第一篇：書香校園讀書征文教師作品[小編推薦]

教師更要多讀書

——東源縣書香校園讀書征文教師作品選登

讀書，讓我更自信

東源縣燈塔中學 歐楊梅

閱讀是為了活著，福樓拜如是說。何詐麻說：閱讀是為了追求真理。余秋雨說：生命的質量需要用閱讀來鍛造。巴丹說：閱讀可以改變人生……不管誰怎麼說，都是在強調閱讀對人一生的重要性和必要性的。作為靠知識“吃飯”的教書人，首先更應該是個讀書人。我談不上是個合格的讀書人，但我努力在朝讀書人的方向努力前行著，因為我感覺到了自身的淺薄，也體會到了讀書的快樂。在向讀書人成長的路上，我也在努力和我身邊的人相互攙扶前行。

利用課余時間，我讀了一些教育專著，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂思和對教育問題復雜性的思考，這實實在在是作者以一個學者的思想在為我們解惑；李鎮西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運用了感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。

除了教育專著，我也喜愛一些名家的小說、散文、詩歌，如《山楂樹之戀》、《文化苦旅》、《繁星·春水》等等。每當恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。打開一本好書，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發出馨香。在若有若無的音樂聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態度；翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進入書的世界，一天工作的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。

我堅信一位有思想的教師必定是一位酷愛讀書的人。讀書是我們擁有思想的最佳途徑。著名教育家朱永新指出：“人類的精神高峰是沒有辦法跨越的，只有通過閱讀才能跨過去。每一代人都要重新開始精神成長，因為上一代的精神是沒有辦法被我們這一代人復制的，只有閱讀，人類的智慧保留在閱讀的經典當中，人的物質財富是可以保留在這個國家的，就像我們中國的長城，埃及的金字塔，永遠保留在那里，但是，精神文化遺產需要每一代人的對話、學習，才能不斷獲得，這是永無止境的精神長城。”一個有思想、有精神的民族必然是一個酷愛讀書的民族。全世界讀書最多的是猶太人，猶太民族誕生了馬克思、愛因斯坦等許多杰出的思想家、科學家，這就是最有力的證明。

說實話，我并非是閱讀的忠實堅持者。因為，在平時的日子里，我們都能找到很多理由作為不閱讀的借口，比如我們老師的工作量太大，教學任務繁重，再加上家庭生活負擔，工作很辛苦，而且我們用現在掌握的知識來教學生也基本能綽綽有余了，還有我們也過了學習的黃金時間，記憶力也減退了，等等。然而，我仍是教師閱讀計劃的積極擁護者。因為，我以我十年來間斷性的閱讀經歷體驗到了閱讀對一名教師，尤其是對青年教師的成長來說是不容小覷的。

雖然我們教師的舞臺是狹小和平凡的，但教育工作具有獨特的創新性，我們絕不能讓思想和精神被限制和固定，我們要保持思想、精神的獨立與創新，溫暖、滋潤學生的心靈，引領他們健康快樂成長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”讀書、思考、踐行，在教育改革與發展的征途中始終保持積極向上、不斷攀登、開拓進取的精神，為人民教育事業貢獻自己的力量。

讀書是我教育教學中最大的樂趣

東源縣新豐江中學 曾華美

從教多年來，我深深體會到：對于我們從事教育、教學第一線的教師而言，要學的東西實在太多，而我知道的東西又太少了。有人說：“教給學生一杯水，教師應該有一桶水。”這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我體會到：教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，因此，我認識到教育教學中，書本是我們無言的老師，讀書是我教育、教學中最大的樂趣。

教書的生活是清貧的，從事教育教學多年，我無法跟他人一樣享受到奢侈的物質生活，但我學會了讀書中獲得最大的享受。一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。

暑假期間，我讀完了布魯納的《教育過程》一書，收獲很大、感觸良多。通過讀布魯納的《教育過程》，我進一步知道了課程改革的四個中心思想：1.學習任何學科，主要是使學生掌握這一學科的基本結構，同時也要掌握研究這一學科的基本態度或方法；2.任何學科的基本原理都可以用某種形式教給任何年齡的學生；3.過去在教學中只注意發展學生的分析思維能力，今后應重視發展直覺思維能力；4.學習的最好動機乃是對學習材料本身發生興趣，不宜過分重視獎勵、競爭之類的外在刺激。這些對我以后的教育教學工作起著非常重要的作用。

布魯納的《教育過程》書中還提到學習的首要目的是“務必使學生理解學科的基本結構”的觀點是正確的。因為學生掌握了結構，就獲得了運用一個學科的基本概念的能力；然后，學生就可以利用這些基本概念，把它們當作認識和攻克其他問題的基礎，其積極意義在于為解決“知識爆炸”時期的知識需求問題找到了一條途徑。同時，布魯納把學生學習和掌握學科的態度及基本方法作為掌握學科基本結構的組成部分，這種見解是正確的。因為教學過程不僅要考慮“教”，而且還要重視“學”，充分體現了“教學本長”的科學的原則。用“認識論者”的一句話說，那就是“學習如何學習”、“學就是為了更好地學”，這就是說要交給學生開啟知識寶庫的一把靈巧的鑰匙。

通過閱讀這本書，我更深深地體會到：只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，常讀書、常思考，使我勇于和善于檢討自己的教育教學，既要正視自己之短處，努力探究補救途徑，也要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。我愿把讀書教學藝術作為一種人生目標，讀書更是我教育教學中最大的樂趣。

讀書獲益

東源縣藍口二中 張偉戊

“天下第一好事，還是讀書” 閑暇之余，獨坐山間，備小酒一盞，捧起一本經典著作，細細品味當中人情世故、真理規律，著實算得上是人間頂級享受！我愿意同季老先生一樣，加入愛書如命的行列，品味天下第一好事。我愛讀書，此“書”沒有泛指，就是實實在在的紙本子。想必季老先生話中的“書”也是沒有泛指的吧。

英國作家培根在《談讀書》中提到：“讀書足以怡情、足以傅彩，足以長才。即陶冶情操，給言辭增添光彩，增長才學！此為讀書循序漸進之關系，順序顛倒不得。他還提到：讀史使人明智，讀詩使人靈秀。所說道理十分顯豁。然而，千萬卷紙本子，并不是所有的書都值得讀上第二遍，有如進食，得選有營養之食物以作主食，且需合理搭配，飯后散散步，消化消化；書也要精選，更要精讀，要用心去消化書上的內容。

書本的使命就是傳遞智慧，將智慧拓印到白紙上，沒有聲音的吶喊，只有靈性的熏陶。書越來越多，智慧就越滾越大。“人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。”可見讀書之作用巨大。讀書的技巧在于興致來臨之時，廢寢忘食地去閱讀，在書中，在白紙黑字上，去品味人生與自然，任意一種境界都可以從中領悟！

我很知道，我無法像一些大作家那樣去談讀書，讀書不算是多，也談不上精，可我總想表達對讀書的愛慕之情，以表對書的感激之情，在我的讀書歲月里，我學到了許多的無法言喻的知識。

我最喜歡建筑一座大圖書館，去分享讀書趣味。因為只有分享才能擁有。舊的問題解決了，新的問題還會出現，學無止境，對于真理的探索是沒有終點的，我很同意這種觀點！讀書，也要孜孜以求，不斷求進，只有這樣才能不斷地前進，讀書自然就是終生以之了！

我有過一段日子，見不著書就睡不著覺，也許聽上去有些夸張，但確有其事。即使不認真去看，就隨便翻翻，也能安了我心，而后才能欣然入睡，也許這是習慣，也許又是我的對書偏愛的細胞在作祟。

讀書，宜廣泛，更宜專注，略讀萬部詩，不如深度一部《國風》，又或其他價值頗高的詩。讀書不分年齡段，只要是健康的書，有意向有興趣，就大可捧起一本如嚼甘蔗似的忘情閱讀。讀書，最好是不帶功利目的的，每有所需，便可讀書。

此外，讀書最能使人堅強。“萬般皆下品，唯有讀書高”，從小就聽說，后來讀書漸多，果覺如此！素來，讀書也被視為修身養性的必經之途。讀書為何會有如此高的位置，我想只有讀書人自己知道。

讀書，還少不了讀書筆記，我經常整理我的讀書筆記，那是幸福、驕傲的事，就像整理腦中的智慧，會使我更明晰前方的路。讀書不忘摘要，這是讀書過程中必不可少的一個環節，許多見解與感悟也都是在這個環節形成的。作品中，無不攜帶著作者充滿成熟的人生經驗，要求讀書者每有獨到之見、誅心之論，便需起筆記之，在此同時，也摻雜自己的思想進去，這就更明顯地突出了讀書的作用。

談到此，還要講講身邊關于讀書的實際情況，對于讀書，我們不少教師要么不讀，要么僅僅停留在一個層面上，大多也是為了某種目的去讀書。當然，這已經不錯了，對于整日忙于教務的一線教師來說，靜心讀書確實有許多困難；殊不知，當讀書順暢之時，與書之境界接軌之際，則會感覺到與書打交道其樂無窮，歡愉過后，一切困難便不再是困難了，它甚至可以激發教師在教學上的靈感，升級教師的思維模式，讓生活左右逢源，解決教學事宜，自然就得心應手了。有時教師不知道自己教書之目的，一片雜亂迷茫，這不僅毀了自身的前程，還有可能毀了幾十個家庭，讀書則可以明確我們的目標，給我們力量，幫我們指明方向。無可非議，教育能走到今朝，還主要得益于閱讀！

