第一篇：“書香校園”教師讀書活動方案

北城受田小學“傳承杜氏文化、打造書香校園”

讀書活動方案

一、指導思想

持續“書香校園”工程，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

二、活動目標

1.通過讀書活動，使教師業務精良，適應課改需要。提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，爭做“學者型教師”。

2.通過讀書活動，豐富教師自身人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩，爭做“書香教師”。

3.營造校園濃郁的教師讀書氛圍，激發廣大教師的讀書熱情，使讀書學習成為我校教師的自覺行為和良好習慣。

三、第一屆“書香教師”評選

1．宣傳發動。在全校大力倡導讀書活動，營造出濃厚的讀書氛圍，制定“你追我趕爭書香”的比賽獎勵制度。

2．本學年，每位教師根據自身實際制訂切實可行的讀

書計劃。在認真閱讀學校推薦的重點篇目的同時，要加強個人自學，并做好記錄。

3.參加教研組“演講比賽”評選活動。

4.參加學校優秀讀書心得評選活動。（本學年3次：本學期+寒假+下學期）

5.教研組推薦組員參加學校師生演講比賽。時間擬定為下學期5月份。

6.評選優秀讀書小組

7.優秀讀書小組推薦教師參加學校第一屆“書香教師”評選活動。

四、評比要求及條件

1．評選優秀讀書心得

在上交的讀書筆記里選出優秀讀書心得。根據質量，按上交本書數大于三分之一，小于二分之一的比例范圍，確定優秀讀書心得。

2．評選優秀讀書小組 評選3個優秀讀書小組 優秀讀書小組條件：

⑴全員參與規定書目的閱讀，每人完成3篇高質量的讀后感；

⑵開展有教研、科研成分的讀書論壇、沙龍等活動；

⑶學有所用，開展課堂教學方式改進見成效； ⑷小組讀書氛圍濃，積極利用校園網進行讀書交流，在校內產生積極影響；

（5）組員讀書心得篇數分、演講比賽名次分

4．評選書香教師條件

（1）積極參加讀書活動；完成基本撰寫要求并有至少3篇高質量的讀后感，多者加分；

（2）優秀讀書心得獎；

（3）所在小組為優秀學員讀書小組；

（4）學有所用，開展課堂教學方式改進見成效；（5）積極利用校園網站平臺進行讀書交流，在校內產生積極影響。

五、本學期優秀讀書心得評選活動在此啟動。

1、放學前以辦公室為單位上交讀書筆記本，凡上交者均兌現參與鼓勵獎。

2、在上交的讀書筆記里選出優秀讀書心得。按上交本書數的大于三分之一，小于二分之一的比例，確定為優秀讀書心得。

3、下周三之前公布相關名單。

六、寒假讀書活動要求

1、讀書內容

每位教師寒假期間閱讀兩本教育教學專著，推薦必讀書目為《第56號教室的奇跡》，建議讀書書目為《給教師的一百條新建議》、《給教育一點形上的關懷》、《美國最優秀教師的自白》、《現代教師心理健康教育》、《陶行知教育名篇》等。

2、活動要求

1）以教研組為單位設立讀書活動小組，各教研組長為讀書活動小組組長，組長督促本組老師借書，利用寒假前和下學期開學初各進行一次集中學習活動。

2）每位教師根據所閱讀書籍寫出兩份結合自己日常教學的讀書心得（或反思），每篇心得不少于1000字，作為2014年教師校本培訓材料，填充檔案。

3）下學期開學初每位教師將自己最滿意的一篇讀書心得發給教科室李海霞老師，供全校教師交流討論。

4）教研組長組織教師在學期初進行讀書心得交流，在組內交流的基礎上，督促教師參加學校的優秀讀書心得評選活動、推薦教師學校演講比賽活動及本學年第一屆“書香教師”評選活動。

北城受田小學

二〇一四年一月

第二篇：書香校園讀書活動方案

**小學書香校園讀書活動方案

一、活動時間：

2018年9月-2019年7月

二、活動主題：

“書香潤澤校園 閱讀提升思想”“我閱讀 我快樂 我成長”

