第一篇：初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要注意的四個(gè)方面

初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要注意的四個(gè)方面

誦對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，可以提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，下面背誦英語(yǔ)應(yīng)該注意的幾個(gè)方面：

一、背單詞

單詞是語(yǔ)言的基本要素。中考要求掌握的單詞逐年增加，但其中包括許多很簡(jiǎn)單的詞，如able，about，above，across等。并且單詞記多 了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有些規(guī)律，如加前綴a-，dis-，im-等；又如加后綴-ment，-ness，-ful，-less等。但注意不要從一開始就拼命尋找單詞記憶的竅門，那是不切實(shí)際的，因?yàn)閱卧~的派生也并不是完全固定的。

二、背誦重點(diǎn)句型

英語(yǔ)中有很多重要的句型，它們也是高考考查的重點(diǎn)，應(yīng)多加注意。如：It’s time to do sth.等。只有將這些句型記得滾瓜爛 熟，才有可能在考試中不出錯(cuò)，也才能在書面表達(dá)中自由地運(yùn)用這些句型。此外，有些句型的真實(shí)含義與字面意義相去甚遠(yuǎn)，如：You can’t be too careful in the street.（在街上你越小心越好。）只要牢記這些句型，以后見(jiàn)到相似的句子就不難理解了

三、背誦課文中的精彩段落和書面表達(dá)的范文

老師在教學(xué)中經(jīng)常提到語(yǔ)感，英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)也常說(shuō)到語(yǔ)感。其實(shí)語(yǔ)感來(lái)自聽(tīng)、說(shuō)，我們現(xiàn)在還缺乏一個(gè)很好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，背誦就成了培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑。另外，背誦對(duì)聽(tīng)力的提高也大有幫助。

四、注意機(jī)械背誦的同時(shí)還要巧妙背誦

背誦需要一遍遍的重復(fù)，枯燥而又乏味，但這是一切的基礎(chǔ)。剛開始時(shí)千萬(wàn)不要害怕重復(fù)，背誦時(shí)要用心，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出屬于自己的記憶方法

第二篇：溝通交往中需要注意四個(gè)方面

溝通交往中需要注意四個(gè)方面

不要咬文嚼字。中國(guó)隊(duì)大勝美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)贏了。中國(guó)隊(duì)大敗美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)又贏了。美國(guó)人說(shuō)，大勝你們贏，勝敗你們不是反義詞嗎?大敗還是你們贏，那我們什么時(shí)候贏?其實(shí)呢誰(shuí)寫在前面誰(shuí)就贏;還有，我要跟你決一雌雄。你跟我決一雌雄，我不跟你決的，你當(dāng)雌的好了。如果仔細(xì)去咬文嚼字的話，就會(huì)使溝通出現(xiàn)問(wèn)題。

不要使用方言。我上次去無(wú)錫的歐洲城玩。有個(gè)上海的朋友在歐洲城里面兜不出來(lái)，同來(lái)的北京人說(shuō)，我們等你等了一個(gè)多小時(shí)了，你怎么搞的，到哪里去了?他說(shuō)，我在迷宮里面NIAO不出來(lái)。北京人就講了：迷宮里面尿不出來(lái)，你不能在外面尿啊?非要在迷宮里面尿啊?原來(lái)，上海人“繞”字“NIAO”。這給溝通雙方造成一定的心理壓力，影響了溝通的進(jìn)行。語(yǔ)言不能簡(jiǎn)單。舉個(gè)例子，學(xué)校練習(xí)廣播操，一人發(fā)了一套服裝：上面運(yùn)動(dòng)衫，下面運(yùn)動(dòng)褲。學(xué)校的工會(huì)主席說(shuō)：各位老師，下禮拜三我們要正式比賽了，上午我們排練，衣服大家不要穿。結(jié)果馬上有人問(wèn)她為什么不要穿衣服，褲子要不要穿?其實(shí)她的意思是，發(fā)給你的運(yùn)動(dòng)服不要穿，如果上午搞臟了，下午比賽的時(shí)候就不好看了。所以我們講話盡量講清楚。中間層次不要多。我小的時(shí)候玩過(guò)一個(gè)游戲，一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)，明天早上8點(diǎn)半在俱樂(lè)部門口等我，結(jié)果傳到第三個(gè)人時(shí)變成了“明天早上8點(diǎn)30分，跪到門口等我”。這就是在傳的過(guò)程中傳亂了。所以我認(rèn)為，如果組織機(jī)構(gòu)過(guò)于龐大，中間層次太多，那么，信息從最高決策傳遞到下屬單位不僅容易失真，而且還會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，影響信息的及時(shí)性。

第三篇：進(jìn)入初一需要注意的四個(gè)問(wèn)題

從小學(xué)到初中，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，知識(shí)上、環(huán)境上、心理上都有跨越。在初一這個(gè)過(guò)渡的時(shí)期，總有同學(xué)面對(duì)新問(wèn)題準(zhǔn)備不好，掉下隊(duì)來(lái)，同時(shí)，也有些同學(xué)方法得當(dāng)，后來(lái)居上。為什么會(huì)這樣呢？在這里，我們給大家提供一些在進(jìn)入初中后需要注意的問(wèn)題。以備借鑒。

問(wèn)題

（一）思想上不能松懈，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊(duì)

萬(wàn)事開頭難。相當(dāng)一部分同學(xué)，進(jìn)入初中后，以為考入重點(diǎn)中學(xué)，考入實(shí)驗(yàn)班，就萬(wàn)事大吉了。休息一段時(shí)間，然后再努力，反正中考還早著呢！這就大錯(cuò)特錯(cuò)了！中考有的是實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)成績(jī)不如普通班的。初中三年，眨眼即過(guò)，而且初

一、初

二、初三環(huán)環(huán)相扣，初一的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但如果基礎(chǔ)打的不牢，到了初二學(xué)習(xí)幾何證明，初三學(xué)習(xí)二次函數(shù)就會(huì)感覺(jué)很吃力，尤其是到初二，初三還要學(xué)習(xí)兩門新的學(xué)科——物理和化學(xué)。三門課放在一起，很多初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，就很難趕上了。

問(wèn)題

（二）要摒棄小學(xué)毛躁、不安的學(xué)習(xí)心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

這個(gè)毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)。原因是，小學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，即使你粗心大意，也只是會(huì)做，寫錯(cuò)馬虎而已。但到了初中，這就包含兩層含意：一是，只知皮毛，似懂非懂。根本上講就是不會(huì)，不懂。隨著初中知識(shí)點(diǎn)難度的提高，同學(xué)們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)方式，就不可能完全消化老師所講的題目。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就很難改正，而且還覺(jué)得自己其實(shí)很聰明，老師講得都會(huì)，只是偶爾馬虎而已。考試成績(jī)一塌糊涂。二是，在完全會(huì)做的情況下，做錯(cuò)題目。這是馬虎。小學(xué)時(shí)，大家分別在各個(gè)小學(xué)，班里面優(yōu)秀的同學(xué)不多，馬虎一點(diǎn)，還是不能影響到你在班里的排名。而到了重點(diǎn)中學(xué)，尤其是實(shí)驗(yàn)班，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，大家都很聰明。這個(gè)時(shí)候比的就是誰(shuí)更努力，更踏實(shí)，更少犯錯(cuò)誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績(jī)很好，而到了初中后，成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因。

問(wèn)題

（三）要學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)

