第一篇：自習課管理規定

《自習課管理規定》

自習課是學校規定的學習時間，是自我學習的一種體現，是鞏固白天正課內容的必備保證，為了配合校風建設月活動，為了達到預期的學習效果，確保自習課正常的學習秩序，讓同學們學有所成，特決定加強全校學生的自習課管理，請同學們遵照執行：

一、自習課的場所

學生必須在本班固定自習課室上自習。不得隨意走動。到網絡中心上機需經班主任批準才允許上機。

二、自習課的時間

周日至周四晚19：30——21：00及周四下午5、6節為自習課時間。

三、自習課的紀律要求

1、學生自習期間必須認真學習，不得在課室交頭接耳、大聲喧嘩、打鬧、嬉戲等影響他人的行為；不得從事娛樂、體育等與學習無關的活動。

2、各班學生必須在固定座位進行自習，不得相互串位。如要向同學請教問題或討論問題，請在自習課后進行。

3、學生在自習期間未經準假不得出校門。

4、學生在自習期間不得在校園內閑逛或在宿舍睡覺。

四、晚自習的檢查

1、學生科及班主任值班人員和學生?紀保部對自習課進行檢查和考勤，并將自習課情況及時通報各班，作為對各班級考核的主要依據。在自習期間學生宿舍關閉，無特殊情況（生病需憑病假條）不得滯留宿舍。

2、各班要對自習課進行統一組織管理，確保晚自習正常有序地進行。

3、各班副班長要積極配合檢查人員開展考勤和檢查活動，如有學生缺席，應如實告知其去向，并提供相應的證明材料（如假條等）。

4、自習期間如有學生出現違紀行為，必須虛心接受值班老師的批評教育，及時改正；情節嚴重的給予相應處理（如暫時沒收撲克、球類、暫扣電視機等）。不服從管理的學生，視情節輕重，給予紀律處分。

第二篇：自習課如何管理

曾一度為自習課的紀律煩惱，一開始是自己不太敢管，遇到鬧事的學生不太敢教育；經過指導老師的經驗傳授后，自己能一出現就管得住那群頑猴了，又變成了學生的不自覺——只要老師不在場，他們絕對可以將課室掀翻天。

面對這個問題，我請教過紀律管得最輕松的（5）班的班主任詹老師，他跟我說：學生之所以變得這樣不自覺，是跟老師“太勤奮”有關。我聽后吃了一驚，難道老師勤奮也有錯？詹老師看出了我的疑惑，繼續為我解答：你去課室管紀律管得太勤快了，無形中就會讓學生有一種依賴感，甚至有時候會是一種錯覺，令學生產生“老師在的時候我要遵守紀律，老師不在的時候就是我的天地”的錯覺。所以（5）班的自習課我基本上都很少上去管，因為我將責任全部交給了值日班長，誰要是違反了紀律就找誰的麻煩。你要學會逐漸放手讓學生自己管自己，順便也可以培養他們的責任感，一舉兩得，何樂而不為呢？

我大受啟發，是的，我得培養學生的自主管理意識。魏書生老師外出講學的時候，班級在沒有班主任的情況依然照常運轉，不也就是因為魏書生培養了學生的自主管理能力嗎？看來我要管好自習課的紀律，要想個措施出來培養他們的自主管理意識。魏書生老師的一個措施在腦中一閃而過，對，就這樣！

星期一的教師會，我照常不用去開，按照往常習慣，我是一整節課都會呆在（3）班，看著他們自習的，但是這次，我要改革了！我來到課室，用嚴肅的口吻讓他們安靜下來，“從這屆自習課起，我要實行新的管理措施！”

孩子們一聽到感覺新鮮的東西馬上來精神了，七嘴八舌地問我：“老師，什么新措施？有獎品的嗎？”我無奈地在心中笑了一下，這群家伙，怎么老是想著吃？我清清嗓子，不做聲，示意他們安靜下來我才開始宣布。

