第一篇：高一語文期末考試

2012-2013 學年度

《左傳》是紀傳體史書，《戰(zhàn)國策》是國別體，《史記》是編年體。

B《詩經》是我國

然而來自業(yè)界的揣測卻已經滿城風雨．．．．

。C．我漫步瑞麗著名的珠寶街頭，放眼看去，到處是林立的商鋪，珠圓玉潤．．．．的珠寶，絡繹不絕的游客，這充分顯示出這條商業(yè)街的繁華。

D．那些技術落伍、管理落后的企業(yè)，要以目前的實力，去和跨國大企業(yè)競爭，簡直是螳臂當車．．．．。9．下列各句中沒有語病．．．．的一句是()A．推進社會主義新農村建設，必須站在落實科學發(fā)展觀，構建和諧社會，全面實現小康，把農業(yè)放到國民經濟大格局中統(tǒng)籌謀劃。

B．國際形勢發(fā)生了很大變化，美國越來越難以得心應手地對付這些挑戰(zhàn)。未來美國的全球地位是否會下降，將取決于美國有效調整自己的霸權模式，適應新的世界。

C．如今，拉薩市堆龍德慶縣“高原無公害蔬菜生產基地”出產的草莓、土豆、豌豆尖遠銷北京、上海、廣州等地已經不是什么新鮮事了。

D．奧巴馬在大選前18個月就開始接受特勤局保護，比之前任何總統(tǒng)候選人都早，部分原因就在于許多帶有種族色彩的言論都是針對他引起的。10．下列各句中沒有語病．．．．的一句是()A．無論西方或東方，歷史證明，一個大國的崛起過程，必然是國民意識的復蘇過程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增強的時代。

B．春節(jié)期間，一只在中國土生土長的小羊風頭正勁，吸引了電影界、電視界、文學界、玩具界、音像界等各路專家的集體關注。

C．面對世界金融危機，對農民購買家電實行財政補貼，是我國擴大內需尤其是挖掘農村消費市場潛力、緩解家電行業(yè)困境、確保經濟平穩(wěn)較快發(fā)展的一項重要措施。

D．有關報道披露，由于長期管理缺位、過度采挖，導致錫礦山地區(qū)地質災害嚴重，大量采空區(qū)未得到有效治理，地面塌陷、地裂縫、滑坡等地質災害頻發(fā)。

11．將下列帶序號的句子合理排序，與上文銜接最緊密、語意最連貫的一項是（）要研究江南的文化歷史，就不能不讀一讀江南的古鎮(zhèn)：假若把整個江南比作一部委婉柔麗、行云流水般的樂章，那么古鎮(zhèn)就是一個個非常精彩的樂段。①古街雖窄小，卻并不失于平直簡約

②把整個一座古鎮(zhèn)宕得一波三折，有了音樂的節(jié)律

③有一排房屋干脆就是半間建在河面上的吊腳樓，足可見其對水的依逐 ④古鎮(zhèn)的街道一律臨河鋪筑，兩排擠擠挨挨的房屋把天空夾出細長的一條

（高一期末·語文試題）第3頁，共8頁

⑤一條條幽深的小巷細弄，一頭勾連著大街，一頭曲曲折折地延伸過去 A．④①③②⑤B．⑤①③②④C．④③①⑤②D．⑤②①④③

二、古詩文閱讀（共19分）

陶元淳，字子師，江蘇常熟人。康熙中舉博學鴻詞，以疾不與試。二十七年，成進士，廷對，論西北賦輕而役重，東南役均而賦重，愿減浮額之糧，罷無益之費。閱者以其言戇，置二甲。三十三年，授廣東昌化知縣，到官，首定賦役，均糧于米，均役于糧。裁革雜征，相率以力耕為業(yè)。縣隸瓊州，與黎為界，舊設土舍，制其出入，吏得因緣為奸，元淳立撤去。一權量，定法度，黎人便之。城中居人，舊不滿百家，至此戶口漸蕃。元淳時步行閣里間，周咨疾苦，煦嫗如家人。

瓊郡處海外，軍將多驕橫，崖州尤甚。元淳嘗署州事，守備黃鎮(zhèn)中以非刑殺人，游擊余虎縱不問；且貪，索黎人獻納。元淳訪得其狀，列款以上，虎私以金賄之不得，造蜚語揭之。總督石琳下瓊州總兵會訊，元淳申牘曰：“私揭不應發(fā)審，鎮(zhèn)臣不應侵官，必挫執(zhí)法之氣，灰任事之心。元淳當棄官以全政體，不能蒲伏武臣，貽州縣羞也。”初鞫是獄，鎮(zhèn)中令甲士百人佩刀入署，元淳據案怒叱曰：“吾奉命治事，守備敢令甲士劫持，是藐國法也。”鎮(zhèn)中氣懾，疾揮去，卒定讞，論罪如律。崖人為語曰：“雖有余虎，不敵陶公一怒。”而總督卒因元淳倔強，坐不檢驗失實，會赦免。復欲于計典黜之，巡撫蕭永藻初授事，曰：“吾初下車，便劾廉吏，何以率屬?”為言于總督，乃已。

元淳自奉儉約，在官惟目供韭一束。喜接諸生，講論至夜分不倦。屢乞病未果，竟以勞卒于官。昌化額田四百余頃，半淪于海，賦不及二千，浮糧居三之一，民重困。元淳為浮糧考，屢請于上官，乞豁除，無應者。乾隆三年，元淳子正靖官御史，疏以入告，竟獲俞旨免焉。（選自《清史稿?列傳第二百六十三》）12．對下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項是（）A．舉博學鴻詞，以疾不與試與：參加。B．復欲于計典黜之黜：罷免。C．一權量，定法度一：統(tǒng)一。D．卒定讞，論罪如律論：議論