一進(jìn)入初中，同學(xué)們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師管的很松，作業(yè)留的不多，或者即使很多，也不檢查。上自習(xí)也沒(méi)有老師看著，隨便說(shuō)話，也沒(méi)人管。在這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，一是，要自覺(jué)的學(xué)習(xí)：有些同學(xué)管不住自己，放任自流，不能自覺(jué)的找課外題做，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。這樣的同學(xué)多半沒(méi)有韌性，不刻苦。長(zhǎng)此以往，與那些能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)的同學(xué)，差距就會(huì)越來(lái)越大。等你發(fā)現(xiàn)差距的時(shí)候，一般就很難趕上了，因?yàn)榇蠹叶荚谝粋€(gè)水平的時(shí)候，你都不能讓自己努力自覺(jué)的學(xué)習(xí)，看到差距，就更困難了。二是，要有計(jì)劃性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總會(huì)有自己學(xué)的好的部分，學(xué)的不好的部分。自己要有計(jì)劃的隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。而且，初中難的學(xué)科較多，有計(jì)劃的分配時(shí)間，避免偏科也很重要。

問(wèn)題

（四）“不會(huì)就問(wèn)”不一定就是個(gè)好習(xí)慣

不會(huì)當(dāng)然要向老師同學(xué)請(qǐng)教，這是對(duì)的。但大家一定要明白一點(diǎn)：一道題目，一個(gè)技巧，只有自己親自弄懂，獨(dú)立求解，才是真的明白。向其他人請(qǐng)教得到的知識(shí)，我們只是得到了知識(shí)本身，但并不一定了解如何運(yùn)用，下次遇到類似題目，還是很難解的出。所以，這里我鼓勵(lì)大家：面對(duì)一道難題，首先，要刻苦地獨(dú)立思考，半個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)，半天，爭(zhēng)取自己解出來(lái)。這是最好的，最有收獲的。但如果實(shí)在解不出，看不懂，再向別人請(qǐng)教，請(qǐng)教時(shí)要注意別人是怎樣思考，運(yùn)用技巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。并且，一定要在聽(tīng)懂之后，找一道類似的題目，練習(xí)一下，熟練所學(xué)來(lái)的知識(shí)和技巧。

總之，初中的三年是關(guān)鍵的三年，只有一步一步努力，才能在中考中脫穎而出，考入理想的高中，為考入北大、清華等名牌大學(xué)奠定基礎(chǔ)。

第四篇：競(jìng)聘演講稿撰寫需要注意的四個(gè)部分

精選范文:競(jìng)聘演講稿撰寫需要注意的四個(gè)部分(共2篇)與其他演講相比，競(jìng)聘演講的一般內(nèi)容有以下幾個(gè)部分。（1）介紹自己應(yīng)聘的基本條件。所謂基本條件就是政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作態(tài)度等。這一部分實(shí)際上是要說(shuō)明為什么要應(yīng)聘，憑什么應(yīng)聘的問(wèn)題。競(jìng)聘者在介紹自己的情況時(shí)，一定要有針對(duì)性，即針對(duì)競(jìng)聘的崗位來(lái)介紹自己的學(xué)歷、經(jīng)歷、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、已有的政績(jī)等。并非要面面俱到，而應(yīng)根據(jù)競(jìng)聘職務(wù)的職能情況有所取舍。（2）簡(jiǎn)要介紹自身的不足之處。競(jìng)聘者在介紹自己應(yīng)聘的基本條件時(shí)，要盡可能地展示自己的長(zhǎng)處，但并不是對(duì)自身的不足之處閉口不言。（3）表明自己任職后的打算。評(píng)選者更關(guān)心的還是競(jìng)聘者任職后的打算。因此，競(jìng)聘者在競(jìng)聘演講時(shí)，一定要用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言亮明自己的觀點(diǎn)，也就是說(shuō)，要緊緊圍繞著聽(tīng)眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提出明確的工作目標(biāo)和切實(shí)可行的措施。（4）給人以希望的結(jié)尾。好的結(jié)束語(yǔ)能加深評(píng)選者對(duì)競(jìng)聘者的良好印象，從而有利于競(jìng)聘成功。競(jìng)聘演講常見(jiàn)的結(jié)尾方法有： 一是表明對(duì)競(jìng)聘成敗的態(tài)度。這種方法能使評(píng)選者感受到競(jìng)聘者的坦誠(chéng)。例如：“作為這次競(jìng)聘上崗的積極參與者，我希望在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。但是，我絕不會(huì)回避失敗。不管最后結(jié)果如何，我都將‘堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)做事’。” 二是表達(dá)自己對(duì)競(jìng)聘上崗的信心。例如：“我今天的演講雖然是毛遂自薦，但卻不是王婆賣瓜，自賣自夸。??如果各位有疑慮，那就請(qǐng)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我決不會(huì)讓大家失望。” 三是希望得到評(píng)選者的支持。例如：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，請(qǐng)相信我，投我一票!我將是一位合格的??”

[競(jìng)聘演講稿撰寫需要注意的四個(gè)部分(共2篇)]篇一：競(jìng)聘演講稿寫作注意事項(xiàng) 競(jìng)聘演講稿寫作注意事項(xiàng)

競(jìng)聘演講有時(shí)也叫競(jìng)職演講，它是指參加競(jìng)聘者為了實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)上崗，就自我競(jìng)聘條件、未來(lái)的施政目標(biāo)和構(gòu)想所發(fā)表的公開演講。事先為這種演講寫成的書面材料就是競(jìng)聘演講辭。競(jìng)聘演講越來(lái)越有實(shí)用價(jià)值，引起了越來(lái)越多的領(lǐng)域的重視。要想在競(jìng)爭(zhēng)的年代實(shí)現(xiàn)自我?jiàn)^斗目標(biāo)，能夠做好競(jìng)聘演講是十分重要的，而它的成功又離不開事先的稿件寫作。

一、競(jìng)聘演講辭的特點(diǎn)

1.目標(biāo)的明確性

一般說(shuō)來(lái)，在競(jìng)聘演講時(shí)，競(jìng)聘者向評(píng)審人員及聽(tīng)眾一要講清自己的應(yīng)聘條件，突出自己的優(yōu)勢(shì)，并且這種優(yōu)勢(shì)足以完成應(yīng)承擔(dān)的職務(wù)和工作；二要回答“若在其位，如何謀其政”。要在有限的答辯時(shí)間內(nèi)完成上述工作，演講的總體內(nèi)容應(yīng)始終圍繞一個(gè)目標(biāo)——崗位職務(wù)工作進(jìn)行，做到目標(biāo)明確，語(yǔ)不離宗，不可開口千言，離題萬(wàn)里。

2.內(nèi)容的競(jìng)爭(zhēng)性 [競(jìng)聘演講稿撰寫需要注意的四個(gè)部分(共2篇)] 競(jìng)聘演講的全過(guò)程，其實(shí)是候選人之間就未來(lái)推行的施政目標(biāo)、施政構(gòu)想、施政方案進(jìn)行比較與選擇的過(guò)程。競(jìng)聘除了基本素質(zhì)條件之外，實(shí)際上更重要的是施政目標(biāo)與施政措施的競(jìng)爭(zhēng)。寫作時(shí)應(yīng)在此處壓倒對(duì)方，只有具備了明確、先進(jìn)的施政目標(biāo)，且有切實(shí)可行的施政措施來(lái)保證，才會(huì)取得競(jìng)爭(zhēng)的成功。

3.演講的技巧性

競(jìng)聘演講是演講的一種，也存在演講技巧問(wèn)題。它除了要求演講者具備良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力外，還應(yīng)當(dāng)充分考慮競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、聽(tīng)眾的心態(tài)、臨場(chǎng)狀況等多種因素，用據(jù)理力爭(zhēng)的方式，巧妙地說(shuō)明“他不行，我行”，或“他行，我更行”。當(dāng)然自我推銷要有藝術(shù)性，切忌為了競(jìng)爭(zhēng)而貶低對(duì)手，所遵循的原則是“唯真唯實(shí)，具體可信”。

