人格發展在12~14歲應該完成,否則就會造成心里的自閉狀態,我們正處于這個發展時期,我們應該關注周圍的一切,無論是自然界的花草,山水,大自然恩賜的一切都是美好的,全身心地感受吧,身邊的老師同學、熟悉或不熟悉的面容、身影，一切都是真誠熱情的，讓我們發現他們的美，讓我們全身心地去融合吧。只有充實的心里世界才有豐富的情感,只有開放的感觀,才會獲得美好的事物.緊緊關注自我的人,心中是一片荒蕪干裂的沙地,他們會失去友情,失去夢想,失去熱情和真誠.簡單易行的自戀轉移訓練法：

全神貫注的注意一些自己熟悉的事物如一張桌子，一朵花，夜深人靜，閉眼細聽數一數五分鐘之內你聽到多少種不同的聲音。品嘗判斷調味品。

3.裝飾自己

在咱們學校教學樓的大廳有幾面鏡子，我們仔細觀察會發現：女孩子有時三無成群地一塊照鏡子，相互比劃，男生一般很少這樣，是不是男生不喜歡照鏡子呢？其實不是，當沒有人的時候，他們也會前三步后三步的照鏡子欣賞自己。愛美是人的天性，所有的人都關心自己可能給別人留下美或丑的印象，我們正處于生理和心里急劇變化時期，關心自己的形象是無可厚非的，同時希望通過衣著打扮來掩飾那些令自己感到泄氣的缺陷，或者增加一點外在的吸引力，正是欣然接受自己的積極措施，但是，怎樣的穿著打扮才能體現現代中學生的最佳風采呢？這里面就有很大的學問了，據有關調查大多數的中學生均穿著打扮不當，你們在心理上有三種錯誤傾向，（1）盲目模仿心理，表現為受到社會上和自己崇拜者的影響，盲目的模仿對方的衣著和打扮，例如前幾年日韓偶像流行，很多學生模仿他們，將頭發留的遮住眼睛，男孩子打耳洞等等。中學生應展現的是健康向上的風采，但那樣給人的感覺卻是頹廢委靡。

（2）從眾心理：表現為看別人怎么穿戴，自己也如何穿戴，完全不考慮是否適合自己。

（3）錯覺心理：表現為由于自己感知覺的錯誤造成衣服的搭配不當，例如上身穿紅色襯衫，下身穿咖啡色裙子，這種色彩的搭配就會給人以混沌的感覺。

為了糾正這些弊病我們有必要學一些衣著打扮的常識。大方和體的穿著會使我們容光煥發，看起來富有朝氣。任何一個人如果以為目前市面上流行的熱門服飾或自己崇拜者的扮相都適合自己的話，那就錯了。這里我們將介紹一些掩飾身材不完美處的方法，但你必須掌握以下最基本的原則：

（1）.中學生的服飾以整潔、大方、寬松為主，以樸素為佳（2）.中學生正處于長身體的時段，衣服的選擇必須留有余地（3）.注意顏色的效能，深色具有收縮感，淺顏色有膨脹感 4.表達自己

1974年，達芬奇的名畫“蒙娜麗莎”在日本展出，“蒙娜麗莎”微笑的魅力在東京引起轟動，日本各地都掀起了一股“蒙娜麗莎熱”。于是，有10位女中學生，請美容大師左藤做了整容手術，使他們的容貌與“蒙娜麗莎”非常相象然后這十個人應邀來到電臺與全國電視觀眾見面。那是什么樣的場景？十張來年都與“蒙娜麗莎”相似，但是那一張也不具有“蒙娜麗莎”的神韻，完全沒有深度，只是“徒有其表”！

現代科技的發展，確實能使人通過整容手術改變自己的容貌，但是，人的魅力不可能依附在手術刀上，美與丑不僅僅與人的容貌有關，更與全身所表現出來的情操與教養的綜合氣質有關。