三、活動對象：全校師生

四、活動目的：

1、啟動“書香校園”、“書香教室”工程，營造優良的讀書氛圍，提高全體師生的閱讀欣賞能力。

2、以讀書系列活動為載體，引領和推動我校讀書活動的蓬勃發展，進一步營造濃濃的讀書氛圍，促進校園文化建設。

3、以“活動”促“習慣”，鼓勵全體師生以書為友，讓讀書活動成為經常性的學習活動。以此開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，培養優良的個性和品質，擁有快樂主動的人生。

五、活動領導小組：

組 長：

副組長：

成 員：

六、活動內容及形式：

第一階段：組織發動(9月)

(一)營造“書香校園”人文環境

1、寫標語，立站牌，更新文化櫥窗，營造校園書香氛圍。

2、規范教室文化建設，打造書香教室，讓教室的每一角落散發出文化氣息。每個教室建立讀書角、讀書活動成果展示欄、書香板報，要求在規范的基礎上彰顯教室特色。

3、建立教室圖書角，各班配備兼職圖書管理員，負責教室圖書的出借、登記、歸還等工作。

4、實行“三讀”(早讀、課前讀、讀書課)，“早讀”時間為學生到校后至早餐前(除早鍛煉)，“課前讀”即每節語文課前由值日生帶領大家背誦《小學生必背古詩詞》中相應的內容，“讀書課”則是經典誦讀課上，由語文老師確立主題，并加以指導閱讀。讀書內容為《小學語文課程標準》推薦的書目、《語文讀本》以及學生在老師、父母指導下購買的書籍。

5、充分利用紅領巾廣播站和各班黑板報推薦優秀書目，介紹讀書方法，交流學生中典范的讀書心得。

(二)明確閱讀要求

1、小學1—2年級段：

閱讀淺顯童話、寓言、故事;誦讀兒歌、童謠、淺顯古詩;學會做一些填充式閱讀筆記;積累一定的成語、格言、警句，背誦優秀詩文50篇(段)閱讀總量不少于5萬字。

2、小學3—4年級段：

閱讀著名童話、寓言、故事;閱讀淺顯科技文章，兒童報刊，人物傳記，歷史名著;誦讀優秀詩文，背誦50篇(段);會做摘錄筆記，閱讀總量不少于40萬字。

3、小學5—6年級段：

開始閱讀名著和科技文章;學會寫閱讀筆記，一年內不少于1萬字;背誦優秀詩文60篇(段);閱讀總量不少于100萬字。

第二階段：組織實施(2月-5月)

(一)、掀起經典誦讀高潮

1、建立“讀書月”，深入開展各類讀書活動。學校將每年4、10兩個月定為校園讀書月。讀書月期間，開展“四個一”活動，即4-6年級學生至少讀一本名著;寫一篇讀書筆記;背一首課外經典詩詞;舉辦一次作文大賽。1-3年級學生要求能背一首課外詩;講一個有趣的童話故事;看圖說一段完整的話。學年末組織評選學校“書香教室”、“讀書明星”。

2、加強學生讀書競賽與交流，組織開展經典誦讀展示、讀書征文競賽、讀書筆記評比等系列活動，進一步激發學生的閱讀興趣。

3、建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。學期末開展一次學生“讀書成長冊”展示評比活動。

4、鼓勵學生主動向學校校刊及市級刊物投稿，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進的優良局面。

5、建立“書香校園”網頁，研究利用網絡開展閱讀。組織試點班，每班藏書至少60本以上，建設“書香教室”，鼓勵建設家庭圖書架，建設“書香家庭”。

(二)開展讀讀背背星級爭章活動

我校少先隊員在每學期開學初，在中隊輔導員，中隊長的指導下確定讀書爭章目標，期末經學校或中隊考核，合格者發給相應的雛鷹證章。

第三階段：總結提高階段(6月)

