第一篇：高效課堂交流材料

高效課堂交流材料2010-04-07 16:30:59|分類： 默認(rèn)分類 |標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱.今天能夠坐在這里和大家一起探討教學(xué)上的問題，實感榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我這次機(jī)會，但是深感榮幸的同時，心中不免有一點遺憾，遺憾的是我當(dāng)學(xué)生那會兒為什么就沒有現(xiàn)在的學(xué)生幸

福，而是經(jīng)常地在周末和節(jié)假日還要奔波于上學(xué)的路上，心里面實在是羨慕現(xiàn)在的學(xué)生，羨慕他們

趕上了好時候，羨慕他們有在座的各位優(yōu)秀的好老師，當(dāng)時怎么也不會想到，今天我們的教育進(jìn)步

了，我們不再靠“加時間、拼體力”，損害老師和學(xué)生的身心健康為代價，來換取好的教學(xué)成績，而

是站在未來的角度、站在人本的角度、站在發(fā)展的角度采取了的一個重大決策：為師生的發(fā)展與幸

福，全面的推進(jìn)素質(zhì)教育，并且在不斷深入素質(zhì)教育的同時，我們的教學(xué)涉及到了共同的話題：如

何實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，低耗時，高效率”的教學(xué)目標(biāo)，區(qū)教育局高屋建瓴，鏗鏘有力的提出“構(gòu)

建自能高效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”這一劃時代的主題，于冥冥之中給我們指明了方向，真有點

“猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來”的感覺。

一、對高效自能課堂的思考和認(rèn)識

“物競天擇”，我們必須要改變自己，適應(yīng)變化，開拓出屬于自己的生存空間。因而構(gòu)建既能最大

限度地提高課堂教學(xué)效益，又能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的高效課堂將是事在必行。高效課堂

就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，最完美地實現(xiàn)教育

教學(xué)“三維目標(biāo)”的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，達(dá)成育人目標(biāo)。高效率的課堂，是“自主、合作、快樂、高效”的課堂教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)有所獲，而且是投入和產(chǎn)出的比較合理的課堂。這

樣的課堂，學(xué)生樂學(xué)，老師樂教，師生互動，共同受益。

自打高效自能課堂這一理念的提出，我們?nèi)珔^(qū)上下“草木皆兵”，積極投入到創(chuàng)建高效課堂的熱潮當(dāng)

中，在區(qū)教育局的統(tǒng)一規(guī)劃下，各兄弟學(xué)校“百家爭鳴，百花齊放”，打造自己高效課堂的招牌，我們高都中學(xué)也不甘示弱，領(lǐng)導(dǎo)們“運籌于帷幄之中”，首先評選出“高效課堂攻關(guān)小組”，其成員作

為高效課堂的領(lǐng)頭羊，繼而出臺了《高都中學(xué)高效課堂實施方案》，《方案》高瞻遠(yuǎn)矚的提出以下措

施：攻關(guān)小組的成員每人每月精讀一本教育專著，每月上一堂公開課，每星期撰寫一篇教學(xué)筆記，每周一篇讀書筆記等等。“天道酬勤”，老師們的課堂在領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，取得了可喜的進(jìn)步，1

2月19日全區(qū)化學(xué)和生物高效課堂研討會在我校成功舉行，這充分說明我們高都中學(xué)是一個人杰地

靈、人才輩出的地方，更是切磋教學(xué)的好去處，欣喜的同時我們不禁鼓足了勇氣：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

二、我們對高效課堂的一些做法

1、星多天空亮，人多智慧廣。

德國著名劇作家歌德曾經(jīng)說過：不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，單槍匹馬總是沒有力量的，合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要。所以說，對于我們老師，在教研組內(nèi)一定要搞好團(tuán)結(jié)，遇事不爭，互相謙讓，互相幫助，大家有勁兒往一塊使，有問題一起解決。一朵美麗的鮮花，打扮不出美麗的春天，個人只有融入團(tuán)結(jié)的集體才能實現(xiàn)宏偉目標(biāo)。我們高都中學(xué)化學(xué)組的全體成員用團(tuán)結(jié)的力量打造了一塊強(qiáng)有力的基石，使得我們化學(xué)組成為一個積極向上的集體，一個攻無不克、戰(zhàn)無不勝的集體，同時也是高度中學(xué)最優(yōu)秀的教研組。

