第一篇：小學六年級下冊語文1-4課讀后感

感悟人生

——1-4課讀后感

我在語文課學了4篇課文，這幾片課文教會了我很多東西。

《文言文兩則》：第一篇《學奕》寫了兩個人跟奕秋學下圍棋，一個人專心致志地聽課，一個人心不在焉，結果專心致志的學得很好，另外一個沒有學好的事。教會了我做什么事都要專心致志，不能三心二意，否則會一事無成的道理。另外一篇是《兩小兒辯日》講了兩個小孩在爭論太陽的大小，孔子不能確定誰是誰非。這個故事告訴了我，什么事都有它的兩面性，不能只看一個面否則是無法了解一個事物的。

《匆匆》主要寫了時間過得很快，作者想留也留不住。全文圍繞：我們的日子為什么一去不復返呢？這句話來寫。這篇課文告訴了我：時間是匆匆的，時間是一去不復返的，我們要充分的利用時間，為自己的目標而奮斗。

《桃花心木》主要講了一空地被租給別人種桃花心木，種樹人在不同的時間澆不定量的水，為的是不讓樹起依賴的心，否則桃花心木就無法活得更久。我明白了做人不要依賴，要獨立自強。

《頂碗少年》寫了一名雜技少年3次表演，全程驚心動魄，前兩次失敗了，可是少年依然沒有放棄，在一名白發老人的指導后繼續表演，最終成功的故事。我從中學到了：遇到困難不要退縮，要勇敢地面對，要百折不饒這樣才能成功。

這幾篇課文教給了我很多人生道理，給了我很大的啟迪。

第二篇：小學六年級語文課改論文

小學語文課改論文

新課改的以后，隨著教學改革步伐的加快，為了使全體教師能領會新課程思想，迅速提高教師自身業務素質和意識轉變，使新課程培訓上一個新臺階，我校通過遠程培訓，網上觀看新課改的錄像講座，我們進一步走入了新課程，從中獲取了許多課改的知識。在學習的過程當中，我意識到課改的設想最終要靠教學實踐去實現、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變每天都在進行著的習以為常的教學方式、教學行為。我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總 結出來，與大家共勉。

一、教學中要轉換角色，改變已有的教學行為

面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。在現代課程中，教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

（1）新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經常采用的課堂教學組

織形式，這些組織形式就是為學生創設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。

（2）教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向；引導可以表現為一種激勵，當學生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

（3）教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。我在教學中也學到了許多知識，同時縮短了學生與教師之間的距離，學生把我當成了他們學習的伙伴，愿意與我進行探討、互相交流。

二、在教學中要創造性地“用活”教材

新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知

識激活，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。

三、教學中注重學生的全面發展，科學評價每個學生

新課程評價關注學生的全面發展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。只有這樣，才能培養出適合時代發展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創新型人才。

（1）評價不是為了證明，而是為了發展。淡化考試的功能，淡化分數的概念，使“考、考、考，老師的法寶，分、分、分學生的命根”這句流行了多少年的話成為歷史。

（2）評價學生應該多幾把尺子。尺子是什么呢？就是評價的標準，評價的工具。如果用一把尺子來量，肯定會把一部分有個性發展的學生評下去。

（3）評價中應遵循“沒有最好，只有更好”。學生在這種只有更好的評價激勵下，會不斷的追求，不斷的探索和攀登。這才是評價的真正目的。

以上幾點是我在教學實踐和學習時的心得。新課程改革即將全面展開，作為一名教師，我們應該不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。

第三篇：小學六年級讀后感

小學六年級讀后感1

《三國演義》是我國四大名著之一。

在《三國演義》這本書里面我最喜歡的故事是“草船借箭”，周瑜召集眾將商議作戰，他特意叫魯肅去把諸葛亮請來詢問，諸葛亮說：“水上交戰當然要用弓箭。”周瑜說：“我和先生想的一樣，但是我方缺箭，請先生在十天內造出十萬只箭來”。諸葛亮說：“我不必十天交箭，我只要三天的時間就夠了。若我三天交不了箭，愿任憑您處置。”周瑜心想諸葛亮你死定了。諸葛亮先向魯肅借了二十只船，安排人在船上扎了很多稻草人。魯肅看諸葛亮接連兩天都沒有動靜，到了第三天諸葛亮請魯肅和他去拿箭。蜀兵們把船駛到曹宮那兒便開始打鼓，曹操一驚便下令弓箭手開始向船射箭。諸葛亮等船上的箭插滿后就把曹軍的箭運給了周瑜，讓周瑜十分震驚。

通過這個故事我深刻知道的意義是：周瑜想謀害諸葛亮，因為他嫉妒諸葛亮的`聰明才智，所以他讓諸葛亮立下軍令狀，自以為那是不可完成的任務。但諸葛亮還是用自己的聰明才智完成了任務。