“從現在開始，我們要實行‘Double’管理辦法——噓，不要提問，先聽我說完——所謂‘Double’管理辦法，就是自習課正式鈴聲一響，所有同學務必回到自己的座位上安靜自習，如果有故意搗亂課堂紀律，包括說話，過位，自言自語等所有影響到他人學習的同學一律以‘Double’管理辦法處理。怎么操作呢？加入一個同學因違法紀律被老師或者值日班長警告3次不聽勸告的，扣德育分1分，并且要寫一份東西——不是寫檢討書，100字的檢討書太簡單了，我不用他寫。既然他在課堂上會隨便說話，說明他是心浮氣躁，那就抄一篇優美散文來靜靜心，抄哪篇好呢？就抄《春》吧，絕對地文質兼美！第一個被記下的同學抄一次《春》，扣1分，同時這位同學還有另一項任務，捉出下一個違反紀律的同學，下一個就抄《春》2次，扣2分。而第一個同學完成任務后可以回座位繼續自習，同時加0.5分，因為他監督有功，獎勵0.5分。以此類推進行Double管理，懂了嗎？” 孩子們看著我點頭，卻不敢再發出聲音來了。我繼續說：“老師不在的時候班長就是老師，就由班長來監督，誰要是敢公然違反紀律的，對不起，請你自覺到辦公室來找我！現在開始執行管理！“

課室一直鴉雀無聲。后來因為（3）班在教師會期間紀律是最好的而受到了表揚。我想，學生并不是沒有能力管理自己，而且缺乏老師的放手與指導。讓學生學會自我管理，老師樂得輕松，學生也得到了鍛煉，不是更好嗎？

第三篇：自習課有效管理五策略

自習課有效管理五策略

根據多年的實踐經驗，我總結出了有效管理自習課的五個策略，實踐效果不錯。

一、制定班級自習課管理制度

我通過班級議事的方式制定自習課管理制度。原因主要有兩點。第一，現在的中學生民主意識越來越強，如果由老師單獨決定，一些學生會認為自習課管理制度是老師強加給他們的，在執行上會打折扣。第二，自習課管理制度涉及每個學生的切身利益，僅僅由老師個人決定，容易考慮不周，制定出來的管理制度也會有不盡合理之處。

我班成立了由班主任、科任老師代表、家長代表、班干部和學生代表組成的班級自習課管理制度制定委員會（簡稱“自委會”），負責自習課管理制度條例的審核、修訂和完善。

首先，全班學生、班主任、任課老師和家長從不同角度提出自習課管理條例，提交給自委會。然后，由自委會進行整理和分類，并進行公開、民主的班級議事，讓學生充分參與討論和發表意見。初步協商后，再對條例進行完善，并讓全班學生投票，票數過半的條目被采納，作為試用條例；未過半的條目，交自委會集體審核，從中選出5條好的條目作為試用條例。試用期為一學期，在執行過程中學生隨時可以向自委會提交意見。自委會定期召開討論會，根據學生的意見對條例進行修訂和完善，并及時公示。學期末，根據實際情況由全班學生對試用條例進行投票表決，通過后即成為本班正式的自習課管理制度。

二、建立有效的自習課班干部協同管理機制

實踐證明，如果晚自習僅僅由紀律委員或當天值日的班干部獨自管理，效果往往不佳，特別是有些班干部個人威信不高，會有個別調皮學生不服從他們的管理甚至故意搗亂，自習課紀律會受到嚴重影響。

我采用的方法是，建立自習課班干部協同管理機制，建設一個有凝聚力的團隊。當擾亂紀律的學生不服從班干部管理時，其他班干部立刻集體聲援那個班干部，并形成協同管理的態勢。在此情況下，即使再調皮的學生也會有所收斂。

為了讓學生學會換位思考，我特意安排每個學生當一天值日班長，讓他們感受管理者和被管理者的不同體驗，理解和接受班干部的管理。

三、利用集體的力量約束個人

在班級管理中，集體榮譽感往往可以起到凝聚人心的作用。我在班級建立了小組自習課紀律周考評、月考評和期末考評的競爭機制，每周評出紀律優秀小組，并在班級公示欄公示。優秀小組不限名額，如果所有小組都表現優異，均可以評為優秀小組。優秀小組的全體成員都能夠得到個人綜合考評量化加分；如果小組一個月內獲得4次優秀，小組所有成員在下個月會得到2次特別請假權；獲得學期優秀的小組還會獲得榮譽證書和物質獎勵。這種做法達到了運用集體力量約束個人的目的。

四、培養學生自主學習的習慣

一些學生之所以在自習課上說話或者做其他與學習無關的事情，是因為缺乏良好的自主學習習慣，不知道自己該做什么。如何才能培養學生的自主學習習慣呢？我的方法是，幫助學生制訂短期學習目標，如第一周要掌握哪些方法、做多少題目、下一周要記多少公式等。讓學生在每一個短期時間內都有明確的學習目標，一步一個臺階，在老師的不斷引導下漸漸體會到進步和成長，感受到真實的收獲，逐漸培養出自主學習習慣，并懂得在自習課上珍惜時間，實現一個個目標。這種方法堅持一個學期，自習課的紀律問題自然迎刃而解。