2、臺上一分鐘，臺下十年功

只有課前認(rèn)真的備好課，才有可能創(chuàng)造出高效課堂。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。其實我們的備課是沒有教案的備課，而是促膝長談，討論導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，哪個地方需要出，由誰來出，要出現(xiàn)哪些內(nèi)容等等。說到這里，老師們一定會想起我們的集體備課，其實集體備課不一定只能在學(xué)校安排的那兩節(jié)課來進(jìn)行，我們生活中的每時每刻，走在路上交談，電話里交談，都可以進(jìn)行。我們使用的導(dǎo)學(xué)案可分為三種：新授課、復(fù)習(xí)課和專題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案。無論是哪種導(dǎo)學(xué)案，都必須以“35X課堂教學(xué)策略”為準(zhǔn)繩進(jìn)行設(shè)計，特別是三維目標(biāo)的設(shè)計，不少教師制定教學(xué)目標(biāo)時，將教學(xué)參考書上的目標(biāo)搬到自己的教案上，或者用三維目標(biāo)的一些套話，把目標(biāo)當(dāng)成可以跳過的擺設(shè)，造成在實施層面上出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象。其實，一節(jié)課的基本目標(biāo)主要是雙基目標(biāo)，而三維目標(biāo)是和諧統(tǒng)一、不可割裂的，它們是貫穿于整個化學(xué)教學(xué)體系中的，而不是每一節(jié)課都一定“麻雀雖小，五臟俱全”，而應(yīng)讓教學(xué)目標(biāo)剔除“雕飾”，還以“清澈”，簡明透徹，恰如其分。

3、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

課堂是教學(xué)的主陣地。有了我們前期的準(zhǔn)備工作，課上就可以和我們的學(xué)生一起大展拳腳，在有限的45分鐘內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。那么平時我們上課注意做到了以下幾點：

⑴、時間就是生命

我們上課時往往有這種體會，自己上課的時候時間過得非常快，處理某一個知識點往往要超出自己所估計的時間，但是要是聽別人的課，時間往往過得非常的慢。但是我們?nèi)砸蜁r間去賽跑，要贏得高效，首先要贏得時間，那就是要求學(xué)生限時間、限內(nèi)容、限方法去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的時候以分鐘為單位，更有的時候要以秒為單位，因為課上分分秒秒都顯得非常珍貴。

⑵、用好同步學(xué)習(xí)

《同步學(xué)習(xí)》內(nèi)容和板塊編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。可以說，本套學(xué)習(xí)材料，是初中化學(xué)教材高效的 “導(dǎo)學(xué)案”。內(nèi)容的編寫依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律分為：“自主性探究”、“知識整理”、“開放性作業(yè)”、“拓展性學(xué)習(xí)”四個板塊，對于學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握化學(xué)知識搭建了舒適的平臺。我曾經(jīng)讀過臨沭縣朱倉初級中學(xué)徐康老師的一篇關(guān)于同步學(xué)習(xí)使用的文章，他說：“我們應(yīng)以基礎(chǔ)知識、基本技能為載體，以學(xué)生積極思維、主動參與、自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的歸納、遷移及應(yīng)用能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與研究化學(xué)的能力，《同步學(xué)習(xí)》恰恰給我們提供了這樣的一個可能，要把《同步學(xué)習(xí)》作為高效課堂的載體。

⑶、學(xué)以致用

我們都曾經(jīng)學(xué)習(xí)過洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的一些先進(jìn)做法，雖然他們的精華我們學(xué)不到，但是總能學(xué)到一點皮毛。比方說，洋思中學(xué)“沒有教不好的學(xué)生”的思想，我們的課上總會有一些不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，認(rèn)為他們雖坐在教室里，但是心早不知道飛到哪里去了，于是就抱怨道：得到你的人，卻

