第一篇：作文教案怎樣寫讀后感專題

作文教案：怎樣寫讀書感感（定案）

教學目的：指導學生寫好讀后感

教學課時：2課時

教學內容：

1、寫作導入：

唐代大詩人杜甫曾經說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”言下之意，多讀書對寫作大有好處。書讀得越多，寫起文章來就越得心應手。其實，讀書還能拓展視野，發展思維能力，豐富我們的精神世界，提升我們的語文素養??讀書的好處不勝枚舉，但如果你只是走馬觀花、囫圇吞棗地讀書，讀完后沒有任何印象，那書就白讀了。所以每讀完一本書，我們都要寫下自己讀書后的感悟，才能讓每一本書真正發揮作用，成為我們成長旅途中的路燈。

2、寫作指導：

（1）什么是讀后感？

（2）寫作注意點：

首先，要讀好原文。

其次，排好感點。

第三，選準感點。

第四，敘述要簡。

第五，聯想要注意形式。

（2）如何寫讀后感？

A、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《<×××>讀后感》；也可以用《讀<×××>有感》；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目，下一行是——《讀<×××>有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

B、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

C、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要親身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。

(3)、讀后感的基本思路：

(1)引——圍繞感點，引述材料。簡述原文有關內容。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，原文內容往往用3～4句話概括為宜.(2)概——概括本文的主要內容,要簡練,而且要把重點寫出來

(3)議——分析材料，提練感點,亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4)聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(5)結——總結全文，升華感點。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。結既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。

教學后記：

第二篇：怎樣寫讀后感教案

《怎樣寫讀后感》教學設計

葉長生

一、題目：怎樣寫讀后感

二、目標：

1、寫一篇讀后感，題目自擬。

2、從最近讀的書中，選擇印象最深的寫一篇讀后感。

3、要說清楚讀的什么書，聯系生活實際寫出自己真實的想法、看法。

三、重點：

聯系生活實際談感受。

四、教學過程：

（一）激發興趣，談話導入。

師：同學們，你們知道讀書都可以給我們帶來哪些好處嗎？（增長見識，開闊視野，提高作文水平。）師：確實如此，書籍是人類進步的階梯，書籍可以使我們獲取很多知識，開闊我們的視野，書也是我們的朋友，讀一本好書就是和許多高尚的朋友交往。

（二）新課

1、那你們知道讀一篇課文以后我們都應該知道些什么呢？

（文章的主要內容，結構層次，認識字詞，學習寫作方法，修辭方法，體會文章的思想感情）

師：是啊，讀一篇好的文章不但要知道文章的主要內容，結構層次，認識字詞，學習寫作方法，修辭方法，更重要的是要體會作者的思想感情，能夠與作者當時的思想產生共鳴，并且聯系自己的生活實際談感受。這就是我們所說的讀有所感，讀有所悟。把我們的感受寫下來就是讀后感。今天我們就一同來學習怎樣寫讀后感。

2、讀后感的基本內容應該包括四個方面，這四個方面的內容用四個字概括為引、議、聯、結。（板書）

3、教師講解什么是“引”并板書：簡述文章內容。

所謂引就是對所讀文章內容的敘述。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。引得內容如所讀課文的篇名，作者，寫作年代，以及原文的內容概要。也可以是課文的一個片段或一句話。這部分一定要突出一個“簡”字，不能是整篇文章的復述或摘抄。

4、本單元我們學習了一些英雄人物的事跡，你對那篇文章最感興趣，打開書，快速默讀你喜歡的課文，想想你怎樣介紹這篇課文。

5、學生默讀后思考并回答。

6、教師講解第二部分“議”，板書：評議所引內容

（對你所讀文章中人物或事件進行簡單的評價，也就是對文中的人物或事件你有什么看法，體會到了什么？讓你懂得了什么？比如我們學過的地平線，通過學習，讓我們知道）

教師強調：這部分內容是針對課文內容談的，先不要聯系自己。

7、讓學生說一說自己對所寫課文的評價。

8、教師引出第三部分“聯”板書：聯系生活實際

（再好的評價，再多的感受，如果不能和自己的生活實際聯系起來，那么都會顯得蒼白無力，顯得空洞無味。所以必須把感受和自己的生活實際聯系起來，做一下對比，我們的生活中是否也遇到過或者見到過和課文中所寫的相類似的情況，我們又是怎么樣做的呢？）

