第一篇：白家偉試卷分析

2010-2011學年度第二學期月考 試卷分析

一、基礎知識。

1.字音，考查能力層級為A(識記)，要求考生識記現代漢語普通話常用字的字音。對于字音的考查在2008年得到突出和強調，2007年未考字音的全國卷

1、北京卷和安徽卷今年均恢復了對于字音的考查，而今年各省市均考了字音的識記。考查的側重點仍是學生容易誤讀的多音字、形聲字和音近形近字，而前些年試卷中出現的對于“地方音”的考查則被淡化。北京卷在2007年未考查字音，今年則恢復了對于字音的考查，并且是與字形糅合在一道題中。

2.字形，考查能力層級為A(識記)，要求考生識記現代常用漢字的字形。與字音正好相反，對于字形的考查在2008年有所淡化，作為中考風向標的全國卷1和北京卷均是如此。北京卷更是將字形與字音糅合在一道題中。

3.詞語，考查能力層級為D(表達應用)，要求考生正確使用詞語(包括熟語)。對于成語的考查，這些年來形成了兩種題型，一種是選詞填空，一種是熟語辨析。對于前者，主要考查的是對常見易誤用的實詞(主要是近義詞，一般有一個字相同)和虛詞(主要是關聯詞)的理解和使用；對于后者，主要考查的是對常用易誤解熟語尤其是成語的理解和使用。就近些年尤其是2008年的試題來看，對于成語的考查歷久不衰，幾乎是每省每年每每考之；而對近義詞和關聯詞填空的考查，由于其組合選擇題的性質和排除法的使用，使得題目的難度和區分度均難以實現，因此有逐漸失寵的趨勢，不過北京卷倒是年年在考，樂此不疲。

4.標點符號是輔助文字的一種符號。包括七種點號（句號、問好、嘆號、頓號、逗號、分號和冒號）和九種標號（引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號）。標點符號的考查，一般都帶有較高程度的綜合性和技巧性。因此更要靈活綜合的運用標點符號。近幾年關于標點符號的考查題型主要有以下三點：一是判斷標點符號的正誤為選擇題，二是在一段文字中運用標點符號為主觀題，三是在文段中改錯對標點符號使用進行考查。

5.語境題，考查能力層次為B（重點詞句的表達應用），要求考生“結合語境進行句子銜接”是近兩年的常考題，也是易錯題，得分率偏低。此類習題主要根據語境進行分析和選擇，6.病句，考察能力層級為D(表達應用)，要求考生辨析并修改病句。病句題也幾乎是

每年每省必考，以客觀辨析題為主，偶爾放在主觀題中考修改。早年間病句題是分為語病題(結構錯誤)和歧義題(表意不明)的，現在將其放在一道題中進行考查，一般是選出沒有語病且表意明確的一項，就考查的內容而言，成分殘缺和搭配不當仍然是考查的重點(尤其是涉及賓語中心詞)，而這與日常生活的表達習慣和考生平時易犯的錯誤是一致的。

7.文學常識，考察能力層級為A(識記)，要求考生能識記文學常識，能默寫常見的名句名篇。以前這兩道題都是必考而且單獨命題，后來名句名篇的默寫一直被保留著，因為名句默寫和古詩文閱讀一起構成了考生可能關注語文教材的兩大理由；而文學常識則長期不被重視和考查。2007年北京卷開始恢復考查文學常識，2008年這一趨勢得到了延續，但考查方式有所創新，將文學常識與作家以及作家作品結合在一起，因此多去搜集課本上的基礎常識就顯得尤為重要了。