13．以下句子中，全都表明陶元淳關心民生疾苦的一組是（）①愿減浮額之糧，罷無益之費②時步行間里問，周咨疾苦

（高一期末·語文試題）第4頁，共8頁

③當棄官以全政體，不能蒲伏武臣④雖有余虎，不敵陶公一怒 ⑤為浮糧考，屢請于上官，乞豁除⑥疏以入告，竟獲俞旨免焉 A．③④⑥B．①②⑤C．①②⑥D．③④⑤ 14．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．陶元淳愛民如子，關心民生疾苦。初任昌化縣知縣時，厘定賦役，裁減額外的賦稅，減輕了（1），壯士一去兮不復還！

（2），以望復關。不見復關。（3）長太息以掩涕兮。（4），依依墟里煙。（5），悠悠我心。

百姓負擔，使百姓“相率以力耕為業(yè)”，發(fā)展了當地農業(yè)生產，城中人口得以增多。

B．陶元淳一身正氣，不懼威脅。在他初審黃鎮(zhèn)中違法殺人的案子時，黃鎮(zhèn)中命令披甲操刀的士兵沖入衙門以武力相威逼，陶元淳全無懼色，拍案怒斥，黃鎮(zhèn)中“氣懾”而退。

C．陶元淳為官剛正，不怕得罪上司。在任崖州知州時，守備黃鎮(zhèn)中違法殺人，陶元淳依法審案被誣陷，總督下令瓊州總兵“會訊”。陶元淳得知后上書申辯，總督終因陶元淳的倔強而赦免了他。

D．陶元淳力行節(jié)約，生活儉樸，為官時平日所吃，只是“韭一束”；他喜歡與讀書人交往，常常與他們討論問題到三更半夜也不知疲倦。他多次因病請求辭官而不得允許，終因積勞成疾而病故于任上。

15．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）元淳訪得其狀，列款以上，虎私以金賄之不得，造蜚語揭之。（5分）

（2）吾初下車，便劾廉吏，何以率屬?（5分）

三、詩歌鑒賞、默寫（共16分）

早行 陳與義

露侵鴕褐①曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

注釋：①鴕褐，是一種用獸毛(不一定是駝毛)制成的上衣，露水不易濕透。

16.這首詩主要運用了手法。（2分）17.詩歌是如何突出“早”字的？（4分）

18．默寫（10分,每空1分）

（高一期末·語文試題）第5頁，共8頁（6）固知一死生為虛誕。

（7）寄蜉蝣于天地。，羨長江之無窮。（8）耳得之而為聲，目遇之而成色，用之不竭，是造物者之無盡藏也。

四、文學文本閱讀（共17分）

品味秋天

（1）最愛秋天。也許是因為秋天的明朗，陽光很通透，原野一片暖色調的斑斕，讓我感覺很舒服。

（2）這個秋天是我從未曾有過的閑適。生病后的休養(yǎng)，讓我有了大把的時間可以去細細品味秋天。

（3）天氣晴好的傍晚，我穿戴暖暖地出去散步。在大街小巷緩緩地走，看匆匆的人流，看人們臉上的笑容，都帶著夕陽的金黃燦爛。這個時候，我喜歡。①

（4）風和日麗的上午，我常常去附近的公園走走。天空澄明，秋陽溫暖。走在公園樹林中，陽光在金黃的銀杏葉，紅色的楓葉上閃爍，小路上鋪滿了彩葉。輕輕地漫步小路，尤如走進了秋天的盛典。這個時候，我喜歡。②

（5）這樣的時候，讓我感覺很踏實很溫暖。我知道，這樣金碧輝煌的秋天盛典只是秋的謝幕方式，短暫的美麗，一轉眼就會消失，取而代之的是漫長的蕭瑟的冬。但我不去想這些。昨天已經過去，明天還沒到來，我現在能夠做的，就是享受當下的秋天。

（6）此時此刻，我走在秋天的盛典，這樣美麗的時節(jié)，我沒有錯過。生命從這里收獲，又將從這里啟程??我倚著一棵披著華麗葉子的楓樹，仿佛成為了秋的孩子。是的，我是秋的孩子，從秋天吸取生命的精華，然后走向一個又一個春天。

（7）我的肢體接受秋風的愛撫，像一片經過酷暑薰烤、秋霜摧打的葉子，正綻放著最后的美麗，散發(fā)著獨有的芳香。或許一會兒在風的催促下，會自然墜落。但在落入大地之前，亦將如蝶一般在這個世界進行最后的旅行，以最絢爛的姿勢，歸于泥土。

（高一期末·語文試題）第6頁，共8頁

（8）腳下那些剛失去生命的彩葉，在陽光的蒸騰下，散發(fā)著清香。細看上去，每一片葉子都不盡相同，但都是溫潤而美麗，似乎還可以感覺到他們的呼吸。他們是否還有感知世界的能力？但如果有風，葉子們還可以隨風翩躚起舞。或許，他們還在唱歌，陽光下那些金黃旋律，此刻正伴隨著我的左右。不會起舞的，只是非葉子的我。萬物都有一個相同的歸宿，但愿我的墜落，也能如葉子這般從容這般快樂。

