第一篇：8.3班竹韻書香讀書活動總結

8年級3班竹韻書香讀書活動總結

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！

讀一本好書就如同和高尚的人對話。

我認為，愛讀書的孩子肯定不是一個壞孩子，應該讓學生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學生的良師益友，讓書香滲入到學生的言談舉止中去。作為班主任，我把營造書香班級作為自己班級管理重要而有效的手段。營造書香班級，我從以下幾個方面入手 ：

一、建立教室圖書角。

班級設立一個圖書角，成為學校閱覽室和家庭藏書的延伸。先讓圖書管理員到學校圖書室借自己喜歡看的書，再讓學生自己從家里帶來好看的書，老師自己也從家中帶來幾本適合孩子們讀的書，通過多渠道，豐富班級圖書，保證藏書量。平時在校有空閑讓學生隨意看，不限時間，培養自主管理意識。回家后要再繼續看的可以向圖書管理員借，不限時間。但看完了一定要及時歸還，以免丟失。

二、引導式閱讀

通過書香氛圍營造等工作，我們主要是要引導學生走上成功的閱讀之路。那么我們就要在閱讀上下大功夫。再次我從以下幾個方面具體操作：

1、明確為什么要讀書。

我們整日說要讀書讀書，那么首先師生都應該明確的問題就是我們為什么要讀書？古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好——讀書。書是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,毛主席曾經是手不釋卷,因為一本好書可以影響一個人的一生。

那么,讀書有哪些好處呢?

首先讀書可以豐富我們的知識量。

其次讀書可以讓我們擁有“千里眼”。俗話說的好“秀才不出門,便知天下事”“運籌帷幄,決勝千里。”多讀一些書,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知。并且讀書可以讓我們勵志。讀一些有關歷史的書籍,可以激起我們的愛國熱情。

讀書還能提高我們的寫作水平。讀一些有關寫作方面的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習作水平。

讀書的好處還有一點,就是為我們以后的生活做準備。

2、知道該讀什么書。

書籍浩如煙海，讓學生全部讀，顯然不可能；讓學生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。對于精神領域而言，孩子

1們接受什么樣的文化教育，就將成長為什么樣的人。短短的幾個月來，我們班的同學在書香班級建設活動中，教師和家長大力配合為學生精心挑選書籍。如《我的大學》、《在人間》、《童年》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》等。

三、保證閱讀時間。

教師根據學生的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現課內外的溝通。同時減少書面練習，增加作業，為課外提供空間和時間。除了允許在“早讀”或午間閱讀，放學回家完成作業后，也可以進行閱讀，保證有目的地開展課外閱讀及指導。

四、請家長協助。

下發給家長一封信，并利用家長會等機會，倡導學生家長與班級共同建設“書香班級”、“書香家庭”，讓閱讀大踏步地走進我們的教室，走進我們的家庭，激發全班學生的讀書激情。

五、讀書交流會

我們每周有一節的閱讀課是我們的讀書交流時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻；展示了，理解才會更深入。

我們展示分三個模塊：精彩段落展示、讀書交流、讀書的益處等環節。在讀書交流的基礎上我們共同建設好班級博客。本學期將把班級博客的建設作為學生讀書活動的重點工作之一。我相信通過師生的共同努力，我們班級的亮點會異彩紛呈。

六、開展評比促讀。

每個學生一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書展評活動，進行讀書筆記評比活動，樹立起優秀學生典型，推動學校讀書活動的深入開展。每月進行讀書心得評比，學生上交讀書心得，由語文老師評選出每月讀書之星，連續一學期獲得最多的同學，推薦到學校成為學校讀書之星。

書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！

第二篇：竹韻書香

《竹韻書香》

集：大家好！小主人廣播站“竹韻書香”開播了！譚：我是三（1）班的譚睿涵。孔：我是三（1）班的孔婉玲。唐：我是四（2）班的唐藝洋。譚：你知道楊紅櫻阿姨是誰嗎？

孔：我知道一點點，楊紅櫻（1962年5月12日），女，2010第五屆中國作家富豪榜首富。譚：誰還知道呢？

唐：我知道一些，她還是兒童文學作家，中國作家協會會員。四川成都人，18歲開始當小學老師，由于一篇文章得到了學生的好評，于是19歲開始了童話創作。

譚：我也知道一些她的經歷，她曾做過7年小學老師，7年兒童讀物編輯，現為成都某雜志社副編審。孔：她有些什么作品呢？

唐：她的作品《女生日記》的章節被選進了中國小學語文試驗教材，《男生日記》獲2003全國優秀暢銷書獎。

譚：國家教育部指定的中小學圖書館必備書，《漂亮老師和壞小子》獲2004年全國優秀暢銷書獎，并入選“中國新世紀教育文庫·小學生閱讀推薦書目100種”等。孔：2000年以《女生日記》拉開“楊紅櫻校園小說系列”序幕，與其后的《男生日記》《五·三班的壞小子》《漂亮老師和壞小子》《假小子戴安》《淘氣包馬小跳》《笑貓日記》《非常校園》系列一起，在學生、老師和家長中引起巨大反響。唐：恩！成為現代當紅女作家之一。她的作品深受中小學生喜愛，曾獲“冰心兒童圖書獎”，“海峽兩岸童話一等獎”等十余個獎項。

唐：你知道《楊紅櫻笑貓日記：幸福的鴨子》是講的什么嗎？

譚：我知道，是這個暑假，我和馬小跳他們一道，來到了鄉下張達外婆的家。孔：我們見到了巨大阿空、臘腸狗拖拖，和一只名叫麻花兒的女鴨子。唐：麻花兒有一雙善于發現的眼睛和一顆容易被感動的心，她心中的幸福仿佛沒有邊際。