《三國演義》對我的啟發是：人一定要愛動腦。每個人都有遇到困難、困境的時候，要用自己的知識開動腦筋戰勝困難，從而取得成功。

小學六年級讀后感2

讀完《魯賓遜漂流記》這本書之后，我有許多感觸，但是，令我感受最深的是：學會生存。

魯濱遜獨自在孤島上，什么都沒有。他就去破船里找吃的。然后還去打獵，把羊群養起來，還自己種小麥，給自己糧食吃。

他在島上生存，一個荒無人煙的孤島。他可以在這個孤島生存下來的原因，靠的.是堅持。他靠著堅持，不怕勞累地去鋸木頭造房子，去打獵，種小麥，這是為什么?可以說，他之所以可以生存下去是因為他堅持不懈。魯濱遜跟我相比實在是天壤之別。我遇到丁點的困難就退縮。有一次我下象棋，只是死了一只兵就認輸。

魯濱遜可以在這個荒島生存下來，考得還有一樣東西，那就是生存的能力。那次爸媽不在家，三餐都要我自理。但是我又不會做飯，于是，我想，我不會做別人會做呀!于是我就到大飯店里吃了。但是，假如我不能去大飯店，有錢也買不到飯，那我該怎辦么辦?我又不會做飯，那就得餓死?現在的孩子必須學會做飯，學會生存技巧和本領。

一個人沒有了生存能力就等于沒有了自理能力，還不如說是沒有生命!你想呀，一個人沒有自理的能力，就等于不會做飯，那就肯定餓死。

小學六年級讀后感3

最近我學習了一篇借物喻人的文章，它使我明白了一個道理，這篇文章就是《桃花心木》。

《桃花心木》主要講了作者老家旁邊有一片空地，租給一個人種桃花心木，種樹的人不定期澆水，而且澆的量不一樣，后來作者問種樹的人，才知道了種樹的人想要讓樹自己在地下汲取水分。作者明白了一個道理：不管是樹還是人，只有在“不確定”的環境下生存，才能鍛煉出一顆獨立自主的心”。

《桃花心木》教會了我做事要獨立，自己的事自己做。在我沒學習這篇課文之前，我是這樣的`：每天早晨起來之后，都是奶奶折被子，洗臉時奶奶把水倒好了，換洗的衣服都是奶奶洗。學習這篇課文之后，我感到很慚愧，桃花心木都能自己尋找水源，我們為什么不能獨立自主呢?我決定了，以后自己的房間自己收拾，洗臉水自己倒，學做一些簡單的家務和簡單的菜，自己的衣服有時間就自己洗。

我們應該獨立自主，有一句話說得好：“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。”

小學六年級讀后感4

春天，生機勃勃;春天，萬紫千紅。自古以來，有多少文人、詩人曾經在他們的筆下贊頌過春天。

孟浩然筆下的：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”讓我仿佛置身于一個靜謐的春夜中，流連于鶯囀花香，風雨蕭蕭的'境界中。這首詩創設了如煙似夢的凄迷意境，展露微雨后的眾卉新姿，這真像一幅迷人的圖畫。

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”這是大約10前賀知章脫口吟出的《詠柳》。這首詩通過贊美柳樹來贊美春天，謳歌春的無限創造力。在這首古詩中，賀知章運用了許多比喻句。把柳葉比作碧玉，讓柳樹顯得更高雅;把柳條比作絲帶，讓柳條變得更優雅;把春風比作剪刀，讓春風更生動。

朱熹在《春日》中寫道：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”這首詩突出春風的魅力，春風一吹，各種花兒瞬間綻放出萬紫千紅的笑臉，爭奇斗艷。“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”里的“總”，把春風刻畫得十分傳神：春風一吹來，萬物都變得生機盎然。

這一首首古詩中的春天都不一樣，在詩人筆下，春天更有詩意。

小學六年級讀后感5

在這個暑假里，我讀了四大名著，其中最好看的就屬《三國演義》。

《三國演義》這本書主要講述了漢末黃巾之亂至魏、蜀、吳三國鼎立，到西晉統一百余年間的歷史，刻畫了不少英雄人物。其中我最喜歡關羽關子云長了。關羽在桃園結義后，策馬橫刀，馳騁沙場，征服群雄，輔佐劉備完成三分大業。他輕撫長髯，提刀上馬，片刻間，華雄人頭落地，杯酒尚溫;他赤裸臂膀，手執棋子，面容平靜，竟一點看不出華佗正在為他刮骨療傷;他騎上赤兔馬，手提偃月刀，過五關斬六將，霸氣非凡;他單刀赴會，不露懼色……他戎馬一生，忠義一生。

這本書還講了許許多多的戰役，其中我最喜歡赤壁之戰。曹操初步統一北方后，于公元2率兵50萬南下。曹軍進到赤壁，小戰失利，退駐江北，與孫劉聯軍隔江對峙。孫劉聯軍利用曹軍遠來疲憊、疫病遠行、不習水戰，后方不穩定等弱點，用火擊敗曹軍水師。孫權大將周瑜與劉備水陸并進，大破曹軍。戰后，孫權地位更加穩固，劉備具有荊州大部分地區，接著又取得益州，形成曹、劉、孫三方對峙的局面。

這本書真的`讓我學到了很多，讀著一篇篇故事，腦海中浮現出一場場戰役，品味著古代人行軍打仗的智慧，這何嘗不是一件愜意的事情呢?