五、加強個別學生自習課管理和教育

每個班都存在極少數特別喜歡說話、搗亂的學生，對這樣的學生批評輕了不起作用，批評重了可能會引起對抗。因此，對他們的管理要講究技巧。我的方法是威嚴在手，溫言在口。威嚴是為了對他們起到威懾作用，溫言是讓他們知道我是好言相勸。在教育這些學生時，我會在全班同學面前給他們留足面子，在指出他們的問題時一般會說：“娃是個好娃，就是喜歡說話?！奔瓤隙ㄋ麄兊钠焚|不壞，同時也指出問題所在。要讓他們知道老師從心里認為他們是好學生，只是有缺點而已。這樣他們比較容易接受批評，同時也為接下來的交流做好鋪墊。另外，我還會與這些學生進行積極深入的交流，弄清楚他們不安心上自習課的真正原因，然后根據具體原因引導他們合理安排自習課時間。

第四篇：自習課保證書

篇一：初一晚自習學生紀律保證書 初一晚自習學生紀律保證書

為了使晚自習能有良好的學習環境，能有良好的紀律做保證，使晚自習的效率大大提高，同時，也保證晚自習有一個安全上的保證，要求同學們認真遵守，并且希望得到家長的理解與支持我們所做的以下規定： 晚自習的總體要求是：“安全；有序安靜；規范。”

1、安全：（1）、參加晚自習必須經過本人申請，家長同意這個基本程序。在本人與家長認為晚自習的上、下課交通路線相對比較安全放心的情況下，而且不會因家離學校太遠造成乘坐交通工具浪費時間的前提下，學生可以在班主任批準，級部同意之下，到校晚自習。（2）、安全就是意味著要遵守交通規則。注意防盜、防搶、防騙。（3）、做到晚自習的來回路上必須有家長接送，路上的安全有家長監護。（4）、因有事不能到校參加晚自習的，必須向班主任請假，寫好請假條并讓班主任簽好字后提前交給虛擬班班長（備查）。不能書面請假的需電話請假，不管是電話請假還是書面請假假，都必須有家長的證明。

2、有序安靜：（1）、晚自習的時間正常情況下，是從每周日到周四。在晚自習的時間里（18：00----21：00），必須聽從輔導老師的管理，不影響其他同學，自覺維持班級的紀律。（2）、按照老師安排的指定位置就座，不隨意更換座位。（3）、做到入室則靜、入座即學。不在教室內大聲喧嘩、打鬧，更不能沒有經過老師同意隨意進出教室。（4）、課間休息時不在教室、走廊內大聲喧嘩和打鬧，更不能到校園內亂竄亂跑。（5）、愛護學校的一切公共設施和教室內的公共財物。

3、規范：（1）、學會自主學習；探究性學習和合作學習。（2）、預習-----上課------作業與復習，是學習的三個必備環節，缺一不可。晚自習的規范就是要從這些方面自我檢查，自我反思，自我感悟，自我總結與發現。（3）、學會提問。在晚自習中，要利用有老師輔導的時機，提出問題，解決問題。在晚自習中，做好“日日清，周周清”的工作。

如果你和家長同意我們所說的，請你與家長簽名。并認真按照保證書中所說的去做。如果我們發現你有違規行為，我們為了你的安全和全體晚自習同學的利益，有權勸你回家晚自習。

初一（）班學生簽字： 家長簽字： 班主任簽字：級部主任簽字： 開發區中學初一級部

2012-10-12篇二：嚴守自習紀律承諾書 嚴守自習紀律承諾書 班級：高三（2）班

為嚴明校紀，優化學習環境，提高學習效率，特制定自習紀律承諾如下：

我保證自習課上不講話，自己學習自己的，如有問題課下問老師或同學，絕不打著討論問題的旗號，說閑話、做閑事。我保證不在自習課上影響他人學習。

如被發現違犯自習紀律，第一次接受口頭教育，并記錄備案；第二次違犯，接受年級通報批評，并為年級服務，打掃樓層兩天；第三次違犯自習紀律，告知家長，并請家長到校共同協商教育方法。