二、競(jìng)聘演講辭的基本寫法競(jìng)聘演講由于要考慮多種臨場(chǎng)因素與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，它的結(jié)構(gòu)就必須靈活多樣，但就其基本內(nèi)容而言，仍可分為以下幾個(gè)部分：

1.標(biāo)題

競(jìng)聘演講辭的標(biāo)題有三種寫法。一種是文種標(biāo)題法，即只標(biāo)“競(jìng)聘演講辭”；一種是公文標(biāo)題法，由競(jìng)聘人和文種構(gòu)成或競(jìng)聘職務(wù)和文種構(gòu)成，如《關(guān)于競(jìng)聘××公司經(jīng)理的演講》；還有一種是文章標(biāo)題法，可用單行標(biāo)題擬制，也可采用正副標(biāo)題形式，如：《讓某某廠騰飛起來(lái)——關(guān)于競(jìng)聘某某廠廠長(zhǎng)的演講》。

2.稱謂

即對(duì)評(píng)委或聽(tīng)眾的稱呼。一般用“各位評(píng)委”“各位聽(tīng)眾”即可。

3.正文

（1）開頭。為制造友善、和諧的氣氛，開篇應(yīng)以“感謝給我這樣的機(jī)會(huì)讓我參加答辯”“懇請(qǐng)?jiān)u委及與會(huì)同志指教”等禮節(jié)性致謝詞導(dǎo)入正題。緊接著闡明自己發(fā)表競(jìng)聘演講的理由。開頭應(yīng)寫得自然真切，干凈利落。

（2）主體。這是全文的重點(diǎn)和核心。應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面展開：

a.介紹個(gè)人簡(jiǎn)歷。可分兩個(gè)層次：一層簡(jiǎn)明介紹競(jìng)聘者的自然情況，使評(píng)委明了競(jìng)聘者的基本條件；

c.提出施政目標(biāo)、施政構(gòu)想、施政方案。這部分是競(jìng)聘者假設(shè)已被聘任后，對(duì)應(yīng)聘崗位所提出的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)的具體措施。選招、選聘單位除了看競(jìng)聘人基本素質(zhì)條件之外，還要考慮競(jìng)招、競(jìng)聘的施政目標(biāo)和施政措施。演講者應(yīng)鮮明突出地提出自己的施政目標(biāo)和施政措施。這些目標(biāo)和措施既要適應(yīng)總體形勢(shì)，又要體現(xiàn)部門特點(diǎn)。基本目標(biāo)要具有客觀性、明確性和先進(jìn)性。要定性定量相結(jié)合，能量化的盡量量化，以便評(píng)委進(jìn)行比較、評(píng)估。目標(biāo)還應(yīng)圍繞人們對(duì)競(jìng)聘崗位較為關(guān)注的焦點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)提出。基本目標(biāo)必須有切實(shí)可行的措施做保證。因此，保證措施十分重要。措施必須針對(duì)目標(biāo)來(lái)制定，要明確具體，有可操作性，且密切聯(lián)系崗位實(shí)際，從崗位工作出發(fā)。

（3）結(jié)尾。一要寫出自己競(jìng)聘、競(jìng)招的決心和信心，請(qǐng)求有關(guān)部門和代表考慮自己的愿望和請(qǐng)求；二要表明自己能官能民的態(tài)度。好的結(jié)尾應(yīng)寫得懇切、有力，意近旨遠(yuǎn)，使人閉目能為之長(zhǎng)思。

三、競(jìng)聘演講辭的寫作要求

競(jìng)聘演講辭的寫作質(zhì)量不僅取決于競(jìng)聘者的文字水平，也是其政治素養(yǎng)、理論水平、業(yè)務(wù)能力等諸多方面的綜合反映。因此，除了觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言通順外，還要注意以下問(wèn)題：

1.實(shí)事求是，明確具體

競(jìng)聘者應(yīng)實(shí)事求是，言行一致。每介紹一段經(jīng)歷、一項(xiàng)業(yè)績(jī)都必須客觀實(shí)在。給國(guó)家做出什么貢獻(xiàn)，給單位創(chuàng)造什么效益，給職工提供什么福利等，一定要講清楚，不能吞吞吐吐，模棱兩可。要言而有信，不說(shuō)過(guò)頭話。能夠辦到的就說(shuō)，辦不到的就不要開“空頭支票”。

2.調(diào)查研究，有的放矢

競(jìng)聘演講是針對(duì)某崗位而展開的，因此，寫作前必須到招聘單位了解情況，可以通過(guò)調(diào)查摸底、群眾訪談等方式，切實(shí)弄清楚單位的歷史、現(xiàn)狀，尤其對(duì)于當(dāng)前存在的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其存在的根本原因要問(wèn)清查透，力爭(zhēng)找到解決問(wèn)題的最佳途徑，以便在演講時(shí)擊中要害，戰(zhàn)勝對(duì)手。

3.謙虛誠(chéng)懇，平和禮貌

競(jìng)聘者是通過(guò)答辯實(shí)現(xiàn)被聘用目的的，只有給人以謙虛誠(chéng)懇、平和禮貌的感覺(jué)，才能被認(rèn)可和接受。評(píng)審人員及與會(huì)者是不會(huì)接受狂妄傲慢、目中無(wú)人的競(jìng)聘者并委以重任的。所以，競(jìng)聘演講辭十分講究語(yǔ)言的分寸，表述既要生動(dòng)，有風(fēng)采，打動(dòng)人心，同時(shí)又要謙誠(chéng)可信，情感真摯。

篇二：競(jìng)聘演講稿的寫作方法及要求

競(jìng)聘演講稿的寫作要求及方法

競(jìng)聘演講稿是競(jìng)聘者在競(jìng)聘演講之前寫成的準(zhǔn)備用作口頭發(fā)表的文稿。競(jìng)聘演講的目的，就是要使聽(tīng)眾對(duì)演講者有充分的了解和認(rèn)識(shí)，從而鑒別其是否能勝任該職位。演講稿的撰寫，是競(jìng)聘上崗演講的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，值得每一位競(jìng)聘者注意。

一、競(jìng)聘演講稿的寫作要求

1、氣勢(shì)要先聲奪人

競(jìng)聘演講的一個(gè)重要特征就是具有競(jìng)爭(zhēng)性，而競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，是爭(zhēng)取聽(tīng)眾的響應(yīng)和支持。而做到這一點(diǎn)的有效方法之一，就是要有氣勢(shì)，“氣盛宜言”。這氣勢(shì)不是霸氣，不是驕氣，不是傲氣，而是浩然正氣。有了淵博的才識(shí)、正大的精神和對(duì)黨的事業(yè)和人民的深厚的感情，作者就不難找到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)形式。

2、態(tài)度要真誠(chéng)老實(shí)

競(jìng)聘演講其實(shí)就是“毛遂自薦”。自薦，當(dāng)然應(yīng)該將自己優(yōu)良的方面展示出來(lái)，讓他人了解自己。但要注意的是，在“展示”時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)老實(shí)，有一分能耐說(shuō)一分能耐，不能為了自薦成功而說(shuō)大話，說(shuō)謊話。

3、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練有力

老舍先生說(shuō)：“簡(jiǎn)練就是話說(shuō)得少，而意包含得多。”競(jìng)聘演講雖是宣傳自己的好時(shí)機(jī)，但也決不可“長(zhǎng)篇累牘”。應(yīng)該用簡(jiǎn)練有力的語(yǔ)言把自己的思想表達(dá)出來(lái)。

4、內(nèi)心要充滿自信

著名演說(shuō)家戴爾·卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“不要怕推銷自己。只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格擔(dān)任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)。”當(dāng)你充滿自信時(shí)，你站在演講臺(tái)上，面對(duì)眾人，就會(huì)從容不迫，就會(huì)以最好的心態(tài)來(lái)展示你自己。當(dāng)然，自信必須建筑在豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。這樣的自信，才會(huì)成為你競(jìng)聘的力量，變成你工作的動(dòng)力。

