第一篇：四班營造書香班級讀書節活動總結

四（2）班營造書香班級讀書節活動總結 本月是學校的讀書月，學校開展了“我讀書，我快樂，我成長”的讀書節活動。在陣陣書香中，我們四（2）班也開展了多項豐富有趣的讀書活動。在豐富多彩的閱讀活動中，讓學們親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。我們活動具體開展如下：

一．建立班級“小小讀書角”

班級動員同學捐贈圖書，組建了班級圖書角。班里的圖書柜里的藏書琳瑯滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有精美散文，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。在班干部中自發地成立了圖書管理小組，由蔡思煜和王睿同學擔任圖書管理員，班級開展了借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，班里一直洋溢著濃濃的讀書氣氛。

二、愛上閱讀，潛心博覽群書。

班級里的圖書每周的周五進行一次調換，班級規定每周中午有半個小時的閱讀專用時間，學生每天都很格外珍惜這樣的閱讀機會，潛心閱讀，博覽群書，吸收著人類“最高級的營養品”。“書是人類進步的階梯”，看到孩子們對書如此傾心，如此愛不釋手，我知道他們已經愛上讀書了。

三、召開主題班會，交流閱讀心得。

按照班級讀書活動的計劃，我們開展了讀書動員會、好書推薦會、讀書經驗交流會、閱讀演講比賽和讀書總結會等主題班會。在這些主題班會中，同學們交流閱讀心得，暢談閱讀體會，互相介紹讀書經驗，選擇適合自己閱讀的好書的方法；怎樣合理利用課余時間，有序讀書的好方法等，有的同學還介紹了自己帶動父母閱讀的經歷，把校園的書香帶到他們的家庭中去。通過主題班會，同學們互取所長，學到了更多更好讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

四、集思廣益，精心設計黑板報。

讀書節期間，為了推廣讀書活動，同學們群策群力，精心設計了一期題為《書香校園》的黑板報。孩子們把自己收集到的有關讀書內容貢獻出來，其中有名人讀書故事，有讀書的名言警句，有推薦閱讀的書目，還有他們親筆寫的讀書心得體會等等，內容豐富多彩。在本學期的讀書活動，孩子們暢游書海，獲取了書籍帶來的知識，享受了讀書帶來的快樂，初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。班里洋溢著人人好讀書，人人讀好書的氣氛。當然，讀書是每一個孩子，同樣也是每一位老師一生的事情！讀書學習活動是一項長期、文明、健康的教育工程！

讀書活動不可能在讀書節閉幕的時候劃上句號，我相信四（2）班的孩子們能在讀書節啟航，一生與經典為友，與博覽同行，開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂，不斷讀書，不斷成長，不斷完善自己，將來做一個有利于社會、國家和人類的人。

第二篇：營造書香班級活動總結

營造書香班級

——三年級四班第二屆讀書節班級讀書活動情況總結

讀書讓我們一生快樂！這個理念隨著學校組織的營造書香校園讀書活動工程的推進越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們三年級四班的一種氛圍。自從創建班級圖書角以來，有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行著，持續到今天，在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲，現在做簡要如下總結：

一、制定制度、有序發展。

班級讀書角的建立，給學生提供了大量的圖書，怎樣才能利用好班級圖書角，怎樣才能保證讀書活動的有序發展，俗話說，無規矩不成方圓，我簡單制定了制度：

1.圖書管理員兩名，負責整理圖書、監督學生。

2.圖書借閱員兩名，每人一個本子，借書、還書必須到借閱員處登記，確保圖書不流失。

3.借書時必須按秩序排隊挑選，違反紀律者，一周內不準借書。

4.每人每次限借一本，還書后才可以借下一本，手中不能同時存在兩本圖書。

5．愛護圖書，丟失賠償，損壞圖書者，一周內禁止借閱。

6.主動向圖書角捐書的學生，給予表揚，并且在讀書評價上給予加分。

以上制度是為了維護借閱制度，保障同學們讀書活動有序發展而制定，尚不完善，雖然是簡單的幾條秩序，卻保障了班級讀書秩序，同學們借書排隊，圖書拿到手后，主動去借閱員處登記，讀完一本書，再去借閱員處消除記錄，用心保護，不損壞圖書。

