第一篇：廣東省廣告設計專業“雙師”教師培訓班招生簡章110307

廣東數碼藝術研究會

廣東省廣告設計專業“雙師”教師培訓班招生簡章

?關于“廣告設計師”考試

廣東省“廣告設計師”職業資格考試由省職業技能鑒定指導中心統一組織考試；廣告設計師鑒定考試由低至高分為三個級別：三級廣告設計師（高級）、二級廣告設計師（技師）、一級廣告設計師（高級技師）；根據廣東省相關招調工政策，凡獲取廣告高級以上職業資格證書者（符合其他招調條件）均可辦理入戶手續；根據廣東省政府有關政策，考取技師證書者，可獲政府高技能人才補助。

根據國務院[2005]35號文“國務院關于大力發展職業教育的決定”、“國家對全社會實行學業證書和職業資格證書并重制度”和省委、省政府“關于大力發展職業技術教育的決定”指示精神，本機構面向廣東各高校開展廣告設計專業職業資格認證考試培訓工作。所獲證書享受“雙師”待遇。

?鑒定方法：理論+實操（技師、高級技師需加考綜合評審）

理論考試各級別分別參加省職業技能鑒定指導中心組織的統一理論考試。

實操考試考試方式為手繪或計算機操作，可選擇手繪或計算機考試。

?報考對象

廣東省內藝術設計院校專業教師

?報名時間

2011年5月20日前

?開課時間

廣東數碼藝術研究會

2011年6月24日、25日全封閉上課

?培訓地點

廣州市東山口竹絲崗新南路15號。

?鑒定考試培訓費

廣告設計師（二級/技師）：培訓費800元/人，教材資料費100元/人，鑒定費600元/人。

?報名需知

1、提交身份證復印件、學歷證或職稱證書原件。工作經歷證明（加蓋所在人單位部門的公章）。

2、提交4張1寸彩色白底照片(大一寸)。

?鑒定考試培訓內容

廣告設計師職業資格理論考試模擬試題講解。

廣告設計師職業資格實操考試模擬訓練。

?聯系方式

聯系人：劉老師、黃老師

電話：020-87300103、87300045、38807682E-mail：718194350@qq.com 網址：http://2010.gdgg.org

地址：廣州市天河北路林和街232號遠東大廈東座402室 廣東數碼藝術研究會秘書處廣州市東山口竹絲崗新南路15號 廣東中鵬職業培訓學校

第二篇：專業教師雙師培訓計劃(精)

專業教師雙師型培訓計劃(外、婦、五官教研室

一、指導思想

造就一支思想素質好,業務水平高,學科梯隊合理的專業骨干教師隊伍, 在加強“雙師型”隊伍建設的同時,著力培養“雙高型”教師隊伍,提高“雙師 型”教師在教師隊伍中的比例,提高“雙高型”教師在教師隊伍中的比例,力爭 使其中部分特別優秀的教師成為省內有影響的“雙高型”教師。

二、“雙師型”教師培養的目標

到 2012年, “雙師型” 教師占專業課教師和實習指導教師比例達 60%以上。

三、“雙師型”教師具備的基本條件

(一 達到國家規定的教師從業基本條件, 具有相應專業的技術等級證書和教師 資格證書,具有較高的職業素養。

(二 能講授專業理論知識或文化知識, 能勝任一門以上實踐課教學工作, 能全 面指導學生的實訓、實習活動。

四、“雙師型”教師等級的劃分及培養目標

根據 “雙師型” 教師的學歷、職業資格、動手操作能力和教科研能力的要求, “雙師型”教師可分為三個等級:初級“雙師型”教師,中級“雙師型”教師, 高級“雙師型”教師。

(一初級“雙師型”教師培養目標

具有教師資格證書及本專業技能等級, 能承擔一門以上專業實踐教學(實驗 課、實訓課、實習課,能較全面全面指導學生實訓、實習活動。到 2012年, 初級“雙

師型”教師比例占各校專業課教師的比例:國家級學校達到 30%以內、省示范學校達到 40 %以內、合格學校達到 50%以內。

(二中級“雙師型”教師培養目標

取得中級以上教師任職資格證書,取得本專業的中級技能以上職業等級證 書, 具有系統的專業知識和一定的教學科研能力, 能承擔兩門以上專業課實踐教 學, 能全面指導學生專業實踐活動。在市級以上的理論教學或實踐教學評比活動 中獲獎, 一年內至少有一篇教科研論文發表或在市級以上評比活動中獲獎。近年 來主持或參與過校級以上教學科研課題研究, 成果較明顯。到 2012年, 中級 “雙 師型”教師的比例占各校專業課教師的比例。國家級學校達到 30%、省示范學校 達到 35%、合格學校達到 35%。

