第一篇：怎么做一個看上去很時尚的人

怎么做一個看上去很時尚的人

高端大氣上檔次，低調奢華有內涵，奔放洋氣有深度，簡約時尚國際范，低端粗俗甩節操，土憋矯情無下限，裝模作樣綠茶婊，外猛內柔女漢子，賣萌嘟嘴剪刀手，憂郁深沉無所謂，狂拽帥氣吊炸天，冷艷高貴接地氣，時尚亮麗小清新，可愛鄉村非主流，貴族王朝殺馬特…這些都不是我想要的，我只想做一個看上去很時尚的人。

警惕痘痘來襲

肌膚機能會在換季時變得異常紊亂，此時角質層代謝能力退化，皮脂功能不健全都容易引發“換季痘”的產生。平時除了要注意飲食，還可以配合服用一些維他命B族、維他命C和深海魚油之類的美容輔助產品，把肌膚調理制不易長痘的健康狀況。如果不幸真的長痘了，也不要害怕，淘一些梵曦諾的凍干粉，富含“美麗因子”的EGF，激活衰老細胞，促進皮膚新陳代謝，深層祛除痘印疤痕。

去油，潔面

不管你是真白富美還是準白富美，保持整個面部，乃至全身的清潔是看上去時尚的前提。大油田臉顯然是要避免的。

拼命用皂基等強堿性的潔面產品洗臉，以為這樣就可以有效的將油脂“刮”干凈？ 其實真正的去油要做到不是拼命洗臉，而是從根本上控油。首先要做的給肌膚補充充足的水分，讓肌膚恢復水油平衡狀態，可以選擇具有保濕效果的潔面品（如梵曦諾蠶絲面膜），清潔的同時保護油脂保護膜。然后，用補水鎖水的保濕乳液進行保濕肌膚，還可使用一些含酸類煥膚成分的產品來減少出油量。另外，在保持肌膚清爽上，可以選擇使用含有吸附成分(例如紫草皂、控油霜等)的控油產品。另外日常的飲食也需注意，盡量避免重口味而多吃清淡食物。

輕薄底妝

最輕薄通透的底妝原則，就是盡量選擇質地透薄輕盈的產品，并且以最少的使用量，令膚色均勻通透且富有健康光澤。cream質感，絲滑觸感，隨時隨地隔離陽光、彩妝與污染，滲透保濕，水嫩柔滑肌膚的梵曦諾隔離霜，最適合打造如同透明的輕薄裸妝，改善膚色與膚質的同時，還能賦予肌膚仿佛天生的自然光澤。

有了這些基礎，再挑些適合自己的服飾配件，你就是一個時尚的人了，至少看上去是。

第二篇：看上去很美的觀后感

看上去很美的觀后感

看上去很美的觀后感1

《看上去很美》這部描述幼兒園生活的影片給我感觸很深，這么一個活潑可愛的孩子最后孤獨的離開了大家，這真是教育的失敗。影片中的主人公方槍槍也以前努力過，也真心期望能得到一朵小紅花，經常對著小紅花評比欄發呆。但是老師就是對他的進步視而不見，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花居然是因為某個領導來幼兒園看孩子時不經意的一句話。

千篇一律的教育模式，這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個別差異，居然規定孩子務必在統一的時光內大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那么的機械化，在老師眼里他是個不聽話的孩子，甚至有點叛逆，但是他卻十分善良，他愿意把珍貴的小紅花送給別的小朋友，就是期望別人能夠開心。而這些老師都沒有發現，在當時，“聽話”好像是評價孩子的標準，老師期望利用手里的小紅花把孩子一個個都教育的循規蹈矩，老老實實。在這種教育方式下很多孩子學會了看教師的臉色行事，開始揣摩教師的心理，教育出來的孩子也大多是一個模子的。方槍槍正是適應不了這種生活才會與老師做對。雖然這是幾十年前的教育方式，但是不可否認的是在這天的幼兒教育中也還留有它的影子。

在影片中方槍槍一步步的從一個善良的孩子變成一個會欺負人，會搶小朋友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了一向對他很好的唐老師，其實他已經分不清是非了，他想吸引老師和小朋友的注意，但做出來的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了，他渴求大家的愛，但結果卻越走越遠，這不得不引起我們老師的反思。我們平時在教育中經常會故意孤立某些有壞習慣的孩子，其實這種做法容易使孩子的身心受到創傷，效果有時候會適得其反。