二、人人參與，蓬勃發展。

全班同學人人參與，熱情高漲，我班讀書活動形式可概括為開始領著讀，慢慢放手讀，后來各人自己讀；讀書內容從開始的背誦古詩詞等發展到讀名人名著,科普宣傳；讀書展示也從開始不會到不敢到后來很愿意把自己的學習成果與大家分享。為了讓班級學生有書讀，我建議每個學生積極參加捐書活動，全班每人捐出兩本好書，放到班級的圖書角，由圖書管理員統一管理，圖書的確方便了學生閑暇時間的閱讀。為了保證學生讀書時間，我安排學生每天利用課余時間來讀書，還要求學生交流讀書心得，以激發他們進一步閱讀的熱情。當我在網上發現有好的文章時，我也會把文章下載下來，和同學們一起分享。現在，班里樂意讀書、樂于表現自己的同學與日俱增。

班級圖書角建立以來，同學們踴躍借書，積極讀書，一下課，經常看到同學們爭先恐后的到圖書角挑選自己喜歡的書，經常看到上課時間到了，有些同學戀戀不舍的收起手中的圖書。特別是我們班的小書蟲張靜若同學，一下課就拿出圖書進行閱讀，一天下來，就能讀完一本圖書，眼看圖書角的書都讓她給讀遍了。最讓我感動的是姜涵菲、姜博文等同學，把自己家里看完的書，主動捐送到圖書角，讓更多的同學分享。班級圖書角每時每刻吸引著每一個同學，人人都參與到了班級讀書活動中來，班級讀書活動蓬勃發展，作為班主任，我感到很欣慰。

三、成果展示、碩果累累。

同學們讀書的熱情越來越高漲。好多學生在日記里流露出喜歡看書，都說這一年的讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對學校的舉措非常滿意。我班有的同學在讀書筆記里寫道：每次從圖書角獲得一本好書真是一種享受。有的同學說：我們每周讀一本書，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會越聚越多。

讀書活動的開展帶動了一系列活動，例如畫畫、讀后感。有一次，看見班里劉潤哲同學在讀水滸傳，里面有很多人物的插圖，這個同學邊讀邊畫里面的人物，竟然畫的栩栩如生，看得我贊嘆不已，我鼓勵他一句說，好好畫，畫出來后給你貼到教室展板上，現在他的作品就已經在我們班展板上了，另外還有學生們的讀后感，這些優秀的讀書成果，都張貼在班級“書林漫步”展板中，看到自己的讀書成果，同學們更喜歡讀書了，更喜歡在讀書的過程中進行創作了！

四、讀書讓我們一生快樂！

讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂.

第三篇：營造書香班級讀書活動總結

營造書香班級讀書活動總結

六（4）班

“多讀書，讀好書”，“營造書香班級，享受書香人生”，這些理念隨著學校組織的書香節活動的推進越來越深入到每一位同學的心中，也漸漸地成為我們六（6）班的一種氛圍。六(6)班自從創建班級圖書角以來，就有組織的開展讀書活動且一直在持續不斷地進行著??現在做簡要如下總結：

一、人人參與，蓬勃開展。

全班同學人人參與，熱情高漲，做到個個有計劃，人人有心得。讀書活動內容從《新人文讀本》和《古詩文選》開始，現在擴展到世界名著、文學書等；誦讀展示也從開始不會到不敢到后來很愿意把自己的學習成果與大家分享。為了讓班級學生有書讀，班級建立了讀書領導小組，重建了以“我讀書，我快樂”為題的圖書角，出了一期專題讀書活動黑板報，墻壁上特設“文學從這里起步”欄目，營造濃郁的書香氛圍。為了保證學生讀書時間，我安排學生用課堂或課余時間來讀書，每月利用班隊課、語文活動課為孩子讀書成果交流以及才藝展示提供了機會，以激發他們進一步閱讀的熱情。現在，班里的同學們樂意讀書、樂于表現自己的行為令我非常滿意。