(三高級“雙師型”教師培養目標

取得中學高級教師任職資格證書和本專業高級以上技能等級證書, 能承擔三 門以上專業課實踐教學, 能全面指導學生專業實訓和實習教學。參加省級以上大

賽活動獲獎等級不低于三等獎, 參加省級以上教科研論文評比活動獲三等以上獎 項。近年來,主持或參與過市級以上教科研課題研究,成果顯著。到 2012年, 高級“雙師型”教師的比例占各校專業課教師的比例。國家級學校達到 50%、省 示范學校達到 25%、合格學校達到 15%。

五、“雙師型”教師培養的保障機制

(一 要制定切實可行的專業課教師專業技能培訓計劃。采取 “請進來, 派出去” 等多種形式, 聘請專家和專業技術人員授課, 開展教師培訓工作。要積極組織教 師參加省內外職業院校開設的專業技術培訓班, 支持教師專業對口深造。要有計 劃的派遣教師到醫院鍛煉動手操作能力, 掌握本專業的新技術、新方法, 并運用 到教學實踐中, 了解本專業的新設備, 新材料和新工藝。加強教師的專業理論培 訓,培養一批專業學科帶頭人。

(二 要根據初級、中級、高級雙師型教師的培養目標, 指導教師制定個人專業 發展規劃, 要組織各類有助于教師專業發展的培訓, 培訓期限長短結合, 力求實 效。

(三 建立長效激勵機制, 促進 “雙師型” 教師隊伍的建設。凡被選派出國學習, 到高校研修及參加市級以上各類培訓班所需的費用, 學校根據相關規定承擔學校 應承擔的費用。

第三篇：2011廣東省公務員招考前培訓班招生簡章

附件一：

南方公務員筆試公益性講座 如何應對廣東廣州深圳的公務員招考

——“筆試公務員考試應試技巧公益性講座”簡介

2011年，廣東境內將會舉行：國家公務員招考、廣東省公考、深圳招警、深圳市及廣州市招考、深圳市和廣州市參照公務員管理的事業單位招考等10-12次大型公務員招考。為幫助大家順利備考，南方公務員考試研究中心應廣大考生的熱烈要求，將在近期舉辦一系列公考應試技巧公益性講座。

一、主講專家簡介：

趙玲玲教授：國內著名的公務員錄用考試研究專家及公務員禮儀素質培訓專家，人事部門特聘申論閱卷總評。榮獲2009中國公務員考試培訓行業聯盟“中國申論大師”和“中國面試大師”雙項榮譽。曾多次擔任領導干部公選及公務員錄用考試閱卷總評，十六屆亞運會內賓指揮中心特聘形象禮儀指導專家。是廣東省第一套公務員錄用考試專用系列教材及領導干部素質類系列叢書總主編。長期從事領導干部公選、公務員錄用考試及形象禮儀、公文寫作等方面的研究,在該領域積累了較豐富的經驗，公開出版發表相關著作數十部，并多次獲國家級獎項。曾受到多家媒體如：《廣州日報》《羊城晚報》、《海南日報》《南方都市報》、《深圳特區報》、《海南電視臺》《江門電視臺》的專訪。指導的學生，在國家及廣東省公務員招錄考試中，多人獲得報考職位筆試、面試第一名。主要獎項：中國公務員培訓行業聯盟2008十佳培訓師，中國公務員培訓行業聯盟2009年“中國申論大師”和“中國面試大師”。

王仁發教授：南方公務員考試研究中心教務總監。國內知名行政能力測驗研究專家，潛心研究行政職業能力測驗多年，在該領域積累了豐富的經驗，特別是在行測的言語理解與表達、邏輯推理和常識判斷部分頗有建樹。經驗豐富，教學嚴謹，授課思路清晰，方法實用，可操作性強，深受學員追捧。指導的學生，在南方公務員考試研究中心助您金榜題名！

熱線：020—85217183 85213838

國家、廣東省、廣州市和深圳市公務員招錄考試中，多人多次取得報考職位筆試第一名。

二、主編教材簡介：（一套6本，華南理工大學出版社出版）

教材主審，楊桐，廣東省行政學會副會長，廣東省委副秘書長。教材顧問：林烈發，原廣東省人事廳副廳長。教材主編：趙玲玲

該系列教材2007年5月在北京舉行的首屆中國公務員錄用考試培訓行業研討會上，榮獲最佳推薦教材（國家人事部原常務副部長程連昌親自頒獎），也是本次大會唯一一套獲獎教材。2007年12月,該教材又被中國發行協會評為”全國優秀暢銷教材”!在2009年4月11日舉辦的中國公務員培訓行業聯盟09年年上, 中心主編的教材再次獲得“最佳推薦教材”!

