第一篇：2013-2014學年初二生物期中試卷分析

2013-2014學年初二生物期中試卷分析

本次期中考試考試采用的是成龍計劃—課堂內外金考卷，其中生物考察的范圍是人教版八年級上冊第五單元第一章到第二章的內容。此次考試時間為45分鐘，本共有30道題，共計100分，一選擇題25道（每題2分，共50分）二非選擇題15道（共50分）

從試卷的整體情況開看，試卷考查的內容都是基礎知識居多，有少數幾道較難題，絕大多數學生都能很好掌握，但從考試情況來看，學生對以下知識點掌握的不夠好：

（1）動物分為脊椎動物和無脊椎動物

（2）昆蟲體表有堅硬的外骨骼，外骨骼的作用是什么

（3）鳥類適于飛行的特點

（4）動物的先天性行為和學習行為 通過本次測試，讓我看到了在教學中的一些不足之處，并加以改正：

1、在以后的教學中，應重視基礎知識的教學,突出能力培養,加大重點知識的落實力度。

2、將學習到的基礎知識運用到生活中，學會活學活用

3、在一些易錯字上提醒學生多加注意。

4、教會學生在考試時將題目審清。

2013年11月15日

第二篇：初二物理期中試卷分析

初二物理期中試卷分析

本次期中物理考試，在考試的內容上大部分是通過對基本知識與基本技能的考查，來判斷學生是否掌握了基本的科學知識和基本技能，考查的知識面寬，覆蓋面大，減小了考查的偶然性和片面性。同時本套試題，考查學生利用已學知識分析、解決具體問題的能力，考查學生的學科基本素養和進一步學習的潛質。

一、基本情況

試卷滿分100分，參考人數83人，平均64分。最高分98分，及格人數47人，優秀人數22人。整體來看學生成績還算理想，其中學習習慣不良的學生數所站比例較大。從學生來看，學生的層次不同，一部分學優生和中等生，一部分學困生。大多學生在初中沒有形成良好的學習習慣，并且目標不明確，志向不遠大。表現在學習上就是上課注意力不集中，經常打瞌睡，課下惰性強，不及時進行復習和預習。還有部分沒有良好或是適合自己的學習方法。

在閱卷的過程中，看到同學們的三個不足的方面。

（1）做題如喝水，流過無滋無味。怕同學們面對新題不知所措，我們出的大部分題目都是以前做過的，或者把以前的題改了一下數值。在這種情況下，并沒有看到應有的結果，有些同學做這些題只是似曾相識，而沒有下筆如有神的快感。充分說明我們同學們，對做過的題目的漠然，對就對了，錯就錯了，而沒有好好的反思總結一下，對是怎么做對的，錯又是如何思考錯誤的，如此泛泛的做了一道題又一道題，到頭來只是竹籃打水——一場空。

（2）審題不清楚，計算出錯誤。有個同學計算出了汽車通過對距離，而公式寫錯或不會寫。這樣的錯誤能說他不會嗎？只能說明他審題不清楚。

（3）思路亂，書寫爛。作圖題是虛實線分不清，字母不會寫、畫的五花八門。書寫不認真，在這次考試中很顯著，不僅物理這樣，很多老師如此說。最起碼說明了兩個問題：一是態度不認真，不認真對待考試；二是思路散亂不清晰。

二、今后教學具體措施

1、加強對知識形成過程的教學，細化概念和規律的教學過程，提高物理基本知識的教學效率，提高答題正確率，重視對學生實驗模仿，操作及理論分析能力的培養。從每個學生的實際出發，因材施教，分層教學；激發學習的動機，發揮學習的主動性；

2、注重學法指導，開發學生潛能； 優化課堂教學，體現以學生為主體，多給學生施展的空間，參與到探究實驗中來；培養學習物理的方法，觀察和實驗，打好基礎，激發興趣，培養能力。

3、學生不能靈活應用物理知識并對其進行分析。這表明學生的學習過程脫離生活實際。今后，在平時教學中，要更注意將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學生的頭腦中能夠將復雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。

4、學生在計算上失分較嚴重。在今后的教學中應有針對性訓練，同時注重物理計算題的步驟，不行就一個個過關，且把學生進行分類，根據學生的特點采取不同方法。

5、課下做到堅持有問題及時解決，利用課間時間找學生，及時找到不足之處。

最后，在教學中把自己的熱情與努力積極投入到教學中，讓學生能夠取得優異的成績。

第三篇：七年級生物期中試卷分析

七年級生物期中考試試卷分析及反思

生物組：李玉梅、李聰霞

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩個大題組成，分單選擇題。和非選擇性試題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試年級平均分為62分，其中，七三班58.5,七一班69,七二班66.5，一班二班的成績較好，差距并不大，三班差一點，不過都屬正常。