以上是《看上去很美》影片的大概資料，我說說自我的感受，我覺得里面的孩子們都挺可憐的，那么小就得按照一種規定來生活，童年就應是很幸福的，很完美的，很自由的，但是那些孩子都沒有，一向都是按照大人的規定來生活。

“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。”教師也要學會接納幼兒，這雖然不是件容易做到的事，但教師的克制與忍耐往往會給幼兒帶給更大更多的探索空間和機會。教師要學會很好地把握自我在幼兒游戲中的主角，做幼兒發展的合作者、支持者和引導者，與孩子們真誠溝通，平等相處.共同成長。

看上去很美的觀后感2

《看上去很美》的劇照讓人沒有抵抗力，這個有著天真的大眼睛，臉圓圓又有些倔強的小男孩和一群天真活潑還不懂事的小伙伴們到底發生了什么，帶著這樣的好奇心，我走進了這部電影。

《看上去很美》是根據王朔的同名小說改編的電影，20xx年上映，講述了小男孩方槍槍在幼兒園經歷的故事。在這里我想從教育的角度去看方槍槍在影片中的經歷。

小小的方槍槍進入幼兒園后，要時常接受孤獨。在他尿褲子后，他犯錯誤后，他就失去了與所有小朋友一起玩的機會。還好，有時有陳南燕和陳北燕的陪伴，電影中有個鏡頭，在廁所里的方槍槍和朋友搬過一把椅子，兩人站在椅子上正好能夠通過窗戶看到院子的小朋友們玩耍的情景。如果沒有這把椅子，兩個人就只能靜靜的聽窗外的歡笑聲了。

幼兒園這個小小的社會讓方槍槍遇到了讓他力所不能及的事情，他得不到他想要的5朵小紅花。不知道這個年齡的方槍槍是不是真的明白5朵小紅花意味著什么，需要怎么才能得到。但是方槍槍卻因為小紅花的問題表現出興奮和隨之而來的落寞，這無疑影響著一個孩子性格的成長。這種獎懲制度規范了很多孩子，孩子們也因此表現的更好，但背后對孩子們還有著什么影響？值得我們深思。

方槍槍在幼兒園中還經歷了一件大事，他將夢見李老師是妖怪的事情告訴了小朋友，小朋友們也深信不疑。這是為什么？因為李老師平時的兇惡讓小朋友們感到害怕，他們在這一點上最容易和方槍槍達成共識嗎？但是，最后卻以方槍槍被孤立收場，他與陳南燕和陳北燕的友情也破碎了。

幼兒園又恢復了良好的秩序，幼兒園看上去還是很美，孩子們天真爛漫，秩序井然的玩耍著。但是孩子們真的沒有煩惱嗎？大多數孩子都聽老師的話，按著幼兒園要求的程序每天重復同樣的事情，但是他們的內心在想什么？誰去關注孩子們的內心，或者去挽救一下孩子們容易破碎的友情？被孤立后的方槍槍，變成了一個可憐的小孩，他在孤獨中去尋找自己的快樂，他也在孤獨中成長。

方槍槍的時代離我們很遠，但教育的問題又離我們很近。

或許電影導演或是原作者都沒有著力揭露教育問題，但任何一部電影都不影響一個老師去提出電影背后的教育問題，去反思自己在教育孩子過程中的問題。杜威說“教育即生活”，生活很美好，但教育不能看上去很美。

據說這部電影基本呈現了王朔小說《很上去很美》的宗旨，這也激發了我對這部小說的閱讀欲望，朋友們，我們一起觀影，讀原著吧。

看上去很美的觀后感3

當看完這部電影后，我心里卻特別的難受。我在努力地思考著一個問題：看上去很美，它到底美在哪里呢?是幼兒園的這段時光很美，還是老師的大紅花很美，還是當時老師們的教育方法很美。

