第一篇：書坊中心小學(xué) 書香校園工作匯報(bào)

書坊中心小學(xué)創(chuàng)建書香校園

工作匯報(bào) 為進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，辦一所真正讀書的學(xué)校，讓每一位師生都做一個(gè)真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，我校確立了創(chuàng)建“書香校園”特色學(xué)校的整體構(gòu)想：

1、成立專項(xiàng)工作小組，從創(chuàng)建“書香校園”的相關(guān)理念的培訓(xùn)和統(tǒng)一，相關(guān)措施的出臺(tái)和實(shí)施進(jìn)行整體謀劃。

2、在教師層面實(shí)施“讀書伴我成長(zhǎng)”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長(zhǎng)自己，在讀書中悅納自己”，關(guān)注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。計(jì)劃在兩至三年內(nèi)，使學(xué)校有充足的教師業(yè)務(wù)類藏書，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書－實(shí)踐、反思－提高”的教師校本研修的基本模式。

3、在學(xué)生層面實(shí)施“我讀書，我快樂”的活動(dòng)。運(yùn)用多種方式，開辟多種渠道，使學(xué)生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的讀書興趣。

圍繞以上的整體思路，我們開展了創(chuàng)建“書香校園”的各項(xiàng)具體工作：

（一）注重硬件建設(shè)的投入。

1、建立完善的圖書室及其借閱制度，安排專人負(fù)責(zé)圖書，報(bào)紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時(shí)間，使這些圖書真正成為學(xué)生的良師益友。學(xué)校更加注重更新校圖書室的藏書和增加校閱覽室的報(bào)刊雜志。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統(tǒng)一完成班級(jí)圖書角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級(jí)的主題閱讀開展。在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各個(gè)班級(jí)的圖書角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書室借一些，讓圖書更接近學(xué)生生活，使學(xué)生更加方便閱讀，班級(jí)圖書角由班級(jí)圖書管理員管理，每班根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)制定自己的班級(jí)圖書管理制度，鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書，教育學(xué)生讀書、愛書。

2、加強(qiáng)校園墻壁文化的建設(shè)，營(yíng)建書香校園的氛圍。在校園公共墻壁（各班級(jí)門口的指定位置）及教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾精心選擇的有關(guān)讀書的名言警句，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻與文化相伴；在每個(gè)班級(jí)的整理櫥內(nèi)，規(guī)劃讀書角陣地，用于擺放班級(jí)圖書和學(xué)生的讀書日記等資料，同時(shí)在班級(jí)門口布置學(xué)生展示臺(tái)，用來(lái)展示學(xué)生的讀書感想、讀書日記……鼓勵(lì)學(xué)生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時(shí)，我們還號(hào)召各班重視黑板報(bào)的文化陣地建設(shè)，在每一期的黑板報(bào)中設(shè)立讀書專欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學(xué)生的讀書感想。這樣學(xué)生有書可讀，有平臺(tái)可展示，得到認(rèn)可，更加推動(dòng)其讀書的熱情。

（二）相應(yīng)的措施保證

1、學(xué)校組織教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，分年級(jí)制定課外閱讀書目，比如：

一、二年級(jí)指定閱讀書目為《新弟子規(guī)》，三年級(jí)指定閱讀書目為童話系列，四年級(jí)閱讀制定書目為寓言故事系列，五年級(jí)指定與讀書目為中華美德系列，六年級(jí)指定閱讀書目為四大名著。書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推薦閱讀不設(shè)上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書籍，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級(jí)對(duì)于一些好的讀書筆記，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并將這些文章刊登在黑板報(bào)或班級(jí)展示臺(tái)中，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅

2、為了使學(xué)生掌握閱讀方法，更加有效的讀書，學(xué)校重點(diǎn)抓了每周的閱讀指導(dǎo)課，教師做好學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓(xùn)練。學(xué)校在每周內(nèi)為每個(gè)班安排專門的閱讀課，在每天的中午時(shí)間或者放學(xué)后的休息時(shí)間組織安排學(xué)生閱讀，以保證學(xué)生每天有一小時(shí)的閱讀時(shí)間，安排教師做好組織，安全，讀書指導(dǎo)等工作，在這節(jié)閱讀課上，有詩(shī)文誦讀，有教師的經(jīng)典賞析，有學(xué)生的自由閱讀，使學(xué)生的閱讀真正落實(shí)到實(shí)處。

