第一篇：快樂語文征文

快樂語文征文

語文，就像春天里的細雨，滋潤了我們心田；語文，猶如一顆璀璨的星星，引領我們走向成功；語文，就似一縷溫暖的陽光，照亮了我們人生的道路……語文，是一門最基礎的學科，與我們的生活息息相關。

古人說過，“書讀百遍，其義自現”。意思是說，讀書讀得多了，書中的意思就自然出現，不需要講解。課外閱讀是我們學習當中不可缺少的一部分，我喜歡閱讀。在暑假期間，閱讀了《丑小鴨》故事，使我明白了丑小鴨很堅強，很勇敢，盡管外界對她很排斥，但她從不氣餒，沒有抱怨過困難重重的人生之路。最后，她終于成為了一只美麗的白天鵝。使我明白了：陽光總在風雨后！閱讀了《假如給我三天光明》，海倫·凱勒那不屈服于命運的精神將鼓舞和激勵這我……讓我們在書籍的世界里自由生活吧。

閱讀是基礎，作文是升華。在我小學六年的學習生活中，寫過的作文可以說不計其數。對我來說，印象最深的是一篇暢想世博征文——《春夏的盛會》。寫作之前，我查閱了有關世博會的資料，便有了靈感：我把自己想象成一只快樂地小燕子，張開理想的翅膀，暢游上海世博會。高大雄偉像一個巨人屹立在那兒的中國館；如同被切割后的巨大蚯蚓的加拿大館；有如同有潔癖的尖銳巖石的德國館；還有如同兩只熱戀中的海螺，一只穿了衣服，另一只沒穿的以色列館……這些館形狀各異，造型獨特，各具匠心，我真想飛到各個館里去看個夠。一個個奇特的想法，便奠定了我這篇文章的成功。當聽到我的作文獲得臨安市一等獎的喜訊，我欣喜若狂。同時，我還獲得了新世紀旅行社組織的免費世博游的獎勵呢。當我走進上海世博園，我很有成就感，因為這是靠我自己的努力得來的，我成功了！從中，我也體會到語文的魅力。

從大量的閱讀，成功的寫作中，我收獲了語文所帶給我的樂趣?？鞓穼W語文，才能更好的用語文，讓語文繼續引領我走向成功！

第二篇：快樂教育征文

英語課快樂教育我之見

一、關愛學生，融洽師生關系，力創師生同樂的局面。

愉快教育是充滿愛心的教育，沒有師生間的愛心，就沒有愉快教育。教師關愛學生所形成的良好和諧的師生關系，是實施愉快教育的基礎。教師關心、愛護、鼓勵、欣賞學生，既能大大增強學生的求知欲，使其對學習、對人生充滿希望和愉悅感，激勵學生自主學習，又能促使其更加尊敬與信任教師，愿意與教師溝通；學生尊敬和信任教師，則有助于強化教師的責任感、成就感，增強教書育人的動力和能力。無數教學實踐證明，師生關系順利、融洽、親密，則有助于教師的教也有利于學生的學；師生關系存在障礙，彼此隔閡甚至對抗，則教師提不起“教”的興趣，甚至是無心教，學生則厭學、學不進。因此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關系，以達到師生同樂的局面。要達到這個目的，首先，教師應樹立起為學生服務的思想，讓學生從教師的耐心服務中、從教師的關心與尊重中，體會到溫暖與期望，激勵與鼓舞，進而感到教師的可親、可信，使師生關系和諧。在教學中，筆者通過友好的問候、在課堂上直呼學生的英語名字等學生愿意接受、樂于接受的方式，讓每一個學生尤其是那些性格內向的、表現不好或其他可能被忽視的學生，都能經常感受到來自老師的關愛，使他們體會到老師的關心與尊重，從而提起他們對學習英語的極大興趣。其次，教師的心境總是影響著課堂氣氛，所以筆者總是盡量帶著一個良好的心態走向講臺，上課時也總是精力充沛、講課時更是熱情洋溢、詼諧幽默使整堂課都在快樂、輕松、活潑的氣氛中度過。筆者始終堅持以學生為本，愿把微笑帶給每一個學生，以真心換真心，以真情待學生，以真情贏得學生的信賴與喜愛，從而喜愛筆者所教的學科。最后達到使學生樂學愿學，教師樂教喜歡教的良好局面。

二、靈活運用教法，優化課堂結構，達到寓教于樂的效果

為快樂教育施教，教師就得付出艱辛的勞動，要在博覽、博聞，博思中更新教育思想，教育觀念，更新知識。為此，英語教師不但要認真學習教育理論，還要博覽群書，博聞信息，博思善析，在“覽”、“聞”、“思”中創設有新意的教學方法，激發學生的興趣和求知欲。這就要求教師應針對自己使用的教材，靈活運用不同的教學方法，如利用實物、圖片、簡筆畫和多媒體等教學手段配以生動形象的語言、體態，使學生有身臨其境之感，同時還應根據教材內容的特點，積極創設活動，鼓勵學生自主學習，合作學習以優化課堂結構，調動學生主動參與到學習中來。例如在課堂上筆者常常引導學生開展組與組的討論，倆倆對話、男女生互問互答、大小組間朗讀、三四人表演、橫排豎排提問、個人搶答等等活動，有時還結合課文內容編寫劇本，表演短劇，擴寫縮寫短文，說格言，順口溜，講故事，猜謎語等以充實課堂內容，優化課堂結構。這種寓教于樂的課堂教學不僅激發了學生學英語的興趣，而且有利于學生增長知識，開闊視野，鍛煉自己的讀寫說能力和開發智力。

三、欣賞學生、多給學生以肯定和鼓勵，讓每個學生都能體驗到成功之樂

學習英語的過程就是一個學中錯，錯中學，邊錯邊學，逐漸減少錯誤、避免錯誤的過程。學生總是期待成功的，因此在學習過程中，教師應多肯定、多表揚、多鼓勵、帶著欣賞的眼光去看學生，使他們看到自己的每一個進步，嘗到每一份成功的喜悅。成功和愉快總是聯系在一起的，成功能使學生保持積極向上的進取心。在課堂教學中，設法創設競爭和取得成功的機會，讓不同層次的學生都?quot;跳一跳，摘到桃子"，使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。特別對于差生來說，教師要給予更多的關懷，耐心啟發，因勢利導，不論在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創造成功的機會，只要他們在學習中取得一點成績，都要及時予以肯定和鼓勵，比如，讓基礎差的學生優先回答一些簡單易答的問題讓他們體驗到成就感，體驗到成功的快樂。從而增強取長補短、迎頭趕上甚至超越的信心。實