方槍槍是一個多么可愛，多么靈氣的孩子!他的一舉一動都是那么天真，那么可愛。可是，李老師的一把大剪刀卻給了他一個下馬威，也讓我的心跟著方槍槍一起緊張。

園長老師對方槍槍的一句話讓我想了很多：孩子，你應該記住，幼兒園的生活是你人生中最美的一段時光，等你長大就明白了。在那個時代，在大人眼里，幼兒園的時光真的應該是很美很美的。可片中的方槍槍覺得這段童年生活美嗎?他在恐懼、迷茫中過著他的童年。方槍槍認為最美的是那朵老師手里的日思夜想的大紅花，當他想象著自己能得到一朵朵大紅花時，臉上露出了幸福的微笑。從此，他做出了巨大的努力，在規定的時間認真大便，好好洗手，但也沒有得到大紅花，因為它既不會穿衣服，還經常尿床。百般的努力也沒有得到老師們的認可，孩子的美好希望破滅了，他不再為爭奪大紅花而努力了。

在方槍槍的眼里，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自己的發現既緊張又興奮，他將自己的發現告訴了自己的小伙伴，并在小朋友中開展了清查大灰狼的行動。在方槍槍的領導下，小朋友們組織了對李大灰狼的“圍捕”行動，但因力量懸殊，李老師迅速控制了局面，并清查謠言的源頭。面對來勢洶洶的李老師，方槍槍十分恐懼，但由于謠言傳播的無序性，一個替罪羔羊的出現使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發現，所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗，而貌似強大的李老師也并非想象中那樣強大。從此，方槍槍徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成為害群之馬。

老師們知道，對方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為的舞臺。經過數天的禁閉，方槍槍終于又回到了群體中。在隊伍行進過程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊了，快告訴老師啊!小朋友們卻始終熟視無睹。方槍槍終于明白，他的表演結束了，他的舞臺不再有了。但讓方槍槍不明白的是，這一切是如何開始，又為什么結束呢?一路走來，他始終在反抗，卻從未逃出過;他始終在融入，卻從未被接受過。

故事的結尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無助、渴望被關注。

我們不得不反思在當時那個年代中國的教育方式。有多少幼小的心靈被深深的傷害，這將會成為他們那一代童年抹不去的記憶。

看上去很美的觀后感4

《看上去很美》是一部諷刺意味特別濃厚的一部電影，我個人覺得。就如題目一樣一切看上去是那樣的美好，可是背后的丑陋讓人心寒。在這里，我想吶喊：“天底下本來沒有壞孩子，可是當他們進入成人的世界后，他們就失去了天性，再沒有天使的翅膀了。”

在看影片《看上去很美》的時候，主人公方槍槍剛開始的時候是那么的天真活潑，惹人喜愛。但是慢慢的.，他變得調皮了。后來，他又變壞了，罵老師，打同學。而最后他傷心地離開了幼兒園。

這是讓我很心痛的結局。是什么導致了這樣的結局呢?是方槍槍他自己，很多人都會這么說。但他還是個孩子，初萌世事的孩子。這么重的責任他一個人來扛，未免太殘忍了吧?更何況，錯，并不完全在他。

一開始方槍槍就受到了李老師的討厭，他沒有小紅花，他問了原因。第二天他努力了，可是還是沒有得到應得的小紅花，他又問了。可老師還是用各種理由來拒絕給他小紅花。他開始不懂了。不但這樣，老師還讓他上臺面對大家練習脫衣服。他沒有脫下來，可李老師不但沒有安慰或教他，還兇兇地說：“學會了才能下來，你就在上面折騰吧，沒人幫得了你。”這心眼兒也太狠了點吧。

而因為人一出生就會察言觀色，再加上老師“淳淳善導”。沒有人愿意和方槍槍玩。他們只會在老師批評方槍槍的時候嘲笑他。在這一環節中，方槍槍是孤獨的，被孤立的。即使他的周圍很熱鬧，即使他的周圍里很多人，但沒有一個和他生活在同一個世界里。一想到方槍槍每晚都會起床一個人到外面走(不知道是不是夢游)，我就忍不住在心里流淚。而不知道多少個晚上夢到李老師是會吃人的妖怪。可想而知，他的內心里承受多少恐懼。

他變壞了，當唐老師叫他和同學道歉時，他罵了一句粗話，老師問他在哪學的。他說沒人教。唐老師便把他關到黑屋里禁閉。槍槍進到黑屋后，便大喊，院長救命。可是院長才更殘忍，吩咐老師們教孩子孤立方槍槍。后來方槍槍出隊了，他想和小朋友們玩。可是沒有人理會他，所有人都沒有理他。他傷心的離開了幼兒園……