小學六年級讀后感6

今年寒假我讀了一本書叫《狼王夢》。

《狼王夢》主要講的是母狼紫嵐在絕境中生下了四個孩子，有三頭公狼，一頭母狼。母狼紫嵐為了讓自己的孩子有一位能當上狼王而想盡了辦法，從小就開始不惜一切代價地培養她的孩子。為了讓孩子登上狼王寶座，她花盡了所有心血。

可命運是悲慘的，她的孩子分別死在了金雕爪下、捕獸夾下、狼王洛夏的嘴下。

雖然這是一個比較悲劇性的小說，但我卻悟出了許多道理。

故事中寫到了自然界的嚴酷，不容情，為了生存，你必須磨練自己的各方面能力，獨立自理地生活，在自然界里是不講人情的，高的身份是用能力換來的，爸爸媽媽無法幫我們那么多，到最后還得靠你自己。不僅是狼生活的'動物界，人類的現實生活也是這樣的：優勝劣汰，適者生存。光靠爸爸媽媽是不行的，他們的生活是他們用自己的能力，腳踏實地工作換來的。

我們雖然小，但也要做到自力更生，更不能依賴父母，做“衣來伸手，飯來張口”的孩子。我們應該從現在做起，從小事做起，做到自己管好自己，像整理房間，掃地。

小學六年級讀后感7

暑假里，我讀了《小學生必讀102個感人故事》這本書，這本書使我感受至深，它不僅讓我懂得了許多道理，還讓我懂得了應該怎么做人處事。

這本書中，有許多令我銘記于心的故事，例如：《老鼠和大象》，《老鼠和大象》講的是老鼠原來是山神的寵物，后來，老鼠要求下山當一名普通的動物，山神答應了，但只有老鼠戰勝了大象，才能回到山神身邊。后來老鼠想了很多辦法，但是都失敗了。有一天，大象落入了獵人設下的巨網，她被困住了，原本老鼠可以在大象的`要害部位挖幾個洞，可老鼠卻沒有這么做，反而救了她。后來山神來找老鼠告訴他，他已經戰勝了大象，老鼠很疑惑，山神告訴他：“你將你的對手變成了朋友，難道世上還有比這更完美的結果嗎?這個故事告訴我們：萬事都要以和為貴，要學會化干戈為玉帛。

這本書告訴了我們一個個感人的故事，我從中吸取了做人、做事的經驗，《小學生必讀102個感人故事》使我在人生的道路上增加了許多的經驗。

小學六年級讀后感8

整個寒假，我都在書海中自由自在的翱游：《勇敢做自己》、《環球探索》、《綠野仙蹤》……不過，最讓我感動的就是《假如給我三天光明》。

這本書講的'是海倫.凱勒在接受安妮.莎莉文的教育之前，是一個心智未開、任性無知、被寵壞了的孩子。她野性十足，脾氣暴躁，任性冷漠，破壞、攻擊心極強，缺乏同情心和愛心。xx年3月，安妮.莎莉文來到海倫家，在莎莉文老師的教育下，海倫.凱勒發生了翻天覆地的變化，她變成了一個知書達理、才華橫溢、富有愛心的非凡女性。

最令我感動的是，她在殘疾之后依然可以勇敢面對困難，勇往直前。如果是我，早就放棄了。記得有一次我不小心摔了一下，破了一點皮，就因為這個，我就不去上體育課了。現在和海倫.凱勒相比，才發現自己當時的困難是那么的渺小。而海倫.凱勒當時的年齡那么小，都沒有被龐大的困難打倒，我們還有什么理由不迎難而上呢？

《假如給我三天光明》這本書告誡所有身體健全的人應該更加珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。

小學六年級讀后感9

最近，我們學習了老舍先生的《養花》一文，讓我深有感觸。

老舍先生愛養花，已經到了癡迷的地步。老舍先生養花的種類很多：海棠、臘梅、菊花、牡丹……特別是菊花，老舍先生一次能栽下三百多棵，一百多個品種。在老舍先生家的小院里，到處是花，院里，廊下，開的.很滋潤，這都是老舍先生與他的夫人親自待弄的，每到下雨天，老舍先生一家就全家搶救花草，一身熱汗，晴天，就再是一身熱汗。“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動又長見識，這就是養花的樂趣。”老舍先生對養花的感悟。

“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎?”這是我感悟最深的一個句子。是啊，不付出辛苦的勞動與自己的心血和汗水，怎能收獲豐碩的果實呢?就拿我們班一個同學來說吧，每天上課不認真聽講，作業不仔細完成，把老師、家長的教訓都當作耳邊風，每次一到考試，結果就可想而知——一塌糊涂。

同學們，要想成功，就必須付出心血和汗水，讓我們熱愛勞動，付出汗水，去收獲屬于自己的豐碩的果實吧!