二、填空。

8.次考試的詩句默寫均以學生的積累和記憶為基礎，并在此基礎上將其靈活化。如

（4）、(5)、（6）小題。因此在做此類小題的過程中要求考生必須在牢記詩句的基本上，根據詩意以及語境靈活運用。

9.名著閱讀，此次考查的是《水滸傳》，同往年考查的《西游記》相比，難度沒有明顯的提升。因此注意多搜集相關的文學常識，并進行相關的練習。

三、綜合性學習。10、11、12.“綜合性學習”的試題，保持去年“聯系生活。設置情境，提供資料，規定任務”命題思路的基礎上，略有變化。其選擇的內容基本上是當今社會的熱點問題，分值有所增加，但出題方向沒有大的變化。主要以信息的提取、分析、歸納、概括能力為主要考察點，相對難度低于往年的綜合運用。

四、文言文閱讀

《曹劌論戰》的出現是大部分同學預料之中的，但題目的設置很基礎、直白，有送分的嫌疑。因此，今年的文言文承載的意義或者說透漏信息的作用大于實際考察能力的作用，應當關注新增考點的重要性。

13、14.考查的是文言文中的字詞的理解和翻譯。要求學生熟記并靈活運用此類字詞。

15．文言文語句的翻譯練習。主要是關鍵性詞語的理解和解析。如此題中的“屬”、16.主觀性習題。近幾年在文言文中學生常常出現的失分點便在于主觀性習題。因此此類習題主要考查的不僅是學生課內知識的統籌，更涵蓋了課外知識的積累以及文字語言的綜合應用。

五、現代文閱讀。

（一）記敘文閱讀

記敘文閱讀只設置了四道題，這些題型都和09年《考試說明》的考查點相靠。

第17題補充句子理清文章的基本行文思路，其實就是讓學生在熟讀文章的基礎上將作者行文過程補充完整。2011年此類的習題也是必考內容，主要是從線索、行文思路、情感等角度來進行考查。

第18題是此次考試的亮點。它考查的是“重要詞句在全文中的作用。”重要句子所在的位置不同，所起的作用也是不盡相同的。更加的突出的是本文要求學生從意義和效果上來解釋加點的詞語，其實要是學生在熟讀課文的基礎下作答的話，會輕易的發現他其實考查的只是語境、內容以及修飾方面的相關信息。

第19題考查的是重點“段落”的作用類型。一般重點的段落作用只要體現在內容和結構上面，一般根據段落在文章中的位置來決定其在文章中的作用。段落要是在開頭的話在內容上主要是為下文埋下伏筆，在結構上則引領下文，設置懸念；段落在文章中------等等。

第20題.主觀性習題，又稱“中考小作文”。分值雖說不是很大，但是此類主觀性習題學生比較難以發揮。首先在讀懂題干內容的基礎上要說出自己的觀點和看法，并完整的將其銜接，這對學生的文字表達能力要求極高，但也突出了這幾年考試的應變性和靈活性。

（二）說明文閱讀

說明文閱讀的分數與往年相比明顯降低，設題也發生了較大的改變。08年考查的說明層次在09年中考中銷聲匿跡了，取而代之的則是對說明語言的考查。第21題考查的就是“說明文語言的準確性”，這也符合2009年《考試說明》中“體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”這一要求。鑒于09年的“變”，在備考2010年中考說明文時，也要掌握“說明方法及其作用”。而在2011年得考試中必定會出現同樣的模式。

第21題主要是《課標》對閱讀科技作品的要求是：“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。做這一類的題必須要結合原文內容，先提煉出材料的主要內容，然后再結合說明對象的特征概括出說明的內容。

第22題，熟讀文章內容，注意根據文章的結構去辨析、總結和分層。

第23題“鏈接類”的題，在做此類的習題過程中，注意結合鏈接的內容，去闡述要說明的對象。此類習題主要對語言表達能力要求很高，所以盡量聯系原文，切記先提煉文章的（三）議論文閱讀

本文摘選了王興德先生的《與快樂同行》片段。和往年一樣，首先會先考察文章的中心論點，如第24題。

第25題，煉句、煉字型習題，要求學生具有敏銳的語言和文字應用能力。這也符合2009年《考試說明》中“閱讀簡單的議論文，能發現句子和材料之間的聯系，并通過白己的思考，作出判斷。”