9、誰能說一說自己的生活中的故事呢？請同學聯系自己的實際談。

10、教師強調：，你舉例子的時候要寫長一點要加多一些描寫語言、動作、心理的詞。這段是最重要的，一定要盡量寫好。我教你一個訣竅：可以把與文中主人公截然不同的人與主人公進行比較，（最好是你自己，才可以顯現出你要向他（她）學習的決心）

11、教師引出最后一部分“結”板書：總結我怎樣做

對課文內容有了評價，并且結合自己的生活實際舉出了例子，找出了自己的差距，那么我們今后該怎樣去做的，這就是讀后感的總結部分。那么誰能說說根據你所讀的文章，所得到的感受，你今后要怎樣去做呢？

12、學生思考后進行交流。

13、教師總結：以上就是我們寫有關人物文章讀后感的基本思路。當然我們也可以根據實際情況相應的進行調整，但一定要保證你所寫的讀后感通順，完整。

14、讓學生把自己最想寫的部分寫出來。然后全班交流，評價。

板書設計

怎樣寫讀后感

引

簡述文章內容

議

評議所引內容

聯

聯系生活實際

結

總結我怎樣做

附范文：

《詹天佑》讀后感

《詹天佑》一文描寫了在1905年，清政府提出由本國工程人員獨立修筑鐵路干線“京張鐵路”。在英俄等多數帝國主義國家的要挾下，詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的艱巨任務。

在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：“技術的第一個要求是精密，不能有一點模糊和輕率，?大概、??差不多?這類說法不能工程人員之口。” 遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。在山勢高，巖層厚的居庸關開鑿隧道時，山頂的泉水往隧道里滲，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開工地。

詹天佑對全線工程曾提出“花錢少，質量好，完工快”三項要求。京張鐵路經過工人們幾處奮斗，終于在1909年9月全線通車。原計劃六年完成，結果只用了四年就提前完工，工程費用只及那些帝國主義國家估價的五分之一。

文中的一句句話語，一個個片段充分表達了詹天佑對工程的負責，身先士卒的精神，和一顆愛國心。

再想想我們自己，如果在學習生活上遇到困難也像詹天佑那樣有毅力，也不退縮的話，那么還有什么完成不了的任務和學不會的知識呢？如果我們也像詹天佑一樣事事為國家，為集體著想，身邊會有多少活雷鋒出現呢？如果我們在學習中也像詹天佑那樣有著精密的要求，還會有因為粗心出現的錯誤么？

雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業績，但我們要學習他的精神和他的優秀品質，讓“中國近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。

第三篇：中考作文讀后感：怎樣寫讀后感

中考作文讀后感：怎樣寫讀后感

讀后感，是指看了某篇文章或某部作品后，根據自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質性同）

讀后感屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。

一般議論文，要求觀點明確，論據典型，論證嚴密；而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結合。“讀”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點；“感”，是指讀后有何感受。“讀”是“感”的基礎，“感”是“讀”的升華。就所讀作品而言，“讀”是“即”—對所讀內容和感發點作必要的交代；“感”是“離”—根據感發點進行聯想，談感受。“感”是“讀”互相作用，不可脫節。

“讀”和“感”的結合，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內容）邊發感；二是先述讀后發感。原則上講，先述讀后發感的形式比較好把握，適合初學寫讀后感的同學選用。

要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個寫作步驟：

一、研讀原文。只有研讀好原文，才能對原文的內容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫好讀后感的基礎。

二、確立感發點。感發點是讀后感的中心論點，又是文章的“入手處”。

一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到。那么，怎樣確立感發點呢？方法很簡單。我們研讀某篇作品后，必然會受到啟發，有所感悟，而我們受啟發最大、感悟最深的那一點（或幾點），就可以確立為“感發點”。例如：寫人為主的記敘文，感發點往往是人物最突出的精神、思想、品格等特點或最有價值的言論、行動。寫事為主的記敘文，感發點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規律。議論文的感發點，一般是所讀議論文的中心論點或分論點。其他文體感發點的確立的與此大同小異，不一一贅述。