三、講座內容簡介（大概1.5小時）

（一）報考公務員是目前嚴峻的就業形式下高校畢業生明智的選擇。

（二）公務員考試沒有我們想象的那么難，經過專業的輔導和認真的準備，考上的概率很大。

（三）廣東境內的幾輪大型公務員招考概況（報名時間、報名注意事項、技巧、近年招錄情況、錄取比例、入圍分數、報名條件）。

（四）國家公務員考試、廣東省公務員考試及廣州市、深圳市公務員考試異同及應對方法、應考技巧。

（五）廣東、廣州、深圳市考的申論、行測、面試應試技巧。

四、講座講義內容

（一）一年之中廣東境內將會舉行那幾次考試？

答：一年之中廣東境內將會舉行：國家公務員招考、廣東省公務員招考、廣東基層政法系統招警考試、深圳招警、深圳市及廣州市招考（上下半年各一次）、深圳市和廣州市參照公務員管理的事業單位招考。大致有7-10次大型公務員招考，廣東境內的公考招考職位和招考次數都名列全國之首，一次備考數次投考，機會很多。

（二）報名應該提醒考生注意什么？

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答：總的來說要避開高峰，量力而行。

以下幾種職位報考前要慎之又慎。

1、沿海地區、經濟發達城市的的海關、國稅、商檢以及中直機關等熱門職位；

2、全國僅招1人的職位；

3、報考條件限制少或過于寬泛的職位。另外報名時間也應把握好，不宜太早，也不宜太晚。這里給大家推薦一個比較專業的公務員考試咨詢網站：公務員考試網（http//www.tmdps.cn）。該網站開設了專家答疑欄目，在考前為考生提供報名以及應試技巧方面的免費咨詢。

（三）公考的難易程度問題。

公考確實沒有我們想象的那么難。以我多年的輔導經驗，我認為如果掌握公考的規律及應試技巧，能潛心復習備考，再加上一套規范的教材，本科以上學歷的考生考上公務員的概率很大。近幾年，我輔導的很多學生在國家或廣東省、廣州市、深圳市公務員考試中取得多個報考職位的筆試面試第一名，這些考生有的僅有專科學歷，有的復習備考時間僅有1個多月。

（四）請您介紹一下公考報考、復習備考最佳時機。

答： 廣東省內大規模的公務員招錄考試每年有4至7次，其中國家的1次，在每年的11月的最后一個周末考試,廣東省、廣州、深圳市的公務員招錄考試每年各1—2次。考試時間和考試次數相對不太固定，一般是上下半年各一次或一年僅一次。

本科以上學歷的考生報考沒有戶籍限制，專科學歷的一般只能報考縣市等基層政府的職位。外省戶籍的考生當然利用在廣東求學的機會報考廣東省境內的公務員才是上策。

2010應屆畢業生，現在是最佳復習備考時間，因為可以一次備考，數次投考，機會很多。現在復習，可以報考今年年底的國考、廣東省考及明年初的廣州市考和深圳市公務員考試。對本科的應屆畢業生來說，單是報考廣東境內的幾次公務員招錄考試，從11月份的這次國考算起到10年7月畢業前可以有至少4次至多7次的公考機會。所以應該馬上考試投入復習備考了。

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（五）剛才說的那幾種不同類型的公考（國考、省考、市考）中，難易程度和題型有何異同？能選擇一種復習模式和教材嗎？

答：國考、省考、市考都是按人事部每年公布的考試大綱命題的，目的都是為了測查考生是否具備行政職業的潛能。總的來說差別不大，只是在題型設制、考試時間上略有不同。國考相對比省考、市考難度大一點。省考又比市考的競爭壓力小一些，也就是說廣東省的公務員考試比國家公務員考試及廣州市、深圳市的公務員考試難度要小一些。廣東籍的應屆畢業生選擇這一次的廣東省考，命中率會高很多。