踐證明，學生成功的機會越多，興趣越濃，動力就越大，成績就越好。在教學中，多為學生創造成功的機遇，使學生把學習英語當成一件樂事，在成功的基礎上去爭取更大的成功。以上只是我對實施愉快教育的一點心得體會，在此愿和各位同仁共同切磋研究，使我們的教與學真正達到投入少收益大的事半功倍的良好效果。

第三篇：快樂作文征文

我和書的故事

書陪伴我走過了14年的歲月，它似一個打開快樂大門的鑰匙，它似一個充滿幸福歡樂的畫面。記得7、8歲的時候，那時正上一年級，老師每次讓些小作文時，我幾乎是班里作文水平最差的人。每次老師讀作文時，都得不到老師的表揚，只會得到老師的批評，所以，我為此很傷心。

有一次，我陪著我的一個姐姐去買書，姐姐讓我在圖畫書旁邊等著，她去挑書，并且她讓我看看有沒有喜歡的書，挑一本，給我買下來。我拿了一本《三國演義》的圖畫書，上面有好多穿著盔甲的人，拿著槍擺出很帥的動作。于是，我告訴姐姐我要這本書了?；氐郊液螅医又础Ｒ婚_始的時候，我是光看畫，媽媽看到了之后，對我說：“這樣看書是不行的，要一點一點的看才可以?！敝?，我把里面的文字、解釋一字一句地讀出來，有不認識的字會讀成以前認識的字。記得有一次，我在讀書的時候，居然把“分久了必定會合，和久了必定會分”讀成了“刀久了必定云口，和久了必定云刀?！钡胶髞恚瑡寢尭嬖V了我，我笑得合不攏嘴。

過了段時間，老師又讓寫小作文，題目是《我記憶中最深的人》。別人幾乎寫的是父母，但還有一些人寫的是朋友，而我寫的卻是《三國演義》中的人物——劉備。劉備的足智多謀給我印象最深刻，所以我把他當作我作文中的主要人物。就是這一次，老師在課堂上表揚了我的作文，我聽了后，高興的笑了。回到家后，我告訴媽媽我的作文得到了老師的表揚，媽媽說：“看到了沒有，這就是仔細看書好處，以后要多看書，知道了嗎？”“嗯。”

我和書的故事永遠不會畫上休止符，讀完書后，它帶給我的快樂更不會停止，我與書的故事和書后帶給我的歡樂與幸福只會隨著我的成長而變得豐富起來。最后說一句：“我讀書，我快樂。”

臧克家曾說：“讀一本好書，就像交了一個益友。”也就是說與書交上了朋友，就會感到前所未有的快樂，所以，我覺得這個比喻非常貼切。

作者姓名：

王蕾 班級：七年級五班 指導教師：張山嶺 單位：陽信縣水落坡鎮雷家中學

書，讓我著迷

如果說，步入初中以來最最讓我感到放松的，舒適的時候那就是我在課余時間沉寂在書中的時候了。

高爾基說過“書是人類進步的階梯。”我非常深信這句話，因為書中會有讓我們終身受益的哲理、讓我們受益匪淺的道理、還還會增加我們寫作的能力，會讓我們的思想邁上新的“階梯”。

“我撲在書籍上，就像是一個饑餓的人撲在面包上一樣”高爾基的這句話，讓我們從根本上了解了他對書的渴求，讓我們能夠明白的重要。但我在以前并不這樣認為，以前在我的眼里書只不過是工具罷了，最近我在讀一本外國的名著，文中的故事仿佛給這本書增添了朦朧的浪漫色彩，叫我不由自主的到了美妙的意境當中，人物細致的描寫到自己像是了這個人一樣，而且人物的神態特點相貌也叫人過目不忘。在景物描寫中能感受到、體現出思想感情，達到情景合一，這就是書給我的感受。的確，在這本書的吸引下，我每天都在忙中抽出哪怕一丁點的時間來閱讀這本書，品這本書的真諦。當然，是在學習百分之百完成的基礎上，一連看上幾小時，但覺得一點都不勞累，只在心里感到輕松愉快，因為書讓我著迷。

在讀書過程中，享受故事中的情節只不過是一個小的方面，重要的是領略了大作家的寫作技巧和對生活的感知，能使我在今后的學習生活中運用到，把他逐步轉化為自己的東西，當然，這件東西是獨一無二的，是任何都賜予不了的。

書真讓我著迷，如果可以我愿意用一身的時間來讀書。

作者姓名： 曹娜 班級：七年級一班

指導教師：張山嶺 單位：陽信縣水落坡鎮雷家中學

童年的“酸甜苦辣”

“陽光下蜻蜓飛過來，一片片綠油油的稻田，水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊的那一道彩虹??”每個人的童年都是獨一無二的。正是因為有了幼稚的童年，才有了現在成熟的我們。

酸

今天媽媽打了我，并不疼，但是心里總是覺得很別扭，一向慈祥的媽媽怎么會打我呢，也許是因為把媽媽心愛的花瓶摔碎了吧、也許是因為爬樹弄破了褲子吧、也許是因為把爸爸新買的書撕了疊成紙飛機了吧?? 反正這幾天我做過的壞事太多了，數都數不過來?！安豢?、不哭，”雖然勸自己不哭，可鼻子一酸，眼淚還是不爭氣的流了下來。

甜

今天是我的生日，姐姐陪我出去玩，在商場里看到一個特別好看的小熊，但是價錢太貴了，于是我拉著姐姐趕快離開了那，可還是回頭望了它幾眼。一路上，我一直在想它，售貨員幾時站在了我的身邊，都不知道。姐姐好像看透了我的心思，讓我坐在食品區的椅子上等著她，說是要給我驚喜，我悶悶不樂的坐在那。姐姐回來了，“啊，小熊?！蔽壹拥厝碌?。姐姐說：“怎樣，該高興了吧。”我抱著姐姐說“還是姐姐最疼我?！币宦飞希叶季o緊地抱住它，心里像摸了蜜一樣甜。

苦

今天，媽媽因為我同從小長大的好朋友打了架而打了我，就連平時最袒護我的爸爸也吵了我，明明就是她先動的手嘛，干嗎全賴我自己，還要我去給她道歉，憑什么？不過，媽媽的話好像也有道理，人一生沒有什么都行，就是不能沒有朋友。可我還是放不下面子，想到這，我的眼淚不由自主的掉了下來，真懷疑，我是不是他們親生的。

