第一篇：蘇教版國標本小學語文一,二年級上冊

關于蘇教版國標本小學語文一、二年級上冊

期末檢測評價方法的通知

各小學：

現將關于蘇教版國標本小學語文一、二年級上冊期末檢測評價方法公布如下，請遵照執行。

為了體現《語文課程標準》的新理念及基本要求，一、二年級語文期末檢測分筆試和面試兩個部分，總分為100分，其中筆試分占80%，卷面分為100分，實際計算時折合成80分，面試分占20%。請各校 按照以下操作要求進行檢測。

一、筆試部分（80分）

答卷時間：40分鐘。卷面分為100分，實際計算成績時折合成80分。

二、面試部分（20分）

一年級：

1、選一篇自己喜歡的課文朗讀或背誦。（8分）

2、背誦課外規定學的古詩。（4分）背出一首加1分，加滿4分為止。

3、你的生日是幾月幾日？是怎么過的？請說給小伙伴聽聽。（8分）二年級：

1、大聲地背誦本學期你最喜愛的一篇課文（7分）

2、背誦課外規定學的古詩。（5分）背出一首加1分，加滿5分為止。

3、新的一年來到了，你有什么新的愿望、新的計劃，講給同學聽。(8分)

三、注意事項

1、面試部分的操作過程必須由分管語文教導或語文教研組長進行監督，以保證檢測質量。

2、面試部分的測試要求在2010年1月25日前完成。

宜興市中小學教學研究室

2010年1月5日

第二篇：蘇教國標本小學語文六年級課文目錄

蘇教國標本小學語文六年級（上冊）第一組

培養良好的習慣

（十一）1.我們愛你啊，中國 2.鄭成功

3.把我的心臟帶回祖國

4.古詩兩首《聞官軍收復河南河北》《示兒》第二組 5.負荊請罪 6.最后的姿勢 7.船長 8.愛之鏈第三組

9.小草和大樹 10.輪椅上的霍金 11.一本男孩必讀的書第四組

12.姥姥的剪紙 13.牛郎織女 14.安塞腰鼓第五組

15.青海高原一株柳 16.草原 17.麋鹿

第六組

18.給家鄉孩子的信 19.錢學森 20.鞋匠的兒子第七組 21.古詩兩首《冬夜讀書示子聿》《、觀書有感》 22.學與問

23.大自然的文字 24.養成讀報的好習慣

蘇教國標本小學語文六年級（下冊）第一組

培養良好的習慣

（十二）1.長江之歌 2.三亞落日 3.煙臺的海

4.記金華的雙龍洞第二組

5.盧溝橋烽火 6.半截蠟燭

7.聶將軍和日本小姑娘第三組

8.三打白骨精

9.詞兩首《如夢令》《漁歌子》 10.螳螂捕蟬 11.讀書要有選擇第四組

12.夜晚的實驗

13.海洋——21世紀的希望 14.學會合作第五組

15.天游峰的掃路人 16.最大的麥穗 17.山谷中的謎底第六組 18.廣玉蘭 19.夾竹桃

20.古詩兩首《石灰吟》《墨梅》第七組

21.莫泊桑拜師 22.理想的風箏 23.孔子游春

24.明天，我們畢業

第三篇：蘇教版國標本小學語文一,二年級下冊

關于蘇教版國標本小學語文一、二年級下冊

期末檢測評價方法的通知

各小學：

現將關于蘇教版國標本小學語文一、二年級下冊期末檢測評價方法公布如下，請遵照執行。

為了體現《語文課程標準》的新理念及基本要求，本學期一、二年級語文期末檢測分筆試和面試兩個部分，總分為100分，其中筆試分占80%，卷面分為100分，實際計算時折合成80分，面試分占20%。請各校 按照以下操作要求進行檢測。

