第一篇：《一堂課的靈魂》讀后感

篇一：《一堂課的靈魂》讀后感

馬海燕

自我看《一堂課的靈魂》之后，我覺得自己的思想上又得到了洗禮，我覺得，教師不光要有淵博的知識，還要講究說話的語言藝術。我們都會感覺到，我們的一個肯定的目光，一句激勵的話語，一次贊美的微笑，都會為學的生命注入無窮的動力，甚至為他的一生做奠基。

馬卡連柯說過：同樣的教學方法，因為語言不同，效果可能相差20倍。在教學活動中，教師就要注意語言的藝術，這樣才能既幫助學生學習，運用語言，又能啟迪學生的思維，打動學生的心靈，把學生由“山重水復疑無路”引入“柳暗花明又一村”的境界。

記得那年我遇到過這樣的學生，在六年級時，他學習特積極，尤其是記憶力特別好。但在兩年之后又教他時，變成了十足的網蟲，學習懶散許多，我在課堂上無意間拍了拍他的肩膀并說：“你可是我心目中的好學生呀！”就是一句不經意話改變了一個學生，那年他中招考試英語考了103分。

也許我們一個鼓勵，一個肯定的眼神，一次“無主題”的談話，就能讓他們享受到，獲得老師關注的滿足感，美國心理學家威廉詹姆斯曾說過：“人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。”贊美是早在人心靈的陽光，相信每個孩子都是天才，欣賞學生，那么奇跡就會發(fā)生。

總之我看完這本書受益匪淺，他像一個指路的明燈，照亮我前進的路程。

篇二：《一堂課的靈魂》讀后感

愛因斯坦說得好：“教育應當使所提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務去負擔。”……如果教師善于調動學生的課堂情緒，使課堂教學能給學生帶來愉快的情緒體驗，使他們在興致勃勃中學習，并在學習中增強學習和克服困難的信心，得到精神上的滿足和鼓舞，那么學生就會感到課堂上有無窮的樂趣，把課堂學習看作是一種有趣的智力活動，難得的精神享受，“任務”就會變成“禮物”了。德育和智育，是兩個相容的圓圈。教育教學的理想境界，則是兩個圓圈的自然重合——既傳授知識，又傳授生活的真諦。以“文”育人，以言栽“道”。

在讀完這本書時，我發(fā)現教育活動中需要語言藝術，教學活動中需要語言藝術，教師交往中需要語言藝術，教師的修養(yǎng)也需要語言藝術。在我們課堂中，教師的語言孕育了民主、和諧、合作的課堂。在教學過程中，在這樣的環(huán)境中，學生會把課堂當做學習的樂園。教師只有加強思想文化修養(yǎng)，豐富自己的語言，才能讓學生置身于優(yōu)美的文化氛圍，在濃郁的語言環(huán)境中，受到教育和感染。

在今后我要用這本書的思想來引導我，指導我的教學。語言是我們課堂的靈魂，是我們傳授知識的工具，它折射出了我們的教學水平、教學能力、教學魅力、教學修養(yǎng)。我會更加努力的提高自己，靈活地運用書中的理論為我所用。

第二篇：洗滌靈魂的一堂課

“團隊和我，聯(lián)手互助”責任、感恩執(zhí)行力訓練營 個人感言

東莞松山湖兩日特訓營之感想

提筆的時候,心情依然熱血沸騰.這兩天的課程不知如何用筆墨來形容.一直以來,我認為我是一個做事很成功的人,我很自信,因為我只要做一件事,我會努力讓這件事成功.現在任武漢分公司經理也一直感覺順利.25日,毛總突然為我買了一張到廣州的機票,說有一個課程很適合我.本來我想說我很忙,想推掉這個課程的.但毛總說只需要兩天的時間,而且回程的機票也訂好了.不會耽誤我在武漢公司的太多時間,我勉強同意了。26日,我8點半到達松山湖課堂。在簽到的時候,我留意了一下周圍的人，稀稀松松的站在大堂的四圍,雖然人很多,但卻感覺格外的冷清.仿佛每個人都在抗拒著對方,怕對方是壞人一樣，我在安慰自己,只有兩天,很快就會過去的。