（9）天空很深遠，水很清澈。深秋的玉淵潭并沒有瘦去，柳卻還在忙著，彎著粗壯笨拙的腰，一下子把許多枝條都垂到水中。他想釣什么？不就是一潭秋嗎？

（10）慢慢地走著，就到了野鴨島。春天那群跟在鴨媽媽后面的毛絨絨的小鴨，已經長成和他們的父母一樣了。經歷一個春秋，他們就長大了。又想起露易絲L·海書中所說：“生活永不停滯，每一個時刻都是新生的、新鮮的。”樹木春天萌生新葉，固然給予世界一片生機；秋天的墜落，卻并不讓我感覺蕭瑟，他們的金黃璀璨溫暖著所有的生命，更換來了大樹新一輪生命歷程。

（11）樹木如此，小野鴨如此，我們人類更是如此。每一個時刻，都是一個新的開始。我們今天的言行，創(chuàng)造著自己的明天。

（12）丟棄了過去，才能夠開始新的生活，才能夠做到真正地愛自己。是啊，已經過去的人和事，丟棄何仿？已是深秋，雪已經在到來的路上。我們不是鳥兒，沒有一雙尋找溫暖世界的翅膀，但是我們都需要一顆安詳的心來完成季節(jié)的遷徙。

（13）讓我們給自己一個機會，不用遠行就能夠走進秋天的深處；給秋天一個適宜的高度，讓自己不用仰望就能握在手中；給自己一個擁抱，讓久違的微笑，伴隨屬于自己的每一個日子。

（14）然后，在每一個或者溫暖或者寒冷的早晨，告訴自己：“你真棒！”“我愛你！”那么，所有的日子都將會美麗著自己的人生。

19．這篇文章的標題是“品味秋天”，請你仔細閱讀全文，說說作者從文中品到了什么？（請用原文的語句回答）(6分)

20．文章第三段和第四段的最后一句，兩次出現“這個時候，我喜歡”，請你說出這兩句中的“這個時候”分別指的是什么時候？（6分）

21．請從手法和表達效果的角度鑒賞第七段劃線的句子。（5分）

（高一期末·語文試題）第7頁，共8頁

五、語言運用（共5分）

22．以“我有一個夢想”開頭寫三個句子，要求運用排比比喻等修辭手法。（3分）

23．請為下面的一幅蛇年迎春春聯對上下聯。（2分）.金龍擺尾辭舊歲，六、作文（60分）

24.閱讀下面的文字，根據要求作文。

每年都有不少人到南美洲的原始森林探險，帶路向導都是當地部落的土著人。土著人十分機敏和風趣，他們有一個十分奇怪的習慣，每走一段路就要喚一聲自己的名字。土著人說這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體，他們得喚回自己。

有位哲學家說，每個人都是自己命運的建筑師，只有不斷喚醒自己，才能使自己的生命攀上高峰。

你有過“喚醒”的體會或“喚醒”的經歷嗎？請以“喚醒自己”為話題，寫一篇不少于800字的文章，文體、立意自定。

（高一期末·語文試題）第8頁，共8頁

第二篇：高一語文期末考試作文

高一語文期末考試作文

高一語文期末考試作文1

張橫渠曾經說過，為天地立心，為生民立命，為往世繼獨學，為萬世開太平。子路之志在有福同享時而無怨無悔，顏淵之志是在謙虛中處事待人而不自夸邀功。他們二人或者是胸中懷著一顆寬廣的共享之心，或者是持著一種高尚的謙虛之品。但在這中，最令我感觸最深刻的卻是孔夫子的為主民立命之志。

為生民立命，立的是老有所終，壯有所用，幼有所長。千百年以來，儒家思想奉行的是尊敬年長老人之禮數。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。孔子對待長者禮數全部周周到到，對待困苦孤獨的老人，尊奉他們生計。孔夫子他心懷天下，心寄百姓。他四處奔走，傳揚儒學，他的志向不在于入朝廷做大官，卻惶惶如同喪家之犬，只得盡其所能，救助困苦百姓于水火中，志在使老年人生活得安逸幸福，平安喜樂。

為生民立命，立的是得信于友之志。曾子曰，吾日三省吾身，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎。孔子志向在于取得信任于平輩的朋友們。他以誠信為本，以自身之心度別人之心，雖然孔夫子身立于亂世中，他卻心中懷著一顆舉世皆濁我獨新之城，懷著心之所善之信。

為生民立命，立的.是使少有所歸依之志。孔子讓他的三千弟子們立身修德，舉辦學府創(chuàng)立儒學，門人弟子填其室，傳承儒學之禮數，教授人生之大道。孔子的弟子們無一不尊敬，孔子為圣師皈依懷念著他。

圣人之因此為圣，志不在己而在天下。昔有孔夫子為生民立命之志，有屈子屈心抑志卻仍然心懷朝廷，心系家國，有蘇武持旄節(jié)立于北海之上，有勾踐臥薪嘗膽，有魯迅的吶喊，有覺民的與妻書……毛姆曾經說過，我完全贊同認可平凡人的生活，可我更加向往生命中那些不一樣的光。孔夫子為一生為天地立心，為生民立命，他的志向并不似平淡如同子路一般班

共享之心，也不像是如顏淵般自我約束的謙虛品格，而是心向百姓，心系人民，拋己利而善他人，拋己心而顧它心。

孔子之因此能在這浩瀚的歷史長河中矗立為圣人，千百年以來儒學廣為流傳，與其為生民立命之志是密不可分的。為天地立心，為生民立命，為往世繼獨學，為萬世開太平，豈言

孔子之志不為人所感慨乎哉？

高一語文期末考試作文2

人世間最美好的夢想，只有通過誠實勞動才能實現；學習中的各種難題，只有通過誠實勞動才能解決；成功的喜悅，只有通過誠實勞動才能獲取……

熱愛勞動的習慣是人生最寶貴的財富，我們努力培養(yǎng)熱愛勞動的好習慣。

放暑假的'時候，稻子成熟了。一天上午，媽媽問我愿不愿意學割稻子，我不屑一顧地回答：“割稻谷有什么好學的，不就拿出鐮刀一顆顆的割么”，媽媽笑了，“那今天你就去試試吧！”