一、筆試部分（80分）

答卷時間：40分鐘。卷面分為100分，實際計算成績時折合成80分。

二、面試部分（20分）

一年級：

1、把課文題目（包括練習中的讀讀背背）做成紙卷，讓學生抽一篇朗讀或背誦。（8分）

2、背誦課外規定學的古詩。（4分）背出一首加1分，加滿4分為止。

3、口語交際：和小伙伴在一起說說你自己本學期參加的活動。（8分）二年級：

1、將本冊要求背誦的課文制成標簽，讓學生抽簽決定背誦的內容。（8分）

2、背誦課外規定學的古詩。（5分）背出一首加1分，加滿5分為止。

3、口語交際：小朋友，你這學期讀了不少課外書吧，選一個有趣的故事講給小伙伴聽。(7分)

三、注意事項

1、面試部分的操作過程必須由分管語文教導或語文教研組長進行監督，以保證檢測質量。

2、面試部分的測試要求在2009年6月20日前完成。

宜興市中小學教學研究室2009年6月3日

第四篇：蘇教版國標本小學語文四年級上冊

蘇教版國標本小學語文四年級上冊

18.奇妙的國際互聯網

教學目標：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。教學時間：兩課時 本教時：第一課時 授課時間： 教學過程：

一、導入課題

1、同學們, 我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。

千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風）。

草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。

接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。

鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。

海內存知己

（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）

（2）連起來讀兩遍。

（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地做到

（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”

(1)齊讀

(2)找出兩組反義詞遠（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠，咫尺是說距離近。

(3)這句話中還有一組關聯詞（雖然??但是）這是組表示轉折關系的關聯詞，在朗讀時，我們應該強調前半句, 還是后半句呢？

(4)指導朗讀，一組同學讀前半句,齊讀后半句。

2、同學們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？

板書：奇妙的國際互聯網

3、你想走近國際互聯網嗎？你想了解它嗎？你想到網上漫游，讓我們再次讀課題, 把你的渴望，好奇讀出來。

二、質疑自學。

1、那么你想知道國際互聯網那些方面的知識呢？

2、生質疑。

同學們想了解的內容還真不少，限于課文有限內容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學們課后探究了。

3、出示問題：

（1）國際互聯網是什么樣子的？

（2）國際互聯網是怎么工作的？

（3）國際互聯網與我們人類有什么關系？

4、自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。

5、小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？

三、初讀課文，認讀生字詞： 1.老師范讀課文。

2.學生根據自學要求自學課文： 讀準生字詞，讀通句子。讀順課文。3.檢查生詞掌握情況：

蜘蛛 悉尼 付款 聊天 逛商場 資料 息息相關 快捷方便

光纜 跨過近在咫尺 查閱 郵遞 龐大 巨型（1）開展各種形式的練讀，把字音讀正確。（2）理解詞語的意思：

息息相關近在咫尺 光纜

（3）齊讀詞語。

四、作業：

1、抄寫詞語。

2、繼續研究問題。

3、朗讀課文

蘇教版國標本小學語文四年級上冊

18.奇妙的國際互聯網 教學目標：

1、準確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過反復朗讀，了解互聯網的奇妙之處，認識國際互聯網和我們息息相關。教學重點、難點： 教學以了解有關互聯網的知識，指導學生朗讀為主。

第二課時 授課時間

一、復習導入：

1.同學們，你們知道唐朝著名詩人王勃有句名句：“海內存知己?！睂W生接下句：“天涯若比鄰。”誰能來給大家講講這句話的含義：四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。這在以前只是詩人的美好愿望，是不可能實現的，而現在卻已不是神話了。2.那么誰有這樣大的本事呢？對，這就是（生齊讀課題）奇妙的國際互聯網 3.看到奇妙你想問什么？想探個究竟嗎？想弄個明白嗎？把你的好奇讀出來。

有興趣研究它嗎？那就興致勃勃、高高興興地讀----“奇妙的國際互聯網”

二、精讀課文。

1.感悟互聯網的大

（1）過渡：在課題中點出“網”，在現實生活中，你知道哪些網？它們都有什么共同的地方？有無數條縱橫交錯的線組成。

那么，國際互聯網是什么樣子的呢？想知道嗎？那就請閉上你的眼睛，發揮你的想象力，聽老師讀。

老師朗讀：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景?。　皣H互聯網”就像這張包住地球的“大網”。不過，這張“網”是通過無數條“線”把億萬臺電腦連接起來的。

