第一篇：桂林理工大學請假條格式

請假條

尊敬的老師：

您好！

我因（寫清楚請假的原因），需要請假從（具體起始時

間）至（具體結束時間）。希望能得到老師的諒解和批準，謝謝。

此致，敬禮！

專業與班級：（不能缺少）

學號：（不能缺少）

請假人簽名：（不能缺少）

年月日

注意事項：

1，請假的同學可以用手寫稿（紙張用整張桂林理工大學的方格紙

或橫線紙），也可以用打印稿。（此為平時的一般請假條，部分

具體請假必須到辦公室用另外專用的請假條）。

2，以后請假按統一的格式，以此為樣本。請假條請自備，辦公室

不提供平時的一般請假條。

3，凡請假的同學務必寫清楚請假理由，請假的具體時間段。

4，請假的同學需要獲得老師的批準后才能生效。若遇到緊急事情

而缺勤，可事后補假，并說明具體原由。

5，以上如有變動，以最新變動為準。

第二篇：桂林理工大學

桂林工學院

藝術設計本科學位

城市規劃本科學位

桂林理工大學藝術學院以專業教學過程中秉承工科院校注重實際運用、注重學生動手能力的培養，將藝術創作和社會需求密切結合，為社會培養創意型應用設計人才為辦學思路，以環境工程、土木工程、材料學、城市規劃、建筑學、計算機應用等相關學科為依托，從理念、行為、視覺三方面入手，培養學生的開拓創新意識和綜合素質，充分運用現代電子計算機技術提供的先進手段，培養出了一批又一批具有良好藝術修養和藝術設計表達能力、邏輯思維能力、創新能力以及實踐動手能力的畢業生。我院以“環境藝術設計”方向為龍頭，立足廣西，面向全國，大膽創新，實現了超常規跨越式發展。從1994年開始招生至今，專業方向從單一的環境藝術設計專業，發展成如今的藝術學院。我院現有藝術設計（含環境藝術設計、裝潢藝術設計、裝飾藝術設計、服裝藝術設計方向）、動畫和工業設計三個本科專業。我院各藝術類專業均面向全國招生，全院目前已有在校本科生1100多人，教師52人，其中高、中級以上職稱31人，教授5人。我院設有計算機輔助設計教學機房、多媒體教室、藝術攝影室、模型制作實驗室、服裝工藝室、藝術創作室、動檢實驗室及動畫實驗室，建有宛田東宅江瑤寨、桂林山水旅游開發有限公司、桂林市第四建筑安裝工程公司、桂林潤松建筑裝飾公司等實習基地。本院教師近年來獲省級以上設計獎5人次，發表論文53篇，發表作品129幅，其中在《裝飾》、《建筑設計》等核心期刊發表論文及作品30余篇（幅）。在教師的指導下，本院學生參加了各類設計大賽并獲獎，如：第十二屆國際華人時報廣告“金犢獎”設計大賽，我院2000級學生胡美蓉的作品《新森活運動—請您扶它一把》獲入圍獎和大陸入選獎；在2004年第十三屆國際華人時報廣告“金犢獎”設計大賽中我院又有3位同學榮獲入圍獎和佳作獎；全國高校“珍惜生命、拒絕毒品” 大賽中我院學生獲2個三等獎，1個優秀獎。上述這些成果的取得體現了我院的辦學水平，為藝術設計教學打下了堅實的基礎。

環境藝術設計專業介紹

在中國，所謂的“環境藝術設計”就是指室內裝飾、室內外設計、裝修設計、建筑裝飾和裝飾裝潢等等。盡管叫法很多，但其內涵相同，都是指圍繞建筑所進行的設計和裝飾活動。要說有區別的話，那就是室內裝修和室外裝修的區別。本專業方向的教學強調的兩個基本點及開設課程