辣

明天就要十五周歲了，媽媽說：“步入十五周歲，就是青少年了，是大孩子了，要自己的事情自己做，不能再依賴父母了，還要自己獨立完成作業?！蔽覐囊粋€小孩子瞬間變成了一個大孩子了，還要幫助父母做家務?！拔议L大了”。長大的滋味真‘‘辣’’。

在我們的童年中，有不愿提及的苦，也有掩飾不住的甜，可不論是甜還是哭，童年正是有了它們，才變得多姿多味。

作者姓名：

范亞甜

班級：七年級一班

指導教師：張山嶺 單位：陽信縣水落坡鎮雷家中學

美味佳菜

從我記事起，一直都是在吃爸爸和媽媽做的菜，從來沒有嘗過自己做的菜是什么味道的。是一盤黑黑的糊了的糊菜，還是一般美味的家菜呢? 去年夏天的一個炎熱的日子，媽媽忽然對我說：“閨女，你長大了，該會炒菜了，中午和我一起炒菜吧！熟悉熟悉，學習一下?！闭衔乙猓遗d奮地答應了。中午到了，我催促著：“媽媽，快來教我呀！”媽媽對我說：“要先準備好菜和油等東西。”我就先把菜洗好了，然后再把菜按照媽媽示范的樣子給切好了。之后，媽媽教我先放好油，等油開了以后，再放上蔥花，放上醬油，最后把菜放上炒就可以了。我炒哇炒哇，把菜翻來覆去。在媽媽的指導下，炒到八成熟就該放鹽了，放上鹽之后，再炒上一段時間，菜就炒好了。雖然味道挺香，卻不是我自己完成的。

過了兩天，媽媽對我說：“麗霞，我不是教過你炒菜了嗎？現在我有事要出去一下，今天由你來炒菜吧！”“可是··· ···我··· ···媽媽?！蔽译m然躍躍欲試，可心里卻在打著鼓。“不要緊，你只要相信你自己，按照我說的去做，你就一定可以的。”看到媽媽鼓勵的眼神，咬了咬牙說：“好吧！”

我堅信自己一定能行，以輕松歡快的心情按照媽媽所說的做了起來，先洗好菜，再切好菜，開火放油，等到油開了，再放上蔥花，之后放上醬油，最后再放上切好的菜炒就可以了。我又和前兩天一樣，翻來覆去的炒哇炒哇！一點也沒有恢心，因為我堅信我能做好。炒到八成熟了，我再放上鹽，然后又炒了一會，關好火，菜就出鍋了。因為我不知道我的手藝如何，所以我必須先品嘗一下。不然，就會被媽媽嘲笑。于是我拿起筷子夾起一個放在嘴里，嚼啊嚼啊，雖然嚼在嘴里不是多么香甜，卻是別有一番滋味在心頭，因為我嘗到了勝利之后快樂的味道。

媽媽回來了，我請媽媽坐到桌前，雙手把菜端上來，笑嘻嘻的遞給媽媽一雙筷子，說：“請女王陛下品嘗品嘗兒臣的廚藝?！眿寢寠A起一塊菜，放到嘴里嚼了嚼，臉上浮現出笑意，說：“嗯，不錯！我的寶貝女兒長大了！”

“啊！我成功了！”我高興得一蹦老高，抱住媽媽親了一口。

成長的道路上充滿了挑戰，更充滿了歡樂。我不倦地前進著，快樂的享受著！

班級：七年級五班 作者姓名：

張麗霞 指導教師：張山嶺 單位：陽信縣水落坡鎮雷家中學

心情也有顏色

三棱鏡有神奇的力量，可以將單純的陽光分色。那是不是也有一種東西可以將心情分色呢？

人的性情不易改變，可人的心情卻能隨時改變，一天的好心情可以讓你受益終生，一天的壞心情

可能會令你自毀前程一切只在一念之際，向左走還是向右走，只有自己明了。

紅色心情給你帶來快樂，給你一天好滋味。一句安慰的話，一個美麗的笑，一次真心的贊美，都會給我們帶來一個充滿紅色的快樂心情。黃色心情給你帶來滿足。古人云：知足常樂。一杯淡淡的茶水，一塊小小的手帕，一次微不足道的關心都會讓我們感到滿足，幸福的黃色心情。

橙色心情給你帶來開朗?；顫姶蠓降哪愕摹坝亚榘崩頃霉墓牡?。一首動聽的歌，一串悅耳的笑聲都會讓你把快樂帶給大家，愛迪生將電燈帶到人間，而你卻將歡笑播種大地的橙色心情。

金無足赤，人無完人。心情也是一樣。人生之事有黑也有白，有正必有反。如果一天的好心情終生難忘，那么壞心情呢？

黑色心情讓你悲傷。一次考試的失利，一次粗魯的吵架，一次親人的離別，都讓我們難過，一旦黑色心情纏繞你，即使再好的幸運事，你也不會感到快樂。

藍色心情讓你無聊，每天時間流逝，整天處在睜眼---吃飯---閉眼三點之間藍色心情讓你對自己失掉信心，喪失自己。

灰色心情讓你墮落。每天都是作業練習，家長的訓斥，老師的教導，有了灰色心情你會一天比一天消沉，正如歌中“灰色的天，下著雨，我哭過、傷過就是極限”。

給心情分色的秘訣，終于找到，那就是你自己。你不能改變天氣，卻能左右心情，你不能通曉明天，卻能掌握今天。今天，你決定要找哪種“天氣”呢？

班級：七年級二班

作者姓名：孫浩 指導教師：張學雷

單位：陽信縣水落坡鎮雷家中學

書，陪伴我快樂成長

我喜歡讀書，就像鳥兒喜歡藍天，魚兒喜歡河水；我們喜歡地球一樣。

古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。書，一個簡單的字眼，流露出的確實不扉的價值。我不知道如何形容它：如一條古老的街巷，是我吸取古人的教訓和成敗，如一汪廣闊的海洋，自由自在的遨游其中：又如一位博學的老師，在分歧的十字路口，幫我指出一條明道，讓我的生活充滿了色彩。

