第一篇：難忘童年

難忘童年

“哈哈！”看見桌上媽媽涼拌的折耳根，我撲哧一下笑了。因為我又想起了我童年時的趣事：

我記得那是我5歲時。家里來客人了，媽媽很忙，讓我一邊玩去，我就在客廳看電視。我在看電視時發(fā)現(xiàn)電視里的人好厲害哦！就踢一腳，人就“飛”起了！（看的是武打片）于是，我就跟著電視上一起向飯桌那個方向踢了一腳。結(jié)果，我親愛的拖鞋也一齊“飛”向了飯桌。呀！怎么這么準(zhǔn)??！那拖鞋哪兒不落偏偏落到媽媽剛拌好的裝滿折耳根的盤子里，“?。∧氵@孩子！怎么！哎，算了。”而我呢，正在哈哈大笑呢！因為我認(rèn)為我自己十分厲害：那么一踢，就剛好落到菜盤子里！比電視上的武打演員踢得還準(zhǔn)呢！在一旁的媽媽看我笑得正歡，也撲哧一下笑了起來，還一邊說：“你這孩子，真是拿你沒辦法！”如今，只要一想起折耳根我就會因我小時候的傻開懷大笑呢！

六年級:沫汐

第二篇：難忘童年

難 忘 童 年

童年似流水，匆匆來又為何匆匆而去，在這等一會兒難道不行嗎？給了我們美好的回憶和無限的樂趣。

我常和爸爸媽媽一起去地里干活，可我雖然會去幫忙，可忙完后總會弄的“一踏糊涂”于是，我為了不再給爸爸媽媽添麻煩，便自己跑到一邊玩去了；挖一個小坑，采一些花，找一點草，放在坑里和一些水“做飯”玩。做完后找一處葉子當(dāng)盤子，摘一些花當(dāng)裝飾，灑一些干土當(dāng)配料，然后把“飯”送給爸爸媽媽“吃”。撿種子，摘花、摘草、摘樹葉，找蟲子，挖蚯蚓，逮螞蚱……這些都是我的喜好，可是最令我感興趣的是地頭的一棵“丫”字形，開狀的樹，樹不粗。但是很壯，有我的小腿壯一般大小，我常讓媽媽把我抱上樹，因為樹很矮，有人扶著一蹬腳就上去了。

唉呀！樹上的蟲子好奇怪呀！像蛾子，可是顏色太鮮艷了，有紅有綠的，像蝴蝶，可是身材不像啊！蝴蝶的身體是又細(xì)又長，翅膀是有閉有合的，可是這蟲子頭太大了，身子太胖了，而且翅膀只是保持著一個樣子。

在一些地的交界處會有高、低之分，這兩些地方有些是有土鋪出來一條道路，好方便行車的，我便借著這個坡度，用石頭或磚開劈出一條“光滑”的路，因為有時會跌倒，所以我總結(jié)出了一個經(jīng)驗，每次試之前，得先有東西開路，在“路”旁有許多野花和蒼耳，我有些討厭蒼耳，因為有些一粘在身上和頭發(fā)上，會拿不下來的，并且會很疼，所以我一見到蒼耳有時會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，以防止粘在身上，我有時也會很喜歡蒼耳，我會拿它們來“做些文章”偷偷地繞到爸爸媽媽的后面把蒼耳丟到他們身上，可是我跑得有些慢，剛一走就被發(fā)現(xiàn)了……野花有粉紅的、淺藍(lán)的、白色的，一大些花揚(yáng)到天空中，說：“新娘子來了。”

現(xiàn)在那棵樹已經(jīng)沒有了，要是還在的話，估計已經(jīng)有很高了，不知我是否可以爬上去了。

童年是最美好的，是充滿天真和童趣的。

第三篇：難忘童年

難忘童年

本次口語交際的話題是《難忘童年》，與課文結(jié)合得非常緊密。剛讀了關(guān)于童年的詩和故事，轉(zhuǎn)而講自己童年的故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目光從書本引向了生活。本次習(xí)作是看圖作文。圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進(jìn)行小足球比賽的一個場景。圖中只有守門員和觀眾，留給學(xué)生很大的想象空間。意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂?！驹O(shè)計理念】