三、述讀與發感。

述讀，指對所讀文章的出處、篇名、作者、感發點等方面的交代，目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發。發感，是在述讀和感發點的基礎上，展開聯想與引申，聯系實際進行發揮，這是文章的主體部分。

聯想與引申的原則是，要圍繞感發點，要與原文材料有密切的聯系。對聯系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。

另外，在論證感發點的過程中，要注意把兩種論據緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是聯想和引申的材料。

四、讀后感的結尾。結尾可概括中心，總結全文，或提出問題，發表看法，發人深思。“文無定則”，內容決定形式，采用什么形式結尾，要根據讀后感的類型而定。

第五、寫讀后感常見的毛病。

1、述讀原文多，無“感”或“感”少，喧賓奪主。有的同學寫讀后感，主體部分完全是復述原文的情節，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀后的最基本要求。

2、評述原文多，無“感”而發，牽強附會。這類文章混淆了讀后感與文學評論的界限，把無關緊要的內容勉強地扯在一起。也是有些同學最易犯的一個毛病。

3、空洞抽象，缺乏聯想，沒有引人入勝的新鮮想法。這類文章的主體部分往往展不開，主要是沒有打有思路。

4、蜻蜓點水，面面俱到，沒有重點。這類文章主要癥結是沒有把握原文的精神或主旨，沒有確立好感發點的要點。

以上只舉了最常見的四種毛病，在寫作實際中可能不止這些。讀后感是一種重要的作文形式，只要同學們多讀，多想，多練，不斷總結寫作經驗，就一定會把讀后感寫好的。

第四篇：怎樣寫讀后感

怎樣寫讀后感

怎樣寫讀后感1

最近，我正在讀一本叫做《小學生怎樣寫好作文》的書。其中，《打不死的花》和《膽小的蝸牛》給我留下了深刻的印象。

《打不死的花》的內容是：外婆家有一種奇怪的花，叫打不死花。這種花就算三五天不澆水也沒關系。如果把它的根拔掉，只要留下一片葉子，過了一兩天就會發出新的芽兒。打不死花，盛開的`時候只有三片粉紅色的花瓣，聞一聞，有一股淡淡的清香沁入心脾。

我真應該好好向打不死花學習。記得有一次，爸爸媽媽給我買了一架電子琴，讓我學彈琴，還特地為我請了老師教我。可是我總是彈不好，就不想彈了。到現在我還后悔當初沒有認真學彈琴。

這本書中還有一篇《膽小的蝸牛》。說的是從前，有一只蝸牛叫熒熒，他十分膽小，從來不敢走出家門。沒有一個小動物愿意和它玩，只有小蜻蜓換換愿意和他玩耍。有一天，小蜻蜓換換被一個人追趕。熒熒看見了，可是它不敢出去。只能眼睜睜的看著換換被抓。換換被抓后，熒熒十分后悔。

我讀過后，想起了我有時也是很膽小的，有一次夜晚，我一個人在家睡覺時，總是不敢合眼，感覺一合眼就有人來傷害我。突然，我隱隱約約看見一個人，嚇得直哆嗦，毫不容易鼓起勇氣，向前走了一步，原來是一件大衣。看著這件大衣我不由自主地笑起來了，看來我真是不該這么膽小呀。

怎樣寫讀后感2

什么是日記日記就是一個人把自己一天中”不吐不快”的話記下來讀了《怎樣寫好日記》后使我明白了如何將日記寫充實。

文中這樣寫道：目前有很多同學感到寫日記”無米下炊”覺得是件乏味的事。確實我也有同感在以前初次接觸到作文時覺得一天中并沒有發生什么有意義的事可寫其實年染日記寫的就是一些有感觸的小事。

在穩重提到了寫好日記得從三方面入手：

一要做到三勤三多要有計劃地閱讀課外書籍收看有益的電視節目盡可能地擴大的自己的知識面在這一點中我深有感觸。記得四年級下冊。老師叫我們寫觀察日記而我在”動物世界”這個節目里看到了螞蟻的生活習性而我自己寫觀察過螞蟻這中小動物將這兩點結合起來就成了一篇內容具體的觀察日記。