跟著媽媽來到了稻田，也沒看媽媽是怎樣割的就自顧自地干了起來。不一會，媽媽就超過我割到前面去了，我才發(fā)現她割得整整齊齊，效率又高，速度又快。我和她形成了鮮明的對比：稻子沒割干凈，像幾根野雞的毛立在那里，稻堆也沒擺放整齊，真令我哭笑不得，我又像熱鍋上的螞蟻急得團團轉，誰知越著急就越壞事。一想到田里這么多蟲，雞皮疙瘩掉了一地，不禁放慢了手速。一不小心走了神，手又被鐮刀割著了，“哎喲！”今天真是活見鬼，差點哭出來。

媽媽聞聲而來，又見我捂著手指，便知道是怎樣一回事，連忙把隨身準備的創(chuàng)口貼給我抱扎好，又說：“割稻子并非你想得那簡單，要是不能學習，任何事情都做不好。”

我低下頭來請教媽媽，媽媽邊做示范邊語重心長說：“你拿稻子的手太下，又不舍得彎腰用勁，你的鐮刀口朝上，當然容易割到你的手拉！”我沒想到這樣一件小事也有這么多道理和學問。雖然我的手受傷了，但我還是堅持割完了，期間我按照媽媽教我的方法，越割越順利，真正學會了割稻子。

有了上午的經歷，我已開始變得堅強，變的獨立，盡管有很多的困難和挫折。從中我體會最深的是任何事情都沒有想象的簡單，要虛心接受教導！同時，我也明白了父輩們頂著烈日勞作的不易。勞動才會有收獲，“要記住，糧食是用血汗換來的！”

付出了就會有收獲，努力了才會有結果。讓我們從現在開始：在家里我們要去做自身力所能及的家務；在學校，要努力學習，并積極參加班級和學校組織的各種勞動吧！

讓我們牢牢記住：勞動最光榮！

高一語文期末考試作文3

那是一條老街，簡陋的裝修在無數個風風雨雨中維持了我的整個童年，潮濕的石板路直至今日依舊沒變。

老街里沒有很多店鋪，星星零零的幾家水果店、糕點店還有雜貨店。小時候總愛被外婆牽著手去菜市場，而老街就是去菜市場的必經之路，店鋪的老板娘看到我總會寵愛的捏捏我的臉，我的臉似乎生下來就是被捏的份，不論是誰都喜歡捏我的臉。喜歡和外婆一起去菜市場，不僅是因為可以挑自己喜歡的菜，還可以去賺點吃的。甜甜的一聲阿姨好，或許就能有一大把糖果賺到啦！明明開心的不得了卻還是要故作客氣地推辭一番，幾個回合之后，來之不易的糖果穩(wěn)穩(wěn)當當地進入到我的“錦囊”之中。水果攤上是一個慈祥的奶奶，對每一個顧客都很熱情，看到我更是笑容滿面，不住地往我手里塞荔枝桂圓等小水果，嘴饞的我對這些哪有抵抗力，小手已經拿不下這么多東西了，又是一塞，兩個口袋都變得鼓鼓的，很是可愛，圓圓的小臉又是被捏，算了，被捏就別捏了吧，這么多好吃的，已經夠補償我啦。

最喜歡的就是家里來了客人，因為這樣就會由我負責拿著錢下去到雜貨店里買飲料，家樓下總會有一只狗，雖然害怕卻也想挑戰(zhàn)。緊緊地攥著錢，一步一步小心翼翼地爬下樓梯，已經望見了那只狗，卻也當做沒看見似的，眼睛不敢與它對視，生怕它看出了我內心的慌張與恐懼。鎮(zhèn)定地走過它身旁，余光偷偷掃了掃，幸好沒有跟上來，條件反射地拍了拍胸脯，長呼一口氣。步伐輕快地來到大冰柜前，個子小小的我在冰柜前顯得更加小了，好奇的眼睛在冰柜里探索，糾結著買哪個比較好，五花八門的包裝使我對哪個都充滿了欲望，最后只能咬咬牙，艱難的做出了決定。老大伯總會和我鬧著玩，找錢的時候總會讓我自己算，我掰著手指頭一個一個認認真真地數，不敢有一絲怠慢。算對了，就給我一大把的硬幣，小手抓的滿滿的，看我這可愛的模樣，總會哈哈大笑，然后接過我手里那些已經快掉出來的硬幣，換了張紙幣給我。這可就輕松多啦，臨走前的一根小棒冰算是給我的跑路費吧，也算是自己犒勞自己的一點小禮物。

老街旁的.菜市場如今已經重新裝修了，可是老街依然沒有變。外婆也已經不住在那了，搬到了更好的小區(qū)里，但是那條充滿人情味的老街一直存在。小學六年匆匆而逝，如今的我挽著外婆的手又逛了逛那條老街，每家店鋪的店主臉上還是掛著笑臉，還是和外婆寒暄著，見到我不免有些詫異，耳熟聞詳的乳名又被重新喊起。“都長這么大了啊。”這是我聽到的最多的一句話。一起說起以往的趣事，還是能心照不宣地輕笑起來。即使分開了這么久，還是沒有尷尬，沒有隔閡，談笑風生依舊是那么歡樂融洽。