因為是按一個考試大綱命題，所以可以國考、省考、市考選擇同一套教材和同一套復習模式來應試，不存在買多種版本教材應考的問題。

（六）今年的國考即將開始，請您對廣大考生提一些復習備考建議？ 答：第一、一定要信心十足，全力以赴應試；第二、是要選擇一套合適、規范的教材，一本優秀教材在復習過程中非常重要。現在市場上的教材魚龍混雜，很多編者的態度不嚴肅，比如說申論，因為近幾年有幸參加了申論的閱卷，直接接觸到了評分標準，發現目前市面上絕大多數申論教材所給的標準答案或申論范文甚至是達不到及格的水平，如果考生用這樣的教材復習，其結果就可想而知了。第三、掌握一定的應試技巧。在考前如果能找到專業的老師來指導，掌握應試技巧，就會事半功倍。輔導老師的輔導就猶如站在巨人的肩膀上，可以幫我們盡快掌握考試疑難點，輕松通過考試。

（七）請談一下行政職業能力測驗及申論的應試技巧。

答：行測的備考關鍵應該放在通過模塊訓練來掌握五大類題型的應試技巧及速解方法上，以次來達到提高答題速度的目的。另外還必須學會放棄，行測的題量太大，大多數考生在考試往往最后一部分資料分析連試題都沒來得及讀完。所以在考試中必須學會有所取舍，對于把握不大而又沒有感覺，特別是讀起來不明白題意的題要學會放棄，將時間移到有把握拿分的試題上。當然那些該放棄也是一門學問，這是需要專業地指導和訓練的。此外，還需培養對數字、文字的敏感南方公務員考試研究中心助您金榜題名！

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度，在做題中應積累一些如：排除法、代入法和圖形結合法等這樣的小技巧，以提高答題速度和效率。

而申論的應試技巧有二：一是如何快速閱讀一份幾千字的材料，二是如何寫好最后一題占50%分值的作文。快速閱讀簡而言之就是有所讀有所不讀，既和答題信息有關的材料、文字精度，和答題信息無關的材料、文字不讀或略讀。至于申論最后一題作文題由于所占分值較高，所以我們應該給予足夠的重視。近幾年考到了策論文、政論文和常見行政公文等三類文體。因策論文出現頻率較多，這里先介紹策論文，應試的重點應放在掌握其寫作方法、格式上。首先必須將申論教材認真看一遍，掌握策論文的寫作的格式、語言、文風、結構等，感覺哪方面差馬上翻閱教材或向老師、同學請教。最好能試寫幾篇，先自己對照答案和范文修改，找出差距，最好可以挑選一些有代表性的交給老師點評，以便幫你找出一些語言、文風等細節性問題，并及時改進。

（八）行測的秒殺戰術及申論快解技巧簡介

數學在行測考試當中相對屬于比較難的一塊，所占的分值也比較高，在行測考試中能否取得一個很高的分數，數學是非常關鍵的.行測考試是一種傾向性測試，是一種非精確性測試，因此在考試當中不需要按照常規來做題目，按常規必然會做題時間來不及。公考要突破，得尋找力量和速度的完美結合。本書特點是強調解題思路，新、快、準。從解題思路上大家必定會獲得獲得很大的幫助。南方公務員考試研究中心的專家們潛心研究行測《數學秒殺實戰方法》將極大的提高你做數學題目的速度，而且大大簡化了做題的難度。

舉幾個真題例子：

某商場促銷,晚上八點以后全場商品在原來折扣基礎上再打9.5折,付款時滿400元再減100元,已知某鞋柜全場8.5折,某人晚上九點多去該鞋柜買了一雙鞋,花了384.5元,問這雙鞋的原價為多少錢? A.550 B.600 C.650 D.700 解析：常規解法：假設原價為a，根據題目條件列方程： 0.95×0.85a=384.5+100=484.5，解得x=600.（計算過程需要1分鐘）

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秒殺實戰方法：觀察484.5這個數，分析484.5，4+8+4+5=21，是可以被3整除的，而0.95和0.85都不能被3整除，所以a一定能被3整除，秒殺B.(國家真題)鋪設一條自來水管道，甲隊單獨鋪設8天可以完成，而乙隊每天可鋪設50米.如果甲、乙兩隊同時鋪設，4天可以完成全長的2/3，這條管道全長是多少米?().A.1 000米 B.1 100米 C.1 200米D.1 300米