小學六年級讀后感10

今天我去了圖書館，走到書架旁看到了一幅圖畫，就不由分說地把它借來了。

原來，是那本書上的圖片吸引了我，激發了我的興趣：一個男孩在跟另一男孩打架，坐在趴在地上的貴族孩子揮起拳頭就要揍他。而那個男孩被整得很傷心，大哭大叫的，真叫人同情。那個威武的男孩是誰？他就是湯姆索亞。

書上說，湯姆索亞是鎮上出名的搗蛋鬼，不過他人并不壞。看了這本書后，湯姆索亞這個名字整天都索繞在我的耳畔。其中，令我難以忘懷的'是他出了名的頑皮。他的朋友貝基生了病，因此湯姆十分擔心她，所以湯姆精神萎靡不振。而她的姨媽卻以為他生了病，就給他買了止痛藥。止痛難吃的不得了，湯姆喝了一口就觸電似的跳起來，仿佛有什么東西在灼燒他的內臟一般。恰巧姨媽養的黃貓走了進來，湯姆一眼一轉，嘿嘿一笑地把藥喂給了貓吃。黃貓喝了藥后就開始白抓狂，打碎了很多東西。波莉姨媽問湯姆是怎么回事，而他卻說貓快活時就是這樣子。多么讓人又氣又笑，哭笑不得啊！隨后姨媽責怪他欺負小貓，他又“借貓抒情”從側面說藥難吃，真是個機靈鬼。

雖然他很頑皮，但他那多次冒險的勇氣和出庭為人作證的正義感，使我對他佩服不已，自嘆不如呢！

小學六年級讀后感11

讀完了《上下五千年》這本書，我受益匪淺。《上下五千年》中的每一個故事，都給了我們不少啟迪。

我們在上下五千年的歷史人物中，可以找找他們的某些思想品格和道德情操，用心去體會，從他們身上獲得一些思想與領悟，對我們是有百利而無一害的。如諸葛亮用計，匪夷所思，變化多端，令人們似懂非懂，可結尾總是驚天動地。他的舌戰群儒，巧借東風，六出祁山，七擒孟獲等都無一不讓人大開眼界。而且諸葛亮為人深明大義，總是以大局為重，這些高尚的品德都是深入人心，值得我們學習的。

當然在歷史的長廊中，也有部分的奸惡之人，他們的某些行為與罪過也是可恨可悲的。如呂布勇冠三軍，在戰場上勇抵劉備、關羽、張飛三面攻擊，令人敬佩，但他三易其主，毫無信義，又貪酒好色，只能算是一個徒有武功的的無義之輩。像呂布這樣背信棄義的`人我們當然也能從他的身上借鑒到一些教訓。

中華民族的過去種種，我們作為小學生，理當去了解它們，探索它們，這是我們義不容辭的義務。我們也應好好學習，為創造我們中華民族輝煌的未來而努力。

小學六年級讀后感12

這幾天一直在拜讀《孟子》。這本記載著兩千三百多年前的先哲語錄的書籍，仔仔細細的閱讀著其中的每一個字，壓抑著強烈的好奇心不去參閱附帶的白話翻譯，殫精竭力的吮吸著原汁原味的古文風采，腦海中逐漸清晰的浮現出一幅極美的`畫面，恍惚之中仿佛看見一位白須飄飄的長者站在歷史的長河之畔，娓娓道來字字真言。

頗感意外的是書中的條條道義竟然與時下的人生感悟如此相似！這幾本書原來打算在半年前就買下來，可是當時身邊的一位長者對我說：“不要不務正業，你現在最需要看的書應該是《工程力學》，在你這個年齡閱讀這些古書仍然屬于玩物喪志。”

當時只好咽下口水離去。前些日委實經不住誘惑，碎銀購下，寄于案頭，呵護備至。注視著那精美排版的書籍，仿佛是深邃不止的歷史海洋，透過她們，看見的是兩千年前那一幕幕混沌初開、兵荒馬亂卻百家爭鳴的火熱畫卷，霎那間所有的高樓大廈無影無蹤，取而代之的是草野、泥路、棧橋、群獸，碧藍無染的無垠蒼天，童謠、民歌……誰還敢說沒有“時間機器”呢？！