而這一出電影中，只在最初時見過方槍槍的爸爸，他的其他親人從沒漏過臉(包括爸爸媽媽)。而在方槍槍的言語中可以了解到他是想父母的。但父母的工作似乎比他更重要。

看上去很美的觀后感5

為什么用這個做標題呢?現在我的DVD里放著“畢業生”，我年輕的達斯汀回想我上星期看的方槍槍。冒出來的第一個詞是這句昨天黃逃說的“看上去很乖”。

我沒有上過什么大班小班，根本沒有跟一群還在尿床的小朋友爭小紅花的經歷，我只有在我還不能完全控制我的大小便時在學校里哭著跑回家的記憶，不對，有哭么?應該沒有。我現在還認為我小時候有輕微的`自閉癥，就是大人口中沒有嘴巴的小孩。所以我看這部電影時一直在冒著“好玩”“恐怖”“好玩”“恐怖”……

說到小紅花應該也算中國幼兒教育的特色吧，懷著要“看上去很乖”的“政治目的”，順便培養了虛榮心。雖然我看見同學相冊里居然有小班中班大班的畢業照羨慕的不行，對“小紅花”到現在都懷有好感，但是如果是那么恐怖的“大房子”感謝上帝讓我直接挨的是小學老師的手鞭。我可不想被要求按時起床，跟很多人一起小便，吃飯時被人側目，跟同學用同一條毛巾檫屁股，尿床時被一群人取笑。我寧愿挨完手鞭偷偷哭完再尿床。

整部電影的畫面色彩場景設置細節處理是我看電影時很享受的，當然更要夸的是方槍槍的卡通眼，美女老師(忘了大眼睛叫什么)的可愛，李老師的猩猩，校長老師的恐怖問話，以及所有小朋友發揮的天性，都滿足了我的感觀。有些朋友說故事有點散亂，我是不太同意的，有時只是需要“看上去很美”，小紅花只是一個托物，難道還要像小李的飛刀一樣到處留影不成。套用朋友的話“看上去很美，就好，就好”。

第三篇：看上去很美的觀后感（最終版）

看上去很美的觀后感

黃伯羽

《看上去很美》，是王朔的小說經改編過后的影片。《看上去很美》講述的是一個名叫“方槍槍“的兒童，從“文革“前至“文革“初期的成長過程。四歲小男孩方槍槍在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程。這部電影通過方槍槍在幼兒園這個小社會中的經歷，表現了社會對個人成長的強力塑造。

幼兒園所喚起的應該是我們斑斕的童年回憶，輕快、歡樂、無憂應該是回憶中的主旋律。然而，在看過電影之后，方槍槍小心的試探著用自己的方法突破孤立，尋找尊重和理解。他煽動班里的人說李老師是魔鬼，從奪槍的經歷中發現暴力的力量組成混世集團，其實這是一個在沉重的故事，然而只有一個片斷，節奏也卻是明快的。方槍槍和一個小女孩跑出了幼兒園，他們開心地笑著，自由地跑著，像兩只剛剛從籠子里飛出來的小鳥，無所拘束，神情自然。這些情節無一例外地加重了故事的悲愴感。墻里墻外，為何仿佛兩個世界？此方槍槍和彼方槍槍，為何恍若兩人？一個四五歲的孩子，為何會想到用如此多的心機來對抗成人所構筑的規矩城堡？ 問題就在于幼兒園的教育方法，只是“看上去很美”。幼兒園的老師們的言談舉止很生動地向孩子們灌輸著一種思想：“大人們的做法總是對的”、“服從來自于權威而非道理”！這使得中國的孩子從小就向往權威，對等級權威心領神會。而一些稟性聰慧，但能力不足的孩子，如方槍槍，就會將煽動、暴力和粗口視為最佳的樹立權威的方法。這大概也是中國式教育的最大弊病。貌似拯救冥頑不化孩子的可愛園丁，卻是在真真切切地充當著“殺手”。

