第一篇：工商管理專業教學傳承基礎上的微創新

工商管理專業教學傳承基礎上的微創新

廣州華夏職業學院劉艷

摘要：工商管理專業是高等院校商學院或管理學院必開專業，是商學院和管理學院主干專業，在學科屬性上，屬一級學科。筆者結合近十年工商管理專業教學經驗，在傳承傳統教學的基礎上，進行教學微創新，注重學生職業能力的培養，在課堂上培養學生的能力。尤其是商業能力、獨立思考能力和表達能力的培養。簡明扼要的論述了什么是商業能力、獨立思考能力和表達能力以及如何培養這三種職業能力。關鍵詞：工商管理；教學微創新；商業能力；獨立思考能力；表達能力

Abstract:Business administration is a necessary major in business college or administration college, as a trunk major.It belongs to first classdiscipline.To combine with about 10years teaching experience, on the base of traditional business administration teaching method, I make little micro--creation.This paperemphasizes to cultivate students’sprofessionalability in class andexpresses what are business ability, independent thinking ability, express ability and how to cultivate these three ability, briefly.Key Words:Business Administration;The Micro-creation in Traditional Teaching;Business Ability;Independent thinking Ability;Express Ability工商管理專業是商學院或經管學院中主要專業，全稱是工商企業管理。英文名稱直譯為Industry & Business Administration，通常稱譯為Business Administration。工商管理是研究組織的管理與經營的的學科，主要包括組織的日常經營與管理以及戰略經營與管理。工商管理專業的應用性很強，它的目標是依據管理學、經濟學的基本理論，通過運用現代管理的方法和手段來進行有效的經營和管理，以保證企業的生存和可持續發展。

工商管理專業涵蓋范圍較廣，所學課程較多，涵蓋了管理學、經濟學的很多課程。因此，工商管理是一門基礎較寬的學科，學生可以就此根據自己的愛好選擇專業方向。比如企業管理、市場營銷、人力資源管理、財務管理、會計、企業投資等。

工商管理專業課程主要包括，管理學原理，組織行為學，企業經營戰略，經營理論與實務，財務管理學，國際貿易理論與實務，質量管理，會計學基礎，統計學基礎，生產與運作管理，管理信息

系統，市場營銷，人力資源管理，電子商務，經濟法。

工商管理專業教學應注重理論與實際相結合。工商管理專業在保證教學質量的同時，應注重培養學生的能力，尤其是職業能力和的培養。

作為一名高校教師，教學、科研水平要求較高，除此之外，還要求師德厚道，人品優良，是學生的良師益友；學歷不斷提高：碩士，博士，海歸博士；職稱不斷晉升：講師，副教授，教授。學為人師，身高為范；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；是對老師最好的詮釋。學生是祖國的花朵；父母的期望，學生的成才與否關系到國家、社會、家庭的前途，“少年強，則國強”；對待學生教育指導為主，慈善照顧為先。對待學生應因材施教，慈善，嚴格，教育，指導，寬容，耐心。

在傳授商業專業知識的同時，應注重培養學生的職業能力，因為現在的社會不唯學歷，有時，用人單位注重能力大于學歷。這就要求教師與時俱進，在教學中，在課堂上，有意識的培養學生的能力。對于工商管理專業學生，筆者總結十年教學經驗，同時結合實際工作經驗以及用人單位要求，認為以下三種能力的培養對教學是切實可行的，更為重要的是，這三種能力的培養對學生是受益終生的。第一種能力：商業才能。商業分為兩種：買賣和生意。買賣是商業的初級階段，生意是商業的高級階段。買賣是一手交錢一手交貨，最簡單的商業。生意要生發出意，要“立意”。例如，老鳳祥廣告語：同行鎦金歲月 相伴金華人生，他的立意就是佩戴老鳳祥首飾，執子之手，與子偕老，相伴走過流金歲月。如果沒有“立意”，生意很難做起來。

商人要有根本，有修養。商人做人沒有“根”，沒有“本”，會比較苦。恒隆集團主席陳啟宗說：成功的商人要有修養。商人沒有修行和教養，會比較“非人”：人性、人格、人品，為人處世上很可能有殘缺。