古人云：天不生仲尼，萬古長如夜。孟子，為中華文化開啟了銜冠“亞圣”的新篇章。讀之，品之，悅然明朗于心。

小學六年級讀后感13

暑假里我讀了一本好書，書名是《時代廣場的蟋蟀》作者是美國喬治：塞爾登。這本書曾獲1961年紐伯瑞兒童文學獎銀獎。

有一只名叫柴斯特的蟋蟀，因為貪吃跳進了野餐籃，被帶到了紐約的時代廣場的'地鐵站。有一個小男孩瑪麗歐收下它做寵物。晚上它認識了小老鼠塔克，大貓咪亨利。柴斯特一次夢游吃掉了瑪麗歐家的兩元錢。還有一次被誤解為防火賊。讓瑪麗歐的媽媽十分討厭它。但是它模仿音樂的音調十分像。讓很多人驚訝不已。但柴斯特出名后，卻請求朋友塔特和亨利幫它回家……

一件很偶然的事情，有時候會改變人的一生。對于一只蟋蟀來說也是這樣。我感到只有友誼才是最寶貴的。當你在困難的時候，是朋友幫助了你。就像塔克老鼠用自己積攢的兩元錢給了柴斯特，還給了瑪麗歐的媽媽，得到了她的原諒!

小學六年級讀后感14

我讀完了《木偶奇遇記》這本書，感觸良多，受益匪淺。

書中主要講的是匹諾曹從一個懶惰、撒謊、不愛學習、經不住誘惑的木偶變成了一個勇敢、善良、有主見的真正的好孩子。

當我讀到匹諾曹為了看木偶大劇場把識字課本賣掉時，我很氣憤，要知道那可是爸爸用自己的`外套換來的，爸爸現在還在家里冷得發抖呢!匹諾曹，你真是不懂事，你怎么可以把書賣掉呢?還有比學習知識更重要的嗎?沒有知識，你肯定要上當受騙。可想到他畢竟是個孩子，犯了錯誤會改好的，我又原諒了他。

終于，匹諾曹意識到：“我要改變我的壞習慣，做一個善良、聽話的好孩子。”匹諾曹變得更加勇敢了。為了救爸爸，他勇敢地與鯨搏斗，鯨是那么的龐大，匹諾曹是那么渺小，可他毫不畏懼，救出了爸爸。讀到這里，我很敬佩他，他終于成為了一個勇敢、善良、好學、有主見的男孩子。我真為他高興。

看完了《木偶奇遇記》，我看到了自己的不足：在生活上，有時我有依賴性，在與人交往上，有時我很怯懦。我要改正這些不足，成為一個勇敢、大方、獨立、有主見的孩子。

小學六年級讀后感15

同學們，在這個寒假里你們必須讀了不少書吧！我也讀了幾本，《城南舊事》就是其中之一。

這本書的主要人物有：英子、宋媽、秀貞、妞兒、厚嘴唇、蘭姨娘，其中英子是主人公，她是一個熱情、善良、樂觀向上的姑娘。她人小膽大，不僅僅幫妞兒找到親媽媽，還幫自我的媽媽完成婚姻保衛戰…

這本書包括五部分，“惠安館傳奇”、“我們看海去”、“蘭姨娘”、“驢打滾兒”和“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”。“惠安館傳奇”是第一部分，主要講了英子從南方搬到北平，認識了人稱“瘋子”的秀貞，明白了秀貞的不幸遭遇，幫忙秀貞找到了她的親生女兒妞兒。這個故事主要體現了英子樂于助人的精神，是我們學習的榜樣。“我們看海去”講述了英子一家遷居新簾子胡同，英子在附近的荒原中認識了一個“厚嘴唇”的.神秘人。英子覺得他很善良，但他卻是一個“賊”。這個故事描述了英子成長中的困惑，這天的我們經常也有類似的感覺。

書中還有一些情節我不是很理解，爸爸說我長大后就明白了。

第四篇：小學六年級讀后感

小學六年級讀后感

篇一：賣火柴的小女孩>讀后感

“她曾經多么>幸福，跟著她的奶奶一起向新年的幸福中走去”讀完《賣火柴的小女孩》的最后一句，我放下書，重重地嘆了一口氣，開始想象那一幅幅的畫面??

冬天，最寒冷的季節，興許人們早早的就回到家中，烤火，洗熱水澡??吃一頓香噴噴，熱騰騰的飯菜。又或許，人們正在裝扮圣誕樹，收取屬于自己的圣誕>禮物，唱著圣誕歌，穿上自己漂亮。暖和的新衣服，打扮得漂漂亮亮的，正跳著歡快的舞蹈，歡笑著，甜美的笑容掛在每個人臉上??