3、本學(xué)期的學(xué)生朗讀比賽，讀書手抄報(bào)評(píng)比，讀書筆記評(píng)比，讀書征文賽，古詩(shī)文誦讀比賽，中高年級(jí)舉行讀書演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書的各類競(jìng)賽與交流，保證讀書活動(dòng)的實(shí)效性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進(jìn)一步營(yíng)造書香校園，構(gòu)建獨(dú)特的校園閱讀文化。

4、大隊(duì)部組織了學(xué)生全員參加的主題手抄報(bào)比賽,黑板報(bào)比賽,讀書故事會(huì),課本劇表演賽等活動(dòng),層層評(píng)比推薦，力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生都能把自己在讀書活動(dòng)中的所得所感，通過自己的才藝表現(xiàn)出來(lái)。

5、任課教師在教育教學(xué)過程中也同樣注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),尤其是語(yǔ)文教師在語(yǔ)文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),初步形成多讀書—愛學(xué)習(xí)—善學(xué)習(xí)—愛讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用所獲得知識(shí)解決實(shí)際問題,鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書材料。

6、校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍是立校之本。學(xué)校應(yīng)積極倡導(dǎo)廣大教師投入到書香校園的活動(dòng)之中，增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。每學(xué)期學(xué)校向教師推薦閱讀的書目，讓書香伴教師一路遠(yuǎn)行。

7、運(yùn)籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)的開展。學(xué)校應(yīng)組建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組，定期回頭看，討論，總結(jié)，反思有關(guān)“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建過程中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，不斷的修改、完善“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項(xiàng)活動(dòng)有的放矢，有章有序，促進(jìn)活動(dòng)有效的開展。

8、初步建立了以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托的交流平臺(tái)，學(xué)校在開始就鼓勵(lì)教師建立自己的教育博客，同時(shí)通過學(xué)校網(wǎng)站論壇，組織教師學(xué)生交流讀書心得，互相推薦適合閱讀的書籍。我們還結(jié)合“書香校園”相關(guān)活動(dòng)，對(duì)硬筆書法校本課程的教材體系構(gòu)建作了修改，在硬筆書法校本課程教材中加入了主題書寫內(nèi)容，寫的主要是自己年級(jí)指定閱讀書目里的摘錄句子、片段等文字。同時(shí)我們也正在努力探索“閱讀指導(dǎo)課”、“讀書交流課”“導(dǎo)讀課”、“摘抄課”等基本課型的模式，用以形成另一主題的校本課程，來(lái)完善學(xué)校課程體系，增加課程內(nèi)涵。

“書香校園”的創(chuàng)建是一個(gè)不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前進(jìn)步伐的勇氣和鼓舞自己前進(jìn)的士氣，我們就會(huì)一步一個(gè)腳印的走向成功。

第二篇：中心小學(xué)“書香校園”創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

中心小學(xué)“書香校園”創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

“讀書改變命運(yùn)，成長(zhǎng)不可無(wú)書”。為進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，辦一所真正讀書的學(xué)校，讓每一位師生都做一個(gè)真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，力求通過這項(xiàng)工作的扎實(shí)推進(jìn)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師、教研組長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生代表等幾次的研討論證，我們?cè)诒緦W(xué)年秋確立了創(chuàng)建“書香校園”特色學(xué)校的整體構(gòu)想：

1、成立專項(xiàng)工作小組，從創(chuàng)建“書香校園”的相關(guān)理念的培訓(xùn)和統(tǒng)一，相關(guān)措施的出臺(tái)和實(shí)施進(jìn)行整體謀劃。

2、在教師層面實(shí)施“讀書伴我成長(zhǎng)”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長(zhǎng)自己，在讀書中悅納自己”，關(guān)注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。計(jì)劃在兩至三年內(nèi)，使學(xué)校有充足的教師業(yè)務(wù)類藏書，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書－實(shí)踐、反思－提高的教師校本研修的基本模式。

3、在學(xué)生層面實(shí)施“我讀書，我快樂”的活動(dòng)。運(yùn)用多種方式，開辟多種渠道，使學(xué)生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的讀書興趣。

