第一篇：鑿壁借光閱讀答案

《鑿壁借光》閱讀訓練附答案

閱讀文言文，完成24－26題（6分）

匡衡，字稚圭，勤學而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。

24、用文中句回答下列各題(2分)

⑴“衡乃與其傭作而不求償”的目的是：________________________ _________（1分）

⑵表明匡衡讀書愿望實現并學有所成的句子是：_______________________________（1分）

25、由文章聯想到的成語是：______________________（2分）

26、從文中你得到怎樣的啟示？（2分）

參考答案：

24、愿得主人書遍讀之；資給以書，遂成大學

25、鑿壁借光

26、略（圍繞求學，如：持之以恒，勤學苦練，方能成才。）意對即可

翻譯：

匡衡，字稚圭，勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，只是光亮照不到，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉有個大戶人家，姓文名不識，家中有很多書。匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他（為什么這樣），匡衡說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀。最終匡衡學有所成。

典故：

西漢時期，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。

匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。

過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。

相關故事：

匡衡能夠講解《詩經》，人們為他編寫了一 首歌謠說：“沒有人會講解《詩經》，請匡鼎來。匡鼎來講授《詩經》，能解除人們的疑問。”“鼎”是匡衡的小名。當時的人們竟如此敬佩他，聽他講解《詩經》的人都開顏歡笑。街上有個人講解《詩經》，匡衡前去聽講，與這個人討論《詩經》中的疑難問題，這個人辯論不過，對他十分佩服，倒穿著鞋子跑了。匡衡追上去說：“先生請留步，聽聽我和你討論剛才的問題。”那個人說：“我講不出什么來了。”于是就跑了，不再返回。

第二篇：《鑿壁借光》讀后感

《鑿壁借光》讀后感

《鑿壁借光》這個故事講西漢匡衡大學問家的故事，他小時候家貧沒有錢供他讀書，只能借書，晚上也只能背白天讀的東西，直到有一天他發現墻壁有光線，就把墻壁鑿大，從此以后，每晚都要借偷來的光刻苦讀書，經過不懈努力，終于自學成才。

讀了這個故事，我知道了少年只有一次，白白浪費掉就會后悔莫及，所以我要珍惜現在的好生活，刻苦學習，努力發奮，學習匡衡的精神，一定要取得好成績，為祖國做貢獻。

第三篇：《鑿壁借光》說課稿

人教版（藏區使用）漢語文

四年級下冊

《鑿壁借光》說課稿

教師： 卓 瑪 措時間：2013年4月

《鑿壁借光》說課稿

今天我為大家講的課題是《鑿壁借光》第二課時，主要從教材分析、教學策略、教學程序、板書設計、教學評價等方面作具體的闡述。

一、教材分析（說教材）：

1.教材所處的地位和作用：

本節內容在全書和章節中的作用是：《鑿壁借光》是人教版（藏語地區使用）教材中第二冊第二章第一節內容。說的是古代著名學者匡衡青少年時代借鄰家的燈光讀書，苦學成才的故事。

在此之前學生已學習了《鑿壁借光》這篇課文的生字。這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本課是本章節的開始，占據著重要的地位。學習好本篇課文，可以及時的為本章節其他課文的學習打下基礎。

2、教育教學目標：

根據新課程對小學四年級語文教學的要求，教材特點及單元訓練要點，結合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：⑴、知識目標：通過對本課學習，學生在知識上要弄清匡衡為什么要借光讀書，他是怎么做的，我們應該怎樣向他學習； ⑵、技能目標：要求學生把在本課學到的知識運用到日常生活中；⑶、情感目標：①通過創設具體情景，讓學生在生活中發現語文的用處，感受語文在生活中的重要運用。②通過合作交流，養成學生合作互助的意識，提高他們的表達能力。③讓學生珍惜現在優越的讀書環境，培養學生克服困難、刻苦讀書的精神。

