第一篇：中學語文教師(英飛)

英 飛

求職意向：中學語文教師

電話：XXX-XXXX-XXXX電子郵箱：yingfei0808@163.com 教育背景

● 北華大學中文系2008.9至今漢語言文學專業（師范類）● 山東省博興二中2005.9――2008.6（高考語文成績120分）

社會實踐

2011/9——2011/10山東省博興二中語文實習老師

● 授課時數30課時，其中獨立授課22課時

● 認真向老教師學習請教，熟悉教材

● 鍛煉了我獨立講課授課的能力，增強了我的責任心、耐心

2009/9至今大學生自主創新項目課題負責人

● 申請獲得大學生自主創新課題《大學生就業心理研究》

● 完成課題的經歷，讓我學會與人合作，培養了我的團隊合作能力、創新能力和領導能力 2010/5至今校外兼職老師

●輔導中學語文、英語、高中文綜，將幽默和趣味活動融入輔導中，深受家長和學生喜愛 ● 成功為多名學生輔導，他們的成績都有較大幅度提升，其中一名學生的語文成績提高了30多分，兩名藝術學生考取了吉林藝術學院

2009/3——2009/9北華大學文學院學生會秘書處干事

● 輔助導員日常事務，協助組織學院組織戲劇大賽

● 鍛煉了我協調各方關系以及處理問題的能力，提高了我的溝通、協調能力 2008/9——2009/9校級協會心泉心理協會管理部部長

● 負責組織協會集體活動和團訓，參與組織《我們的成長》大型文藝晚會

● 通過組織及集體活動，鍛煉了我的溝通能力、組織能力和語言表達能力同時，這些經歷也增強了我的責任心，為成為一名教師準備了條件

獎勵

● 國家勵志獎學金國家助學金

● 一等獎學金（3次）二等獎學金（3次）一等專業獎學金 ● 自強自立大學生三好學生優秀團員（2次）技能及證書

● 普通話二級甲等具有良好的語言表達和溝通能力，可以運用流利的普通話授課 ● 漢語職業能力高級具有良好的漢語言應用能力

● 國家秘書三級熟悉文員辦公流程和應用文寫作

● 計算機國家三級了解計算機網絡技術，能夠進行簡單的C語言編程

● 計算機省二級能夠熟練操作計算機以及使用Word、Excel、PowerPoint等軟件 ● 英語四級具有良好的讀寫、翻譯能力

第二篇：美麗的飛英公園

美麗的飛英公園

飛英公園坐落在湖城的塔下街，是一座美麗的公園。

春天，飛英公園花紅柳綠，生機勃勃，美麗極了！一走進大門，就看見飛英塔高高地矗立在園內，在春風吹動下，風鈴發出悅耳的聲音。再往前走，就看到一顆巨大的銀杏樹，是唐朝時期栽的，粗的5、6個人才抱得過來，據說已經有600多年了！繼續往前走，就到了小樹林了，小樹林的樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。小樹林也是花的世界，有桃花，有海蘭花，還有玉蘭花，我最喜歡玉蘭花了，紅的似火，白的似雪，美麗極了！

第三篇：鮑朝飛中學語文課堂教學實施方案

鮑朝飛:中學語文課堂教學實施方案

這個假期，我按照學校要求，在網上認真學習了山東省昌樂二中、兗州一中和杜郎口中學的主要教學模式和經驗。結合學科教學實際情況，擬將昌樂二中“271”教學模式變化為“121”應用于本學期教學中。并制定如下課堂教學實施方案。

一、“121”教學模式簡述

將課堂分為三大板塊：即一堂課40分鐘劃分為“10＋20＋10”三個時段。要求教師的講課時間在10分鐘左右，學生自主學習占到20分鐘左右，剩余的10分鐘用于每堂課的成果測評。成果測評是課堂效果的關鍵環節，應該是在老師的監督下，在學習小組成員之間的相互測評，可以是教師事先設計問卷，也可以是學生在自主協作學習過程中發現問題并向教師提出，由教師就各組共性的問題，結合自己的教學目標來歸納提升。學生自主、協作學習的過程培養每個學習小組學會“共同分享”的能力，把教師的教學目標體現為小組的學習成果。采用自主學習、協作學習、分享成果等多種形式，可以充分調動學生尤其是中間部分學生的學習積極性，最大限度地提高學習效益。