1、打造充滿書香味的文化長廊，讓同學們時刻呼吸著文化的空氣。

2、在教室內建立“師生的讀書格言”專欄，用經典語言表達自己的讀書感悟。

3、經驗總結交流及表彰大會。

七、教師讀書活動

1、學校每學期為教研組訂購相關資料，教師每年自購教育教學書籍一至二本。

2、設立教師讀書課。各教研組每月組織一次全組教師集中讀書活動，并要求教師整理好讀書筆記，及時寫好讀書隨筆。

3、鼓勵全體教師多進行業余讀書活動，及時了解教育新動向，接受教育新理念。

4、不定期組織教師讀書沙龍活動，交流思想，交流教學感悟，將讀書與教學實踐總結結合起來，掀起讀書高潮。

5、推出教師優秀的“讀書隨筆”、“教育教學隨筆”，并在學年底編輯一本教師作品集。

香城鎮**小學

“書香潤澤校園 閱讀提升思想”

書香校園

活動紀實

第三篇：書香校園讀書活動方案

水巖希望學校2009-2010學年下學期

書香校園讀書活動方案

一、指導思想：

以十七大關于建設“學習型社會”的精神為指針，以創建“學習型學校”為導向，以新課程改革為契機，貫徹落實新課程要求，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、材、物、時間、信息等資源，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、讀書宣言：讀有益書做文明人

三、活動目標：

引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。１、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。２、在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。

３、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化。

四、活動要求與具體措施

（一）教師讀書

1、學期初教師制定個人讀書計劃。

2、完善圖書室、閱覽室建設管理，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

3、要求教師定期去閱覽室閱讀教育教學雜志，認真閱讀、做筆記，寫心得（每月筆記不少于1000字，一篇學習體會）。

4、開展每周一美文誦讀展示活動。

5.擬定每學期開展“教師讀書匯報”演講比賽。

（二）學生讀書

1、營造讀書氛圍。本學期，繼續加強班級建立圖書角建設（學生推薦好書供全班學生共同閱讀），學校圖書室定期對學生開放，使學生有書可讀。

2、大力推進課外閱讀行動。四年級以上每位學生每學期至少讀10個成語故事，10個神話故事，10個寓言故事，10個童話故事，10個歷史故事，寫10篇讀書筆記，2篇心得體會。

3、擬訂在十二月下旬開展“我讀書，我成長，我快樂”演講比賽；

4、開展每周一古詩誦讀展示活動。

五、加強書香校園活動資料的收集與整理，重視學生的讀書成果的積累。

六、總結表彰

學校根據檢查督導情況將對在讀書活動中表現突出的班級及個人進行總結表彰，并在當月常規檢查中適當加分；并予以適當獎勵，在評優評先中將予以優先考慮。

五、活動具體安排

水巖希望學校

2010年3月3日

第四篇：書香校園讀書活動方案

創建書香校園，共享讀書樂趣

新民總校2013-2014學年創建“書香校園”活動方案

一、指導思想

根據學校計劃本學年學校開展書香校園活動，旨在推進校園文化建設，促進學校辦學特色的形成，努力營造良好的讀書氛圍，讓師生在讀書活動中開闊視野，陶冶情操，一起暢游書海，與大師對話，與經典同行，共享閱讀的快樂與幸福，品味書香童年，為人生奠基。

二、活動目的通過閱讀，創建“書香校園”、“書香班級”、“閱讀之星”，激發師生的讀書熱情，促進校園書香氛圍的形成，讓閱讀為師生打造亮麗的精神底色。

三、活動主題

創建書香校園，共享讀書樂趣

四、活動口號及警示語

我讀書，我快樂，我成長

讀書破萬卷，下筆如有神

創建書香校園，共享讀書樂趣

五、活動組織機構

組長：孫艷華

副組長：陳廣宇

組員：刁顯茹 劉旭英 王繼紅 王亞平全體班主任及各位語文老師

六、活動對象：全校師生

七、活動要求及具體措施

（一）教師讀書

1、學期初召開教師讀書動員大會。

2、完善圖書室、閱覽室建設管理，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

3、號召全體教師利用課余時間開展閱讀活動：讀經典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童真童趣；讀報刊雜志，解世事風情。（讀書筆記每學年不少于5000字，一篇學習體會）

4、樹立全程閱讀觀。各學科教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或拓展相關主題的優秀篇章，在備課中滲透相關內容，同時做好拓展閱讀資料的積累整理工作。

