第一篇：淺析對中等職業技術學校工藝美術專業課程設置的構想

論文關鍵詞: 中等職業技術學校 工藝美術專業 課程設置

論文摘要: 本文主要闡述中等職業技術學校工藝美術專業課程改革的意義和通過課程的優化配置所要達到的教學目標、教學課程模塊化的具體設想等方面的內容。

一、引言

中等職業技術學校的工藝美術專業,是培養廣告、裝飾、平面設計等相關產業一線崗位所需求的具有一定的專業理論知識和較強的動手操作技能的應用型人才的搖籃。隨著社會經濟條件的日益提高,人們已經不滿足于物質上的生理需求,愈來愈注重精神上的感受,這種觀念的轉變,帶動了與之相關的裝飾、廣告、環境設計等相關產業的快速發展。

中等職業技術學校培養的工美專業的學生正是這支隊伍中十分緊缺的重要的基礎技術力量。那么如何科學合理地安排在校期間的課程內容,怎樣做到學為所用,這就要求我們樹立這樣的學習目標,以市場需求為導向,教育教學的環節緊緊圍繞市場的要求展開,課程結構以市場需求的規格和質量要求開設,教學內容滿足一線工作環境的要求,構建銜接、融合、溝通的課程新體系。

中等職業技術學校工藝美術人才的教育培養,根據市場的需求,應以培養具備一定的專業理論知識,熟練掌握工藝技能,具備一定的設計能力的人才為主。并應以此為特定目標,開展對中職工藝美術教育規律、方法、課程設置的研討,探索與之相適應的施教原則、師資結構、教材體系。工藝美術教育不同于一般的文、理、工教育,又有別于純藝術的美術教育。它應使受教育者達到四個目標:一是技能目標;二是專業理論、審美能力;三是文化知識、綜合能力;四是品質培養、市場反應能力。其核心是專業技術能力。合格的工藝美術人才,既是物質生產者,又是藝術創造者,創意和制作不能截然分開,并依賴于物質材料和工藝技術,實現目標的過程應是形象思維與理性思維、動腦與動手交替的動作,是一個互相推進的過程。從設計的觀點看,熟悉程序與掌握方法是比結果更為重要的追求目標。

二、中等職業技術學校工藝美術專業課程設置的原則

對于中等職業技術學校工美專業教育來說,更應深入地研究市場的需求,著力培養適應崗位需求的一線技術人才,必須完全徹底地面向經濟建設的主戰場,隨時適應市場經濟條件下的人才市場的需求,因此,我們不能因強調學科性、系統性而面面俱到,必須把教育的重點突出在職業性與多向適應性,必須為深化改革創造條件,逐步走出以學科為體系的面面俱到的舊套路,要側重應用,發揮優勢,辦出特色。

(一)適應市場,學以致用。

這應當是中職工藝美術教育的首要原則,對課程結構的安排應該直接有效地為將來走上工作崗位與崗位的需求相一致。改革開放帶來經濟的高速發展,人們的居住條件改善、生活水平水平提高了,社會對環境藝術、裝潢藝術、平面廣告等技術人才的需求猛增,我們應以市場之急需,即時調整課程結構,市場需要什么,我們就教什么,學生就學什么。比如說,計算機輔助設計軟件的強化培訓就愈來愈明顯與緊迫,“手繪”對于中職學生來說難度較大,那么在技能培訓的課程內容安排上就可以減少手繪的課時,加大力量重點加強計算機設計軟件的技能培訓,使學生出了校門就能直接上機操作,而具備這樣能力的學生正是市場所迫切需求的。

(二)為了突出學以致用,必須堅持“短小精通”的教學原則。

中職工美專業的學生大多文化成績不太好,對系統的理論學習難以靜下心來,因此,把目標定位在應用型人才的培養上,也就是適應一線崗位需求的技術工人的培養。因此,針對性要強,內容要精選,重點要突出,不能龐雜無章。比如:電腦美工專業,電腦美術輔助設計是重點。