第26題，議論文含義類題。主要考查的是學生對文章內容以及中心論點的深刻理解。第27題，考查學生對議論文論證方法與文章內容的綜合運用。

六、作文。

本次作文采用的仍然是往年命題套路，總體而言，此次的語文中考難度適中，亮點、創新點很多，看得出試題命制者的良苦用心。其中蘊含了很多值得目前初

二、初一的孩子在日常學習中需要調整的觀念：如語文就是死記硬背、初三再努力來得及。面對綜合性如此強、題目相互糅合、選文風格多變的中考語文趨勢，盡快端正學習態度、扎扎實實地打好基礎，才是中考語文制勝的不二法寶。

其次，文題所提示的主題范圍也是學生熟悉的生活范圍，也是大家經歷的心路歷程，也是同學們成長中所沐浴的。平時的學習中有太多這方面的訓練，也有太多這方面的積累。“寫自己熟悉的經歷和體驗”，應該是駕輕就熟。看到題目沒有驚喜也不會驚詫，總的來說題目算是溫和型。

最后，把國家大事、社會焦點化作自己的行動，無疑要關涉到親情、友誼、愛心、智慧和力量等。將他們塑造成你心中的那一道風景，相信一定可以很好的掌握。

代課教師：焦思維

學生：白家偉

第二篇：任家偉-心得體會

新員工培訓心得

——傳承、態度和能力

在中鐵建武漢分公司南昌恒大綠洲項目部報道后，我們接受了新員工的崗位培訓，受益匪淺，公司給我們講了公司的歷史，強調了工作態度和工作能力。

我們公司有著光榮的歷史，公司的前身是中國人們解放軍鐵道兵獨立建設團，1984年1月1日，根據中央軍委（1983）168號文件和鐵道兵指人字347號、593號文件精神，隨鐵道兵部隊集體專業改工并入鐵道部，改名為“鐵道部工程指揮部建筑工程處”，18年來逐漸發展成現在的中鐵建設集團有限公司。

鐵道兵精神薪火相傳，當年的鐵道兵在非常艱苦的環境下勇敢前進，憑著就是永不磨滅的軍威、軍魂，不畏艱苦，百折不撓，不計報酬，只求奉獻。傳承鐵道兵精神，就是要頑強拼搏，攻堅克險；傳承鐵道兵精神，就是要志在四方，艱苦創業；傳承鐵道兵精神就是要胸懷全局，無私奉獻。

工作態度和工作工作能力是做好本職工作的兩個必要條件，也是重要條件。

一個人的工作態度折射著人生態度，而人生態度決定一個人一生的成就。一個心態非常積極的人，無論他從事什么工作，他都會把工作當成是一項神圣的職責，并懷著濃厚的興趣把它做好。態度是每個人事業成功的基礎，態度是對人的心理對各種信息的反應，一個人的態度是積極的還是消極的，它的敵人只有他自己，人生的成敗有許多

因素的影響，但是起決定作用的就是一個人的態度。態度決定一切。良好的工作態度是獲得成功的前提，也是讓自己以輕松愉快的心情投入工作、積極主動完成任務的先導。

一個人只有具備了良好的工作能力，才能很好的完成公司的任務。良好的工作能力體現在過硬的技能和善于溝通、協調人際關系。剛從大學畢業的我，滿腹的理論，與實踐之間還相差甚遠，這就要求自己在工作中多看，多問，多總結，將所學的東西與現實慢慢融合在一起。僅憑學校學的東西是遠遠不夠的，在工作中查缺補漏，及時學習，保持自己每天都有所進步。溝通、協調是一門藝術，良好的溝通能力和協調能力，能使大家相互之間形成一個溫暖、舒適的環境，工作起來容易、高效。

作為公司的新員工，我一定積極認真，敬職敬責，努力學習，盡快提高自己各方面的能力，為咱們公司出自己的一份力！

第三篇：知識競賽總結(白進偉)