二認識日記的價值在寫作中有些同學老寫大人腔寫空話。要像葉圣陶爺爺說的那樣：”凡是干的玩的想的'覺得有意義的就要記下來一句兩句也可以寫幾百字也行不勉強拉長也不硬要縮短總之是要實事求是說老實話對自己負責。”

三要持之以恒寫日記要有頑強的一直和堅韌不拔的精神可是要做到這點并不容易。日就是天要堅持每天記日記那么我們的日記將會越寫內容越充實質量也會越來越高

讀了《怎樣寫好日記》這篇文章后給我的啟發實在是太大了。使我受益匪淺

怎樣寫讀后感3

我的語文考試成績總是不理想，每次考試都達不到98分以上，老師說我的語文成績失分主要失在作文上。我看了一下我寫過的作文，不是偏題了，就是語句不通順或者是錯別字。

我每次寫作文的時候，每次寫著寫著就不耐煩了，然后亂寫一氣。寫完之后，我看看，還行，就交了上去，等到老師發下來，我就傻眼了——錯別字、文字不優美等等，問題是一大堆，老師在我的作文上改了一次又一次，但等到下次寫作文的時候，我還是錯。我很苦惱，為什么我的作文就是寫不好呢？我查找了一下原因，發現一個重要的原因——我寫作文太不認真了！每次，我一到寫作文的時候，就想：“隨便寫寫就行了，不用那么認真，反正老師有不檢查。”然后，我就不用心的把作文寫完了，然后發下來的作文都是大叉叉，哎～～

找到了原因，我本來準備認認真真的.寫一次作文的，可是就是沒辦法按老師的要求寫好一篇文章。因為我沒有計劃呀！我認真的想了想，制定出了一個我自認為的天衣無縫的計劃，然后認真的寫起了作文。第二天，我把寫好的作文拿給老師看，老師看了直夸我寫的好，我聽了，心里美滋滋的。

我想，作文并不難寫，只要你認真的去對待它，就一定可以寫好！

怎樣寫讀后感4

閱讀是我們很好的提高知識拓寬視野的渠道，古人說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，那么寫讀后感則是我們通過閱讀將自己的一些收獲理順，把所感悟的東西升華的很重要的手段，因此寫讀后感是一個很好的閱讀習慣，也是我們學生時代常做的課程作業，那么怎樣寫讀后感呢，現就自己的'理解淺談一下。

讀后感其實也是一篇完整的文章，文章者，表達作者意圖的工具，因此，一篇好的讀后感也應具備一個完整的邏輯結構，一個突出的中心思想。

邏輯結構對于一篇文章好比是骨架對于人體，骨架立則人形顯，認識一個人最直觀的莫過于他的身高，體型，而邏輯結構的清晰正是看懂一篇文章的關鍵所在。寫讀后感的時候，首先應該闡明自己所讀的書本，如書名，作者，讀書寫作的時代背景，以及這本書的一個基本邏輯框架，即通過什么樣的事實，向讀者傳輸了一種什么樣的思想，這都是需要讀者在反復的閱讀中慢慢體會的。其次，應該就書中的核心思想展開論述，尤其應結合當下的現實生活，闡述書中的人物、事件對于今天自己的生活，理想，價值觀、情感有何許的觸動，為自己今后的無論是學習還是生活還是工作帶來了怎樣的啟示，諸此種種。最重要的是要有真情實感，寫到的都是那些書中真正觸動你的東西，而不能草草寫就一篇沒有血肉的文章。

怎樣寫讀后感5

今天我整理舊書的時候，發現了一本《小學生怎樣寫日記》，是一位同學送給我的，當時我沒細看。現在就坐下來慢慢地看，沒想到越看越愛看，2小時就看完了。這本書主要講的是教小學生怎樣寫日記。

也許不少同學認為寫日記是一件恨難的事，我也是這樣想。我以前覺得寫日記很好玩，就每天寫，可是寫了不到一星期就不寫了。因此我常常怨自己是一個三分鐘熱度的家伙，也沒辦法。因此到現在五年級為止，沒寫過超過10篇以上的日記。而且不是連續的。