得不到你的心，就算得到全世界我也不開心。于是就讓這部分學(xué)生“跳出三界之外，不在五行之中，”那就是放棄，但是我要說的是：人在一起，心就會在一起。我認(rèn)為高效課堂的其中一層含義就是教師和教室中每一位學(xué)生的一種心與心的交流。還有杜朗口“三三六”課堂教學(xué)模式主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式是小組自主合作探究，學(xué)生的主體地位更為突出，不僅有利于知識技能的學(xué)習(xí)掌握，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于展現(xiàn)自我的健康個性。那么下面一條我就談?wù)勎覀儗π〗M合作學(xué)習(xí)的使用情況。

⑷、重視小組合作學(xué)習(xí)

《課標(biāo)》上說，化學(xué)課堂應(yīng)關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。一個人很難說學(xué)什么干什么，走上社會后還得干什么學(xué)什么。從教育角度講，教是為了不教，講是為了不講。我在教學(xué)中觀察、體會到，學(xué)生聽課注意力不集中有三個方面的原因，一是學(xué)生基礎(chǔ)差，聽不懂，沒興趣；二是學(xué)生已懂的知識，教師翻來覆去講，學(xué)生乏味；三是學(xué)生已有知識和思維途徑與教師不“對接”，不能引起學(xué)生的思維共鳴。所以，落實學(xué)生的交流、合作是關(guān)懷與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生能自學(xué)懂的知識堅持不講，學(xué)生通過交流能理解的堅持不講。圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師提出合作的具體要求。學(xué)生通過自學(xué)，對問題有了自己的見解，但理解的程度不同，這時應(yīng)組織學(xué)生合作、交流個人所得，討論要緊扣教學(xué)目標(biāo)或教師設(shè)計的具體問題。為了增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實效性，我校領(lǐng)導(dǎo)還專門出臺了“小組合作學(xué)習(xí)模式研究方案”，合作的小組一般以5—6人為小組（按學(xué)生水平不同合理搭配），也可以同桌同學(xué)討論，組織學(xué)生自學(xué)討論，教師要及時對各小組進(jìn)行評價，使用累計打分的方法，目的就是增強(qiáng)他們的競爭意識。這種方式體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重與關(guān)懷，允許學(xué)生在討論中展開爭辯，特別適用于實驗探究課，但不等于牧羊式的放任。在學(xué)生討論時，教師要巡回輔導(dǎo)，及時“撥亂反正”，以免自學(xué)討論離題太遠(yuǎn)或走過場。及時答疑，及時了解學(xué)生對教材的理解情況，為精講奠定基礎(chǔ)，有的放矢。

⑸、恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)手段基本普及。教師上課基本上都能自制課件進(jìn)行配合教學(xué)，是課堂教學(xué)點睛之筆。而且從學(xué)生的角度考慮，老是一個姿勢在教室學(xué)習(xí)，不免有些太乏味，我們適當(dāng)?shù)目梢宰屗麄儭皣L嘗鮮”，時而不時的組織學(xué)生到多媒體教室去感受一下高科技帶來的成功和喜悅。我們平均每學(xué)期2—3次讓學(xué)生接受多媒體教學(xué)，效果那是相當(dāng)?shù)牟诲e。但是我們必須思考一些問題：是不是每一節(jié)課都要用課件呢？是不是每一個實驗都要用課件來實現(xiàn)呢？我們一直認(rèn)為：多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)中一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，并不能完全代替課堂教學(xué)，化學(xué)教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實驗而去用計算機(jī)模擬實驗。

⒋、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

課上我們已經(jīng)付出了100%的努力，那么課下我們還吝惜那點時間嗎？所以即使在課下我們也對學(xué)生進(jìn)行積極的跟蹤輔導(dǎo)，我們認(rèn)為這是高效課堂的延續(xù)。我們達(dá)成的共識就是：找點空閑找點時間，帶著作業(yè)本常到班看看，帶上笑容帶上祝愿，陪同學(xué)生常到班轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，生活的煩惱跟老師說說，學(xué)習(xí)的事情向老師談?wù)??