二、具體做法

（一）課前 １．學生分組

在每個學期開學之初，教師和班長、學習委員、課代表一起，對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成若干個小組（每組宜為8～10人），并由每個小組推選出一名組織能力強的學生任組長。

２．教師備課

及知識要點，并舉手代表本小組提出一個與本節內容有關的最想提出的問題，教師根據問題的難易度酌情解答，或請學生回答。②評出優勝組和最佳答題手。③布置作業。④公布或分發新的預習提綱。

２．預習課的教學模式

明確學習目標，生成本課題的重點、難點并初步達成學習目標。其基本過程是，學生根據自學后對文本的把握，教師根據對課程標準的把握，共同討論，預設學習目標。然后，學生通過自學、生生互動、師生互動等形式初步達成預設的目標，并對自己找出的重點、難點問題進行深入探究，并在此基礎上不斷生成新的學習目標，為展示課做準備。預習課是針對內容難度偏大的章節而設計的。

（三）課后

１．知識梳理作業。各小組成員進一步復習整理本節課的知識結構、未弄懂的問題以及新發現的問題，并進行組內交流匯總，由組員輪流抄寫在小組專用本子上，交授課老師批閱或進行小組間交流、評價。

２．強化訓練作業。由于許多簡單的知識在預習和新授課時已解決，所以教師在布置作業時應針對本節課的重難點知識選擇習題，做到少而精。學生寫在作業本上，按時上交授課教師逐一批改。

３．依據預習提綱預習下一節課內容。

教是為了不教，教學就是教師教著學生自己去學，教為學服務，教學就是教學做合一。這個方案的主要目的就是“以學生為本”，充分調動學生的自主性，有利于培養學生的語文學習興趣,從而為提高學生的自學能力和教學成績打下基礎。

第四篇：中學語文教師演講稿

中學語文教師演講稿

因為有了您，生活才如此精彩紛呈。因為有了您，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師!您的教導如細雨潤物般悠遠。下面小編為大家整理了幾篇中學語文教師演講稿，希望對你有幫助。

中學語文教師演講稿一

各位領導、各位評委、各位老師：

大家好!

我叫xx，來自上xxxx，雖然沒有亮麗的外表，也沒有特別標準的普通話，但是我還是很自信地站到了這個演講臺上，因為我有青春、夢想、信心、智慧和責任，最重要的是我想來傳遞一種振奮人心的力量，那就是——愛。這也是我今天演講的題目。

這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地。

在這里，沒有鳥語和花香，有的是細雨滋潤;在這里，沒有狂風和暴雨，有的是滴滴滲透;在這里，沒有喧嘩與張揚，有的只是靜默和無聲。

我愛教學，因為它讓我有了追求與夢想!

我愛學生，因為他們給我帶來了酸甜苦辣與最純真的愛!

托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的老師。”是的，作為一名教師，一位完美的教師是應該既熱愛事業又熱愛學生，要去愛護、關心每一位學生。要把教育學生的過程看做是愛學生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育。因此，我認為做一個完美的教師，就應該做到既愛我們的職業，又愛我們的學生。

從第一天當老師起，我就有這樣的信念——平等的教學、平等的愛,公平對待絕不偏心，不管哪位學生思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開;無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。我相信只要老師將自己無私的愛奉獻出來，這種愛不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，它是一種樸實無華的慈母之愛，真實平等的朋友之愛，我愿用這些愛排擠學生心靈上的雜草。這種愛的付出是連綿不斷的，如綿綿細流終年流淌于平凡的瑣事中,就如課堂上的一個眼神、一聲贊語，病時的一句問候、一次補課，課間的一番閑聊、一場游戲，假日的一份牽掛、一趟遠足。我愛我的學生，我堅信愛心可以融化堅冰，用我的真心去打動學生。學生會明白的，也會理解老師的苦心，愿意跟老師學的。