教師更應多讀書

東源縣順天中學 朱利珍

我們常說書籍是人類走向文明與進步的階梯，是我們的精神食糧。一本書就像一艘船，引領著我們從狹隘的陋室，駛向無垠的知識海洋；一本書就像一盞燈，引領著我們從昏暗貧瘠的荒漠跨入水草豐美的綠野。我們在讀書中提高生活品位，在讀書中吐故納新，在讀書中成長成人，在讀書中享受歡樂、體驗人生。然而，讀書對于我們“人類靈魂的工程師”——教師來說，更有著深遠而特殊的意義。

教師的讀書愛好決定一所學校的學風和校風。在眼下的教育領域，一個不容忽視的現實問題是，當代中學生不愛讀書。教育就是培養良好的習慣，而其中最重要的習慣應該是讀書的習慣。學會讀書，愛好閱讀，是“學會學習”的最主要內容。不難想象，一個學生在離開學校后如果厭惡讀書的話，那實在是可悲的。而要讓閱讀成為學生的自覺習慣和精神需要，最重要的是教師。教師的讀書風氣能影響和帶動學生的愛好和社會的風尚。“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要。”（蘇霍姆林斯基）當書籍成為教師的第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。從一定意義上說，教師的讀書愛好，決定著一所學校的校風。

讀書能提升教師心靈修養，讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個知識分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學識、有文化、有修養的人，無論說話做事，都得高標準，嚴要求，不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習慣的教師，經過讀書日積月累的浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。

讀書能讓教師博學多才，悟性提高。新課程改革，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，以教師為主的講解教材，而是要師生互動，要聯系實際生發、擴展。只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕松施教。

讀書能讓人保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難以比擬的。當你對一本書、一篇文章、甚至一句話產生深深共鳴的時候，你會覺得讀書有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。

讀書的好處當然很多，我個人認為，對教師而言，還是應該有所選擇的。除了應該讀一些文學方面的名著外，更應該多讀一些專業方面的書籍。文學書籍要讀名家名著，經典名著經歷了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類思想文化的精華，讀來可以陶冶思想情操，給人以更深的啟迪。專業方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作；其次要熟悉當下一些實力派教育專家，如李希貴、張文質、魏書生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要學習教學名師的課堂教學藝術，如李鎮西、竇桂梅等人的教學隨想。當然，讀書是教師的個人行為，應根據個人的愛好和個性有選擇地閱讀。相信，讀名家的書，肯定會受益匪淺。

“書是人類進步的階梯。”教師讀書的腳步永不能停歇。通過讀書活動，我們對讀書有了更深刻的認識：只有多讀書，常讀書，精讀書，才能緊跟時代的步伐，在教育工作中做出更嬌人的成績，培育出更燦爛的花朵！

舊 書

黃村中學 歐陽雪平

我能想到最浪漫的事，就是和你慢慢變老！

——題記

在未出來工作之前，最令我喜歡和愜意的事就是縮在被窩里，在昏黃的燈光下閱讀那一本本自己買來并收藏的書。但出來工作之后，這樣的機會不多了，特別是有了自己的家庭之后，這樣的機會機會杜絕了。

這次，學校開展以“建設書香校園，共享閱讀快樂”為主題的征文比賽，我們老師也可參與，于是，我那塵封已久的愛好蠢蠢欲動，我準備好了。

夜晚，我做了兩件事。一件是泡了一杯綠茶；另一件事就是搬來了一張藤條椅子，一并和綠茶拿到了書柜前。

書柜上的灰塵特別多，我只是那么的輕輕一吹，嗆了我一下，眼淚都出來了，朦朧中，仿佛看見有許許多多的手在向我招手，也仿佛聽見許多微弱而清晰的聲音傳入我的耳朵。我知道，我的朋友們迫不及待想與我見面了。

我簡單地清掃了一下，拿起第一本書——《安徒生童話》。這是我兒童時代最愛不釋手的讀物，在它的帶領下，我知道了萬花筒般的世界，多姿多彩，在它的促使下，我習作方面的啟蒙非它莫屬了。

在書中，我聽見了是自卑又羞澀的丑小鴨在歡快的呼喊：“我終于成為了美麗高貴的白天鵝了”。“哎”，是誰在嘆息，原來是海的女兒在化為美麗泡沫時幸福而絕望的嘆息。嘿！誰在笑？原來是一群天真的孩子正圍著皇帝的新裝正拍著手掌在笑。書中還傳來吵鬧聲，哭啼聲。

正是這一個個小小的故事，陪伴著我的成長，豐富了我兒時的記憶。

當我再次拿起《情深深雨朦朦》這本書時，我內心不禁悸動起來，想到曾青春懵懂年少的我，為了書中男主人公的愛情淚一把，鼻涕一把，從而多了一個綽號“大白癡”。當看到如萍和書豪鬧誤會時，自己恨不得化身為書中的角色跑去向他們解釋，我無奈，當看到有第三者插足時，我怒火燒身，口中直罵人家臭不要臉，我氣憤。

正是有了這一本本言情的小說，萌發了我少年悸動的心；也正是它，陪我渡多了一次次“感情”危機；也正是它，讓我明白了：小說是美好的，而現實是殘酷的。讓我以后樹立了正確的愛情觀。

“人最寶貴的是生命”。生命屬于人類只有一次，人的一生應當這樣渡過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能夠說：“我已經把自己整個的生命和全部精力奉獻給惡劣世界上最壯麗的事業——為人類的解放事業而奮斗”。頓時，我的耳邊縈繞著這句話，內心澎湃，我知道，這是我的英雄和偶像說過的話，就是保爾-柯察金。在我的高考之路上，我遇到了不少的困難，是保爾讓我明白了：毅力是成功之本，有了毅力，就不會向挫折和困難低頭，而會更堅強去面對。在保爾的激勵下，我成功跨越了高考而邁向了更高級的學府求學，在以后的生活中，保爾精神永遠激勵著我前進。

我困倦了，輕輕咯了一口茶。茶的清新香味和舊書散發出淡淡的霉味，相互交織。使我頓時清醒過來，也許書會陳舊，但書的魅力會隨之增加，和我慢慢變老。

書伴我成長

東源縣黃村中學 鄒國忠

自我學會說話以來就跟書結下了不解之緣。

一

記得我剛學會說話的時候，母親一只手拿著我不知道是什么的東西，另一只手拉著我的雙手放在那東西的上面，讓我摸一摸。從那次以后我就認識到母親有那樣的東西，所以就吵著母親要把那東西讓自己摸一摸，令我高興的是每次母親都答應了我的要求，但我摸過之后，母親就很快地把那東西收起來。可是后來母親卻再也沒有答應我了，為此我也哭鬧過幾次都無濟于事，只好作罷，但想得到那東西的想法一直在心中深藏著。一直到我稍懂事的時候才知道那東西名字叫做書，而且那本書是母親從別人那里借來的，之所以后來母親沒有答應自己的要求，因為書已經還給別人了。

因為家里窮沒有多余的錢去買書，所以后來我所看的故事書、作品都跟“借”有關。書是借來的，自己只好盡快把書讀完，盡早還給人家，以致每每有空閑的時間都會手捧一本書細細地品讀。

二

讀小學的時候，我既是個學生，又是個牧童，每天下午放學到吃晚飯這段時間就是我放牛的時間。我記那時放牛的時候還是有幾個小伙伴跟我在一起，我們在一起的時候不是你追我趕，就是這里挖挖哪里掏掏。雖然我樂意跟他們一起那樣玩，但還是覺得有些枯燥無味。

有一次，有個放牛的老伯他邊放牛邊拿著一本書在看，而且有些入神。好奇心促使我慢慢地往老伯那里走去，不知不覺卻到了老伯的面前，而且毫不猶豫地說：“老伯可不可以把書借給我看？”那次還算順利，不過要付出幫老伯放4天牛的代價，呵呵，但也值。

那是一本神話故事書，里面的《盤古開天辟地》、《女媧造人》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《夸父逐日》等一個個故事深深地吸引住我，而且我信以為真，還大言地跟伙伴們說天地是怎樣開辟的，人類是怎樣由來的，那時就嘗到做老師的甜頭，因為說得也讓伙伴信以為真，還認為我有才華呢！

之后幾次也是以幫老伯放牛為代價從老伯那里借來了幾本故事書。自從看了書中寓言故事之后我受到了很大的教育：《守株待兔》讓我認識到人不能不勞而獲；《坐井觀天》讓我認識到人只有多出去走走才知道世界之大；《畫蛇添足》讓我認識人做事要做到恰到好處。

三

讀中學的時候，我的閱讀愛好卻轉為愛好小說了。記得那時武俠小說和言情小說像一陣風一樣刮過一個個校園，學生都爭著買著看。但那時我還是沒有多余的錢去買書，想看那樣的書一樣用“借”的方法。