3、教學重點，難點以及確定依據：

為了落實本課時的教學目標，本著課程標準，在吃透教材基礎上，我把第二課時的教學重難點確定為：

重點：⑴、掌握及使用本課的生字、詞語。

⑵、正確、流利的朗讀課文。讓學生弄懂本課文主要內容。⑶、培養學生克服困難、刻苦讀書的精神。

難點：⑴、了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出的句子。

⑵、掌握副詞“便”的用法，學會正確運用。

⑶、培養學生克服困難、刻苦讀書的精神。

二、教學策略（說教法）

1、說教法

本課教學中，我將努力關注學生身心發展和語文學習的特點，關注每名學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲、創設和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學生自主地學，在學習中展現個性、表現個性、培養個性、塑造個性。

教學方法及其理論依據：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發展規律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。

2、說學法：

（1）四年級學生特點分析：形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。

（2）知識障礙上：采取“以讀為主，讀中感悟”的學習方式，讀、思、議結合，用抓住重點詞句的反復朗讀，對重點內容進行感悟，突破難點。知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述。學生學習本節課的知識障礙，教學中我將予以簡單明白，深入淺出的分析。

（3）學習動機和興趣上：明確學習目的，我將在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力

三、說教學過程：

圍繞本課的教學目標和教學重、難點，我是這樣設計教學的：

教學程序：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業等五部分。

1、本課時開始我會檢查復習掌握字詞的情況。

2、創設情境，導入新課。針對學生的特點，導入時激發學生的學習興趣：同學們，你們認識匡衡嗎？聽過《鑿壁借光》的典故嗎？揭示課題，我希望通過這種方法來提高學生學習本課的積極性。

3、整體感知，重點導讀。要想充分發揮學生在課堂教學中的主

體作用，只有讓學生自己在課堂上積極主動地探求未知事物，而教師只要給學生以充分展示自己的機會就行了。講課中采用層層剝繭的方法，讓學生反復地朗讀課文中的重點句子，希望使他們在思維和表達的過程中，切實鍛煉運用語言的能力。并在此時出示句子，讓學生去讀，在讀中體會詞的意思。以此來加強對課文的理解。

4、布置作業，針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高。

四、課堂總結：總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，并且逐步培養學生良好的個性品質目標。在達到教學目標的同時，還讓學生感受少年時代的匡衡珍惜時間、刻苦讀書的精神。最后，讓學生珍惜現在優越的讀書環境，培養學生克服困難、刻苦讀書的精神。

五、板書設計

由于本次授課采用的是PPT授課方式，而PPT的板書設計則結合了圖像、音樂、動畫等元素，富有動感和美感，在視覺上能給與一種直觀的感覺。并且在圖像和文字中體現了主次分明，重點突出的。

六、說教學評價

根據以上的教學說明，我對本課時進行簡要評價：本節課，我做到以讀為主線，以展開想象為發散點，以情為核心，以培養能力為目的，把時間留給學生，使學生在本堂課中達到會讀會學會用。在講課中，我始終注重培養學生的價值觀和人生觀。相信通過本節課的學習，同學們都會有一定的收獲。