（二）學生讀書

1、營造讀書氛圍。本學期，繼續加強班級建立圖書角建設（學生推薦好書供全班學生共同閱讀），學校圖書室、閱覽室全天候對學生開放，使學生有書可讀。

2、大力推進課外閱讀行動。教師督促學生養成“空余時間就看書”的好習慣,自覺背誦古詩詞、優美句段，精讀名篇、名著，并做好讀書記錄。

3、定期開展各種形式的讀書交流、展示活動。定期更新班級“長廊布置”，把“長廊布置”交給學生去設計、管理、創新，讓它成為孩子們展示讀書收獲的陣地。

八、活動措施保障

（一）加強領導。組建領導小組，切實加強對讀書活動的領導，為活動提供各方面的支持和保障，值周行政每天對班級讀書活動進行檢查、記錄，作為期末“書香班級”評比考核的依據之一。

（二）確保落實。以“內容充實、形式多樣、時間到位”為原則，各班根據學校讀書活動方案創造性地開展班級讀書活動，并制定相應的措施，逐步形成本班的讀書特色。

（三）倡導學生“多讀書，讀好書，會讀書”。以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。

（四）期末表彰在讀書活動中涌現出的讀書先進集體和積極分子，以此帶動讀書活動的深入開展。

九、活動具體安排：

第五篇：書香校園教師活動方案

惠州市實驗小學開展教師讀書活動的方案（2011年）

為進一步深化教師職業道德教育，全面提高教師教書育人的業務能力，培養造就一支“師德高尚、業務精良，具有現代教育思想、扎實專業知識、良好教學方法、較強科研能力”的高素質教師隊伍，全面提高學校的教育教學質量，決定在全校教師中開展讀書活動，根據實際情況并制定如下實施意見。

一、開展教師讀書活動的指導思想

以貫徹落實“構建全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”為宗旨，以擴大教師閱讀視野、豐富閱讀內容、培養閱讀習慣、提升精神境界、提高人文素養、拓展專業知識為目標，以建設書香校園為載體，以教師為核心，通過開展讀書活動，促進教師專業成長，提升校長和管理人員的業務素質，全面提高學校管理水平和教育教學水平。

二、充分認識教師讀書的重要性和必要性

讀書是教師的標志，是學校的希望。教師是文化人，文化人終生離不開讀書。讀書、寫書、引導學生學會讀寫是一名教育工作者的三大使命。但是，在功利主義的驅使下，當前很多教師與讀書漸行漸遠。讀書，可以幫助教師續接文化血脈，提高文化格調，強健文化人格；可以幫助學校提升品位，創新學校教育教學思路。從某種意義上說，一所學校有沒有前途，有沒有后勁，不在于當前學校的排名和學生考分高低，一定程度上取決于學校 1 教師有沒有養成良好的讀書習慣，在于是否形成了潛心鉆研教學業務的良好氛圍，在于是否具有開放的姿態、開闊的視野、探究的方式，在于學校是否建立了教師學習制度。

讀書是教師專業成長的有效途徑。教師精神成長，需要高品位閱讀的滋養；教師專業發展，需要經典教育專著的引領；教師職業特征，需要博學和睿智。讀書能增進教師日常工作需要的理性狀態，能夠促進教育智慧的形成，是教師擺脫職業倦怠最有效的方法之一。在國家倡導全民讀書、提高國民素質的大環境下，中小學教師作為傳播文化知識、教育學生、熏陶他人的精神工作者，在讀書方面理應走在全民的前列，把學習、充電作為自身需求，且讀且思，且思且行，汲取他人的經驗，提高并不斷完善自我，成就自我。縱觀名校長、名教師的成長歷程，無不驗證了這一點。