孔：聽著麻花兒像打飽嗝兒一樣的快樂歌聲，我們每個人心中的幸福，都在這個荷花盛開的夏天，慢慢長大……

譚：今天的《竹韻書香》就要和大家說再見了。唐：拜拜！

第三篇：書香校園讀書活動總結

高關初級中學書香校園活動總結

為豐富我校學生的課余文化生活，提高學生的文化素養，鼓勵學生多讀書、讀好書，營造良好的學習氛圍，培養學生良好的課外閱讀習慣，促進學生全面發展，2016年9月12日至9月16日，我校組織開展了“書香校園”讀書活動。本次活動取得了較好的成效，達到了預期的目標。現將活動情況總結如下：

一、領導重視，精心部署

學校領導，尤其是妥校長對本次活動高度重視，親自出席了活動的前期宣傳會，并對活動提出了明確的要求。班子成員參加了讀書活動開幕式。整個活動期間，妥校長親自過問，關心活動的進展情況。由于領導重視，確保了本次“書香校園”活動的順利舉行。

二、深入宣傳，有效動員

為了使本次活動達到讓學生自主閱讀、自主學習的目的，培養學生良好的學習習慣，在活動開展之前我們進行了廣泛的宣傳。首先，教導處召集各教研組組長、班主任召開專題會議，進一步統一思想，明確了本次活動的意義、目的和要求；第二是各系進行了廣泛地宣傳動員，召開各班級主題班會，張貼了宣傳海報。

三、特點鮮明、主題突出 1.活動項目新穎化

參與人員廣泛化本著讓學生自主學習、自主閱讀的目的，力求從策劃上做到新穎、貼近同學們的生活，大力開展同學們喜聞樂見的活動，事實證明同學參與熱情高，參與人員眾多，為活動順利的開展奠定了堅實的基礎，同時為提升本次文化節的質量起到了保障作用。

本次“書香校園”活動采取了學校組織開展、全校師生參加的方式，給他們以充分的信任與支持，讓他們的策劃、組織、管理能力在實踐中得到充分的提高，真正的做到了從“教育學生”到“服務學生”的觀念轉變，開創了團學組織開展活動的新思路、新方式。2．服務學院發展、服務同學成材

本次“書香校園”活動從服務學生發展出發、對營造濃郁的校園文化氛圍，提升校園文化水平，起到了積極的促進與推動作用，在實際操作過程中貼近同學們學習、生活，使同學們在活動中得到了提高，在實踐中得到了鍛煉。

四、內容豐富，形式多樣

為了使本次“書香校園”活動不流于形式、讓學生真真正正去學習、去思考，通過多種形式開展了班會、演講、征文比賽等讀書系列活動，如英語組的“我最喜歡的一本書”演講比賽、語文組的“好書伴我行”征文比賽，通過這些比賽，點燃了同學們的閱讀熱情，使學生在活動之中感悟到學習的重要性，逐漸達到讓學生能夠自主學習的目的，為構建“書香校園”奠定了基礎。

1、主題班會

語文組自主進行了讀書活動，這些活動形式新穎，內容豐富，互動性強，效果良好，在各處室間形成了良好的氣氛帶動效果，在全校營造了濃厚的“書香校園”氛圍。

八、（1）班召開了“讓好讀書成為習慣”主題班會。同學們踴躍參加，密切配合。同時還編排了各類文娛節目，如詩歌朗誦、小品表演、原創話劇等。

九、（4）班開展了“點燃讀書激情 共建書香校園”主題班會，班會的召開，把“書香校園”的精神傳遞到了每一位同學的心中，加強了大家對讀書的積極性，加深了對“點燃讀書激情 共建書香校園的理解。

2、演講比賽

英語組“我最喜歡的一本書”讀書演講比賽充分的調動了學生的積極性，取得了良好的效果，參賽選手大膽地展示了自己的聰明才智，賽出了風格，賽出了水平。

五、參與廣泛，收效顯著

在學校領導的高度重視下，本次“書香校園”活動取得了良好的效果，師生參與率達到了90%以上。在“書香校園”活動中涌現出一批先進集體和優秀個人，他們刻苦認真、勤學好問、在完成課內知識的學習上主動閱讀大量的課外書本，從學習中體會樂趣。

通過本次活動的開展，極大地促進了校園的精神文明建設，為我校學生提供了廣闊的自我空間，營造了健康和諧的校園文化氛圍，雖然本次書香校園活動還有一些不盡人意之處，如：組織工作不盡完善；個別活動水平仍待提高。但我們相信，在學校校行政的正確領導下，有廣大師生的熱情參與，有一種不斷開拓創新的精神，我校的讀書活動必將會上一個新的臺階，必將取得更好的成績。

高關初級中學 2016.10.28

第四篇：“書香班級”讀書活動總結

“書香班級”讀書活動總結

“營造書香班級，讓好書陪伴學生。”我們班積極響應學校創建“書香校園”、爭創“書香班級”的號召，開展了長期、系統的讀書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。在我們努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。

一、確保閱讀書籍來源

有書才能閱讀，無書閱讀便成為無源之水，無本之木。如果單一渠道找書，效果肯定不盡如人意。我就鼓勵學生把自己的零花錢節約下來買書，到學校圖書室借書。此外，發動學生每人捐幾本書，充實班級圖書架。同時選出負責任的同學擔任圖書管理員，管理圖書。這樣，保證學生有充足的書籍閱讀。