引用恒隆集團主席陳啟宗的觀點，判斷商人的品格、道德，研究他的項目，人品好的，項目一定好，人品差的，項目對社會而言一定弊大于利。這也是大學生就業時應注意的事項。

判斷一個人是否有商業才能，考察他其他領域的才能，“工夫在詩外”，如果他A領域功夫好，他在B領域不會倒數第一名，如果他一樣都拿不起來，他在商業領域肯定不行。

第二種能力：獨立思考能力。

馬云回到母校杭州師范學院發表了題為《永遠獨立思考，永遠保持好奇的心》的演講，他強調：我希望大家永遠用自己的腦袋思考。腦袋是用來給自己用的，不要東說好就說東，西說好就說西，永遠用自己的獨立思考、自己的獨立眼光去看待任何問題。任何人要去的時候，停一下，其實不差兩秒鐘;任何人反對的時候，也停一下，思考，也不缺這兩秒鐘。永遠用自己的腦袋，永遠保持像今天一樣，用一種新生所具備的充滿好奇的眼光看待這個 世界，看待邊上的人。龍應臺談教育目的, 認為教育的目的無他，就是教會一個人如何評估事證，如何判斷虛實，如何厘清真假，如何分辨事實和虛構。對社會最大的挑戰毋寧就是人民思辨的能力。在黑與白之間，出現眾多層次的灰色，如何判定是非真假成為全民課題，更凸顯一個事實：沒有思辨能力的民族，只能往一個方向走，就是沉淪。

第三種能力：表達能力。

作為在EMBA和特制MBA教育有著一流排名的馬里蘭大學史密斯商學院幾乎每年在中國舉辦中國創業計劃書大賽。本大賽由馬里蘭大學與中國職業企業咨詢和高成長公司，清科公司，聯合舉辦。大賽邀請以不超過四人為一組的企業家們競爭總獎金45000美金。一等獎25000美金，二等獎15000美金，三等獎5000美金。

馬里蘭大學史密斯商學院創業評審標準:：一，清晰度。二，簡潔性。三，全面性。四，計劃書的可行性。五，管理人員的執行能力。六，價值主張。七，競爭分析。史密斯商學院評判的七個標準里，前三個標準，一，清晰度。二，簡潔性。三，全面性。都是表達能力的要求，由此可見，表達能力的重要性。表達能力的優劣，深層次直接反應了學生對某個問題的考慮是否深入，是否透徹；邏輯思維是否清晰；考慮問題是否全面，是否周全。這些也正是一個人能力的重要體現。

表達能力的實用范圍非常之廣，無論工作還是生活，都需要良好的表達能力。上下級溝通，工作傳達，說服客戶......都要求職場人有良好的表達能力。表達以親和、簡潔、高效、完整和和顏悅色為最佳。

表達能力的培養非一時一日之功，他需要長期的、大量的、刻苦的、投入的鍛煉和實踐。筆者一位學生因為立志做一位好教師，參照史密斯商學院創業比賽標準，鍛煉淬煉表達能力達一年之久。

表達能力的課堂培養形式：自我介紹，課堂演講、課堂辯論、角色扮演，案例分析，商業論文。

參考文獻

余露.范江洪 高職工商管理專業“工學結合”模式創新探討 [期刊論文]-山東紡織經濟2010(6)

楊宇 工商管理類本科應用型人才培養探析 [期刊論文]-鹽城工學院學報（社會科學版）2009(2)

胡楚圖 職業院校企業管課程教學模式現狀研究 [期刊論文]-經濟師2010(6)

陸法朵 淺議職業教育下的工商管理教學 [期刊論文]-新課程（教研版）2010(9)

趙海霞 高職工商企業管理專業教學新模式研究 [期刊論文]-職業教育研究2009(1)

英文標題、作者姓名、署名單位、摘要、關鍵詞

The Micro-creation in Traditional Teaching of Business Administration Liu Yan,Guangzhou HuaXia Technical College