“憶黨史、頌黨恩、跟黨走”知識競賽 活動總結

一、準備階段

1.題目的安排

通過現場的競賽情況看我們的題目是比較合理的，在難度安排上很好，唯一的欠缺之處在于百家爭鳴題的材料安排上，可能由于要考慮到參賽隊，有些材料的排序使題目略顯簡單了，我們可以再適當的把那些材料調下順序，效果會更好。

2.參賽規則

這項雙方都有原因，我們已經做出了較詳細的參賽規則，可是由于個人理解的差異，致使現場有些參賽隊對規則不是很明了，這些說明我們的參賽做的有些不夠詳細，比如搶答環節應加上在主持人說開始后各方才可搶答。

3.主持人的站位和搶答器的放臵

(1)主持人的位臵上安排的有些欠合理，比如在搶答題環節，有參賽隊說主持人擋住了他們，這個問題是我們在準備時未多考慮的。

(2)搶答器我們的放臵未能讓嘉賓和觀眾看清，當然這些由于客觀條件的限制，我們還是應盡量做到讓更多人能看到搶答器的。

4.觀眾

首先值得一說的是我們的觀眾是政法院不能比的，我們有很多的觀眾，以至于后來沒位臵的同學離場了，這點我們準的很好。但是玉中總有點瑕疵，在比賽中我們少準備了和觀眾互動的這一環節。我們可加入觀眾參與答題有獎環節，這樣場面的氛圍更加活躍。

二、實施階段

1.主持人的把握度

知識競賽剛開始時，主持人未能把握住節奏，而且在每一環節結束時忘記報一下場上各隊的得分情況，但是我們的主持人能調動場上的氣氛，使競賽在歡快又不乏緊張中進行，很好。

2.PPT問題和加賽題的安排

(1)首先ppt出現了點失誤，我有推脫不掉的責任，這是我們主觀上的原因，是我缺乏穩重的體現，其實學姐我想的是這樣的，我們做ppt那么審核就應該換個人，因為自己很難能完全發現自己的錯誤，總的來說我應該有個深刻的檢討!

(2)加賽題的難度有些偏低了，我們可以加些難度大點的題目，當然了我們是非專業人事，這個環節題目大家可以在一塊討論下。

3.答題限時

這個問題我們在準備時也討論過，但未形成好的定論，確實是我們的欠缺。我們之前可確定各隊限時答題時間為20等。

4.題目及銜接問題

（1）聽老師說我們的題目很不錯,無論是難易程度上還是編排上很好，這點我們做的很好，使個隊員積極思考，同時也有觀眾多次志愿加入了我們的答題，這點我們做的確實很好。

（2）在每個環節的銜接上，我們做的不是很好，主持人有些小失誤。其實我們現場的氛圍已經很不錯了，湯老師也參與了我們的答題，用他的話說各方面都很好，如果銜接再好點，就更完美了。

三．收尾階段

1．獎狀問題

在比賽結束后頒發獎狀，有統分小組的失誤，將二等獎美術學院的獎狀忘記了，使人家很尷尬，我們這點做的不好。我們應在賽前把獎狀的事具體安排到某個人負責送那類獎狀，避免這樣的錯誤。

2．禮物贈送

在后來的禮物贈送環節送禮物同學有些老師不認得，使禮物未完全送出，這個事先可以安排好的。

總的來說，我們的這次活動辦的很好，相比于政法院的來說我們的競賽現場比他們的好，我們唯一的欠缺之處用兩個字可以概括：細節。回想整個過程，就發現我們的各項環節都很好，只是在某些環節出現了點細節上的失誤。我們的王教授說的很好我們的這次活動競賽很有大賽的味道，通過此次活動，我們總結了得與失，下次類似此類的活動我們將會辦的更好。