9點鐘的時候,隨著一幫年輕的助教在倒數著時間歡迎我們進場的時候,我感覺有一點點熱情,這幫年輕的助教很努力,很大聲的歡呼.終于等到主角出場,劉沙老師上臺開始講課了,我準備用那麻木的表情去等那中午吃飯的時間的到來。想不到這次出了點意外,劉沙老師將我們分成了八個組,而且每個組員交二十塊錢.搞了個比賽性的競爭。嘿嘿，這時候我來勁了。我是從武漢過來的，就算得不到那二十塊的獎賞,也不能去得個倒數第一,因為我陳小龍不能專門從武漢到東莞來丟人啊。一共分了八個組,我分到第五組。我們大家感覺本組張小敏同學有些膽識,而且會說話,于是推薦他當隊長。我們組一共有14個成員,我感覺大家和我一樣都是熱情高漲的。那時那刻,我覺得我們離第一名很近了。之后我們分別選出了副隊長、完美組長、創(chuàng)意組長、生活組長。隊長這時候表現出了他的才能,他叫我們報年齡,然后按年齡將我們排隊,再大家報數,這樣我們都記住了自己以后排隊的位置和編號。這時候劉沙老師叫我們休息十分鐘,然后再安排各自設計創(chuàng)意進場。

后我們出了教室,來到大廳，這時的氣氛和兩小時前的完全是兩個不同的世界。大家都以組為單位找自己新的創(chuàng)意，全廳一片熱鬧的海洋。休息時間過后，每個組都用不同的創(chuàng)意進入教室。創(chuàng)意不同,但熱情是相同的。大家都用最大的熱情去配合助教們的掌聲。我開始沉思了，兩個小時的時間,我仿佛進入了兩個不同的世界，這就是一個老師的領導力,他可以將我們的冷漠引入熱情。其實我們人的心靈也是有兩個不同的世界面,一面是熱情的,另一面是冷漠的。如果跟著熱情的人在一起,大家心靈就沒有距離，而且都很開心。其實我們的內心都渴望得到友情,但我們的另一面又是在防著別人，這時就需要我們的主動去感染周圍的人。像老師說的那樣,我們也許改變不了世界,但先可以改變自己,做好自己，從自己身邊開始做起。

下午兩點,我們隊友之間作了一下短暫的交流之后,下午的課程就開始了。劉老師在講到感恩父母的時候全場許多人都哭了。在我們這一幫學員中大部份人已經進入中年,還有一部份人的雙親只剩一人。我們都在工作上努力拼搏,卻一直忽視了自己的雙親；我們一直想讓自己過得好一點,但卻沒有想到爸媽過得更累。其實在父母的感情上更多的是想和我們多點溝通。

近六點的時候,劉老師又講到感恩我們的老板。在工作的時候,我們一直想讓工作開展得更順利一點,我們經常為了自己順利去和老板爭執(zhí)一些意見不同的問題。這時我想到了我們的老板毛偉。可能因為我自己感覺有點才能吧，也可能是我和他有點親戚吧，我經常不分場合,不分地點,不分時間,遇到問題我就找他解決。他一時間反應不過來,我就覺得他無能。現在想起來他真的很可憐,一個大老板經常受我這個下屬的這么多的氣！也許是我的運氣好吧，我的下屬從不跟我吵架；我老婆,從來只有我罵她的份。回想起來,如果我是老板毛偉,如果我有一個叫陳小龍的下屬,我會怎么辦?我還要不要這個武漢分公司?我還要不要這個員工?劉老師還在講課,音樂也在響起.我的心靈卻進入了另一個世界,我在想到我的老板毛偉.他現在怎么樣?他為什么會有如此的胸懷來包容我?他的胸懷到底還有多大?還能包容我多久?不知不覺,快放學了。劉老師讓我們寫給家人一封信,用文字的方式來寫。那時我心里盤算著，我回來后一定馬上給我們的老板毛總寫一封信。我要告訴他,我曾做錯過許多事,原來工作和生活中的許多美好,都被我在不經意中給破壞了，我要好好珍惜我現在擁有的一切。