圍繞以上的整體思路，我們開展了創(chuàng)建“書香校園”的各項(xiàng)具體

工作：

（一）注重硬件建設(shè)。

1、開學(xué)初，我們擬定了適合學(xué)生、教師、家長(zhǎng)閱讀的近600種書目，充實(shí)我校圖書館藏書，為即將開始的“書香校園活動(dòng)”打基礎(chǔ)。與此同時(shí)，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負(fù)責(zé)圖書，報(bào)紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時(shí)間，使這些圖書真正成為學(xué)生的良師益友。學(xué)校更加注重更新校圖書室的藏書和增加校閱覽室的報(bào)刊雜志。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統(tǒng)一完成班級(jí)圖書角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級(jí)的主題閱讀開展。在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各個(gè)班級(jí)的圖書角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書室借一些，讓圖書更接近學(xué)生生活使學(xué)生更加方便閱讀，班級(jí)圖書角由班級(jí)圖書管理員管理，每班根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)制定自己的班級(jí)圖書管理制度，鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書，教育學(xué)生讀書、愛書。

2、加強(qiáng)校園墻壁文化的建設(shè)，營(yíng)建書香校園的氛圍。在教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾精心選擇的有關(guān)讀書的名言警句，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻與文化相伴；在每個(gè)班級(jí)的整理櫥內(nèi)，規(guī)劃讀書角陣地，用于擺放班級(jí)圖書和學(xué)生的讀書日記等資料，同時(shí)在班級(jí)門口布置學(xué)生展示臺(tái)，用來(lái)展示學(xué)生的讀書感想、讀書日記??鼓勵(lì)學(xué)生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時(shí)，我們還號(hào)召各班重視黑板報(bào)的文化陣地建設(shè)，在每一期的黑板報(bào)中設(shè)立讀書專欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學(xué)生的讀書感想。這樣學(xué)生有書可讀，有平臺(tái)可展示，得到認(rèn)可，更加推動(dòng)其讀書的熱情。

（二）相應(yīng)的措施保證

1、學(xué)校組織教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，分年級(jí)制定課外閱讀書目，書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推薦閱讀不設(shè)上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書籍，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級(jí)對(duì)于一些好的讀書筆記，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并將這些文章刊登在黑板報(bào)或班級(jí)展示臺(tái)中，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅；學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行檢查，評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀讀書筆記，進(jìn)一步激勵(lì)教師和學(xué)生讀書的積極性。

2、為了使學(xué)生掌握閱讀方法，學(xué)校重點(diǎn)抓了每周的閱讀指導(dǎo)課，教師做好學(xué)生閱讀方法:的指導(dǎo)，強(qiáng)化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓(xùn)練。學(xué)校在每周內(nèi)為每個(gè)班安排專門的閱讀課，以保證學(xué)生每天有一小時(shí)的閱讀時(shí)間，安排教師做好組織，安全，讀書指導(dǎo)等工作，在這節(jié)閱讀課上，有詩(shī)文誦讀，有教師的經(jīng)典賞析，有學(xué)生的自由閱讀，使學(xué)生的閱讀真正落實(shí)到實(shí)處。

3、本學(xué)期的學(xué)生朗讀比賽，讀書手抄報(bào)評(píng)比，讀書筆記評(píng)比，讀書征文賽，古詩(shī)文誦讀比賽，中高年級(jí)舉行讀書演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書的各類競(jìng)賽與交流，保證讀書活動(dòng)的實(shí)效性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進(jìn)一步營(yíng)造書香校園，構(gòu)建獨(dú)特的校園閱讀文化。

4、任課教師在教育教學(xué)過程中也同樣注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培

養(yǎng),尤其是語(yǔ)文教師在語(yǔ)文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),初步形成多讀書—愛學(xué)習(xí)—善學(xué)習(xí)—愛讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法努力引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用所獲得知識(shí)解決實(shí)際問題,鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書材料。

5、運(yùn)籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)的開展。學(xué)校應(yīng)組建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組，定期回頭看，討論，總結(jié)，反思有關(guān)“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建過程中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，不斷的修改、完善“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項(xiàng)活動(dòng)有的放矢，有章有序，促進(jìn)活動(dòng)有效的開展。

“書香校園”的創(chuàng)建是一個(gè)不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，我們對(duì)于此項(xiàng)工作的實(shí)施，只是一個(gè)小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前進(jìn)步伐的勇氣和鼓舞自己前進(jìn)的士氣，我們就會(huì)一步一個(gè)腳印的走向成功。

第三篇：中心小學(xué)書香德育工作匯報(bào)

中心小學(xué)書香德育工作匯報(bào)

中心小學(xué)書香德育工作匯報(bào)

立德樹人是教育的根本任務(wù)。著名學(xué)者朱永新先生說(shuō)：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。”的確，一個(gè)人的精神發(fā)育史與其閱讀史緊密相連，閱讀可以使人精神更加富有，道德更加高尚，生命更加亮麗。