然而這一切美好而又幸福的生活，對小女孩來說，只是奢望。她不敢奢望什么，她甚至連親人的關愛也沒有，她還能奢求什么呢？

她穿的那么單薄，連鞋都丟了，還要繼續賣她的火柴。光著腳，赤著在雪地上行走。一步步，不都是刺骨的寒冷？想想我們，哪個在冬天會穿的這么單薄，讓寒冷侵入？又有哪個在冬天不穿鞋，赤著腳走在雪地上？還有哪個，會在這么寒冷的夜晚，不好好在家里過年，被父母趕出家門，最后凍死在街頭？沒有，一個也沒有。然而這個跟我們年紀相仿，或許比我們還要小的小女孩，卻要承受這么多痛苦！沒有食物，沒有水，沒有棉衣，棉鞋，甚至還沒有一個疼她，關心她的人，沒有一個>溫暖的家庭??

多么可憐呀！這個小女孩什么時候才會得到屬于自己的幸福，什么時候才會有圣誕老人給她禮物，什么時候才會有溫暖的家庭，什么時候才會有人關心她？

在那個賣火柴的小女孩生活的社會里，又有多少個跟她命運相同的孩子呢？他們又什么時候才會得到幸福，得到解脫，什么時候才會開心起來，露出笑容來呢？那些孩子又什么時候才會被人們關心，才會被幸福包圍，開心的生活下去呢？

好在，舊社會的陰影已經散去。不然，就會有更多的孩子死在舊社會這張魔爪下了！

篇二：牽手兩代人讀后感

我是小學六年級的>班主任老師，由于工作的原因，我先讀了有關六年級的親子課程。

個人認為其中的第一部分內容，有關孩子青春教育的內容比較好。如果每個家長都能那樣去做，孩子的明天一定會很不一樣。現有已經有很多家長意識到青春期教育的重要性，但是怎樣去教育自己的孩子，有些內容該如何說出口，說到什么程度對于家長來說都有一定的難度。這本書就的第一講“為孩子解讀青春奧秘”，就為家長朋友們提供了很好的教育方式，并且向家長們推薦了幾本有關青春期教育的書籍。這部分內容針對性是很強的，一講中又分女孩和男孩，真正對孩子負責任的家長一定會聽從專家的指導，做好對自己子女的青春期教育工作。

這本書的亮點不止于此，其中的第七講“幫孩子打開心結”，“專家課堂”中說到“故意變壞”，這也是我在平時工作中一直沒有認識到的問題。總是認為，每個人都有積極向上的力量，都渴望自己能有進步，只是能力有大小的問題，所以成績不一樣。我沒想到“故意變壞”這種思想在小學生中竟然也會有。讀完此書的第二天，我就找了班級內一名總是不寫作業并且特別愛說謊的同學談心，這名學生就正如專家所講，由于父母二人長期酗酒抽煙，經常打架，這個孩子就有意“變壞”。我用到了書中所提到的一些比較經典的話，對他進行了心理上的幫助。

這本書中所涉及到的問題，與十二歲左右的孩子的生活聯系還是比較密切的，很實用，很好。

篇三：埃米爾擒賊記讀后感

我讀了凱斯特納的第一部兒童小說——《埃米爾擒賊記》，相信——堅持真的就能成功。

里面講述的是一個真實的>故事：埃米爾是一個居住在德國新城的男孩，他五歲時，他爸爸——白鐵匠師傅帝施拜先生去世了，和媽媽相依為命過著十分簡樸的生活。這一天，住在德國柏林的姨媽寫信來邀請埃米爾去柏林度假，媽媽把辛苦攢下的140馬克別在埃米爾上衣的內口袋里，讓他帶給住在柏林的外婆。沒想到，在火車上一個可惡的小偷趁他沉睡的時候偷走了那140馬克。埃米爾在追蹤小偷的過程中認識了柏林的一大批男孩子，男孩子們愿意幫助埃米爾一起去追捕小偷，開始了一次動人心弦的追捕大戰?? 埃米爾最后通過警局拿回了140馬克。

這故事讓我想起了我的一件事情。有一次我在寫作業，作業實在太多。于是我就一直寫的像狗爬的一樣，寫了一會我就有了歪念頭，先歇一會兒再寫作業。于是我就開開電腦上上QQ。可是我一想：作業是最重要的一定要先寫，于是我把電腦屏幕關上，又繼續開始我的作業之旅。一開始我的心里還是老是想著玩電腦，但是又一想：媽媽說過玩電腦只是虛擬的，而學習是長大后工作的基礎。我又把以前亂寫的擦掉，又好好的寫了所有的作業。只要堅持就能成功，我做到了。