作者簡介：劉艷，1980年2月出生，女，籍貫安徽，工作單位：廣州華夏職業學院。郵編，510935學歷：工商管理碩士。研究方向：工商管理教學，高等教育，商業。

第二篇：工商管理專業學生創新能力鍛煉

工商管理專業學生創新能力鍛煉 來源：液壓扳手 http:///

隨著中國經濟的不斷發展,社會中對工商管理專業的人才需求增加。許多高校紛紛建立此類專業,學生人數大批增加,但目前我國工商管理專業設置還不太成熟,普遍存在以知識灌輸為主、專業能力不強,專業特色不夠突出,畢業的學生基本上呈現“大家都一樣”的局面,創新能力較差,與市場需求錯位。因此,在校期間培養工商管理專業學生的創新能力十分必要。創新,是一個國家乃至世界賴以生存的靈魂,是社會不斷進步的保障,是造就高新人才的重要條件。可見,創新的重要性決不容我們忽視。創新能力是運用知識和理論,在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心;當今社會的競爭,與其說是人才的競爭,不如說是人的創造力的競爭。創新能力的培養依賴于創新教育。

筆者認為應該從以下幾點著手進行:

1.鼓勵工商管理專業學生的個性發展,培養學生的創新精神

外因通過內因起作用,內因是決定因素,因此要培養工商管理專業學生的創新能力,首先就要培養此專業學生自身具備創新意識和創新精神,對創新有個系統的理解。在大學一年級,公共基礎課要給他們創新奠定堅實的理論基礎,并且還要提供部分選秀課程,彌補此專業學生在思維、方法和專業認識方面的不足,使他們改變傳統的學習方式,用科學的方式進行思考并規劃自己以后在專業方面的發展。在學習管理學、經濟學、統計、會

計、財務等課程時,鼓勵學生深入研究,并提出創新的想法和老師同學討論,實事求是,而不只是為了應付考試。工商管理專業學生走出校門后面臨的工作環境是復雜多變的,因此通過開展某些開放性活動,使他們多接觸不同的事物,并鼓勵他們發展個人的風格,產生不同的想法。例如可以利用工商管理專業學生管理知識豐富的優勢,在一些校方舉辦的活動和日常管理中給予他們充分參與的機會,組織他們在學生自我管理組織中競爭一些適合自己的崗位,像學生會、社團,宿舍管理等,還可適當組織創新競賽,通過精神獎勵和物質獎勵來鼓勵學生參加。總之,在工商管理專業學生中要形成一種關注社會和工商業界發展的氛圍,使他們在張揚個性過程中,形成一種創新的精神,使他們在大學中就會對以后的工作環境有所理解,有所體驗,將創新成為一種習慣。

2.創造和諧的師生關系,激發工商管理專業學生的創新欲望

大學課堂是一個相對開放的環境,在課堂教學中,老師要尊重學生的主體地位,盡力營造民主、平等、和諧的教學氛圍。能夠使學生在輕松、愉快的心態下,無顧忌地表達自己的想法和情感,為創造性活動開展提供展示平臺。任課老師應讓學生從由學習中的機械模仿轉變為積極探索與創新,針對某一現象提出疑問,或者通過改善常規模式,引起學生好奇心,是學生在課堂上大膽發言。在此期間老師要信任學生,尊重學生的情感,善于發現學生身上的閃光點,鼓勵學生大膽發言,對于觀點不適合的學生要及時有效地給予引導,使之樹立起學習的自信心。在這種氛圍中,師生的思維處于一種和諧同步狀態,學生始終保持著積極,樂觀向上的情緒,能最大限度調動其內在動力,激發他們探索新知識的欲望,培養創新能力。

3.對工商管理專業學生更注重教學過程,并通過多方面進行教學審核

因循守舊的教學方法使工商管理專業學生在知識的接受和模仿方面逐漸形成強項,卻對逆向思維和批判性思維并不擅長,缺乏創新意識和創造能力,無法適應現代工商管理的要求。要想打破這種“大家都一樣”的現象,就必須改變傳統的教育思想和方法,構建有利于學生創新能力培養的思想和制度。首先要從注重結果向注重過程轉變,關注學生的心理歷程、情感交流與理解溝通,而不僅僅是知識的多少,多關注教學的互動過程而不是教學知識的授受結果,更關注師生在情境中參與的程度而不是結果的正誤,通過教師主導、學生主體的形式,使學生在獲取知識的同時做到觀念、判斷、技能的自主形成并自己主動掌握知識;其次,在對學生進行綜合測評的過程中,不要重點只針對一個因素,要多方面進行審核,實行多元化方式。在學習效果方面,采取包括課堂觀察、測試與練習、學生作品評價、學生體驗與反思等多個標準,著重審查學生的思維能力和應用能力。多元化方式更重視學生的個體差異,使學生在統一評定的基礎上表現出一定的彈性,從而為他們的個性化發展提供空間。