二、營造濃濃讀書氛圍

為了營造出良好的讀書環境，除了對教室門口的圖書架進行了精心的美化外，我們班級制作了一個圖書柜，擺放在教室的右側，使全班同學捐獻的書有了“溫馨的家”，同學們取書看書也更加方便了。

我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我快樂！并互相監督有否踐行學期初的承諾：讓書成為形影不離的好朋友。因此，我們全班同學一有時間就讀書！做到了手中捧的是書，課間談的是書，心中時刻想到的也是書。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長。

1、教師推薦五本學生必讀書籍：《湯姆索亞歷險記》、《少年萬事通》、《上下五千年》、《孔子的故事》、《魯濱孫漂流記》。

因為五本書，大部分學生都已有一本，所以請其余學生補齊后，老師以布置家庭作業的形式，規定時間規定頁數讓學生完成了閱讀。

2、同學們有選擇地利用在校課余時間和周末假期時間進行閱讀，基本每個同學都按照要求看完了大部分的書，剩余的書 籍老師布置在暑假中完成。

三、開展特色讀書活動

1、開學初，以自主閱讀為主，引導學生在課外閱讀中有針對性的進行背誦、積累。

2、學生閱讀水平隨時間的推移會不斷提升，逐步引導學生讀指定的書本、故事等，并適當推薦經典讀物引導學生進行閱讀，如《歐也妮。葛朗苔》、《三個火槍手》等，除了利用每天下午第三節作業整理課進行閱讀外，教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時的讀書時間。

3、每天講一個成語故事，每周背誦一首古詩。在早讀的時間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學材料。

4、經常進行讀書匯報課展示，指導幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅持為學生誦讀經典；教師利用閱讀教學時間交給學生讀書的方法，并鼓勵學生寫讀書感受。

5、班級設立圖書櫥，建立學生個人圖書交流中心；定期舉行學生好書推薦活動。

6、課內外及時銜接，教師輔導學生鏈接課內延伸至課外的相關書籍文章，拓寬視野。

7、在六月份，開展“好書推薦”主題綜合實踐活動。讓孩子們在自己的舞臺上，盡展自己的閱讀風采。

四、交流讀書所感所思

充分利用每天早晨的五分鐘時間，讓學生講一講自己讀的書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節，也可以背自己積累的優美的詞句，讓同學們吐露自己閱讀的所感所思。

五、評選“讀書小明星”

1、在讀書交流會上有出色表現的。

2、一學期閱讀適合本人閱讀水平的書籍5本以上的。

針對以上要求，兩條要求都達到的學生共有8人，這些同學被評為班級“讀書小明星”。

雖然，我們做了一定的工作，但是，仍有許多不足之處：

1、學生讀書流于形式，只是讀不去思考，造成讀后就忘的現象，讀書不仔細，只是看熱鬧，從書中得到的收獲很少。

2、讀書沒有掌握方法，讀得慢，不會默讀，造成有個別學生沒有完成讀書任務，讀書效果不佳。

3、教師檢查監督力度不夠，沒有堅持每天進行檢查交流，最后在期末復習階段，只是每天進行布置，缺少與家長的溝通和有效的監督方法，造成學生有偷懶現象，完成效果不好。

有書就有希望，讀書就有快樂。為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產生新的追求目標，我們會繼續堅持讀書，充實自己。

“書香班級”活動總結

201*——201*學下學期

**小學

**年級 201**-6-26

第五篇：書香閱讀讀書活動總結

書香閱讀讀書活動總結1

主辦方:化生學院分團委學創部

一、微博征文比賽

活動內容簡要:

1. 前期宣傳（海報、橫幅、網站）

2. 宣編部制作活動海報；

3. 11.24首次外展

4. 11.26第二次外展

5. 11.30征文結果公布

總結如下：

地點：飯一校道

XX年11月24日下午12點到13點30分，化生學院分團委學創部在深職院西校區校道上開展了微博征文比賽的外展活動。這次活動的目的是增加讀書月在大學校園里的重視，同時，舉辦征文比賽也豐富了同學們平時的課外生活，陶冶同學們的情操。

剛開始站在路上宣傳，免不了還是有點放不開，不知道要怎么開口去對陌生人介紹我們的活動，覺得這樣做有點難為情，所以也只敢伸手遞一下傳單上去，可是，我發現大部分人學生都是不會主動去接傳單的，即便接了，也沒幾個人會認真去看傳單上的內容。眼看這樣實在不是個辦法，就想說不如自己說出來告訴他們內容更好，于是漸漸地變得大膽起來，就開始口頭詢問別人是否有興趣，如果真的是有興趣再給傳單。這樣一來，可以更好地讓別人了解到我們是什么活動，二來也節省了我們本來就不充裕的傳單資源。

此次外展還有一個重要的工作就是要讓同學們用自己的手機馬上注冊一個微薄。在外展途中，我發現如果只是說申請一個微薄就有禮品贈送，大多數同學是不會參與的，要說明用手機發信息的申請方式是免費的，別人才會樂于參與。

經過這次外展，我明白了當你要別人介紹一樣東西或者是一項活動是應該要用怎樣的態度，也知道了一些待人接物應該有的禮貌和用詞。我想，這是對自己的能力上的一種培養，讓自己能更加大膽的去和人交流，不再像以前那樣不善交談。

二、朗誦比賽

活動內容簡要:

1. 前期宣傳（海報）；

2. 11.15召開團支書會議，由班長、團支書在本班宣傳；

3. 宣編部制作活動海報；

4. 登記報名人員姓名，專業，班級及聯系方式；

5. 11.24初賽；

6. 11.24-11.7對晉級選手進行培訓；

7. 12.8總決賽。

總結如下：

地點：（初賽）XX.11.24 教二107 （總決賽）教二306 XX.12.8

11月24日晚上19時，化生學院分團委學創部在教二107舉行了讀書月--朗誦比賽海選，到場的選手大約有50幾名，經過1個多少時激烈嚴格的初賽的競爭后，一共有12名選手脫穎而出。他們用自己的聲音表達著他們對祖國的熱愛，用自己獨特的方式歌頌著我們美麗的大好山河。選手們澎湃的激情，聲情并茂的朗誦贏得了一陣又一陣的熱烈掌聲。但賽后同學們紛紛表示，通過這次詩歌朗誦比賽，喚起了大家心中的愛國熱情，聽著一句句振奮人心、飽含感情的詩句，內心情感與詩歌產生共鳴，心靈受到強烈的震撼，上了一堂生動的思想教育課。并且，在接下來的星期中對其入選的選手進行了的培訓。

12月8日下午16時，化生學院分團委學創部在教二306正式舉行了讀書月--朗誦比賽總決賽。在比賽中，各位干事分別進行禮儀、布場、記分、控場、登記、考勤等工作。全部都有條不紊地執行。可以同時鍛煉干事的交流能力、組織能力與協調能力,是一次難得的培訓。但從初賽的情況可以看出，10級的同學們對朗誦比賽的興趣不高漲。也看得出朗誦比賽的受關注度不比絕對挑戰主持人或者校園十大歌手。說明我們應該在宣傳方面加大力度，增強大家對朗誦比賽的興趣，讓更多的人參與其中。

此次比賽不僅提高了大家的朗誦水平，還發揚了團結協作精神，為廣大師生們提供了展示激情和才能的舞臺。通過這次活動，不僅得到了朗誦藝術的熏陶，而且感受了民族文化的魅力，是視覺和聽覺的享受，不僅豐富了校園文化生活，也陶冶了自己的藝術情操。

你在老師與各部門的幫助下，活動取得了一定的效果。總體上來說這次活動舉辦的還是成功的，很多學生積極參與了這個活動，感受到了讀書的喜悅，收獲了其中的精髓。活動的展開，大大豐富了學生們的課余生活，使同學們認識到讀書的重要性和好處，提高了我們干事的能力，使內部更加團結。讀書月活動陸陸續續舉辦持續了3個周，活動都能有條不紊地進行，但是，在活動中也有不少的不足：

1. 11月份的讀書月應當在10月份或提前計劃好，以至于不會出現沖忙、潦草等現象。

2. 征文比賽作為全校性的活動應當面向全校宣傳，因此加強宣傳力度參與人數將會明顯增加。

3. 讀書月活動與學校的許多活動碰在一個時間，在宣傳上，有的還不是很完備，不夠吸引人。在以后的活動中要事先做好調查，使自己的活動達到一個最完美的效果。

4. 在人員安排上，盡管并沒有出現任何大問題，但是依然存在這一些細節問題，例如，干事在擔任工作人員時的著裝、禮貌等。

5. 在公布結果后，應當及時通知獲獎者領獎，以至于不會出現拖拉。

6. 作為舉辦首屆的讀書月活動，主題的吸引力遠不足十大，主持人等，因此，下屆的活動更應當以提高學生的積極性為首要目標。·

書香閱讀讀書活動總結2

為了豐富幼兒的生活，培養幼兒親子間的情感，結合我園課題研究的主題，我班于20xx年12月5日下午舉行了本班親子民間游戲活動。此次活動，我們結合實際以及孩子的年齡特點進行設計的，是家長與孩子一同參與的活動，通過一起做游戲的方式，不僅使親、子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。

此次活動家長們的參與度很高，很多都是父母雙方都來的，還有奶奶們來的。他們都愿意與孩子度過這快樂和興奮的時光，而小朋友們有了家長的陪伴都愿意大膽的表現自己，積極參與游戲。

活動于下午1：20開始的，整個活動大致分為三部分：熱身運動、比賽環節、集體游戲—搶椅子。家長們早早的就入園了，他們在多功能教室等待參加活動，孩子們隨后去的活動場地，分組排隊，秩序井然，沒有出現哭鬧現象。

活動以一首《幸福拍手歌》拉開帷幕，家長們可能是第一次參加這樣的活動，有些靦腆，動作放不開，眼睛始終看著自己的孩子，所以我就轉變了一下站位，由家長孩子全部面向老師站位轉向家長和自己的孩子面對面的站位，家長面對自己的孩子拍、扭就比較自然大方一些，并且和孩子還可以有眼神的交流。接下來的拍手游戲孩子們都會玩，大人們配合孩子一起也拍的很起勁。我們把孩子們最愛玩的《我們都是木頭人》加入到了熱身環節，家長和孩子圍成一個大圈動靜結合，定格在和孩子一起擺的poss里，場面熱鬧而又溫馨。

本次活動的比賽有：推小車、袋鼠抱、夾球跳、踩高蹺、抬花轎、頂沙包。活動開始時，大家那種激動的心情一下就表露出來了，雖然只是本班的一個比賽，爸爸媽媽們年輕活躍，奶奶們老當益壯，爭先恐后，他們完全融入到孩子的世界中，個個臉上洋溢著笑容。游戲一個接著一個進行，小朋友們也都大聲的吶喊!加油!教室里傳來陣陣歡聲笑語。比賽分為紅綠兩隊，以計分的形式進行的。但我覺得如果以爭奪小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。