（2）說說你仿佛看到了什么？感受到了什么？

（3）相機指導：你是通過哪些詞體會到的？（巨型、團團包住、大網、無數條線）

怎么讀好這些詞讓我覺得你在驚訝，是在贊嘆！能把你的這種感受讀出來嗎？指名讀。（4）把你們的感受帶入朗讀再讀，注意讀好這些詞。齊讀。

小結：你們的朗讀讓我感覺到這真是一張大網??！它的樣子奇妙，構造奇妙！板書：大

（5）引讀

出示：這里的網不是普通的網，而是指國際互聯網，這里的線不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見的（）、（），也有的是看不見的（）。所以“線”上也加了雙引號。這里的引號都表示特殊的含義。

（6）師小結：通過朗讀，我們感受到了國際互聯網的大，更感到了它的奇妙。這真是一張無形的大網，它鋪天蓋地，無處不在。

2.感悟互聯網的快捷

（1）還有什么地方讓你感到奇妙呢？請同學們自讀第二自然段，把你認為奇妙的地方做上記號，多讀幾遍。（2）交流

出示：這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。

指名讀，說說奇在哪里？（板書：快捷）從哪兒體會到的？（飛速流動，短短幾秒鐘，千山萬水，世界各地）讀好這些地方，把你奇妙的感受通過朗讀傳達出來。齊讀。

那么到底有多快呢？請你仔細讀讀下面的語句，看看互聯網是怎樣快捷傳送文字、圖像、聲音？你可以結合過去人們的方式進行比較，并談談你的感受。A 傳送文字。指名回答。

在過去，人們是怎樣來傳送文字的？寫信。那么一份本地的信，需要一天，外地的需要三天，國外的一般就需要半個月。

而互聯網呢？課文舉了個例子。B 傳送圖像聲音。

這在過去是完全不可能做到的。這一切都讓你有怎樣的感受？

①出示理解難句：雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。②理解關鍵詞與句子前后聯系：

指名讀。發現了什么？有組反義詞：遠在天涯，近在咫尺。

前后的意思是相反的，所以用了轉折關聯詞“雖然但是”。強調前面的意思還是后面的呢？一起讀這一句，把強調后面的意思讀出來。

③這也體現了王勃的那句詩：海內存知己，天涯若比鄰。

④回歸原句：當然，在一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”，這只是詩人的美好祝愿。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地做到：（生讀：“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”）

⑤現在你明白為什么把龐大的地球稱為“地球村”了嗎？ 說說你是怎樣理解這句話的。

而有這種神奇的力量的正是國際互聯網。正是它無與倫比快速的信息傳輸能力，把人與人之間的距離拉近了。（3）小結：

第二自然段從互聯網的樣子、結構以及工作原理寫出了它的奇妙，讓我們感受到它的大與快。讓我們再次齊讀這一段，感受它神奇的力量。板（快）3.感悟互聯網的內容豐富

過渡： 既然國際互聯網那么奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？（1）默讀第三自然段，看看你有什么收獲（2）交流：

你的感受是什么？從哪里體會到的？ A

這段文字是圍繞第一句話來寫的。

出示：國際互聯網上的內容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。

師：讀書就要這樣，把厚的書讀薄。把長文章讀短。把一段話讀成一句話，把一句話讀成一個詞。這是一種本領。

B 在這段文字中，有一個詞反復出現，那就是“可以”，出現了幾次？ 我們一次一次地來讀。

生讀第一次，師：這就是在網上娛樂。生讀第二次，師：這就是在網上休閑。

生讀第三次，師：這就是在網上學習，還可以怎樣？ 男生讀第四次，師：這就是在網上工作。甚至可以怎樣？ 全班讀第五次，師：這就是在網上購物。

從五個可以你體會到什么？從最后的省略號你又知道了什么？

師：你還知道可以在網絡上做什么？請把你的答案用一句話寫出來，用上可以這個詞，寫在省略號下面。交流后，教師引導學生用上“可以”說成一個排比句的句段。

師：讀書就要這樣，要會聯想會思考，會把短文章讀長。把薄的書讀厚。這又是一種本領。C 現在老師就帶領大家到網上去看一看。分別去看看網上商場、網上書店、D 讓我們再完整地讀這一自然段。