那時我想書看的時候，上天卻給了我最好的機會。有一次偶然的機會有空到一個剛從大學回家過暑假的同鄉那作客。跟他聊天的時候我有意地向他提出借書的要求，令我驚奇地是，我剛一提出，他卻忙問我要什么書，是名著，還是武俠小說、言情小說？那時我一聽到武俠小說就想忙把他的話打斷，因為他所說的武俠小說也正中我的心意。可是他有個條件就是要跟他下圍棋，這樣讓我犯難了，“人不能不勞而獲”，最終還是以學著下的方法勉強跟他對弈幾盤，他才滿意地借給一部金庸所著的《天龍八部》。

隨后幾次去借都是陪他下棋之后他才把書借給我。

以后我跟他熟了，我求他幫我從大學那帶回中國古典四大名著，他還是答應了。說實在的正是因為他我才能讀完那中國古典四大名著。我讀小說正是沖著對英雄的崇拜而看的，看四大名著也是一樣。看《紅樓夢》，我讀出了人的灑脫；看《西游記》，我讀出了人的忠心；看《水滸傳》，我讀出了人的義氣；看《三國演義》，我讀出了人的機智。

四

讀大學的時候也是我閱讀最廣泛的時候，我所讀的名著古今中外都有。讀大學時候所看的書還是借的，不過是從大學圖書館那借來的。

記得那時我第一次去圖書館借書，一借就是十多本，回宿舍的時候還要抱著回去，路上的同學看到我都覺得我怪怪的。那時看小說還看重作者所塑造的人物形象，特別是每每看到描寫主人公獨特的性格特征的內容時會很自覺地讀出聲來。那時宿舍里有幾個同學有愛好看書的習慣，所以大家都知道一些小說主人公的特征，這樣都拿那些小說的主人公的名字來開玩笑，我也是被取笑的對象。

記得剛到學校的時候，我比較刻苦，也是太愛看書的原因吧，所以經常忘記了去吃飯。同學發現后跟我開玩笑說：“保爾，《鋼鐵是怎樣煉成的》？”“哈哈，保爾！”開始的時候的我還是以為同學問我《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書看了多少，我忙回答道：“才看一半。”同學聽到又是“哈哈”大笑。這時我才回過神來——原來他們給我取外號呢。又記得還有一次我得了獎，還得到一筆獎金，可是沒請同學吃飯，同學又拿我來開玩笑：“你怎么今天卻成為葛朗臺了呢？”“保爾、葛朗臺怎么會是同一個人呢？哈哈！”“今天我既不是保爾，也不是葛朗臺，卻是竇娥！”我盯著他們看著說。

大學時讀過名著還是比較多的，也了解許多名著中的人物。比如法國羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》中的約翰·克利斯朵夫，俄國高爾基《童年》中的阿廖沙，英國莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》中的羅密歐，中國茅盾《子夜》中的吳蓀甫……

五

現在的我正為工作而努力著。作為一員教師除了把自己的課上好之外，還應該與人相處融洽。這樣，我從教以來一直在尋找提高自己教學水平的方法。因此我除參加各種培訓之外，還是去找一些教學方面的書來看。不瞞大家說得到那些教學方面的書的方法，還是用借的，因為我確信“買書不如借書”。

為了提高與人溝通的能力，我往往會在網絡上找一些相關的資料來看。近來我有幸借到了N.佩塞施基安著的《天堂與地獄》這本書。這本書讓我了解到了與人溝通的方法，我覺得非常有用。這本書告訴我們要想與人溝通首先要了解人的內心世界，再者要關心人、認同人，還有就是自己有錯要承認，沒錯要忍讓。

“活到老，學到老”，人要不斷地充實自己，就要看書看到老。

品味人生——讀書

黃村中學 諸偉芳

俗話說：“秀才不出門，盡知天下事”。所以書是信息的窗口；書也是人類智慧的結晶、是人類思想的寶庫；書更是人類進步的階梯。

人，從呱呱墜地之后，對世界充滿無知與好奇，人生就像一張白紙，等著我們去描繪。隨著時間的推移即便閱歷不斷在增加，但我們對人生仍像井底之蛙——狹隘。后來，上學了，我開始走進書的海洋，去享受讀書的樂趣。讀書讓我的無知領域不斷地縮小，對世界的感知越來越多；讀書讓我感受到生命的無限神奇、大自然的無限美好；讀書能讓我超越時空的局限，了解古今中外的一切民族優秀文化，體會歷史過程，感悟歷史的滄桑與沉浮，理解人生的真諦；讀書能讓我分清人生的真假、善惡、美丑，明辨是非，掌握人生的正確航駝，提高自身的人格魅力；讀書能讓我明確人生的信念，確定正確的人生目標，實現人生的理想；讀書能讓我知道失敗并不可怕，可怕的是放棄，只要堅定信念，堅持不懈定能成功。讀書是一種提升自我的藝術：“玉不琢不成器，人不學不知道。”因此，讀書不但讓我開拓了視野，還能陶冶情操，樹立正確的人生觀。

我的理想就是做一名人民教師，讀書讓我成功實現了自己的理想。在教育界中，“教書育人”是職業的基本。要教好書，則必需要育好人。因此教師要有較高的文化底韻，要有較強的說服能力。但是如果我們束觀不觀，暢談肯定無根，在與學生的交談中，則就無言以對，談何說服呢？即便我教的不是文科，但語言能產生一種讓人意想不到的效果。在教學過程中，適當修飾一些語句，能增添學生的學習興趣，增強課堂的學習氣氛，能讓學生更加輕松掌握知識，并能吸引學生自覺讀書，享受讀書的無窮樂趣。讀書少的人，色彩單調，語言積累不多，在與人的交談中就顯得淺薄，虛浮無物。書的海洋無邊無限，所以俗話說得好：“人生有崖，學無止境”。我們不要做“井底之蛙”，要努力增加自己的閱歷，拓展知識面，為些我們則必需要堅持“活到老學到老”的學習原則。因為讀書既能提升教育教學的職業能力——教書育人的方法與技巧，提高自身的文化修養，也能不斷地完善自己的人生觀和教育觀。

如果你害怕在學生面講不出精彩而具有吸引力的課，如果你害怕在繁瑣的學生管理工作中無計可施，那就請你捧起書，一起閱讀吧。

教學中有一個方法叫做榜樣法。教師要把育人放在首位，則必需要勤讀書。用自己的行動，感染學生，讓學生自覺探索書的海洋；用自己的感悟化作是語言，創設醉人的情景，讓學生在書香中快樂成長。語言能抒發人的情感，書能記錄人生的酸、甜、苦、辣。品味人生，就是要多讀書。多讀書才能使人進步，讓人明白事理。

要知道“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。讀書是成功人的秘訣。因為讀書能使我們與時俱進，保持思想常新，跟上時代的步伐。了知天下事，把握時事，及時改正錯誤。

讀書是人生的一種重要的過程，是人增長知識的重要途徑。讀書跟人生一樣，如品美酒，越品越醇香。

募然回首，書已伴我走過學生的生涯，伴我步入教師生涯，它也將伴隨我一生。

讀書是一種生活

黃村中學 曾永輝

曾經有人說：讀書可以明智。不讀書不知道寫出“揮戈大啟漢山河，武帝雄才世詎多。輕騎今朝絕大漠，樓川明日下洋河”的人竟然是到了十九世紀20年代還依然以滿清子民自居的浙江漢族人——王國維。更不會知道他竟然是一名在文學、美學、史學、哲學、古文字、考古學等方面均有卓著的國學大師。所以說，飯、不可以不吃，而書、也不可以不讀。

當然，在我看來，讀書代表一種生活——一種享受的生活。試想下，于微風細雨的春日，獨處一閑亭靜角，置一靠椅，椅旁煮一壺清茶，耳聽蟲鳴鳥叫，眼看手上書籍。既沒有圖書館的厚重、也沒有書店的勢利、只有那恍若脫離塵世的悠然與舒適。人生，不過如此罷了。

然而，隨著現今社會的發展，“讀書”變了！變成了安坐桌前，目視前方那或長或方的顯示屏。雖然，人——還是同樣人，書——還是同樣內容的書，但是，讀起來的味道已然完全不同，少了的是清雅，多了的是市儈。誠然，社會在變化，但是就我個人而言，紙質書是永遠也不可或缺的。因為那是一種生活的調節劑。又有什么比得上三兩好友齊坐桌前，同品一壺茶，各看一本書來得舒服呢，在這個節奏緊湊的社會，這樣偶爾的清雅與閑適不也有其存在的價值嗎？

讀書，終歸是有所求，不在于專注與否，關鍵是理解了什么沒有？你在讀書的過程中有沒有什么的收獲。若有，則讀書有用，若無，則是白讀書了，當然，讀書也要看是為什么而讀，如學生，學習之余，去讀一讀書，也還是為了汲取知識而讀書（這讀書是看書的意思，而非方言所表示的學習），那么，其讀書不可避免會有些許的苦累。而學者讀書一則為了考證，二則為了搜尋，三是為了印證，這類人讀書相對來說是比較枯燥的。至于一般人，讀書則是一種消遣了。為了這或那的原因，俗者為顯擺、賣弄、夸耀等等，雅人則是情趣、雅樂為主了。借用培根說的：“讀書不外乎三個目的，消遣、炫耀和充實自己”。不過，現在又有為另一種目的而讀書的，那就是：為時尚而讀書！——如果你不讀這種書就沒有品味。這樣的讀書就得另當別論了。為了裝飾自己而讀書，讀了又如何，讀來讀去什么收獲都沒有，就像現今的文憑一樣，有，就真的能代表什么嗎？不一定吧。