第四篇：白佳佳語文下第一次月考試卷分析

一年級下冊語文第一次學月考試試卷分析

一（2）班 白佳佳

開學一個月了，3月29日我們進行了本學期第一次學月考試，對這個月的學習進行了總結，下面就這次月考試卷進行簡單的分析和總結。

本次試卷從總體上來看，試卷難度一般,覆蓋面廣，題目的呈現形式多樣，能較為全面的檢查學生對這一段所學基礎知識的掌握情況，能夠較好的體現出語文知識的活學活用。本次試卷共有十二道大題，各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“從積累到運用”的理念，讓學生用學到的拼音知識，去拼一拼，形式多樣博得學生的喜歡。試卷的導向從拼音入手到詞句的考察，幫助學生把書本上學到的一些字詞進行搭配，組成新的語句，為以后的寫句子做了很好的鋪墊。

缺乏審題能力，學習態度不夠認真。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯字寫錯字的現象，看錯題目要求，粗心馬虎等比較嚴重，是導致失分的一個重要原因。這些是由于部分學生不良學習習慣造成的后果。卷子上的填寫正確的標點符號是新題型，學生以前沒怎么接觸過過，課堂上也只是簡單的涉及，導致很多學生不能正確填寫標點符號，這給以后的學習提供了幫助和方向。

以上是根據題型，并結合學生的誤區，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音、漢字和基礎知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評，也不斷在探尋行之有效的方法：本張考查卷學生出錯點主要原因出現在：（1）知識點掌握不牢，不能活學活用；（2）對要求背誦的課文較熟，但過手較少，很多學生字不會寫或寫成錯別字；（2）考試注意力不集中，粗心大意。

今后要改進以下幾個方面的工作：

1、繼續加強對孩子進行學習習慣的培養。做到過手，多進行有效的練習和識記。

2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，做到逐一過關。

3、加強對于孩子進行閱讀訓練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的鞏固學過的漢語拼音。

4、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

應該借助拼音幫助學生主動識字、獨立識字，并在識字中鞏固拼音，充分利用漢語拼音、識字、甚至閱讀之間的相互作用，讓學生在不斷的語言實踐中練習、鞏固。

2013-3-31 2

第五篇：白小偉2011年工作總結

2011年工作總結

2011年已經過去，新的一年工作已經開始開展，在此僅對2011年的工作做簡單的總結，回顧一年的工作，總結不足之處，在接下來的工作中加以改進。

現在做的主要是移動代維方面的工作，從2011年下半年起開始轉入到這項工作，主要事項是移動代維人員技能大比武和綜合考評。

技能大比武我們未能取在團隊比武中取得名次，有人員技能的問題也有組織不太到位的原因。接下來要在日常工作要抓好員工的技能培訓和提升，進行日常性的培訓和比武、演練，提高員工的技能水平。

浙江省移動的檢查結果還沒公布，但是由于日常的維護檢查和資料整理工作不到位，在浙江省考評來臨時，需要很多日常性的工作、資料去臨時補充完成，在以后的工作中要盡職盡責，做好平時該做的事情，減少工作中的疏忽，不能再出現臨時抱佛腳，因日常工作未做好而影響工作的情況。

由于自身通信技術水平不夠高，對各專業的技能掌握較少，在工作中對很多事情無法清楚了解，新的一年要提高自身的技能，多到維護工作一線，多掌握維護工作需要的技能，以更好的了解和解決工作出現的問題。

管理能力的提高是接下的首要重視的，由于自身人際交往能力差，對很多工作的認識和管理不到位，造成了工作中的失誤，因此要多看多聽多學，努力提高工作管理水平，提高工作效果、效率、2011年上半年參與了臨安工程的一些工作、桐廬工程光纜接頭的臨時支撐等其他工作，對管線工程的了解提高了很多，2011年參加的培訓和考試有安全員培訓和概預算培訓。2011年還參與了公司期刊的排版、制作和公司網站的備案、網頁修改等工作，自身的寫作能力和文字水平亟待提高，如果還參與這些工作，才能有效的完成。

代維事業部白小偉

2012年2月20日