5、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。

下面從我個人的角度談一談我對高效課堂的做法。

激情來源于內(nèi)心的一種動力，有了激情就會感染學(xué)生。學(xué)生的激情也會反過來感染教師，使課堂充滿活力。學(xué)生在這種激情的感染下，會更加主動的參與課堂，主動探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造歡樂的課堂。從

上課鈴聲一響，踏上講臺的那一刻起，我就用宏厚、鏗鏘有力的語言向同學(xué)們問候：“朋友們，你們好嗎？”同學(xué)們也是用他們非常幸福的聲音回答：“好！很好！非常好！明天更好！”在互相問好中，一聲“請坐！”拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生得到了尊重，心里暖融融的。接下來便將我們的激情、快樂、高效的課堂拉開帷幕。近年來，中央電視臺第三套“星光大道”節(jié)目的收視率居高不下，其原因是除了它捧出了眾多如阿寶、鳳凰傳奇、李玉剛等這樣的明星以外，最重要的原因是，它貼近生活，面向百姓，是咱老百姓自己展示才華的舞臺。再加上主持人的“老畢”那詼諧幽默的主持風(fēng)格，更使整個節(jié)目給人以賞心悅目、輕松、愉快的感覺。我是本節(jié)目的忠實的觀眾，更是“老畢”的超級“粉絲”，看了這么多場的“星光大道”，它無論從內(nèi)容還是形式，都給了我很多的啟示：我為什么不能把“星光大道”的節(jié)目形式運用到平時的課堂教學(xué)呢？我的化學(xué)課堂教學(xué)為什么不能成為我的“老百姓”—我的學(xué)生展示自己才華的舞臺呢？我為什么不能以我的偶像“老畢”的主持風(fēng)格來作為我的課堂教學(xué)藝術(shù)追求的目標(biāo)呢？ 于是我就嘗試著用星光大道的模式來組織我的課堂，將學(xué)生們分成六個組，組長作為參賽選手，其他的成員作為他的親友團(tuán)，然后將課堂分為閃亮登場、才藝大比拼、家鄉(xiāng)美和超越夢想四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)勝出一個組合，一個星期的最后一節(jié)課勝出周冠軍，然后再評出月冠軍。“星光大道”的模式用得比較熟練了，我又嘗試著用“想挑戰(zhàn)嗎？”、“天天向上”等節(jié)目的形式去組織課堂，雖然這些模式看上去是在搞形式，但是沒有形式就沒有內(nèi)容，將內(nèi)容架構(gòu)于這些充滿活力的形式之上，還真能起到事半功倍的效果，學(xué)生們就是喜歡。總之，學(xué)生的展示欲望是一朵嬌嫩的鮮花，需要不斷的滋養(yǎng)和培育，要想讓他長久的保持下去那需要心與心的碰撞，情不情的交織。有了這樣的課堂，我總結(jié)出一句話：課堂是生活的一部分，我們不但要享受生活，而且更要享受課堂。

四、今后的打算

今后我們將繼續(xù)在學(xué)校和區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，探索符合學(xué)校學(xué)科特點的教學(xué)模式，切實打造高效課堂這一招牌，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)充電，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是實施“高效課堂”的重要理論依據(jù)，下學(xué)期我們重點學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

（1）《給教師的建議》

（2）《構(gòu)建高效課堂理論學(xué)習(xí)專刊》

（3）自主選擇有關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，保證教學(xué)高效

備課是教師完成課堂教學(xué)任務(wù)的計劃與安排，充分準(zhǔn)備，科學(xué)計劃，合理安排，是較好完成課堂教學(xué)目標(biāo)的重要保證。今后在備課過程中，仍要依據(jù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試說明的要求進(jìn)行備課，備課中有清晰的三維教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)過程安排，科學(xué)的教學(xué)方法，豐富準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容，充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。

3、精講多練，有效組織教學(xué)

在課堂教學(xué)中努力做到有效講解，學(xué)生能自己獲取知識，就放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，盡可能多提學(xué)生比較感興趣的問題，最大限度激活學(xué)生探究的欲望，針對不同層次的學(xué)生提不同的問題，讓每個學(xué)生在課堂中學(xué)有所獲。