語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。這些通過的形成，主要靠語言實踐，教師應(yīng)在聽說讀的實踐中，通過“感受──領(lǐng)悟──積累──運用”，不斷吸收和積累語言，習(xí)得和積淀語感，從而培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。

２、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

３、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

４、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)重難點】

１、重點：

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

２、難點：

把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

１、有關(guān)童年的音樂磁帶。

２、收集有關(guān)童年的碟片及照片?！菊n時安排】

３課時?！窘虒W(xué)設(shè)計】 第一課時 口語交際

一、引導(dǎo)回顧，體驗童年情趣

１、回顧學(xué)過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

２、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？

（有趣、天真、可愛??）

（對學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。）

二、打開記憶閘門，回憶自己童年

１、我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

２、請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

３、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

（教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。）

三、課堂交流，分享童年

１、評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。

２、班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。

３、師生共同評議，并提出具體的修改建議。

（通過講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時，讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會交際語言，達(dá)到口語交際的目的。）

四、修改提高，難忘童年

１、以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

２、開展童年故事會。

３、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。

（以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以 人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。）

五、課外延伸，生活中說

讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。第二課時習(xí)作指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

“池塘邊的榕樹上，知了在??”

同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來，和大家一起分享。

板書：

童年趣事

（情境激趣，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個交流的平臺。）

二、自由交流，拓展思路

可以分兩種方案進(jìn)行：

方案Ａ：

指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個內(nèi)容具體的故事。

方案Ｂ：

小組交流，說說自己以前的有趣的事情。

（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）

三、班內(nèi)交流，評價指導(dǎo)

１、指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。

２、組織評價：

“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得

更好有什么建議？”等。

（重視習(xí)作的交流和評議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。）

四、明確要求，草擬作文

１、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。

２、把自己的童年趣事寫下來。

３、交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。第三課時習(xí)作講評

一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評

１、同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。

２、出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

３、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。

４、師生共同評議：

他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？這篇習(xí)作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

（組織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過師生評議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評議，修改自己的習(xí)作。評議的重點，是事情寫得是否真實具體，語言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實情感。）

二、組內(nèi)評改

在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。

三、佳作欣賞

１、小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。

２、作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。

３、朗讀作品，佳作上墻。

（習(xí)作的賞析、交流、評析，是進(jìn)行口語交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。在交流、評析過程中，教師要適時做好點撥、引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力，達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際同步提升的目的。）

第四篇：難忘童年(13)

難忘童年（13）

難忘的童年

一寸光陰一寸金，老師說過寸金難買寸光陰一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年每當(dāng)聽到羅大佑那動人的歌聲，每當(dāng)我們想起童年時都會說一聲：噢！那時候︹︹是的，雖然我們已從小學(xué)生到了初中，已不再是兒童，可童年的點點滴滴，我們都不會忘記，尤其是做每件事的第一次︹Α ≡諼疑弦荒曇妒?？天峨H竅熱ダ牙鴨遙緩笤儆新杪杞踴厝ィ捎寫味歟狽綰糶ィ煸繅押諭噶耍陜杪杌姑煥唇游遙糯巴夂詰梅⒑斕奶歟陜杪杈褪遣煥矗也喚迪氳劍漢擼島昧稅說憷唇游業(yè)模墑奔潿嫉攪嘶共煥礎(chǔ)Ｎ也揮傻玫糲鋁搜劾??！∶話旆ǎ抑緩米約夯厝チ耍諑飛希也皇鋇叵胱龐實縲麓宓男∏錚灰壞酵砩暇突嶸焓植患逯福岷諞黃蛞燴︹ξ也桓以僂孿胂氯?；覔Q岫偷攪誦∏娜肟冢姨酵吠酰ㄍ├锿ィ錈婧誆宦《矗ê詮韭∵耍┑氖窒湃耍倏創(chuàng)竺牛蠶褚桓黽⒍齙拇笞歟卻琶牢都央取Ｎ葉碩ㄉ瘢釵艘豢諂觳降耐鎰呷ィ詘盜⒖塘至宋業(yè)娜恚乙幌倫酉г諏撕詘抵小Ｎ乙槐咄錈孀擼員甙參孔約郝砩暇鴕郊伊?。路啪壞聊_攀髟詵緄惱勰ハ麓擔(dān)純嗟納成匙饗歟徽滴⑷醯牡瓶閃賡獾墓以諑シ可希緣母褳夤露饋＞馱諼揖』ㄔ笆保諞桓魴〔荽災(zāi)蟹⒊雋松成車南焐伊⒖題僵在了哪里，一動也不敢動，僵尸、吸血鬼、厲鬼︹ξ以僖淮蔚牟桓彝孿肴ィ奔浞路鴝ǜ裨諏蘇庖豢蹋鬧芩酪話愕募啪玻恢喑な奔溻喵喵的兩聲貓叫打破了僵局面，噢，原來是只貓我一邊喃喃自語，一邊繼續(xù)往前走，可還沒等我松口氣，一個黑影走到了我前面，我的腿一軟，一下子摔到了地上，可哪個黑影竟把我扶了起來，借著微弱的月光，我看清了那個黑影的臉，竟然是媽媽，我看著媽媽哇的一聲哭了，邊哭邊埋怨媽媽為什么不來接我，看著我這個樣，媽媽心疼地對我說：同同，你沒事吧，都是我不好，不該讓你這么小就自己走夜路，你怨媽媽嗎？我一聽，立刻明白了，原來媽媽沒有來接我是為了鍛煉我自己走夜路，此刻，所有對媽媽的怨與恨都化成了愛。我使勁的搖了搖頭，帶著歉意說：對不起媽媽，我錯怪你了，我不怨你！