當我讀著本書的時候，都覺得不可思議。編書的是一位老師，她寫的是她怎樣教她教了三年的學生寫日記的'，她的學生一年級就開始寫日記了。從一年級到六年級，從未停過，他們學生的日記，生動有趣又流利，我的日記干巴巴的，又短，內容也是很空洞，跟他們三年級學生比起來簡直是天壤之別。

這本書上說寫日記的方法和注意的地方也很詳細，開頭、結尾、過渡的方法都寫了出來。總的來說就是要體現出“鳳頭豬肚豹子尾。”：開頭像鳳凰頭那樣美，內容要跟豬肚子那樣豐富，結尾像豹子尾巴那樣有力。

我相信如果人人寫文章都是那樣，一定可以寫出很優美的作文。

怎樣寫讀后感6

在讀過一篇或一本書之后,把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來,就叫“讀后感”。要寫好讀后感，必須做到以下幾點。

第一：讀懂原文抓中心。“讀后感”的“感”是從讀中產生的，只有讀得認真，才能有所感，并能感得深刻。

第二：選擇重點作感點。一本好書或一篇好的讀后感，可“感”的點很多，要寫好讀后感，必須選好“感點”。什么叫“感點”呢？感點是由書中某一個地方的內容引起的，引發我們體會的地方。面對眾多的感點，我們必須從中選擇自己感受最深、角度最新、最善于寫的一個或幾個點，作為自己寫讀后感的切入點，切不可面面俱到。

第三：讀感結合有側重。讀后感中少不了對原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動，讀后感中的“敘”要做到簡明。寫作時可以先敘述內容，后集中談體會，這種寫法適于只談一點體會。還可以邊敘邊談體會，“讀”和“感”交叉寫，這種寫法可以談幾點體會。

第四：聯系實際談感受。這個“實際”，可以是自己的.思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際。沒有情感的讀后感蒼白無力，有情感的讀后感才能感染人。

第五：結構安排有次序。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重寫清感受后，結尾再回扣“讀”。還要注意讀后感的題目，可以直接以“讀有感”為題，也可以把自己的感悟作為題目，把“讀有感作為副標題。”

第五篇：怎樣寫讀后感

讀后感

一、怎樣寫讀后感？

1、讀后感，顧名思義就是指讀一篇文章或一本書后的感想。

2、讀后感作文教學，“讀”是前題，“感”是寫作重點，也是教學的目的。學生只有認真讀懂課文，把握課文的主要內容和中心思想，才能體會作者的思想感情，寫出自己的真情實感，并從中受教育和啟迪。

3、探討讀后感的一般寫法（或結構）：

（1）開頭：簡要介紹所讀作品的書名，總的感受。敘述原文不要過多，要體現出一個“簡”字。原文內容往往用4～5句話概括為宜。

（2）中間：談感受感想，聯系生活實際中的所作所為同故事中的人或事作比較、談感想。也可恰當地引用名人事件，貴在真。

（3）結尾：回到所讀的作品，概括提升主題提出自己努力的方向。

4、讀后感的題目可以用（《×××》讀后感）；也可以用（讀《×××》有感）；還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目。

5、寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

二、讀后感精彩開頭、結尾。

1、讀《賣火柴的小女孩》有感開頭：今天，我讀了《賣火柴的小女孩》這篇文章，這個故事深深地感動著我的心，那精彩的故事內容也時刻告訴我：我多幸福。結尾：現在我才知道：大人們做的，都是為孩子著想啊。

2、讀《濫竽充數》有感：開頭：今天，我在書上翻到了《濫竽充數》這篇短文，看了后我覺得很好笑，真的有這種人嗎？結尾：我現在終于明白了，無論是多么美麗的謊言，無論是出于好壞，是謊言，總有被揭穿的一天。沒有真本事的人，是無法承擔起今后建設祖國的重任的！

3、讀《孟母三遷》有感開頭：星期天，我在家讀了一篇《孟母三遷》的故事，主要講的是孟子的母親三次遷居。我想：為什么孟母要三次遷居呢？我帶著這個疑問讀完了這個故事。結尾：讀完以后我想：孟母為了兒子孟子的成長，三次搬家操碎了心，付出的也太多了，她是個偉大的母親，可親可敬。我想：我的母親，也是個偉大的母親，母親為我的成長同樣付出了很多，也操碎了心。我怎樣報答我的母親呢？我一定好好學習，上課認真聽講，完成好各項作業，不怕困難刻苦學習，爭取優異成績。讓媽媽笑口常開，這是我最大的心愿。