4.注重工商管理專業學生實踐能力,為創新提供實踐平臺

我國大學生理論課程太重,而實踐動手環節不夠,學校應加強工商管理專業實踐學習的成份。要在一些學科的理論教學中融入實踐教學,如生產管理、會計等,可根據一些企業的實際問題進行現場模擬,使學生通過情感付出、理智分析,有親身的體會和思考,將認知過程與情意過程融合與統一,可通過扎實的專業知識學習,進行小組討論或者做企劃案的方式使學生積極思考,提出個人思路。

還可通過各種實習這一教學環節,讓學生在實習崗位發揮才能,提高創新能力。為了確保實踐教學開展,學校可加強專業實驗室、專業實習基地和專業閱覽室的建設。配備工商管理、會計學有關實驗軟件,能進行工商管理專業主要課程的各種綜合性模擬實驗。在學校期間,學校不斷完善校內實訓場室設施,筆者

所在單位現已建成物流實訓室和商務綜合實訓室2個,穩定的校外實訓實習基地5個,初步形成了“全方位、全過程、多層次”的校企合作、工學結合的辦學模式和人才培養模式。實習期間,學校經過考察,可聯系各類型企業,為工商管理專業的學生提供不同的崗位,根據他們自己所學的專業知識和技能,學生分別安排到相應的工作崗一展才能。

通過全面、完整地記錄每個學生在校期間的課外社會實踐內容和成績,鼓勵和促進學生根據自己的特長和條件,積極主動地參加各種形式的社會實踐。在實踐中學會正確處理人際關系,應用和擴展所學的知識和能力,更好地得到全面發展。

第三篇：教學微創新

日記漂流本

泰州市寺巷中心小學

孫春霞

去年下半年剛剛接手四2班，開學半個月，寫了第一篇作文，自己設立一個節日，我批改后發現很多孩子作文言而無物，言而不實。不會聯系生活去寫與之相關的內容。要想與生活相聯系，我想到了日記，但是轉念一想，如果讓每個孩子天天寫日記的話，估計作業量會加大很多，反而適得其反，草草了事，很難寫出成效。

我想到了周記，一人一周寫一篇，應該沒問題。自己寫在本上，只有本人和老師看到，難以起到互相學習的作用，于是我想到了“漂流”，人能在水上漂，為什么日記本不能在班級“漂”呢？不能在孩子們的手中“漂”呢？于是，我把班級50個學生，平均分成十組，每組五人，正好從星期一到星期五，一天一人寫。并選好每組的小組長，負責監督、提醒。每本的扉頁上都寫著同學們自己商量決定的隊名，有：天天向上組、乘風破浪組、陽光先鋒組等。這樣，班級日記漂流本就正式“漂”起來啦！剛開始時，孩子們積極性很高，你寫好了，我來寫。我寫之前，必先看看前面同學所寫的，老師肯定了她寫得好的部分有哪些？還有什么不足之處？我打算寫與她不同的！一周下來，一篇篇日記展現眼前，無論從字跡還是從內容看，誰都不想輸給誰！也許是剛起頭，有的是新鮮，有的是勁頭。我每天閱讀著這十來本帶著濃濃生活味的日記，我的心情也跟著明朗起來。從學生的日記中，我了解到今天她在家里吃了自制的美味可口的披薩，今天她在家和弟弟搶著吃，為了能夠多吃點，便狼吞虎咽一般；今天街道旁新開了一家手撕面包店，而且生意非常火爆；昨天晚上十字路口查酒駕；前些日子家里的親戚查出患了癌癥，家里籠罩著陰影??“真是有悲也有歡，幾家歡喜幾家憂啊！這就是生活。”每周一次的“日記大集合”課上，我告訴同學們。漸漸地，流水賬式的日記少了，寫每天從早上到晚上是怎么度過的，少了。寫今天做了什么作業的，少了。