室內設計——專業內容為建筑內部空間裝修、陳設的綜合設計，涉及建

筑土木工程、造型藝術、產品設計、聲光機電等專業門類。以“室內設計”系列課 程作為核心，按照專業基礎、專業設計、專業理論、實習與社會實踐、畢業設計與

論文五個環節展開。

開設課程：空間設計概念、設計表達、人體工程學、材料構造與工藝、建筑設計基 礎、陳設藝術設計、家具設計、環境照明設計、環境色彩設計、環境綠化設計、環 境藝術設計概論、中外建筑與園林史等課程

室外設計——景觀設計的專業內容為城市空間視覺形象與建筑景觀系統的綜合設計，涉及城市規劃設計、建筑設計、園林綠化設計、造型藝術以及公共設施等專業門類。本專業方向以“景觀設計”系列課程為核心。按照專業基礎、專業設計、專業理論、實習與社會實踐、畢業設計與論文五個環節展開，開設課程：空間設計概念、設計表達、地景勘測、建筑形態學、園藝基礎、公共

設施設計、公共藝術設計、園林設計、城市設計、城市規劃原理、中外建筑與園林史、環境行為心理學等課程。

與本專業方向適配的學生個性特征：具有空間想象力；思維清晰；具有創新意識和較強的溝通能力；動手能力強；富有團隊協作精神。使學生具有較系統的專業基礎理論知識，良好的環境整體意識和綜合的審美素質，掌握系統設計的方法與技能，具有創造性思維和綜合表達的能力。通過對傳統、現代風格的設計典型范例的教學，掌握室內空間造型、界面裝修設計、陳設藝術設計的基本方法。確立完整的空間與尺度概念，具備合理運用材料與工藝的能力。

工作方向及內容：畢業后在建筑裝飾行業、設計公司、高等院校等部門從事環境藝術、公共藝術、室內外空間藝術、城市及園林規劃、設計、科研及教學等方面的工作。

視覺傳達設計專業介紹

視覺傳達設計是為現代商業服務的藝術。主要包括標志設計、廣告設計、包裝設計、店內外環境設計、企業形象設計等方面，由于這些設計都是通過視覺形象傳達給消費者的，因此稱為“視覺傳達設計”，它起著溝通企業——商品——消費者橋梁的作用。視覺傳達設計主要以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術創作，在精神文化領域以其獨特的藝術魅力影響著人們的感情和觀念，在人們的日常生活中起著十分重要的作用。

就業領域

新聞出版、彩色印刷、平面廣告、戶外廣告、企業CIS策劃設計、海報設計、招貼設計、刊物設計、產品包裝設計、商業手繪、網站形象設計、網頁制作、Flash、動畫設計、商業攝影、展覽、展示設計、欄目包裝、企業形象宣傳片、產品專題片、會議禮儀拍攝、影視編輯、語音編輯、MTV制作、電視片頭制作等領域。

教研室概況

教研室主要承擔視傳方向專業課的教學及全系視傳方向選修課的教學。視覺傳達專業注重對學生視覺媒介表現能力的培養，在教學上體現著設計的時代特征

和豐富的內涵，注重培養學生創造能力與實踐技能。在教學的課程設置上加強與其他領域的相互交叉，有著全新的教學理念。其課程主要內容包括：印刷設計、書籍設計、展示設計、影像設計、視覺環境設計、（即公共生活空間的標志及公共環境的色彩設計）等。視覺傳達教研室現有教師8人，其中高級職稱教師3人，中級職稱教師2人，初級職稱教師3人，研究生3人。

服裝設計專業介紹

本專業已培養學生人文素質與服裝設計創作的專業技術與能力為目標,通過作品競賽、展演等創作活動來挖掘個人設計的潛力與創造力，同時為適應市場人才需求以及擴展學生就業空間，本專業特別開設經營企劃、生產管理、織品設計等輔助主修課程，為我國服裝產業培育全方位的專業人才。