而CAD和Photoshop又是設計諸多軟件中的重點,在平面設計中,設計能力的培養只是引導學生用藝術審美的眼光觀察、發現、創造事物,而重點則是對平面設計的工藝流程、材料、預算、表現形式的教育訓練培養;同樣,室內設計的分類是多樣的,中職階段的學習重點應該是體量較小的,容易接觸到的家居裝飾、小會議室、專賣店等。總之,凡是非重點的課程,都作弱化,減法處理。

(三)因人施教,興趣教學。

中職學生對理論知識的認知能力較差,但對新生事物往往充滿好奇,具有愛動手的特點。在施教過程中,教師要堅持興趣教學,營造快樂的學習氛圍,教學相長,互教互學,摒棄灌輸注入方式,采用項目教學、模塊教學、任務式教學的方法,把工廠搬進教室,把學生領進工地,培養學生的動手能力,讓他們熟悉工作環境,促使他們樹立良好的職業思想。

(四)貫徹項目教學的教學原則。

這需要與之相適應的基本建設作保證,其中首要的是師資隊伍的建設,從目前工美專業的師資結構來看,教師市場化的意識培養和實踐技能的培訓提高是最緊迫的任務,我們應按照“熱愛職教事業,一專多能”的標準,適時對專業教師采取增加投入,支持業務進修,鼓勵科研,增加任務,多壓擔子,促其向一專多能的方向發展;應廣泛地與相關產業的企業單位聯系,建立選拔、聘任、兼職教師的柔性機制,廣招人才,為教育教學注入活力。其次是實訓場地的建設,我們應努力創造條件,盡早籌建工美專業的專用電腦機房,材料工藝的展示廳,操作訓練室,購置供實訓使用的材料、工具等。再次是實習基地的建設,我們要爭取同用人單位建立合作機制,尋求一條互惠互利的合作途徑,建立較穩定的學生實習基地,讓他們盡早地適應工作環境,真正做到崗位需要什么就會什么。

三、中等職業學校美工專業課程設置的幾點構想

(一)關于通過課程的優化設置所要實現的目標。

1.技能目標

(1)具備一定的造型能力。通過對基礎能力階段的素描、色彩、圖案的課程訓練,學生掌握形體的結構、比例、透視、色彩的基本知識和能力,具備一定的手頭表現能力。

(2)較熟練地掌握計算機軟件的運用知識。其中以CAD和Photoshop為主,了解3Dmax、Flash等軟件的基本操作方法。

(3)具備一線工作崗位所需求的工藝制作能力。室內裝飾方面,掌握常見的工藝制作技術和施工規范、工程質量的檢驗方法,工藝制作過程中常見的問題的處理方法,裝飾材料的種類、規格、性質、價格;平面設計方面,熟練掌握平面設計方面的制作流程、安裝方法、工具的使用等。

2.專業理論目標

要使學生掌握一定的專業理論知識。如:藝術的觀察方法、設計原理、色彩設計的方法、圖形的構成、人體工程學在設計中的運用等,使學生運用藝術的眼光觀察、理解和創造事物,提高學生的審美能力和藝術素養。

3.文化知識目標

通過有針對性的綜合文化知識學習,促進專業水平的全面提高。例如:語文課重點放在對優秀文學作品的意境欣賞,從而培養學生對主題的理解、意境氣氛的把握,啟發學生的想象力和創造力,訓練學生的語言表達能力。懂得如何簡潔、清晰、條理明確地表述自己的設計思想,以及“說明、合同、協議、收條”等文體的寫作規范。地理歷史課要結合專業課的需求,向學生介紹不同民族、地域的文化差異、風俗習慣、對色彩避諱、氣候特征對環境設計的要求,不同歷史時期的建筑風格、家俱造型、服飾特點,以及最具代表性的表達元素;英語課也可以從專業的需求方面開設一些與專業有關的內容,如電腦英文菜單中的釋義,廣告中外來語的含義,英文書寫、排列、字體的規范等。

4.品質目標

培養學生具備一定的職業道德,熱愛本職工作,有堅強的意志、吃苦耐勞的精神和敢于創新、立志創業的勇氣和決心,培養適應就業環境需求的完善人格。

(二)關于課程設置模塊化教學的構想

1.基礎能力

(1)美術基礎能力:素描課要求掌握形體的透視、比例、光影、質感的表現能力;色彩要掌握色彩的基本知識,色彩在設計中的運用方法,色彩的情感因素的理解認知能力;圖案課掌握寫生與歸納、圖案、圖案裝飾色彩;學會使用美術基礎課的工具,具備一定的手頭表現能力。