在音樂《小蘋果》中，游戲“搶椅子”將活動推向了高潮。“搶椅子”游戲很多家長都是在電視上見過，今天真正的體驗了一次，一陣一陣的歡呼聲，家長和孩子玩的很開心，孩子的表演也很大膽自信。

此次活動開展的很順利，短短的一個多小時的時間，家長和孩子玩得很開心，真實感受到了童趣。很多家長意猶未盡，興致還很高，希望我們能多舉行類似大型的活動。通過這一活動，我們得到了家長們的肯定，與家長又有了進一步的了解，而家長與自己的孩子又增進了一份親情。這次活動也讓孩子留下一份快樂、美好的童年記憶。

書香閱讀讀書活動總結3

本學期我們五年級語文組積極響應學校創建“書香校園”、爭創“書香班級”的號召，開展了長期、系統的讀書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。在我們努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。

一、確保閱讀書籍來源

有書才能閱讀，無書閱讀便成為無源之水，無本之木。如果單一渠道找書，效果肯定不盡如人意。學生開學的第二周，我們就在年級范圍內號召學生把自己的零花錢節約下來買書，到學校圖書館借書。此外，發動學生每人捐幾本書，充實班級圖書角。同時在每班選出負責任的同學擔任圖書管理員，管理圖書。這樣，保證學生有充足的書籍閱讀。

二、營造濃濃讀書氛圍

為了營造出良好的讀書環境，我們對教室門口的圖書角進行了精心美化，使全班同學捐獻的書有了“溫馨的家”，同學們取書看書也更加方便了。我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我快樂!并互相監督有否踐行學期初的承諾：讓書成為形影不離的好朋友。因此，我們年級的同學一有時間就讀書!做到了手中捧的是書，課間談的是書，心中時刻想到的也是書。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長。

1、教師在學期中推薦三本學生必讀書籍：《水滸傳》、《伊索寓言》、《昆蟲記》。平時老師以布置家庭作業的形式，規定時間規定頁數讓學生完成了閱讀。在閱讀的基礎上，我們精心制作了閱讀記錄表和閱讀反饋表，在表格上體現閱讀的積累和反饋(附表1表2)。每周上交一張。

2、假期中的閱讀也很重要，所以假期推薦了《夏洛的網》、《假如給我三天光明》這兩本書，并在假期中做好記錄。記錄的同時，五年級的學生對于閱讀已經有了豐富的感受，所以假期要求每本書寫一篇讀后感。

三、開展特色讀書活動

1、開學初，以自主閱讀為主，引導學生在課外閱讀中有針對性的進行背誦、積累。

2、學生閱讀水平隨時間的推移會不斷提升，逐步引導學生讀指定的書本、故事等，并適當推薦經典讀物引導學生進行閱讀，教師在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于半個小時的閱讀時間。

3、每天講一個成語故事，每周背誦一首古詩。在早讀的時間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學材料。

4、經常進行讀書匯報課展示，指導幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅持為學生誦讀經典;教師利用閱讀教學時間交給學生讀書的方法，并鼓勵學生寫讀書感受。

5、班級設立圖書櫥，建立學生個人圖書交流中心;定期舉行學生好書推薦活動。

6、課內外及時銜接，教師輔導學生鏈接課內延伸至課外的相關書籍文章，拓寬視野。

7、在六月份，開展“好書推薦”主題綜合實踐活動。讓孩子們在自己的舞臺上，盡展自己的閱讀風采。

四、交流讀書所感所思

充分利用每天早晨的五分鐘時間，讓學生講一講自己讀的書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節，也可以背自己積累的優美的詞句，讓同學們吐露自己閱讀的所感所思

五、評選“讀書小明星”

1、在讀書交流會上有出色表現的。

2、一學期閱讀適合本人閱讀水平的書籍5本以上的。針對以上要求兩條要求都達到的學生共有11人，這些同學被評為班級“讀書小明星”。

雖然，我們做了一定的.工作，但是，仍有許多不足之處：

1、學生讀書流于形式，只是讀不去思考，造成讀后就忘的現象，讀書不仔細，只是看熱鬧，從書中得到的收獲很少。

2、讀書沒有掌握方法，讀得慢，不會默讀，造成有個別學生沒有完成讀書任務，讀書效果不佳。

3、教師檢查監督力度不夠，沒有堅持每天進行檢查交流，最后在期末復習階段，只是每天進行布置，缺少與家長的溝通和有效的監督方法，造成學造成學生有偷懶現象，完成效果不好。

有書就有希望，讀書就有快樂。為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產生新的追求目標，我們會繼續堅持讀書，充實自己。

書香閱讀讀書活動總結4

為配合校信通第十屆書香班級活動，書香文苑圈主WANGYARU、公主藝琳和全體管理員邀你共讀中外名著。可以是親子共讀，可以是師生共讀，可以是同學好友共讀，也可以是博友共讀。本次閱讀寫作活動倡導研究性閱讀，探究性閱讀，杜絕瀏覽。通過仔細品讀發表自己的觀點和感悟，通過寫博交流共同提高閱讀和寫作水平。

20xx年1月份閱讀交流話題：品味名著。名著之所以是名著，就是因為故事中的人物有鮮明的性格特征，鮮明性格的外表下蘊含著豐富的思想感情。我們選取名著中的一個人物，用自己獨特的視角，列舉詳實的事例，來體會，來挖掘他的內心世界(比如有人說，關羽華容道放曹是諸葛亮正想要的結局，如果沒了曹操，天下會更亂，再說，還讓關羽還了曹操一個人情，事后戰場上再相見就沒了牽掛;還有人說司馬懿明知諸葛亮擺了一個空城計，還故意受騙，因為自古以來鳥盡弓藏，兔死狗烹，沒了諸葛亮，司馬懿自己就沒了帶兵的機會)……