如同現在讀書的群體，已經是越來越小了，還在保持著讀書的主要也就學生，但這一群體也同樣出現了問題，他們中的許多人都這么認為，讀書枯燥無味，特別是課內書，相當的無味、膚淺。其實，這想法錯了，課內的書也是可以讀的很有意思的。關鍵就在于——心態，別總認為讀書是一種責任，那樣子太重了。那么怎么讀書呢？拋開“為成績而讀書”這功利的目的、丟掉“為某某某而讀書”那類口號。然后隨心的去讀課內書，自然，你會發現，課內書也有極其可愛的一面、也同樣會讓人沉迷其中的。畢竟，對于學習者來說，看課外的書而自己摸索個中內涵實在過于艱辛了些，而課內書在較為明了的同時也有標準式的結論供學習者參詳。很多內容在有了指引后去讀也并不是那么的枯燥無味的。對于學生來說，只要心態調整好，看課內書的收獲絕對不是看課外書所能比擬的。所以，學生要做的并不是讀多少課外書，而是怎么把課內書讀精、讀透。作為老師，所應該做的是幫助學生轉換心態，讓學生能快樂的讀書（單純的讀書、學習知識的讀書都是如此）、讓學生在這快樂的讀書過程中學到有益身心的知識。當然，讀精、讀透課內書之余適當的從課外書中尋找與課內書不同的東西加于印證及參考也是極為不錯的。

第二篇：書香校園征文：讀書伴我成長

書香校園征文：讀書伴我成長

書香校園征文：讀書伴我成長

高爾基說：書籍是人類進步的階梯。書是一位睿智的長者，它引領人們在讀書中品味人生，享受人生；它指導人們在閱讀中感悟人生、挑戰人生。讀書于我來說，足以怡情、養性、博識。

讀書讓我于方寸間知曉天下大事，緊跟時代的脈搏。從前的我，從不關注新聞，對各種重要之事毫不關心。一次偶然的機會從書攤上看到了一本《看天下》，不覺被它醒目的標題所吸引，從中我了解到了許多國際國內的奇聞軼事，便從此欲罷不能。前不久，我讀了一篇關于釣魚島的，頓時讓我熱血沸騰!日本真是囂張至極，我堂堂中國的領土想占

就占!于是我更加喜歡《看天下》。如果沒有它，我就不能了解中國竟然還有這樣的奇恥大辱；如果沒有它，我甚至連別人談論的時事都一無所知。《看天下》不僅讓我知曉了國內的大事，還開闊了我的眼界，讓我明白了中華民族要想立于世界民族之林，就必須先發展經濟，讓自己迅速強大起來!有了《看天下》的陪伴，我如同多了一位良師益友，現在，我可以和同學侃侃而談一些國際國內大事，讓大家都對我刮目相看。

讀書使我增長見識，熱愛美麗的大自然。《我們愛科學》是我從三年級開始就一直訂閱的雜志。它每期的扉頁上都有一張色彩鮮艷的罕見生物的圖片，讓我們猜測它會是什么，來自于哪里。為了弄清楚這些問題，我常常要到處查閱資料，幾年下來，無形中我的生物知識不覺見長。《我們愛科學》這本書里還有很多需要自己動手操作的實驗。我常按照書上的步驟饒有興致地做實驗。我有時成功有時失敗，失敗了我會琢磨哪里

做得不對；成功了我會特別興奮地喊爸爸媽媽過來觀看。有一次，我煞有介事地把從書上學來的魔術給媽媽表演了一下，媽媽竟然驚呆了，怎么也不敢相信我還會魔術，可惜她翻來覆去地查找證據，就是想不通我的魔術的訣竅在哪，明知是假，可看起來就跟真的一樣。媽媽為這事嘀咕了好幾天。我見她那認真的樣兒，就把“機關”告訴了她，她逢人便讓我表演魔術，真有趣!其實這些都得感謝《我們愛科學》，是它教給了我如此多的自然界的神奇之物。如果有可能，我還想以后能夠自己建立一個實驗室，專門進行各種各樣的實驗，探索大自然中許多的未解之謎。

讀書使我知道了歷史的興衰榮辱。我的床頭擺放得最多的就是有關歷史的書籍，《明朝那些事兒》、《這個歷史挺靠譜》等，我是讀了一遍又一遍，每次都不忍釋卷。書中所描述的王侯將相的那些事，并不像我們想象中的那么沉重和晦澀難懂，而是十分有趣的。那些沉寂

了的金戈鐵馬的歷史、那一段段崢嶸的歲月，讓我深深地陶醉。幾何時在夢中，我夢見自己身披戰袍，威風凜凜地騎著戰馬，奮力殺敵，捍衛中原的沃土。中華上下五千年的燦爛歷史，是我們引以為傲的，但歷史也告訴我們：落后就要挨打!君不見：明朝后期，倭寇騷擾我東南沿海，以小島國的方寸之地冒犯我大明博大的疆土。少年強則國強!我深深地感受到：我們要奮發圖強，不能蜷縮在父輩創造的安樂窩中。

如果說書籍是知識的海洋，那我就愿意化作一艘動力強勁的小船，終身遨游在茫茫的大海上!。

第三篇：讀書書香征文與教師書香征文

讀書書香征文六篇與教師書香征文六篇合集

讀書書香征文六篇

【篇一】

時代的列車駛向了二十一世紀，大家都為匆匆趕上這一趟列車而改變自己。時代在改變，世界在改變，自己也在改變。很多人忘記了我們本該從始至終堅持的東西。例如閱讀，就漸漸被現代人慢慢遺忘。古時候，很多人在閑暇無事時都會捧一卷書，在那個交通工具不發達的時代，他們愿意在書中看看那山川河流。而如今，越來越少的人選擇閱讀，他們所想要得到的答案通過引擎搜索就可以得到，他們想要去的地方買一張機票就可以看到。

漸漸閱讀離我們越來越遠，我們的生活中除了手機和網絡之外的東西都會被我們慢慢遺忘。其實，在任何時候，閱讀都不應該被我們拋棄。當我們閑下心來，我們可以選擇一本書，靜靜地讀。當這些書本真正的像烙印一般進入我們的心中時，我們不僅會體會到山川河流的真美，還會在這些真美中有自己的頓悟。漸漸地我們也會愛上這樣的一本書，或是配一杯茶，或是當做睡前讀物，我們慢慢習慣了這種有書本為伴的日子。

現如今，我還會在床頭放幾本鐘愛的書。睡覺前我都要拿來細細品讀，或是一頁，或是兩頁。慢慢積累，我總能把幾本書完完整整讀下來。時間越久，積累越多。我不僅僅在書中看到了山川河流，我還看到了歷史長河中我們堅持下來的東西。慢慢地這種積累成為了我人生中的經驗，帶著我一起慢慢老去。在成長的日子里，它鼓勵我激勵我，帶我走啊走，走到了我生命的最前端。

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。我們千萬不要忘記閱讀這一有意義的事情，讓它帶領我們慢慢領略生活。帶我們看這世界的山川河流，帶我們去每一個角落看看那里的故事。故事永遠在發生，你可以選擇忘記，也可以選擇閱讀。讀書就是如此，帶我們慢慢成長。

【篇二】

有人說，讀書是門檻最低的高貴。在我看來，讀書于渴望學識的人更像是一種不死的欲望，是疲憊生活中的英雄夢想。

看過一則新聞：機緣巧合，讓年過六旬的老楊成了廈門博物館的一名保安。酷愛歷史的他如饑似渴地閱讀著各類歷史書籍，能夠說出歷史上每一位皇帝的名字和年號，侃侃而談百家姓上每個姓氏的來歷，講出任意知名歷史人物的故事。博物館保安這個看似不起眼的職位，卻實現了他的人生夢想！

過去，他是地地道道的農民。如今，他干著保安的職務，卻身懷絕學，成了博物館的“鎮館之寶”，時不時對付那些學歷史的來找茬的難纏對手。那份對讀書的熱愛與堅持，讓他的人生從此閃耀著不一樣的光芒。

楊絳先生自幼與書為伴，三天不讀書便覺生活寡淡，若一周不讀書，那就等于是在虛度光陰。她93歲高齡依舊筆耕不輟，寫成《我們仨》。她在書里看多了世態炎涼，體驗了人情冷暖，書也給予了她很好地學識修養，使得她對現世的生活也更加珍視，對眼前人也更加包容。

現實生活中處處都有“讀書改變命運，讀書養成氣質”的真實故事。對于既不渴望成為老楊，亦不渴望成為楊絳先生的平凡的我們而言，讀書能讓我們擁有淵博的學識，讀書亦能讓我們擁有高貴的靈魂。

有人曾提出過這樣一個問題：“大部分讀過的書都會忘掉，那讀書的意義何在？”最好的回答是：“小的時候我吃了很多東西，其中的大部分已記不清是什么，但我知道，它已經變成了我現在的骨和肉。”

讀書的力量不是通過外在的感官體現，而是源源不斷地潛移默化。所有的好書，都將給我們的骨骼補鈣，給心臟輸血，教會我們怎樣靠近本真生活。這種美，源于廣袤的自然，成熟于和諧社會，浸潤了思考的智慧，所以它的力量得以永恒傳承。