(2)電腦輔助設計軟件:了解和掌握電腦的基礎知識,比如辦公軟件的常規操作,圖片、文體的編輯、設置和輸出;熟練設計軟件的操作,其中以CAD和Photoshop為重點,CAD要能夠獨立繪制設計平面圖、立體圖,尺寸的標注、投影圖的繪制。Photoshop要熟練掌握基本方法的使用,能獨立完成平面設計的排版、圖形各種效果的制作,明白與相關設備相聯接的輸出方法。3Dmax是三維圖形設計的軟件,要求工美專業的學生也要掌握一定的操作方法,三視圖的認知能力,簡單模型的建立、材質、燈光、渲染的基本操作方法。

2.平面設計

(1)Photoshop軟件的熟練掌握。在基礎能力訓練的基礎上,為適應平面課程的內容學習,應強化該軟件的操作技能,做到心手相印,能準確地運用軟件的強大功能表現設計內容。

(2)平面設計:廣告、裝飾畫、招貼畫、裝幀、包裝等。其中以廣告、裝飾畫、招貼畫為重點。通過優秀作品的欣賞,正確理解和認識作品的創作意圖、色彩構成方式、畫面的視覺傳導感受,提高同學們的審美能力,開拓眼界,激活創作思路,要求能獨立完成簡單主題的創作任務,且達到教學要求。

(3)平面制作工藝:熟悉平面設計制作的材料、性能、工藝制作、安裝方法,表現的形式和預算的構成。

4.立體設計

(1)CAD、3Dmax設計軟件的針對性技法訓練,能繪制平面圖、立體圖、節點大樣圖,掌握建筑尺寸的測量方法,看懂建筑圖紙,繪制效果圖,了解常規的設計尺度。

(2)室內設計:家居設計、辦公室空間設計、商業空間設計、展示空間設計。①家居設計的重點:衛生間、廚房的水電改造,防水的處理,材料的選擇,文化墻的設計,色彩的搭配,梁、柱、小空間的處理手法,裝修和程序、工藝的規范,造價的預算,業務的洽談,合同的簽訂。②辦公空間重點學習會議室的設計方法、色彩的搭配、設備的安排,吸音、通風、冷熱等物理因素的設計,燈光的照明等。③商業空間以茶館、酒吧、KTV、專賣店的設計為重點。④展示空間重點學習店面的材料與施工方法。⑤展示空間的交通線路安排,展示的形式,燈光的安排。

(3)室外環境設計:介紹常見的外墻包裝材料與施工方法。

3.相關綜合知識能力

(1)職業思想教育。通過對相關工作崗位性質的認識,讓學生了解將要從事的職業特點,培養他們的工作熱情和職業興趣,堅定學好專業技能的決心。

(2)相關文化知識的學習。以就業崗位需求為主導,以促進專業綜合能力提升為目的,有針對性地學習相關知識,促進學生整體素質的提高。

(3)工作情景的介紹。以講座的形式,聘請業內人士向同學們介紹工作的環境、流程、特點,為走上工作崗位做較充分的心理準備。

5.第二課堂

(1)對課堂所學內容的進一步強化和鞏固,利用課外活動時間,選擇自己的主攻方向作為更深一層次的學習和實踐。

(2)利用一切可以利用的機會,組織學生走出課堂,參觀生產一線的工作環境,參與實踐技能的操作。

(3)階段性開展主題性的技能比賽,鍛煉學生的創新和動手能力。

(4)請有關工程技術人員演示工藝制作的方法。

四、結語

我們要確立以市場需求為導向的辦學方針,專業課程、文化課程要服務于技術能力的提高,通過課程的優化設置,用最短的時間,完成理論與實踐的相互推動,努力培養出具有良好的職業道德,過硬的崗位能力,創造一定社會價值的金藍領人才。

