第一篇：2014高考物理試題分析

穩中有新易入手，難度適中利發揮

2014年的安徽理綜物理部分從整體上看，仍舊延續了近幾年安徽高考卷的穩定性。命題特色仍舊是：穩中有新，難度適中。試題以能力測試為主導，考察基礎知識、基本技能和綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，入口設計容易，設問逐漸加深，有利于學生解題。今年的高考卷，呈現以下特點：

1.注重考察主干知識

緊扣考試說明，著力考察物體運動（如圓周運動、平拋運動、機械振動與機械波等）、能量與動量（帶電粒子在電場磁場中運動、兩物體碰撞等）、電磁感應（感生電動勢、動生電動勢等）。

2.模型常規、注重考察學生綜合能力

試題涉及到的模型都很常規，沒有出現偏題、怪題，大部分都是學生經常練習的類型。14題是單擺與萬有引力的綜合，考察了地面附近重力與萬有引力的關系，是簡單題。16題是機械振動與機械波中圖像問題，也是常規類型，學生也很熟悉。

18、19題圓周運動，18題考察了帶電粒子在磁場中做圓周運動，但是只考察了動力學問題。19題考察了受力分析和臨界條件，屬于改編題。22題是單物體多過程問題，平時的練習中也經常碰到，學生很容易入手。23題是電磁感應問題，涉及到關系式，知識點很多，學生容易手忙腳亂，有一定難度。24題為兩物體碰撞中的能量與動量問題，很容易入手，由于過程很多，學生不易發現題目的特點，學生感覺（2）、（3）兩問很難分析。

3.情境設計新穎14、18、20題都放在較為新穎的情境中，同時也考察了學生提取信息的能力。其中20題是感生電動勢的知識點的考察，學生在復習中估計練習較少，對知識點的理解相對模糊，解題時會遇到一定困難。

4.實驗考察“舊中有新”

21題是研究平拋運動的實驗，很基礎，但在設問上有突破，考察了用圖像分析物理規律的能力，同時在初速度的計算上也做了改進。在考察學生能力的同時，也體現了數與形的結合。電學實驗中，既考察了多用電表，也考察了“半偏法”測電阻，既有器材的選擇，又有原理、誤差的分析。

縱觀近幾年高考，物理命題總體平穩，都比較注重基礎知識的考察，特別是對一些核心模型的理解與分析以及解決這些問題的方式方法。在復習中，學生要多注重知識生成過程的研究，基本概念的透徹理解，課本例題、背景材料的研究挖掘，從而清晰物理模型，靈活運用知識，提高解決問題能力。

第二篇：2011年高考北京卷物理試題分析

2011年高考北京卷物理試題分析

2011高考已落帷幕。物理試卷整體難度適中，題型相對穩定，局部略有創新。

對于走出考場的同學，祝其金榜題名、前程似錦。而后續同學，則該充分重視本試卷價值，將其作為學習指導。以下將就試卷的部分內容，進行分析點評，望對大家有所啟示。為盡力顧及所有同學，本文選擇力學作為切入點，試卷分析之后，給出學習建議。

一、力學知識骨干

力學部分知識骨干可總結為如下四句話：“三個定律七種力，兩個守恒兩定理，三種運動要牢記，天體振動是實例”。其中：

“三個定律七種力”--牛頓三定律與受力分析中可能會出現的七種力（重力、彈簧彈力、輕繩張力、輕桿彈力、接觸面彈力、滑動摩擦力、靜摩擦力）。各年級同學都需熟練掌握七種力的性質、力的矢量計算，并對牛頓三定律活學活用。