但是我們從社交禮儀上去分析，幼兒園和小朋友的關系無疑是一種管理和被管理的關系，一種上下級的關系。先從幼兒園的管理著說，他們是管理階層，對于管理盡職盡責。小朋友們是被管理者，那么就要尊重老師，服從管理。從方槍槍第一天來到幼兒園就意味著他進入了一種關系，一種受到被管理的束縛。在幼兒園中必須按時吃飯，起床，睡覺。一切都是一種秩序，或者說是一種“禮”。禮是我國古代就遵循的“秩序”，一切都按照禮的規范去做事。但是一些繁瑣或是具有古代等級觀念的禮儀就不值得我們今天遵從。幼兒園的教育管理的目的無疑是讓孩子們從小就養成懂禮儀的好習慣，但是卻沒有考慮到孩子們的天性，一切行為都給與捆綁和束縛。這樣的管理可以說不是明智的，而是有缺陷的，是不能使管理和被管理關系達到優化的。以方槍槍為代表的孩子們，不得不生活在一個好似牢籠的幼兒園中，也就是生活在一個社會的“禮儀”束縛中。

我國的教育缺失就是讓孩子從小善于動手，一切都為孩子們套上了一層又一層的準則。這些準則并非是今天社會要求的準則，并不是真正體現禮儀的準則。我們并不能要求孩子們在幼兒園這樣的環境中學會一套套繁復的禮節，他們不懂得委婉的拒接，也不懂得哪些是得體的言語，更不會知道需要用那些正確的方式去交流。他們只是一些天真的孩子，只是在散發出他們的天性。所以我們對于禮儀教育制度應該思考很多。

對于今天的社會，又并非電影里的那個年代。現在的孩子又跟電影里的孩子不一樣，得到的是更多的寵愛，而缺失的是更多的禮儀。過分的溺愛致使現在的孩子過于自負，以自我為中心，禮儀的補充是必不可少的。秩序是需要的，自由也是需要的，我們如何去權衡這兩者的關系成為了關鍵。當然秩序是建立在自由之上的，自由也是在有秩序的相對下存在的。整

個社會中禮儀是不可缺失的，人與人交流需要一種秩序的維持。這種秩序會讓整個社會流暢地運轉，會讓人們生活感到愉快，會讓人們得到最基本的尊重。

第四篇：做一個文明濟源人作文

做一個文明有禮的濟源人

濟源市坡頭初中 112班 孔瑋琳 輔導教師：王高舉

“人，乃一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經常思考，我在做什么，我做得怎么樣，我要成為怎樣的人。”

做怎樣的人，這個問題會有很多的答案，但是這些答案的背后都有一個基本點，那就是做人首先要做一個文明的人。

眾所周知，我國是世界四大文明古國之一，也是傳統的禮儀之邦，“講禮儀”是中華民族上下五千年的顯著特色，《中學生日常行為規范》也明確要求現代中學生要禮貌待人，遵規守紀，嚴于律己。

在我們的身邊，有一部分同學還有一些不文明的行為。例如，在我們的校園內比如樓梯上經常會看到與我們美麗的校園極為不和諧的紙屑，教室里、校園的角落里食品包裝袋隨處可見，甚至有些同學認為反正有值日生打掃，扔在地上是沒有關系的。

有些同學經常在學校的走廊里追逐打鬧，走路推推搡搡，還有一部分同學相互之間講臟話、粗話，甚至還有個別同學故意破壞學校的公共財物。我們很多同學把學習文化放在首位，而忽視了社會公德的培養和文明習慣的養成。事實上，良好的行為習慣是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。

作為新時代的中學生，我們應該注重自己在日常的學習和生活中的言談、行為舉止，自覺履行我們應該遵守的文明禮儀。文明禮儀說起來容易，要真正做起來并不容易，原因就在于我們在平時生活中對文明禮儀并不怎么重視，從而我們會忽略文明。

做文明人就要文明用語，文明做事。中國素有禮儀之邦的美稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。作為新時代中學生的我們如果不能繼承和發揚這種傳統美德，就不能成為一個合格的中學生，不能做一個文明的人。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒。”文明禮貌是很容易做到的事情，同時也是生活中最重要的事情，我們應當遵照中學生守則和日常行為規范，嚴格的要求自己，只要我們從平時的一言一行做起，尊敬師長，團結同學，文明用語，我們就會成為新時期文明的中學生。

如果你失去了今天，你不算失敗，因為你還有明天；

如果你失去了金錢，你不算失敗，因為你人生的價值不在于金錢； 如果你失去了文明，你將是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。

讓我們攜起手來，從我做起，從小事做起，從良好的行為習慣做起，做一個講文明、講禮貌的濟源學生。讓文明之花，禮儀之花，開滿校園。

濟源因文明，有禮而驕傲!

