第一篇：小學六年級語文

本套叢書是根據國家教育部中小學生最新課程標準，配合“人教版九年義務教育六年制小學課程標準實驗教材”而編寫的。

為幫助學生們加強基礎知識的學習與基本技能的訓練，為方便家長們對孩子的學習進行有效的輔導，同時幫助教師們按照教學計劃、教學進度，緊密結合課堂教學實際進行教學，我們特別邀請了參加北京市富有多年教學教研經驗、對小學教材教法有深入研究、掌握當前教改精神的優秀教師悉心編寫本套練習冊。本練習冊尤其適合北京市選用“人教版九年義務教育六年制小學課程標準實驗教材”的學生使用。

本套練習冊共24冊，每個學年分上、下冊。叢書具有以下特點：

1.本練習冊與科學普及出版社出版的“新編家長輔導叢書”的《幫你學語文》、《幫你學數學》配套使用，學生從中可以獲得多角度、全方位、省時高效的強化訓練。

2.依據“溫故知新、循序漸進”這一古老而又常青的教學原則，注重學生基礎知識和基本技能的訓練，緊緊圍繞重點、難點，并注重對重點、難點的提示與指導，在參考答案中就典型習題進行了解釋和解析。

3.努力培養學生的分析能力和思維能力，力求做到一題多用，開拓思維，提高學生綜合運用基礎知識的能力。

4.練習方式靈活、多樣，每冊書中每課均有練習，練習分基本題、中等題、稍有難度題，由淺入深，每個單元后面都有單元自測題，還有期末綜合自測題，并附有部分練習的參考答案。

我們的目的是讓學生通過各種形式的練習，復習、鞏固并綜合運用所學過的語文知識和數學知識，初步掌握運用語言文字和數學的一般規律，打下堅實的讀寫能力和數學運算能力的基礎，使他們的學習成績大幅度地提高。

第二篇：小學六年級語文讀后感

小學六年級語文讀后感

《吶喊》是魯迅先生自《狂人日記》后的第二本經典小說集，它是中國的名著。同樣也是世界的名著，這本書中有些文章是我們非常熟悉的。例如有《故鄉》，《藥》，《孔乙己》等等魯迅先生的名作。

在《藤野先生》中魯迅先生以自己的親身經歷，在日本的首都東京留學時，看到和聽到當時中國人民的麻木不仁從而使魯迅先生強烈的國意識蘇醒，醫學也只是治標不治本。因此他棄醫從文，從此投身文學的知識寶庫中。

魯迅先生用“哀其不幸，怒其不爭”八個字來概括了那時的中國人民，以及對于他們的憐惜和悲傷。

《孔乙己》中那個因為家境貧困好吃懶做，無所事事，社會層次低而又向往社會上流階級的生活的孔乙己，從孔乙己在澡堂是人們取笑的話題，在生活中他常常以偷為職業，在最后因為偷了有錢人的書后被打折了腿，最后還是默默地離開了人世。

《故鄉》中那個見什么人說什么話的“豆腐西施”，還有和劇中主人公從小玩在一起的那西瓜地上銀項圈的小英雄閏土見到老爺時歡喜而又凄涼的神情，從而體現了當時人民的麻木，在受到封建勢力壓迫和打擊下的情形，而《藥》則更能夠淋漓盡致地表現這一點。文中兇暴殘酷的劊手康大叔，因為小兒小栓的癆病而拿出所有家檔去買了個人血饅頭的華老栓，和那些在茶店里議論紛紛的茶客，但是文中最不幸的就是因為革命而被處死，最后用自己的血作了人血饅頭而犧牲的人，這一切的一切都說明了當時社會的狀況，康大叔的殘酷，卑鄙，仗勢欺人。華老栓的愚昧，迷信，麻木，茶客們的盲從和人與人之間的勢利，夏瑜的英雄氣概但是完全脫離群眾的革命是無法成功的。

當然，在《吶喊》這本書中，像這樣的文章還有許許多多，魯迅先生寫這些文章是為了讓當時的中國人民看了以后，能夠清醒過來。魯迅先生用幽默而又帶有諷刺意味的語言，憤怒而又帶有鼓勵的語氣，激勵著當時半夢半醒的中國人，用帶有指責和批評的語言，說明當時社會的黑暗，表現了魯迅先生急切的希望沉睡中的巨龍——中國，早日蘇醒，重整我中華雄威!

中國經過幾十年的歷史，從封建社會走向了社會主義社會，向共-產主義社會而邁進，這是經過我們許許多多的勞動人民，經過了幾代的國家領導，才走來來的，我們要繼續努力，為共-產主義而奮斗!同學們，讓我們站起來，為我們的美好明天而奮斗吧!