二、競(jìng)聘演講稿的寫作方法

1、競(jìng)聘演講稿開頭的寫法

競(jìng)聘演講的時(shí)間是有限制的。因此，精彩而有力的開頭便顯得非常重要。有經(jīng)驗(yàn)的競(jìng)聘者常用下面的方法來(lái)開頭：

（1）用誠(chéng)摯的心情表達(dá)自己的謝意。這種方法能使競(jìng)聘者和聽(tīng)眾產(chǎn)生心理相融的效果。例如：我非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們給了我這次競(jìng)聘的機(jī)會(huì)。

（2）簡(jiǎn)要介紹自己的有關(guān)情況，如姓名、學(xué)歷、職務(wù)、經(jīng)歷等。例如：我叫×××，××年畢業(yè)于××學(xué)校，現(xiàn)從事什么工作。

（3）概述競(jìng)聘演講的主要內(nèi)容。這種方法能使評(píng)選者一開始就能明了演講者演講的主旨。例如：我今天的演講內(nèi)容主要分兩部分：一是我競(jìng)聘綜合部長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)；二是談?wù)勛龊镁C合部長(zhǎng)工作的思路。

2、競(jìng)聘演講稿的主體內(nèi)容

競(jìng)聘演講的目的，就是要把自己介紹給評(píng)選者，讓評(píng)選者了解你的基本情況，了解你對(duì)競(jìng)聘崗位的認(rèn)識(shí)和當(dāng)選后的打算。所以，競(jìng)聘演講的主體內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾方面：

（1）介紹自己應(yīng)聘的基本條件

所謂基本條件就是政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作態(tài)度等。這一部分實(shí)際上是

要說(shuō)明為什么要應(yīng)聘，憑什么應(yīng)聘的問(wèn)題。競(jìng)聘者在介紹自己的情況時(shí)，一定要有針對(duì)性，即針對(duì)競(jìng)聘的崗位來(lái)介紹自己的學(xué)歷、經(jīng)歷、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、已有的政績(jī)等等。并非要面面俱到，而應(yīng)根據(jù)競(jìng)聘職務(wù)的職能情況有所取舍。

（2）簡(jiǎn)要介紹自身的不足之處

競(jìng)聘者在介紹自己應(yīng)聘的基本條件時(shí)，要盡可能地展示自己的長(zhǎng)處，但不是對(duì)自身的不足之處，閉口不言。請(qǐng)看某競(jìng)聘者的表述：我從沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班干部，缺少經(jīng)驗(yàn)。這是劣勢(shì)，但正因?yàn)閺奈丛凇肮賵?chǎng)”混過(guò)，一身干凈，沒(méi)有“官相官態(tài)”，“官腔官氣”；少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢作敢為的闖勁。正因?yàn)槲乙幌蛏钤谧畹讓樱瑥腫競(jìng)聘演講稿撰寫需要注意的四個(gè)部分(共2篇)]未有過(guò)“高高在上”的體驗(yàn)，對(duì)擺“官架子”看不慣，弄不來(lái)，就特別具有民主作風(fēng)。因此，我的口號(hào)是“做一個(gè)徹底的為全體員工服務(wù)的部長(zhǎng)”。

（3）表明自己任職后的打算

評(píng)選者更關(guān)心的還是競(jìng)聘者任職后的打算。因此，競(jìng)聘者在競(jìng)聘演講時(shí)，一定要用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言亮明自己的觀點(diǎn)，也就是說(shuō)，要緊緊圍繞著聽(tīng)眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提出明確的工作目標(biāo)和切實(shí)可行的措施。如某競(jìng)聘老干部處副處長(zhǎng)職務(wù)競(jìng)聘人的演講：

總結(jié)我自身的情況，我認(rèn)為我有條件、有能力勝任副處長(zhǎng)的工作。如果我能競(jìng)聘成功，我將做好以下幾項(xiàng)工作：首先，協(xié)助處長(zhǎng)繼續(xù)做好老干部工作。解決老干部急需解決的問(wèn)題。如老干部的政治生活待遇問(wèn)題，老干部的晚年教育問(wèn)題。其次，積極組織老干部開展積極健康的文化和健身活動(dòng)，使他們老有所樂(lè)。

工作人員與他們結(jié)成幫助對(duì)子，使他們感受到組織的溫暖。

第五篇：初一英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)

元音音素：

/i:/ 【衣 發(fā)長(zhǎng)點(diǎn)】 /I/ 【衣 急促地發(fā)聲】

/e/ 【哎 發(fā)這個(gè)音的時(shí)候不要把“哎”的ī給讀出來(lái)，嘴唇放松自然地讀】 /?/ 【哎 發(fā)這個(gè)音的時(shí)候不要把“哎”的ī給讀出來(lái)，嘴唇扁平地發(fā)】 /?:/ 【額 發(fā)長(zhǎng)音】 /?/ 【額 發(fā)短音】

/∧/ 【阿 嘴巴微微地張開發(fā)出這個(gè)音就可以了】 /a:/ 【啊 嘴巴長(zhǎng)到最大】 /?/ 【哦 急促】 /?:/ 【哦 聲音拖長(zhǎng)】 /u/ 【烏 急促】 /u:/ 【烏 聲音拖長(zhǎng)】

/eI/ 【有點(diǎn)像答應(yīng)人的“誒”的聲音】 /aI/ 【唉】

/?I/ 【哦－喂 連著讀】 /?u/ 【嘔】 /au/ 【傲】

/I?/ 【衣－餓 連著讀】 /ε?/ 【哎－餓 連著讀】 /u?/ 【烏－餓 連著讀】

輔音音素：

/p/ 【普 不要把ǔ給發(fā)出來(lái)，輕音】 /b/ 【不 不要把ù給發(fā)出來(lái)，濁音】 /t/ 【特 不要把è給發(fā)出來(lái)，輕音】 /d/ 【得 不要把é給發(fā)出來(lái)，濁音】 /k/ 【克 不要把è給發(fā)出來(lái)，輕音】 /g/ 【各 不要把è給發(fā)出來(lái)，濁音】 /f/ 【福 不要把ú給發(fā)出來(lái)，輕音】

/v/ 【有點(diǎn)像摩托車啟動(dòng)的聲音，“嗚嗚嗚”地，但是是像發(fā)“vúvúvú”一樣，不要把ú給發(fā)出來(lái)，濁音】 /s/ 【絲 像蛇吐芯子發(fā)出的那種聲音，不要把ī給讀出來(lái)，輕音】 /z/ 【就是/s/的濁音】 /θ/ 【牙齒咬住舌頭的輕音】 /δ/ 【牙齒咬住舌頭的濁音】 /∫/ 【西 不要把ī給發(fā)出來(lái)，輕音】 /з/ 【衣 不要把ī給發(fā)出來(lái)，濁音】 /h/ 【喝 不要把ē給發(fā)出來(lái)，輕音】 /r/ 【若 不要把uò給發(fā)出來(lái)，濁音】 /t∫/ 【七 不要把ī給發(fā)出來(lái)，輕音】 /dз/ 【姬 不要把ī給發(fā)出來(lái)，濁音】 /tr/ 【缺 不要把uē給發(fā)出來(lái)，輕音】 /dr/ 【撅 不要把uē給發(fā)出來(lái)，濁音】 /ts/ 【次 不要把ì給發(fā)出來(lái)，輕音】 /dz/ 【自 不要把ì給發(fā)出來(lái)，濁音】