有人被稱作有魅力的人，有人被稱作乏味者，這不單單是由一個人的自然相貌所決定的，而是個人長期努力的結果，他的奧妙在于人的面部表情，以及形體動作上。人類的有些無聲語言，也就是面部表情和體態語言，要比聲音語言更富有表現力和感染力，也更具有可靠性。一個人所說的話可能是真心的也可能是謊言，而人體語言卻更具有真實性和可靠性。一方面因為一個人的動作是性格思想和人格品質的反映，另一方面由于人體的動作是內在心理的外部顯示。著名潛意識心理學的開拓者弗洛伊德認為：沒有人可以隱藏秘密，即使他不說話。由此看來，人體語言大都發自內心深處，很難壓抑和掩蓋。例如，做了虧心事或偷了別人東西的人總顯得心神不寧，說謊時總怕看對方的眼睛，激動總要手舞足蹈，等等。掌握了體態語言，等于掌握了社交領域的交通規則，不懂此規則的人，常常很難準確快速地判斷他人的反應和心理活動。社交生活中不善于察言觀色，往往使自己處于尷尬窘迫的境地。作為中學生來說，我們應當養成良好的舉止行動，下面給大家介紹幾項應掌握的規范：

一、迎賓送客

1.見面時面帶微笑，握手時親切熱情，不要毫無生氣 2.客人來家里做客，起立歡迎，避免用手示意客人入坐 3.客人告別時，要送出門外。

4.客人走出門時，不要用力關門。應為這是對客人無言的侮辱。

二、交談體態

1.避免翹二郎腿，并將翹起的腳對沖著他人 2.避免打哈欠，伸懶腰

3.在友好的氣氛中，不要模仿他人的消極手勢和姿態] 4.不要將雙手抱在頭后，將雙臂交叉，或來回抖動大腿

5.避免在談話中將大拇指朝自己的方向擺動，這是嘲弄他人或自夸的語態。

6.注意對方的語態，調整自己的交際方法。

總之，要想輕松表現自己，就應多關注自己和他人的體態語言。5.發現自己

如今，羨慕熒幕歌壇上的明星、新秀，呼喚為國爭光的體育健兒，這已成為千千萬萬中學生的心聲，其實，這種向外尋求魅力的努力，只不過是一種“望梅止渴”。為什么這樣說呢？因為任何人的魅力都在自身，他無法從外界輸入，即使輸入也往往適得其反，一個人只有充分發覺自己的優勢，才可能選擇到切合實際的奮斗目標，生活中的人各種各樣，了解自己屬于哪一種類型的人是十分必要的，有許多中學生都不太清楚這個問題，被問到時，只會以“我不知道、我想我大概有優點吧，”作答，在問起他們有什么缺點時，他們卻能指出一大堆自己的不足，這是因為我們所受的教育使我們形成這樣一種觀念，講自己的優點是不應該的，而講自己的缺點是絕對應該的，我們應該認清這樣一個事實，一個人在某個方面確有長處而去否定他，是自卑的心里作祟，是對自身的否定，是對事實的歪曲，而肯定自己的優點，正是自信的表現，是對自身的接納，這絕非是在吹牛，恰恰相反，這是一個人誠實的表白。勿庸置疑，每個人在生活中都會碰到不開心的事，可往往過了數年之后，當人們在回想過去那段不開心的經歷時，就會發現，那只不過是另一種形式的好經驗，可能每個人都有這方面的感受，貧窮中可以養成節儉的好習慣，苦難中可以培養對別人的同情心，孤寂中可以使自己的創造力得到鍛煉，病痛中會更懂得珍惜生命。總之，只要人以一種積極的態度看待生活，就會發現，沒有任何一種經歷是沒有用的，一旦人能用積極的態度看待過去，也就能用積極的態度看待現在了。可以這樣數，認清和挖掘自己的優點比尋找自己的缺點更重要。因為自信的來源正在于自己的優點，他能告訴你應該怎么干，而缺點或錯誤只能告訴人不該干什么，一味的發覺自己細微缺陷的人，只會在生活中垂頭喪氣，要知道誰也不會去指責一個鋼琴師吹不好喇叭，問題不在于你能不能成為愛因斯坦，而在于找到更適合發揮自己才能的位置。就像幾句有名的詩文所說：