雖然這個故事講的是抓賊的事，但其實是鼓勵我們要在遇到困難時有效的控制自己等情緒，只要通過自己汗水換來的事情，沒有什么不可能成功。

篇四：圓明園的毀滅讀后感

我讀完《圓明園的毀滅》這篇文章感到無比的憤恨和惋惜。

圓明園是我國皇家園林，也是萬園之園。園中有許多奇珍異寶，它當時也是皇上工作和娛樂的地方。但在1860年，爆發了第二次鴉片戰爭后，英法聯軍闖進圓明園放肆地掠奪，能拿就拿，不能拿就毀壞。將圓明園洗劫一空，并放火燒了三天三夜，這里從此成了一片灰燼。

現在，圓明園只有一兩根柱子還屹立在那兒，它代表著英法聯軍的貪婪和皇帝的昏庸無能。讓世人得知當時政府的腐敗，頓生振興中華的責任感。

法國大作家雨果曾說過：“在我眼中，中國人是野蠻人，歐洲人是文明人，但你們看文明人對野蠻人做了些什么！”這不禁讓我想起了那年的拍賣會。英法兩國將掠奪來的東西賣掉，有些東西竟在拍賣會上出現了，例如：園中十二生肖獸頭像，分別是銅猴頭、牛頭和虎頭。我國用巨額的高價買回了這三件國寶。

圓明園的毀滅使我感到十分地憤怒。英法聯軍的貪婪讓我國蒙受巨大的損失，我們鄙視他們的可惡行徑！

拿破侖曾在210年說過：中國是一只睡眠中的獅子，獅子睡著了，蒼蠅都敢在它臉上叫幾聲；中國一旦被驚醒，世界將會為之一振。我覺得現在的中國已被徹底驚醒，勿忘國恥，振興中華，將會讓我們永記，中國將會更加強大！

篇五：明朝那些事兒讀后感

最近，我閱讀了《明朝那些事兒》這本書，作者風趣幽默的話語令我十分喜愛這部書。作者對人物的刻畫入木三分，對斗爭的描述淋漓盡致，對情節的把握爐火純青，真的很令我欽佩。在書中，最令我印象深刻的就是朱元璋了，一個出身于農民世家的人，竟然能成功當上皇帝。

朱元璋小時候深受元朝的*統治之苦，家中十分貧苦，在中國歷史上的皇帝中，大概是唯一的一無所有的貧農，是通過造反才擁有了天下。放牛、做乞丐、做和尚、造反、做皇帝，一份十分簡單的簡歷。沒受過教育，卻能直接帶領千軍萬馬爭奪王位，是個軍事天才，也是個人事管理天才。對于這種情況，我有自己的看法：平靜的湖面，練不出不畏風浪的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人；寧靜的世界，找不出真正的英雄，朱元璋就是在如此惡劣的情況下，成為一個偉大的霸主。正是青少年時期的艱苦經歷磨煉了朱元璋，使他變得老成而有心計。

朱元璋最令我佩服的是他的各種本領：果斷、讓朱元璋能在危險的情況下做出最正確的判斷；堅持、能讓他在僵持時打破僵局；冷靜、能讓他有準確的策略。這三樣寶物、合起來，能讓你在戰場上完美地指揮出應敵的方法，假如任何事中，都具備果斷、冷靜和堅持會讓你在困境中發現機會。在這三個本領前，相信無論怎樣的困難都回迎刃而解，最后將登上成功的彼岸。

讀一本好書就像和一個高尚的人說話，我讀了《明朝那些事兒》后，朱元璋成為了我生活中的老師，他教會了我果斷、冷靜、堅持、自信等等必會的本領，他仿佛和我說：亂世之中本身是沒有天才，但只要有了各種本領，你就是一定會成功，本領能助你登上成功的高峰。

第五篇：【小學六年級讀后感】 六年級讀后感

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六年級《女兒家》讀后感大全

初次看到這本書的書名的時候就覺得很好奇，好奇它為什么要叫做《女兒家》，好奇《女兒家》會寫一些什么東西，會不會像前些日子看的電視劇一樣說的是巾幗英雄了。

懷著好奇以及期待我翻開了這本書，原本我以為這一定是寫一些女孩子的生活或者人生經歷之類的事情，沒想到我親自看了之后才知道里面寫的其實是一篇篇勵志故事。在這本書里我看到了人內心深處的善和惡，讓我一次次感覺到了人們常說的生活的艱辛以及生活的磨礪。

那些在困難中一次次爬起的主人公們，給了我們啟發：在生命這條道路上，有苦也有甜，當我們面臨著這些無法逃避的時候，不用怕，有著自己的信仰與追求，它們會為我們指引前面的路。