第二篇：云夢縣中等職業技術學校介紹

云夢縣中等職業技術學校介紹

云夢縣中等職業技術學校是一所集職業教育、普通高中教育與成人高等學歷教育于一體，以培養“能力+學歷+素質”復合型人才為主的國家公立省級重點職業學校。學校分三大部：職教部、高中部、大專部，在校學生2600余人，教師128人。學校的辦學宗旨是：讓學生獲得發展，讓教師獲得尊嚴，讓家長獲得希望，讓社會獲得認可。學校的辦學方向是：以服務為宗旨，以市場為導向，使無業者有業，使有業者精業。學校的辦學理念是：促進人、發展人、塑造人。

學校現有機械加工技術、數控技術、模具制造、電子信息技術、電子高務、計算機應用、學前教育、旅游酒店管理（高鐵方向）、會計共九個專業，其中機械加工技術為省級品牌專業，電子信息技術為省級重點專業。

學校擁有現代化的教學、實訓設備。配備有先進的數控機床及各類普通標準機床、車床、銑床等機械加工專業設備和各種電工電子實驗實訓設備；擁有多個微機室、琴房、畫室、練功房和舞廳。建有高標準的文化、體育設施，標準化的學生公寓、澡堂和餐廳，住宿條件優越，校園環境幽雅。

學校擁有雄厚的師資力量。現有一支專業化的教師隊伍和具有豐富經驗的中高級工程師及技師隊伍。擁有高級教師20名，中級教師60名，其中“雙師型” 教師25名；擁有高級技師1名，工程師3名，技師5名。在省市縣“教學比武”活動中，我校教師均有突出表現。我校有2名教師編著教材，冷俊峰老師的《機械制圖》由華中科技大學出版社出版，陳亞南老師的《維修電工技能實訓項目教程》由機械工業出版社出版，并被縣政府評為“云夢縣科技進步獎”。有8名教師主編或參編各種教材，有80余名教師的150余篇（件）論文、課件、教學案例、教案等在國家、省、市、縣報刊雜志發表或者獲得各種獎勵。

學校擁有一流的教學質量。學校一直高度重視質量建設，把質量建設作為學校發展壯大的生命線。在孝感市連續六屆中職學生技能大賽中，我校均名列前茅，學生個人獲獎人數超過130人。自有技能高考升大學途徑以來，2011年，我校技能高考54名學生全部升入高職高專，2012年技能高考班61名學生，6人上湖北工業大學這樣二本一類大學，其余全部升入高職高專，連續兩年技能高考升學率均為100%；我校普通高考升學率達80%以上，絕大部分學生可升入高職高專、三本甚至二本大學。

學校經常開展文娛活動，組織籃球、乒乓球賽，大家唱、大家跳、演講比賽、征文比賽、專題講座、興趣小組等活動，極大地豐富了學生的校園文化生活。特別是每年一屆的田徑運動會和校園藝術節，使學生能充分展示自我，成長自我，塑造自我。學校系“國家緊缺人才實訓基地”、“聯想集團公司優質人才培養基地”、“諾基亞集團公司優質人才培養基地”、“武漢船舶職業學院優質生源基地”、“意大利·法國合資ST公司優質人才培養基地”、“世界500強矢·崎汽車配件有限公司優質生源基地”。

學校先后榮獲獲得“孝感市職業教育先進單位”、“孝感市就業工作先進單位”、孝感市 “五四紅旗團委”、孝感市 “學生放心食堂”、“孝感市優秀教職工之家”、孝感市電大“2010年招生工作先進單位”、孝感市電大“2009-2010優秀考點”、孝感市電大“教學先進單位”、云夢縣“六無平安單位”、云夢縣“社會消防工作先進單位”、云夢縣人才工作“雙承諾、雙服務、雙滿意”活動先進單位、“云夢縣語言文字規范化示范校”等榮譽稱號，多次被縣教育局評為“工會工作先進單位”、“教育宣傳工作先進單位”、“精神文明建設先進單位”、“綜治安全先進單位”、“先進基層黨組織”、“習慣養成教育先進單位”，獲2011年“高考綜合上線貢獻獎”和2012年“高考貢獻獎”，連續六年獲縣教育局“責任目標考核一等獎”。

第三篇：中等職業技術學校教學論文

機械加工技術能手培養的教學實踐與探索

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【摘要】我校以培養技術能手為宗旨，在技能教學中進行了卓有成效的實踐與探索，模塊化的實訓內容、理論-實踐一體的教學組織、精細的過程管理、高標準的雙師團隊，產生了令人滿意的教學效果。