第四篇：鑿壁借光教案

人教版（藏區使用）漢語文

四年級下冊《鑿壁借光》教案

《鑿壁借光》教案

一、教學目標：

◆知識與能力

通過對本課學習，學生在知識上要弄清匡衡為什么要借光讀書，他是怎么做的，我們應該怎樣向他學習；在能力上，要求學生把在本課學到的知識運用到日常生活中。

◆ 過程與方法

1、創設具體情景，通過提問引導學生發現其中的問題，引出本課的教學。

2、讓學生以自由討論的方式探索本課內容，培養學生獨立思考，合作互助的能力。

3、通過提問，讓學生用語言表達本課的主要內容，培養其語言表

達能力。

◆ 情感、態度與價值觀

1、通過創設具體情景，讓學生在生活中發現語文的用處，感受語文

在生活中的重要運用。

2、通過合作交流，養成學生合作互助的意識，提高他們的表達能力。

3、讓學生珍惜現在優越的讀書環境，培養學生克服困難、刻苦讀書的精神。

二、教學重、難點：

◆重點

1）掌握及使用本課的生字、詞語。

2）正確、流利的朗讀課文。讓學生弄懂本課文主要內容。

3）培養學生克服困難、刻苦讀書的精神。

◆難點

1）了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出的句子。

2）掌握副詞“便”的用法，學會正確運用。

3）培養學生克服困難、刻苦讀書的精神。

三、學生情況分析：

四年級的學生了，已經長大了，有了自己的想法，知道要好好學習了，所以這篇課文能告訴學生要克服困難、刻苦讀書。

四、教學準備：

◆教師準備

PPT

◆ 學生準備

復習本課生字、詞語

五、課時安排：三課時

六、圖示法、提問法、講解法、講授法、舉例

第三課時

（一）教學目的及要求：

1、了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出正確的句子。掌

握副詞“便”的用法，學會正確運用。

2、正確、流利的朗讀課文，弄懂課文主要內容。

3、讓學生珍惜現在優越的讀書環境，培養學生克服困難、刻苦讀

書的精神。

（二）教學重、難點：

重點：理解課文大意，弄懂課文主要內容。

難點：1）、了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出正確的句子。掌握副詞“便”的用法，學會正確運用。

2）、讓學生珍惜現在優越的讀書環境，培養學生克服困難、刻苦讀書的精神。

（三）課堂流程：

1、復習鞏固：

⑴讀出生字，并說出生字的意思（抽學生回答）。（學生活動）⑵糾正學生在復習中出現的錯誤。

2、問題設計：

為了學習本課課文，我們已經學習了生字、詞語，現在我們來學習課文。

3、教學新內容：

⑴讓學生自己先默讀課文，把不會讀的字和詞語做上記號，并及時解決掉疑問。(學生活動）

⑵教師范讀課文（教師活動）。（在教師范讀時，讓學生把自己怎樣讀課文的與教師如何讀課文的作比較）（學生活動）

⑶學生齊讀，教師糾正錯誤。

⑷講解課文大意（教師活動）

鑿壁借光：說的是古代著名學者匡衡青少年時代借鄰家的燈光讀書，苦學成才的故事。

作者介紹：匡衡：博古通今，直言進諫，受人尊敬。是西漢著名的政治學家和經學家，《漢書》中列為一代名相。他也是西漢的丞相。

講解過程中讓學生帶著“看看匡衡到底是個什么樣的人？”以及“發什么了什么讓人值得學習的事情。”這樣的問題進行聽講。

課文一共分為8段。

第一段段意：匡衡想讀書，但是沒有錢點燈。

第二、三、四段段意：匡衡鑿壁借光，刻苦讀書的經過。

第五段段意：學習又出現了新的困難——沒錢買書。

第六段段意：匡衡愿意以做長工換取書來讀。

第七段段意：匡衡抓住機會，讀完了全部藏書。

第八段段意：匡衡刻苦讀書，最終成功的成了一名大學問家。課文中的知識點：

“一線”：形容 及其細微。

“直到”：一直到。

“聽人說”：聽別人說。

“如饑似渴”：成語，形容要求很迫切。

“便”：“就”的意思。

（講解知識點的同時，結合課堂實際情況進行造句練習。）

課文線索：沒錢點燈——鑿壁借光——沒錢買書——去做長工——讀完藏書

一起討論相關問題：（師生共同完成）

知識拓展：通過圖片的展示以及課文的講解讓學生充分認識到現在學習條件的優越性，更應該意識到珍惜時間，努力學習的道理。

4、課堂小結：匡衡在那么艱苦的條件下都能珍惜時間、刻苦學習，更何況是現在生活的這么幸福的我們，我們應該學習匡衡珍惜時間、刻苦學習的精神。相信只要堅持和努力，我們也一定能成功。

5、教學反思：

第五篇：《鑿壁借光》讀后感

《鑿壁借光》讀后感

《鑿壁借光》讀后感1

俗話說：“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。”只要我們全心全意，持之以恒地去做某件事，成功一定會向我們招手。