/m/ 【嘴巴閉住，然后發(fā)音，氣流從鼻子出來(lái)，濁音】

/n/ 【嘴巴微張，舌尖頂住上顎，氣流從鼻子出來(lái)而不是從嘴巴出來(lái)，濁音】 /?/ 【嘴巴長(zhǎng)大，舌頭向下彎曲，氣流從鼻子出來(lái)而不是從嘴巴出來(lái)，濁音】 /l/ 【有兩個(gè)讀音。一是放在音標(biāo)結(jié)尾發(fā)嘔，濁音；而是放在音標(biāo)中發(fā)了，濁音】 /w/ 【我 不要把ǒ給發(fā)出來(lái)，濁音】 /j/ 【呀 不要把ǎ給發(fā)出來(lái)，濁音】

1.前元音[i]

/i/傳統(tǒng)式的國(guó)際音標(biāo)讀音符號(hào)

該音是個(gè)前元音，是字母i或y在重讀閉音中的讀音。它是個(gè)短元音，故發(fā)此音要短促而輕快。發(fā)音要領(lǐng)的是：舌尖抵下齒，舌前部抬高，舌兩側(cè)抵上齒兩側(cè)，口形偏平。

2.前元音[i:]

前元音，是字母ea，ee，ie或ei在單詞中的發(fā)音。此音是長(zhǎng)元音，一定注音把音發(fā)足。其發(fā)音要領(lǐng)是發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，前舌盡量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。

3.前元音[e]

該音是個(gè)前元音，是字母e或ea在單詞中的發(fā)音。它是個(gè)短元音。發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低；唇形中常，開口度比/i:/大。

4.5.6.7.8.9.前元音[

]該音是個(gè)前元素，是字母a在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音。是短元音。發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；雙唇平伸，成扁平形。

后元音[

]該音是個(gè)后元音，是字母組合ar的讀音，也是字母a在ss，st，th等字母前面的讀音。是長(zhǎng)元音。發(fā)音時(shí)口張大，舌身壓低并后縮，后舌稍隆起，舌尖不抵下齒。雙唇稍收?qǐng)A

短元音[

]該音是個(gè)短元音，是字母o在重讀閉音節(jié)單詞中的讀音。發(fā)音時(shí)口張大，舌身盡量降低并后縮，雙唇稍稍收?qǐng)A。

后元音[

]該音是個(gè)后元音，是字母o，or，al，oar，our或oor在單詞中的發(fā)音。它是長(zhǎng)元音。發(fā)音時(shí)舌后部抬得比/

/即美式/

/美式/

/高，雙唇收得更圓更小，并向前突出。

后元音[u]該音是個(gè)后元素，是英語(yǔ)字母u，oo或ou等在單詞中的發(fā)音。/u/是短元音。發(fā)音時(shí)舌后部抬起，舌身后縮，舌尖離開下齒。雙唇收?qǐng)A，稍突出。

后元音[u:]該音是個(gè)后元音，是字母oo或ou在單詞中的發(fā)音。它是長(zhǎng)元音。發(fā)音時(shí)舌后部盡量抬起，舌位比/u/即美式讀音/?/英式讀音/?? /高。雙唇收?qǐng)A并突出。口形比/u//?/稍小。

10.后元音[]該音是個(gè)后元音，是字母o和u在單詞中的讀音。//是短元音。發(fā)音時(shí)舌尖和舌端兩側(cè)輕觸下齒，舌后部靠前部分稍抬起，唇形稍扁，開口度較大，與/

/相似。

11.中元音[比發(fā)/]讀音是個(gè)中元音，是字母組合er，ir，or和ur在單詞中的發(fā)音。//是長(zhǎng)元音。發(fā)音時(shí)舌中部/音時(shí)略高。雙唇扁平。

12.中元音[13.雙元音[ei] ]該音是個(gè)中元音，是字母a，e，o，u，er，or和ur在單詞中的讀音。//是讀短元音。發(fā)音時(shí)舌身平放，舌中部略隆起，雙唇扁平。

/ei/傳統(tǒng)的國(guó)際音標(biāo)的讀音符號(hào)

該音是個(gè)雙元音，是字母a在重讀開音節(jié)單詞中的讀音。先發(fā)/e/音，然后滑向/i/音。雙唇稍扁，口形從半開到合。14.雙元音[音的/]該音是個(gè)雙元音，是字母o，oa和oe在單詞中的讀音。它由元音//滑向后元音/u/即美音和英/，舌位由半低到高，口形由半開到小。注意將音發(fā)足。

15.雙元音[ai]該音是個(gè)雙元音，是字母i或y在單詞中的發(fā)音。/ai/為雙元音。先發(fā)/a/音，然后滑向/i/音。舌尖抵住下齒。發(fā)此音的關(guān)鍵是要把/a/音發(fā)足，注意從開到合的滑動(dòng)。16.雙元音[au]該音是個(gè)雙元音，是字母ou和ow在單詞中的讀音。/au/或/口形由大到小。注意將音發(fā)足。17.雙元音[

/由/a/滑向/u//

/。舌位由低到高，i]該音是個(gè)雙元音，是字母oy和oi在單詞中的發(fā)音。發(fā)音時(shí)雙唇從圓到扁，口形從開到合。發(fā)好這個(gè)音的關(guān)鍵是首先要把后元音/a////

/發(fā)足，然后滑向/i/音。

18.雙元音[i]該音是個(gè)雙元音，是字母ear，ere，eer在單詞中的讀音。其發(fā)音要領(lǐng)是從/i/音滑向//音，美音則滑向/r/音。前面的/i/發(fā)得較清楚，后面的/

/或/r/較弱。雙唇始終半開。此音一定要發(fā)足

19.雙元音[/]該音是個(gè)雙元音，是字母are，air，ear在單詞中的讀音。其發(fā)音方法是從///e/音滑向/音。發(fā)間時(shí)舌端抵下齒，前舌略抬起，雙唇半開，此音中的//有似于/e/音，/

/音較輕。

20.雙元音[u]

該音是個(gè)雙元音，是字母our，oor，ure在單詞中的讀音。發(fā)音時(shí)，嘴唇從收?qǐng)A到半開。發(fā)好這個(gè)音的關(guān)鍵是首先要把/u///音發(fā)足，然后滑向/

/音。

21.雙唇爆破輔音[p][b]

/p/是p的發(fā)音，/b/是b的發(fā)音。雙唇爆破輔音。發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，憋住氣，然后突灰分開，氣流沖出口腔，發(fā)出爆破音。/p/是清輔音，聲帶不振動(dòng)；/b/是濁輔音，聲帶振動(dòng)。

22.舌齒爆破輔音[t][d]

/t/是t的發(fā)音，/d/是d的發(fā)音。舌齒爆破輔音。發(fā)音時(shí)舌尖抵上齒齦，憋住氣，然后突然分開，使氣流沖出口腔，發(fā)出爆破音。/t/是清輔音，聲帶不振動(dòng)；/d/是濁輔音，聲帶振動(dòng)。

23.舌后軟顎爆破輔音[k][g]

/k/是字母k和字母c的發(fā)音，/

/是字母g的讀音。舌后軟顎爆破輔音。發(fā)音時(shí)舌后部隆起緊貼軟顎，憋住氣，然后突然分開，氣流送出口腔，形成爆破音。/k/是清輔音，聲帶不振動(dòng)；/

/是濁輔音，聲帶振動(dòng)。

24.唇齒摩擦輔音[f][v]

/f/是f和ph的發(fā)音，/v/是v的發(fā)音。唇齒摩擦輔音。發(fā)音時(shí)下唇輕觸上齒，氣流由唇齒間通過(guò)，形成摩擦音。/f/是清輔音，聲帶不振動(dòng)；/v/是濁輔音，聲帶振動(dòng)。

25.舌齒摩擦輔音[///][]