一本寫完了再換新的。舊的還存放在那兒。一學期下來，我們每組已經寫了四五本了。我打算把每本里得三顆星星的日記打印下來，編訂成冊。并取名為“漂流集”。我相信，同學們看到自己的日記變成一個個鉛字打印下來，并被更多的人傳閱，一定會更加熱愛上寫日記了，更熱衷于寫好日記了!

第四篇：工商管理專業

工商管理專業（本科）人才培養方案

一、培養目標

本專業致力于培養德智體全面發展的應用型工商管理專業人才，使學生受到良好的工商管理專業理論培養，掌握工商管理的方法與技術，具備

較為扎實的專業基礎，具備一定的理論聯系實際、解決本專業一定范圍的問題的基本能力，能從事各類企事業單位的管理工作。

二、培養要求

本專業的學生主要學習管理學、經濟學和企業管理的基本理論和基本知識，受到企業管理方法與技能方面的基本訓練，具有分析和解決企業管

理問題的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握馬克思主義基本原理，堅持黨的基本路線，熱愛祖國，擁護社會主義，有良好的思想道德和人文素質；

2、具有比較寬廣的工商管理專業知識和比較扎實的專業技能，熟悉國內外典型企業的狀況，掌握優秀企業的管理特點和規范的管理方法；

3、有較強的語言表達能力、組織協調能力和一定的管理創新能力；

4、掌握一門外語，能閱讀本專業的外文書刊，能上網查詢外文資料；

5、掌握計算機應用技術，能熟練運用計算機管理系統對企業進行管理；

6、達到國家體育鍛煉標準，身心健康。

三、主干學科

工商管理、經濟學、心理學

四、主要課程

管理學原理、經濟學原理、管理信息系統、管理統計學、會計學、財務管理、產品開發與市場營銷學、經濟法概要、運營管理、人力資源管理、企業戰略管理。

五、主要實踐性教學環節

認識實踐、課程實踐、學年論文、素質拓展、畢業實習

1、開展認識實踐，組織學生參觀制造業企業和服務型企業，了解企業的實際運作；

2、開展專業課程實踐教學，制定專業課程實踐教學方案，要求十七門必修的專業主干課程每門開出3—4個實踐課題,共計327課時；由學

校與學部提供實踐條件，系組織教師實施；

3、指導學生選擇一門以上的工作技能并組織學生實施訓練，取得資格證書；

4、按照學年課程進程安排學生進行專業實踐、社會調查,撰寫學年論文；

5、安排學生的畢業實習，學生帶實習方案和畢業論文提綱實習，以便加強針對性。

6、完成一篇10000字以上的畢業論文。

六、學制

四年

七、授予學位

管理學學士

八、畢業條件

修滿170學分，準予畢業

第五篇：傳承創新

傳承創新 成績卓越 內涵發展 再創輝煌學校隆重舉行慶祝建校十五周年系列活動劉勇、閆小培及社會各界代表等出席國內外230多家單位發來賀信賀電全校師生與來賓歡度校

慶 4月28日是學校十五周年校慶。為迎接這個特別的日子，學校積極籌備，以促進學校國家示范校建設為總體目標，通過舉辦系列校慶活動，加強軟件硬件建設，共同追憶發展歷程，集中展示辦學成果，積極謀劃未來發展。校慶日當天，學校在新校區隆重舉行了中心廣場工程竣工揭幕、“校企合作、工學結合”成果展、第六屆科技文化節開幕式暨學生科技創新作品展、國家示范校建設階段成果交流匯報會和各界代表答謝會等系列活動，學校近三萬名師生員工與海內外來賓一同慶祝這個喜慶而特別的日子。