（1）主修課程

《服裝設計》為服裝專業的重點課程群之一。該課程群重點在培養學生對服裝形態、色彩、材質等方面的認識和運用能力，培養學生分析流行、分析市場和解決問題的能力，并與《服裝材料學》、《服裝結構設計與制作》、《時裝畫技法》、《服裝立體裁剪》、《服裝CAD》等課程想結合，獨立完成款式系列制作的方案。

（2）選修課程

首飾設計、服裝攝影、市場營銷、形象設計、服裝專業英語等等。

與本專業適配的個性特征

（1）對服裝藝術設計專業熱愛、感興趣的同學均可選擇學習。

（2）專業基礎相對薄弱，外語基礎較好的同學可以選擇學習。

（3）對人物形態審美能力較強的學生。

（4）對材料整合能力比較強的學生。

（5）對流行比較敏感的學生。

本專業學生工作方向以及就業前景內容

本專業畢業的學生可從事以下方向的工作且就業范圍廣待遇優厚：

（1）服裝外貿跟單

（2）服裝設計師或服裝設計師助理

（3）服裝營銷與主管

（4）服裝陳列師與店員管理

（5）服裝制板師

（6）服裝質檢師2002、2003級服裝藝術設計方向畢業就業率100%，許多同學都在品牌服裝公司擔任服裝設計師，如波司登、報喜鳥、三彩、雅戈爾等等。

03級張常錚同學2007年3月容獲全國“中華杯”決賽男裝銀獎。04級鄧廈同學2005年獲“真維斯”服裝效果圖設計優秀獎。

多位同學目前擔任服裝時尚雜志編輯。

我院服裝教研室獲“真維斯”大賽組織獎。

動畫專業介紹

藝術學院動畫專業創辦于2003年,已有四年的歷史。我院動畫專業是中國動畫學會的團體會員。

培養目標

本專業培養具備動畫創作設計所需要的基礎知識、基本理論、表現技能，具有DV片創作、材質動畫創作、影視廣告、二維動畫創作、三維電腦動畫創作能力的應用型高級專門人才。

畢業后可在企業事業單位、動畫公司、影視廣告公司、游戲公司、建筑設計公司、科研單位、藝術院校從事動畫創作、設計、制作、教學和科研工作。

主要課程：素描、色彩、動畫概論、構成設計、速寫、卡通技法、計算機美術基礎、動畫造型、動畫運動規律、動畫場景設計、動畫影片分析、視聽語言、動畫劇作、表演基礎、動畫音樂、二維動畫創作、攝影攝像、DV創作、泥塑、材質動畫創作、3DMAX、三維動畫創作、影視后期合成、計算機多媒體設計、影視廣告。

師資介紹：擁有四年動畫制作經驗和教學經驗的專業動畫教師團隊。本專業教師有６名，畢業或進修于吉林藝術學院、中國美術學院、清華大學、環球數碼媒體科技有限公司、水晶石信息科技有限公司。另聘請了動畫大師常光希、中國美院動畫系副教授常虹、同濟大學動畫系副教授王鋼為我系動畫專業兼職教師。成果介紹：１，2003級首屆動畫專業學生的動畫短片作品《杰克與豌豆》獲選參加中國動畫學會2005年會展播動畫資格。

２． 2003級首屆動畫專業畢業生的就業率為１００％，有一人考上廣西藝術學院的碩士研究生。絕大部分畢業生的就業地點在上海、北京和廣州。

３．動畫專業教師在教學之余，還承接了桂林市商業動畫項目，已完成了《桂圳·城市領地》、《廣運·美居商貿城》、《真龍奧運電視廣告》、《書童·國際苑》、《祺祺格ＭＴＶ》等影視動畫片的策劃、導演和制作任務。實驗條件：本專業有專門的動畫實驗室,擁有二維和三維動畫制作設備，動畫用電腦全部采用戴爾４９０圖形工作站，擁有多部數碼攝像機。擁有豐富的軟件、插件、圖片和視頻素材資料，并向所有學生提供全面的資源下載。