4、精選習(xí)題，科學(xué)設(shè)計作業(yè)

為了減少學(xué)生不認(rèn)真思考應(yīng)付作業(yè)，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，盡可能避免作業(yè)中的過多重復(fù)，無效低效學(xué)習(xí)問題，在作業(yè)設(shè)計上做到精選習(xí)題，科學(xué)設(shè)計作業(yè)。新授課必須將正規(guī)作業(yè)做在作業(yè)本上,以加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范化訓(xùn)練；布置作業(yè)必須批改，批改留有日期以備檢查。作業(yè)要隨堂布置必須精選，不能布置成套練習(xí)。作業(yè)量嚴(yán)格按照上級要求定量。

5、和諧教學(xué)，讓愛充滿課堂

我們要尊重每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生，贊賞每一個學(xué)生。給每一個學(xué)生以鼓勵，努力發(fā)現(xiàn)他們的興趣、愛好、專長、優(yōu)秀品質(zhì)，給他們施展與表現(xiàn)的機(jī)會。讓我們的課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、民主。

各位老師，教育的本質(zhì)是傳遞智慧,關(guān)照生命,我堅信只有智慧才能傳遞智慧,學(xué)無止境、教無定法，我相信在座的每一位老師都有一套適合自己，有效、高效的教學(xué)方法。讓我們以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識體系，給學(xué)生展示的舞臺；把實踐帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，了解和探究自然的科學(xué)方法；把鼓勵帶進(jìn)課堂，鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學(xué)生別出心裁；把競爭帶進(jìn)課堂，提倡互助、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧。

最后，用一副對聯(lián)把最美好的祝愿送給大家：祝老師們課堂越來越高效，鈔票多得花不掉；祝同學(xué)們課堂越來越高效，名牌大學(xué)任你挑。橫批：步步登高。

第二篇：打造高效課堂研討交流

參加縣舉辦的“打造高效課堂研討交流”體會梁祝鎮(zhèn)中心小學(xué)：董艷麗

為了更好地推動我縣“高效課堂”活動的深入開展，于2011年5月6日上午，縣教研組在教育局四樓會議室舉辦了“打造高效課堂研討交流活動”。此次座談先有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對打造高效課堂做了相關(guān)的講話；隨后參加此次活動的老師及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分成了語、數(shù)兩組進(jìn)行發(fā)言討論，部分老師對自己是如何打造高效課堂的實施方法做了精彩的發(fā)言，他們的發(fā)言對課程的改革具有推廣和借鑒的深遠(yuǎn)意義。通過此次交流學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到打造高效課堂“教無定法，貴在得法”。在今后的課改途中我們既要負(fù)重前行，又要憑著自己對教育執(zhí)著的信念，去借鑒他人的意見，不斷探索。我堅信，今后的課改之路會越走越好！

第三篇：高中語文高效課堂--交流材料

創(chuàng)新研究 合力共為

黃岡天有高中語文教研組

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！下面我就我們語文教研組的一些具體的做法向大家做一個匯報： 一．實踐探索，打造教研特色。

1、集體研討、四個統(tǒng)一。

在集體備課中尋找共性和個性的完美結(jié)合。每周一次的教研組集體備課已成我校教研活動的一大特色。我們要求備課組在規(guī)定的時間、地點，圍繞本組學(xué)期初制定的集體備課計劃開展活動。我們的備課都是集體研討的形式，各備課組做到各人匯報上周教學(xué)情況，包括進(jìn)度、練習(xí)的落實、講評學(xué)生情況，同時發(fā)表對下周教學(xué)安排和教材處理的意見。各自進(jìn)行比較，揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，到最后達(dá)成共識。基本做到了四個統(tǒng)一。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一作業(yè)。這“四個統(tǒng)一”當(dāng)然不是一刀切，而是根據(jù)各自的具體情況，具體分析。