第三篇：小學語文六年級試題

2005學年第一學期小學六年級語文期末測試題

班姓名 等級

一、認真聽短文，斷下列說法的對與錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。（5分）

1、爬行可以健身。()

2、人的高血壓主要是因為直立行走促使血壓不斷提高。()

3、每天我們爬行1小時，就可以不得高血壓。()

4、爬行可以改善血液循環。()

5、爬行可以減輕腰椎的負擔。()

二、讀拼音寫詞語。（8分）

kāngkǎijǐnshantuǒtiēzīxūnyànyǔ()()()()()jùbailiánmiánbú duànruì xuězhàofēngnián()()()

三、組詞。（4分）

協()諧()湯()檐()脅()楷()燙()瞻()

四、選出意思相近和意思相反的成語，寫在括號里。（4分）聞名天下相安無事興高采烈名副其實虛有其表舉世聞名安然無恙愁眉苦臉

1、近義成語：

（）——（）（）——（）

2、反義成語：

（）——（）（）——（）

五、給下面的句子填上恰當的關聯詞。（6分）

1、（）工作難度再大，他（）會千方百計做好的。

2、（）肯下功夫，（）能把它做好。

3、（）學校里的課余生活豐富多彩，（）促進了同學們的全面發展。

六、按要求寫句子。（8分）

1、小明學習成績好的原因是他認真學習的結果。（修改病句）

2、這次春游，不正是給我們一次很好的鍛煉機會嗎？（改為陳述句）

3、桂花開了，很遠的地方就聞到香味。（寫成夸張句）

4、蝴蝶在花叢中飛來飛去。（改成擬人句）

七、根據課文內容填空。（12分）

1、《泊船瓜洲》的作者是這首詩表達了詩人對思念。《游子吟》這首詩贊揚了，表達詩人 對的愛。（5分）

2、《學弈》一課弈秋教兩個學生下棋，一個學生，只聽弈秋的教導，另一個雖然也在聽講，卻一心二用，想著。這件事告訴我們的道理是。（4分）

3、在本學期學過的課文中，印象最深刻的是那一課？為什么？

3分）

八、默寫一首你喜歡的古詩。（5分）

作者（）

。。

九、閱讀下面的短文，完成后面的問題。（18分）

珍惜時間

魯迅是我國偉大的文學家、思想家、革命家。他在從事寫作的三十年間，寫作和翻譯了六百多萬字。有人說魯迅是位天才，可是他自己說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上。”意思是說，他的知識和成就，是由于珍惜時間，努力工作和學習得來的。

魯迅充分利用時間，總想在較少的時間內為革命做更多的工作。他曾經說過：“節省時間，就等于延長一個人的生命。”他工作起來不知疲憊，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在桌前不停地工作。有時，也靠在躺椅上看看書，他認為這就是休息。魯迅到了晚年，對于時間抓得更緊，不管斗爭多么緊張，環境多么惡劣，身體多么不好，他仍是如饑似渴地學習，夜以繼日地忘我工作。病重的時

候，他就想著病好了要做什么，病稍微好一些，他就動手做起來。他在逝世前生著病，體溫很高，體重不足八十斤，可是他仍然緊張地翻譯文章。他在逝世前三天，還給別人翻譯的一本蘇聯小說撰寫了一篇序言；在逝世的前一 天還記了日記。魯迅一直戰斗到他離開我們的那天，從來沒有浪費過時間。

魯迅不僅珍惜自己的時間，也珍惜別人的時間。他參加會議，從來不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他總是冒著大雨準時趕到。他曾經說過：“時間就是生命，無緣無故地耗費別人的時間，就和圖才害命沒有什

么兩樣。”

魯迅珍惜時間，為的是認真學習和掌握馬克思，為的是更好地用文藝這個鋒利武器，揭露舊社會的黑暗，鼓舞人民同敵人作斗爭。他幾十年如一日，把畢生的精力，都獻給了革命事業。

1、寫出下面各詞的反義詞。（4分）

節省——（）延長——（）黑暗——（）緊張——（）２、按短文內容填空。（1分）

魯迅是我國偉大的（）、（）、（）。３、寫出下面句子的意思。（3分）

魯迅說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上。”４、判斷句意，在解釋正確的句子后面打“√”（2分）“節省時間，就能延長一個的生命。”

①節省時間，就能延長一個人的生命。（）②要延長一個人的生命就要延長時間。（）

③充分利用時間，在較少的時間內為革命做更多的事情，就等于把一個人的生 命延長了。（）

——”畫出說明魯迅為什么珍惜時間的句子。（3分）、“如何珍惜時間”、“為什么珍惜時間”把文章６、按照“天才，就是珍惜時間”５、用“

分為三段，用“‖”在段末表示出來。（3分）

７、文章的第二自然段是圍繞哪一句話寫的，請用“﹏﹏”畫出來。（1分）８、題目中哪一個詞能表達魯迅“把畢生的精力，都獻給了革命事業”，用“===”標出來。（1分）

十、作文。（30分）

要求：（1）寫自己最想寫的內容，想怎么寫就怎么寫。比如，一件有

趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一次旅游見到的景物，自己一個奇特的想象......總之，寫人、寫事、寫景、寫物，編故事，寫讀后感、觀后感都可以。