工業設計專業介紹

一、培養目標：

工業設計是一門科學與美學、技術與藝術相結合的學科。它的任務是在充分滿足產品使用功能和人的個體審美需求的前提下，創造人類完美的生產與生活方式。培養科學思維、藝術思維和創造思維，并能對消費電子產品、生活休閑用品、交通工具及家具等內容進行開發、研究、設計的高級創造設計人才。

二、主要課程：

工業設計專業包含藝術學與工學兩個領域的課程，其中主要課程包括設計素描、色彩原理與應用、平面設計基礎、立體設計基礎、表現技法、設計圖學、工業設計史、人機工程學、設計方法學、工程基礎、機械基礎、計算機輔助設計、產品設計、包裝造型設計、家具設計、交通工具設計、旅游產品設計、陶瓷設計、展示設計。

三、專業能力要求

1、本專業畢業生應有的知識形態：

系統掌握工業設計的工學基本理論、基本知識。

系統掌握工業產品造型設計的專業理論知識。

系統掌握與工業設計相關的市場運作與管理知識。

2、本專業畢業生應有的技能形態：

具有一定的解構系統知識與思維、整合意識與理念、結構新意與造型的能力。

具有一定的徒手表達創意的能力。

具有運用計算機進行輔助設計的能力。

具有動手制作模型與樣品的能力。

具有漢語言文字表達能力與一定的外語應用能力。具有一定高度的產品設計與市場運作的審美情趣與標準。具有較強的自修技能與學識的能力。

具有檢索文獻、獲取專業信息，掌握國內外工業設計發展動態的能力。

四、就業方向：

本專業學生畢業后可在各類工業生產、設計、研究、教學領域從事工業產品造型設計與開發、產品設計與規劃、產品設計與管理、產品設計與教學、科研等工作，也可從事與之相關的室內外環境設計、視覺傳達設計等設計服務與教學、科研工作

第三篇：桂林理工大學專業

桂林理工大學專業名稱

高升專：

區域地質調查及礦產普查、礦山地質、工程地質勘查、給排水工程技術、環境監測與治理技術、工業分析與檢驗、建筑工程技術、冶金技術、電氣自動化技術、模具設計與制造、數控技術、機電一體化技術、計算機網絡技術、通信技術、工程造價、建筑工程管理、公路運輸與管理、國土資源管理、水政水資源管理、計算機信息管理、計算機信息管理（系統維護技術方向）、會計、經濟管理、工商企業管理、房地產經營與估價、市場營銷、證券投資與管理、電子商務、物流管理、旅游管理、酒店管理、電腦藝術設計、法律事務、行政管理、選礦技術、礦山機電、應用化工技術（化工技術方向）、應用化工技術（制糖化工）、應用化工技術、安全技術管理

專升本：

經管類:會計學市場營銷經濟學工程造價工商管理房地產經營管理 物流管理 旅游管理 行政管理 人力資源管理土地資源管理

理工類:計算機科學與技術 計算機科學與技術(信息管理方向)

計算機科學與技術(軟件工程方向)計算機科學與技術(網絡管理方向)電氣工程及其自動化 機械設計制造及其自動化 通信工程 土木工程 建筑學交通工程繪工程 土地資源管理 城市規劃 資源勘查工程勘查技術與工程給水排水工程 水文水資源工程(地下水工程方向)水文水資源工程(水政水資源管理方向)環境工程環境工程(環境安全與監察方向)寶石及材料工藝學 冶金工程(有色金屬冶金方向)化學工程與工藝(工業分析與檢驗方向)化學工程與工藝(生物化工方向)化學工程與工藝(化工工藝方向)安全工程 礦物加工工程