4、讀《賣火柴的小女孩》有感開頭：讀了《賣火柴的小女孩》這篇課文后，我的心情就像起伏的波濤，久久不能平靜。結尾：讀到這兒的時候，我真的為小女孩的“幸福”而辛酸。我現在一定要好好學習，珍惜今天的幸福生活。

5、讀《魯濱遜漂流記》有感了。讀完后我身有感受。故事的經過是這樣的。質。

6、讀《較量》有感開頭：暑假，我讀了一本書——ㄍ感恩父母》。這一本書中，有97個關于父母對孩子深深的愛的文章。其中ㄍ較量》這篇文章，給我留下了深刻的印象。結尾：母愛就是這么的無私，這么的偉大，這么的永恒!雖然這件事過了很久，可我至今還是不能忘記，因為這件事已經深深地鑲嵌在我的心里中，現在一想起來，就浮現在眼前了。

7、讀《雷鋒》后開頭：我看《雷鋒》這本書，雷鋒叔叔那種樂于助人，勤儉節約的品質給我留下了深刻的印象。結尾：在當今的社會，我應該怎么做呢？我沉思著，對，在今天的社會里，我更應該向雷鋒叔叔學習，像雷鋒叔叔那樣，勤儉節約，助人為樂；像徐洪剛那樣，見義勇為，做個有道德的一代新人。

8、看《昆蟲記》有感開頭：看了《昆蟲記》后，這本書使我十分著迷，原來昆蟲世界有這么多的奧秘，我知道了一些鮮為人知的昆蟲常識和生活習性。結尾：《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得 《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，我想無論是誰，只要認真地閱讀一下 《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。

9、讀《我是膽小鬼》后開頭：幾天前，我讀了一本《我是膽小鬼》，這個“膽小鬼”叫木木，雖然他很膽小，但是他很想當市長，我很奇怪，他能當市長嗎？我帶著疑問一口氣讀完了這本書！結尾：讀了這本書，我知道只要相信自己不怕困難一定能成功。

10、讀《斑羚飛度》有感開頭：這本書主要講了人類和森林斑羚之間的生死奇跡。人們打斑羚，而這些斑羚卻奇跡般的逃生了。結尾：愛的力量是無窮的，愛可以改變一個人的人生，愛可以讓一個昏迷的人重新睜開眼睛，愛可以讓一個癱瘓的人重新站起來，愛還可以

11、讀《十萬個為什么》后開頭：高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。是啊！一本好書會使我們受益匪淺。現在，我讀了 《十萬個為什么》，從中增長了不少知識。這是一本科普知識系列叢書，內容數不勝數。大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個科學的小道理。它不僅能幫我開闊視野、增長知識，還能提高學習的興趣，真是我的好幫手。結尾：我們人還小，人生的路還很長，讓我們從現在做起，仔細地觀察身邊的每一件事物，做一個有心人，并加上深入的思考，開動腦筋，展開想象，再加以實踐。也許多年以后，《十萬個為什么》上就會驕傲的登出你的科學實驗哦！我們要努力，不斷進取，永不放棄。

12、讀《圓明園的毀滅》有感開頭：今天，我懷著無比憤怒的心情，讀完了《圓明園的毀滅》這篇文章。結尾：今天，我們是21世紀的接班人，我們不要忘記國恥，要接受鍛煉，邁開堅定而沉著的步伐，向光輝的未來前進！

13、讀《圓明園的毀滅》有感開頭：當我讀完《圓明園的毀滅》后，我的心里只有仇恨與惋惜這兩個詞。結尾：總之，我們的損失太大太大了！失去的太多太多。因此，我下定決心，好好讀書，為圓明園挽回這個損失，為祖國挽回這個恥辱！

14、讀《圓明園的毀滅》有感開頭：到現在，我們學過了許多課文，其中《圓明園的毀滅》這篇課文常常勾起了我的深思，催我奮進結尾：今天，在這藍藍的天空下，在這灑滿熱血的黃土地上，那些殘留的是柱好像在提醒炎黃子孫：“落后就要挨打！”

15、《我是中國人，我愛中國》開頭：今天，我們學了《難忘的一課》，對這篇課文，我有諸多感受，最深的就是它所帶給我的感動。結尾：讀完這篇課文后，我心中有一個堅定不移的信念油然而生，那就是：“我是中國人，我愛中國”!