一個深秋的下午，天上白云飄飄，地上秋風徐徐。一位少年悠然自得地在房內看書，那神情專注，一會兒昂起頭，瞇著眼，回憶著剛才的知識。時光悄悄地溜走，太陽也慢慢下了山。屋內的光線頓時暗了許多，書上的字也模糊了。少年伸了伸懶腰，終于放下了手中的書。來到院子內踱步，不時向燈光微弱的鄰居家看去，貌似在思考什么。突然，他想到了什么，滿臉驚喜地跑回屋子里，拿著鉛筆在墻上比劃了幾下，接著畫了一個圓，再跑到屋外看了幾眼，自信地點了點頭，最后跑到倉庫三下五除二的翻出錐子和錘子。看樣子，這是要大干一場。

少年先將錐子對準在圈內，再拿起錘子使勁砸作文下去，然而墻上只鑿出一個小孔。少年咬了咬牙，絲毫沒有放棄的意思。他憋足了氣，又是一錘，緊接著再來一錘。小孔旁出現了幾道裂紋，少年驚喜一笑，抹去了頭上的汗水，交換了雙手，繼續錘了起來。每次捶擊發出的聲響，仿佛都是少年心中奮斗的吶喊……隨著最后一次敲擊，一道光終于從孔中穿透出來，仿佛就是太陽從濃霧閃爍出的'希望光芒。少年連忙把書拿來，通過隔壁鄰居的光線，書上文字已經可以將就看見，少年一下子來了希望，掄起錘子又砸出了一個大洞。功夫不負有心人，書上的文字通過少年的不懈努力，變得清晰可見。少年露出欣慰的笑臉，長嘆一口氣，疲倦地坐在燈光下，再次認真的讀書。

成功其實并不難，只要在心中定個目標，努力，持之以恒，鍥而不舍地去完成它。天道酬勤，功夫不負有心人。

《鑿壁借光》讀后感2

在暑假里，我看了一本叫《成語故事》的書，其中，《鑿壁借光》的故事讓我很感動。我也要好好學習，爭取長大以后能為社會為祖國爭光。《鑿壁借光》的內容是：西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。

匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。

過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的`是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。

匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。匡衡鑿壁借光的精神值得我們學習。

《鑿壁借光》讀后感3

讀了鑿壁借光，我懂得了一個道理：只要有恒心，你就會成功。

古時，有個小孩子特別愛讀書，可家里窮買不起蠟燭。他白天還要做事，沒有時間來讀書，只有晚上才有時間讀書，可晚上沒有燈，該怎么辦呢?他家的鄰居是個很有錢的人家，每天玩晚上點燈的時間特別長，于是他就從家里鑿了一個洞，利用他家的'余光來讀書，最后終于成為了一個偉大的人物。

故事中的小男孩不怕貧寒，運用智慧來讀書，一堅持就是幾十年，有恒心，有毅力。

我小時候學騎自行車時，我一直想騎著我的心愛的自行車去上學去玩耍。剛開始練習自行車時總是爸爸幫我扶著，可一松手就會東倒西歪不到兩米就會跌倒。爸爸呢，累得滿頭大汗，而我絲毫不會。剛開始，老是翻車，摔跤，有時候還在大庭廣眾之下還跌的挺狼狽。于是我就想放棄，把自行車冷落在廚房的角落里，同時把自己的夢想也就跑到九霄云外了。

后來我靜下心來想了想，難道我就這樣放棄了?難道我一點恒心都沒有嗎?終于有一天，我有鼓起勇氣推著自行車到我家的空地上練了起來。雖然還是會一次次的跌倒，但是我有恒心就一定要學會它，我堅持地扶正車把，一點一點上路了。

就這樣我學會了自行車。從那以后我就騎著我那輛自行車去玩耍，開學之初我就騎著我那自行車去上學了我很瀟灑，很高興。我的恒心終于戰勝了它。感謝那篇故事使我銘記“只要有恒心就有希望”。

《鑿壁借光》讀后感4

它講述了漢朝的時候，有個叫匡衡的人非常喜歡讀書。但由于家境貧寒買不起蠟燭，所以晚上無法讀書。匡衡見鄰居家每天晚上都點著蠟燭，就想到鄰居家看書，可遭到了拒絕。于是匡衡想出了一個辦法，他在墻壁上鑿了一個小洞，借著鄰居家透過來的燭光看書。家里的書讀完了，匡衡就去一個財主家幫工，但他提出不要工錢，只要財主答應把家里的書借給他看就行。由于匡衡勤奮好學，終于成為一個有學問的人。記得二年級時，因為老師各方面要求都很嚴格。我產生了一種厭學心理，成績也不穩定。可當我看了這個故事以后，心里十分慚愧。