/是th的發(fā)音。舌齒摩擦輔音。發(fā)音時(shí)舌尖輕觸上齒背，氣流由舌齒間送出，形成摩擦音。//是清輔音，聲帶不振動(dòng)；/

/是濁輔音，聲帶振動(dòng)。

26.舌齒摩擦輔音[s][z]

/s//z/是s的發(fā)音，/z/又是z的發(fā)音。舌齒摩擦輔音。發(fā)音時(shí)舌端靠近齒齦，氣流由舌端齒齦間送出，形成摩擦音。/s/是清輔音，聲帶不振動(dòng)；/z/是濁浦音，聲帶振動(dòng)。

27.舌端齒齦后部摩擦輔音[∫][/∫/是sh的發(fā)音，/

]

/是s的發(fā)音。舌端齒齦后部摩擦輔音。發(fā)音時(shí)舌端靠近齒齦后部，舌身抬起靠近上鄂，雙唇稍收?qǐng)A并略突出。氣流通過(guò)時(shí)形成摩擦音。/∫/是清輔音，聲帶不振動(dòng)；/

/是濁輔音，聲帶振動(dòng)。

28.聲門摩擦輔音[h]

/h/是字母h的發(fā)音。聲門摩擦輔音。發(fā)音時(shí)氣流送出口腔，在通過(guò)聲門時(shí)發(fā)出輕微摩擦；口形隨其后的元音而變化。/h/是清輔音，聲帶不振動(dòng)。

29.雙唇鼻輔音[m]

/m/是m的發(fā)音。雙唇鼻輔音。發(fā)音時(shí)軟顎下垂，雙唇緊閉，氣流從鼻腔送出。

30.舌尖齒齦鼻輔音[n]

/n/是n的發(fā)音。舌尖齒齦鼻輔音。發(fā)音時(shí)舌尖抵上齒齦，軟顎下垂，氣流從鼻腔送出。

31.舌后軟顎鼻輔音[/]

/是ng的發(fā)音。舌后軟顎鼻輔音。發(fā)音時(shí)軟顎下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔送出。聲帶振動(dòng)。

32.舌后軟顎半元音[w]

/w/是w的發(fā)音。舌后軟顎半元音。發(fā)音時(shí)舌后部向軟顎抬起，舌位高。雙唇收小并向前突出，聲帶振動(dòng)。發(fā)音短促，立刻滑向其后的元音。

33.舌端齒齦邊輔音[l]

/l/是l的發(fā)音。舌端齒齦邊輔音。發(fā)音時(shí)舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前向硬顎抬起，氣流從舌的旁邊送出。當(dāng)此音為尾音時(shí)，將舌端抵住上齒齦，舌前下限，舌后上抬，舌面形成凹形。濁輔音、聲帶振動(dòng)。

34.舌尖齒齦(后部)摩擦輔音[r]

/r/是r的發(fā)音。舌尖齒齦(后部)摩擦輔音。發(fā)音時(shí)舌尖卷起，靠近上齒齦后部。舌兩側(cè)稍收擾。雙唇略突出。氣流通過(guò)舌尖和齒齦形成輕微摩擦。濁輔音，聲帶振動(dòng)。

35.舌前硬顎半元音[j]

/j/傳統(tǒng)的國(guó)際音標(biāo)的讀音符號(hào)

該音是國(guó)音字母y在詞首的讀音，是舌前硬顎半元音。發(fā)音時(shí)舌前部向硬顎盡量抬起，舌位較高，雙唇伸展成扁平狀。它是個(gè)濁輔音，聲帶振動(dòng)。

36.舌端齒齦破擦輔音[//是ch的發(fā)音，/][]

/是dge的發(fā)音。舌端齒齦破擦輔音。發(fā)音時(shí)舌身抬高，舌端抵上齒齦后部，氣流通過(guò)時(shí)發(fā)出破擦音。//是清輔音，聲帶不振動(dòng)；/

/是濁輔音，聲帶振動(dòng)。

37.舌端齒齦破擦輔音[ts][dz]

/ts/ /dz/傳統(tǒng)的國(guó)際音標(biāo)讀音符號(hào)，新課本中美式、英式讀音都沒(méi)將其包括在內(nèi)，破擦音/ts/、/dz/分別是字母組合ts和ds的讀音。舌端齒齦破擦輔音。舌端先貼住齒齦，堵住氣流，然后略下降，氣流送出口腔。/ts/是清輔音，/dz/是濁輔音。38.齒齦后部破擦輔音[tr][dr]

/tr/ /dr/傳統(tǒng)的國(guó)際音標(biāo)讀音符號(hào)。新課本中美式、英式讀音都沒(méi)將其包括在內(nèi)。/tr/、/dr/分別是tr、dr的發(fā)音。齒齦后部破擦輔音。發(fā)音時(shí)舌身與/r/相似，舌尖貼齒齦后部，氣流沖破阻礙發(fā)出短促的/t/后立即發(fā)/r/。/tr/是清輔音，/dr/是濁輔音。初一英語(yǔ)語(yǔ)法大全

本文為你提供的是初一英語(yǔ)語(yǔ)法大全，其中包括1，名詞，代詞，形容詞，動(dòng)詞，冠詞；一般現(xiàn)在，將來(lái)時(shí)。初一的語(yǔ)法知識(shí)包括： 主要掌握幾種時(shí)態(tài) 1，一般現(xiàn)在時(shí) 2，一般過(guò)去時(shí) 3，一般將來(lái)時(shí) 4，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 還有幾種詞 1，名詞 2，代詞 3，形容詞 4，動(dòng)詞 5，冠詞 初一英語(yǔ)語(yǔ)法

一、詞法

1、名詞 A）、名詞的數(shù)

我們知道名詞可以分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，而不可數(shù)名詞它沒(méi)有復(fù)數(shù)形式，但可數(shù)名詞卻有單數(shù)和復(fù)數(shù)之分，復(fù)數(shù)的構(gòu)成如下：

一）在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas 二）x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes 三）1）以輔音字母加y結(jié)尾的變y為i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories 2）以元音字母加y結(jié)尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways 四）以o結(jié)尾加s（外來(lái)詞）。如：radios, photos, 但如是輔音加o的加es：如: tomatoes西紅柿, potatoes馬鈴薯 五）以f或fe結(jié)尾的變f為v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves 六）單復(fù)數(shù)相同（不變的）有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese 七）一般只有復(fù)數(shù)，沒(méi)有單數(shù)的有：people, pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks 八）單詞形式不變，既可以是單數(shù)也可以是復(fù)數(shù)的有：police警察局，警察, class班，同學(xué), family家，家庭成員 九）合成的復(fù)數(shù)一般只加主要名詞，多數(shù)為后一個(gè)單詞。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals;但如果是由man或woman所組成的合成詞的復(fù)數(shù)則同時(shí)為復(fù)數(shù)。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers 十）有的單復(fù)數(shù)意思不同。如：fish魚 fishes魚的種類, paper紙 papers報(bào)紙，卷子，論文, work工作 works作品，工廠, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼鏡, orange桔子水 oranges橙子, light光線 lights燈, people人 peoples民族, time時(shí)間 times時(shí)代, 次數(shù), chicken 雞肉 chickens 小雞

十一）單個(gè)字母的復(fù)數(shù)可以有兩種形式直接加s或’s。如：Is(I’s), Ks(K’s)。但如是縮略詞則只加s。如：IDs, VCDs, SARs 十二）特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen

B）名詞的格

當(dāng)我們要表示某人的什么東西或人時(shí)，我們就要使用所有格形式。構(gòu)成如下： 一）單數(shù)在后面加’s。如：brother’s, Mike’s, teacher’s 二）復(fù)數(shù)以s結(jié)尾的直接在s后加’，如果不是以s結(jié)尾的與單數(shù)一樣處理。如：Teachers’ Day教師節(jié), classmates’;Children’s Day六一節(jié), Women’s Day三八節(jié)