“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯”。

讀書使人成熟，是一種交流，在這交流中，我們審視自身和外界。讀書，讓我們的靈魂變得高貴。

【篇三】

手機屏幕仿紙顯示設置,人性化的電子書……都已成為人們出行時隨身攜帶的閱讀工具，因為它們個頭不大，還可以安裝多類軟件供人娛樂打發空閑時間。但如果留心觀察便會發現，習慣走路聽書的人往往反應遲鈍，總是在地鐵上用手機閱讀的人表情凝聚不顯活力……

電子時代確實提高了許多工作生活中的做事效率,可我們能安靜讀書的時間越來越少。《朗讀者》《中國詩詞大會》《見字如面》的節目如雨后春筍，爭相播出，當閱讀經典再次被人重視，當中國文學不再以“孔子學院”的形式走向世界的時候，我們是不是應該重拾書本，重溫墨香，品讀字里行間的文學氣息。正如一段文字若是寫到你的心坎里，就總忍不住把它抄下反復閱讀，或讓你堅定信念，或讓你眉眼舒展，而這樣的閱讀效果遠不是電子書可以替代的。影視演員吳奇隆說，自己大塊的空閑時間不多，便將書籍擺在屋子的許多角落，在哪里休息就在哪里翻閱。主持人董卿說，進了臥室就不再觸碰電子產品，床頭總是擺著她近期愛讀的書，一部《紅樓夢》她看了不知多少遍，卻仍然陶醉，癡迷研讀。我想，收藏書籍又不束之高閣,便能在同一角度看見更廣的風景。

愿意將書本裝進包袋的人，一定也是熱愛生活，懂得寬容的人。翻頁會將閱讀時間拉長，每翻一次就多了一秒的回味和期待。開卷有益，不只是心靈得到撫慰，我的爺爺已在耄耋之年，依然愛捧著《毛澤東詩詞》，一代軍人老去，卻不忘那個時代的初衷，他愛的書里寫著他戰斗過的年代。多添一句爺爺的理：“手機傷眼睛，不是個好東西。”

又忽然想到飛機上每次都會發放近期報紙供人閱讀，雖是怕手機信號干擾，依我看也能借此機會保留一些“落后”閱讀習慣，不論經濟還是豪華，都要手沾油墨，看同一篇報道，讀同一個故事。

【篇四】

周末，和花友相約去花圃買花。陽光下，雛菊、乒乓菊、小米菊……美到極致。一友人貼出采摘的一叢叢鮮花照，發群。看得見的美，人人會欣賞。群里立馬熱鬧起來，有人說缺花瓶，有人說缺桌子，有人說應該換家具，更有人說還是先換房子吧。看著這一幕，我不禁莞爾一笑。好多時候，我們總是想著等手邊的事忙好了，等環境與條件具備了，然后再去干一些美好的、有情趣的事。然后呢，不了了之。

可是，生活其實就是當下這一刻，很多事并沒有那么復雜，我們需要的就是及時邁出一步，走一步再走一步。

這就好比讀書。很多人對于讀書的觀念太過隆重，似乎只有等到一大段閑暇的時光，一個安靜的氛圍，一個人，才可以好好靜下心來讀書。讀書，實際上是一件平常的事情，我們不應該老是等著安排好時間再開始翻書。

猶記得，看完一本《蓮花》，我用的是課間、坐車時、睡覺前等時間，不斷蕩生出內心深處的澄明潔凈。有時候，讀一本小說，對我來說，除了小部分被作者的敘述和營構的意境所吸引，還有很多東西和環節、作者無關，確切地說，是徑取所需。在自我意向的引領下，浸潤開想像，釋放自己的性情和心靈，升騰出另一天地的生活。

我曾把王小波的一段情話工工整整摘抄下來。1978年8月30日，王小波在給李銀河的信中寫道：“和你在一起多高興，高興是因為大家都在路上。因為活了還要死，兩個人在一起不孤單。還要走好長的路呢，做好多事呢，走長路兩個人好。”縱生性有多抑郁，深陷于情網中的王小波，還是浪漫得不行，坦率得不行。也許，在愛面前，智者和凡人都是一樣的簡單。

摘抄，一來是感動于那時在讀的《愛你就像愛生命》，二來想套用這種感覺以表達我所以為的閱讀和一個人的心靈的關系。心靈的豐富，是離不開閱讀的，多希望能做到二者相伴，陪我共度此生。

在火車上看王府井書店買來的余華的《音樂影響了我的寫作》時，我的心很平靜，思考的東西也就多了。如今的我，常常會驚醒，有時找不到任何可言說的對象，只剩孤獨。這樣孤獨的時候，做任何娛樂消遣的事，終究只會引人至空虛發狂。只能靜下心讀書。余華說，人們之所以要找回消失了的過去，并不是為了再一次去承受，而是為了品嘗。我在品嘗痛楚和平靜中，從而感知自己的存在。如此，孤獨才是一種意境，是海棠花尋往昔，那往昔，處處是醉人的舊光陰。如此，你的孤獨與前人相契，那便是銀碗里盛雪，清水里盛開荷花。

生活從來不是一件容易的事。忙忙碌碌不斷追逐，你也許能得到很多，但也許你只是淪為某種機器或者工具，作為人的性靈卻沒能得到舒展。所以，在《遇見未知的自己》里那個成功的演說家，之前的成功和之后的成功，在外人看來其實肉眼可見的物質性的成功是一樣的，只有他自己知道，聯結自己的身體和心靈，有多重要——誠如莊子的道家論，逍遙縹緲，無往而不勝。那一刻，空氣穿透過你，你變成一條在晾衣繩上迎風飄揚的干凈的亞麻布，輕盈地跑過那個似紙絹做成的城市里的每一戶人家的屋頂——你的心里充盈著喜悅、和平和靜謐。

如此這些感悟，全是因了閱讀。不知道漫漫路途中的你們，是怎么讀書的？我想，我們再也不是少年讀書郎，能保持想看書的欲望，利用零碎空閑的時間，養成隨時隨處即可以讀上幾頁的習慣，把讀書當作為生活的一部分，是一件多么需要的事。如此堅持下來，才能淬煉心智，腹有詩書，容氣自華，最終被時光判緩刑。

【篇五】

前段時間，兒子很愛看漫畫書，圖多字少，看起來輕松。可我看著，心里著急，開始念叨：“你長大了，不能再看這些低幼的書了，得看純文字的書。”幾次下來，他嘴上答應了，可純文字的書一到手邊，只一翻而過。于是，我去圖書館借來了《豆丁二人組》系列故事書3本，故作神秘地說：“這3本書很精彩，很有意思，你看了，一定會喜歡上他們的。”可他一見書里全是文字，沒有圖片，拒絕閱讀。隨便翻了幾下，就說自己看好了。這不是囫圇吞棗嗎？于是我耐下性子，讀給他聽。每次睡前，我只讀一個小故事，吊起他的胃口。聽著聽著，他居然聽出味道來了。于是第二天，他催我繼續讀。不知不覺中，他愛上看純文字的書了。

一段時間后，他自己主動去圖書館借來了《賽爾號》系列故事書，里面沒有拼音，全是文字。我還擔心他讀不下來，沒想到，這次卻讀得比任何一次都要快，都要認真。我特別高興。可能很多家長會質疑：總讀書給他聽，孩子會不會太依賴家長？總要求家長讀，家長哪有那么多時間？如果家長重視閱讀這件事情，就一定可以抽出時間。在孩子讀不懂或不愛閱讀的時候，家長要堅持讀給孩子聽。不用太長時間，就會看到孩子新奇的變化。在一定量的積累后，孩子的閱讀一定會達到質的飛躍。

讀書給孩子聽，就是在為美育播種。孩子愛這個故事，就會在心里產生感覺；孩子專注地看著書里美麗的圖畫，就是在欣賞美。美感教育就這樣在一本一本的故事書中累積起來。當然，讀書給孩子聽，還有很多好處。不僅有助于增加知識積累、開拓興趣、提升專注力，還會讓孩子和文學以及父母建立親密深厚的關系，幫助他成長為心理健康、讀寫能力強、世界觀開闊的孩子。

【篇六】

生命里很多的光景是要一個人寂寞渡過的。一本書，它洞穿了斑斕歲月我承受的種種不易，陪伴了我很多孤獨的時光。有幸從小就與書結緣，從此有了詩意人生。

記得小時候，家境平平，看到別人吃糖、穿新衣，我不羨慕，可看到同齡人拿著一本五尺見方的小人書，我的腿就定住了，粘在他(她)身邊，瞟一眼也是歡喜的。認不全小人書中的字，書中的畫也給我帶來了無限遐想。上小學后，去同學家玩，總要借幾本書回家。那時候特別喜歡席慕蓉的詩歌，瓊瑤的言情劇，龍應臺的散文。雖然我打扮得像個假小子，內心小女子的柔情卻在瘋長。年齡漸長，書籍涉獵的范圍也不拘一格，什么雜書都拿來看看，但總的原則是愛看陽光的文字，愛讀美好結局的小說。看長篇小說時，習慣讀了前言，立馬看結局如何。

為人母后，常在午后送孩子去課外學習，回家太遠，逛服裝店怕忍不住買買買，于是圖書館成了最佳選擇。偌大的圖書館，除了幾個學生娃，常常就只有三兩的工作人員。靜悄悄地擇隅而坐，選上一本《青年雜志》亦或《讀者文摘》，世間百態紛呈，心靈雞湯猛灌，情感大片速遞。沉浸文中，忘了空間，忘了時間，偶爾還會濕了雙眼。