那是一條老街，在我童年的時候，用簡陋的裝修點亮了我的生活，充滿人情味的地方才充滿陽光。

高一語文期末考試作文4

夏天的清晨，露珠們轉著滴溜溜的眼珠四處張望，我家的鳥兒們起了個大早，嘰嘰喳喳地唱著美妙的歌曲。我最喜歡的是小歡——一只漂亮的牡丹鸚鵡。它戴著一條金黃色的頭巾，圍著一條橘紅帶橄欖色花紋的圍脖。披著墨綠色的燕尾服，裝飾著黑色的花邊，里面配著一件翠綠的小背心。它掛著一副白色的太陽鏡，嘴巴紅紅的，像魚鉤一樣彎彎的，尖尖的。一雙鋒利的小爪子緊緊地抓住欄桿，真是聰明又機靈。

薔薇在我家花園的籬笆上攀爬，一枝枝盛開的薔薇花有的淡粉、有的大紅，一陣風兒吹過，它們跳起了又歡快又優(yōu)美的舞蹈。這時陽光漸漸明媚起來，其他各種花也想來湊湊熱鬧，有像小喇叭似的淡紫色的牽牛花，有一團團雪白的繡球花，有鮮艷奪目的大紅色的海棠花，有特愛喝水的桃紅色的`鳳仙花，還有亭亭玉立的粉色的荷花······把整個花園打扮得像個大美女一樣。

天氣越來越熱了，中午的知了不停地大聲鳴叫著，好像在拼命地叫著：“熱······熱······”地面上連只螞蟻也看不到，它們都躲起來乘涼了吧。

院子里的狗狗藏在樹蔭下趴著不動，伸著長長的舌頭喘著氣。連勤勞的小蜜蜂也懶懶地飛著，仿佛飛快了翅膀會著火一樣，色彩斑斕的蝴蝶趴在青草上，翅膀微微顫動著，好像累壞了。

這個時候最開心的就是水中的小魚兒們了。雖然正是午后最熱的時候，但是它們卻快樂地游來游去，冷不丁兒，還會“噌”地一聲蹦出水面，在空中做了個完美的弧線，落入池塘。魚鱗在燦爛的陽光下閃閃發(fā)光，金色的、紅色的、白色的、黑色的、藍花的、銀色的，各種各樣，形態(tài)各異，令人目不暇接。

不愧是繽紛之夏，各種生命在此時極盡輝煌的燦爛，讓人不由得感嘆這個季節(jié)最蓬勃的生命力。夏日將火熱的愛灑向大地，將萬千色彩凝聚，使整個夏日五彩斑斕!我看著眼前的這一切，突然覺得這頭頂上的炎炎烈日所帶來的悶熱一掃而空，心情也由當時的煩躁變得舒暢起來。

高一語文期末考試作文5

俗話說“眾人拾柴火焰高”，是指一個人的力量不大，人與人合作力量才大，一只手的力量做不了什么事，兩只手才能造就人類的輝煌。

材料中學校開運動會的最后一項是“山羊過獨木橋”，規(guī)則是學生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間相遇時會有一個人下橋，另一個人通過，但在預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過，而裁判認為這樣做存在爭議。其實這則材料不正是體現著合作與共贏嗎？在當今日新月異的社會中，合作有時不被看得很重，人們想靠自身的力量完成夢想，但靠自身很難，尋求與別人合作完成夢想會事半功倍。

在我國經濟生活中，有一種“龜兔雙贏理論”：龜兔賽了多次，互有輸贏，后來龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過河去，這就是“雙贏”。競爭對手也可以是合作伙伴。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，想成就一番大事，必須靠大家的共同努力。縱觀古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎？

三顧茅廬，這個千古經典已足以說明合作的重要性。劉備如果沒有諸葛亮充其量也只能是個賣草鞋的，而諸葛亮呢，沒有劉皇叔的支持，也不過是一個鄉(xiāng)村歸隱的算命山人。正是有了他們的相互合作才有了我們熟知的《三國演義》，因此和則兩利。合作分布在地球各地，當今社會的高端客機，在零部件以及技術層面上，都是需要經過很多國家的合作才能完成；一雙看似普通的運動鞋，也是多國材料和技術的糅合產物。

現在中國還是發(fā)展中國家，我們國家對外都是親善友好的.合作關系。為什么國家領導人要出國訪問，就是要尋求合作，尤其是和非洲的合作關系，一方面使國家的能源得以充足，另一方面也使得非洲這些貧窮國家在經濟上有了更大的發(fā)展。并且我們國家每年都會資助非洲的經濟建設，因此從建國到現在我們一直是很好的朋友。而美國則不同，經常去打壓小國搞霸權主義的行為在國際上不得人心。

綜上所述，合作，是成功的前提，合作，才是未來的希望。因此說，只有合作才能雙贏，合作才能共贏。

高一語文期末考試作文6

人性的弱點永遠暴露于現實之中，人們無法認清這一點，便會逐步走入墮落的深淵。接著，便會在面對死亡時露出那一絲膽怯，成為周圍人的話題。倘若你有幸不死，你便會失去一切。回到你才誕生的時候，周圍的一切都變得陌生，你會冷漠、孤傲和寂寞。在面對其他人時你會覺得陌生而又遙遠，因為你無法認清他們，陌生人的概念便在此刻誕生。