2、確定中心發(fā)言人

每一周的教研活動集體備課都要確定一個中心發(fā)言人，作為中心發(fā)言人，必須深入地研究教材、教法，研究學(xué)生的學(xué)法和學(xué)習(xí)中可能存在的問題，提出學(xué)生訓(xùn)練的方法和練習(xí)題，提出一個教學(xué)的預(yù)案（處理教材、設(shè)計教法、指導(dǎo)學(xué)法、引導(dǎo)學(xué)生、怎樣演繹課堂，如何解決自己教學(xué)中的困惑）。這個中心發(fā)言人根據(jù)自己研究的內(nèi)容首先進(jìn)行陳述，然后其他同事根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充取舍，討論定奪，從而制定出最佳方案。3.打磨公開課

在課堂教學(xué)研討中實現(xiàn)個人與集體的智慧共享。開展常態(tài)教研公開課。我們根據(jù)學(xué)校每學(xué)期初制定的聽評課安排，每周聽取一位教師的一節(jié)課。聽課后，由教研組長組織集體評課。在教研組集體評課時，老師們要從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面進(jìn)行評課，使全體聽課教師對課堂教學(xué)場景有了更多的思考，在常態(tài)教學(xué)活動中做到教研相長。討論后，執(zhí)教教師根據(jù)議課建議，調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)設(shè)計。我們想通過這種活動，一方面改進(jìn)教師的課堂，一方面解決長期以來語文課堂低質(zhì)、低效的問題，使語文課堂向著優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展，聚焦課堂，聚焦教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)了以教促研、以研促改、以改提質(zhì)。

二．改革課堂教學(xué)，形成教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)中，我們大膽嘗試“12358”的課堂教學(xué)模式，把傳統(tǒng)語文教學(xué)中以教師教為主變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。課堂上先用一個口號凝氣提神，再通過提問互動找準(zhǔn)教學(xué)中學(xué)生的興奮點、困惑點和盲點，來提升課堂教學(xué)效率。并及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予肯定和表揚(yáng)，使他們一點點建立起自信心，產(chǎn)生上進(jìn)的動力！

“12358”教學(xué)理念的直接體現(xiàn)是：教學(xué)中不光要備教材備學(xué)生，還要備手段與方法。再就是培養(yǎng)學(xué)生興趣，樹立學(xué)生的自信心。這樣就有利于學(xué)生的整體發(fā)展，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生喜歡上課，樂于學(xué)習(xí)。這所有的一切都是為了備戰(zhàn)高考，所以要緊扣高考，將平時的教學(xué)和高考對應(yīng)訓(xùn)練相結(jié)合，從而達(dá)到高效課堂。事實證明，我們的教學(xué)模式是行之有效的，我們已經(jīng)形成了我們語文教學(xué)獨特的風(fēng)格，我們的課堂教學(xué)改革是成功的。

三．備考無捷徑，功到自然成。依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定2017年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在復(fù)習(xí)過程中堅持庫校長提出的“三輪復(fù)習(xí)”的主題思想，遵循“突出基礎(chǔ)、注重思想、分類突破 ”的原則，實施科學(xué)備考。

我們的常規(guī)工作及措施。學(xué)校狠抓備課，備課包括了備專題備學(xué)生還有重點生的跟蹤落實情況，學(xué)校每周一查；上課堅持抓知識點與考點的結(jié)合點，不求快，但求好，搞好復(fù)習(xí)；實行以考促練，以練促學(xué)的策略，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢；結(jié)合不同的階段設(shè)計好指導(dǎo)課、訓(xùn)練課、講評課、寫作課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量；抓好落實，課后抓名句成語的的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果；做好輔導(dǎo)，分層培優(yōu)補(bǔ)差，做好尖子生的培優(yōu)工作；培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性，抓聽課狀態(tài)，提示勤做筆記，檢查落實復(fù)習(xí)效果。