二、暢游書海，盡情遨游。

有書共享，相互取長補短。每周一下午第三節課，要求每位學生從學校圖書室借閱一本書讀完，并完成一篇讀書筆記。每周三、周五的中午，雷打不動地讓學生讀書做讀書筆記，內容為《新人文讀本》，一學期全部讀完；每個雙休日布置讀書，完成讀書筆記，內容為《魯濱遜漂流記》或其它自己喜愛的有益書籍。每月上一堂課外閱讀指導課，內容有《課內得法，課外活用》、《愛的篇章》、讀書會等。有時我們的班隊課都用于交流讀書心得，或向全班同學介紹一本新書，同學們每次都可以展示自己的成果，又能接受到新鮮的內容。比如：班級開展以“我讀書，我快樂”為主題的讀書演講會，一部分學生脫穎而出，被推薦到學校和鎮參加讀書演講比賽。對于這樣的形式，他們由新鮮到投入，由投入到熱愛，現在同學們通過設計采蜜集、優秀讀書筆記展覽等很好地展示了學生的閱讀成果，增進了同學之間的交流與了解，從而不斷擴展了每位同學的知識視眼。

三、書海泛舟，成果豐碩。

本學期讀書，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。通過本學期的讀書活動，學生把《新人文讀本》和指定的必讀書《魯濱遜漂流記》讀完，并認真摘錄評價了好句好段，書寫了讀后感。在班級開展的“我讀書，我快樂”演講比賽中，參賽的兩名選手分別獲一等獎的第一、二名。班級里許多學生的寫作興趣被揭發出來，課內課外寫了許多作文并積極投稿。從九月份到現在，有20多篇學生作文在《永康少兒報》，真正讓學

生享受到了成功的喜悅。一份份讀書筆記散發出濃濃的書香氣息，主題演講會把書香活動推向高潮。同學們讀書的熱情越來越高漲。好多學生在日記里流露出喜歡看書，都說這學期的經典誦讀給自己的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對老師的舉措非常滿意。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”的確，讀書使孩子們變得越來越聰明。一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了喧囂。

2010-6-10

第四篇：營造書香班級

營造書香班級

高爾基說：“我讀的書越多，我對世界越加感到親切，生活對我越加變得明亮和有意義。”讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識，還可以使人明理，為人生導航。為此，我把培養小學生良好的讀書習慣確定為養成教育的重中之重，致力于營造一個書香班級。

一、多渠道籌集圖書，建設班級圖書角

讓班級充滿書香，首要條件是要擁有足夠的圖書，為此，要想方設法籌集圖書，建立一個班級圖書角。書從哪里來呢？我通過以下的方法籌集圖書。

1.獻書。發動任課老師和全班學生把看過的書獻給班級。

2.購書。班主任帶頭捐款，學生自愿捐獻一個星期的零用錢，籌集起來購買新圖書。

3.借書。定期到學校圖書館借一批圖書放在圖書角，待同學們閱讀完以后，再去調換新圖書。

4.訂閱。把學生賣廢品的錢攢起來，訂閱報紙和雜志，如《小學生周報》《中高年級閱讀報》《小學生優秀作文》《小火炬》等。

通過“獻、購、借、訂”的方法籌集圖書，圖書角的圖書常看常新，同學們的閱讀面越來越廣，獲取的知識也越來越多。

二、組成管理小組，管好班級圖書角

要充分發揮圖書角的作用，就必須成立一個圖書角管理小組，管理好圖書。

1.做好圖書整理工作。（1）圖書分類。將圖書分成學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物、小人書和其他等六大類。每一大類又分為許多細目。（2）圖書編碼。（3）圖書登記。所有圖書編好碼后，管理小組的成員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。（4）擺放圖書。圖書編碼、登記以后，按類別整齊地擺放在書架上，方便同學們借閱和查找。

2.做好圖書借閱工作。學生在教室閱讀時，可直接向管理小組成員借閱，但放學后必須歸還；如果要借回家看，需要在借書證上進行登記。

三、提供讀書的空間，進行閱讀指導

1.合理安排讀書課。根據班級課程設置情況，每周安排3節讀書課。讀書課可以利用下午第三節課，也可以利用自習或語文課。讀書課的安排必須間隔開，不宜相連，防止學生失去新鮮感，降低讀書效率。讀書課一般由三個環節構成：一是班主任指導，時間一般不超過10分鐘，指導的內容可以是讀書的方法，推薦新書，指導寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等等。重點指導寫讀書筆記，因為記讀書筆記是培養讀書思考習慣的一種較好的方法；第二個環節是學生自己讀書；第三個環節是讓學生寫讀書筆記。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內容，歸納基本要點，總結中心思想，寫讀后感等等形式。第二個環節和第三個環節也可以根據情況交叉進行。