但是，倘若在你落入深淵的那一剎那，一個人抓住了你，你又會覺得時間著一切又是多么的美好，你愿意去幫助別人，即使你并不認識的他們。

在我們的世界觀里，本就是不存在陌生人這一概念的，倘若要說陌生人，那世界上的每一個人對你來說都是陌生人，包括你的親人和朋友。因為人們總習慣把素未蒙面的人稱之為陌生人。但是，在你出生之前，你便見過你的父母了嗎？

從縱觀整個宇宙，不知有多少個星球，我們人類既然是生活在同一個星球上的，又是同一種生物，那為何我們不能把每一個人都當陳我們的親人和朋友呢？從人性的根源上來說，我們每個人天生都是自私的，對周圍的一切都懷有一顆戒備之心。但是，我們應理性的看待這些，我們是一種有意識的生物，我們更應該了解這個世界。因此，陌生人只是我們憑借意識創(chuàng)造的'一個詞匯而已，它并不存在于這個世界。

但是，我也并不懷疑人類社會中本身就存在的一些黑暗的、丑陋的東西。從人類社會誕生的那一天起，黑暗的社會就注定將伴隨人類，只到人類滅亡。因此，我們再把別人當成親人、朋友的同時，至少要保證自己不收傷害。這聽起來似乎很矛盾，但是如果我們都不能在這個世界生存下去，那我們又何談把別人當成自己的親人呢？

有時候，我也會很向往古人所說的“大同社會”。在我的印象里，那應該是最理想的社會了。但那也要求我們思想道德境界上升到高一點的層次，基于這一點，我們的人生觀、價值觀就因該得到一次改革。除了本就存在的自私與貪婪，當然，這也是很難實現的。不過，我想如果能夠實現，那我們的社會離古人口中所說的“大同社會”也就不遠了。

高一語文期末考試作文7

榜樣是什么?榜樣是船。讓我揚起希望的帆，帶我駛向勝利的彼岸。榜樣是燈。照亮人生的道路，驅走黑暗的彷徨。榜樣是指南針，為我指引前進的方向，讓我不再迷茫。在我的身邊，有值得我學習的榜樣。我們班上的楊曉樂。就是其中一位。

楊曉樂個子不是很高。整齊的劉海下有一雙漂亮的大眼睛，稍微有點胖。在衣著上。一點兒也不挑剔，非常整潔。小小的腦袋瓜里裝著許多文采飛揚的'句子。好學上進，也非常受老師同學們的歡迎。遵守承諾，是個標準的小學生形象。

一天我們要在兩節(jié)課內隨堂寫出一篇作文。并修改好。楊曉樂是個作文好手，積累了許多精彩的好詞好句，所以她很快地寫好了作文。修改好自己地作文后，她就開始對一些不懂寫作文的同學進行指導。我有許多不懂的問題。怎么也搞不明白。就去多問了幾次。但曉樂都是不厭其煩地為我解答。直到我弄懂為止。在我寫完作文后。我請她幫我修改。她看了我的作文。便細心地從錯別字、用詞，句子的用法，寫得具不具體等方面來一一為我糾正。叫我改正后。才讓我交了上去。在老師批改完發(fā)下來后。我居然得了兩個優(yōu)+。當時，她把我的作文本拿來后。還給了我一個大大的擁抱，非常真誠地祝賀我。

在物質條件豐富的今天。楊曉樂樸素大方的形象、助人為樂的精神一直激勵著我，讓我在生活上學習上都嚴格要求自己。很多人都說我進步了不少。但誰知道我時時刻刻以楊曉樂為榜樣呢!

第三篇：高一語文期末考試質量分析

高一語文期考試質量分析

本次高一語文必修2的檢測是按高考的題目類型來設計的，緊扣課本，難度之中。但從答題情況來看，不盡如人意，全年級平均分是75分，上百分的學生共3名，90—100的學生20名，下就試卷分析如下：

一、關于小現代文閱讀和文言文閱讀

這兩部分選擇題共6個，一個小題3分，全年級平均得分9分。而且文言文閱讀是課內的原文，文言文翻譯共兩小題10分，得分很差，學生幾乎無從下手，不知怎么翻譯。這說明學生的基礎知識不牢固，理解能力不夠強，如實詞“或”“故”，短語“所以” 學生無法準確翻譯，在今后的教學中應多加強訓練，著重落實到字詞，這也是翻譯題給分的重要標準。

二、詩歌鑒賞和默寫題

從答題情況看，詩歌鑒賞部分很難得到分數，學生毫無詩歌鑒賞的基礎，根本不能理解題目的意思，第一個小題是煉字，第二個小題是表現手法，無基礎，怎么會做題，見得太少了。默寫：平均得分4分。出現不少1分、2分甚至0分的答卷！“曖曖遠人村”的“曖”不會寫。這說明學生對此重視不夠，默寫題全都是課本上的剛剛學過的東西，大部分學生有去花時間背誦，但真正能夠一字不錯地默寫的很少。下階段教學改進應當從兩方面著手：每周拿出一節(jié)課用來進行基礎知識和基本能力題目訓練。加強古詩文背誦默寫訓練，適當時間舉辦古詩文朗誦或默寫比賽，努力掌握和鞏固傳統(tǒng)文化知識。

三、關于散文閱讀

11題大部分同學能拿2分，對文意的理解還是不夠，也不夠細心。12題學生大概都能答對兩點，這個題的情況還可以。13題學生對表現手法一概不知，所以這個體大都是零分。14題，學生知識面淺，缺乏常識；也說明很多學生思考膚淺，不能整體上去把握文章中心，最多就是摘抄句子，也找不全面。今后的學習中應熟悉現代文常用的一些表現手法，多做題，掌握答題的技巧。拓展閱讀面，培養(yǎng)對文學作品的感悟能力。