眼前浮現出匡衡借著燭光讀書的`情景。他在那樣困難、貧苦的條件下能借光讀書，甚至為了讀書而不計報酬出賣苦力，僅僅為了能有書讀。而我呢?在這樣舒適優越的條件下，每天有父母接送。坐在窗明幾凈、寬敞明亮的教室里學習，過著衣來伸手、飯來張口惡毒日子，還不好好學習，不珍惜今天這么好的學習機會，怎么對得起悉心教導我的老師?怎么對得起關心愛護我的父母?匡衡能在那么艱苦的條件下堅持學習，難道我在這么好的條件下不能讀好書嗎?我暗下決心，一定要把握好今天的時光好好讀書。

千萬不要應了古人那句話：“少壯不努力，老大徒傷悲。”現在我在老師的幫助下，自己的努力下，各方面表現都很優秀。同學們，相信你們再看了這個故事后也會和我一樣，以匡衡為榜樣。珍惜今天，把握明天。相信不久的將來我們都會成為像匡衡那樣有學問的人。

《鑿壁借光》讀后感5

《鑿壁借光》主要講的是在西漢時期有個叫匡衡的人，他非常喜歡讀書。可是他家十分貧窮，買不起書。他只好給富人家打工，不要工錢，只要把書借給他讀就行了。因為白天要做工，只能用一點午休的時間讀書。一天晚上匡衡正在家中背書，隱約看見家里墻壁上有一點亮光，原來是隔壁大戶人家的燈光從家中的破墻縫里透了一點進來，匡衡喜出望外，連忙用刀把墻縫鑿大了一點，這樣燈光就照過來了，終于可以讀書了。之后，他每天起早貪黑，白天打工晚上讀書，經過堅持不懈的刻苦學習最終成為了當朝宰相。

讀了這個小故事，讓我深受啟發。西漢時期的匡衡在當時那么惡劣的環境下發奮學習，既不怕苦又不怕累，沒有條件自己創造條件也要讀書。這讓我聯想到了現在的小學生，21世紀科技發達，我們過著衣食無憂的生活，坐在寬敞明亮的教室里，有著非常專業的老師給我們上課，各種學習工具和資料一應俱全，學校和父母已經為我們創造了這么好的教育環境，我們有什么理由不好好學習呢？

然而，在我們平時的學習中，總會遇到一些棘手的.困難和挫折，但是咱們要像匡衡那樣，在困難面前毫不氣餒，勇于戰勝困難。所以大家要一起行動起來，珍惜時間，珍惜現在的讀書機會啊！正如《長歌行》說里的一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲。”

同學們，讓我們以匡衡為榜樣，他那熱愛學習，堅持學習的精神是值得我們每一個小學生學習的。

《鑿壁借光》讀后感6

我們中華民族有許多傳統美德，歷史文化也更是源遠流長，中國古代好學之人是數不勝數，想必你們一定知道“鑿壁借光”的匡衡吧。

匡衡是個農民的孩子，他衡喜歡讀書，可是家里十分貧寒，上不起學，后來他跟親戚學認字，才有了看書的能力，匡衡買不起書，只好借書來讀，那個時候，書是非常貴重的，有書的是不會輕易將書借給別人的，匡衡就在農忙時節，給有錢的人打短工不要工錢，只求人家借書給他看，匡衡長大了，成家里的主要勞動力，他一天到晚在地里干活，幾乎沒有時間看書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，就想多利用晚上時間看書。可是家里太窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡正躺在床上苦于無油點燈看書，突然看到東邊的墻壁上，透過一絲光亮。他走到墻壁邊一看，原來是鄰居家的燈光從墻縫里透了過來。于是，匡衡拿來一把小刀，把墻縫挖大了一些，這樣，透過來的光亮了許多，他就借著燈光讀起書來。