常規做法及培訓班做法： 方法1：假設總長為s，則2/3×s=s/8×4+ 50×4 則s=1200 方法2：4天可以完成全長的2/3，說明完成共需要6天.甲乙6天完成，1/6-1/8=1/24 說明乙需要24天完成，24×50=1200 秒殺實戰法：數學聯系法完成全長的2/3說明全長是3的倍數,直接選C.10秒就選出答案。公考很多數學題目，甚至難題，都可以直接運用秒殺實戰法，快速解出答案，部分只需要做個簡單的轉化，就可以運用到秒殺實戰法.大大的簡化了題目的難度。

注：以上內容摘自趙玲玲主編，華南理工大學出版社出版的公務員錄用考試專用輔導教材《申論》《申論應試模板與寫作點評》《申論真題與模擬題集》《行測題解大全》《行測真題與模擬題集》一套六本

南方公務員公益性講座考生最關心的問題解答

一、南方公務員和其他輔導機構相比的特色？

（一）在師兄師姐的口傳經驗中，有些機構經常做廣告知名度比你們高，請問您覺得南方公務員有什么過人之處呢？

答：與其他培訓機構相比，我們中心的獨到之處表現在以下幾個方面： 1．獨到的公信度：南方公務員考試研究中心，隸屬華南師大，是國內唯一一家隸屬于高校的公辦公考培訓機構，這份公信度其他機構無法比擬的；

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2．獨到的團隊構成和專業性：我中心師資團隊完全由高校知名教授和國家機關單位人事部門領導組成，教授多具備命題、閱卷經驗，領導多有參加題庫建設、組織考試并親自擔任面試考官的經歷，這也是其他機構無法比擬的；

3．獨到的培訓針對性：我中心自編教材及教育培訓模式是完全針對珠三角地區各類公務員、事業單位招考，和其他機構面向全國的招考模式不同，因為針對性強，所以更加獨到專業；

4．獨到的實效性： 中心有“公考狀元的搖籃”之美稱：經我中心輔導，多年來，省、市公考學員筆試成績平均高出全省平均分20分，筆試、面試通過率均高于90％，堪稱奇跡！2009全國邊防系統政工干部大比武中，我中心學員省公安邊防總隊榮獲“申論全國團隊冠軍”。（不同共年份的狀元相授課相片）

5．獨到的美譽度： 多次榮獲“十佳培訓機構”稱號；主編公考教材被評為“全國優秀暢銷教材”；中心專家多次榮膺中國公務員培訓行業聯盟“十佳培訓師”、“全國申論大師”、“面試大師”，首席專家趙玲玲并推舉為中國公務員培訓行業聯盟秘書長。

關于我中心的獨到之處，大家可以登陸南方公務員網站查閱，我們的“六大優勢”與其他相關機構比較，便是我們的獨到之處。因為師資隊伍中有教學的獨到、命題閱卷的獨到，還有老師與相關干部都曾經具備參加公考的經歷，所謂知己知彼，因而對整個公考自命題、閱卷乃至面試全程都有了充分的了解，因而參加我中心培訓的考生，絕大多數都能如愿以償成為一名公務員，對我中心的培訓也是非常滿意的。

（二）南方公務員哪些班才是最有效，最高性價比的？是不是越貴的班就越好？我們該怎樣考慮這個問題？

答：能考中的班才是最有效的班，考慮性價比不如在選擇培訓班時先綜合考慮自己的真實水平。如果你對公考一竅不通，筆試、面試培訓都有系統學習的必要，那么在選擇班時，價錢高些也要參加；另外如果筆試已經過了，要綜合考慮自身實力與排名情況，自己覺得有底氣擊敗對手或者排名靠前有希望勝出，或者雖然暫時依靠但與對手沒打開分數差距，就有必要放手一搏；如果筆試分數太過南方公務員考試研究中心助您金榜題名！

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靠后、與對手差距較大或者自己沒感覺，建議不要花太多錢報協議班，精講加實戰足夠了。