三）由and并列的名詞所有時(shí)，如果是共同所有同一人或物時(shí)，只加最后一個(gè)’s，但分別擁有時(shí)卻分別按單數(shù)形式處理。如：Mike and Ben’s room邁克和本的房間（共住一間），Mike’s and Ben’s rooms邁克和本的房間（各自的房間）

2、代詞

項(xiàng)目 人稱代詞 物主代詞 指示代詞 反身代詞 人稱 主格 賓格 形容詞 名詞性

第一人稱 單數(shù) I me my mine myself 復(fù)數(shù) we us our ours ourselves 第二人稱 單數(shù) you you your yours yourself 復(fù)數(shù) you you your yours yourselves 第三人稱 單數(shù) she her her hers herself he him his his himself it it its its this that itself 復(fù)數(shù) they them their theirs these those themselves

3、動(dòng)詞

A）第三人稱單數(shù)

當(dāng)動(dòng)詞是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞應(yīng)該像名詞的單數(shù)變動(dòng)詞那樣加s，如下： 一）一般在詞后加s。如：comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains 二）在x, sh, ch, s, tch后加es。如：watches, washes, wishes, finishes 三）1）以輔音字母加y結(jié)尾的變y為i再加es。如：study-studies, hurry-hurries, try-tries

2）以元音字母加y結(jié)尾的直接加s。如：plays, says, stays, enjoys, buys 四）以o結(jié)尾加es。如：does, goes 五）特殊的有：are-is, have-has B）現(xiàn)在分詞

當(dāng)我們說(shuō)某人正在做什么事時(shí)，動(dòng)詞要使用分詞形式，不能用原形，構(gòu)成如下：

一）一般在后加ing。如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing, hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing 二）以不發(fā)音e的結(jié)尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing, wake-waking, take-taking, practice-practicing, write-writing, have-having 三）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且一個(gè)元音字母＋一個(gè)輔音字母（注意除開字母組合如show –showing, draw-drawing）要雙寫最后的輔音字母再加ing。如：put-putting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning 四）以ie結(jié)尾的變ie為y再加ing。如：tie-tying系 die-dying死 lie-lying 位于

4、形容詞的級(jí)

我們?cè)趯?duì)兩個(gè)或以上的人或物進(jìn)行對(duì)比時(shí)，則要使用比較或最高級(jí)形式。構(gòu)成如下：

一）一般在詞后加er或est(如果是以e結(jié)尾則直接加r或st)。如：greater-greatest, shorter –shortest, taller –tallest, longer –longest, nicer-nicest, larger-largest 二）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且1個(gè)元音字母＋1個(gè)輔音字母(字母組合除外，如few-fewer fewest)結(jié)尾的雙寫結(jié)尾的輔音再加er /est。如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest 三）以輔音字母＋y結(jié)尾的變y為i加er/est。如：happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest, friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest 四）特殊情況：(兩好多壞，一少老遠(yuǎn))good/wellmore most bad/ill – worse worst little-less least old-older/elder oldest/eldest far-farther/further farthest/furthest

5、數(shù)詞(基變序，有規(guī)則；一、二、三，自己背；五、八、九、十二；其它后接th；y結(jié)尾，變?yōu)閕, eth跟上去。)first, second, third;fifth, eighth, ninth, twelfth;seventh, tenth, thirteenth, hundredth;twenty-twentieth, forty-fortieth, ninety-ninetieth

二、句式 1.陳述句

肯定陳述句 a)This is a book.(be動(dòng)詞)b)He looks very young.(連系動(dòng)詞)c)I want a sweat like this.(實(shí)義動(dòng)詞)d)I can bring some things to school.(情態(tài)動(dòng)詞)e)There’s a computer on my desk.(There be結(jié)構(gòu))否定陳述句 a)These aren’t their books.b)They don’t look nice.c)Kate doesn’t go to No.4 Middle School.d)Kate can’t find her doll.e)There isn’t a cat here.(=There’s no cat here.)2.祈使句

肯定祈使句 a)Please go and ask the man.b)Let’s learn English!c)Come in, please.否定祈使句a)Don’t be late.b)Don’t hurry.3.疑問(wèn)句

1)一般疑問(wèn)句 a)Is Jim a student? b)Can I help you? c)Does she like salad? d)Do they watch TV? e)Is she reading? 肯定回答: a)Yes, he is.b)Yes, you can.c)Yes, she does.d)Yes, they do.e)Yes, she is.否定回答: a)No, he isn’t.b)No, you can’t.c)No, she doesn’t.d)No, they don’t.e)No, she isn’t.2)選擇疑問(wèn)句 Is the table big or small? 回答 It’s big./ It’s small.3)特殊疑問(wèn)句

① 問(wèn)年齡 How old is Lucy? She is twelve.② 問(wèn)種類 What kind of movies do you like? I like action movies and comedies.③ 問(wèn)身體狀況 How is your uncle? He is well/fine.④ 問(wèn)方式 How do/can you spell it? L-double O-K.How do we contact you? My e-mail address is cindyjones@163.com.⑤ 問(wèn)原因 Why do you want to join the club? ⑥ 問(wèn)時(shí)間 What’s the time?(=What time is it?)It’s a quarter to ten a.m..What time do you usually get up, Rick? At five o’clock.When do you want to go? Let’s go at 7:00.⑦ 問(wèn)地方 Where’s my backpack? It’s under the table.⑧ 問(wèn)顏色 What color are they? They are light blue.What’s your favourite color? It’s black.⑨ 問(wèn)人物 Who’s that? It’s my sister.Who is the boy in blue? My brother.Who isn’t at school? Peter and Emma.Who are Lisa and Tim talking to? ⑩ 問(wèn)東西 What’s this/that(in English)? It’s a pencil case.What else can you see in the picture? I can see some broccoli, strawberries and hamburgers.11問(wèn)姓名 What’s your aunt’s name? Her name is Helen./She’s Helen.What’s your first name? My first name’s Ben.What’s your family name? My family name’s Smith.12 問(wèn)哪一個(gè) Which do you like? I like one in the box.13 問(wèn)字母 What letter is it? It’s big D/small f.14 問(wèn)價(jià)格 How much are these pants? They’re 15 dollars.15 問(wèn)電話號(hào)碼 What’s your phone number? It’s 576-8349.16 問(wèn)謂語(yǔ)(動(dòng)作)What’s he doing? He’s watching TV.17 問(wèn)職業(yè)(身份)What do you do? I’m a teacher.What’s your father? He’s a doctor.三、時(shí)態(tài)

1、一般現(xiàn)在時(shí) 表示普遍、經(jīng)常性的或長(zhǎng)期性的動(dòng)作時(shí)使用一般現(xiàn)在時(shí)，它有： Be 動(dòng)詞：She’s a worker.Is she a worker? She isn’t a worker.情態(tài)動(dòng)詞：I can play the piano.Can you play the piano? I can’t play the piano.行為動(dòng)詞：They want to eat some tomatoes.Do they want to eat any tomatoes? They don’t want to eat any tomatoes.Gina has a nice watch.Does Gina have a nice watch? Gina doesn’t have a watch.2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

表示動(dòng)詞在此時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行就使用進(jìn)行時(shí)態(tài)，結(jié)構(gòu)為sb be v-ing sth + 其它.I’m playing baseball.Are you playing baseball? I’m not playing baseball.Nancy is writing a letter.Is Nancy writing a letter? Nancy isn’t writing a letter.They’re listening to the pop music.Are they listening the pop music? They aren’t listening to the pop music.英文重音的規(guī)則 有兩個(gè)基本觀念要清楚:

1.一個(gè)單字只有一個(gè)重音，若聽(tīng)到有兩個(gè)重音的，表示有兩個(gè)單字.當(dāng)然字較長(zhǎng)的，就有所謂的主要重音和次要重音，發(fā)音時(shí)，後者比前者來(lái)輕些。

2.發(fā)音時(shí)重音落在母音上而不是子音上。

如何分辨重音，其實(shí)不是一件事簡(jiǎn)單的事，我們只能根據(jù)一些基本規(guī)則來(lái)幫助我們分辨。但卻不可過(guò)份來(lái)依賴，因?yàn)橛泻芏嗟睦鈺?huì)出現(xiàn).最好的方法就是去體會(huì)語(yǔ)言的韻律，自然地把stress加上去或是在教學(xué)生查字典時(shí)，除了應(yīng)用基本的規(guī)則去分辨外，若看到例外的，鼓勵(lì)學(xué)生把重音記下來(lái)。

不過(guò)英文不是只有唸單字而已，把個(gè)人的feelings加進(jìn)去才能讓文字活出來(lái)。可鼓勵(lì)學(xué)生用不同的feelings去唸單字, 尤其是教到有feelings的單字時(shí)。同樣的單字用不同的語(yǔ)調(diào)去表達(dá)會(huì)產(chǎn)生不同的意思來(lái)。

分辨單字重音基本規(guī)則:(capitals = main stress)1.重音落在第一音節(jié):

a)名詞帶有兩個(gè)音節(jié)的。如CHIna, TAble, EXport.。

b)形容詞帶有兩個(gè)音節(jié)的: SLENder, CLEver, HAPpy 2.重音落在最後一個(gè)音節(jié)的:

a)兩個(gè)音節(jié)的動(dòng)詞: to deCIDE, to beGIN, to exPORT 3.重音落在倒數(shù)最後第二音節(jié)的:(second from end)a)“-ic”結(jié)尾的字: GRAPHic, geoGRAPHic, geologic

b)”-tion” and “-sion” 結(jié)尾的字: teleVIsion, reveLAtion(或者可以說(shuō)重音落在它(”-ic,-tion, sion)前面的音節(jié)上。)4.重音落在第二音節(jié)或是到數(shù)第三音節(jié)(third from end)

a)“-cy,-ey,-phy,-gy”字結(jié)尾的: deMOcracy, dependaBllity, phoTOgraphy, geOlogy.b)“-al”字結(jié)尾的: CRItical, geological

5.複合字(兩個(gè)單字組成一個(gè)字words with two parts)

a)複合字若是名詞的話，重音落在第一部份上。如, BLACKbird, GREENhouse b)複合字若是形容詞的話，重音落在第2部份上.如, bad-TEMpered, old-FASHioned c)複合字若是動(dòng)詞的話，重音落在第2部份上.如, to underSTAND, to overFLOW

6.有字首的單字(prefixes): EG.“un-,sub-, dis-, in-, pre-“, etc, 它的重音幾乎都是落在第二音節(jié)上。或是第三音節(jié)上。Examples: incomPAtible, subMISsion, preAMble, disAPprove，7.有詞尾的單字(suffixes): 如, :-ness,-ly,-less”, etc.suffixes沒(méi)有重音(suffixes are never stressed)。Example: GOODness, QUICKly, MEANingless.8.有些詞類有名詞和動(dòng)詞同行，若是名詞的話，重音落在第一音節(jié)上，若是動(dòng)詞的話，重音落在第二音節(jié)上。如: a((名詞)ADvoate, CONvict, CONtract, PROtest, CONduct.B)動(dòng)詞: advoCAte, conVICT, conTRACT, protest, conDUCT.分辨句子重音的基本規(guī)則:

英文是有韻律，節(jié)奏的語(yǔ)言，尤其是英國(guó)腔，真的好好聽(tīng)。有時(shí)候聽(tīng)美國(guó)黑人說(shuō)英文好像在唱歌一樣。之前談到如何分辨單字的重音。兩個(gè)母音以上，就有重音節(jié)的分別，一個(gè)單字只有一個(gè)主要的重音，字若較長(zhǎng)者就有主和次要重音。

1.那麼句子是如何來(lái)分辨? 句子主要有兩種形態(tài)的字組成: content words and structure words

a)content words(關(guān)鍵字): 主要是指句子中的主要關(guān)鍵字(key words)所謂關(guān)鍵字意謂著表達(dá)句中主要的意思。(Key words carry the meaning in sentences.)

b)structure words: structure words指not important words.通常在句中所扮演的角色較沒(méi)那麼重要，若刪除它們，也可以讓人了解意思。但卻可以讓句子子合乎文法性。例如以下這些字: sell car gone France

這些字並不完全，不能說(shuō)是個(gè)句子，因?yàn)椴环姆ā５菂s可以從中猜出它的意思來(lái)。所以這些字就是所謂的關(guān)鍵字(sell, car, gone,France)。如果我們?cè)偌右恍?structure words)比較沒(méi)那麼重要的字上去的話，就可以構(gòu)成句子且合乎文法了。如 My friend sells my car because I’ve gone to France.所以再唸句子時(shí)，這些關(guān)鍵字就得加重了。其較不重要的字就不加重。

2.如何決定content words and structure words:

a)content words: 主要?jiǎng)釉~，名詞，形容詞，副詞和否定助動(dòng)詞。

b)structure words: 代名詞，介系詞，定冠詞，連接詞，助動(dòng)詞，和be動(dòng)詞.不過(guò)有時(shí)你也知道英文有很多例外產(chǎn)生，像以下這句話就得強(qiáng)調(diào)structure words的重音了，是因?yàn)橐峁┱_的訊息.(underline = stress加底線的部份是指重音所在。)因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)”我”並沒(méi)有看到外星人，而是”他”看到的。這時(shí)，”我”和”他”要重音。“Have you seen ET?” “No, I haven’t, but he does.” 七大特殊單詞重音規(guī)則

1.英語(yǔ)中派生詞的重音和詞根重音一致。派生詞就是一些有同樣詞根的詞。比如： act, active, actively com'pare com'parison 2.帶有下列后綴的詞：-ary,-ery,-ory,-ism,-ist,-mony,-ment,-ary等，重音通常在第一個(gè)音節(jié)上。例如： customary scientist slavery factory realism 3.帶下列前綴的詞：a-, ab-, ac-, ad-, al-, be-, con-, de-, dis-, em-, en-, in-, mis-, re-, tans-, un-重音通常在第二音節(jié)上。例如： a'bout ab'duce ac'cede ad'mire be'long con'sult de'tect dis'like 4.帶下列后綴的詞：-aim,-ain,-cur,-eem,-duce,-ere,-firm,-gn,-oin,-oke,-ose,-pt,-rce,-self,-ume重音通常在第二音節(jié)。contain occur sincere design confirm 5.帶下列后綴的詞：-ade,-ain,-ee,-eer,-esque,-ette,-ique,-ine,-oon重音通常在最后一個(gè)音節(jié)。這些詞一般都是從法語(yǔ)中借來(lái)的詞。例如： emplo'yee an'tique maga'zine ci'gar volun'teer gaso'line 6.帶下列后綴的詞：-eous,-ial,-ian,-ic,-ics,-ient,-ion,-ious,-ish,-it,-liar,-sive,-tal,-uous重音通常在倒數(shù)第二音節(jié)上。例如： oc'casion re'lation as'tonish de'posit mu'sician 7.但是有些派生詞，比如從名詞派生出來(lái)的形容詞，它的重音就得發(fā)生變化，通常是后移。例如： 'science scien'tific 'accident acci'dental 'democrat demo'cratic 'politics po'litical