四．繼續(xù)努力的方向

選課走班。每個老師能根據(jù)自己的興趣特長，形成自己的專題研究。并進(jìn)而開好自己的選修課。現(xiàn)我校在高三的美術(shù)班也開始了選課走班，針對學(xué)生的個體差異的情況，采用分層教學(xué)無疑是最佳途徑。所以我們語文組按高考專題開設(shè)了“人物傳記”、“小說閱讀”、“詩歌鑒賞”、“作文指導(dǎo)”等專題。本著培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生成績，為高考助力加油的原則，我們從考點方向、解題思路、答題步驟、規(guī)范答題幾個方面落實教學(xué)。給學(xué)生的感覺是只要認(rèn)真聽課就可以做題得分，大大提高了學(xué)生上課的積極性。因為學(xué)無止境，教也無止境，我想真正地實現(xiàn)分層教學(xué)的高效課堂還有很長的路要走。

以上是我的匯報，感謝大家，希望大家多提寶貴意見！

第四篇：城鄉(xiāng)交流 構(gòu)建高效課堂

城鄉(xiāng)交流 構(gòu)建高效課堂

----小學(xué)語文、音樂聯(lián)片教學(xué)研究暨

“送教下鄉(xiāng)”活動體會

民勤縣蘇武鄉(xiāng)羊路完小

馬冬青

2013年6月13日，教育局開展了小學(xué)語文、音樂聯(lián)片教學(xué)研究暨 “送教下鄉(xiāng)”活動。我十分榮幸地參加了這次活動。聆聽了李曉琴、楊海燕兩位老師的課堂教學(xué)，讓我耳目一新，豁然開朗。這樣樸實，有趣的課，是我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會：

一、富有魅力的語言是教學(xué)的根本。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。聽了這兩位老師的課，我被她們親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確的語言打動了。她們用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受文章的意境美和語言美。尤其是扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、精彩的教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)的關(guān)鍵

1、吃透教材。教材是眾多專家心血的結(jié)晶，是經(jīng)過精挑細(xì)選、反復(fù)提煉的,是我們備課、上好課的指引“航標(biāo)”。只有吃透了教材，才可能在具體的教學(xué)活動中做到胸有成竹、有的放矢。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材，充分挖掘了教材資源，開闊學(xué)生的視野，使得整個課堂教學(xué)得心應(yīng)手。

2、獨具特色的教學(xué)設(shè)計。

獨具匠心，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。李曉琴老師教學(xué)的是口語交際。她創(chuàng)設(shè)的交際話題意圖明確，關(guān)系清晰，情景有趣，有層次，充分激發(fā)了學(xué)生的交際欲望和交際潛能，讓每位學(xué)生都參與到交際活動中，實實在在地提高了學(xué)生的口語交際水平。楊海燕老師教學(xué)的《彩色的非洲》設(shè)計新穎，各環(huán)節(jié)銜接自然，層層深入，使整個課堂有條不紊，精彩不斷。她們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3、和諧的課堂氣氛。課改多年了，好多時候，我們還是注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，學(xué)生昏昏欲睡。而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者。老師和學(xué)生是在相互討論、交流、評價的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的。整個課堂氣氛和諧，學(xué)生踴躍參與。在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是多媒體課件合理運用，更是錦上添花，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

反思自問：在以往的工作中，我包辦了嗎？我放手了嗎？在今后，我的課堂上有哪些需要改進(jìn)的地方？我能放手嗎？我做得到嗎？我與學(xué)生“對話”了嗎？我與文本“對話”了嗎？我與“編者”對話了嗎？這些問題實在值得我們深思。

通過這次活動，我認(rèn)為要注意以下幾點：

1、多讓學(xué)生獨立，少包辦。

2、提問不在多，而在“精”，一定讓學(xué)生帶上問題去讀書。

3、鼓勵學(xué)生在生活中多認(rèn)字，感受祖國語言文字美。

4、多一點幽默，少一點煩躁。多一點才藝，少一點呆板。

5、夸獎方式多樣化，不挫傷“回答錯誤”孩子的心靈。

6、不拋棄，不放棄。

總之，這次城鄉(xiāng)交流活動，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，博采眾長而騰飛，積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