（三）請您介紹一下特殊輔導協議班的情況。

答：為了滿足不同層次的考生要求，為了讓本中心專家能精益求精、全力以赴地輔導個別素質高、要求高的考生，同時也是為了網站的信譽——能在每次的公考中誕生更多狀元，本中心特推出筆試特別輔導協議班。筆試協議班指網站的學員一次性交費達到一定的金額，本網站可以不按小時計費，一直輔導到考上公務員為止。是一種近年來本網站嘗試的培養各個地市筆試狀元的獨特的培訓方式。根據考生個人情況，考前量身訂做復習計劃，由專家全程監控的半封閉式的專業輔導。近幾年的申論、行測、面試狀元大多參加過這種輔導班。詳情請電話或直接到我中心辦公室咨詢，020—85217183.（華南師大產業樓105室）

（四）筆試協議班的報名時間是什么時候？我們大概在六月底考完試，請問想報班的同學什么時候去報名比較適合？怎么報名？怎么繳費(現金或匯款)？什么時候開始上課？暑假期間的課大概上到什么時候為止？筆試協議班的授課模式和時間大概是怎樣？

答：因為暑假班距離國考時間較長，筆試協議班今年暑假我們不準備開辦，類似的班級有暑假封閉班，提早報名學費優惠，師資教學質量不變，開課時間從7月17日起至25日，每天自早晨8.30至晚21.30，12小時授課；如果有同學報名可網上報名或直接去我中心報名，隨時都可以報名。如果有同學覺得現金繳費不方便，可直接登陸我們網站查詢我們會將帳號，轉帳或匯款都行。

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第四篇：雙師型教師

一體化教學與“雙師型”教師培養的探討

一體化教學與“雙師型”教師培養的探討 摘要：一體化教學模式需要“雙師型”教師，一體化教學模式有利于“雙師型”教師的培養，兩者是相輔相成、互相制約又互相促進。當務之急是探討行之有效的“雙師型”教師培養方法，培養合格的“雙師型”教師實施教學，促進職業學校教學質量的提高及學校的發展。

關鍵詞： 一體化教學

“雙師型”教師

培養

我國對職業教育愈來愈重視，職業教育的改革在不斷探索、不斷深入。隨著我國經濟的發展和社會制度的進步，各行各業用人單位對各類人才的需求發生了很大的變化，對操作技能型人才的需求較為突出。作為中等職業技術學校培養的學生，不但要求懂得理論知識，還要掌握更多的技能，也就是說要求中等職業學校在教學的過程中既要重視理論知識的傳授，還要與實踐相結合，強化技能訓練，才能培養出社會所需的新型人才。要做到這一點，除了調整教學內容、實施教學法的改革和創新外，要求專業教師都達到“雙師型”教師的要求。這里所謂“雙師型”教師是指：既能向學生傳授理論知識，具有講師以上職稱資格，又能教會學生操作技能，有技師以上技能等級的教師。所謂一體化教學是把理論知識和技能訓練融為一體進行教學，一般由同一位教師來完成教學任務。區別以往的理論與技能操作獨立開展的教學模式。

一、中等職業學校“雙師型”教師的現狀

隨著職業教育的逐步發展，教學改革在不斷深入，近些年來，很多學校雖然引導教師走向“雙師型”教師的道路，但在具體的教學活動中因為受到多方面條件的限制，仍然存在一只腳長、一只腳短的現象，理論教學見長而實踐教學跟不上。中等職業學校應該以實踐教學為主，在學生掌握技能的同時，還能使其得到全面發展，理論與實踐相結合，同時對學校里的專業課教師的成長也非常的有利。但是，在有些學校把專業課老師分為理論課教師和實習指導老師兩大塊，專業課程的設置和教學也分為理論課教學和實習課教學兩部分，這樣的課程設置，不但使學生在學習過程中難以達到理論聯系實際，更不能使專業課教師在教學過程中做到理論與實踐相結合起來，不利于各任課教師成長為“雙師型”教師。

二、一體化教學模式最有利于培養“雙師型”教師。

1、傳統的教學模式制約專業教師向“雙師型”教師的培養

從上述分析可以說明，目前有的學校專業課程設置和教學方式不利于學校培養“雙師型”教師，也不利于培養既懂理論、實際操作也過硬的學生。在傳統的教學模式中，專業課程的教學設置都分為理論教學與實踐教學兩部分，理論教學由理論老師上課，實習（實踐）教學由實習指導教師去擔任，教學上自成體系，互不相干。這樣的教學模式，造成了理論知識與實際操作嚴重相脫節，不利于教學質量的提高，學生在學習理論時只埋頭學理論不考慮實際的應用。實習時，又只注意實際操作而沒有較好地將理論與實踐聯系在一起。同樣道理，這樣的教學模式也不利于教師的全面發展和教師專業水平的提高，理論課教師只考慮理論上的推演，而沒有考慮到實際應用的可行性。比如，教電視機原理的老師卻不懂修理電視機；而實習指導教師則是多以實踐經驗方面進行教學，沒有更好的思考怎樣從理論上去解釋、推導、解決問題。久而久之，必然使老師的理論與實踐脫節，理論教師只懂理論，實習指導老師只有經驗而無理論作為基礎，這樣不利于教學，必然扼制專業教師向“雙師型”教師的轉化。