正如一句名言所說的那樣：書籍是人類進步的階梯。確是，書給我帶來的是無價的知識，更是精神的洗禮，不知從什么時候起我喜歡上了讀書。我在書中結識了許多英雄：有仗義的武松，豪爽的魯達，神機妙算的諸葛亮，勇猛無比的張飛，關羽，趙云，黃忠，我還認識了多愁善感的林黛玉，潑辣張狂的王熙鳳。一張張熟悉的面孔在我眼前劃過，這都是書的功勞。

明代的陳繼懦說過；我讀書見書，如的良友，見己讀數，如逢古人。試問，古今中外的那一位偉人不是在讀書的前提上獲得成功的，這就是書的魅力吧。所以，手不釋卷，那就是我們應該學的。

我喜歡讀書，但是更愛惜書，就像對自己的新裙子疼惜。如果我沒記錯的話，那應該是兩年前的事了吧。一次，我和小鵑在一起討論數學題，兩人為了一答案，發生了爭執。一不小心，他把我最喜歡的《百科全書》弄臟了。于是，我便哇哇大哭起來。小娟是個愛面子的人，明明他知道自己錯了。也沒向我道歉過了幾天，小娟換給了我一本新的《十萬個為什么》，他一直是我向往的書。我經不住書的誘惑，接受了小娟的道歉。轉怒為喜，迫不及待的翻開。?。±锩娴闹R豐富多彩，讓我目不暇接，我陶醉在其中。扎爾斯泰曾經說過；重要的不是知識的數量，而是質量有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西。在書的熏陶下，終于，我獲得了最有用的知識

卡萊爾說；“書中橫貫這整個過去的靈魂”人類離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。有時，為了讀書常常鬧出不少笑話。

有一次，我正在看一本《三國演義》正看得入迷，媽媽突然叫我把鍋蓋給她，我便把“鍋蓋”聽成了“草帽”，我找呀找呀，終于找到了，便馬上遞給了媽媽。“你拿草帽干嘛”媽媽問道，“不是你要的嘛”不是你要的嘛？“我回答我讓你拿鍋蓋，不是草帽?！边@是他看見我手里的書，頓時明白了一切，他又好氣、又好笑。數落我；“你這個書呆子呀、、、、、、、、、、”我不好意思，一笑；“沒事，下次聊游不用找草帽了了！

我沐浴在書雨里。書中就像另外一個世界，自己面對面對主人公交流，做著和主人公一樣的傻事。書香，書中帶香，這種想令我神往，難以忘懷。我讀書，我快樂只有以書為友，把書帶成生命中的一部分，那以后的成功腳步都會越邁越快。讀書，我愛你！

班級：七年級三班 作者姓名：王雪蕾 指導教師：王立燕

單位：陽信縣水落坡鎮雷家中學

讀書伴我快樂成長

“叮咚”的水滴在我窗前飛過，掉落的梅花伴隨著書香彌漫在這個即將由復蘇的時節，長大的我依然在讀著.成長著......在呀呀學語的時候，曾有一本圖畫書在我心中流過，我乘著小船遨游其中，流連忘返。慢慢地，我長大了，開始認字了，媽媽便教我讀“大.小.人.天......”爛漫的我不厭其煩地讀著。學會了拼音之后，取而代之的一本本童話書，搬個小板凳坐在門前，曾為白雪公主哭過，也曾為灰姑娘笑過。也就是在那個時候真.善.美的種子在我稚嫩的心中發了芽。

在閱讀之路上，有眨眼的星星，有唱歌的野花，我陶醉在這條路上，流連往返。在感覺我長大了的時候，“小紅帽”已不是我的最愛，坐在明亮的教室里讀著《坐井觀天》，為那只盲目自滿的青蛙感到極其可笑。讀了《掩耳盜鈴》明白了做人要誠實，不要自欺欺人，讀了《拔苗助長》我明白了不要急求功利的道理。讀了《繁星》《春水》冰心告訴我母愛是世界上最無私的愛。

閱讀的路上，我摘到了一個金蘋果，細細咀嚼，發現了閱讀的美味。后來，李白.杜甫.李清照.蘇東坡等偉大詩人開始走進我的世界，我走進了詩詞與歌賦的海洋。“問君能有幾多愁，怡似一江春水往東流?！?站在樹外的石頭上，面對河水，感受后主的凄苦無奈；“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”登上碣石，面對滄海大海，體驗曹操一統天下的豪邁胸懷；那“飛流直下三千尺”的李白哪里去了?我要陪他“大笑一聲出長安”到峨眉，去江南。游遍五湖四海，去尋找共同的理想的彼岸。“大河上下，頓失滔滔，山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高’雄視古今的毛澤東在五千年文明的衰落之際揮舞偉大旗，續寫一個又一個勝利的神話。

文章是樹，拼音是草，詩歌是河，標點是山......他們構成了一個書中的大自然；文章是菜，拼音是油，詩歌是姜，標點是鹽......他們拌出了一盤味道鮮美的菜肴。

我愛讀書，書香彌漫在我的空氣中，陪伴著我成長，我讀書！我成長！

班級：七年級四班 作者姓名：杜曉蕾 指導教師：王立燕

單位：陽信縣水落坡鎮雷家中學

與書做伴

“書籍是世界的營養品，生活里沒有書籍，就好比沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睍拖裎邓{的天空，而我就是那只自由自在的小鳥，在天空中愉快的翱翔；書籍就像怒放的花朵，而我就是那只伏在花朵上的蜜蜂，在欣賞的同時采集著花粉；書籍就像無邊無際的大海，而我就是那條歡暢愉快的魚兒，時刻感受著海水帶來的滋潤；書籍就像雨過天晴的彩虹，而我就是那廣闊無根的藍天，是書籍為我的生活增添了別樣的精彩。書籍擁有著無窮的魅力，時刻牽引著我們的靈魂向往那光芒四射的道路。一個人文化的高低會閃現出一個人素質的高低，所以屬于人的生活息息相關，跟隨著書的腳步，進入我的書鄉吧——

我是一個喜歡看書的小女孩，記得上小學二年級的時候，我用我所學的知識瀏覽一篇至今想起來都笑得我肚子疼的笑話：有一個男生去城里找工作，忽然感覺肚子有些不舒服，就要去上廁所，他向路人問了廁所的所在地，就向廁所跑去，可惜.可氣，可笑的是他竟然隨手推開了女廁所......這真是一場慘烈的鬧劇。因為那個男生不識字。