師小結：是的，隨著科技的進步，互聯網將會給我們帶來更多的便利。它的魅力，就在于無限的可能，無限的發展，無限的創造。也許，未來的你，就是互聯網的研究者，開發者。也許，你們中間，就有中國的比爾蓋茨。4 學習第四自然段

（1）網絡使我們的生活方便快捷，豐富多彩，因此，我們可以這樣說，一起讀最后一個自然段。（2）關系十分密切，就叫“息息相關”。

你能聯系上文的內容說說為什么國際互聯網和我們息息相關嗎？ 小組討論，再進行交流。這張跟我們息息相關的網，就叫“國際互聯網”。利用板書總結：這張網大、傳輸信息快，內容多，跟我們的生活息息相關，所以稱它“奇妙的國際互聯網”

三、回顧拓展

1、學了這一課，用一句話談談你的收獲？

2、是啊，網絡構成了一個新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯網有百利而無一害，可也有人不這么認為。請看資料《網絡是什么》

讀了資料又有什么體會什么想法呢？

3、總結：是啊，網絡世界精彩無限，但也要學會選擇，正確把握。網絡究竟是什么？到網上去實踐后，你一定會有更多的體會，更多的收獲，隨著年齡的增長，科技的發展，也許，你又會有不同的想法。希望國際互聯網，能為每個同學的成長提供綠色的食糧，撐開一片蔚藍色的天空。

四、布置作業；

請同學們想象一下，二十年后的某一天，在網絡更加發達的未來，你是怎樣依靠網絡來度過這一天的。希望同學們能在電腦里完成這篇小練筆，修改完善之后請放到學校的FTP上，可以讓電腦老師指導你發送，等老師批閱完后，你可以在網上領回自己的作業。相信你們一定能出色完成這項作業的。

板書：

奇妙的國際互聯網

奇妙

大

快捷

內容豐富

息息相關

附：《網絡是什么》

網絡是什么

有人說，網絡是廣袤的草原,你要是駿馬,它讓你任意馳騁;網絡是無垠的天空,你要是雄鷹,它讓你自由翱翔;網絡是無邊的大海,你要是魚兒,它讓你開懷暢游。

也有人說，網絡，像個大花園。百花齊放，春花燦爛，萬紫千紅，彌漫著誘人的芳香。讓你沉醉其中，不能自拔，險些忘了歸家的路。

網絡，像個大雜院，居住著三教九流，仁人志士。有的伸張正義，有的閑侃無聊；有的加點色彩，有的天天吵鬧；

網絡，像個大森林。百鳥朝鳳，百獸群居。林子大了，什么鳥沒有？千萬分清敵和友，認清狼還是羊。

網絡，像一鍋粥。五彩繽紛，色味俱全。有的人喜歡細細品嘗，有的人囫圇吞棗；要解其中味，還要自品味。酸辣苦辣甜，你要慎選擇。

網絡，像個大市場，琳瑯滿目，色彩斑斕。叫買叫賣，好不熱鬧。有的和氣生財；有的倒買倒賣。欺騙別人，害了自己。

網絡，象個大港口，停靠著各種各樣的船舶。上面裝著眾多物品。有的可食，有的可穿；有的可用；有的會腐蝕你靈魂。

網絡，像個電影院。天天放著七彩人生。有時開懷，有時悲傷；盡顯不同的人生之旅。

網絡，也是一個溫馨的家。多了兄弟姐妹，多了朋友親情，那快樂就常駐在心中

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第五篇：有趣的發現是蘇教版國標本小學語文教材二年級上冊

一、說教材

《有趣的發現》是蘇教版國標本小學語文教材二年級上冊的一篇充滿探索意味的敘事性作品。這篇課文的主要內容是達爾文在太平洋中的一個小島發現了島上的昆蟲翅膀都不同。于是，他親自去島上觀察，終于被他找到了昆蟲翅膀不一的答案。在這篇課文中，達爾文以一個智者的形象出現，他既是一個科學家，而在學習此文時，對于天真的孩子們來說，他更是一個能夠帶領他們走向科學，走向生活，探索問題答案的朋友。此文通過講述這樣的一個故事，一方面是在贊揚達爾文仔細觀察，勇于探索，親自實踐去找到答案的科學精神，另一方面也在號召我們的孩子要學習達爾文的這種仔細觀察，樂于探索的精神。當然，課文還傳達給孩子的另一個信息，那就是我們必須要學會去適應環境而不是讓環境去適應你。這篇課文一共有四個小節，可以按照這四節分為四部分來教學。第一部分：（1節）：講述了英國有位著名的科學家叫達爾文。