近年來(lái)，**鎮(zhèn)中心小學(xué)以“書香德育，和諧共舞”為主題，讓學(xué)生在書香的浸潤(rùn)中實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的主動(dòng)建構(gòu)。下面，我將從以下三個(gè)方面做以匯報(bào)：

一、營(yíng)造書香，氛圍啟德

環(huán)境是育人的隱性課堂。會(huì)“說(shuō)話” 的校園，在塑造學(xué)生良好品德的過程中，猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。漫步**鎮(zhèn)中心小學(xué)，你會(huì)感受到校園處處皆文化、處處皆育人、處處皆亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)一，豐富多彩的“廊道文化”。兩棟教學(xué)樓，一層一主題。前一樓梅蘭竹菊、琴棋書畫的經(jīng)典詩(shī)畫，教育孩子做一名品德高潔、志趣高雅之人；后一樓的炎帝文化，旨在讓孩子們了解炎帝偉績(jī)，傳承炎帝精神；還有二樓古代圣賢的故事，三樓中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，四樓唐詩(shī)宋詞的賞析，無(wú)不對(duì)學(xué)生的知識(shí)面、書卷氣、好品德起到了潛移默化的作用。

亮點(diǎn)二，回歸自然的“閱讀吧”。吧室以綠色為主色調(diào)，配以生動(dòng)、活潑的設(shè)計(jì)，散發(fā)出濃濃的大自然氣息。“讓閱讀像呼吸一樣自然”的理念，與我校的“本真教育”、**的“生態(tài)教育”不謀而合。

亮點(diǎn)三，感恩教育的“國(guó)耀大道”。這條刷黑大道是昔日的**學(xué)子杜國(guó)耀先生捐建的。“拳拳赤子心，悠悠教育情”，這條大道已經(jīng)成為我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、知恩感恩教育的一個(gè)主陣地。

亮點(diǎn)四，曲徑通幽的“紫藤書廊”。書廊上方的彩色卡片，有孩子們自己寫上去的讀書感悟或人生理想；書廊左邊的好書介紹，右邊的名人名言，都引領(lǐng)、激勵(lì)著學(xué)生愛上閱讀，愛上校園。

學(xué)校還有隨處可見的德育牌匾，如校門口的激勵(lì)語(yǔ)、花壇中的精致小品、寢室里的溫馨提示、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)旁的勵(lì)志文化等，集美觀性、教育性與發(fā)展性為一體，于細(xì)小處見智慧，平凡中顯人文。

二、共享書香，特色修德

如何將書香德育這一活動(dòng)由虛做實(shí)？我們緊緊圍繞著“書香滿園、體藝綻彩”這一特色發(fā)展思路，豐富書香德育的文化載體，開展了“一園二陣三吧四隊(duì)五經(jīng)典”的系列活動(dòng)，以特色引領(lǐng)書香。

一園：“書香園”校園廣播。美文賞析、經(jīng)典品讀、故事薈萃，日復(fù)一日地為孩子們做著道德的洗禮和生命的美容。

兩陣：太極扇方陣、經(jīng)典誦讀方陣。一文一武，既繼承傳統(tǒng)文化，又陶冶學(xué)生性情。

三吧：閱讀吧、手藝吧、樂韻吧。三個(gè)吧室動(dòng)靜相合，孩子們?cè)谶@里養(yǎng)成了靜思默想的習(xí)慣，訓(xùn)練了大膽創(chuàng)新的思維，形成了團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

四隊(duì)：花樣毽球隊(duì)、活力棒操隊(duì)、太極球隊(duì)、貼畫隊(duì)。四個(gè)校隊(duì)成為孩子們展示才華、飛揚(yáng)自信的良好舞臺(tái)。

五經(jīng)典：背經(jīng)典、誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、畫經(jīng)典、舞經(jīng)典。同樣的經(jīng)典美文，在這里卻有不一樣的精彩。“背經(jīng)典”腹有詩(shī)書氣自華，“誦經(jīng)典”胸藏文墨虛若谷，“唱經(jīng)典”此曲只應(yīng)天上有，“畫經(jīng)典”詩(shī)情畫意寫春秋，“舞經(jīng)典”一舞詩(shī)意溢四方。這些喜聞樂見的演繹形式，讓孩子們覺得經(jīng)典再也不枯燥了，經(jīng)典書籍中蘊(yùn)含著的真、善、美成為學(xué)生人格發(fā)展的又一個(gè)標(biāo)桿。