2.課內外結合，激發讀書興趣。在課堂教學中有意識地培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把閱讀向課前、課后延伸，用課堂上的一個40分鐘帶出幾個、幾十個40分鐘。

四、建立家校聯系，把閱讀引向家庭

1.制訂計劃。在班級制訂課外閱讀指導計劃的基礎上，學生根據自身實際情況，每人制訂一份切實可行的課外閱讀計劃，并讓班主任、家長了解內容。

2.建立家校聯系。課外閱讀指導計劃，要通過家校結合，班主任、家長、學生的相互協作共同完成，所以，首先要做好宣傳動員工作，通過家長會、班隊會、壁報、校會、告家長書等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義，使此項計劃受到重視和支持；另外由班主任、教師、家長帶頭，給學生創造一個良好的讀書空間。

五、搭建讀書成果展示平臺，促進讀書習慣的養成為了檢驗學生讀書的效果，提高他們閱讀課外書的興趣，每個學期都開展豐富多彩的讀書系列活動，為學生搭建一個個讀書成果展示平臺，以促進學生讀書習慣的養成。

1．設計手抄報。學生在閱讀課外書的時候，將自己感興趣的文章摘抄下來，并進行裝飾，設計成一張整潔、美觀、有創意的手抄報，展覽給同學們看。

2．寫讀書筆記。引導學生把書本上精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感，記在筆記本上，以豐富寫作素材。

3．講故事。同學們讀了故事書，經過一段時間，舉行一次講故事比賽。

4．在學校“紅領巾廣播站”開設讀書專欄。播出學生的讀書心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量、增長知識、培養能力、激發興趣。

5．創辦班級《紅領巾讀書專刊》。刊出學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優秀稿件，每月一期，讓學生的讀書作品可以在全校范圍交流。

6．建立獎勵機制。每學期進行兩次讀書筆記評選，促使學生做好讀書筆記，逐步養成讀書做筆記的習慣；每學期進行兩次讀書小狀元的評比表彰等。

7．以學校“讀書節”為契機，開展我喜愛的課文朗誦比賽、故事擂臺、讀書論壇、好書推薦、知識競賽、故事詠唱等活動。

通過上述舉措，保證了充足的讀書時間，教給了學生讀書的方法，學生讀書思考的習慣漸漸養成，寫出了一篇篇內容充實、感情真摯、文詞優美的讀書筆記，學生的讀寫能力和語言表達能力有了大幅度提高。讀書活動的開展，學生在讀書中獲得了實實在在的提高，班級的讀書氛圍更加濃厚，使我班素質教育向更深層次推進。

第五篇：一年級書香班級經驗總結 讀書節活動總結

一五班書香班級活動總結

自學校首屆讀書節開幕以來，讓孩子多讀書，讀好書成了我班追求的目標。營造書香班級，讓孩子與書為伴越來越深入每一個孩子的心，也漸漸成為我班一種鮮明的特色。每天，孩子們在濃郁的讀書氛圍里親近書籍，在書中盡情暢游，在詩情畫意中品味書香。通過開展讀書活動，我班的文化氛圍更加濃厚。同學們在這段時間里讀書熱情高漲，興趣濃厚，朗讀能力得到提升，語言也在潛移默化中得到積累。現就兩個月的讀書活動做以下總結。

一、建立班級圖書角。

在教室的最醒目處建立圖書角，班上每個同學至少帶來了兩本書，使小小讀書角擁有了一定數量的書籍，涉及人文歷史，童話寓言以及世界百科等。為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理，制定班級圖書借閱制度，班中特設了細心且責任性強的楊依諾同學作為圖書管理員，負責做好圖書角的整理與借閱管理工作。圖書角的建立，既方便學生課間隨時都能看到書，又擴大了學生的閱讀面。每次課間，都能看到同學們認真閱讀的場景。