第二部分：（2節）：講了達爾文乘船到海洋中的一個小島上考察，發現了一個奇怪的現象。

第三部分：（3節）：講了達爾文由觀察到的現象去探究事物的本質聯系，發現島上昆蟲的體型特點與能否適應生存有著密切的關系，這就是“有趣的發現”。即“適者才能生存”，從而點明題旨。

第四部分：（4節）：指出這個有趣的發現，對達爾文后來的科學研究起了重大作用?！胺浅Ｖ匾睆娬{了達爾文后來之所以能在進化論方面進行深入的科學研究，并為人類作出杰出的貢獻，與這一發現是分不開的。

二、說教學目標

根據課程標準，教材編排意圖，結合學生實際情況，我將本課的教學目標設計如下：

1．正確，流利，有感情地朗讀課文。

2．學會本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3．通過達爾文事跡的學習，學習他那種仔細觀察，勇于親自去探索，實踐的科學精神。也使學生在腦海中牢記只有適應環境才能生存下來的道理。因此，我將第三條作為本課的教學重點。

三、說教學設計

在研究教材，鉆研教法的基礎上，教學設計是教學取得成功的關鍵一環，因此，我將本課的教學設計如下：

（一）談話導入，引入情境

“孩子們，你們在平常的生活中有什么有趣的發現嗎？”一開始，我會以談話的方式直接導入。我所拋出的這一問，和學生生活實際密切相關。預計學生肯定會不加以思索，踴躍回答。而這一效果正好是我想要的。本來，在很多老師包括我自己在內。會覺得科學味的文章難教。但我這樣一問，使孩子們的身心立刻放松下來，課堂內的氣氛變得不那么嚴肅，孩子也就會在樂中學習了，我的目的達到了。接著，我板書課題 “有趣的發現”。課題中有一個二會字 “趣”。所以，教學時，我注上拼音，讓學生讀準 “趣”的發音。

（二）初讀課文，整體感知 1朗讀糾音： 出示生字詞

bǎi dá wén fǎn fù jiào cún róng yì yán jiū 一百 達爾文 反 復 比較 生存 容 易 研 究

2在朗讀糾音，整體感知課文的基礎上，我會引導學生說說這篇課文的主要內容，即這篇課文講了一個怎樣的故事？課標指出，二年級的學生要能夠完整講述簡短的故事了。所以，我的這一設計，主要是為了讓我的學生練習說，說不好不要緊，但要敢表達，我會在一旁作指導。我就想為我的孩子們提前打下基礎，培養他們的概括能力。3主問題提出

課程標準指出，在培養孩子思維能力的同時，要注重孩子質疑解疑能力的培養。因此，我會拋出一個疑問。達爾文的發現是什么呢？他是如何發現的？這是全文教學的一個主問題。主問題，按照我的理解，它就等同于我們的脊梁，因此它是課文教學進程的核心。它對于孩子和作為教師的我都有著不同程度的影響作用。對于孩子來說。它適應了孩子們身心發展的特點。二年級的小孩，他們在課堂上很容易分神，也往往讀書，聽課沒有目標，常常知識跟著附和。因此，這樣的主問題，可讓他們集中注意力，知道老師說要做什么，而自己又要做什么？大大提高課堂效率。而對于老師，主問題作為整課的核心，它可以幫助我們老師把握住課文的重點。況且，問題一提出，孩子們還會由于好奇心的趨勢，立即去讀文章，對文章有進一步的感知。

（三）研讀課文，深刻領會

重點研讀第三小節，體會達爾文執著的探索精神。① 對比，感覺自己的不足

先讓學生切合自己的實際說說在日常生活中，你遇到問題時，會自己去尋找答案嗎？預計：一些學生說有，但由于孩子的閱歷不足，大多肯定說沒有。于是，老師再話題一轉說，我們的科學家達爾文就有，一起來看看。這時，不用老師說，孩子們在心里也感覺到了自己的不足。