第五篇：語文高效課堂交流材料

語文高效課堂交流材料

從素質(zhì)教育到新課程改革再到大力推進(jìn)高效課堂教學(xué)，教改用不同的理念和方式影響著我們，每每接觸到新的理念，都會給教師提供了重新學(xué)習(xí)，深入思考的機(jī)會，給我們的課堂教學(xué)實踐帶來了多維度的思索和多角度的探究，但是，新課改的實效進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。語文教師作為實施新課程的主體，應(yīng)學(xué)會如何巧妙自然地寓語文學(xué)習(xí)于生活體驗之中，讓學(xué)生樂于思考、樂于探究、樂于學(xué)習(xí)，從而向課堂的40分鐘要效益。下面我對就如何提高小學(xué)語文課堂效率和大家進(jìn)行交流自己在教學(xué)實踐中的一些嘗試和體驗。

一、高效課堂，從提高學(xué)生的效率入手。

課堂是由教師和學(xué)生共同構(gòu)建，提高課堂效率的落腳點應(yīng)在于提高學(xué)生的效率。如果只是老師高效，那實際是老師在完成任務(wù)，縮短工期，真正的高效應(yīng)該是學(xué)生在老師高效的指導(dǎo)下，積極參與到學(xué)習(xí)活動中，最大限度的挖掘自己的潛在能力，爭取高效的學(xué)習(xí)。

達(dá)到學(xué)生的高效需要教師做很多工作。全面了解學(xué)生的個性特點和心理特點，注重和學(xué)生的情感交流是基礎(chǔ)所在，沒有對學(xué)生的了解和掌握，沒有對學(xué)生個性特點及長短所在進(jìn)行分析研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率則無從談起。

二、高效課堂，以激發(fā)學(xué)生興趣為基點

我們常說“興趣是最好的老師”，那么在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是提高學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂的有效手段之一。

如何激發(fā)學(xué)生興趣，在過來一年的教學(xué)中，我總結(jié)了如下幾點：

1、通過課前分享一句話，或激勵或鼓勵或哲理或生活感悟，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通與教育。作為教師，首先應(yīng)該與學(xué)生多溝通，努力走進(jìn)學(xué)生心里，凡事多從學(xué)生角度出發(fā)，多從學(xué)生角度思考問題，這樣才能成為一位受人尊敬的老師。

2、努力協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。在這一方面，最關(guān)鍵的，是老師要有一顆博愛之心。學(xué)生對某一學(xué)科的興趣很大程度上取決于與該學(xué)科教師之間的關(guān)系，學(xué)生喜歡你，就會愿意學(xué)這一學(xué)科，相反，若學(xué)生不喜歡你，你所教的學(xué)科也不受歡迎。

3、當(dāng)然，教師的人格魅力也起到很大作用。一個博聞強(qiáng)識、多才多藝、聰明機(jī)智、幽默風(fēng)趣的老師，沒有學(xué)生不喜歡，所以，要努力擴(kuò)充自己的知識面，拓展視野，提高自身的修養(yǎng)。

三、高效課堂，以學(xué)生主體為中心

作為一名教師都深深地懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢茫梢猿浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點選擇教材和教具，設(shè)計好教學(xué)過程。同時教師要進(jìn)行良好的組織，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，激活學(xué)生的先前舊知，在適當(dāng)?shù)臅r候主動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獲取分析、判斷和運用知識的能力。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問題。而且，在學(xué)習(xí)中教師要樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生間的情感交流。與此同時，教師要堅持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體差異，注重個性化教學(xué)。

四、高效課堂，以語文語言交際為目的

語言的社會屬性是指它在人類社會生活的各個方面起著溝通與交流的作用，人們必須要看場合、時機(jī)和對象，根據(jù)整個語言環(huán)境以及雙方的身份，正確、得體地使用語言，這就是交際能力，我們的課堂教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。首先，我們要利用現(xiàn)行教材所提供的語言材料，培養(yǎng)情景對話能力，讓學(xué)生在熟讀時注意語音、語調(diào)、表情自然到位。然后熟記關(guān)鍵語句，強(qiáng)化常用口語。其次，我們要了解由于國家的社會文化、風(fēng)俗習(xí)慣，提高交際的準(zhǔn)確性。在課堂中，教師教授語言知識的同時，要滲透文化知識。從而有針對性對培養(yǎng)學(xué)生正確得體的語言交際能力。

總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的語文課堂陽光、和諧、高效！