二、營造書香濃郁的讀書氛圍。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”孩子小，要想辦法在最短的時間里讓孩子喜歡讀書，產生興趣尤為關鍵。首先，做好教室的環境布置，利用黑板報、文化墻對學生進行讀書的宣傳引導。每日一詩都是我提前寫繪在黑板一角，早晨孩子一踏進教室就有讀的欲望。其次，合理利用晨讀時間，進教室就讀書。“入室即坐，入座即讀，入讀即思”是我們的目標，從一日的清晨便進入角色，讓瑯瑯的書聲伴隨孩子開始新的一天，真正讓讀書成為孩子們的一種不可或缺的習慣。再次，課間時間自由閱讀，孩子自己選擇的往往是興趣最大的，所以孩子喜歡讀。不僅自己愛讀，伙伴與伙伴之間還能相互感染，他們慢慢地學會了圖書交流共讀。并且，鼓勵家庭中設置專門的圖書架，孩子的閱讀空間，形成家校協同的閱讀氛圍。

三、積極倡導親子共讀。

親子共讀是一項行之有效的讀書方法，不僅能增進親子關系，還培養了孩子良好的讀書習慣。每天晚上家長陪孩子閱讀半小時，開展每日共讀活動，家長協助填寫《閱讀記錄卡》。將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀的行動中來，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。親子閱讀，為孩子創建了良好的家庭讀書氛圍，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，拓展了讀書活動空間。現在，我們班已經有不少家庭都不由自主地形成了親子共讀的良好家庭氛圍。

四．注重教師示范引導。

要求學生做到的，教師必須首先做到。只有熱愛讀書的教師，才能培養出真正熱愛讀書的學生。孩子需要一盞燈去引導他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質量提高到最高水平，需要激發孩子的讀書興趣，培養孩子讀書的習慣。孩子都有天生的求知欲，因此引導至關重要。

每天中午午休前的十分鐘，由值班教師講一個經典小故事。孩子們對聽老師讀書，興趣尤其高漲，每次都特別期待和興奮。我自己也利用網絡媒體資源，開設了“給孩子讀詩”和“聽老師讀故事”兩個節目。利用“為你誦讀”軟件錄制典古詩詞及現代優秀詩作給學生，在反復聽讀中激發熱愛誦讀，熱愛古詩詞的興趣。利用喜馬拉雅錄制傳統文化故事給學生聽，在潛移默化中學會講故事，接受國學傳統的熏陶。同時，加強對學生進行閱讀方法的指導，如何進行分角色朗讀，如何讀準停頓、讀出節奏、讀出感情，對不同的讀物能采用不同的方法，如誦讀、跳讀、瀏覽、默讀等，將課堂中所學延伸至課外。

五、積極開展各項讀書活動。

1.開展“晨誦”活動。利用每天早晨到校的15分鐘時間，組織學生學習并朗讀背誦經典古詩詞。

2.積極推進親子閱讀活動。每天晚上家長陪孩子閱讀半小時，開展每日共讀活動，家長協助填寫《閱讀記錄卡》。

3.周一班會進行“我最喜歡的一本書”交流。倡導好書分享，共同進步。4.開展“圖書借閱日”活動。建立班級圖書借閱制度，建立圖書借閱、登記制。周五下午，學生可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閱兩天，周一歸還。

5開展“故事爸爸、媽媽進課堂”活動。班級每周五下午第二節活動課，邀請請三名故事媽媽或爸爸進課堂給全班學生講故事。6.古詩詞誦讀比賽。利用早讀、課前三分鐘誦讀經典詩詞，12月中旬進行班級古詩詞誦讀比賽。

7.故事大王比賽。利用課余時間以及班級qq群等媒體平臺進行講故事比賽，并評選出班級故事大王。

通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，積累了知識，提升了素養。班級中形成了良好的閱讀風氣，促進了學風的良性發展。

六、收獲碩果，讓讀書大放異彩

本學期，我班的“快樂閱讀 書香滿園”讀書活動，從總體上來說取得了良好的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，學生的知識面也擴大了，閱讀能力得到訓練，閱讀水平大大提高。

最終，一五班共評選出“書香家庭”3個（郝宇軒、李旭堯、賈紫涵），讀書小明星5名（李旭堯、何育澂、李偉澤、葛琪軒、趙梓彤），“古詩詞誦讀小明星”5名（賈紫涵、馬浩榕、崔嘉琦、彭美涵、許楚），“故事大王”5名（郝宇軒、靳義晨、王子聞、張昊天、楊依諾）。

有書就有希望，讀書就有幸福。讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實自我，一起做最美麗的讀書人。書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿同學們能夠讓閱讀成為習慣，像呼吸一樣自然，讓班級書香像花香一樣彌漫！

一五班班主任

2016年12月26日