“兩個守恒兩定理”--機械能守恒、動量守恒；動能定理、動量定理。此部分對應機械能部分與沖量動量部分。歷來是高考大題，綜合體的重要考點。

“三種運動要牢記”--勻變速直線運動，平拋運動，勻速圓周運動是高中學習的三種重要運動形式。相關公式必須牢記，且會應用。

“天體振動是實例”--天體問題和振動與波是運動與力的結合問題，與現實生活關系緊密。此部分知識點瑣碎，容易產生混亂感。要求各年級同學在理解的基礎上，記憶相關結論。

二、2011高考物理試題分析--力學部分

選擇題涉及三道力學題目，分別為天體問題，機械波，牛頓第二定律。該考點知識源自于“天體振動是實例”與“三個定律七種力”。其中

1、天體問題知識源自于“天體振動是實例”，物理情境取自“同步衛星”。對于同步衛星的周期、軌道半徑等相關信息，在復習過程中應為重點內容，故此題難度不大。

2、機械波問題知識源自于“天體振動是實例”，該題考察了關于機械波的基本概念。在第一輪復習中即應該解決。此題難度不大。

3、牛頓第二定律知識源自于“三個定律七種力”，物理情境選擇了與電學相結合的“力學傳感器”。但在應用的外殼下，考察知識較簡單，為“超重問題”。難度不大。總結看來，選擇題中涉及力學的三道題目，屬于基礎問題，難度不大。

實驗考察動量守恒，該考點知識源自于“兩個守恒兩定理”，物理情景出自“碰撞問題”。該考點始終是實驗部分的重點內容，在復習過程中對于實驗條件，以長度代替速度等處理手段應該有所側重。

第一道計算題考察了機械能守恒與圓周運動中的向心力。該考點知識源自于“兩個守恒兩定理”以及“三種運動要牢記”，物理情景出自“豎直圓”。該考點始終是力學大題的重點內容，在復習過程中對于豎直圓“整個過程用能量，某點分析用向心力”的處理手段必須熟稔于心。

三、各年級同學如何備戰高考

1、新高一：宏觀把握骨干，明確學習目標

力學是大家進入高中要學習的第一部分內容，也是后續電磁學的基礎。因此新高一同學必須充分重視。

此部分的預習建議：以上面四句話作為知識骨干，不斷填充具體內容，完善自己的知識體系。在學習過程中明確知道自己在學哪部分，沒學哪部分，要學哪部分。細節學習之前先宏觀把握整體。

2、新高二：回顧所學知識，填充知識框架

高二即將進入電磁學的學習。然而電磁學部分，依舊涉及大量力學知識，如：電磁場中的受力分析，電磁場中帶電粒子的運動，電磁場中的能量轉化，等等。因此必須將力學知識打牢基礎。

此部分學習建議：按照上面四句話，將已學過的知識進行填充、總結。例如，總結各力性質時，對于彈簧彈力，除求解大小、判定方向外，還有兩點重要性質：①、彈簧彈力變化的延遲性；②、輕質彈簧兩端彈力大小相等，方向相反。再如，對于伸直的輕繩，有兩點重要性質：①、同一根輕繩內部，拉力大小處處相等；②、輕繩兩端所連物體，沿繩方向的速度、加速度大小相等。對于每個大標題下諸如此類的知識點總結，大家必須熟練掌握。

3、新高三：歸納個性知識，總結物理情境

高三，拼搏的一年。拼的不僅僅是知識，還是方法。不僅僅是解題方法，還是學習方法。

此部分學習建議：大家在整體復習知識點的過程中，必須明確自己的知識死角和思維誤區出現在哪里，并有針對性、有重點的學習。熟練掌握具體的知識點后，還務必做到一件事：總結高考中最常出現的“物理情境”。物理取義“探求萬事萬物本質原理”，一切物理題目抽象自生活，提取以模型。該模型也可稱之為“物理情境”，即一道題目出現在何種情境之下。如：受力分析部分常出現的情景有：多體受力分析問題，彈簧連接體問題等；運動學部分常出現的物理情境有：追擊問題，斜面平拋問題等；機械能部分常出現的物理情境有：木板滑塊問題，粗糙斜面問題等。沖量、動量部分常出現的物理情境有：碰撞問題，爆炸問題等。即便是小專題天體，也可能出現不同的物理情境，如：恒星行星問題，雙星問題等。各種物理情境之間，即相互滲透，又有各自專屬的解題特點。只有當大家在學習中總結，才可能在考試中輕車熟路，提高效率。