第四篇：桂林理工大學成人高等教育管理辦法

桂林理工大學成人高等教育管理辦法

第一章總則

第一條 舉辦成人高等教育是學校高等教育的基本任務之一。學校成人教育學院和各二級學院要在保證本校普通高等教育教學工作的前提下，積極開展多層次、多規格、多形式的成人高等教育，努力為國家和地方經濟建設與社會發展培養各級各類人才。

學校將成人高等教育的任務、規模、機構、編制、專業設置、師資隊伍建設和辦學條件納入學校建設的總體規劃。

第二條 各二級學院舉辦的各類成人高等教育，要認真貫徹黨的教育方針，認真執行國家和教育行政主管部門制定的有關政策、法規及其學校的規章制度，端正辦學指導思想，加強管理，確保教育質量，把辦學的社會效益放在首位。

第三條學校及各二級學院舉辦的各類成人高等教育歸口成人教育學院統一管理。成人教育學院的職責主要是做好學校成人高等教育的規劃、管理和協調工作。

成人教育學院也是成人高等教育的辦學實體，自身應積極拓展辦學渠道，開辦各類成人高等教育。學校鼓勵具備條件的教學單位開展成人高等教育工作。各教學單位應加強與社會的聯系，認真組織生源和教育活動。

第四條 各教學單位和學校相關職能部門應把成人高等教育的教學任務納入工作范圍，主動、積極的安排、支持成人高等教育工作；成人教育學院辦學依托學校和各教學單位，在已有一定規模和效益的條件下，應支持學校和各教學單位的建設與發展。

第一章審批程序和招生

第五條學校具備條件的教學單位可申請舉辦成人高等教育，其中夜大學由成人教育學院負責舉辦。

第六條學校各單位舉辦成人高等教育必須履行下列審批程序：

1、舉辦成人高等教育，應以二級學院為單位，專業對口，堅決杜絕個人辦學。各教學單位舉辦成人高等教育要量力而行。

2、校外函授教學站（點）由學校統一設立。要求在校外設站（點）的單位應首先向成人教育學院提交申請材料，成人教育學院按有關規定審查合格后上報上級主管部門備查。校外設站（點）由成人教育學院代表學校統一簽訂辦學協議。一般情況下，一個市（縣）只能設立一個本校的函授站（點）進行面上招生。

3、各教學單位舉辦成人高等教育，須事前填寫學校統一印制的“桂林理工大學成人高等教育辦班申報表”；制定教學計劃，提出任課教師名單、辦學時間、辦學地點、收費標準，經成人教育學院審核并報學校批準后，方能獲得招生計劃指標。

4、學校舉辦成人高等教育的招生簡章由成人教育學院統一印制。各教學單位舉辦成人高等教育的招生廣告和對外的招生簡章必須經單位分管領導簽字后，送成人教育學院審定。招生廣告要由成人教育學院蓋章后才能刊登。自行印制招生簡章和發布招生廣告的相關費用由成教辦學單位承擔。

5、成人高等教育招生結束后，要及時發放錄取通知書。開學一個月內將報到注冊的學員名冊報成人教育學院和財務處備案，并向學校財務處上交辦學的有關費用。

第七條 成人高等教育招生計劃由成人教育學院統一向有關主管部門

申報。招生工作由成人教育學院牽頭，組織、協調有關辦學單位參與招生工作。

第二章 管 理

第八條 各類成人高等教育的管理分工如下：

1、成人學歷教育的函授班實行學院、教學系（院、部）兩級管理。

（1）成人教育學院作為學校成人高等教育的職能部門，代表學校對全校成人高等教育進行管理，提出發展規劃，監控教學質量。

（2）各成教辦學單位根據社會需要，提出新辦專業申請及論證材料，進行學科、專業與課程建設，進行日常教學管理，編制專業教學計劃，依據教學進程分配教學任務，聘請上課教師。