聽了《鑿壁借光》的故事，我打心底佩服匡衡，他是那樣的刻苦學習，認真讀書，讓我不禁都要討厭自己的不要讀書、學習。匡衡也因為自己的.勤奮努力，刻苦學習，最終成為一個很有學問的人。

同學們，中國是禮儀之邦，文化之鄉。現在的我們不像匡衡那樣窮，不缺書，也不缺有個適宜的讀書環境。我們應該像匡衡學習，正如高爾基所說：“讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶。”我們只有多讀書，將來才能有所成就，為祖國效勞。

中華民族歷史源遠流長，而中華美德數不勝數，讀書之美之樂更是比比皆是，希望大家一起來讀書，多讀書，做個才華橫溢的人。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，讓我們學習匡衡刻苦讀書的精神，做一個對社會有用的人。

《鑿壁借光》讀后感7

“偷”這個字，在字典上的解釋是“竊取，趁人不注意時，拿別人東西據為己有”。從古到今，人們都認為：“偷”是不好的、不文明的`，甚至是犯罪的行為。但是，讀了《鑿壁偷光》這個成語故事之后，我對“偷”有了新的認識。

我非常欣賞“鑿壁偷光”的那個人——匡衡。他生活在西漢，小時候家里窮，沒錢買書，他就給人家干活，不要工錢，只求人家借書給他看。他白天干活，只有中午一點點時間看書，一本書要用十天半個月才能看完。他想晚上多看一會書，可是他家買不起油燈，怎么辦呢？于是，他想了一個辦法：用小刀把墻壁上鑿了一個洞，然后借著鄰居家的燈光看書。正是靠著這點偷來的光，匡衡讀完了一本又一本的書，學到了很多知識，后來成為了一個很有學問的人。

“鑿壁偷光”的匡衡，為我們樹立了刻苦學習的好榜樣。

和匡衡比起來，我則過著衣食無憂的生活。我根本不需要去給別人打工掙錢。我可以安安心心地學習。我還有一個小書柜，書柜里有很多書，比如：《編程手冊》、《丁丁歷險記》、《十萬個為什么》、《海底兩萬里》等。可是，我捫心自問：每一本書我都認真讀了嗎？比起匡衡，我真是自愧不如！

古話說得好：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我一定要珍惜現在優越的學習條件，好好學習，天天向上，做一個對社會有用的人。

《鑿壁借光》讀后感8

去年暑假期間，我讀過一篇成語故事叫《鑿壁借光》，至今記憶猶新。因為它轉變了我對學習的態度，讓我對學習產生了濃厚的興趣。

《鑿壁借光》這個故事主要講的是古時候，有個叫匡衡的人，他小時候家里非常窮，但是他很喜歡看書，卻又買不起書，只好找別人借書來讀。他為了讀到更多書，經常到有錢人家里免費給別人打工，他不要工錢，只求別人給書他看。那時，他白天給人打工，很少有時間讀書，只有晚上才有時間讀書，但是晚上天很黑，他家又沒有錢買燈，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天抽空讀過的書，突然從墻縫里射出一束光來，匡衡走到墻邊一看，原來是從鄰居家透過來的光。于是，他想了一個辦法，他用小刀把墻縫擴大，挖成了一個洞，讓光線從洞里射進來。就這樣，他每晚都通過從鄰居家透過來的光看書學習。匡衡就是這樣刻苦學習，直到后來成了一個有學問的人。

看了這個故事，我覺得古人在那么艱苦的環境下，都能鑿壁借光，努力學習，而我們現在能在環境優美的校園里，坐在整潔明亮的教室里，有和藹可親的老師指導我們學習，我們更應該克服困難，好好學習，珍惜今天的美好生活。我以前學習時，遇到困難就退縮，甚至有不想讀書的`想法，讀了這個故事后，通過一段時間的努力，我對學習產生了濃厚的興趣，上課能認真聽講，獨立完成作業，成績也慢慢提高了。從不愛學習，怕學習，變得愛學習，自覺學習了。