2、一體化教學模式有助于專業教師向“雙師型”教師的轉化。

一體化教學模式從上世紀末已經在部分中等職業學校內開始實施并運用。由一名教師將專業技術理論課和實習課融合在一起，把理論教學和實踐教學的教學任務同時擔任，在教學 的具體環節中，根據教學內容可采用先講理論后實習或者先讓學生動手、發現問題后再講解的方式進行教學，通過實踐驗證理論，實踐教學用相應的理論知識去指導、解決。

這樣的一體化教學模式，教師不但是要有扎實的理論知識功底，同時必須還要有豐富的實踐經驗，才能更好地實現教學目標，保證教學質量的提高。毫無疑問，這樣的教學模式給原來只擔任理論教學或實習教學的老師增加了壓力，同時也增加了學習的動力。原來只擔任理論教學的教師如果要想獨立地完成一門專業課程的一體化教學，必須進行實踐操作練習和積累；擔任實習教學的老師如果想要獨立地完成一門專業課程的一體化教學，就必須認真地去弄清、熟悉專業的理論知識。這種教學模式使教師能經常性地接觸到專業的理論和專業的實際操作，做到了既熟悉專業的理論也熟悉專業的實際操作，能將理論與實踐有機地結合起來，這也是一體化教學給教師帶來的動力。

從我校的實際情況也說明了理論與實踐相結合的一體化教學模式有助于專業教師向“雙師型”教師的轉化。我校的電類和汽車維修專業較早就采用一體化教學模式，“雙師型”教師的比例超過90％比后來采用一體化教學模式的機械、化工等專業的“雙師型”教師的比例50％高得多。

三、培養“雙師型”教師的步驟和方法。

國家相關的教育管理部門不斷地在采取各種措施去培養“雙師型”的教師，例如陸續舉行了國家級、省級骨干教師的培訓班。雖然各個職業學校也積極地將學校的教師送出去培養，并取得了一定的效果，但是美中不足的是送出去培訓學習，無論教師，學校的積極性都很高，這些教師回到學校后，并不能真正做到做理論與實踐相結合，也不能真正起到“雙師型”教師的作用，效果不佳。我認為主要原因是時間短、條件有限。其次，參加的教師數量也很有限。如何利用學校自身的力量，更好更快地培養出“雙師型”教師，有著多種多樣的方法，結合具體情況，我認為培養“雙師型”教師隊伍應從以下幾方面做起。

（一）、必須調整專業課程授課的內容，配置相應的教學設施。

1、為了適應一體化教學模式要求，必須把專業課程的理論內容、實習教學內容進行相應的、有機的組合和統籌安排，以學生夠用、適用、會用為原則對兩方面的內容進行一定刪改、編排，充分體現在教學過程中理論與實踐相結合的教學目標。有條件的學校應該根據學校的實際編寫一體化教材。我校部分專業已編寫出校本教材，在一體化教學中使用。

2、確定教學內容以后，要合理制定學科課程授課計劃，要考慮到內容、學生、設備和教師等方面的情況，這樣才能更好地開展一體化教學，對教師在“雙師型”培養過程會更有利，有利于提高教學質量。

3、為了更好地實施一體化教學，要求學校的實習崗位盡可能做到一人一崗，以確保教學效率和質量。

（二）、以老帶新，以傳、幫、帶方式，帶領年輕教師實施一體化教學。

傳、幫、帶是人們熟知的對快速培養年輕教師的一條最有效的傳統的方法。學校在實施一體化教學時，也要執行這個傳統的方法。現在剛從事職業教育工作的年輕教師，存在這樣一個特點：理論知識較強，實際應用較少，動手實踐能力較弱，經驗較少。即便是有一定從教年限的專業理論課或實習指導教師，由于理論與實踐相脫節，學校在實施一體化教學時，如果教師馬上獨立擔任一體化教學工作，難以取得好的教學效果，達到教學目的；同時對他們發展成為“雙師型”教師起到制約作用。所以，學校必須根據實際情況，認真選擇好專業理論和實踐經驗都較豐富的教師擔任一體化教學工作，讓年輕教師或只有單方面教學經驗的教師以學徒的形式跟著學習，掌握一體化教學的方法、要求和步驟，為獨立教學工作打下基礎，積累一定的教學經驗。