做一個文明有禮的濟源人

濟源市坡頭初中 084班 張超 輔導教師：王高舉

一個個的小家庭組成的一個大家那是國。那什么是家呢？就是由一個一個成員而組成。所以，一個國家中人最重要。只有當每一個人都具備了文明素質，那么這個國家的整體素質才能提高。

不久前，曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。”

不知大家是否記得，幾年前中央電視臺報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

以上的兩個事例表明，文明其實是由細節構成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，尤其是星期

六、日教室里、校園內食品袋、方便面袋隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教室走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。現在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將影響到我們自身的素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的素質。所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。代表民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要怎樣去接過人類文明的接力棒。同學們，我們每播下一個動作，將收獲一個習慣；播下一個習慣，將收獲一個品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行，千萬不要把文明行為習慣看作小事。讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生。請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。

第五篇：做一個勇敢的中國建筑人

做一個勇敢的中國建筑人

曾幾何時，心中有了一個夢想；曾幾何時，總是渴望自由的飛翔。我們曾面對燦爛的星空，尋找自己生命的意義。今天，我終于了解，那便是走進中建三局（）一公司，那便是成為一名堂堂正正的中國建筑人！

因為鋼筋的堅毅讓我可以放肆的將生命不可承受之重加之于它；因為哥特式的偉岸身軀讓我可以在它胸懷里恣意的痛

苦與歡笑；因為“敢為天下先”的精神讓我深深的了解到數十載風霜中所歷練的鐵骨錚錚；因為“高大新尖特”的理念讓我明白五十七年歷史所創造的輝煌與貢獻……

所以，我們都決心要將自己奉獻給中建，我們都決心要與中建一起成長。那么，在“永遠爭第一”的口號下，作為新一代的三局人，我們本著什么樣的精神才能真正的將自己奉獻給中建，真正的與中建一起成長呢？

歌德曾經說過：“唯有不斷的超越才能不斷的前進！”因為我們年輕，因為我們努力，我們有崇高的理想，我們有熱血的青春，所以我們要不斷的超越，我們要超越自己生命的極限！

英國著名的物理學家霍金全身能動的地方只有一根手指，可他卻用這根手指寫出了震驚世界的《時間簡史》，用這根手指探索著生命的意義。一場突如其來的災難讓他再也不能站起來再也不能說話，“既然不能站起來，那么就坐著走遍世界；既然不能說話，那么就寫出一本時間的簡史來與歷史對話”。面對困難，他沒有退縮，而是努力前進超越自我，于是他成功了。

今天的建筑行業，是一個古老而又嶄新的大行業，中國建筑機遇與挑戰并存。身為新一代中建三局人的我，到底是碌碌無為不學無術，還是努力前進勇于超越呢？

答案只有一個，唯有超越。唯有超越才能煥發出你的潛能；唯有超越才能完善你的建筑人生；唯有超越你才能與中建一起成長；唯有超越才能找到你內心最深處的激情！

親愛的同事們，親愛的朋友們，讓我們向霍金一樣，即便簽到再不平等的合同，即便遇到再苛刻的甲方，即便碰到再難纏的監理，也一樣做好，一樣盈利；即便遇到再大的困難，即便遇到再大的困惑，也一樣站起來，一樣前進。因為我們要與中建一起成長，因為我們是中建三局（）一公司人，因為我們是中國建筑人！

中國建筑，我要與你共成長。我會用一顆奔騰的心去超越那看上去不可能爬過的山，不可能越過的河，因為一切皆有可能！

中國建筑，我要與你共成長。我會用無比雄渾的氣魄和膽量去重新審視這個世界，挑戰這個世界，我們敢叫日月換新天！

中國建筑，我要與你共成長。我會用我年輕的心去拼搏，去進取，去跨越，去飛翔。因為我要與中國建筑一同成長；因為我要有一個無悔的建筑人生；因為我們是中國建筑人！

盡管我的聲音很沙啞，但是我要發自內心的呼喚一聲：中國建筑，我要與你共成長！中建三局一公司，我擁抱著你，擁抱著你，我擁抱著你……分公司，我愛你……