② 緊扣“許多”“反復”“觀察”“比較” “終于”，體會達爾文的執著。

重點句子出示：達爾文捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案。先讓學生說自己讀后的感受，這時候我們老師要充分珍惜孩子的言語，因為這是他們自己的初步的理解。

③ 想象性表演，升華理解。

讓孩子們想象達爾文會怎樣觀察，誰來給大家看看。這樣的表演，由于是直觀性的，給孩子留下的影響會更深。當然，因為是課標指出的。也要發展孩子的想象能力，所以我設計了這個環節。孩子們先是通過自己對上述文字的理解，在腦海中想象，完成了一個內化過程，接著，我會讓他們說，完成了一個外化過程。同時，也鍛煉了孩子的表達能力。④ 對比學習

首先，讓孩子們讀一下達爾文找到昆蟲翅膀為什么不同的答案，也就是后面的三句話。我一邊出示幾個畫面（1、沒有翅膀的昆蟲停住不動的畫面，2、翅膀特別大的昆蟲在風中的畫面，3、翅膀不夠大的昆蟲的畫面），這里出現的畫面而不是課文文字，一是考慮到大片文字吸引不了二年級孩子們的長時間注意，二是圖片配合風的聲音更有利于激發孩子的興趣，也容易讓他們理解課文，然后看表格填空，自己再說說為什么不同？最后，對比一下，選擇一個說你想對它說的話。表格如下：

昆蟲翅膀（有趣的）

發現

⑤ 朗讀感悟

本節學好了。我要求學生朗讀。因為，朗讀一方面可以讓學生有更加深刻的感悟。同時，老師也可以通過學生的朗讀，聽聽孩子們對于課文的理解程度。

（四）暢談體會，加深感悟

教師是課程的推進者之一，教師能走多遠，緊接著，孩子們就能走多遠。當然，別忘了我們的孩子，他們也是課程的推進者之一。孩子們對于知識的需求是不會也不可能用言語直接表達的。但作為老師的我們知道，在進行了剛才那么有趣的表演之后，孩子的熱情仍舊高漲，他們對于知識的學習仍然處于顛峰狀態，能動性孩子促使他們想要學到更多。因此，在這個時候，我會拋出層層遞進的兩問：①你們覺得達爾文發現昆蟲的翅膀不同后就親自去島上探索，觀察的做法怎么樣？這個問題提出以后，我會讓學生談談自己的體會。其實，從表面上看，孩子們的確是在談著自己的想法。但實際上，他們也在不知不覺中說出了他們自己對于語言文字的理解和感悟。我們知道，對語言文字的理解和感悟才是語文學習的關鍵所在。這個時候，承接著孩子們所說，老師再簡明扼要地幫助孩子總結此文的主旨，起到升華作用。

（五）啟發想象，拓展延伸

語文學習，如果僅僅停留在文內意思的理解和掌握那時遠遠不夠的。拓展延伸可以幫助孩子對文章有更加清醒的認識。因此，①我會請孩子們說說學了這文后感受?？梢灶A計，孩子們肯定會說要學習他的科學精神。這樣，孩子們把自己的感受說出來了，比任何的思想教育起到的效果都要好。當然，②我還會讓孩子們說說對昆蟲有什么想說的話沒有？以此引導出“要學會適應環境”這一說法。因為相對于前一主旨重要性是次之的，所以無須花太多時間。③介紹自己知道的科學家以及他們的事跡。說說本課教學的注意點

1、生字詞教學的注意點：比較的“較”，車字旁要注意寫法（筆順和筆畫的變化），達爾文的“達“，里面的“大”，把捺改成點。

2、朗讀感悟的注意點：要將句式中的練習和朗讀結合，讓學生在讀中感悟積累。

附板書：

昆蟲（有趣的）發現

沒有翅膀，翅膀殘缺的 不容易被風吹走

翅膀特別大的 能生存下來 翅膀不夠大的 逐漸消失

仔細觀察 勇于親自探索實踐的科學精神