16、讀《小貓釣魚》有感開頭：前兩天，我再次翻開一年級課本《小貓釣魚》這篇文章，感覺內容豐富，其中包含著很深的人生哲理。結尾：這本是一件微小的事，卻使我明白了一個道理：不管做什么事，要專心致志，持之以恒，才能把事情做好。所以，我永遠銘記這件事。

17、讀《地震中的父與子》有感開頭：真是太感人了！這對父與子真了不起。當我讀完《地震中的父與子》這篇文章后，一股熱流仿佛從我心中往上涌。在別人絕望的眼神里，在很可能即將發生大爆炸的環境中，一位父親整整38小時堅持在廢墟堆里尋找兒子，直到聽見兒子喊爸爸的聲音。讀到這兒的時候，我百感交集，流下了熱淚。結尾：我們常說，爸爸愛我們，我們也愛爸爸。它或許太含蓄，它或許太深沉，只是不善于表達。其實，爸爸對我們的愛像大海，而我們對爸爸的愛至多也只能算得上是條透明的小溪，與大海的浩瀚相比，根本微不足道。難怪我們經常聽人們這么說：“父愛無邊。”

18、讀《地震中的父與子》有感開頭：當我一口氣讀完《地震中的父與子》這篇文章后，淚水早已模糊了我的雙眼。多么偉大的父親啊！是什么力量在支撐著他呢？是信念，是承諾，是愛！要是沒有這位偉大的父親堅持不懈的努力，沒有愛 的動力，哪有那么多的生命獲得新生呢？其實，在生活中，我們也又何嘗不是受到父母關愛呢？結尾：我們在父母的愛中長大。父母的愛，是慈祥的笑容；父母的愛，是親切的話語；父母的愛，是熱情的鼓勵；父母的愛，也是嚴格的要求。

19、讀《慈母情深》后開頭：前兩天我讀完《慈母情深》這篇文章后，我心潮起伏，久久不能平靜：母親塞給兒子的哪里是一元五角的書錢？分明是一顆沉甸甸的愛心哪！結尾：母親，多么溫馨而耀眼的字眼；母愛，多么平凡而偉大的親情啊！我仿佛又聽見那首詩在我的心間流淌：母親的愛是清涼的風，是遮雨的傘，是滴落的淚，是甜甜的吻?? 20、讀《慈母情深》后開頭：我每一次讀《慈母情深》時都有一種酸酸的，想哭的感受。結尾：我懂得了我們應該多加理解父母。要好好聽爸媽的話，讓媽媽為我少操點心！

21、讀《烏塔》后

開頭：今天，我讀了一篇文章，名叫《烏塔》。課文講的是......(省略)這篇文章讓我受益匪淺。結尾：讓我們中國的小孩也能有自己的一片天地，讓我們也能有自由的路，讓我們向著自己的理想去發展吧！

22、讀《烏塔》后,我覺得很震驚，一個還沒有成年的14歲小女孩烏塔，竟然可以自己一個人游歷歐洲等其它國家，實在是令人佩服啊！結尾：“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。”讓我們在一片自由的天空盡情翱翔吧！

23、《學會看病》開頭：今天我讀了《學會看病》這篇課文后，我感到無比地慚愧。結尾：所以說，父母的愛是偉大的，需要我們認真去體會！我一定要學會獨立，因為只有自己才能救自己！

24、讀《小英雄雨來》有感開頭：雨來是戰爭年代的小英雄，讀完了《小英雄雨來》這篇文章，我深深地被小雨來天真活潑的形象、靈活敏捷的才智、勇敢不屈的犧牲精神感動了……結尾：因此，我們從小就要養成愛祖國、愛和平的理想，讓人類永離戰爭，給世界一個和平的環境，讓全世界、全人類都生存在和平、和諧的空間。