如果無法成為山間的松柏 就做各地的灌木吧 如果不能成為灌木，就做小草吧

使街道更加青翠美麗 如果不能成為林蔭大道 那就做狹窄的小路吧 如果無法成為太陽 就做一顆星星吧，只要你能發出光亮，5、青春期情緒的調節 情緒調節的具體方法：

注意轉移法，注意目標的轉移，可以引起相應的情緒和情感變化。例如兩個同學吵架了，如果仍然面對面站在那，互相看到對方都很生氣。假如其中一位同學出去走走，散散心，則可能使他憤怒的心情平靜下來

思想轉移法，人門常常因為在某件事上想不通而生氣，如果一直想下去，只會越來越生氣，如果能想想別的問題，或者從同一個問題的不同角度去想想，可能會讓自己從郁悶和氣憤中解脫出來。

行動轉移法，我們常常說“化悲痛為力量”，就是行動轉移的例子。我們在憤怒傷心時可以把他們化為勞動，學習或工作的力量。

第二釋放法，俗話說樂極生悲，情緒情感的反映超過了一定的限度，可能走向不利的一面，不利于身心的健康發展。在生活中不論是過分的高興還是過分的悲傷，憤怒，都不應該完全埋藏在心里，而應該適度的釋放出來。例如在悲痛的時候想朋友傾訴，或者大哭一場。

第三言語、意志和意識調節法。言語的職能之一就是調節人的行為和情感。我們可以幾句話把一個人說怒，也可以幾句話把一個人說樂，可以幾句話把一個人說的勇氣倍增，也可以把一個人說得垂頭喪氣。可見在適當的時候，也可以用語言來調整情緒和情感。例如：戰士沖鋒時常常高喊：“沖啊”“殺啊”，這些喊聲可以激發戰士的激情和勇氣，又例如不少人喜歡在自己的房間里寫“忍”、“制怒”一類的條幅，每當想發怒的時候，抬頭看到這些字畫，就可適當的控制情緒。

第四篇：經驗交流稿

經驗交流稿

各位老師，親愛的學弟、學妹們：

大家好！兩年前我也是跟你們一樣，坐在下面聽學哥學姐做學習經驗交流，沒想到今天我也能有這份殊榮，首先要感謝大家的支持與信任，另外預祝在座的學弟學妹學業有成，不久后的今天站在這里的將會是你們。

簡單介紹一下我自己，我在班里擔任學習委員，在過去的兩年里，參加過院系、學校的各類大小型文體活動，有運動會開幕式、書法、征文比賽、羽毛球比賽、DV大賽、舞臺劇表演、手抄報及手工藝品的制作等，只要我稍微懂點的我就踴躍參加，使自身素質全方位發展。今年6月份，以你們的王璐琳學姐為隊長，參加的山東省“挑戰杯”大學生創業計劃競賽，我們獲得省級特等獎并進入國賽，為學校贏得了榮譽。而且在這兩年里，雖然我參加的活動很多，但我時刻不忘學習，2010-2011學年獲得了泰山醫學院優秀學生稱號，校一等獎學金，2011-2012學年獲得了山東省政府獎學金。

下面，我將結合自己的實際，談一下自己的經歷。

首先，我想先談一下心態問題。我覺得無論做什么事，有一個積極樂觀的心態至關重要。像你們邁入大學快兩個月了，有的同學早已適應了大學生活，按部就班，在學習、生活、工作中充實自己。而有的同學恐怕仍處在剛高考完的那種松懈、浮躁的狀態里。有的同學可能因受到學哥學姐、老師的贊賞而高興不已，而有的同學或許還在為競選失敗而垂頭喪氣，失去信心與動力。我相信，我們每個人身上都