除此之外，學(xué)校先后匯編了《詩(shī)海拾貝》《新三字經(jīng)》《中華傳統(tǒng)美德格言》《走進(jìn)經(jīng)典》等繪本，每學(xué)期開展手抄報(bào)、課本劇、書畫競(jìng)賽、口頭作文競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽等書香活動(dòng)，使得學(xué)生們?cè)跁愕掠谐扇顺刹牛椭C發(fā)展。

三、提升書香，成果促德

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。書香德育，浸潤(rùn)的不只是學(xué)生的品行，而是陽(yáng)光普照，書香四溢，德滿校園，很好地詮釋了我校的校訓(xùn)“德藝雙馨，知行合一”。

實(shí)例一，教師讀書沙龍會(huì)上的感動(dòng)。每月初，我會(huì)結(jié)合教師的實(shí)際需要，為每位老師送出一本書，月底進(jìn)行讀書沙龍活動(dòng)。曾記得患病的朱老師在沙龍中有感而發(fā)，泣不成聲，引發(fā)了全體教師對(duì)同事的無(wú)限關(guān)愛和對(duì)生命的重新認(rèn)識(shí)。

實(shí)例二，《弟子規(guī)》帶來(lái)的驚喜。古語(yǔ)云：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命”。《弟子規(guī)》1080個(gè)字，匯集了中國(guó)至圣先賢的大智慧，是啟蒙養(yǎng)正、教育子弟的最佳讀物。我校自開展“誦讀《弟子規(guī)》，養(yǎng)成好習(xí)慣”活動(dòng)之后，很多家長(zhǎng)反映，以前呼喚孩子時(shí)，沒個(gè)三五遍是不會(huì)回應(yīng)的，現(xiàn)在孩子上下學(xué)居然會(huì)主動(dòng)與父母問好了；以前那些愛占小便宜、不講衛(wèi)生、說(shuō)話不文明的現(xiàn)象都減少了許多。《弟子規(guī)》給學(xué)校和家庭帶來(lái)了一個(gè)又一個(gè)的小驚喜。

實(shí)例三，師生共讀的魅力。《第56號(hào)教室的奇跡》讓61班的師生們?cè)陂喿x中一次又一次地為雷夫的堅(jiān)定、自信、勤勉而感動(dòng)。從此之后，61班一改往日的落后，月月被評(píng)為“文明班級(jí)”。《瘋娘》的故事是我在幾年前的“三八”婦女節(jié)那天，親自在校園廣播中講給全校師生們聽的。至今我仍清晰地記得，許多師生是含著眼淚聽完的。我不知道當(dāng)時(shí)學(xué)生幼小的心靈中發(fā)生了什么變化，但第二天、第三天，甚至一周之后、一月之后，有不少的家長(zhǎng)打電話、發(fā)短信向?qū)W校道謝，向我欣喜地講述著孩子帶給她們的點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)。一個(gè)故事，能夠在學(xué)生的心中播下孝順、感恩的種子，我想這就是書香德育的魅力所在吧。

“盈盈書香，浸潤(rùn)美好童年；濃濃藝趣，飛揚(yáng)多彩人生”，當(dāng)書香成為一種氛圍，當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，德育之花就這樣悄然開放在每一位**師生的心中。書香德育，讓我們學(xué)會(huì)了讀經(jīng)典書，立君子品，做智慧人！

第四篇：百里中心小學(xué)書香校園

百里中心小學(xué)創(chuàng)建 “書香校園”實(shí)施方案

為了推動(dòng)讀書活動(dòng)的深入開展，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍與和諧的育人環(huán)境，提升學(xué)校校園文化建設(shè)的水平和層次，提高師生的思想道德素質(zhì)和人文、科學(xué)素養(yǎng)，按照縣局創(chuàng)建“六園式學(xué)校”有關(guān)要求，制定我校創(chuàng)建“書香校園”實(shí)施方案。

一、活動(dòng)目的：

引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，探索科學(xué)的讀書方法，樹立終身讀書的理念；營(yíng)造人人愛讀書、善讀書的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

二、建設(shè)書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：嚴(yán)安平

副組長(zhǎng)：楊 濤 孫宏利 于紅靈 張宏科 組 員：各班班主任

三、主要內(nèi)容：

1、每班建立一個(gè)圖書角；

2、全校建設(shè)一個(gè)閱讀陣地；

3、每學(xué)期舉辦兩次讀書交流報(bào)告會(huì)；

4、每周堅(jiān)持上好一堂閱讀課；

5、扎實(shí)落實(shí)一項(xiàng)活動(dòng)——學(xué)生系列讀書活動(dòng)。

6、建設(shè)“三個(gè)共讀工程”：促進(jìn)校長(zhǎng)與教師共讀；教師與學(xué)生共讀；家長(zhǎng)與孩子共讀。

四、具體措施：

（一）硬件保障：

1、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好的讀書氛圍。

2、進(jìn)一步充實(shí)圖書室，學(xué)校將結(jié)合教研室推薦書目，為老師和學(xué)生購(gòu)進(jìn)新圖書，并加強(qiáng)圖書室的管理，方便教師和學(xué)生的借閱。