總覺得自己是幼稚的，在近不惑的年紀依然會隨著書中的人物命運和跌宕起伏的情節，自己也情緒起伏，甚至于幻想成為書里的某些角色，讓自己也邂逅一段奇遇，擁有一段糾纏的迷離愛情。現實單調而平凡，書恰好彌補了那顆愛做夢的心。我喜歡在深夜里捧一本散發著淡淡油墨香的佳作，在凌晨的曦光里不愿醒來。

母親曾于人后說我，家中小女，任何事皆需她操心，唯獨我拿一本書坐窗前，任日頭升起，夕陽歸巢，她卻不擔憂。“飯”已在我手中，悲歡離合由我自己上演，書是我生活中的最歡暢的喜愛。

塵世很繁雜，長久置身其中，常常會讓簡單的人失去待人的信心，而好書就如一味瀉火劑，讓你不再糾結，不再憤世，不再看不慣瑣屑的關系，你又重新整裝待發，恢復了生氣。一本好書會讓一個落入苦海的人再度燃起生命的希望，一段充滿哲理的言語會打開迷茫人的心扉。我在書中沉淀自我，在文字里尋求溫暖。無論你何時離開，離開多久，那些好書依然默默的等候你的翻閱。愛一個人的長情，靜靜地陪伴左右；愛一本書的寬厚，永遠給你最想要的擁抱。

教師書香征文六篇

【篇一】

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書像一位和藹可親的老人，引領我通往神秘的知識殿堂；如一杯清香四溢的綠茶，泌人心脾，給我帶來種種美妙的享受和無窮的回味。

近日，我讀過《給教師的建議》、《新課程理念下的課堂教學聽課、說課、上課》、《中小學生評價技巧》等等，他們讓我的教育思想和專業素養在潛移默化的悄然變化。

我讀過張愛玲的部分作品，真為她的作品感動。尤其是在讀過她的小說《傾城之戀》后，便成為了“張迷”之一。在張愛玲的一系列小說中，刻畫出了一個個實實在在的人物，其中女性人物占了絕大多數，這些女人的命運無一不是悲劇性的。由此構成了她小說的蒼涼、婉哀、慘傷的風格。她的作品彌漫著濃厚的悲劇色彩。她以一種近乎冷酷的悲劇感敘述一個個悲涼的傳奇，營造了一個陰氣森然的世界，她的作品使我們觸摸到了“人性惡”的一面，人的靈魂陰暗與丑陋的一角。她的作品也總有著一種獨特的悲情的藝術審美感。其小說也折射出作者復雜的心靈，也決定了作者對人性的悲觀，對歷史的悲觀，對現實的悲觀。那不是淡淡的哀愁，也不是美麗的憂傷，而是令人徹骨的冰涼的悲觀。我尤其喜歡她的一句話“要做的事情總找得出時間和機會；不要做的事情總找的出藉口。”是的，任何事只要你想做，就一定能做好！除了張愛玲的作品，我還讀過楊紅櫻的一些兒童文學作品，我也讀過《藏地密碼》、《重返狼群》、《斗破蒼穹》等等。書真的是一位貼心好友，他可以隨時隨地地陪伴著你；書真的是一位超級大師，他可以時時刻刻給你的生活智慧。

“親子閱讀”的快樂時光更是我喜歡的。因為我時常陪伴孩子一起讀書、學習。我們一起讀《安徒生童話》、《昆蟲記》、《夏洛的網》、《淘氣包馬小跳》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《查理九世》、《狼王夢》、《假如給我三天光明》......真是五花八門！讀完一本又一本后，我們又樂此不疲地分享、評論此書。讀書成為我們母子每天的必須課，如今，我們和書已是形影不離的好朋友。書使我們懂得了什么是真善美，什么是假丑惡，讓懂得了做人的道理，讓孩子學到了在課堂上學不到的知識，給我們的生活增添了一筆色彩！長期的親子閱讀，讓我的孩子喜歡上了讀書，是我特別開心的一件事。希望我的孩子在讀書的陪伴過程中，找到快樂，在知識的海洋中得到了成長。

讀書真是一件快樂的事!現在，我能真正理解到這句話的含義“飯可以一天不吃，覺可以一天不睡，但書不可以一天不讀。”書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。書，是一個美麗的小天使，帶給我們知識，帶給我們快樂。書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰；書是朋友，伴我們走過美好的人生。

【篇二】

“三更燈火五更雞，正是男兒發憤時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”讀書乃生命中不可或缺的部分，于你，于我，都尤為重要。古往今來孕育了多少文人大家，多少英雄豪杰。鐵齒銅牙紀曉嵐，完璧歸趙藺相如，深謀遠慮諸葛亮…古有頭懸梁椎刺股，今有魯迅私塾刻“早”，一切皆因好讀書。

書是人類補充能量的營養品，生活里沒有書籍，便無法生存。隨著社會的不斷發展，文明生活的日益豐富，一個缺少知識的人終將會被社會淘汰，在我看來不讀書的人是不完美的人。書籍不僅是我們人體的營養品，更是人類的導航儀，驅逐迷茫，指明人生前進的方向。有書為伴的日子，才是有意義的生活，徜徉書中海洋，領略四季的變化。讀書的人，既能抬頭仰望滿天繁星，也能低頭感受腳下無數細小蓬勃的生命，在尋常的狀態中孤單卻不寂寞，豐富但不自滿，悲憫而不悲傷，那種生活該有多美。所以你怎能不愛它呢？閱讀也是走進生活和獲得知識的重要手段和最好途徑，當你愛上了閱讀，你便學會了愛自己愛別人。在這個信息泛濫的時代，各色資源，群龍混雜，那么怎樣選擇一本好書呢？作為一名年輕的老師，雖沒有幾十年的豐富閱歷和滿腹文章，但在這一路的成長中，也讀過不少好書，比如《喚醒心中的巨人》、《皮囊》、《紅與黑》等等，一步步伴隨著我成長，是我生命的一方良藥。

人的一生要經歷小學，初中，高中，甚至是大學，其中閱讀的書籍已無法計量，這是無法選擇的，但學習之余，工作之余，我們可以根據自己的需要為自己提供“營養品”。一本好書得經過精挑細選，方可收藏品味，如何選擇一本好書，成了一個艱巨的任務。世上書籍千千萬，我們不可能一本本全部都看完，這里面有好書也有不適合自己的書籍，你讀什么樣的書決定著你能吸收什么樣的知識，而你掌握什么樣的知識決定著你實現什么樣的理想。首先必須根據你的工作和理想來，如果你從事的是教育工作，那培養學生良好的行為習慣，如何把握課堂的45分鐘，如何成為一個優秀的教師等等都會成為你的首選項。現代教育理念認為，一個優秀教師所追求的品味，那便是與學生共同成長，教師的專業成長，也是時代進步的需求，于是要求教師在職業中不斷的更新自己的知識，取其精華，去其糟粕，與學生共同構建書香校園。

理想很豐滿，現實很骨感。我們常常會用這句話形容自己目前的狀態，豐滿的理想，需要我們付出行動，才不至于讓現實壓得我們無法動彈。此時書籍作為導航儀發揮了重要作用，迷茫了，害怕了，走不動了，靜下心來翻一翻，你會有收獲，柳暗花明，幡然醒悟。

我所提倡的讀書方式是看不同類型的書，如果只是單一的一種類型的話，那就可能難以擁有寬闊的心境和獨立思考的能力。選書作為讀書的第一步，說難不難，說易不易。經典作品可以作為首選，經過時間的考核和洗禮，一代代傳承下來，所有的價值都淋漓盡致散發出來，不僅要讀，還要細細品味。每個人的時間都是有限的，對大部分能分配自己時間的人更是分秒如金。我并不贊同別人分享推薦書籍給其他人，在選書的過程中，雖說會花掉很多時間，但在找尋的過程中，你不但學會了如何搜索，了解各類資源，更重要的是開始為自己的需要作出獨立的判斷，什么該要，什么不要，頭腦中有了一個大概的思路。也許你會有收獲，有了新一輪的經驗；也許你會失望，總結的教訓讓你離下一次的選擇又更近了一步，作出更好的選擇。有些人人云亦云，別人說這個書不錯，那個書有趣，于是隔天買來閱讀，最后發現對自己并無多大用處，浪費時間精力，其實適合自己的才是最好的。

有人問我，那怎樣合理的安排自己的看書時間呢？我們都知道一日之計在于晨，早晨是讀書的最佳時間，也是記憶力最旺盛的時候，想要看書的你不妨在上午抽一個小時靜靜的看一會，所汲取的知識也能很快的收納在頭腦中。