第三篇：2018年高考物理試題特點分析

2018年高考物理試題特點分析

2018年高考物理命題貫徹落實深化考試內容改革的要求，把推進素質教育、促進學生健康成長成才和綜合素質提高作為命題的出發點和落腳點。以“一核四層四翼”的高考評價體系為依托，嚴格遵循考試大綱，聚焦學科主干內容，突出基礎性、綜合性、應用性和創新性，加強對學生邏輯推理、信息加工、模型建構等關鍵能力的考查，進一步提升命題質量，彰顯素質教育的鮮明導向，引導學生能力培養和綜合素質的提升，助推發展素質教育。

一、遵循考試大綱，聚焦主干內容

考試大綱是高考命題的依據，是高考科學化、規范化的指導性文件。2018年高考物理命題嚴格依據考試大綱，聚焦高中物理學科主干內容和要求，以主干的、學生終身發展和繼續學習必須掌握的知識為基礎設計試題，避免超綱、過難過繁的內容。試卷必考部分主要涵蓋力學和電磁學兩部分內容，以勻變速直線運動、牛頓運動定律、萬有引力定律、機械能守恒定律、動量守恒定律、靜電場、電路、磁場和電磁感應等重要內容為主線，選考部分主要考查氣體實驗定律、熱力學第一定律、光的反射和折射、機械振動與機械波等主要內容。各套試卷中考試內容比例和分數權重，高中物理主干內容都是重點。各套試卷中較難的試題所考查的內容都是主干內容，引導教學遵循教育規律，注重基礎知識和主干內容，回歸課堂教材，避免超綱學、超量學。

二、凸顯學科特點，強化關鍵能力

物理學科考試大綱規定了高考物理考查的五種能力目標：理解能力、推理能力、分析綜合能力、實驗能力和應用數學處理物理問題的能力。結合國家經濟社會發展對多樣化高素質人才的要求和物理學科的特點，高考物理著重考查學生邏輯推理、信息加工、模型建構等關鍵能力，引導學生培育支撐終身發展、適應時代要求的能力和綜合素質。比如，全國II卷第16題利用我國自主建造的世界最大口徑射電望遠鏡所發現的毫秒脈沖星作為背景，考查學生對萬有引力、勻速圓周運動等規律的理解和應用。在分析問題的過程中，學生需要根據題給情境利用所學知識建立相應的物理模型，考查學生的模型建構能力。全國III卷第19題利用豎直礦井中裝礦石的礦車在兩次提升過程的速度-時間圖線，考查學生從圖像中提取信息、加工信息并結合物理規律作出推理判斷的能力。全國I卷第18題考查動能定理、機械能等力學的基本規律，對考生的邏輯推理能力要求較高。

三、突出基礎性，引導學生夯實基礎

高考物理注重對基本物理概念、基本物理規律、基本實驗技能的考查，突出考試內容的基礎性。各套試卷中增加定性理解的試題，適當減少復雜的運算，引導學生加強對基礎知識和基本技能的理解和掌握。試題要求學生從物質觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念等整體的視角來思考問題，能清晰、系統地理解物理概念和規律，能正確地解決問題，促進學生物理觀念的形成與發展。比如，全國II卷第14題引導學生從能量的觀念來解決問題，全國I卷第15題要求考生對物體的運動、物體之間的相互作用的觀念有深入的理解。同時，今年高考物理加大源于教材試題的數量和分值比例，引導教學回歸教材中的基礎內容，夯實學生學習的基礎。比如，全國I卷第16題考查庫侖定律，全國II卷第17題考查光電效應，全國III卷第14題考查第一個人工放射性核素，第24題考查質譜儀的基本原理等，這些情境都來源于教材或學生熟悉的情境，都是基本的、典型的問題，但情境不拘泥于教材，在設問方式上進行創新，引導教學重視學生物理觀念的形成，打牢問題解決的基礎。