讀書是教師淡泊心境、遠離浮躁的必然選擇。讀書可以使人們富有思想，成為一個精神貴族。但是，在社會處于轉型期的大背景下，受社會各方面因素影響，在我處中小學校長和教師身上，或多或少地浸染了與職業及不相稱的浮躁風氣：在做學問方面，過分追求短平快，遠離了知識分子腳踏實地、厚積薄發的優良傳統；在教學方面，一味追求新奇特，背棄了崇尚人格魅力、循循善誘、啟發引領學生的本真；在利用課余時間方面，上網沖浪多，讀書學習少，即便讀書，一目十行、瀏覽大概者多，悉心研讀、圈閱、筆記、思考者少。個別校長急功近利，華而不實，在學校 里坐不住，跑得多做得少；部分教師不能因材施教，千篇一律，刪繁就簡，“一以貫之”，缺少了教育工作者固有的“心有詩書氣自華”的書卷氣、不卑不亢的傲氣、務實向上的心氣、愛生如子的傻氣和安貧樂教的鈍氣。然而，從職業性質上看，教書育人本是一份淡定自若的職業，教師比其他任何一種職業更需要內心的沉靜和淡泊，改變以上不良現象，潛心讀書無疑是智慧的選擇。

三、讀書活動的措施和要求

為確保讀書活動取得實效，采取以下措施：

1、統一主題、篇目、進度和筆記本。一是統一讀書主題，2011年的讀書主題為“重讀教育經典，回歸育人本真”；二是書目統一，確定階段讀書考試書目（本教師讀書篇目見附件），教師根據自己已有的讀書經歷，在推薦篇目內自行選擇；三是進度統一，讀書進度服從質量，教師每學期至少精讀1本書，至多讀2本書；四是筆記本統一，使用學校統一的《讀書筆記本》，教師讀書筆記要認真規范，并且能夠結合自己的教育教學體驗，及時闡述自己的觀點、收獲以及在現實教育教學中運用的效果。教師個人每月要有1篇千字以上的讀書心得，一年至少完成1篇三千字以上的專題文章。

2、將“教師讀書活動”納入教師繼續教育和考核內容。學校將教師讀書計劃列入 “教師培訓”考核重要指標之一，根據教師讀書活動是否到位、措施是否可行、教師讀書成效等等方面進行考核。

3、定期檢查、考試和匯報展示。讀書活動在校推開以后，將組織專人，不定期調閱教師筆記進行檢查，發現教師在讀書中遇到的問題，及時指導幫助教師予以解決。

4、注重培育典型，發揮引導作用。學校及時發現并不斷推介閱讀面廣、內涵豐富、學以致用的先進教師的做法和經驗，根據教師開展讀書情況和教師讀書筆記調閱、展覽、讀書征文、讀書收獲考試、匯報演講等成績，結合一年來個人在教育教學中取得的成績，予以表彰。

四、加強組織領導

開展 “教師讀書活動”，是學校文化建設和提高教師素養、更新教育理念、轉變工作生活方式的系統工程，學校要把教師讀書與“正教風、強素質、提師能”相結合，根據讀書計劃實施方案和階段性閱讀計劃；要為教師配備閱讀圖書，保證讀書時間；要結合教育教學實際，開展讀書沙龍、讀書報告會等豐富多彩的讀書實踐活動，切實調動教師參與讀書活動的積極性，引導教師體驗書香人生。

1、周密計劃，統籌安排。要正確處理教師讀書與工作、實踐與研究、學習與反思的關系。將培養教師閱讀習慣和建設書香校園、提高教師理論素養與增強實踐能力緊密結合起來，探索學校可持續發展的新路子。

2、創新思路，搞好結合。學校要根據新課改精神，追隨新一輪教育實驗理念，組織好全體教師開展讀書活動，并通過教師 閱讀向學生、家庭、社會輻射，激活師生的創造激情；要在繼承優秀閱讀經驗的前提下，著眼于創新發展，結合當前基礎教育改革需要，探索富有特色的學習方式、方法；要結合校本培訓工作，把教師讀書的過程變成實踐與研究的過程，將日常教學中感到困惑的問題作為研究課題，圍繞課題研究進行學習，在研究中學習提高。

3、突出實效，促進發展。開展讀書活動要注重實效，切忌搞形式、走過場。學校要引導教師結合讀書學習進行反思，在教師掌握基本原理、方法的基礎上，推進個人的專業學科向縱深發展，引發教師可持續的思考，形成自己的觀點，并及時應用到教學實踐中去，不斷創新教學思路；要建立科學合理的教師讀書評價激勵機制，引導教師自覺、主動地參與到讀書活動中來，讓書籍成為教師一生的精神伴侶，確保讀書活動取得明顯成效。

惠州市實驗小學

2011年2月