承諾人（學生）簽字：篇三：學生在家晚自習保證書 學生在家晚自習保證書 學生姓名：，性別：，就讀 級（）班，家庭住址是，晚間自愿在家自習，為了孩子的學業成長，給孩子創造一個良好的家庭學習環境，特向學校作出如下承諾：

一、學生下午放學后在校不逗留，第一時間回家。

二、遵守交通規則，注意交通安全，不能在途中嬉 戲、追逐、打鬧，途中遇事不圍觀、不參與。

三、在家合理安排學習時間，按時完成家庭作業。

四、在家長監護下，做到晚間不外出游玩，不熬夜，及時休息。

學生姓名：家庭住址：班主任： 監 護 人： 聯系電話：年月 日

第五篇：自習課紀律

首先要暗訪學生在自習課的談話內容，是專說閑話無所事事的，還是相互討論學習問題的；是作業少沒事干，還是純粹沒有學習目標和動機的。選定幾個典型進行面對面談話，了解他們話多的原因所在。把這些管不住自己的學生重用起來，刻意幫助他們樹立在班級中的地位和威信，換種方式去改變這種現狀。

1、利用主題班會讓學生針對當前的自習課說話問題進行廣泛討論，讓每一個同學都發言，都談一談目前班級自習課紀律情況，談談他們對目前情況的看法，并針對目前說話現象讓同學們都說說治理辦法。通過廣泛征求意見，形成班級管理制度，以后用制度對自習課的違紀行為進行管理和處理。也用這一制度對同學們進行約束。

2、制定值日班長制度，讓每一個值日班長負責當天的班級紀律的管理，尤其是對當天的自習課的紀律進行管理，并對有嚴重違紀的行為進行記錄匯總，交給班主任和班委進行處理。

3、落實責任制。讓班干部分工包片，與小組長、課堂表、團員組成管理網絡，對每個小組長和相關人員進行考核競賽，激發管理人員和全體同學的競爭機制，對考核結果進行張榜公布，激發全體學生遵守紀律的積極性和自覺性。

4、對每個學生建立百分考核，在100分的基礎上進行獎分和扣分措施，并以此數據作為學校、班級評先和期末素質評價的基本依據，讓全體學生都行動起來。

5、實行自習課紀律競賽，看誰在自習課上不說話遵守紀律，每一周進行一次評比，對表現好的同學在下周班會上進行表演和激勵。對于表現不好的同學，分析原因，在表揚鼓勵的基礎上進行遵紀要求，使這一部分學生逐漸在老師的幫助下趕上來。

6、每周一次最佳和最差的評比。每周周末對全班紀律情況進行一次不記名投票，評出最守紀律的同學和最不遵守紀律的同學，利用輿論規范每位學生遵守紀律的自覺性。用以上的方法堅持一段時間，學生會逐步養成遵守紀律的習慣的，現在自習課上說話打鬧的毛病會得到逐步改善。

值日班長職責

一、值日班長要求： 認真檢查, 公平公正, 以身作則

二、值日班長職責與任務：

1.早上6:55之前到班，中午1:20到班。點名督促學生及時到教室，做好學生遲到記錄。

2.上課情況：用《班級值班記錄》作好違紀記錄。

3.維護課間紀律，及時發現并制止課間在教室里大聲喧嘩、追逐打鬧的行為，并做紀律情況記錄和相關人名。

4.課前1分鐘到講臺上，阻止學生大聲喧嘩，督促值日生擦好黑板，督促學生做好課前準備，等待老師的到來。記錄不守紀律，大聲喧嘩以及上課遲到的同學姓名。

5.維持好中午班級的秩序，禁止午休期間同學大聲喧嘩。

6.管理好班級衛生，對亂扔垃圾的現象給予制止，屢勸不聽者記錄下來；協同勞動委員督促值日生及時打掃衛生，督促后不打掃的記錄下來并報班長，在學生素質分卡上酌情扣分。

7.如有自習課必須上講臺，一經發現聲音馬上點名，以免造成大面積噪聲，對經勸阻不改的同學記錄在《班級值班記錄》，并報班長，在學生素質分卡上酌情扣分。

8.對一天班上出現的好人好事、重大事件、偶發事件及時做好記錄，并在報班長，在學生素質分卡上酌情加分。

9.每天作好一日小結，總結一日成績和一日問題。

次日早上把《班級值班記錄》及時交給下一位值日班長。