二、卷面分析：

1.單項選擇題共24個，共占48分，錯誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、22小題，主要是生物與環境部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特征本章的內容學生掌握良好，失分率低。

2、填空題共10分。題量適中知識點不多，基礎知識純記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關科學探究的過程內容，19世紀自然科學的發現內容學生錯誤較多，所以填空題失分率相應較高。

3、判斷題共 10分知識點基礎性較強，學生掌握較好，因此失分較少。

4、連線題共10分，這部分知識學生掌握不好，不能將顯微鏡的結構和功能準確記住。因此錯誤較多，失分也多。

5、實驗探究題，程度好的學生理解能力強，幾乎不錯，能力差的學生對實驗題還有一定的陌生，對實驗步驟上不夠嚴謹，如：制作口腔上壁細胞時漱口的目的是什么，大多數學生不能回答出來，滴生理鹽水的目的是？回答錯誤較多，與制作洋蔥表壁細胞的步驟弄混淆。實驗步驟的過程記的不牢不能將正確的順序排列出來。

6、識圖題中植物細胞的圖示學生能識記基礎知識既靈活應用。出錯多的是草履蟲的結構示意圖，理解不夠到位，出錯多。

三、教學反思

通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：

1、學生基礎知識掌握不夠牢,有的學生升入初中還不會學習,還不適應初中的學習和考試。

2、考試時學生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學生沒有看清題就寫，本是細胞的物質組成，他們都寫成細胞結構。

3、學生生活經驗常識少,動手操作聯系實際生活的能力差.4、生物課一周兩節課，課時少，任務重，對七年級學生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。

5、在以后的教學中，應重視基礎知識的教學,突出能力培養,加大重點知識的落實力度.6、注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習.7、倡導科學教法,激發學生學習生物的積極性,并從思想上重視生物課.為此，我還要慢慢摸索實驗導學案，導學案能充分調動學校學習的積極性，讓學生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學生樂學、活學，相信成績將會更好。2012、11、18

第四篇：初二語文期中試卷質量分析

初二語文期中試卷質量分析

初二語文期中試卷質量分析

符文萍

語文試卷質量分析

一、考試成績分析

本次考試滿分為120分，考試時間為120分鐘

全段五個班實考人數215人，段平均分73.99，合格率64.32。全年級段各班差距不大，比較均橫。本次學生的語文成績,提高的幅度不大.究其原因,可從以下兩個方面分析:一方面是因為學生不注重對基礎知識的積累,對基礎知識的學習觀念淡薄,導致了學生基礎知識掌握不夠扎實,如：寫漢字“因勢利導”、“臥薪藏膽”“博學多識”“文化底蘊”錯字較多、語法的相關知識掌握不好.、課外名著閱讀不細等；二方面是因為學生平時學習時讀死書,舉一反三能力極差,所以對一些閱讀分析中的變形題做的不好，比較閱讀的能力差，.因此學生的總體成績提高的不快.雖然有如此諸多漏洞，但是:學生學習也有其令人欣慰的一面,有些學生的學習成績有一定的提高.閱讀分析及寫作能力提高幅度也較大.而且出現了若干同學跨入優秀行列的現象.可見有些學生學習語文的悟性還是相當高的,而且能做到學以致用.二、逐題分析

(1)基礎知識部分

本題共6道小題,共28分.本題主要考查學生對字詞音形的正確書寫及正確理解運用.還有仿寫對偶句, 古代詩詞的理解默寫,對文學名著的相關知識的積累，以及給一則消息擬恰當的標題。

(2)閱讀

本題有三道大題,其中包含一篇課內現代文閱讀，一篇課外現代文的閱讀及課內文言文閱讀和課外文言文的閱讀。

1、課內現代文閱讀

課內閱讀語段出自《藤野先生》.主要是考查學生對回憶性敘事散文的學習理解.考查分以下幾方面:指出文中重點詞語的意思，修辭手法，重點句子在語段中的作用等。

2．課外現代文閱讀

本題主要是考察學生閱讀分析記敘文的能力，針對記敘文的幾個知識點，概括選文大意等進行語段的閱讀分析，從而培養學生的組織歸納篩選信息的能力。

3、文言文閱讀

考查學生對課內文言文的實詞理解、重點句翻譯、朗讀停頓的認識，以及對選文大意的概括。

而節選的課外文言文淺顯易懂，學生得分率較高。

4．習作部分

本題要求學生能夠結合所給作文提示，按話題作文，請捕捉觸動過心靈的生活，以“祝福”為話題，寫一篇話題作文，本題主要是考查學生綜合運用語言的能力，要求能寫一篇任意文體的文章。