四、增強應用性，激發學生學習興趣

今年高考物理注重將物理學的基本概念、規律與國家經濟社會發展、科學技術進步、生產生活實際緊密聯系起來，通過設置真實的問題情境，考查學生靈活運用物理知識和方法解決實際問題的能力。比如，全國I卷第20題以人類第一次直接探測到來自雙中子星合并的引力波為素材，要求學生利用高中所學物理知識解決相關的實際問題；全國II卷第15題貼近生活，要求考生估算雞蛋墜落對地面產生的沖擊力。

五、增強開放性和探究性，考查學生的創新意識

在實驗題的設計中，要求學生根據實驗目的設計實驗原理和步驟，反思實驗結果，提出改進的措施。通過增強試題的開放性和探究性，著重考查學生的創新意識。比如，全國I卷第23題以熱敏電阻的溫度特性為情境，考查學生在新情境中解決問題的能力。全國II卷第22題要求考生根據實驗目的和所給器材，改裝電流表和電壓表，設計實驗電路，較好地反映考生的基本實驗能力。全國III卷第22題要求考生給出一條能夠提高測量結果準確程度的建議，讓考生在反思結果的基礎上提出改進的措施，鼓勵考生發散思維和批判性思維，體現了考生的創新意識。

第四篇：2014年中考物理試題分析

2014年初中學業考試物理試題分析

2014年濰坊市初中學業考試物理試題堅持以《課程標準》為

依據，以考試說明為指導，以科學合理的評價學生為基礎。與2013年相比，試題設計基本保持穩定，力求更加科學、合理，更能體現新課標理念。

一、試題總體設計思想

試題從多層次、多方位自然融合三維目標，符合新課標要求的“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。試題力求科學、準確、公平、規范，整體控制難度和梯度，易、中、難比例設計為5﹕3﹕2。試題著重考查學生對物理知識和技能的掌握，關注教學過程與科學研究方法的考查，突出情感態度與價值觀的體現。試題取材新穎，呈現方式靈活，涉及知識點全面，并體現社會焦點、熱點。既注重了基礎知識和基本能力的考查，又加強了對學生綜合能力的考查，恰到好處地評價學生對物理知識的掌握情況，對我市初中物理教學起到積極的導向作用。

二、試題結構及基本內容

試題結構：分第一卷和第二卷，第一卷為選擇題分單選和多選：單選為1～9小題，共計18分；多選題為10～117小題，共計32分；第二卷為實驗題與計算題，其中實驗：18～22小題，共計25分；其中計算題為23～25小題，共計25分。

試題內容：試題總分100分，考試時間90分鐘。依據《義務教 1

育物理課程標準》，試題包括聲、力、熱、電（磁）、光、及能源幾部分。其中力學部分24分，約占35%；電（磁）學部分23分，約占33%；光學部分6分，約占9%；熱學部分11分，約占15%；聲和其他部分6分，約占8%。整套試題難易適中，覆蓋面較廣。

三、試題設計及分析

該套試題在保持穩定的基礎上凸顯新穎、立足主干、突出能力、關注生活、開放可控。從學習生活實踐出發，以學生熟悉的現象、事物創設問題情景，使物理知識情景化，物理情景理性化，體現了應用性、時代性、探究性和綜合性。

（一）試題源于教材，考查雙基。試卷注重基礎知識和基本技能的考查，著力于主干知識的考查，突出對基本概念和理解能力的考查，試題注意了知識點的交叉與融會，加大了知識考查的覆蓋面。以力電知識為主，同時兼顧熱學、光學、和近代物理學的內容，如2、4、7、11，12、14，19、24、25的設計。引導學生回歸教材，鞏固雙基。

（二）試題注重聯系生活、聯系實際。試題突出考查學生利用所學知識解決實際問題的能力，1、2、4、17將所要考查的內容融于情景之中，取材于學生熟知的生活現象，使學生真正體會到了物理學的應用價值。有利于引導和培養學生利用所學知識解決生活中實際問題的能力，有利于提高學生學習的興趣。