3、美化校園環(huán)境。學(xué)校在教室走廊墻壁上懸掛讀書格言及人文化宣傳標(biāo)語(yǔ)，使師生進(jìn)入校園就時(shí)時(shí)處處置身讀書氛圍之中。

（二）教師讀書： １．養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣。每天讀書時(shí)間不少于半小時(shí)。

２．教師每學(xué)期閱讀教育教學(xué)專著不少于1本，并記好讀書筆記。

３．教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐每期至少寫兩篇讀書心得或隨筆。

4、每學(xué)期至少舉行一次讀書筆記展覽或評(píng)比活動(dòng)。

（三）學(xué)生讀書：

1、每個(gè)班級(jí)劃分讀書小組，并確定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本小組的讀書活動(dòng)，班主任和語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)讀書小組的指導(dǎo)，形成學(xué)校、班級(jí)、小組三級(jí)管理體制。

2、在班級(jí)建立圖書角。要求各班加大宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生將好書帶到學(xué)校與大家分享，不斷擴(kuò)大班級(jí)的藏書量，將班級(jí)圖書角建設(shè)成為班級(jí)圖書館。班主任要做好學(xué)生讀書的指導(dǎo)工作，結(jié)合學(xué)校下發(fā)的推薦書目，向?qū)W生推薦好的圖書。對(duì)學(xué)生帶到學(xué)校的圖書，班主任要把好關(guān)，讓不健康的書籍遠(yuǎn)離學(xué)生，督促學(xué)生讀好書。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)圖書館的日常管理工作，實(shí)行小圖書管理員制度。各班主任要教育學(xué)生愛護(hù)書籍，不亂拿書籍，不損壞書籍。組織圖書交換活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的讀書交流，使學(xué)生有書可讀。

4、每年舉辦一次讀書系列活動(dòng)。“好書伴我成長(zhǎng)”演講比賽、詩(shī)詞美文朗誦比賽、古詩(shī)背誦比賽、讀書筆記展覽等活動(dòng)，評(píng)選 “誦讀大王”、“讀書明星”以及“書香班級(jí)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

5、每周堅(jiān)持上好一堂閱讀課，由語(yǔ)文教師具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)閱讀方法和寫讀書筆記等。

6、與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮其豐富多樣性，教師積極向?qū)W生開設(shè)有針對(duì)性的書目，充分利用好閱讀課和其他時(shí)間，注重閱讀方法和技巧的指導(dǎo)，有計(jì)劃地舉辦讀書專題講座，讓學(xué)生自由泛讀和精讀，做讀書筆記，積累素材。進(jìn)行各種形式的課堂講演，作文比賽，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸學(xué)會(huì)關(guān)心讀書，更關(guān)心生活，做生活的有心人。

7、為學(xué)生搭建讀書成果展示的平臺(tái)，促學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。各班要結(jié)合班級(jí)實(shí)際，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。例如：古詩(shī)誦讀、詩(shī)歌朗誦、講故事比賽、課本劇表演、讀書論壇、好書推薦、知識(shí)競(jìng)賽等等。重點(diǎn)表現(xiàn)出學(xué)生的心得體會(huì)、讀后感。

（四）家庭讀書活動(dòng)

1、在家庭開展“親子共讀”活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，使其成為學(xué)校讀書活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。要求家長(zhǎng)將每周周六下午的時(shí)間定為“讀書時(shí)間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購(gòu)書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子過生日時(shí)以書為禮品；過春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲。

2、建立家校讀書網(wǎng)絡(luò)

除學(xué)校圖書室、班級(jí)讀書角外，學(xué)校將召開全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，將學(xué)校讀書計(jì)劃布置給每個(gè)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀、交流讀書心得，并且每個(gè)家庭設(shè)立“家庭讀書架”，家長(zhǎng)給孩子定期購(gòu)買適合孩子閱讀的書籍，學(xué)校定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，做到家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師共謀學(xué)生讀書成長(zhǎng)。