（3）對于跨專業辦學的單位，其專業課老師應由專業對口的教學單位承擔，但辦學單位應支付相應的教學酬金和教學管理費用。

（4）開展成教工作的各教學單位應安排一名領導分管成教工作，并配備成教教學秘書。各項管理工作要落實到人，必要時要成立辦班領導和管理小組，加強對成教辦學的管理。

（5）各函授站（點）的教學管理由各合作單位按照學校有關函授站（點）管理規定進行管理。

2、夜大學由成人教育學院統一管理。各相關教學單位應根據成人教育學院的教學需要，按責、權、利相統一的原則，雙方協商簽訂桂林理工大學成人教育學院教學任務委托書，由相關教學單位承擔教學任務。

各教學單位應積極配合成人教育學院做好任課教師的選派，每學期結束前，成人教育學院將下學期課程安排情況報送相關教學單位,由各教學單位統一安排教師，成人教育學院按承擔任務每學期末一次性將相關經費劃撥至各教學單位。

3、各類成人高等教育教學班都要由主辦部門負責配備班主任，全面負責德、智、體各方面的管理，切實做好思想教育、教學組織安排、后勤服務等工作。成人教育學院和主辦單位要加強教學檢查，確保實現培養目標。

第九條 各辦班單位應根據有關規定和要求制定教學計劃，并報成人教育學院審核備案。成人教育學院應組織編制《桂林工學院成人高等教育教學計劃匯編》，各辦班單位應嚴格按教學計劃組織教學。

第十條 每學期結束前兩周，辦學單位應將下一學期課表、任課教師名單等抄報成人教育學院。為規范管理，教學管理過程中，統一使用成人教育學院印制的有關表格。

第十一條 各成人高等教育辦學單位要認真執行學校頒發的管理制度，嚴格學籍管理、建立學籍卡、填報學員名冊，及時登載學員成績。每學期期末（或學習結束后）主辦單位應將學員成績報成人教育學院備案、存檔。

第十二條 各辦學單位對舉辦成人高等教育的有關教學文件、學籍檔案材料要妥善保存，待學習結束后，統一移交學校檔案室。

第十三條 各類成人高等教育的畢（學）業證書，由成人教育學院統一管理。主辦單位應于學員結束學習時，將領取證書的材料和名冊上報成人教育學院，再由成人教育學院和上級主管部門審核后，頒發畢（學）業證書。

第十四條 成教學生的思想政治工作 由辦學單位負責，接受學校學生工作部（處）指導，并執行相應的學生管理規定。

第十五條 為支持成人高等教育的發展，學校在不影響普通高等教育教學情況下，提供現有的教學資源(包括教室、實驗室、圖書資料等)與成人高等教育共享，但必須歸口管理，執行學校的有關規定。

第四章 教師與教材

第十六條 成人高等教育的任課教師，原則上由學校各主辦單位負責聘任。聘任教師時，一是要盡可能專業對口或專業相近；二是要征得教師所在單位同意，協商安排；三是要將任課教師名單報成人教育學院審查備案。任課教師名單一經確定，不得隨意變動，成人教育學院將按審定的名單和教學計劃進行檢查。

第十七條 擔任各類成人高等教育教學班教學任務的教師，必須保證教學質量。校內各成教班級課程原則上要求由本校教師擔任。校外函授教學站點的主要基礎課程和主要專業課程應由本校教師擔任。聘用外單位教師，必須具有中級或中級以上職稱，要由主辦單位或函授站點提出聘任意見，同時提供相關學歷證書和職稱證書，報成人教育學院審定后，頒發聘書。主辦單位和函授站點應定期組織學生或函授站點管理人員對教師教學質量進行評估，填寫評估表，評估表裝入教師業務檔案。

對教學業績突出的成人高等教育教師應給予表彰和獎勵。

第十八條 各類成人教育的教材，由各辦學單位提出征訂書目，成人教育學院教材科審核后統一組織訂購。教材一經確定，不得隨意變動。各類成人高等教育的自學指導書、實習指導書等由各辦學單位組織專業人員編寫。教材及教學資料的成本費用由學生承擔，各主辦單位負責收取，按實核算，多退少補。