三、取得的成績和存在的問題

（一）取得成績：

本次檢測可以從以下幾點來分析取得的成績，學生的基礎知識有一定提高，而閱讀分析能力卻有待提高。學生運用語言來抒寫真情實感。文學常識及文言詩文的默寫也有一定進步。

（二）存在的問題：

1別字辨析能力差。

2．對偶句的修改不準確。

3．對課內閱讀平時聽課情況不好，識記不準確。

4．個別學生習作不認真，對話題作文中話題理解不透徹。

5．對課外閱讀理解不透徹

6．對課外的知識涉獵太少，知識面窄。

四、綜合分析

（1）取得成績的原因：

本次檢測學生的成績主要體現在基礎知識方面及寫作都有一定的提高，其根本原因是：本學期在教學中注重學生對寫作能力的培養，平時的每周一篇作文和日記，它鍛煉了學生的寫作能力，而且在平時能注重對學生文言詩文的誦讀，默寫。故檢測時學生基礎知識成績比較樂觀。

（2）存在問題的原因

1．分析本次檢測問題大致有以下幾點原因：平時教學對學生學法的指導力度不夠，還應再加大學生的課外閱讀量，讓學生廣泛地去涉獵，文學作品及優秀作文，課外資料，知識多積累，擴大其視野。

2．培養學生學習語文的興趣，全面提高學生的語文素養。

3．部分學生的厭學情緒比較濃，這是導致總體總體成績下降的主要原因之一。

4．也有一部分學生重理輕文思想嚴重，認為語文無需下功夫也能學會。

（3）教學工作的思考及改進教學的措施與教議。

通過以上分析，對今后的語文教學工作應著力轉變教學的理念，徹底轉變角色，教學中竭力體現新課標的教育理念，注重文本對話，讓學生明白“生活處處皆語文”，加強各種語文能力訓練，設計多角度多渠道的語文實踐活動，從各方面來提高學生的綜合語文素養。多方面的訓練學生各方面的能力，讓學生學有所得，學以致用。

五、試卷評價

本次試卷覆蓋面較廣，難易度適中，能從多方面考察學生的能力，體現了新課標的基本理念，對今后語文教學及中考來說都具有一定的導向性。但試題基礎知識覆蓋面不十分全面，缺少詞義的理解應用，名言警句的積累。

第五篇：七年級生物上冊期中試卷分析

七年級生物期中考試卷分析

全校在上周星期一至星期三對七八年級學生進行了期中考試，我帶的七（3）班和七（4）班生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。為了在今后的工作中取得更好地成績！我就本次期中考試試題作以下分析。

一、整體分析：

本次期中考試，生物試卷滿分60分，考試時間50分鐘。試卷由兩部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗識圖的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度適中，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活。本次考試，其中七（3）班及格率為46.4％，平均分為32.61分，七（4）班及格率為36.7％，平均分為33.00分，雖然在整個年級中處于中等位置，但從各班情況來看，成績還是很差的。

二、學生答題情況：

1.選擇題共15個，共占30分，學生錯誤較多的有：3小題、4小題、6小題、10小題、15小題，主要是動植物細胞結構部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。

2．非選擇題共30分，由兩大題組成，第1道題為填空題（12分），這道題考查的是基本概念的理解，學生答得比較好；第2道題為識圖作答題（18分），主要考查的是細胞的結構與功能和生態系統的內容，學生對該內容掌握不是很扎實，導致十分嚴重。

三、存在的問題 通過這次考試，我發現了學生的一些普遍問題，主要有以下幾點：

1.學生回答問題的語言表達不準確，敘述不清，詞不達意等，當然這和學生的年齡小有關，但我們老師必須在以后要加強對學生這方面的訓練，不能認為這只是語文老師的事；

2..對做過的熟題學生也沒做好，這說明我在前面評講練習的時候沒有把握好學生的掌握情況，或者說忽略了學生的掌握、鞏固情況，有時只對對答案，有時只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學生自己講評，老師點撥。

3.我還要在今后注重對學生掌握情況的落實，不能滿足于我講過了、強調過了，忽略了學生。

4.學生對該學科的重視程度不夠，總覺得是副科，隨便學學就行。

四、改進的措施

針對以上問題，在今后的工作中，我將采取以下措施進行改進。

1.要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。

2.在教學中應對學生加強生物學專業術語的要求。

3.加強生物知識與實際生活的聯系，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。

4.多和學生談談心，多和班主任聯系，慢慢改變學生對該學科的態度及重視程度。

5.落實學生對知識點的背記情況，爭取當堂課的內容當堂記憶，下節新科之前進行抽查。