作為一個年輕教師，在崗位上也曾有迷茫，有困惑，是書籍給了我前進的力量。針對工作的的盲點，我搜索了很多與之相關的專業書籍，但并不是每一本都收為己用，從自己的實際情況出發，找到具體的問題點，對癥下藥，達到了事半功倍的效果。教育是一門神圣的職業，也是人類進化心靈的過程。作為一名剛大學畢業的新教師而言，準備一節課也許得花上好幾個小時，既害怕學生不理解，又擔心某個地方忘記講，一天下來身心疲憊，每天拖著沉重的身體回到家中，漸漸情緒也發生了質變。情緒好似染色劑，為我們的生活增添色彩，情緒又像是催化劑，控制著我們的一切行為。積極的情緒讓人充滿力量，獲得幸福和快樂，消極的情緒讓人沮喪消沉，心灰意冷。教師作為普通的一員，喜怒哀樂，平常，人皆有之。但是，課堂上如果產生消極情緒，影響的便不僅僅是自己，而是全班學生，學習效果大打折扣，這是毋庸置疑的。教師的一言一行都會直接或間接的影響著學生。長期以往，學生的積極性便會有所下降，甚至對老師也失去興趣。將自己沉淀了一頓時間后，我開始從書中找尋答案，為什么會產生這樣的效果？明明自己在教學上花了大量的功夫，怎么會適得其反？《一個新教師的良好心態》讓我對教師這個職業有了新的理解。教師是學生學習情緒的引導者，直接影響了學生的聽課效果，精神飽滿，熱情洋溢的教師一進課堂，學生的狀態會被帶動，輕松愉悅的學習氛圍便會環繞整個課堂。如果說好的教學方法是一堂課的載體，那么教師的情緒便是上好一堂課的靈魂。所以一個優秀的教師往往是會控制自己的情緒的。在迷茫的那段時間里，一有時間我就會拾起手中的“良藥”，進行自我調節，感恩所有的經歷，讓我成為了親近學生的好老師。

俗話說好記性不如爛筆頭，短時記憶總會無形的蒙騙著我們，不理解的地方下一秒就有可能被忘記，所以需要我們準備一個專門的筆記本，隨時將它記錄下來，隔三差五翻一翻，細細品味。記載讀書筆記的方法也有很多，你可以選擇摘抄書上的精華，或者是在書上用紅色的筆標注，反復看反復讀，每一遍都會有不同的理解和見解。

總之多讀書，讀好書，好讀書，一個成功的教師將離你近在咫尺！

【篇三】

高爾基說：“書籍是全人類的營養品”讀書的重要性不言而喻。閱讀好的書籍能夠修養我們的身心，開闊我們的視野，塑造正確的人生觀價值觀，還有學會與人相處，面對壓力的時候的方法態度。一有時間我便很享受的翻開喜歡的書籍，暢讀起來。這個寒假我有幸的閱讀了法國著名短篇小說家莫泊桑的《羊脂球》。書中除了《羊脂球》，還有其他三十幾篇短篇小說，而我個人比較欣賞《羊脂球》這一篇。

文中內容是以普法戰爭為背景，主人公是一位生活在社會最底層，受人歧視的妓女，有一輛法國的驛車在離開敵區時，被一名普魯士軍官扣留，軍官要求羊脂球陪他過夜，否則驛車就不能通過，但是羊脂球出于自己愛國之心，毅然拒絕。可是同車上的有身份的乘客為了自身利益，逼她為了大家而犧牲自己，在無情的威脅之下，羊脂球被迫做出無奈的選擇，救了大家。然而當第二天驛車出發時，那些乘客很無情的疏遠她，不再與她講話。仿佛她是一個病毒一般，完全忘了自己的自由是她犧牲自己換來的。

文章用簡潔的語言，強烈的對比，把那些擁有高貴身份的人的假仁假義，雍容華貴的外表下的丑惡嘴臉給淋漓盡致的揭露出來不禁對這些偽君子起了憤恨之心，人性的美與丑展現出來，對于那個時期的法國沒有人情味的勾心斗角，自私自利的社會，更讓我們感覺到人與人之間應該真誠的相待，充滿關愛，相互幫助的氛圍之下的社會是多么的溫暖。與此同時，想到現在的我們，我們是幸運的，沒有生活在那非常時期的環境里。但是如果我們不懂得珍惜，與人相處都戴著“假面具”，為人處事都貪圖是否能從其中獲得利益，那么我們的社會將會變得非常的暗淡，世間便再也沒有了歡笑。我不希望看到這樣的社會存在著，也是需要我們人與人之間互相坦誠，互相信任，互相幫助。一點一滴去建造起來的，如果你種下虛情假意的種子，那么你也只會得到薄情寡義的果實。

我相信真誠的對待每個人才會快樂。戴著面具以金錢利益的人際關系是令人可悲的，所以我們需要誠心消除隔膜。用誠意去打動身邊的親人，朋友，共創一個和諧，快樂的社會！讓這個世界充滿愛。

書給我們帶來了遐想和樂趣,書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量.讀書能增長知識,開闊眼界；讀書能明白事理,增強能力；讀書能陶冶性情,德潤人心沿著書籍構成的階梯,“同沐四季風,共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧!讓讀書之花,一直伴隨我們。

【篇四】

教育家說：書是智慧的鑰匙；史學家說：書是進步的階梯；政治家說：書是時代的生命；迷惘者說：書是心中的啟明星；探索者說：書是通向彼岸的船；奮斗者說：書是人生的向導；求知者說：書是饑餓時的美餐……

書猶藥也，善讀可以醫愚。我們常用這樣的話來教育自己的學生，激勵學生養成愛讀書的好習慣。作為教師，更應該樂于閱讀了。

我的書讀得不多，我對讀書的態度有兩個階段。22歲之前，我人生的主要任務是接受教育，這個時候，我是很被動地讀書，不能真正領會讀書的樂趣。工作之后，在教學的過程中，我深深體會到書到用時方恨少，知識儲備的貧乏讓我不得不主動地拿起了書本，邊讀邊又一番感慨，讀書要趁早，但任何時候起步也不遲，因為讀書，我感到內心漸漸獲得了支撐，不會再象從前那樣感到慌張。

讀書讓我從容淡定，使我寬容大度。閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。一直以來，教師這一職業被認為是天底下最光輝的事業。可是隨著時代的發展，對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來了壓力。教師不僅要擁有豐富的知識，還要擁有一顆熱愛教育的心。要用一顆淡泊名利的心對待教育事業，用一顆博大仁愛的心對待學生，用一顆寬容大度的心對待生活。所以我們教師要時刻要調節好自己的心態，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，這樣才能生活得簡單而充實。

教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，產生更多的不快。如果拋棄讓學生人人優秀的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？我們教師經常也會抱怨：現在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不住？怎么那么難教？怎么那么不愛學習？家長怎么也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。

每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放棄學習，繼續努力，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥。我們應該更用心去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！

閱讀讓我豐富閱歷，充實自我，調整心態，讓我的教學更樂在其中。

【篇五】

我女兒今年9歲，在我工作的學校讀小學四年級，她愛學習，也會學習。“立身以立學為先，立學以讀書為本”，這是大文學家歐陽修的名言。“立身”，也就是品行修養，安身立命，它是建立在“立學”之上，也就是學習的基礎之上；而“立學”的根本方法就在于讀書。多讀書，讀好書，不僅能充實自己的生活，而且能讓家庭有書香味。

一、讀書先行，家長做一個榜樣

為了給孩子讀書創造一個良好的讀書氛圍，業余時間我們的主要活動就是讀書。女兒出生后，我們家庭有意識的構建了一個有書香氣的家庭。因為工作原因，我和我先生平常與書籍打交道比較多，有時女兒在做作業，看書。我們也把一些工作中的事情放到家里來做，看看書，寫寫畫畫，這樣既能減輕上班時的壓力，還能和小孩一起學習，真是一舉兩得，一家人一起讀書確實溫馨幸福，也能一起進步，也能培養小孩養成良好的讀書習慣。很清楚的記得女兒讀小學一年級時，我有時看報紙，她也像模像樣的拿張報紙跟著我看了起來，估計看不太懂，但不妨礙她愛上閱讀就行。去年寒假我把她所有的作文全部打印裝訂成冊，給她留個紀念。今年暑假也計劃把她四年級的作文打印裝訂成冊。讀書的氛圍就這樣在不知不覺中形成了。能讓她在快樂和溫馨的環境中逐漸明白什么是應該做的，什么是堅決不能做的。以書為鏡子，可以照出自己的不足；以書為標尺，可以找到改進的方向。在與女兒共同讀書的過程中，在體驗快樂的同時，也充實了自己。

二、讓讀書成為我們的重要習慣。

俗話說好習慣都是慢慢培養出來的，讓孩子愛讀書也是需要慢慢培養的，是特別需要愛心和耐心的。到了小學四年級，女兒在學習上的壓力漸漸增大，我們開始有針對性地引導她閱讀，培養她自己閱讀的興趣。現在要寫作文，學校彭老師很負責任，不僅教她寫作文，還培養她們的閱讀習慣，幾乎每周都有作文和閱讀有關的活動，我家聶小寧能很好的按老師的要求進行閱讀和寫作文。在這方面，我們家長也是給小孩足夠的支持，為了讓女兒有足夠多的書看，在單位借了很多適合小孩的書籍。女兒有時候也會把她看到的書上的一些奇聞趣事跟我們分享，有時候我工作繁重的時候，她會給我說個笑話或者是出一道腦筋急轉彎的題目，讓我在緊張的工作之余享受天倫之樂。隨著年齡的增長，女兒的眼界不斷開闊，思想也日趨成熟。她會經常在不經意間就學校和自己身邊發生的一些事情發表自己的看法。這個階段是一個人樹立正確的人生觀和價值觀的重要時期，所有脆弱的思想、極端的性格、自私的品德大多都是在這個階段萌芽的。如果這個時候不加以引導，將會在她以后的學習和生活之中留下許多未知的隱患。而解決這個問題最好的途徑除了學校和家庭的教育之外，就是讀書。