20xx年2月份閱讀交流話題：對話名著。通過對名著的反復品讀，我們對某一部名著中的某個人物有了詳細的了解，我們就可以和他對話了，我們可以向他傾訴你對他的尊敬、佩服、理解、喜歡、勸告、惋惜……

20xx年3月份閱讀交流話題：改編名著。名著中很多故事的結局不是我們渴望的，比如《三國演義》中的關羽一生機智，最后卻敗走麥城;《水滸傳》中梁山好漢個個風風火火，結局是很多人被害慘死。故事中，某一個事件可能是個轉折點，如果沒有這個事件，故事就不會這樣發展。好!我們就給故事改個結局，給人物換個命運……

老師們，家長們，同學們，在新年伊始，讓我們共讀名著，品味名著，對話名著，改編名著。讓我們在名著的陪伴下，從隆冬走向新春，從幼稚走向成熟，從平凡走向精彩!

書香閱讀讀書活動總結5

“多讀書、讀好書”、“營造書香班級，享受書香人生”，這些理念，隨著學校組織的書香校園經典閱讀活動的開展，已經深入到每個學生的心中。

我們二(2)班有組織的閱讀活動也有有組織地進行著，現在小結如下：

一、人人參與，蓬勃發展。

全班同學人人參與，熱情高漲，活動內容從古詩詞開始，現在擴展到世界名著、百科知識等，每個同學都把自己看過的好書放到班級圖書角中與同學們分享。根據學校安排，組織學生閱讀并寫好心得與同學們交流讀書成果。現在，班里的同學基本養成了樂于閱讀的習慣，書香氛圍濃厚。

二、暢游書海，盡情遨游。

有書共享，相互取長補短，同學們樂于展示自己的閱讀成果，增進了同學之間的交流與了解，開闊了學生的視野、豐富了學生的知識。

三、書海泛舟，成果豐碩。

本次書香校園經典閱讀活動成果豐碩，學生不但增長了知識，開拓了視野，而且養成了愛讀書的好習慣。同學們都說讀書能帶來快樂。

一份耕耘，一份收獲，讀書活動使我們的班風、學風變好了，整個校園充滿書香，讓我們在書香中快樂成長吧!

書香閱讀讀書活動總結6

孩子到了三年級，如果識字、閱讀能力沒有跟上，那么其學習肯定是很吃力的。因此，為了培養孩子的閱讀興趣和提高孩子的閱讀能力，本學期我班開展了不少讀書活動。

一、主要活動

1、閱讀過關活動。我羅列了19本書，難度分別從一顆星到五顆星，將書單分給每個孩子，如果孩子讀過一本書并能夠回答我提問的問題的，那么這本書就算是過關了。到期末的時候根據過關的書目來進行閱讀之星的評選。

2、好書推薦活動。每個星期四下午第一節課都是好書推薦活動，推薦的主要是書單上的書，也可以是最近新發現的好書。一開始由我自己推薦，后來逐漸放手讓孩子來。

3、閱讀考級活動。閱讀考級是學校里的一個活動，但在我們班，閱讀考級并不是一次性的通過，而是分為好幾步的。本學期要考級的書是《綠野仙蹤》、《成語故事》、《一千零一夜》。每天在布置閱讀任務的同時，我也會自制相關的閱讀題，讓孩子們帶著問題閱讀，到一定的時間，會組織一次閱讀考級，如果能夠通過，那么就說明通過了這本書，開始下一本書的考級。沒有通過的同學再次閱讀進行補考。

4、給一年級小朋友講故事。本學期和一個一年級的班級聯誼，選了幾個周五的中午時間，讓我班的幾個孩子給一年級的小朋友推薦幾本好看的書或將書中的故事。

二、收獲

1、有一半左右的孩子完成了書單上的書目。

2、通過班級閱讀過關和考級的形式，讓孩子們不得不多次翻閱已經讀過的書籍，對書的理解會更加深入。

3、通過給一年級小朋友講故事的活動，給幾個平時不怎么愛表現的同學一個表現的機會，鍛煉了孩子們將所看的書內化為自己語言的能力。

三、不足

1、由于一開始沒有注意到有些孩子的偷懶情況，因此每天的50分鐘閱讀時間的作業形同虛設，后來通過布置閱讀題來迫使孩子進行閱讀，改善了這一狀況。但發現問題的時間已經太晚，浪費了很多時間。

2、本學期的讀書記錄沒有做好，下次要教給孩子做讀書筆記的方法和培養他這種習慣。

3、班級讀書課的形式過于單一，基本上都是好書推薦，其他形式的很少，下學期應舉辦更多形式的讀書活動。

書香閱讀讀書活動總結7

為期一個月的親子閱讀活動的開展，有成效，也有不足;在取得一定成績的同時，也呈現出很多的問題，現就活動情況做以下總結。

一、活動成果方面

1、一定程度上促進了幼兒的閱讀興趣，使得一部分孩子初步養成了每天堅持閱讀的良好習慣。這種閱讀習慣的養成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲，或是詞語的積累，或是知識的增長，或是語言表達能力的加強等。