五、考評(píng)與表彰：

１．教師讀書情況納入教師評(píng)價(jià)考核。

２．學(xué)生讀書情況納入學(xué)生評(píng)價(jià)考核。

３．班級(jí)讀書情況納入班主任考核與班級(jí)考核。

４．開展“讀書明星”“書香班級(jí)” “書香家庭”評(píng)比活動(dòng)。

六、落實(shí)有關(guān)責(zé)任：

1、建設(shè)書香校園活動(dòng)在學(xué)校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，其他中層部門配合組織活動(dòng)，并對(duì)過程性材料及時(shí)整理歸檔。

2、班級(jí)圖書角建設(shè)、班級(jí)讀書檔案、親子共讀等讀書活動(dòng)由班主任負(fù)責(zé)組織和落實(shí)，語(yǔ)文教師配合工作。

書香能致遠(yuǎn)，閱讀樂趣多

——— 百里中心小學(xué)親子閱讀倡議書

親愛的家長(zhǎng)朋友們：

閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧Ｈ说木癜l(fā)育史，應(yīng)該是他本人的閱讀史；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響力、最見成效的方式，就是親近圖書，全民閱讀。未來(lái)最具有競(jìng)爭(zhēng)力并最終能勝出的民族，一定是閱讀能力最強(qiáng)的民族。1997年，中宣部、文化部、教育部等九部委共同發(fā)出“知識(shí)工程”——倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會(huì)的通知，全民讀書活動(dòng)在我國(guó)蓬勃發(fā)展。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面的黃金時(shí)期，而良好的課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響。讀書，能給您的孩子配制一把發(fā)展智慧的鑰匙；讀書，能讓您的孩子插上一對(duì)解放心靈的翅膀；讀書，能為您的孩子開啟一扇通往世界的窗戶?? 請(qǐng)贈(zèng)送給您的孩子一本他喜愛的書，給未來(lái)一個(gè)美好的祝愿吧；

請(qǐng)和您的孩子共讀一本書，交流美好的感受和新的啟迪吧；請(qǐng)給您的孩子朗讀一篇文章或講一個(gè)故事，使孩子建立起熱愛書本、向往讀書的愿望吧；請(qǐng)您關(guān)閉您家的電視半小時(shí)，在溫馨安靜的環(huán)境里引領(lǐng)著孩子共享閱讀的快樂吧??

五月，一個(gè)充滿希冀和夢(mèng)想的季節(jié)，讓我們把讀書活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活伴隨著孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步，更加自信、充實(shí)地走向美好的明天吧。

讓我們一同記住：閱讀是成長(zhǎng)的基石，閱讀是精彩人生的開始！最后感謝您的大力支持！

第五篇：中心小學(xué)書香校園倡議書

致全校師生、家長(zhǎng)讀書活動(dòng)的倡議書

（讓書香浸潤(rùn)孩子的心田）

親愛的老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們大家好！

俗話說(shuō)：“知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀點(diǎn)亮人生！”詩(shī)人惠特曼曾經(jīng)這樣說(shuō)道：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分??”因此，我們?cè)诤⒆幼畛醯臅r(shí)候應(yīng)該給予他們最美好的東西，例如優(yōu)美的書籍。

史翠克蘭·吉利蘭在《閱讀的媽媽》中這樣說(shuō)：

“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金。

但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——

我有一位讀書給我聽的媽媽。”

博覽群書一生充實(shí)，多讀好書終身受益！偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，我們希望我們的每一個(gè)孩子、每個(gè)人都愛上閱讀，讓讀書成為生活的基石，讓閱讀成為一種時(shí)尚一種習(xí)慣！讓孩子們的閱讀時(shí)空能無(wú)限擴(kuò)大延伸，從學(xué)校走向家庭，從狹小的課堂走向廣闊的天地，從薄薄的課本走向厚厚的經(jīng)典，從教師控制的閱讀走向自由、自主、自覺的閱讀，進(jìn)而讓閱讀變成孩子一生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、行走方式。

當(dāng)然，孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)最離不開的是父母的引導(dǎo)。親子閱讀是在任何公共場(chǎng)所中的閱讀都無(wú)法替代的，在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是，父母和孩子在閱讀中建立的情感交流，是孩子成長(zhǎng)中最需要的營(yíng)養(yǎng)成分。