（三）、組織年青教師培訓學習，開展一體化教學，促成“雙師型”教師。

年青教師跟隨老教師一段時間，理論與實踐方面的結合有一定的基礎后，將這些教師送出去進行綜合的培訓學習一段時間，使他們能更好、更系統地將理論與實踐結合起來，才能 更好的完成學校交給的一體化教學任務。經過老教師傳、幫、帶和培訓學習后，讓年青教師獨立擔任專業課程的一體化教學工作，培養、幫助他們發展成為“雙師型”教師。

學校還要大膽地磨練、任用年青教師，讓他們擔任專業課程的一體化教學工作。在具體的教學安排過程中，為確保教學的順利開展和教學質量，教學過程可安排一名有豐富教學經驗的老師作為指導教師，協助、輔導第一次擔任一體化教學工作的教師上好這一門課程。這樣既確保了教學的效果，也鍛煉了年輕教師，使他們真正地將理論與實踐有機地結合起來，逐步趨向成熟，發展成為“雙師型”教師。

結束語： 培養“雙師型”教師的辦法很多，以上的幾種方式、方法是我們這些年來的做法，實踐證明，這些做法能幫助他們較快成為一名既熟悉專業理論知識，又有過硬實踐操作技術的“雙師型”教師，并通過創新教學法進一步提高教學質量，使學校的發展得到有力的保證。在此提出這些做法，希望能起到拋磚引玉的功效，更盼望得到同行們指教和提出更好的做法，讓我們從中學習和借鑒，共同提高我們的職業教育水平，為職業教育的發展做出我們應做的事。

參考文獻: 〈〈技工院校一體化課程教學改革試點工作方案〉〉人社廳發（2009）86號

第五篇：專業教師雙師素質提升計劃實施方案

專業教師雙師素質提升計劃實施方案

一、指導思想

雙師素質教師的培養是雙師結構教學團隊建設的核心，也是中職學校專業建的迫切需要。依據我校的中長期發展規劃，按照“課證崗對接、校企共育”人才培養模式改革的要求，堅持培養為主、引進為輔、專兼結合的原則，培養一支師德高尚、行業知名、技術精湛、專兼結合的雙師結構教學團隊，全面提高我校專業建設水平和人才培養質量。

二、培養目標

全面提升培養對象的專業素養，促使其成為專業建設、課程改革、實驗實訓條件建設、社會服務的主要力量，在課堂是教學能手，在企業是技術能手。與風順車轎有限公司、衡陽云龍計算機有限公司等企業深度合作，共建雙師素質教師培訓基地，共同設計培訓項目，組織專任教師參加雙師素質技能培訓項目；鼓勵專業教師考取二級以上技師職業資格證書，以提高專業技能。

三、培養內容及措施

1、企業頂崗鍛煉

安排培養對象到雙師素質教師培訓基地頂崗鍛煉3個月，與企業技術人員進行交流研討，提高自身的實踐教學能力，頂崗鍛煉結束后匯報交流企業學習情況，并撰寫報告。

2、教學能力和教研教改水平

培養對象能勝任本專業主干課程的項目教學工作，教學效果良好；較準確地把握任教課程教學目標以及在職業崗位、職業能力培養中的地位、作用和價值，為專業建設、人才培養方案制訂、教材開發、實踐教學等方面提供建議；與企業兼職教師劉文結對教學，取長補短，切實加強教學水平，注重對學生能力的培養。

3、應用技術研究推廣能力和市場探索能力。

培養對象應有較強吸收、消化和推廣專業知識的能力，積極參加業務學習，及時更新知識結構，不斷提高技能水平，并在教學中充分反映，有較強的市場調查能力。具體措施：

①安排培養對象到到教育部中職師資培訓基地培訓，掌握本專業的最新發展動態，不斷更新自己的知識結構。

②積極參與本專業的人才市場需求的調研，并根據就業市場和職業崗位要求的變化，適時調整課程教學內容。