第五章 經費

第十九條 成人高等教育的收費應嚴格執行上級主管部門批準的標

準。各辦學單位要在上報成人教育學院的辦學申請中明確收費標準，經成人教育學院審核批準后執行。

第二十條 各教學單位舉辦成人高等教育的一切收入，均須納入學校財務處統一管理。各項經費應于學員入學后一個月內上交財務處，任何單位、個人不得截留。學校財務處將根據成教經費收入及其有關分配辦法，及時核算和分配。

第六章 附 則

第二十一條 對于不按學校成教管理規定和要求辦學的單位，學校將給予通報，并削減其次年的招生計劃指標，特別嚴重的將暫停其成教辦學資格。

第二十二條 未經學校批準，私自利用學校名義對外辦學者，學校不予承認，并追究有關部門負責人和當事人責任，收繳辦學的全部經費并視情節輕重給予紀律處分，造成嚴重惡果的將追究法律責任。

第二十三條 本辦法中所用簡稱“學校”是指桂林理工大學。本辦法自發文之日起執行，原《桂林工學院成人高等教育管理辦法》（桂工院教?2005?25號）同時作廢。本辦法相關內容由成人教育學院負責解釋。

第五篇：桂林理工大學金工實習

桂林理工大學

實習報告

實習名稱：專業班級：資源勘查工程12-2班學生姓名：黃晨學號：3120101229指導老師：賁維鋒實習時間： 2014 年 4月8日至2014 年 4月11日

金工實習報告

忘不了在桂林理工大學金工實習中心的難忘光陰，讓我的動手能力有了很大的提高。期間，我們接觸了車、鉗、銑、磨、焊、鑄、鍛、刨等幾個工種和線性切割以及數控銑床等較先進的機器。每天，大家都要學習一項新的技能并在幾小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到作出一件成品的過程。

實習部分：

一、車工(制作鐵葫蘆)

車工不是由數控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工，然后就讓我們開始加工。當把弄好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發疼得小腿。這種成功的喜悅只有通過親身參加實習才能感受得到。

二、鉗工：

首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，然后鋸，鋸完了，還得銼削，接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結晶，是我們兩天來奮斗的結果鉗工的實習說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復復著一個動作看著自己的加工的小錘子，我們最想說的就是感謝指導我們的老師了。

三、頂扇的拆裝：

1.了解整體模型及機械構造；

2.了解零件的作用，構造和安裝位置及電路的連接；

3.對主要構件（蝸輪蝸桿）尺寸目測和測量能力；

4.了解各拆裝工具的用途；

5.看懂電氣原理圖。

在拆裝過程中，我遵循文明拆卸，不盲目，注意安全，輕拿輕放，不擅自調換任何零件及安裝狀態。

深刻的體驗：

1.通過這次實習我們了解了機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。

2.在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。

3.在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。

4.培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了

我們的整體綜合素質。

5.在整個實習過程中，對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強對填寫實習報告、清理機床場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。

6.老師對我們做的工件打分，使我們對自己的產品的得分有明確認識，對于提高我們的質量意識觀念有一定作用。

7.同學之間的相互幫助才得以完成任務，使我們對團隊的概念有了更深層的理解，也使我們明白了團隊精神的重要性！現在想想過去的這段難忘時光，其中滋味，只有親身經歷的人才能體會得到。通過學習各種工種，我們了解了許多金工操作的原理和過程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的那些陌生的專業名詞現在聽來都是那么熟悉親切!雖然我們中的大多數人將來會從事不同的工作，但是金工實習給我們帶來的那些經驗與感想，卻是對我們每一個人的工作學習生活來說都是一筆價值連城的財富。金工實習的作用與影響。感謝學校和老師給我們這個磨練自己和完善自己的機會。