為此，我們?cè)诖顺h，為了孩子的成長(zhǎng)，希望孩子的父母一起行動(dòng)起來(lái)，給孩子創(chuàng)設(shè)更好的閱讀環(huán)境，做孩子讀書的支持者、參與者。讓孩子可以自由閱讀，靜心閱讀。請(qǐng)父母購(gòu)1-2本好書（參考小學(xué)生必讀書目）。如果您的孩子到現(xiàn)在還沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和興趣，那么能否請(qǐng)您每天早一點(diǎn)關(guān)電視和孩子一起讀書，每天堅(jiān)持30分鐘。當(dāng)您陪伴孩子一起在燈下閱讀的時(shí)候，當(dāng)您引導(dǎo)孩子把閱讀當(dāng)作生活的一部分的時(shí)候，您就等于把孩子引入了知識(shí)的海洋。請(qǐng)您做孩子讀書的交流者。飯后閑暇時(shí)，請(qǐng)您與孩子一起閱讀或一起討論，與孩子經(jīng)常交流讀書獲得的知識(shí)和心得，尤其是交流讀書的方法和體會(huì)，這會(huì)使孩子不斷提高讀書的質(zhì)量。

同學(xué)們、老師們、家長(zhǎng)們！讓我們積極參與到讀書活動(dòng)中來(lái)吧！讓讀書成為一種時(shí)尚，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣！讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)書香校園、和諧校園、文明校園貢獻(xiàn)新的更大力量！

湯神廟鎮(zhèn)中心小學(xué)

教學(xué)德育辦

2016年11月16日

致全校師生、家長(zhǎng)讀書活動(dòng)的倡議書

（讓書香浸潤(rùn)孩子的心田）

親愛的老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們大家好！

俗話說(shuō)：“知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀點(diǎn)亮人生！”詩(shī)人惠特曼曾經(jīng)這樣說(shuō)道：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分??”因此，我們?cè)诤⒆幼畛醯臅r(shí)候應(yīng)該給予他們最美好的東西，例如優(yōu)美的書籍。

史翠克蘭·吉利蘭在《閱讀的媽媽》中這樣說(shuō)：

“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金。

但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——

我有一位讀書給我聽的媽媽。”

博覽群書一生充實(shí)，多讀好書終身受益！偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，我們希望我們的每一個(gè)孩子、每個(gè)人都愛上閱讀，讓讀書成為生活的基石，讓閱讀成為一種時(shí)尚一種習(xí)慣！讓孩子們的閱讀時(shí)空能無(wú)限擴(kuò)大延伸，從學(xué)校走向家庭，從狹小的課堂走向廣闊的天地，從薄薄的課本走向厚厚的經(jīng)典，從教師控制的閱讀走向自由、自主、自覺的閱讀，進(jìn)而讓閱讀變成孩子一生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、行走方式。

當(dāng)然，孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)最離不開的是父母的引導(dǎo)。親子閱讀是在任何公共場(chǎng)所中的閱讀都無(wú)法替代的，在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是，父母和孩子在閱讀中建立的情感交流，是孩子成長(zhǎng)中最需要的營(yíng)養(yǎng)成分。

為此，我們?cè)诖顺h，為了孩子的成長(zhǎng)，希望孩子的父母一起行動(dòng)起來(lái)，給孩子創(chuàng)設(shè)更好的閱讀環(huán)境，做孩子讀書的支持者、參與者。讓孩子可以自由閱讀，靜心閱讀。請(qǐng)父母購(gòu)1-2本好書（參考小學(xué)生必讀書目）。如果您的孩子到現(xiàn)在還沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和興趣，那么能否請(qǐng)您每天早一點(diǎn)關(guān)電視和孩子一起讀書，每天堅(jiān)持30分鐘。當(dāng)您陪伴孩子一起在燈下閱讀的時(shí)候，當(dāng)您引導(dǎo)孩子把閱讀當(dāng)作生活的一部分的時(shí)候，您就等于把孩子引入了知識(shí)的海洋。請(qǐng)您做孩子讀書的交流者。飯后閑暇時(shí)，請(qǐng)您與孩子一起閱讀或一起討論，與孩子經(jīng)常交流讀書獲得的知識(shí)和心得，尤其是交流讀書的方法和體會(huì)，這會(huì)使孩子不斷提高讀書的質(zhì)量。

同學(xué)們、老師們、家長(zhǎng)們！讓我們積極參與到讀書活動(dòng)中來(lái)吧！讓讀書成為一種時(shí)尚，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣！讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)書香校園、和諧校園、文明校園貢獻(xiàn)新的更大力量！

湯神廟鎮(zhèn)中心小學(xué)

教學(xué)德育辦

2016年11月16日