四、關于語言運用

高考當中的鐵三角，成語，病句，排序三個選擇題，大部分學生能答對2個，得分在6分，關于仿句題，學生不夠細心，不能按句式的要求仿寫句子。

五、關于作文

⒈主要優(yōu)點：

⑴敘述真實，條理清楚的文章不少。（2）基本不會離題或偏題。

⒉主要不足：

⑴審題能力有待強化：

⑵敘事陳舊，寫小學、初中學習生活的文章比比皆是。

⑶立意大眾化或模糊化的情況比較多。

⒊教學策略

⑴加強審題訓練。主要要培養(yǎng)學生的審題意識，樹立“按題作答”的寫作思想。

⑵如何關注生活、觀察生活、發(fā)現生活、感悟生活，如何寫出生活使文章顯得新穎別致、生動活潑應當成為寫作記敘文的基本原則。

⑶加強書寫訓練，力爭使每一個學生的書寫至少達到工整的目標。

第四篇：高一語文期末考試試卷分析

高一語文期末考試試卷分析

何家勇

從實際閱卷的情況和老師學生反饋的基本信息來看，與命題預期的目標基本一致，對該屆高一年級今后語文教和學都起到了良好的導向作用。下面就試卷各部分的典型試題作簡要分析。①基礎知識及運用

這一塊包括試卷第一部分的第1—6題和第三部分，分別考查學生對字音、字形的識記和對近義詞、成語的理解應用及語病的辨析、語言銜接、課內閱讀等，這部分總分為30分。從考查結果看，得分率較高，約在0.60左右,這反映大多數學生的基礎知識尚欠缺。這部分失分較多的為第1和第3題。學生失分多的原因主要是對近義詞和語病辨析方面知識的積累和訓練還不夠。②現代文閱讀

這一部分只有一篇閱讀文章，每篇設計4個小題，共為22分，占全卷22%。從整體看，考題靈活性較強，既有考查學生對語篇意義的整體把握，也有對關鍵語句的理解和揣摩，還有考查評價鑒賞的題目，從抽樣調查的情況看，本題得分率在0.65—0.70之間，說明整體難度不大。③古詩文默寫

這一部分共計5分，有5個小題。本題實際得分為2.6左右，課內的3個小題得分較好，絕大多數學生不能很好作答，丟分嚴重，暴露了學生在古詩文背誦方面的積累儲備不夠，是一個薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學中亟待加強。

④文言文閱讀

第一，這樣考查完全符合課程標準的要求。課程標準明確告訴我們古詩文的考查，一考積累，二考理解，理解的考查又重在能力。選取課外淺顯的文言文，能較好地考查學生閱讀和理解文言文大意的能力。

第二，這樣考查可以更好地培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。我們在平時的教學中，花費很大的氣力去教學文言文，目的就是以教材為例子，讓學生掌握學習文言文的方法，積累文言文知識，形成一定的閱讀文言文的能力，為今后的工作和學習打好基礎，材料選自課外更有利于學生這方面能力的培養(yǎng)。

第三，這樣考查可以更好地開拓學生的視野。過去多年的考題一直囿于課本之內，這就使我們文言文閱讀的平常教學和復習局限在了一個很小的范圍之內，學生文言文底蘊難以厚實，一個學期的文言文學習就八篇，你考哪一篇都在學習訓練之中。選擇課外文言文來考查，無疑打開了文言文閱讀之窗，豐富多彩的文言文內容必將打開學生的視野。

第四，這樣考查可以更好地為高中教學奠基。眾所周知，高考文言文閱讀篇目全部選自課本之外，而初高中文言文閱讀又存在嚴重的脫節(jié)現象，如果我們在平時的文言文閱讀測試中一味地限定范圍降低難度，那我們怎么面對高考文言文的閱讀考查？

本次文言文閱讀考查主客觀題型都有，涉及文言實詞、古今詞義、虛詞、文意理解和翻譯。從本題得分的情況來看，大約在0.5以下，得分情況不理想。這固然與試題本身的難度有關，但也確實暴露了學生文言文學習的積淀不夠，反映了我們文言文教學存在的不足，應引起我們高度重視。⑤寫作

本次作文為材料作文，可以構思的角度極寬，不易離題。本次我校學生作文有以下特點：一是有一定的創(chuàng)新表現、有時代感；二是寫作內容廣泛、涉及國家、社會、家庭和個人的方方面面；三是語言有一定的文采，顯示了遣詞造句的功夫；四是在寫作形式上不拘一格，既有散文、小說等文學體裁，也有書信等應用文體。但作文中也有一些問題，概括起來有以下幾點：如不會準確地審題，內容缺乏真情實感，語言表達不夠規(guī)范，一味追求形式上的創(chuàng)新等等。這說明在今后教學中仍須注意加強審題、立意和表達方面的指導。

2011-7-14

第五篇：高一語文期末考試試卷分析

2017至2018學第二學期高一語文期末考試試卷分析

鳳慶縣第一中學

甘鳳仙

本學期的期末考試評卷工作已經順利完成，結合本次考試學生成績，我所教的438班、445班的語文整體成績將從以下幾個方面進行了詳盡細致的分析。

一、整體情況分析

語文試卷共有四大題22小題，主客觀題的分值分別為44分和106分。試題的知識面覆蓋面符合高一下學期學生語文學習的實際，既重視基礎知識的考查，又重知識的遷移應用能力的考查，較好地體現了理論與實際相聯系的原則，可以較好地檢驗學生的語文水平和語文素養(yǎng)。學生整體成績較好，合格率84%。