2、親子關系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉結合部位置有的家長由于農務活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導致在輔導孩子方面有著很多的隔閡與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長有了很好的抓手，簡單易行，操作性強，趣味性強，孩子不僅很容易得到成就感，家長也有著非常積極的情緒體驗，親子關系在閱讀中得到進一步的提升。同時，由于閱讀需要老師與家長的密切溝通，無形中也加強了家校溝通與聯合，起到了很好的潤滑作用。

3、孩子的閱讀能力有了一定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時對簡單的字有了初步的認識，增加了孩子對識字的興趣;孩子通過一定的指導閱讀后，能發現自己感興趣的閱讀內容，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物，這是非常難能可貴的進步。能從被動的讀書到主動的選擇，其積極意義不言而喻。

二、活動中呈現的問題

1、家長的缺席

雖然在前期做了大量的宣傳和摸底，可是孩子的留守兒童現象非常普遍。在家長缺席的情況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的，無法長久堅持，三天打魚兩天曬網，間斷性較強;或者是家長的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。

2、對家長的指導還是不到位，在操作上有些模糊。家長以為只要孩子讀，自己聽著就可以了。缺少親子互動，缺少閱讀成就感的共同營造，讓閱讀成為了孩子的獨角戲。

3、活動的長久開展讓不少家長都難以堅持，每天的堅持閱讀活動不少家長表現出無法做到，高頻率的參與達不到預期的效果，家長和孩子沒有實現較大程度的參與。

4、評估手段的單一和低效。表格的反饋率沒有達到100%，相當一部分家長沒有遞交反饋表，而且微信圈的好友分享孩子閱讀信息類似與打卡的獎勵機制參與度不高，這與前期宣傳不到位有關，同時，家長對現代媒體的運用程度較低都有著直接的關系。

綜上所述，活動進行得還是比較順利，在實踐中存在的問題，也需要我們的進一步思考與著手解決，將工作做踏實，做到位，為促進孩子的良好閱讀發揮最大的效用。

書香閱讀讀書活動總結8

2月24日上午升旗儀式上，我校對20xx—20xx學年寒假“書香家庭·親子共讀”活動進行了隆重表彰。由劉校長、黃校長親自為獲獎的明星班級和書香家庭頒獎。

我校寒假“書香家庭·親子共讀”活動是響應市教科所新教育辦公室的號召開展的一項有意義的讀書活動。共收到24個班的讀書筆記20xx篇。經學校新教育辦公室的認真評選，共評出21個“明星班級”，20個“書香家庭”和635名“讀書明星”。

該活動把我校的“讀經典名著，建書香校園”的新教育實驗從校園延伸到家庭，輻射到社會，讓書香飄進了萬家，用經典潤澤了生命，實現了在家庭中共讀、共寫、共成長的教育模式，構建了和諧的親子關系。

閱讀是站在大師的肩膀上前行，寫作是站在自己的肩膀上攀升。讓我們和孩子們一起多讀書，讀好書，以書為伴，與經典為伍，汲取人類知識的精華，在書香中幸福成長!

書香閱讀讀書活動總結9

小學閱讀論文讓課外閱讀之甘露潤澤孩子童年

摘要：《語文課程標準》更加重視課外閱讀，這符合語文課程改革的基本理念。大量的課外閱讀是全面提高語文素養的必由之路。”然而學生的課外閱讀面臨著內容是否健康優秀，閱讀形式的選擇是否正確，閱讀的方法是否科學等問題，于是，我探索著生動有趣的閱讀內容，自主互動的閱讀指導，活潑豐富的活動平臺，積極向上的評價方式等內容，帶領學生走出課本、走出“小課堂”，走進“大課堂”，引導學生博覽群書，并因勢利導，讓學生在語文課外閱讀中成為能學、樂學、好學的主體，真正成為學習的主人，讓課外閱讀之甘露潤澤孩子童年。

關鍵詞：引領；小學生；課外閱讀

童年，兒童們最初的人生。在孩子們金色生命的早晨，應該有閱讀的滋養，應該有書香的熏陶。因為，閱讀是形成文化積淀的源源清流，也是兒童人格形成的半壁江山。

然而，反思如今孩子們的閱讀生活，我們不禁會發現：快樂的閱讀正在孩子們的世界中悄然淡出。于是，我努力以兒童為本位，充分考慮兒童的閱讀興趣，改變兒童原來的形式單一、內容單調、充滿功利的課余閱讀狀態，尊重兒童天性，順應兒童的學習規律，關注學生的情感、態度和價值觀，拓展閱讀內涵，并在閱讀中積淀本國主要語言的文化，引發創新天賦，和諧個性發展。

我試圖從立體視角出發，從環境氛圍營造、優秀書目推薦、閱讀方法指導、閱讀課引領、活動平臺的構建、閱讀提升系列的實施、閱讀評價的支持等幾個方面構建快樂閱讀的基本框架：

一、優化班級文化環境，營造學生讀書氛圍。

讀書是一種學習，學習是一種環境、一種氛圍。學習意識的確立、讀書習慣的養成，是受環境和氛圍影響的，所以我們努力營造讀書、學習的氛圍和環境。

對教室環境的布置我們要講究技巧性和藝術性，給學生創造一個自主閱讀的學習環境。在教室墻壁貼上醒目的提示語“今天你讀新書了嗎？”，或者是一些類似“讀書破萬卷，下筆如有神。”的讀書名言，時刻提醒同學們不要忘記讀書；再張貼一張“閱讀直通車”的評價表，以便記錄每個同學閱讀課外書的情況。在學習園地開設了以“讀書沙龍”為主題的展示平臺，讓學生把自己喜歡的篇章、段落或讀書心得都在“讀書沙龍”展現，以便互相交流。班級還利用教室一角為孩子開設“小小圖書角”，發動學生提供自己喜歡的書、報刊等讀物，保證“資源”充足并不斷補充新“貨源”，建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。另外，鼓勵有條件的學生適當訂些“小學生世紀報”、“作文故事”“紅樹林”等多種讀物供學生選擇閱讀。