從此，不識字的人就成了我嘲笑的對象，我也意識到了缺少知識的可怕，她像一只無形無影的魔抓，隨時準備抓住別人的把柄，讓人狀況百出。

回憶那個令我自豪的一天吧——那時的我正在上小學五年級，要去送妹妹到幼兒園，我在那陪她一上午，有不少的小朋友來問我問題，我都會自豪而又自信地回答他們，覺得心里喜滋滋的，有一種成就感，心想：這難道不是讀書對我的回報嗎？ 在讀書的過程中，我還認識了許多人，如俠肝義膽的宋江，知識淵博.胸懷坦蕩的孔子，聰明勇敢的張嘎，懲惡揚善的孫悟空，寧死不屈的劉胡蘭......我在他們身上學到了許多做人的道理。

每當我把學到的優美詞句恰當地運用到我的作文中時，每當看到老師給我肯定的評語時，我就想，這難道不是讀書對我的回報嗎？是我平時讀書的積累，為作文增添了許多亮點。

書是人類進步的階梯，是通往成功彼岸的橋梁；書是知識的海洋，是聞名的使者；舒適良師益友，是心靈的美容師；舒適智慧的化身，是成功的象征。

今后，我依然會與好書做伴侶，因為讀一本好書就像在黑暗中遇到一縷陽光，它會以無限的活力，給你自信與激情；讀一本好書就像在干涸中遇到一滴水珠，它會以放肆的力量，給你滋潤與清爽；讀一本好書就像在嚴冬中遇到一對炭火，他會以無私的自信，給你澎湃與成功。加油吧!讀一本好書就是在迷茫中尋找前進的方向，讓你高揚理想的風帆，駛向人生的旅程。

同學們，愛書吧！為了我們自己與書相伴，心里將永遠是明媚的春天，人生路上的陽光將更加燦爛！

同學們，愛書吧！為了我們的祖國與書相伴，祖國的明天將更加輝煌強盛！

班級：七年級四班 作者姓名：閆明雪 指導教師：王立燕

單位：陽信縣水落坡鎮雷家中學

快樂伴我健康成長

人們常說：人生路是漫長的，而成長的路就占了二分之一。每個人每天都在不停的成長！每個人都有長大的時候，我也不例外。每個人都有快樂和憂愁的時候，我也不例外。對我來說，在我的成長過程中，快樂遠遠多于憂愁。

成長是一個過程。是由一個懵懂的孩子走向成熟的過程。而快樂分為很多種，有自娛自樂、自得其樂，樂不可支、樂此不?！?，也有時樂極生悲，都是快樂長河中的晶瑩水滴。

有人問我：你快樂嗎？怎么說呢？說我快樂吧，可現實生活讓我失去了父母。說我不快樂吧，可周圍的老師同學家人像“父母”一般給與我關心和愛，我說我是快樂的。記得在我八歲的時候，父親突然患了精神疾病，到處亂跑，行為怪異，有一天晚上他自己點燃了利村很遠的柴垛，把自己活活燒死了。父親的去世給媽媽打擊很大，拖著兩個孩子，她感到沒有希望，結果在我十歲那年，母親自己喝下一斤農藥自殺身亡。兩位親人的相繼去世，使我痛不欲生，就當我走投無路的時候，我的堂叔收留了我，雖然堂叔有一雙兒女，但對我從不另眼相看，又好吃的先留給我，與弟妹發生矛盾了，他總是先批評他們，使我沒有感到自己使寄人籬下茍且偷生。到了上學的年齡，我和弟妹都進了學校，開始了學習生涯，供應我們幾個讀書，堂叔和嬸子付出了很大代價，供我們吃供我們穿很不容易，這些我看在眼里，記在心里，一直暗想將來長大了一定要報答他們。進入初中后，我更是受到了社會熱心人的關心，陽信縣政府副縣長張廷來與我結對幫扶，張縣長從自己的工資里面拿出500元錢做為我每學期的學費。記得那是2010年的臘月27日，我在家過寒假，張縣長驅車來到了我家，他和我并坐著，語重心長的詢問我的學習、生活上有沒有困難，鼓勵我樹立信心，健康成長。我一個普通的孩子能得到縣長的關心和幫助，讓我終生難忘。自2010年和2011年末，我所在的學校雷家中學校長趙書友老師都給我送來300元錢救助金，讓我燃氣生活的勇氣，鼓勵我好好讀書，報答社會。我所在的七年級四班從班主任到一般教師對我厚愛有加，我簡直成了“特殊保護動物”，我經常這樣細說自己。在別人看來，我是一個無父無母的孩子，是一個可憐的孩子，是一個不幸的孩子，可生活中由于很多人給予我無微不至的關懷，我感到我是幸福的，我是快樂的。

人活一世，快樂地生活也是一世，痛苦地生活也是一世，那我們何樂而不為呢？ 快樂伴我成長，我在成長的歲月一直有一個人心路歷程在伴隨著我，這里面記錄的都是一些讓人歡樂的事情，因而當我在煩心時，同樣也可以笑得燦爛。樂觀的人發明了潛水艇，悲觀的人發明了救生圈，兩種截然不同的生活你會要哪一種呢？人們當然會不約而同地選擇樂觀生活。

快樂是一種財富，上帝給予我們嘴，并不是讓我們埋怨，而是讓我們歡笑。我們擁有這樣好的條件，當然要好好利用，不能讓它白白地浪費掉啊！

快樂讓我們擁有了對未來生活的向往，燃燒起了我們的斗志。讓我們揚帆起航，沖得一片詩情到碧霄！

請忘記一切煩惱，快樂得迎接每一天的太陽吧。

班級：七年級四班 作者姓名：劉雙雙 指導教師：張洪臣

單位：陽信縣水落坡鎮雷家中學 成長并快樂著

“媽媽，蝴蝶為什么會飛??？”“因為它有翅膀啊！”“那我會不會長翅膀呢？”“當然不會！”“為什么?。俊薄??”

小時候，我常會有一連串的奇怪問題，媽媽常常摸著我的小腦瓜說：“你的小腦袋里都裝了什么啊!”每當這時，我總會朝媽媽做鬼臉。

時光飛逝，斗轉星移——

一個十七八歲的女孩托著腦袋望著窗外，眼神滿是憂郁。唉，轉眼間，我長大了?；叵肫鹨郧暗膯栴}，只覺得好幼稚。正值花季的我，喜歡上課聊天，晚上把在被窩里寫武俠小說，幻想自己就是小說里的“大英雄”，更會莫名的呆想，腦袋里胡思亂想，會在課下小談大論，制造笑料，會放肆的顯擺五音不全的歌喉，會??