1有自己的閃光點，有的同學天生一副好口才，可以短時間內跟老師同學打成一片；有的同學能歌善舞，在各種節目表演中都有她的身影；有的同學練就一手好書法，在學校各大展板都有人家的作品；有的同學體育好，在運動會上受到眾人矚目。大學里，有才的人很多，我們可以羨慕但不要嫉妒，或許你們身上也有獨一無二的人格魅力。而且我想告訴大家的是，大學里，可以鍛煉人的機會有很多，各種各樣的活動也很多，你可以參加一個自己喜歡的社團，發展一項興趣愛好，也可以跟隨導師做點課題、搞點研究都是不錯的，大學時一個鍛煉人的絕佳平臺，千萬不要四年下來除了學習什么也不會，那就失去了上大學的意義了。當然不要因為一次的失敗就錯失了其他鍛煉自己的機會。所以建議大家不要從大一開始就埋頭苦學，因為到了大三大四能夠參加的活動就很少了，而且那時候時間又緊張，根本無暇參與這些事情。所以我覺得從大一開始就要樹立一種意識，以一種良好的心態，讓自己的生活變得充實而有意義。大家有沒有這樣的體會，當你把大量的時間荒廢在吃喝玩樂上時，雖然過程是令人愉快享受的，可是痛快過后有沒有悔恨自己將美好生活虛度。相反，當你很用心的做一件事情的時候，盡管過程很累，但當你把成果捧在手心的時候，你會會心一笑，回想之前的辛苦付出，那都是值得的。我想拿我們參加挑戰杯的經歷跟大家分享一下。大家可以上網搜一下。“挑戰杯”競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽(簡稱“小挑”)；另一個則是“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽(簡稱“大挑”)。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項

目每兩年舉辦一屆。我們參加的創業計劃競賽，與你們的王璐琳學姐及來自其他專業的學哥學姐共9個人組成一個團隊，我們從11年寒假就開始著手，準備了半年的時間，這期間我們找導師、建立團隊、選擇參賽方向、完善作品，到初賽、復賽，投入了大量時間精力，為了完善作品，我們9個人聚在團委會議室，每人一臺電腦，分工明確，反復修改作品。有時連續幾天一日三餐都吃包子，直到吃到一看到包子就反胃，后來老師們給我們買幾個菜，我們就拼幾把椅子圍在一起吃。那時候還是夏天，蚊子特別多，我們經常聚在一起加班，每天都被咬的一身胞。當時就是覺得日子特別苦，課也沒的上，而且吃不好，睡不好，成天被蚊子咬，經常被逼到哭的心都有，可是除了堅持沒有別的辦法，不僅僅是我們個人的榮譽，也是老師學校的榮譽。后來我們真的不負眾望，進了決賽，我們跟隨老師到山東大學參加答辯，結識了很多朋友，而且開闊了眼界，學到了很多，真的是書本上那些學不來的。而且，參加類似挑戰杯這種大型活動，準備周期很長，能鍛煉自己各方面素質，團隊意識，吃苦的能力，你們明年舉辦的就是“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，有意向參加的同學現在就可以著手準備了，找準導師，根據導師的建議確立研究方向，由點到面，循序漸進。要相信，世上無難事，只怕有心人，要相信我們藥學院的師生都是很強的，希望大家可以為藥學院再創輝煌。我覺得我們現在正值激情向上的大好年華，人生最美好的時光也莫過于現在，我們不應該在安逸享樂中度過，最好也不要整天把自己埋在書本中度過，那樣的大學生活是沒有意義的，大學生活就是應該在挑戰與拼搏