(三)試題中情景的創設體現了應用性和創新性。試題中問題情景的創設注重聯系社會熱點和焦點問題，23、24和25分別以“馬

航失聯客機MH370”、“生活常用電器”為背景的試題，情景的創設均以社會的熱點和焦點問題為素材，在考查學生基本知識的同時，讓學生感受到了科學、技術、生活間的密切聯系，拉近了物理與現實生活、生產以及科學技術間的距離，有利于加強學生對物理學習的重視。

(四)試題注重物理方法和實驗綜合能力的考查。實驗題18考查測量透鏡的相關問題，該試題考查了透鏡成像的相關知識，19、20分別考查的電學磁學的相關知識，不僅具有一定的開放性，還引導學生重視對物理研究方法的學習并有助于學生分析概括能力的提高。實驗題22 “測量小燈泡電陰”的實驗，綜合考查了在“測量小燈泡電阻”的實驗中，學生對電路圖的掌握、實驗數據的分析、電路設計和故障分析等內容。注重了對學生綜合實驗能力的考查。

(五)注重考查圖象處理、信息分析、邏輯思維能力。對多種能力的考查有利于提高和培養學生的綜合能力，20、25題考察了學生作圖及進行簡單電路計算的能力，屬于能力拓展題型。題目的設置引導學生搜集、捕捉題中有效信息，并通過計算、分析，得出正確結論，有利于對學生學習方法以及邏輯思維能力的培養。

四、對當前初中物理學科教學的建議

（一）注重基礎知識、基本技能的訓練。基本概念和規律是每年考查的重點，中考試題考察的內容，都是課本上的基本內容，沒有難題和偏題，在以后的教學中加強雙基才是真正的硬道理。在教學過程中，教師要引導學生重視對教材的理解和使用，瞄準初中物

理教材中最基本最重要的知識和方法設置問題情景，理解物理規律。

（二）提高教學有效性，注重課堂高效。合理利用各種教學資源服務于課堂,制定科學有效的教學目標。采用多種教學模式和教學手段積極引導學生,學習物理,喜歡物理,熱愛物理。真正落實課程改革，提高課堂效率，從根本上減輕學生負擔，使老師和學生都從繁重的勞動中解放出來。讓學生學會主動學習,善于總結,反思,在得與失中構建正確的思維模式，真正提高學生的綜合能力。這就要求教師在平時教學中多進行靜心反思，在培養學生的各種能力上多下功夫，不斷琢磨自己教法的得與失，并在學習方法上針對不同層次的學生給予正確的指導，使學生在正確方法指引下，快速、高效地掌握各種知識。

（三）重視培養學生科學實驗的能力。物理是一門以實驗為基礎的科學，許多物理知識是通過觀察和實驗后的歸納和總結得出的。面向全體學生，結合課堂教學的實際情況，通過多種途徑對學生進行過程教育，讓學生親身體驗科學結論的形成過程，落實科學探究，貫穿生活---物理---社會的教學思想，為學生的可持續發展奠定基礎。

教師應按教學要求開齊開全實驗課，精心準備實驗，帶領學生共同探究與思考，讓學生親歷科學探究過程，增強自己的實驗動手能力與實驗技巧。通過實驗教學，培養學生的動手動腦、觀察、分析歸納、抽象概括、理論推導等分析問題、解決問題的能力，對科學探究實驗的七個步驟要落到實處。

（四）把握命題方向，落實“STS”教育。做到以學定教，以考定

向，注重知識的應用，將科技知識與物理知識有機融合，真正貫徹“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，開拓學生的思維層次。既要注重學習過程，又要落實開放性訓練，培養學生的應變能力。

（五）注意語言表達和解題規范訓練。中考閱卷反映出的集中問題是學生會但不得分。原因主要是考生在解答過程中語言表達不合理、不科學、不規范，步驟混亂所造成。因此，對物理學習的規范要求必須加以明確，從實驗、作圖、書寫等方面加強訓練，要求學生認真審題，回答問題語言文字表達要準確、精煉，抓住關鍵詞語。教師講題舉例要率先垂范，用良好的習慣和語言去影響學生，使學生養成良好規范的讀題、審題、解題習慣，能夠真正做到會就不丟分，發揮出自己的真實水平。