總之，我們90后總被認為是羈勒不訓的另類。

看著小時候的衣服，望著鏡子里的自己，——我真的長大了！長大的感覺，有苦，有甜，有澀，有??

我享受著成長的每一幕，這使我從一個天真幼稚的小女孩長成了樂觀堅強的女生，這一切都要歸功于發生在身邊的史詩。

成長的旅程，就像一場長跑。生活中的挫折會帶給你前進的動力，而在每個通往“成熟”的中轉站上，都收獲別樣的果實。

我享受成長，享受成長的每一步，因為，每個印記都是一部偉大的史詩。

班級：九年級一班 作者姓名：李靜雯

指導教師：杜梅娟

單位：陽信縣水落坡鎮雷家中學

我成長，我快樂

15年來，我在無憂無慮的成長衣食無憂??沒有任何的牽掛。

我從那稚嫩膚淺的孩子到懂事聽話的小男孩再到叛逆處事一根筋的初中生。成長到現在不知經歷了多少喜怒哀樂??樂，從學習中獲得；哀，從父母老師的責備中獲得；怒，從同學的不解中獲得；喜，從玩耍中獲得。人得一生只要擁有這些才是完整的、健全的。

擁有更多的金錢、權利不如擁有一個美好的成長經歷。自從我們呱呱落地時就注定了我們每個人不平凡的傳記。金錢可能被盜；權利可能被剝奪。只有成長的經歷是屬于我們自己的誰都偷不走，它跟隨你來，也隨你去。

這些陪伴在身邊的親人??也會在你有困難時安慰你、關心你。

還記得我上小學三年級時，聽到大人們說起“人大”，可是我一點也不知道“人大”到底是什么。有一天晚上，我和親戚們一邊吃飯，一邊看著電視新聞，外公向我提出了一個問題：“孩子，‘人大’是什么呀？”我順口回答：“是大人在開會。”聽了這句話，親戚們哈哈大笑起來。爸爸告訴我說：“肅，‘人大’是黨和國家領導人召開的人民代表大會?！?/p>

當我學會在路上騎腳踏車時，爸爸對我豎起大拇指、對我說“很棒”時；當我學完關于感恩的課文后，為爸爸拿出一雙拖鞋，為媽媽倒水喝時，他們對我說“孩子，你真的長大了”時；當我從問天為什么是藍的，土為什么是黃的轉眼變成問這個X方程怎么解時，連我自己也會驚嘆，我，長大了！

其實成長是一個深遠的話題，在一個人漫長的成長過程中，總會經歷著酸甜苦辣。雖然我們正在成長，但昨天的歡聲笑語似在耳邊，昨天的淚水猶在眼角，一路的酸甜苦辣仍歷歷在目！我們在長大，一路上有我們成長的故事。

班級：九年級一班 作者姓名：閆肅 指導教師：杜梅娟

單位：陽信縣水落坡鎮雷家中學

品讀生活，是一件快樂的事情

生活是一部漫長的電視劇，它像水一般純凈，像花一樣艷麗，似孩童一般純真。它是人類成功的紐帶。一次拉進人們的心靈?！}記

每個人都在生活中成長，在生活中汲取教訓，從而變得更加堅強與勇敢。如果沒有生活，我們不會感受到冷暖交織的人間，不能品味到生命的樂趣。沒有生活，我們的生命會像污水般渾濁不清。所以生活更需要我們細細品嘗。

生活需要溫暖，那些在困難和挫折下戰敗的人們，當他們再也沒有勇氣面對生活，再也沒有力氣把自己的人生之路走完時，生活會把最好的使者派來安慰你，如果抬起頭來，你會發現一雙熟悉的手正等著將你拉起。你不必后悔，這個溫暖就是最好的解藥。

生活像一杯濃濃的茶水，散發著連綿不斷的茶香。這時，我們會發現生活就是這杯濃茶。那天中午，媽媽買來一包綠茶，要我泡一杯來消除疲勞。真的有用嗎？盡管不相信，我還是泡了一杯。這茶的香氣讓我陶醉，我迫不及待拿起杯子來喝了一口，但我發現它的味道并不好。但喝久了，卻發現自己已經適應了這個味道，不用在茶里放任何材料和調料，真正的是讓我們在不借助任何外力的情況下自己慢慢品嘗。生活真的似茶。如果自己沒有適應生活，我們不需要后退，只需要把這段路堅持走完。那時，我們會不知不覺地發現“天無絕人之路”。生活需要細細品讀。品讀生活，確實是件樂事?。ㄖ笇Ы處煟河谛鲁桑?/p>

班級：八年級二班 作者姓名：孫丹 指導教師：于新成

單位：陽信縣水落坡鎮雷家中學

第四篇：我讀書 我快樂征文

遨 游 書 海

熊口農場中學七（3）班 李 艷

讀書，乃人生一大樂事也。

我愛讀書，或許是在上輩子就與書結下了不解之緣。早在幼兒時期，我一哭鬧，無論父母好言相勸或者惡語相逼都無濟于事，奇怪的是他們只要將一本花花綠綠的雜志，在我面前晃一晃，我就立即停止哭鬧，瞪著好奇的大眼睛，揮舞著小手要書，并非“神童”的我，對書卻有著特殊的感情。

我愛讀書，這是好事，好事自然多磨，父親為了使我從小就培養良好的作息習慣，要求我夏天中午時一定要午睡，而我呢，就在枕頭下塞幾本好看的故事書裝睡，等父親“查崗”結束后，就睜開眼睛，翻開書本，躺在床上，饒有興趣的看起來，明察秋毫的父親于是拉上厚厚的紫紅色窗簾來防我一手，但上有政策下有對策，“火眼金睛”的我，在極其微弱的光線下，仍然“樂”讀如故。我愛讀書，每個人有每個人的閱讀習慣，有人喜歡在早上，“一日之計在于晨”，有人喜歡在午后，“天長日暖倦拋書”，書生的灑脫與不羈宛然其中。然而對我來說更喜歡在深夜。盡管寄宿在學校受到很多限制，但還是經常在被窩里“偷”讀，而在家里，就不用限制了，當夜深人靜，萬籟俱靜，人皆入夢之時，獨自守一方，安謐的小天地，伴一縷昏黃但足以辨清文字的燈光，品嘗一杯淡淡的白開水，然后讀一本好書，這時，你的思想便開始馳騁，你的心神也開始高飛，你便與你的書融為一體，和屈原一起求索上下，隨余秋雨跋涉文化苦旅，為大觀園諸芳的流散而落淚，替簡愛的苦盡甘來而歡笑??這時，你白天的緊張與勞累都會忘卻，處世的煩惱與愁緒也會消失，沒有寒暄與打擾，獨自神游于宇宙之間——刀光劍影，風雪飄飛，藝術的美妙，人生的感嘆都浮現在眼前，待讀到會心之處，擊掌而笑，與古人交談，或臨窗而立，看星日移動，聽婆娑之聲，真是樂在其中。

我愛讀書，讀一本好書，便如與一個有個性的朋友交流，不管她是溫良的還是激烈的，只要進入她的境界，便大多會被她所感染：思維縝密的，讓你頭腦冷靜，追古思今；氣勢雄渾的，讓你心情激蕩，豪情萬丈；意致高遠的，讓你淡泊名利，頓萌歸隱之心；傷春感懷的，又讓你多愁善感，渾不知千思萬緒一時從何

而來??