（2）內容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。（3）400字以上，題目自擬。

附聽力內容。

國外醫學家研究發現，爬行動物很少患人類常見的動脈硬化、冠心病、高血壓、腰病等。一種理論認為，人的高血壓除了工作、生活緊張，以及飲食等因素外，直立行走促使血管不斷收縮，以提高血壓來保持各部位，特別是最上部——大腦的血液供應，也是一個原因。由此得出結論：爬行可改善全身血液循環和心腦的血液供應，還可使全身重量分散到四肢，減輕腰椎的負擔，有助于鍛煉腰部韌帶肌肉。因此主張每天平睡或平臥，也可在潔凈的地板上緩慢爬行30分鐘，每天12次，以有益于健康。

第四篇：小學六年級語文學習心得

1、養成愛讀書的習慣。我很愛讀書，小說、自然科學、讀者甚至報紙都是我的讀物，廣泛的閱讀豐富了我的知識，也增加了我的語文能力。

2、認真完成預習。自從我們學校開展自主學習以來，每篇課文沒學之前老師都會發導學卡，讓我們完成上面的自學部分，那時我不會應付了事，而是認真地思考，有時去查找課外參考書或去網上查找，盡力讓我的答案更完美。

3、上課聽好每節課，不錯過任何一個知識點。

第五篇：小學六年級語文論文

有一條成長的路叫閱讀?

?

兒童閱讀引起社會的廣泛關注。我們學校也在小學階段推廣閱讀，在推廣過程中發現一些有趣的現象。?

一、為快樂而閱讀?

閱讀究竟能夠帶給學生什么？相信每一個家長，每一位老師在重視閱讀的時候，都多少有些功利目的，比如開闊視野，培養思維能力，培養閱讀的習慣，甚至會認為讀得多就可以寫得好。從兒童的角度想一想，究竟閱讀能帶來什么？答案只有一個，那就是快樂。閱讀帶來的快樂，讓學生能夠進行持久的閱讀。這些快樂，又是豐富多彩的，不只是高興這么簡單。閱讀能讓學生體會到新鮮、刺激，能讓他們隨著文字體會不同的人生，這就是閱讀的本源性快樂。這種快樂，讓很多孩子手不釋卷。看看那些坐在圖書室里的學生，捧書閱讀而心無旁騖的孩子們，我們能夠看到閱讀的魅力。所以，無論是怎樣的閱讀指導，都不應該忽視學生的這種閱讀快樂。家長不能把孩子閱讀變成理論說教，老師不能把閱讀指導課變成思品課，甚至也不能變成現在模式的語文課。我原來以為孩子閱讀就是孩子小的時候給他們講講故事，培養他們的閱讀習慣，當他們識字以后，習慣養成以后，就不需要家長了。可是，有一天，上四年級的學生，突然冒出一句，老師，我們倆好長時間都沒有一塊看書了。聽到這句話，我知道孩子需要的是一種閱讀感覺。當我和他一起在圖書室閱讀的時候，其實已經是他在講給我聽了。他講的不只是情節，還有他自己的理解。我能夠感覺到，這時候的孩子已經在有意識地討好我，碰到不是很好笑的地方也放聲大笑，然后看著我的表情。看來閱讀不僅是習慣問題，也不只是讀懂的問題，閱讀確實是一種需要，而和老師一起讀書對孩子而言是一種幸福的生活場景。看來，要讓閱讀成為孩子將來生活的一部分，就需要一直堅持，一直努力。?有一段時間，我一直給一二年級的孩子們講故事。每次下了課，總有一幫孩子圍過來，拉住我的手，急切地問我，什么時候再給他們講故事。但是因為工作的問題，給他們講的故事越來越少，以后甚至不再講了。那些原來像小鳥一樣圍著我的那些孩子們，再也不到我身邊了。也許他們仍然能夠記住我帶領他們閱讀的圖畫書，但是我這個人在他們眼中已經因為放棄了閱讀而變得不可親近，沒有情趣了。?

二、最愛圖畫書?

無論小學階段哪個年級的學生都喜歡圖畫書。當我拿到《活了一百萬次的貓》以后，先是給一年級的孩子講，后來給二年級的學生講，再后來給四年級和六年級的學生講。沒想到他們都很喜歡這個故事。即使是一年級的學生在了解了情節后，也能悟出生命的意義。雖然有二年級的學生在談感受時說，?這只貓太傻了，白貓死了，他不會再找一只貓嗎？為什么還要哭呢？?但是，多數學生還是被打動了。愛看圖畫是很多人的喜好，因為圖畫可以涵蓋豐富的意義，也可以讓人產生文字所不能表達的感受。小學生看圖畫能夠理解得更直接也更深刻。最后留在他們記憶中的畫面更持久。?