身為教師，個人素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關乎著學生素能的培養。因此，我們懂得日常教學的模范表率作用，知道自己的行為舉止，言談風貌會對學生產生怎樣深遠的影響。更深深明白，“隨風潛入夜，潤物細無聲”獨到的效果，和“學高為師，身正為范”榜樣的作用、人格魅力。

教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為我愛教師這個職業，我愛我的學生，我的青春因為我對學生的愛而更顯光彩;我的生命因為我對學生的愛而更加燦爛;我的心因為我對學生的愛而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻托起教育科學發展的太陽。

中學語文教師演講稿二

尊敬的各位領導、同仁：

作為一名年輕教師，和許多老師的敬業奉獻相比，我沒有什么令人自豪的執教歷史。今天我在這里要跟大家分享的，是從教以來的點滴感受。

站在人生的分岔口上，我彷徨過，躑躅過，最后我的家人給我做了一個決定——讀師范。讀著師范，我依然沒有成為教師的意識。年少時夢想著成為職場白領的我，并非心甘情愿地選擇了教師這一行業，直至真正站到了神圣的講臺前，我還為自己的壯志難酬而失落過。當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的“小太陽”時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎?他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常。我仿佛看到一群惡魔，張牙舞爪地向我奔來。可他們也是祖國的花朵呀!即使做不好花匠，也不能做一個采花大盜吧!現實告訴我，我已選擇了教師這個光榮而又艱巨的職業，既然選擇了這條路，便只有風雨兼程。我告訴自己我已沒有理由推卸作為一名教師的責任，我必須義無反顧地教好我的學生。話說起來簡單，做起來又是另外一回事。剛踏上教育工作崗位的我，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉換而感到迷茫。我有太多的東西需要學習。去年的這個時候，我在漳州的農村中學支教。記得第一次走上講臺，心里特別緊張。上課時，我在書中夾了張紙條，上面寫滿了教學步驟，我努力去遮掩自己在教學上的生澀。一堂課下來，我就像一名剛進行完長跑訓練的學生，滿頭大汗，腦中一片空白。那個學期，我這個初出茅廬的小丫頭，硬著頭皮上完了一學期的語文課。現在回想起來，真覺得對不起那五十多位學生。他們毫無選擇地成了我實驗室的小白鼠。記得離開的時候，很多人都給我寫了信。一個平時讓我頭痛郁悶、甚至恨得牙癢的搗蛋鬼在信中寫道：“周老師，這學期我做了很多讓你生氣的事，我知道我錯了，對不起。我會永遠記住你的,要回來看我們!”那一剎那，我百感交集。走的那天，在校道，一個女學生看到我，馬上轉過身，看著她微微顫抖的身體，我心如刀割。當車輛使出校門，好多學生跟著車跑，那一刻，我忍不住淚流滿面。那一天，我終于體會到了做一名教師的幸福，來自學生的幸福。

幾個月前，我來到了青口，開始了一段新的征程。開學前，我的阿姨說：“你初中都教那么好，小學生就更是小菜一碟了。”當時我也這么認為。但現實往往很骨干。走進這個職業，我才知道小學并不是小兒科。在大學的課堂上從沒接觸過與小教有關的知識的我，第一次在黑板上寫下粉筆字時，我聽到有孩子在嘀咕：“這老師寫的字真奇怪!”當時，我的心跳滿了半拍。看看自己的字，毫無美感可言。是啊，小學生正是識字打基礎的時候，身為教師，基本功不扎實，怎么能教好書呢?況且，三年級又是作文入門的關鍵時期，而這一切對我而言又是那么陌生，我能做好嗎?嚴峻的現實讓我一度惶惶不安。但教師的使命感、責任感又告訴我，怕是沒有用的。十分幸運的是在這里我也遇到了許多好老師。很多問題都能從她們身上找到解決的方法。林娜老師每次印考卷都會多印一份給我;在我為班級的事物焦頭爛額時，加庚老師總會送來一陣及時雨。太多的感動說都說不完。在青口中心小學的領導、教師們的關懷下我成長了許多。這一切又讓我體會到了當一名教師的幸福，來自同事的幸福。