《鑿壁借光》這個故事讓我明白：要珍惜現在的學習機會，學習古人那種勤奮刻苦的精神，如果浪費資源，浪費時間，那將是一件可恥的事情。

《鑿壁借光》讀后感9

今天，我在一本《寓言故事》書中看到了《鑿壁借光》這個故事，我就被它深深的吸引住了。

《鑿壁借光》說的是一個叫匡衡的少年，他非常刻苦學習，但是家里很窮，他白天還得出去給富人干活掙錢，晚上才能讀書，因為家里很窮買不起蠟燭，他見隔壁人家點著蠟燭，就悄悄地鑿了一個小孔，讓微微透過洞口的燭光映在書上，就這樣他常常讀到深夜。匡衡由于勤奮讀書，后來成了西漢有名的學者，漢元帝在位時還做過丞相。

讀完這個故事，我被匡衡刻苦勤奮的`精神深深的打動了：匡衡為了學習可以不顧一切，即使家中沒有油燈供他看書，他也要想辦法學習，這么微弱的燭光就可以使一個貧窮孩子成為一代名人，難道這種刻苦努力的精神不值得我們學習嗎？

看看人家匡衡，再想想我自己，匡衡連一根蠟燭都買不起，而我在學校里有寬敞明亮的教室，有安靜休閑的書吧，有耐心傳授知識的老師；在家里，有整齊干凈的書房、光滑的書桌，有可以調節光線強弱的臺燈，還有內容豐富的各種書籍……雖然條件這么好，但我卻不懂得珍惜，比如爸爸媽媽給我買的很多課外書，有的我連看都沒看過，在學校里我也很少到書吧看書，周末回到家我總喜歡看電視玩手機，直到爸爸媽媽再三催促，我才極不情愿地去房間看書，我也因此被媽媽批評了好多次。

現在想想，匡衡在那么艱苦的生活環境里都能認真刻苦的學習，而我的學習生活條件這么好，卻不能專心致志地對待學習，和他相比，我感到非常慚愧。從這個故事中我也得到了很大的啟發：不管在什么情況下，我們都要珍惜時間，努力學習，這樣才能取得好成績，將來才能成為一個對社會有貢獻的人。

《鑿壁借光》讀后感10

去年暑假，我讀了一個叫“鑿墻借光”的故事，記憶猶新。因為它改變了我對學習的態度，讓我對學習有了濃厚的興趣。

“鑿壁借光”的故事主要講述遠古時代，一個叫匡衡人的人，他小時候家里很窮，但他很喜歡閱讀，但買不起書，只好找別人借書閱讀。要了解更多的他的.書，經常家里為別人免費的豐富的工作，他將不會支付，其他人只是給他的書。當時，他白天工作的其他人，很少有時間看書，只有有時間在晚上閱讀，但夜晚很黑，他的家人和沒錢買一盞燈，怎么辦呢？一天晚上，躺在床上回匡衡抽出時間來閱讀白天的書，突然發出的光從墻壁內的裂縫來的光束，匡衡走到墻一看，原來是通過從光來臨鄰居。于是，他想了一個辦法，他擴大了裂縫用刀在墻上，挖成一個洞，讓從孔光射進來。就這樣，他被鄰居從看書學習到的透射光寫了整整一夜。匡衡就是這樣刻苦學習，直到后來成為一個博學的人。

看了這個社會故事，我覺得古人在那么他們艱苦的環境下，都能鑿壁借光，努力提高學習，而我們國家現在企業能在市場環境以及優美的校園里，坐在整潔明亮的教室里，有和藹可親的老師進行指導教師我們可以學習，我們大學生更應該克服這些困難，好好工作學習，珍惜今天的美好未來生活。我以前學生學習時，遇到一些困難就退縮，甚至有不想讀書的想法，讀了這個故事后，通過這樣一段發展時間的努力，我對學習產生了濃厚的興趣，上課能認真聽講，獨立自主完成家庭作業，成績也慢慢提高了。從不愛學習，怕學習，變得愛學習，自覺主動學習了。

“鑿壁借光”這個故事讓我明白了：要珍惜學習的機會，學習的那種拼搏古人的精神，如果資源的浪費，浪費時間，那將是一件不光彩的事。