老瞎子帶著小瞎子走遍了許多的地方，給人們說書，為的就是湊齊了老瞎子師傅生前所說的那一千根斷了的琴弦，取出琴槽里的藥方，抓那服可以讓老瞎子重見光明的藥。老瞎子和小瞎子為了自己的目標一直的堅持著，直到有一天，老瞎子終于彈斷了那一千根琴弦，他滿懷著對重見光明的向往，可是誰知道那張保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。吸引著他活下去走下去唱下去的東西，驟然間消失干凈。就像一根不能拉緊的琴弦，再也不能彈出動聽的歌曲了，他的心弦也由此斷了。他振作著去找小瞎子，而小瞎子此時正因為自己心愛的女生嫁人了而久臥雪地里不起來。干嘛咱們是瞎子!就因為咱們是瞎子!這兩句話道出了他們的無奈與委屈。老瞎子告訴小瞎子，讓他彈斷1200根琴弦才可以拿出那張藥方，因為他知道，只有這樣，才能讓小瞎子有著目的，有著希望的活下去。

我們在這場生命的旅途中不也是一樣嗎?由原來的盲人慢慢地看清了世界，認識到了許多。老瞎子的師傅說：記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。人生是不是也如此呢?

無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰

六年級讀后感范文

最新六年級名著讀后感

中國，一個古老的禮儀之邦。華夏五千年的歷史，人才盡出，也有不少不朽的 著作，留個后人無數個經典的作品。其中最讓我難以忘懷的經典作品，莫過于羅貫中的《三國演義》，可謂是經典中的經典。

里面的關羽、張飛、劉備、諸葛亮等人物家喻戶曉，還有許多令人熱血的精彩故事。作者把人物的描寫得十分精致，故事情節，精彩絕倫。有鼓角爭鳴，硝煙彌漫的戰場;勾心斗角的紛爭;也不缺乏意味深長的愛情故事。這一個個娓娓動聽的故事，大概就是經典的與眾不同。

赤壁之戰，官渡之戰這些著名的戰役都出自于這本書。里面所描述的戰役，恐怕是《史記》在內的其他史書也比不上。就拿赤壁之戰來說，起因是劉備兵敗，曹操妄圖并吳，諸葛亮舌戰群儒，智激周瑜抗曹是經過，其中巧使連環計，火燒連環船的驚心動魄的情節不禁令人熱血沸騰，最后卻以關云長義釋華容道而出乎意料的結果又讓人欣然接受描寫完這宏偉的戰役，這讓我不得不敬佩作者巧妙地構思和流暢的文筆。每一處細節都有一定的細節都有一定的一氣呵成的氣勢，使人的心里久久不能平靜，蕩氣回腸，這就是經典之作無法抗拒的魅力。

其中里面的道理也讓人深刻。例如諸葛亮，他讓我明白了什么叫做忠。他神機妙算，為蜀國江山大業打下堅實的基礎。可后主劉禪是個昏君，整天就知道吃喝玩樂。可他依然忠直，為了報先主劉備之恩，盡忠貞之節。鞠躬盡瘁死而后已。最后仙逝五丈原。他原本可以離開蜀國，另謀生計，可他為蜀國奮斗到最后一口氣。

《三國演義》，一部豐富而深刻的巨作，不能憑我的三言兩語而細說。隨著時間的流逝，歷史將不復還。唯有《三國演義》不會隨著時間流逝而淡忘。他是我心中永遠的經典，一直陪伴著我成長。

關于小學六年級作文《惠安館》讀后感

《城南舊事》中的惠安館的故事后，我心中倍感壓抑。雖是稚嫩孩提眼中的光景，卻真實地訴說著世間人生百態。

此段故事講述了20年代末中國底層社會群體的生活景象，但它卻是反映當時社會民眾生活的真實寫照。文中的我是一個聰明、開朗、善解人意的小女孩，在懵懂之時成就了一樁盡善之事:即一次偶然但非偶然的相遇,使一對遭遇坎坷期期相盼的母女得意重逢。

由于我的好奇認識了瘋子秀貞，在我的好玩中結識了妞兒。從別的小孩害怕到我逐漸接近她的閑聊中知曉了瘋子的痛苦過去，從出手相助到無話可說的友誼中得知了妞兒的凄楚生活。母女兩個無疑是那個陰暗無情的社會犧牲品，母親因無謂的情感糾葛而錯就了一生的幸福，孩子因世俗被無情的拋棄而步入痛苦的深淵，她們因世態的炎涼而被世人冷落。她們只有從我，幼稚的我那里得到一點點純真的慰藉。是因我的聰明和世間的巧合促就了她們母女的相認，然而她們那遲到的天倫之樂是那樣的陌生苦澀并且短暫，被一場無情的車禍消失殆盡，像流星一樣成為了時間的過客。結局是那樣的令人痛心惋惜，沒有換來別人的憐憫，卻引來我的家人認為是她怎么一拐能拐了倆孩子走的無情猜忌。

在一個世態炎涼的世間，就會有不盡人意的故事。幼稚的我雖不懂社會，但卻看到了人世間的喜怒哀樂，悲歡離合，道盡了世間的人情冷暖。