童年就像天上的星星，永遠(yuǎn)閃光，永遠(yuǎn)美麗！

第五篇：難忘的童年

難忘的童年

雪地，是孩子們的天堂。雪，令人難忘。自從那天后，我便愛上了雪。

看，外面的天黑了，我也結(jié)束了一天在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)。這時，我的好朋友瑩瑩喊道：“你看，外面下雪了！真美啊！”“是啊，真美。”我隨聲應(yīng)和道。我不是特別喜歡雪，因為十次下雪，我九次感冒。說實話，現(xiàn)在就有點冷了。

說著說著，我和瑩瑩就走到了學(xué)校門口。今天應(yīng)該是爸爸來接我啊，怎么還沒來？瑩瑩仿佛看透了我的心思，對我說：“我借你電話，給你爸爸打個電話，問問他走到哪了?！闭f著她把電話遞到了我的手中，謝過她后，我給爸爸打了個電話，結(jié)果爸爸說，因為有事會晚半小時到。瑩瑩聽到了這事，對我說：“我家就在學(xué)校附近，你先陪我回家送書包，然后我再陪你回來，這樣一來，在你等家長的時間里，就不會感到無聊了！”“好的！”我開心地答應(yīng)了。我本以為要在這大雪天里，孤零零地站著等家長呢！

于是，我們向瑩瑩家出發(fā)了。在路上我們談了很多。走到路燈下時，我們被眼前的景象驚呆了。雪在路燈下，像凌亂的羽毛調(diào)皮地亂飛著，又像快樂的小精靈，和著歡快的圓舞曲，自由地跳著！瑩瑩興奮地叫了起來：“哇，太美了！”“是啊，我從來沒見過這么美的雪！”我也隨即興奮地叫起來。原來，雪是可以這么純潔，這么高雅的啊！怪不得有人對雪說：‘既然我的身上或多或少會有污點，就請滲透我的靈魂’。雪是那樣的純潔，那樣的美麗！雪是天使的羽毛，是仙女的淚花！然后瑩瑩給我講了許多關(guān)于雪的故事，又問我：“你喜歡雪嗎？”我欣慰地回答道：以前不是很喜歡，但現(xiàn)在真是特別喜歡！”我們倆相視一笑，又繼續(xù)向前走了……

那一天，也正是有了瑩瑩的陪伴，才讓我愛上了冬天，愛上了雪?，F(xiàn)在我真想捧起那天雪白的雪，想捧起那一年整個冬天，放在自己的心里，永遠(yuǎn)都留在心里。

雪代表著愛雪人們心理最后的一快純潔沒有被污染的地方，那里屬于心靈純潔的人才能擁有的......