27日,大約九點時，我很著急。因為我們的隊長還沒有來，我心中對他有一股怨氣,怎么不講信用,拖我們隊的后腳啊！突然,他來了,而且還帶了14件衣服,顏色統(tǒng)一的廠服，原來是我誤會了他。接著我們很快都換上廠服,感覺心靈更統(tǒng)一了。看著隊長的滿頭大汗,我有些不好意思,因為剛才還在錯怪他。其實我們都在用心去為我們這個隊拼搏，我不應該去懷疑我們的隊友，在工作和生活何尚不是如此啊！有許多的時候大家都是為了同一個目標去努力,或者方法不同，但心向是一致的。如果我們每個人都用懷疑對方的心態(tài),那么這個團隊一定不會勝利的。劉老師好像也感覺到我們的心思,讓我們以隊為單位圍成一個圓圈，讓每一個隊員輪留站中間和旁邊的每一位隊友分享心情。我握著隊長的手,歉然地說:”你的行動,讓這個團隊更完美。”隊長也很感激。此刻已不用太多的語言來表達了,我們都能讀懂對方的心思，在那個氛圍下我能感覺得到全場有一股很強的凝聚力。.下午,我們每個隊跳舞之后,一切都開始慢慢平靜下來.劉老師讓我們全場閉上眼睛兩分鐘。在我睜開眼睛的那刻,一大束鮮花出現在我眼前，后面就是我們老板毛總的微笑，我意外之中，更多的是感動。我一直是個很堅強的人,但這次卻從內心里徹頭徹尾地被洗禮了，臣服了、、、、、、六點鐘,放學了,我和老板一起走出了教室。外面的空氣有些冷，但大家熱情不減,都不愿意離開,相互留隊友的聯(lián)系方式和劉沙老師合影。我這時候快速跑回教室,我將鮮花送給我們的記分員劉婷。全場都在歡樂，只有劉婷一個人在記錄著我們的成果，我覺得她更可貴,可愛,可親！

當飛機將我送回武漢，在我腳著荊楚大地時，我的心卻仍在南國。

東莞市旭美塑膠原料有限公司

武漢分公司

經理：陳小龍

2012年3月

第三篇：一堂課的靈魂--讀書心得

《一堂課的靈魂——教師的語言藝術》讀書心得

《一堂課的靈魂——教師的語言藝術》這本書使我受益匪淺，在閱讀之后，從中學習思考著書中的內涵，理解消化它所傳達的道理，構思著在將來的課堂上如何將語言藝術的升華，打造充滿了色彩擁有靈魂更加完美的課堂。

教師傳授知識的方法，把我們學到的知識分解開來，成為一個個獨立而又相互聯(lián)系的話語，這些看似簡單的話語在我們的課堂上，逐字逐句優(yōu)美讓人動心的表達，傳給課堂下每一位學子的耳中，再編織成完整的知識，猶如小溪匯成江河，猶如獨木將成森林，猶如音符組成樂譜，將抽象具擬在現實之中，將平凡無奇改造成栩栩如生。以這種方法細膩而溫柔的教書，育人，美妙之處就在于一名教師的語言藝術與修養(yǎng)，也是一堂課的靈魂。

正如這本書所說“教師教學的語言藝術是經過教師千錘百煉，多方積累和反思才凝結成的智慧與靈魂的閃光點。”達到這種境界而非一朝一夕，語言藝術本身就不是生來就有，一瞬間就會的，在我們的生活中積累我們的語言藝術。兒在課堂上梗是需要注意教書育人的語言方法，藝術。《一堂課的靈魂——教師的語言藝術》這本書中提到，蘇霍姆林斯基說:"教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重要條件。”作為教師，在教書方面，生動的講課，使同學們的精神思想跟隨著我學習知識。在育人方面，我們站在講臺，就已經為學子們展示自己，影響其一生。說話方式方法與措辭這個本身容易被忽視的問題恰恰是最重要的部分。往往就是那一句話影響了一個學生的一生。所以，從自己做起，從小事做起，思考如何將語言充滿魅力，并時時刻刻注意著，從積累的經驗，反思自己，見賢思齊，見不賢而自省。提高自身修養(yǎng)，將有一天，讓語言充滿藝術城為我的習慣，成為我自己的一部分，成為我教學中不可或缺的因素。

照本宣科的講課方式并不難，乏味容易讓人厭棄，自閱讀了這本書之后，課堂無小事，事事要盡心。重新審視未曾注意到的細節(jié)，在閱讀了這本書之后，在語言方面要進行一個升級，語言藝術話，綻放魅力，摒棄一味的枯燥，課堂上的每一句話帶入情感，將我所熱愛的表達，以我的熱情激勵著學生前進、學習，當我以風趣的方法或者是生動形象的講解我所掌握的知識，讓它如同飛躍在課堂上的馬兒，那般活潑的跳躍在每個人的腦海，我們的課堂正是那片有著野花的草地，我所說的每一句話正是那涓涓細流，像是給自然帶去了生命一樣，將賦予課堂靈魂。從這本書中我所學到的，也是這本書的精華，即“一堂課的靈魂——教師的語言藝術”。