書香閱讀讀書活動總結10

4月28日下午，城廂中心幼兒園家長沙龍及讀書節活動總結會在幼兒園閱覽室隆重舉行。全園80余名家長參加了本次活動。

活動中，幼兒園康老師帶領全體家長一起回顧了讀書節期間，幼兒園開展的系列讀書節活動，并對讀書節活動進行了小結。接著，13位家長代表與家長們分享了親子閱讀中的有趣故事、親子閱讀經驗和感受，并進行了好書分享。然后，張敏芳園長對讀書節活動進行了點評，并提出殷切希望。最后，幼兒園為讀書節期間評選出的36個書香家庭和65名書香寶寶頒發了獎狀。

家長們在沙龍中共同享受到了親子共讀帶來的幸福和歡樂。城廂中心幼兒園“書香浸潤童年，閱讀點亮人生”讀書節活動雖然結束了，但幼兒閱讀之旅還將繼續。

書香閱讀讀書活動總結11

書是我們人類智慧的結晶，是我們的好朋友，是我們人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！在本次的讀書活動中，我四年級也積極開展讀書活動，以激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、樂讀書、會讀書，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓他們養成好讀書、勤讀書的好習慣。讓他們在讀書中體驗到快樂，在讀書中增長知識。在本次活動中“師生共讀”活動的環節，每個學生都積極地參與其中，看到同學們認真閱讀的場景，知道了今天的活動很成功。讀書交流環節，學生把自己最喜歡的文章或認為精彩的書，介紹給大家一起分享。好書大家看，學生之間互相交換看書。師生交流環節，教給學生有效的方法，指導學生學會閱讀。引導學生根據閱讀書目的不同，選擇不同的閱讀方法，做到不動筆墨不讀書。積累好詞好句、好篇，引導學生養成寫讀書筆記習慣。做到人手一本好書，讓學生不僅在自覺中讀到了好書。讓書香潤澤校園，閱讀豐富孩子們的心靈

總之，本次開展的閱讀活動，使學生拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為學生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連結的紐帶和溝通的橋梁。

書香閱讀讀書活動總結12

和孩子們一起走過了一年多的日子，我們一直在堅持晨誦、午讀。校長曾語重心長地告訴過我：“焦艷，堅持讀書一定會有收獲，相信你們班的孩子到畢業時一定會很優秀!”

帶著理想，我們一路前行。第八屆書香班級頒獎儀式的激動心情還不時地在我心頭浮現。創業難，守業更難。面對冬季的第九屆書香班級活動，我的心中充滿了忐忑。我一直在思考：怎樣讓每個孩子都有所收獲呢?

開賽之前，我統計了班級博客數量。由于條件限制，還有一部分學生沒有博客。所以在每次讀完一本書之后，我就要求沒有博客的學生寫在筆記本上。我提倡讀書時手邊放本子，隨時記錄好詞好句。根據個人能力，篇幅長短不受限制，首先要做的是——認真讀。

短短的三個月，我們一起讀了《紅樓夢》《UFO與外星人之謎》《西游記》《草房子》《銀頂針的夏天》《特別女生撒哈拉》《假如給我三天光明》等。

記得曾經看過一本書是這樣說的：高年級的孩子適合讀科普讀物，孩子會變得更加聰明。所以在讀完《UFO與外星人之謎》后，我們利用兩個午讀時間討論看書后的收獲。有的同學對水晶頭骨十分好奇，有的人對千年前的外星人感到好奇，還有的人對不明飛行物有興趣......由于這本書由一個個小故事組成的，害怕讀后感對孩子們來說有難度，讓孩子們產生畏難情緒，我告訴孩子們，只要寫一寫自己印象最深刻的故事就可以了。

《紅樓夢》人物眾多，社會制度離我們的學生遙遠，擔心孩子們理解上有困難。但這本書屬于四大名著，我覺得學生得有一定的了解。我把主題定位在《你喜歡的人物》上。看完交流過程中，有的同學喜歡多愁善感的林黛玉，喜歡她的作詩才華;有的同學喜歡薛寶釵，喜歡她的知書達禮。當然，也有的孩子不喜歡林黛玉的哭哭啼啼，不喜歡薛寶釵的虛偽。在和學生交流的過程中，我也滲透了一些封建社會的制度，讓孩子們了解封建制度下，林黛玉走向死亡的必然性。

《西游記》相信每個孩子耳熟能詳。但好書不厭百回讀，讀書和看電視的感受是不一樣的。讀完這本書后，孩子們都填寫了讀書卡，都敬佩不怕辛苦、勇敢無比的孫悟空。

讀得多了，還要加強練筆。我和班里的孩子開展了共讀共寫活動，記錄了孩子們成長的歷程。我由獲獎的紅花讓學生自由猜測，培養學生大膽想象的能力;由班內發生的事情讓孩子寫班級故事博文，記錄了大家的成長;在家發生的酸甜苦辣讓孩子寫成家庭故事博文，我們一起品味其中喜怒哀樂......海倫凱勒的精神、班長桑桑的可愛等都被我們永久地保存在了博客中。

仰望星空、腳踏實地。一本本好書給孩子們童年留下了美好的回憶,一篇篇博文記錄了孩子們成長的歷程。我相信，堅持就有收獲!