【關鍵詞】技術能手，模塊化，教學組織，過程管理，雙師型 我國正從制造業大國邁向制造業強國，中等職業學校擔負著培養優秀技術工人的使命，學生想學到本領，家長期望孩子工作可靠，企業渴望員工技術過硬。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要

（2010-2020年）》提出：職業教育要“把提高質量作為重點”“開展職業技能競賽。”我校確定了培養技術能手的教學宗旨。

一、技能實訓課堂內容模塊化

為使所有學生都能成為技術能手，我們將訓練劃分為單件技能模塊和綜合技能模塊，根據學生實際情況學習和訓練。

（1）單件單項技能訓練模塊實訓內容是一系列教學模塊，模塊零件的形狀、尺寸、精度逐步變化，形狀由簡單到復雜，精度由低到高發生變化。一個毛坯，通過形狀、尺寸、精度變化，能多次加工，要求達到的技能標準逐步提高。單件技能訓練要反復操作，達到動作規范、準確、迅速。

（2）綜合技能訓練模塊機械零件裝配組合起來才有實用性，機械加工技能也不是孤立的。綜合訓練包括識圖、工藝、加工、裝配、檢驗等方面，通過綜合訓練提升學生全面的技能。綜合技能要達到技

術全面，統籌兼顧的要求。

二、課堂組織，理論———實踐一體化

以前，我們在教室講授加工理論，在車間進行技能實踐，兩種課型在不同時間、不同地點分開進行，一部分教師講理論，另一部分教師指導實訓，理論和實踐不同步，甚至嚴重脫節。理論課上講的內容實訓當中也許用不到，理論得不到驗證，理解不夠深刻。實訓要用到的理論知識，理論課上沒講到，實訓進度上不去。這些因素都影響到學生知識、技能的提高。現在，車間專門開辟出一塊理論學習區，在學習區內擺設課桌和講臺，把理論課搬到車間去講，車間就是教室，邊講理論邊實踐，理論和實踐結合得緊密了。一方面，學生可以及時印證理論、檢驗自己的設計思想是否正確。另一方面，對于實踐操作中遇到的問題，積極查找解決原理和辦法，并將其記錄下來。

三、過程管理精細化

我們在技能教學中實施精細化管理，大處著眼，小處著手，把技能教學過程細化為：安全教育、示范觀摩、動手操練、交流反思、創新提升等方面。

（一）安全教育不松懈

我們對安全教育不厭其煩，常抓不懈，在訓練前、訓練中、訓練后堅持安全教育。在正式操作前要求學生熟記文明實習的各項規章制度，了解培養職業習慣的重要意義，牢固豎立安全意識。操作時要求學生正確放置工件、材料與工量具，清掃設備，保持車間整潔，保護人身和設備安全，不違章操作，將事故消滅在萌芽狀態。完成訓練后，及時總結經驗教訓。

（二）實操管理精細化

我們根據學生情況制定方案，精心設計技能訓練全過程。技能實操的過程分為理論準備、任務分析、示范操作、巡回輔導、小組討論、個人總結等環節。

首先學習加工理論，然后進行示范講解。邊示范，邊講解操作中的難點和關鍵點。每一模塊訓練，都從模仿指導教師示范開始，有章可循。例如，在數控技能訓練之初，我們給學生整理了對刀、編程、仿真模擬、零件加工過程的每一步動作，要求操作嚴格遵循指導流程，學生入門很快，提高了上機操作訓練效率。

學生開始動手操作后，教師巡視觀察操作情況，注意每位學生的動作是否規范和正確，及時糾正不規范動作。如果發現大部分學生出現類似的錯誤，就集中講解，必要時重新示范操作要領，訓練結束后在教案上作出標識，防止類似情況重現。

教師每天都批改工件作品，評價總結實習成果。分析不合格工件產生原因，告訴學生解決辦法，保證他們切實掌握技能。對于大多數學生均出現的典型問題，則重點講解，分析工藝、操作不當之處，使學生在以后的練習中避免此類問題的產生，從而達到全員培養技術能手的目的。