我一直都很喜歡一個詞“一路走來”。一路走來，在與學生的斗智斗勇中，我與教師這個職業擦出了火花;一路走來，我終于明白了為什么說教師是太陽底下最光輝的職業;一路走來，我體會到了一名教師的幸福;一路走來，我也慢慢確立了成為一名人民教師的夢想。而今，我的夢想已經實現了，但是我的心還在跳動，夢也在繼續。我的新的夢想是讓學生們學會做夢，夢想自己的未來。

讓學生學會夢想，是因為殘酷的現實正在吞噬人類最后的想象力，在這個競爭激烈、世俗紛爭的社會中，我希望他們能用夢想的眼光去發現生活所掩蓋的美好。縱然前進的路途曲折而艱難，卻遠勝于沒有夢想的荒涼與孤寂。每個人的生命形式是相同的，但每個人的生命過程卻個不相同，我希望他們用夢想為自己的生命確立一個價值，演繹出各人的精彩。

在當老師的日子里，我們常常不夠快樂和幸福，快樂和幸福需要的是一種心靈的力量。讓我們真誠皈依自己的職業，以從容之心面對一切教育對象和現象，心平氣和地在自己的教育征途上徐徐前行，收藏工作中所有快樂的火花，讓它累積的光明照亮我們的教育探索之路，點燃我們的職業幸福感。

幸福在哪里?親愛的老師們，我想跟你們一起尋找，一起創造!

讓我們守住心靈的那一片寧靜，懂得享受課堂、享受學生，享受同事間的關愛，在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。讓愛的芬芳，釀出甜蜜，縈繞成一團幸福，緊緊裹住我們的心靈!

第五篇：中學語文教師自薦信

尊敬的領導：

您好！

首先對占用您的寶貴時間深表歉意。

我是一名于2014年6月畢業的全日制本科大學生。所學專業：中文系漢語言文學。

經過長期努力拼搏，今天我懷著滿腔熱血站在了人生的又一個起點。在這個機遇與挑戰并存的時代，強手如林，然而我堅信我自己不是弱者。競爭時代，實力為先，學歷不等于能力，努力才會有成績。

在大學期間，我以做一名新世紀的建設者為目標，不斷充實和完善自己。學習上我刻苦認真，成績優異，所學主要基礎課和專業課成績在優良以上，平均成績82分，除了專業課學習外，我還注意優化自己的知識結構，適應時代人才要求，考取了計算機國家一級證書以及普通話等級證書。在英語學習方面，我在學習大學英語的基礎上，具備了一定的翻譯、閱讀、口語及寫作能力，現在正向更高目標努力。同時我自學并掌握了計算機操作技能。此外，我還積極進行各種社會實踐，提高了自己的綜合素質，尤其是今年八、九月份教育實習中，我獲得了寶貴的教學管理經驗，這將使我受益終生！誠然，我不具備最高的學歷，但我有達到最高學歷的好學勤奮與務實，“玉在櫝中求善價，釵于匣內待時飛”渴望學成之后的大手施展，更急盼有伯樂的賞識與信任。我會用我的實際行動回報您對我的選擇，用我的青春與才智為貴單位的快速發展作出貢獻！不必在乎我取得什么，請關注我的未來！

最后十分感謝您對我自薦書的審視。期待您的回音！

誠祝貴單位事業蒸蒸日上，興旺發達！

此致

敬禮

自薦人：xx

20xx年xx月xx日