我愛讀書，讀書是在如畫風景中拾撿朝花，尋找生命感悟的花絮，剪不斷、理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。我為林黛玉的悲慘離世哭過，睜大眼睛尋找殺害她的“幕后黑手”；我為基督山伯爵的復仇大業奔忙過，我更為他最終的慷慨大度喝彩；我折服于伊莉莎白的機智果斷與不懈，追求幸福的勇氣；我為曼楨、曼璐姐妹的殊途同歸唏噓過，努力地尋找那只把她們一步步推向滅頂深淵的神秘之手；我被無名女主人公的命運緊緊牽動過；我驚嘆于“死者對生者的影響力”；我為茶花女的悲慘結局哀怒過；我贊嘆于她的“出污泥而不染”??在兒時，我喜歡安徒生的社話故事和張之路的小說，稍大了，我又喜歡李白和蘇軾的詩，現在又酷愛張愛玲的濃墨重彩，陳丹燕的娓娓道來，張潔的以情動人，還有周國平的冷峻溫柔，都令我沉醉其中，“酒入愁腸柔化作相思淚”，讀出思念；“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，讀出感傷；“染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許”，讀出清麗；怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇，讀出壯闊；休去倚危欄，斜陽正在煙柳斷腸處，讀出沉痛；亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，讀出豪邁??不須講解，不須翻查，其中意境了然于心。

我愛讀書，讀書其實也是跨越時空的邂逅。在書中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞；可以和李清照共賞綠肥紅瘦，梅子黃時雨和她在荷花叢中爭渡；你也可以和徐志摩在康橋上信步徜徉，共同采摘橋下河中的水草；你還可以和孔子、司馬遷、曹雪芹、莎士比亞、雨果、托爾斯泰成為知心朋友，和魯迅、巴金、冰心在書中進行一次暢談。

記得有位名人曾說過：“書是生活的結晶，看書，能感受不同的人生，愛書，就是熱愛生活！”朋友們，行動起來，讓我們一起遨游書海吧！

輔導老師：蔡士玉

感 受 讀 書

熊口農場中學九（3）班 班 晴

大千世界，似乎從未有過片刻寧靜。也許，只有在書中才能找到那份心靈的靜謐。

我喜歡坐在課堂里，聆聽老師講解，在知識的海洋里遨游，讓自己的大腦日益充盈。我喜歡在課余，手捧書卷，聚精會神的閱讀，讓自己的心靈放飛。讀書充實了我的生活，增長了我的見識，豐富了我的人生。書籍成了我親密的朋友。

在書中，我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣；為林黛玉小姐的含淚九泉鳴不平，為芳汀的悲慘遭遇而嘆息。甚至，瓊瑤先生催人淚下的言情小說，金庸老先生的“武俠秘籍”都讓我廢寢忘食。

在書中，感受朱自清筆下深沉的父愛，我會潸然淚下；在書中，領略保爾·柯察金的英雄式大無畏精神，我會倍感振奮；在書中，了解大衛·科波菲爾的悲慘童年，我會珍惜幸福??書一頁一頁地翻過，我也變得越來越聰慧。

在書中，可以跟魯迅去看社戲，可以隨冰心去遙望繁星春水，可以與哈利·波特去遨游刺激的魔法世界??書一頁一頁的翻過，我也變得越來越豐富。

避開喧囂，躲開煩惱，獨自享受寧靜的書香，獨自感受書籍的魅力，沉醉其中，另有一番滋味。一頁頁的書就好像浩瀚無邊的大海，而我只是大海里的一葉小小扁舟，感受著海的博大雄渾，品味與海搏擊的快樂，從不感到疲憊，總會讓我進入書中的境界，激動時，心弦會不停的震顫；悲痛時，眼淚會如同珍珠灑落書頁??

因為讀書，我狹客的心靈逐漸變大，變得豐富多彩，以至變成一個大的心靈宇宙。

讀書，將陪伴我的一生。

輔導老師：黃銀夫

讀《餓死的鸚鵡》有感

熊口農場中學八

（三）班楊玉衡

在一片碩果累累的大森林里，有一只漂亮的鸚鵡卻餓死了。因為它從小就被它的主人精心飼養在華美的籠子里。鸚鵡的主人感慨地說：“鳥兒在籠中多么會說話，大家公認為它是最出色，可是??

這可憐的鸚鵡只會從它的主人那得到可以直接受用的美味可口的食物，但當它離開了主人，即使是累累的碩果擺在它的面前，它也不知道該如何充饑，以致于最后餓在碩果累累的大森林里。鸚鵡這個悲慘的結局從表面上看是這只鸚鵡自己沒有獨立生存的能力，不懂得拿果實來充饑，但事實上，真正扼殺了這只鸚鵡的是那對它百般呵護的主人，它的主人使它失去了自食其力的能力，以致于這只漂亮的鸚鵡最終也逃脫不了悲慘的命運。

可憐的鸚鵡如此，在我們的現實生活中不也有一些像鸚鵡一樣的人嗎？一些家長把自己的孩子當作神仙一樣供著，含在嘴里怕化了，捧在手里又怕掉了。這些新一代的孩子們整天沉浸在濃濃的蜜罐中，他們成了整個家庭的核心，是父母心中冉冉升起的太陽。在父母無微不至的照顧下的孩子與那只可憐的鸚鵡又有什么區別呢？這些“鸚鵡”被關在“籠子”，對外面的世界一無所知。沒有經受風吹雨打的他們，沒有經受艱苦磨練的他們，成了溫室里的“花朵”。他們既對社會一無所知，又缺乏生活經驗又怎能在社會中立足呢？最后的結果只會是“餓死”。