好記性不如爛筆頭，我們要求學生平時訓練三勤：勤做筆記，勤想工藝，勤總結。比如數控機床操作，人多機床少，每個人訓練時間有限，不可能進行反復演練，必須爭取在最短時間內掌握技能。因此

我們要求學生在訓練過程中多記筆記，多總結。在自己操作前，寫好步驟，操作時對比檢驗當初思路是否正確，操作結束作出記錄。在教師示范、別人進行操作時，也可記下別人的加工步驟與工時，比如加工余量分配、工序、工步。每次訓練結束后，及時回顧整理記錄內容，總結得失。這樣訓練一段時間后提高要求，讓學生帶著問題去操作，去尋求解決某個問題的操作方法。

（三）基本技能莫輕視

目前，機械專業學生有種誤識，重視數控加工技能學習，輕視普車與鉗工技能。實際上，最基本的傳統技能訓練課題，比如刀具刃磨，使用中心架、跟刀架加工細長軸，利用劃線盤、四爪卡盤、花盤找正工件，調整掛輪法維修車床銘牌上查不到的進口設備螺紋，加工階臺軸、內錐孔等絕對重要。我們給學生講明道理，豐富的普車經驗是制定工藝路線的基礎，忽視基本技能是錯誤的，要重視基本技能訓練。

（四）以賽促練快爭先

對手有多高，境界就有多高。為了充分調動學生的學習熱情，學校成立了競賽團隊，定期開展技能比武活動，比理論運用，比動手操作能力，讓優秀的學生凸現出來，激勵全體學生一起搞好學習。

四、專業隊伍雙師化

當前,伴隨著我國教育政策的不斷調整和教育結構改革的逐漸深化,一批職校正如雨后春筍般在華夏大地上迅速成長起來。這些學校的基本辦學條件,應該說都已達到了國家教育部的有關要求。但是在它們的教師隊伍中,卻都不同程度地存在著欠缺。以前的教育,一般只

要求教師在他所從事的某一學科具有相應的理論學術水平即可,至于教師是否具有較強的動手操作能力和較為豐富的實踐經驗則并非必須。中職教育所培養的人才,是面向各行各業的生產第一線,所承擔的工作是把成熟的技術規范、技術知識應用于現實生產并轉變為產品或直接的服務。也就是說,中職教育是以能力培養為中心,實行的是學歷證書及職業資格證書雙證書制度。這種新型的人才培養方式,對教師的專業素質提出了新的更高的要求。而現在從事中職教育的教師,尤其是專業課教師,除要求他們在所從事的學科有一定的理論學術水平外,還應具有較為豐富的實踐經驗以及較強的動手操作能力,也就是要成為既懂理論又會實踐的“雙師型”教師。但是從當前的教師隊伍的現狀看,現在達到“雙師型”教師標準的應該“說只是少數,尚有大部分教師還達不到這一要求,并成為制約教學水平進一步提高的瓶頸。所以培養大量技術能手得“雙師型”教師隊伍，是我們迫在眉睫的事。

為了搞好師資建設，我校不僅每年選派專業教師技能進修，而且爭取企業支持，聘請儀企業技術人員到校上課。

綜上所述只有通過這樣的教學改革實踐，才能加快學生技術能力提高，教師綜合素質增長，才能讓企業對畢業生滿意度上升。機械專業和學校才能又好又快的發展。總結我們的教學經驗，概括為：教學模塊彈性好，教室搬到車間來，實訓過程精細管，雙師型教師能手來。

參考文獻：

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[3] 張小亮 螺旋類零件加工之我見 機械工程師 2002年第9期

[4] 王桂明基于企業需求的中職數控技術應用專業人才培養的思考 新課程研究2010年第11期

[5] 《中國成人教育》2005年第07期作者：周佩鋒

第四篇：教學工作總結—中等職業技術學校

教學工作總結

進入通用職校一學期以來，在校領導的正確領導下，在與同事們的交流探討下，我認真的完成了本學期學校安排的《計算機基礎》、《素描》、《色彩》、《flash》、《美術》教育教學工作。

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時做好課后輔導工作，擴充各種教學知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結如下:

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作: 《計算機基礎》：課前準備——備好課。預周備課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；另外在上機練習的時候，多留時間給學生練習，讓理論和結合起來。《素描》、《色彩》、《美術》：作為以繪畫為主的課程，首先要學生明確本次課程需要繪畫的內容，然后由老師作范畫，學生跟著老師一步一步進行繪畫；然后選幾幅具有代表性的畫，讓學生做點評，找出其中的優點與不足點，然后再由老師統一點評。繪畫水平是慢慢提升上去的，所以課后多讓學生練習，寫生、臨摹、默寫等方式來練習。

《Flash》：作為一門軟件課，其最終目的是讓學生能熟練的操作這個軟件，所以在課時安排上，理論的時間相對較少，大部分時間安排在上機操作上。本人多以商業案例仿做的方式來讓學生學習軟件，讓學生做出來的作品更接近商業，與以后的工作接軌，知識不脫節。在教法上，采取老師操作一步，學生跟做一步。讓寫生明白每一步操作的目的及實際達到的效果。使學生熟練的掌握軟件。

2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第五篇：吉木薩爾縣中等職業技術學校黨支部

吉木薩爾縣中等職業技術學校黨支部

2012年發展黨員工作計劃

為全面貫徹落實黨的十七大精神，建設一支高素質的黨員隊伍，按照《黨章》和《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）的要求，根據教育局黨委工作意見，結合我校實際，制定本工作計劃。

一、指導思想

學校發展黨員工作規劃發展黨員工作要堅持以“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，遵循“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，以保持黨員隊伍的先進性純潔性和增強黨員隊伍的活力為目標，以《黨章》和《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》為依據，以發展知識分子和干部中的優秀分子入黨為重點，以完善發展黨員工作制度為保證，著力建設一支素質優良、結構合理、規模適當、作用突出的黨員隊伍，為我校又好又快發展提供組織保證和人才保證。

二、目標要求

2012年我校黨支部發展黨員的總體目標是：保持1—3名的入黨申請人隊伍，培養1—2名的入黨積極分子，發展1—2名的新黨員。在保證質量和改善結構上下功夫，使我校黨員教師隊伍逐漸擴大，年齡、職稱、性別、文化程度等結構更趨于合理。

三、發展重點

重點要做好在教師和校級領導中發展黨員，壯大黨的隊伍最基本 1的組成部分和骨干力量。重視在教學工作第一線和青年、婦女中發展黨員。

四、基本措施

做好發展黨員工作必須以保持黨先進性為著眼點，始終把發展黨員的質量放在首位，強化工作措施，落實工作責任，提高整體水平。

1、抓領導指導。要建立健全層層抓發展黨員工作責任制。要加強督查指導，及時發現和解決發展黨員工作中出現的苗頭性傾向性問題。

2、抓組織建設，夯實基礎。要高度重視入黨積極分子建設，結合“三向培養”，努力把先進分子吸引到黨組織周圍。加強入黨積極分子培養教育和管理，不斷提高他們的思想政治素質和業務水平，為發展黨員工作奠定基礎。要建立定期分析制度，對入黨積極分子定期考核，實行動態管理，保持入黨積極分子隊伍的生機與活力。

3、抓規范操作。規范發展程序，確保黨員質量，是做好發展黨員工作的重點。黨支部要全面貫徹《黨章》和《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》的各項要求，全面執行發展黨員民主測評制、預審制、公示制、票決制和責任追究制，在發展黨員的每一個環節嚴格程序、嚴格把關，堅決杜絕違反程序或簡化程序發展黨員的現象，切實工作不走樣、程序變通、要求不降低，堅決杜絕違反程序或簡化程序發展黨員的現象。

4、抓教育管理。加強對預備黨員的教育管理，是提高新黨員隊伍整體素質的重要環節和必然要求。要適應形勢任務發展需要，認真

制定和實施預備黨員教育培訓計劃。要堅持分類指導、因情制宜，根據不同職稱、崗位、地域、年齡、文化的預備黨員的特點，確定相應的教育內容和培訓措施，增強教育培訓的針對性和有效性，促使他們不僅在組織上入黨，而且真正在思想上入黨。

吉木薩爾縣中等職業技術學校黨支部

2012年2月25日