25、《看一則漫畫有感》 開頭：今天，我看了一則漫畫，上面畫著一個人正在砍一棵樹木。然后有一只啄木鳥救災肯砍樹人的腦袋，心里還在想：這一段木頭里一定有蟲。結尾：我們如此的濫用資源，最終的受害者就是我們人類，為了我們的子子孫孫著想吧，從現在開始節約能源。

26、讀《弟子規》有感開頭：《弟子規》那本金色的小書，短小而精悍。傳承著中華五千多年的傳統文化，凝聚著一輩輩人。結尾：感恩父母，他們只需要你以后過得好就好，他們只需要你在他們工作勞累時在他們耳邊輕輕說的那一聲：我愛你們。

三、優秀范文：

讀《雷鋒》有感

今年，我讀了《雷鋒》這本書，雷鋒叔叔那種樂于助人、勤儉節約的品質給我留下了深刻的印象。

主要寫了王大力把全班的衣服洗了，雷鋒發現自己的襪子不見了，向王大力索要。王大力勸雷鋒買過一雙襪子，那雙襪子已經破難不堪。可雷鋒卻說它又不阻礙我出操、練車。樹立還提到遼陽的區洪水，雷鋒毫不猶豫地把自己存在銀行里的錢寄到災區。短短幾句話就能體現出雷鋒的樂于助人、勤儉節約的品質。

記得有一次，使我表妹的生日。我送給表妹一雙又漂亮又合適的運動鞋。過了幾天，我還不見她穿上我送給她的運動鞋。我好奇地對表妹說：“你怎么不廠商我送給你的血呢？”表妹解釋說：“不，這雙鞋還沒破。”“但你的鞋已經補了好多次了。你不覺的不好看嗎？”我說。表妹說：“謝師給人穿的，又不是給人看的。”我聽了也覺得表妹說得很有道理。

還有一次，我和表妹去乘公共汽車到沙灣。不久，上來了一位滿頭銀發、拄著拐杖的老奶奶。這時，車里擠滿了人。我并沒有打算讓自己的位置讓給老奶奶坐。可表妹毫不猶豫地將自己的位置讓給老奶奶。我好奇地說：“為什么你不坐啊？”表妹說：“難道你想讓一位年邁的老奶奶站著嗎？”我聽了，心感到不好意思。

從這刻開始，我要向雷鋒、表妹一樣樂于助人、勤儉節約。

讀《地震中的父與子》有感

真是太感人了！這對父與子真了不起。當我讀完《地震中的父與子》這篇文章后，一股熱流仿佛從我心中往上涌。在別人絕望的眼神里，在很可能即將發生大爆炸的環境中，一位父親整整38小時堅持在廢墟堆里尋找兒子，直到聽見兒子喊爸爸的聲音。讀到這兒的時候，我百感交集，流下了熱淚。

為什么這位父親執意去尋找兒子？因為這位父親說過一句話“不論發生什么事，我總會跟你在一起。”這句話是這位父親經常對兒子說的。表達了這位父親對兒子那堅定而執著的愛。正因為有這種愛，有堅定的信念，才使這位父親堅持不懈。這也是父親對兒子一種愛的承諾，永生不變的諾言，不離不棄的心愿。是黑暗中的明亮，是世間真情。

我從報紙上曾經看過這樣一篇文章。一個女孩每天早晨上班時，都要去父親的住處，并且坐下來陪父親喝一杯茶。她父親每天都要做上早點等著她，因為他不想讓女兒不吃早點就上班。一個下雨早晨，外面刮起了冷風，女孩因為鬧鐘忘了定時睡過了頭，因此來不及看望父親，于是，女孩給父親打了個電話。“你真的不來了嗎？”話筒里傳來父親關切的聲音，話音里包含著父親明顯的失望。女孩便向父親保證：“爸，我明天一定去看您，真的。”但在女孩出門的拐彎處，她看到了自己的父親，原來他為了女兒能吃上早點，他一接電話就趕來了，更讓人感動的是，父親怕女兒堅持陪自己喝茶而耽誤工作，他便一直默默的守侯在女兒的路口。

這是多么偉大的父愛啊！是多么的無私啊！