嘉賓云集

出席校慶活動的領導和嘉賓有：深圳市委常委、深圳警備區劉勇司令員，深圳市人民政府閆小培副市長，市政府辦公廳黃國強副秘書長，深圳市教育局張寶泉局長，深職院老領導俞仲文教授，深圳大學校長章必功教授，深圳警備區劉勝標參謀長，共青團深圳市委劉燕書記，深圳市科信局周路明副局長，深圳市財政局伍秀瓊副局長，深圳市勞動保障局許少英副局長，深圳市發改局社會處葉秦處長，日本大阪滋慶教育集團事務局長橋本勝信先生，英國文化協會廣州辦事處主任吉姆?霍林頓先生，香港職業訓練局總辦事處二科中國事務組項目何慧賢主任，深圳信息職業技術學院黨委書記張基宏院長，中共深圳市委黨校楊朝仁副校長，北京大學深圳研究生院史守旭常務副院長，清華大學深圳研究生院院黨委書記劉文煌副院長，哈爾濱工業大學深圳研究生院張敏院長，深圳大學城管委會張儒林副主任，南方科技大學籌建辦梁北漢主任，深圳虛擬大學園培訓部戎雪亞副部長，河源職業技術學院高仁澤黨委書記，深圳市標遠汽車有限公司楊富強董事長，海王集團有限公司錢建農總裁，海德堡印刷設備(深圳)有限公司譚浩輝總經理，出席校慶活動的還有我校全體校領導、師生代表以及兄弟院校代表、家長代表及校友代表。

竣工揭幕

上午10點整，校慶活動正式開始。學校黨委副書記苗麗芬主持儀式。首先進行的是新校區中心廣場工程竣工剪彩揭幕儀式。我校新校區占地面積27萬平方米，自2001年開始建設，經過近7年的努力，目前已建成教學大樓、實訓大樓、圖書館、學生活動中心、行政樓、學生公寓等21棟建筑，建筑面積達到21.2萬平方米。中心廣場工程（校門、人工湖、校名墻等）的竣工標志著新校區建設已基本成形。出席校慶活動的領導、嘉賓以及師生代表通過剪彩和揭幕儀式，共同見證了這一重要歷史時刻。

剛剛落成的新校區校門和校名墻古樸素雅。中心廣場大氣而寬闊，人工湖碧波蕩漾，新校區呈現出一派全新景象，欣欣向榮，美不勝收。在禮炮齊鳴、管樂協奏以及來賓和觀眾的熱切期盼中，28位領導及來賓為新校區校門剪了彩。劉勇、閆小培、劉洪

一、黃國強、張寶泉、俞仲文、章必功等為校

名墻揭幕。

碩果累累

剪彩揭幕儀式結束后，各位領導和來賓拾階而上，在校領導和師生代表的陪同下來到新校區第一教學樓大廳參觀“校企合作、工學結合”成果展。在各專業展板前，劉洪一校長向來賓介紹了我校辦學十五年來在校企合作、工學結合、培育實用性高技能人才等方面所作的積極探索以及所取得的優異成績。在海德堡公司合作案例以及思科公司合作案例展板面前，劉勇司令員和閆小培副市長等來賓對學校能與世界頂級企業建立如此緊密聯系并不斷創新合作模式發出由衷的贊嘆。各位來賓也都在各展板面前駐足觀看，流連忘返，大家非常欽佩我校長期堅持和貫徹工學結合理念，并牢牢把握其精髓和主旨，取得了顯著成績，大家禁不住稱贊我校在工學結合方面是“改革先鋒”，育人之樹結下“累累碩果”。

科技創新

隨后，各位領導和來賓出席了在新校區圖書館舉行的第六屆科技文化節開幕式暨學生科技創新作品展。科技文化節是我校校園文化的一個重要組成部分。以科技文化節為載體，積極開展大學生科技文化創新活動，是我校學生創新工程的重要組成部分。截至目前，我校學生中已有90人通過美國思科公司CCIE認證,成為國際頂級的“網絡專家”；學生在全國“挑戰杯”大賽、全國電子設計大賽、全國數學建模大賽、全國機器人對抗賽等國家、省、市大賽中屢創佳績，僅2007年就獲得市級以上獎勵360余項。