總之，讀書給我增添了無限的樂趣，讀書讓我成為有溫度懂情趣會思考的人。我和孩子在學習中共同成長、進步，孩子的書籍讓我們回味美好的童年，保持一顆童心，我們的書籍也在預備孩子日后的頌讀，引導他走好人生之路。我相信，我們的家庭書香味會越來越濃。

【篇六】

孩童的面孔總是那么惹人喜歡，你無法找到一個丑陋的孩子，因為他們眼睛里充滿生命的喜悅，他們嘴角邊洋溢著生活的快樂。然而成年人面孔卻是各有不同，有我們欣悅見到的，也有我們不忍直視的。一個人，經歷著人生的磨煉，若還能葆有青春的活力在臉上，若能讓成熟與睿智沉進眼眶，那無疑是能溫柔周圍空氣的人，也肯定是一個氤氳著書香的人！

老子說：相由心生。這個“相”意義廣泛，我覺得若狹義地理解為“面相”，也是很有道理的。容貌是父母給的，但是氣質卻主要由你塑造。你對生活的態度，你對世界的理解，其實，不僅在你的言語里，在你的為人處世里，更在你的“容貌”上。我們往往從一個人的臉上，就輕易窺出很多。一個人的高度，取決于他的思想。而無疑，書籍，可以讓我們撥開迷霧，看到光明。繁雜的人事，嘈雜的意見，只有靜心品茗，氤氳書香，才讓我們內心清凈，找到心中所屬。

我不是一個活潑的孩子，也不是一個聰慧的孩子。孩子的游戲我不擅長，也不熱衷，也許不擅長和不熱衷互為因果，唯獨，從小我對文字可以說是如饑似渴。有字的東西我都不輕易放過。幼年時的書籍非常缺乏，班級里誰有一本作文書，那就是一土豪啊。如果能把這本書借來一看，那我就會覺得這個人真是天底下最善良的人了。印象很深刻的一次就是伯母把她家的舊書箱搬來，說：“這些書都是你姐姐他們的，你看看有沒有你喜歡看的？”我害羞不語，蹲下來翻看，啊，這么多好看的書，哪有不喜歡看的？我就說：“這些書都很好看，我都喜歡看！”伯母開心地說：“那最好了，你都拿回去看吧！”那一天，真是收獲滿滿，我滿心歡喜。還記得有一本書是關于狐貍的童話，黃色的封面。

最輕而易舉獲取的，又是天天拿在手上的，就只有語文書了。語文書也是我的最愛，開學時新書發下來，我便迫不及待地翻開來，從頭至尾細細讀一遍，絕對是愛不釋手。每要新學一篇課文，我總是認認真真預習，課堂上又總是洗耳恭聽，積極思考。小學的句子理解、造句對我來說那是小菜一碟。猶記得中學時仿寫句子，同學們總是冥思苦想，而我經常一舉手，就是說三個出來，著實在班級里出風頭。當然，寫作那時候是我的強項。

轉眼就到高中了。這時候能接觸到的書籍要多一些了。可是可以讀課外書的時間并不多。記得那時候，借到一本《紅樓夢》。在寢室熄燈前十幾分鐘，或者中午午睡不到四十分鐘時間里，我爭分奪秒地閱讀。那也花了很長時間才把那本大部頭讀完。只是讀完了吧，書里的人物關系都不是很清楚，其中的愛恨更是并不大理解。那時候，班里女同學喜歡的關于明星的報刊雜志，我了解得很少，而且有“臉盲癥”的我，真是分不清“Twins”里的蔡卓妍和鐘欣桐，在別人眼里這兩人長得大不相同。郭敬明的《夢里花落知多少》也是看過，其他的就沒看了。班里男同學愛看玄幻，有個男同學眼睛有一千多度了，整日不學習，玄幻小說卻是看了幾十上百本吧。原以為他會學無所成，然而高中畢業后，看看他寫的日志，那文筆，那深度，著實讓我驚異。好的書籍確實能讓你得到熏陶，那些時間絕不是浪費！

高中看書不是最多的，但絕對是寫得最多的。老師讓我們買一疊文稿紙，每周至少一篇800字的作文。一學期下來，自己都驚異，除了三天一小考五天一大考的考場作文和每單元要求的作文，另外還寫了那么多作文。也佩服自己那時候的靈活運用能力，不管是哪本書看到的美詞妙句、深刻哲理、經典事例，均能拿來所用。我們的語文老師就跟我們說，作文就是要多寫，寫多了就會寫了。她當老師了，還經常寫作文，所以還可以順手拈來，別的同事就會和

佩服她。到現在，算是深刻明白了。讀和寫是密切聯系的、相輔相成的。常讀常寫才能讓我么的大腦保持靈活。

大學學的語文教育專業，課程設置跟漢語言文學區別并不大。課堂內外，都是讀書。也就是那時，差不讀每周都去圖書館借書，一次可以借五本。看的大多是小說。剛開始借書的時候，自己都懷疑，那么厚的書自己要多久才能看得完？直到某天，才恍然驚覺，一本長篇，其實很容易看完。不知何時，自己的閱讀速度有了很大提高。鑒賞水平卻沒有如此順利地提高。一是心智還不夠成熟，二是閱歷太少了吧。三是悟性不好吧。

真正感覺能從書里了悟道理，該是工作以后吧。這時候，讀書與我而言，更有了指導生活、慰藉心靈的意義。大學，對我生活的沖擊

還是很大的。太多的人和事我不明白，一度迷茫。畢業之后，我反倒坦然。這么一想，對于大學的不愉快，我沒必要有絲毫的耿耿于懷。

作為一名教師，尤其是語文教師，如果沒有較為深厚的文化修養，那么他的表達必定是貧乏的。沒有老師日常的妙語連珠，學生就失去了一個很重要的熏陶途徑。而讓日常語言閃現火花，點燃學生泉涌文思，教師就必須自己常常閱讀，使源頭有活水。

愿書籍相伴你我，溫柔歲月。

第四篇：書香校園讀書征文比賽活動方案

書香校園讀書征文比賽活動方案

一、指導思想：

為了進一步營造書香校園文化氛圍，提高我校學生習作水平，更大程度地激發學生熱愛讀書，快樂讀書的積極性，豐富學生的學習生活，提升學生語文素養，促進學生全面發展。

二、活動目的：

為了將“書香伴我成長”的閱讀活動推向高潮。通過組織與讀書相關的征文比賽活動，營造書香校園文化氛圍，激發學生閱讀與寫作的興趣，培養學生閱讀與寫作的習慣，讓學生在閱讀與寫作中體驗成功與快樂，從而促使學生熱愛閱讀與寫作，沉浸于閱讀，成為富有內涵、身心和諧發展的孩子。

三、關于征文比賽：

1．參賽對象：三至六年級全體同學。

2.比賽時間：2015.3.26------2015.4.15；

3.作文要求:

(1)以“我因讀書而改變”為主題寫一篇作文。

(2)切合題意，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，體裁不限，題目自擬。

(3)字數：中年段不少于300字，高年段不少于400字；(4)作品背面右下角注明學校、班級、姓名、指導老師。

四、評委

1、中年段評委：湯秀琴

肖海文

肖正琴

2、高年段評委：黃麗春

肖

麗

張麗娟

四、評獎辦法

參賽每班語文老師評選出3篇左右作品上交各校教務處，教務處于４月１３日前參賽作品上交英才政教處，政教處與教務處將召集語文老師各評出中、高年段組一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。由學校政教處、教務處統一公布、頒獎。

實驗學校政教處、教務處

2015年3月26日

第五篇：書香校園讀書征文比賽活動方案

讀書征文比賽活動方案

一、指導思想：

為了進一步營造書香校園文化氛圍，提高我校學生習作水平，更大程度地激發學生熱愛讀書，快樂讀書的積極性，豐富學生的學習生活，提升學生語文素養，促進學生全面發展。

二、活動目的：

為了將“浸潤書香 幸福成長”的閱讀活動推向高潮。通過組織與讀書相關的征文比賽活動，營造書香校園文化氛圍，激發學生閱讀與寫作的興趣，培養學生閱讀與寫作的習慣，讓學生在閱讀與寫作中體驗成功與快樂，從而促使學生熱愛閱讀與寫作，沉浸于閱讀，成為富有內涵、身心和諧發展的孩子。

三、關于征文比賽：

1．參賽對象：三至五年級全體同學。

2.比賽時間：2017.3.26------2017.4.27；

3.作文要求:

(1)以“我因讀書而成長”為主題寫一篇作文。

(2)切合題意，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，體裁不限，題目自擬。

(3)字數：中年級段不少于300字，高年級段不少于400字；(4)作品背面右下角注明學校、班級、姓名、指導老師。

四、評委

1、中年級段評委：

2、高年級段評委：

四、評獎辦法

參賽每班語文老師評選出3篇左右作品上交各校教務處，教務處于４月１３日前參賽作品上交英才政教處，政教處與教務處將召集語文老師各評出中、高年段組一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。由學校政教處、教務處統一公布、頒獎。

東環小學

2017年3月10日