第四篇：《等等靈魂》讀后感

等等靈魂

前些日子因為無聊在學校圖書館借了一本書---《等等靈魂》 《等等靈魂》這部長篇小說，描寫的主題是以大都市商戰(zhàn)為背景，以一個退伍軍人的創(chuàng)業(yè)史和感情破裂史及三位大學生的奮斗史為線索，敘述了如何從“官場”到“商場”的成功轉型，揭示了中國商場運作的秘密法則，具有強烈的批判力度。描寫了小說中的主人公轉業(yè)軍人任秋風，接手一個瀕臨倒閉的國營商場，憑借著，在商海中生死搏殺，令商場奇跡般崛起，成為全國首屈一指的商業(yè)航母。

隨著事業(yè)抵達巔峰，各種利誘讓迷失了靈魂，在權力欲驅使下，盲目拓展，最終令苦心經營的“第一商業(yè)帝國”全面崩塌而破產，滾滾紅塵，人去樓空，有人夢圓，有人夢碎。小說中還穿插描寫了主人公任秋風的個人情感糾葛以及情場失意，整個故事可以說是一個悲劇結束。作者用精微而冷峻的筆法將現代都市人的心靈荒漠刻畫的栩栩如生。

這是一本權利與欲望為主題的小說，剛開始看時我為的大膽的創(chuàng)意、過人的公關能力和卓越的商業(yè)才能深深的著迷，我很佩服他，但在看的過程中我慢慢的看著他由成功到敗落，我的情緒也由開始的激動變?yōu)殡y過。也許是我的閱歷不夠不能很快的接受任秋風的變化，不能理解為什么一個人能別得那么快，前后差別能那么大。我還有一種說不出的感覺，也許是我的表達能力不夠或學識還不夠表達不出那種感覺。

但我還是總結了一句話：在成功的時候冷靜一下，想想自己下一步該干啥，不要讓勝利沖昏了你的大腦，別走得那么快，等等你的靈魂吧！

第五篇：《營銷靈魂》讀后感

《營銷靈魂》讀后感

在圖書館轉悠時，《 營銷靈魂》一書吸引了我。原因有兩：一是它與我學的市場營銷專業(yè)密切相關，二是“讓銷售業(yè)績與人生價值完美結合這一全新理念”讓我為之震撼。這二者能完美結合對于每一位營銷工作者來說是一件多么幸福的事啊 于是，我將它借出圖書館，仔細研讀了一番。我感覺比較好并將此書推薦給大家。

如果你是聽到“銷售”這個詞的時候，血液就會加速運行的人或是聽到“銷售”一詞時，變得鎮(zhèn)定冷靜下來的人，那么著本書是為你而寫。本書通過針對你的特殊情況將銷售靈魂這一方法加以個性化，從而為你提供循序漸進的逐步指引，同時還能夠令你從中得到靈感鼓舞和重生。

第一部分，銷售靈魂：(讀后感　www.tmdps.cn)為什么能夠產生作用以及如何發(fā)揮作用。這一部分為你概述了銷售靈魂這一方法，以及令這一方法富有力量的六個步驟，利用這一方法使你獲得的益處，以及如何處理銷售過程中出現的進退兩難的情況。

第二部分，六個步驟：讓銷售靈魂為你所掌握。這一部分對于六個步驟進行了詳盡的描述，同時配以各種練習，從而使每一個步驟都能適合于你的特殊情況，并且以最有效的方式令其發(fā)揮作用。

第三部分，掌控的力量：成為自身成功的源泉。這部分介紹了如何打造你的個人銷售目標為他人提供支持并且獲得支持，讓銷售將你塑造成為你一直希望成為的人，以及建立一個有志同道合的銷售人員所組成的協(xié)同增效團體。

前面對這本書有了一個較為系統(tǒng)的介紹。我還有一個建議就是，在看本書時應該為本書中介紹的練習準備一個專門的記錄本或一個讀書筆記本。如果不喜歡用本子記錄，也可采用小卡片的形式。你在這一過程中付出的努力越多，那么你收到的成效也就會越大。

————傅娜（上屆管理營銷學習實踐社社長）