中度過，敢于嘗試，不要怕失敗，不要怕做不好，有些事情結果不重要，只要經歷過就好。

接下來我想跟大家聊一個比較壓抑的話題，那就是學習。我看大家反饋回來的問題，學習方面占絕大部分，說明你們對學習還是比較上心的，這點挺好。不過一提到學習，也許大家的心情頓時失落很多，一聽到學習頭都大了，各種煩躁、抵觸的心理油然而生。學習對很多同學都是件苦差事，枯燥、無味、毫無興趣。是的，學習當然沒有玩來的痛快，我想誰都不愛學習，當然我也不愛學習，誰都想痛痛快快的玩，尤其是剛經歷過高考的你們。可是，作為一個大三的學姐，我不得不給你們打個預防針，大學里，學習真的真的很重要，學習好是你取得一切的通行證。每年學期末的評先選優，評獎學金都是與成績掛鉤的。有的同學想入黨，成績不夠能力再強那也是不可能的。而且有個良好的開始，培養良好的學習習慣，也是為今后有考研意向的同學做鋪路。慢慢大家會有體會，大學里的學習不比高中，沒人會監督你、約束你，全憑自覺，只有那些態度端正、勤勤懇懇的同學才會取得好成績。其實大學里的學習方式跟高中相比輕松很多，沒那么多條文規定，沒那么多卷子纏繞著你，上課要好好聽，每天拿出幾個小時的時間做好復習預習工作就行，這預習是很關鍵的，像是你們現在學的高數、無機，不預習是萬萬不行的，尤其是高數，有時候是不是會覺得像聽天書一樣，而提前預習的同學就不一樣，上課的時候當你看到那些表情很萌、聽課跟聽天書一樣的同學的時候，你會感覺特別有成就感，越發會激起自己的聽課學習興趣，一堂課下來會覺得很充實，帶著這樣的心情吃頓飯都是特別香的，雖然有點小夸張，但這感覺卻是真實的，大家不妨試著體會一下。下面我針對大家提的幾個問題給大家做一下解答。有的同學問在大學怎樣學英語，怎樣提高聽力，四六級考試秘訣。我的英語也不是很好，我感覺學英語的方法很多，也因人而異，適應自己的方法或能有效提升自己水平的方法才是好方法，我主要給大家介紹一下英語的形勢。大家學英語首先要看你想達到一個什么樣的水平，如果純粹是想應付期末考試,那書本上那些知識綽綽有余。如果想考研，英語必須過四級，如果畢業想到一家好點的事業單位，那英語最好過六級。咱們學校是大二下學期才開始四級報名，而且四級考試必須過425分才有資格考六級，所以說大家最好四級一次通過，要不半年以后，人家大部隊在準備六級而你還在為四級奮斗，不光彩不說，而且第二次考難免會比第一次壓力大。當然大家也不要突然感覺有壓力，英語四級很簡單，稍微有點英語底子的一般都能過。根據經驗，四級考試每個班平均能通過百分之八十左右。還有一點就是這個聽力，聽力在四六級考試中占的分值是比較大的，聽力好的同學往往考的分數也很高，提高聽力水平沒有什么捷徑，就是得常聽，讓耳朵經常圍繞英語的聲音，才能提高語感。練聽力不一定非要聽課本上的，有的同學聽不到5分鐘就失去興趣聽不下去了，大家可以看英文電影。我們宿舍有個英語高手，她四級考了差兩分600分，她平時的學習方法就是整天看美劇，中午回宿舍邊吃飯邊看，晚上回宿舍別人說話聊天的時候人家就看幾集美劇，以至于她的聽力幾乎都是滿分，后來我們也學習，的確是有幫助的，大家不妨也試一

下，不要再把大把時間浪費在看韓劇上了哈。

大家都不是小孩子了，年輕就是我們的本錢，有時候就得狠逼自己一把，不逼自己不知道自己的潛力有多大，不逼自己不知道自己有多優秀！我相信在座的每位同學在中學的時候都輝煌過，當班長、團支書的不在少數，考過這科或那科狀元的應該也不少，而如今在這個高手云集的大家庭里，大家都重新站在同一個起點，以后的發展全靠自己，你們每個人都要更加努力，讓自己變的更優秀，到時候不是你羨慕別人，而是別人羨慕你。也希望當你們畢業的那一天，能夠站在泰醫的校門，可以問心無愧的說，我這大學四年或者五年沒有虛度，我無怨無悔！