敬愛的家長們，如果你們一直將孩子關在“籠子”里，將出現你們不希望的后果；如果你們在孩子羽翼未豐時，就讓他們經受磨煉，那么在他們羽翼豐滿時，就一定會擁有屬于自己的一片藍天！

輔導老師：劉永輝

幻 想 自 由

——讀《幻城》有感

熊口農場中學八

（三）班 曾夢瑩

我匍匐了一百年/微笑著焚燒了一百年/只為等待與你灰飛煙滅的重逢/因為你的快樂/是我生命里全部的信仰。

——四維

幻城，多么唯美與虛幻的名字！郭敬明，一個用靈魂詮釋著文字的作者，他把終年養育他的孤寂種植成一片茂密的森林，他把曾經念念不忘的熱愛書寫成漫天彌漫的雪，帶著被風雪擦亮的憂傷，引領我進入了幻城的世界。

那里總是冬天，住著一些好看的人，還有一些高高在上的愛。雪花和黑夜一樣鋒利。但盡管他們擁有著我們永遠無法觸及的愛和那些精妙的幻術，但他們卻失去了最寶貴的東西——自由。

自由是幻城上方的天空。它這樣高，我們無法觸及卻早已沉溺于這一片沒有一絲破綻的藍。在幻城的世界中，我看到了主人公卡象仿佛是被裹鎖在一顆琥珀中央的可憐小昆蟲。剔透的松脂是他的王國和精妙的幻術。然而在若干百年千年的時光里，在這顆琥珀被打磨得更加圓潤動人的過程里，昆蟲卻被越來越緊的圍裹，它甚至有能呼吸。捆綁卡索的是他的疆域他的法力嗎？四維知道，不是的。他看著自己身上繩索的印記，他深深地明白有一種捆綁是我們誰都無法抽身逃脫的——愛的捆綁。

在幻城里，釋，這個名字，更多的時候是以一族抽象的愛存在。這束愛未曾與春天謀面，嚴寒的冰凌是它渾身上下布滿的刺。這是一束捆綁的愛，任性，霸道，摧毀，顛覆。這束愛一直纏束在主人公卡索身上，成為他的一個心結?？墒?，他無力反抗，因為這愛是如此的根深締固，它的每一寸生長都連接著主人公的呼吸。所以面對這愛，法力無邊的人也只有伸出曾經可以呼風喚雨的手指，虛弱地去觸碰。觸碰這樣一棵已經深值于哀傷的愛。所以我們看到，這些美麗的人們，都被愛捆綁和隔離起來，他們是這樣孤獨。

幻城里唯一擁有自由的是霰雪鳥，那是一些孤獨而高貴的鳥，它們總是一只一只毫不成群結隊的飛翔，在夜空中悲壯地鳴叫。所以我?；孟胫幸惶炷茏谝蛔孔拥奈蓓斖钏斓男强?，看著霰雪鳥從空中飛過，然后流星紛紛揚揚眼花繚落地降落。第二天一切又重新開始。

“一個交錯，三個交錯。一千個交錯構成言語不斷的傳說。誰都不曾知道堆的過去。埋葬了誓言的蒼白和等待的蒼翠。是你么？是你么？

放棄自由，只為了那束縛千百年最終卻未相遇的愛，結局那樣凄美。卡索的自由，只可能是他的一個幻想，幻滅后，一切便都湮沒在千年交錯的命脈里。

輔導老師：劉永輝

第五篇：遵紀守法,快樂成長征文

遵紀守法，快樂成長

為了能有效地做到法律的普及教育和增強我們學生的法律意識，更好的知法、懂法、守法、用法。我們學校的法治校長——田江叔叔，給我們開展了一次講座，這次講座使我受益頗深。

作為一名少先隊員，我們也應該知法、守法，做一名遵紀守法的好少年。那么什么叫遵紀守法呢？人們在社會生活中遵守有關紀律，依法辦事，嚴格恪守法律規范就叫遵紀守法。有的同學可能認為，講紀律就沒有自由，講自由就不能受紀律的約束。其實這是一種錯誤的看法，俗話說：沒有規矩，不成方圓。

有一些人，因不懂法而進了監獄。當然，在學校里，最主要的就是遵守學生一日常規，一日常規中許多的規定其實也是法律上的要求，如果有些同學破壞學校水龍頭，在墻壁上胡亂涂畫等等，這些就是破壞公物的行為。

學校有學校的“法”，學校里的“法律”既包括國家的各種法令法規，也包括學校的各項規章制度、紀律條令。有的同學不遵守小學生守則、違反校紀校規。忽視學校對我們小學生待人接物、行為言語等方方面面的要求，不愛護公物、亂扔垃圾、曠課、為一點小事打架等等……這些違反學校規章制度的不文明行為嚴重破壞了我們美好的校園人文環境。這些違反校規校紀的同學并沒有認識到事態的嚴重性：一個人的行為久而久之會成為一種習慣，一種習慣久而久之會形成一種性格，一種性格久而久之會成就一種命運。命運不是一種偶然，而是行為的必然，冰凍三尺非一日之寒，以善小而不為，以惡小而為之，積小惡成大惡，最終必然自食惡果。一個有法制觀念的人，他的守法行為能夠促進他的人生發展，并且有利于他實現自己的人生價值。就好象，如果你誠實可靠，那么你就會獲得大家的信任。如果你關愛他人，你就容易得到別人的關心，如果你保護自然環境，宜人的環境就是對你的回報。因此，我們要從生活點滴做起，樹立正確的榮辱觀。我們處在長身體、長知識的黃金時代，我們要認真學習《小學生守則》、遵守《中小學學生日常行為條例》，知榮辱，樹新風，從小事做起，從我做起，與同學和睦相處，冷靜地對待和處理問題，自強、自尊、自重、自愛“以史為鑒，可以知興衰，以法為鑒，可以曉規則?！?/p>

作為新時期的我們，在學習中、生活中，都應樹立以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥的牢固觀念，擺正自己的位置，端正自己的態度。一個真正有教養的人，是一個愛自己，愛他人，愛社會，愛國家，愛民族的人。嚴于律己，寬以待人，生活才會更加地美好。我們還是未成年人，一定要走好每一步，學會自我保護，學會依法律己，學會抵制不良誘惑，否則，一旦觸犯法律，法律無情，后悔莫及。