二、試題結構及特點

本次高一年級語文試題包括論述類文本閱讀、文言文閱讀、語文積累和運用、現代文閱讀和寫作等五大板塊。其中語言知識約占12%，文言文閱讀和古詩鑒賞約占16%，語言積累及運用占7%，現代文閱讀占25%，寫作占40%。全套試卷長度為8頁。現代文閱讀材料為文學類文本閱讀與實用類文本閱讀，一是小說，一是新聞；文言文閱讀材料選自課外，詩詞鑒賞選自課外。

本次試卷課內的基礎知識占比例較小，但失分現象仍普遍存在，可見學生對知識掌握運用能力熟悉程度不夠。

三、存在的問題及應對措施

1.基礎知識部分：基本涵蓋了本冊課本主要的知識點，但學生對字音字形字義這些基礎性的東西掌握得不夠清楚，所以普遍失分比較嚴重，可見學生日常積累做得不夠扎實。失分多出現在第2、4兩道小題，成語應用與病句辨析仍為學生的丟分點，以后應加強訓練。

2.文言文閱讀：文言文閱讀共4小題，主客觀題型都有，涉及文言實詞、虛詞、文言斷句、文學常識、文意理解和翻譯，側重于考查學生的識記能力。無論是斷句題還是綜合分析題、文言常識題、翻譯題都來自教材，可以有效引導學生樹立對課本和課堂學習高度重視的意識。即使這樣還有不少學生做錯。選擇題翻譯題，難度都不大，但我們的學生還是沒能準確地翻譯出來。不少內容是課堂上教師反復強調過的知識，但是學生的做對率還了低。我們的學生文言文的語言功底還是比較薄弱的，這要引起教師的重視。

3.古典詩詞賞析：試題所選詩歌，為課外詩歌。賞析起來難度不是很大，從答題結果來看，大部分學生對詩意還是理解不到位的，并且很多學生還不能用準確的語言表述。以后的教學要注意長期適當地在教學過程中增加對詩歌鑒賞的知識傳授和方法引導。

4.默寫：名篇名句默寫共3句，所考的句子選自必修

三、必修四及初中的課本，但是我們相當一部分學生還是得不了高分，很多學生記住了句子，但是致命的是錯別字太多。消滅錯別字需要從日常做起，今后一定要格外注意這一點。

5.現代文閱讀：這部分共有兩篇閱讀，主觀題和客觀題都有，文學類文本閱讀為汪曾祺《看水》題型設計比較合理，實用類文本閱讀為新聞材料分析。試題重點考查了學生篩選和辨別信息的能力，以及對文章主題的總體理解和概括表述能力。學生理解基本到位，但是語言表達方面還是能力欠缺，應在平時多做一些閱讀加緊練習。

6.語言知識運用：重點考查學生成語的辨析能力與病句的分析的能力。19題病句學生的分析仍有欠缺，20題為語言得體，結合句子意思能分析出對應錯誤的詞語，但本部分學生依然能力欠缺。21題表達題學生的邏輯能力與語言表達能力協調差。

7.作文：本作文是分析性材料作文，學生圍繞材料內容及含義，選好角度，確定立意。和以前的任務驅動型材料作文相比，文章的限制性增強了，但題目中本身還是給學生提供了較為廣闊的選擇空間，要求比較開放，貼近學生生活，給學生很大的自由表達和發(fā)揮的空間。卷面反映學生普遍有話可說，能很好地考查學生立意、布局謀篇、遣詞造句等方面能力，學生寫起來基本都很順手。但顯示出生活積累的缺乏；構思立意缺乏新意，顯示學生視野和思維不夠開闊；字體規(guī)范工整有待加強。此外，很多學生寫作不規(guī)范，漏寫標題，缺少字數，潦草書寫。作文教學需要講求長效性和循序漸進性，需要從細節(jié)抓起。

四、啟發(fā)與反思

1.長遠規(guī)劃，整體設計教學目標，讓學生有扎實的積累。

我將從高二上學期到下學期，針對自己所帶班級學生語文學習情況的基礎上，放眼高考，立足現狀，從整體上規(guī)劃自己的日常教學任務，明確設計自己每一學期教學所要達到的目標，有的放矢進行教學。例如基礎知識的夯實，尤其對方言影響較大的縣區(qū)學生來說，是一項長期的工程，需要教師從現在開始引導學生經常積累，以期兩年后能具備比較扎實的基礎知識儲備。

2.循序漸進，引導學生切實提升閱讀和寫作能力。閱讀和寫作需要一個學期一個學期形成階段性的學習目標，引導學生逐漸提升自己的能力和水平。教師應當對每一篇課進行適度的閱讀和寫作方面的拓展教學，不可拘泥于一篇課文的講解，適度拓展，能讓學生一篇課文有更多的收獲，懂得如何能觸類旁通，因而及早培養(yǎng)學生對語言的感受能力，拓寬學生視野，提高理解表達能力。

3、作文部分：教學中認真指導學生審題，要能借助材料搞清話題內涵，確立準確的主旨，行文中注意扣緊話題；寫什么文像什么文。一定要訓練學生寫出比較規(guī)范的文體，不能寫成“四不像”；要在“發(fā)展等級”上下功夫，使學生寫出“構思新穎，主意深刻，語言生動有文采”的作文來；重視書寫，平時認真練字，力求書寫規(guī)范，卷面整潔美觀。