第五篇：年級班主任經驗交流

師生攜手向前進

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。這學期我擔任二年級的班主任，感觸頗深。這個班是全鎮人數最多的班級，班里大部分學生思想懶惰，習慣不好，總體成績更是無法和兄弟學校相比。面對這樣的現象，我把“品學齊抓”作為班級的目標。“關愛每一個學生，從一點一滴做起”作為班級管理的重點。

一、為人師表，要求學生做到的，班主任要做得更好。

創設良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，班主任的示范具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己就是一面鏡子。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到。1.尊重每一個學生的人格，把微笑送給每一個學生，彎下腰和他們聊天，讓他們學會和同學快樂地相處，明白每一個人都是班級的重要一員。2.教育他們熱愛勞動。還記得第一次教學生掃地，扶著他們的手，說著這里那里，告訴他們掃地也是一門技術，學得好，掃得凈，干得快。學生在一片笑聲中很快結束了大掃除。3.課堂上要求學生認真聽講，不做小動作。我上課就要求自己從不遲到，鈴聲未落我已在教室門口，上課不做與教學無關的事。五十八雙眼睛一直在看著，他們也在學習著。

二、關愛學生，平等對待每一位學生，建立良好的師生關系。

學生是班級的靈魂，也是我們的合作者。我們應該用同樣關切的眼光來看他們，他們回報的也會是同樣崇拜的目光。1.關心他們的物質生活，一句話足以讓他們感受得到：最近身體狀況，爸爸媽媽在哪里上班，今天吃了什么飯，一些看似微乎其微的事情，對于他們卻是莫大的幸福。2.觀察他們的精神生活，讓孩子們自信快樂地成長。許多學生膽小課堂回答問題聲音太小，于是每次他回答問題，都大加鼓勵，給予掌聲，漸漸地聲音越來越來大，人也越來越自信。學習起來盡頭大，課下也會勇敢地在老師身旁盡情說笑。一個平時笑呵呵的小女孩突然緊閉嘴巴，一句不吭，原來她的爸爸媽媽吵架了，三分鐘的交談讓她臉上重現笑容。也許這個三分鐘太短，但是卻讓一個傷心的學生快樂起來。學生快樂起來了，自信起來了，做起事越來越像個小大人，學習起來越來越像個小學者。

三、制訂班規，良好的班風，和諧的成長環境。

“沒有規矩，不成方圓”一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成1.嚴格的班規。讓學生在制度的約束下，逐漸摒棄身上的壞毛病，培養良好的習慣。通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師可以給予小結和鼓勵，以此來激勵學生。每個學生都在一點點進步，意識到集體是大家的，想要從集體中獲得愛，就要先學會愛集體，形成了“人人為集體，集體為人人”的良好班風。2.培養得力助手。讓學生成為班級的小主人，自己當家，勇于當家。自己選自己當班干部，自己制定所管范圍的制度，自己檢查自己的工作。在民主的氛圍中盡情施展自己的才能，每個學生都可

以參與到自己喜歡的工作中。既鍛煉了學生，也使學生在競爭與合作中獲得了喜悅。

四、聯系家長，多一些好消息，少一些訓斥

每一個家長都希望老師重視自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按時來學校，沒做完作業，這樣家長一看到我們或接到我們的電話就在那里發牢騷。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們知道的都是自己不愿意看到和聽到的消息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?有一個叫梁云的學生,是個調皮的男孩,經常不按時完成作業,課上聽講也總是走神.在上次期中考試前幾天,我發現他上課聽得很認真,作業也仔細。在班會上進行了表揚，并且把他的媽媽請到學校，告訴了他的進步，家長很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現會得到老師這么大的表揚。在期中考試中，他超水平發揮。看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要。

在班主任工作中，我也無奈地搖頭，也品嘗過成功的愉悅。幾分勞累，幾分收獲。但是，看著孩子們的天真笑臉，做班主任老師也是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任

工作是很難進行的。相信在師生的共同努力之下，二年級一班笑聲會越來越響，喜訊會越來越多。