領導致辭

在慶祝十五周年校慶暨第六屆科技文化節開幕式上，劉洪一校長發表了精彩的講話。他代表學校3萬余名師生員工向一直關心支持學校改革、建設和發展的領導、朋友及社會各界人士表示了衷心感謝。劉洪一指出，經過15年的建設與發展，深職院已經成為全國同類院校中辦學實力最強、辦學水平最高的示范校，被譽為中國高職教育的“一面旗幟”，在中國高等教育和深圳特區發展史上留下了濃墨重彩的一筆。

劉洪一強調，總結學校15年的辦學經驗，其中最重要的一條就是堅持以學生為本，著力突出學生職業素養、創新精神和實踐能力的培養。學校將乘全省上下深入開展解放思想學習討論活動的東風，秉持改革創新的深圳精神，努力構建“官學企行”四方聯動、“產學創用”立體推進辦學體系，不斷強化辦學特色；牢固樹立“以學生為根本，以教師為主體”的辦學理念，構建全員育人、全程育人、全方位育人的人才培養體系；不斷深化內部管理體制改革，構建規范、高效、精致的大學內部管理體系，激發辦學活力；堅定走國際化發展之路，提高深度與廣度，努力打造具有中國特色的世界一流職業技術大學。

閆小培副市長在科技文化節開幕式上代表市委市政府發表講話。閆副市長向學校全體師生員工致以校慶的熱烈祝賀和親切慰問，并向關心支持深職院以及深圳高等教育發展的社會各界人士表示了感

謝。閆副市長說，深職院是小平同志南巡講話吹響思想大解放號角的直接產物。建校15年來，學校秉承特區開拓進取、敢為人先的優良傳統，積極探索，大膽創新，取得了令人矚目的成績，成為深圳高等教育的一張名片和全國高職教育的排頭兵，為深圳贏得了榮譽。

閆副市長指出，深圳人口的總體素質不高，高端人才、技能型人才缺乏。深職院有責任為深圳新一輪的又好又快發展做出更大的貢獻。為此，她對全校師生提出了幾點希望。一是進一步解放思想，深化改革，勇于創新。二是更加注重內涵建設，在質量和特色上下功夫。三是要堅持走國際化之路。四是希望同學們珍惜學習機會，不斷提高自己的能力和素質，早日成為國家的棟梁之才。

精彩紛呈

在科技文化節開幕式上，劉勇、閆小培、劉洪

一、黃國強、張寶泉、俞仲文、章必功等共同啟動了象征著科技與創新的水晶球，本屆科技文化節正式開幕。各位來賓隨后參觀了我校學生科技創新作品展。這是一場全體學生獻給校慶的校園文化盛宴。各項展品集中展示了近年來我校學生在科技文化創新方面所取得的豐碩成果。各位來賓不停的駐足觀看，并仔細詢問作品的創作思路和應用前景，“作者們”思路敏捷，有問必答，來賓們不住地點頭，交相稱贊學校的“第二課堂”辦得好，辦得實。來賓們還乘坐校園巴士參觀了北校區，了解了北校區教學樓、學生公寓等建設進展情況。最后，大家前往麒麟山莊，出席了深職院十五周年校慶各界代表答謝會。當日下午，學校在西校區圖書館報告廳舉行了國內論壇：國家示范校建設交流研討會，在東校區圖書館東廳舉行了國際論壇：日本職業教育及醫療技術教育現狀。當晚，學校還在東校區中心廣場舉行了校慶電影晚會，在西校區籃球場舉行了歷屆校園歌手演唱會，為節日的校園增添了一抹溫馨的氣氛。（本刊將陸續報道有關詳情，敬請讀者關注）

深情祝福

為期一天的活動圓滿結束了。時光美好，惹人懷念。新的一天即將來臨。回憶過去，關注當下，展望未來。少年深職院在過去的15年里取得了令人矚目的成績，然而，我們并不能因此而沾沾自喜，止步不前。中國高職教育目前的發展態勢已成萬馬奔騰、你追我趕的局面，面對這樣的外部競爭環境，全體深職院人應該只有更加牢固樹立危機意識和憂患意識，以十五周年校慶為契機，同心同德，銳意改革，大膽創新，努力拼搏，我們才能信心百倍地去創造二次創業新的輝煌，開創學校更加美好的明天！（本 刊）