2014年6月11日

第五篇：2018年高考海南物理試題解析

2018年高考海南物理試題解析

江蘇省資深特級教師 戴儒京解析

1.【解析】設石塊自由落體的時間為t，他離地面的高度為h，則h?1?3?（g?9.8m/s2），t?12gt2h?3，解得t?2.87s，h?43.4m。選C【答案】C 340

Mmv24?2?m2r?m?2r，B正確。2.【解析】根據G2?m【答案】B rrT

3.【解析】原來，BIl?mgsin?，后來a?【答案】A

1.5BIl?mgsin?，沿斜面向上，A正確。

m

114.【解析】m?m0()??4?()24g?0.5g，B正確。

22【答案】B t72 1

5.【解析】動量守恒mv?(M?m)V，系統損失的機械能

mv2Mv2121Mmv22?= ?Ek?mv?(M?m)V?222(M?m)2(1?m)2(M?1)Mm所以，A、B、D錯誤；C正確。

【答案】C

6.【解析】m??V?5.9?10kg/s，W?mgh?2.95?10J/s，選D 【答案】D

7.【解析】最大值Em?BS?，平行時，速度與磁場垂直，最大。【答案】AC 2

8.【解析】mvmv10?(m?M)v1，M?v，a??g?v0?v1 0?v1t1【答案】BC

9.【解析】Eb?2kql2cos450=2kql2，b與d等勢 【答案】AD 3

10.【解析】滑片由c向a滑動，R左減小，電流增大，功率變大，R右增大，電流減小，功率變小，A、B錯誤。電源輸出功率如下圖

P出21.81.61.41.210.80.60.40.***5

并聯電阻從最大逐漸減小并且最后大于電源內阻，所以電源輸出功率變大，C正確； 隨并聯電阻的減小，電路總電阻減小，電流增大，電源內阻消耗的功率增大，D正確。【答案】CD

P出11.【解析】s?12tgt1，t1?可解得。2n

2sn2【答案】g?2，9.6，適當增大n。

t 4

12.【解析】（1）并聯電路電流與電阻成反比

RA48.0，解得RA?5.2? ?R2100?48.0(2)R1?148.2?

（3）根據全電路歐姆定律有E?I(R1?RA?r)，變形得I從圖（c）可求圖線的斜率k??1?R?r1?R1?A。EE20.7?12671800??9.2V.，則電源電動勢E??180?100800k67 【解析】（1）

用電腦“畫圖”做的圖

用電腦Excel做的圖

如上圖，在三角形OPQ中，根據正弦定理，1r3r3rtan??，得。??3sin?sin(900??)cos?據幾何關系，R?R4?3r，解得R?r。

cos2?3BqR4Bqmv2?（2）根據Bqv?，得v?，m3mR帶電粒子在園內做勻速直線運動，t?2r3m?。v2Bq【答案】（1）43mr，（2）32Bq 6 14．【解析】（1）碰撞前A的速度mgh?12mv，v?2gh 2

mv?mv'?4mV 111m?4m2mmv2?mv'2?MV2解得v'?v，V?v 222m?4mm?4m1?432v??2gh，B的速度V?2gh 解得碰撞后A的速度：v'?1?455（2）碰撞后A沿光滑軌道上升后又滑到O，然后向右減速滑行至停止，?mgxA?解得xA?1mv'2,227h，501124mV2，xB?h 250B沿地面減速滑行至停止，?4mgxB?因為xA?xB，所以會發生第2次碰撞，15.（1）【解析】

A.b到c，等體積，不做功，壓強減小，溫度降低，放熱，A錯誤； B.a與c，溫度相等，內能相等，B正確；

C.a到b，壓強不變，體積增大，溫度升高，C錯誤； D.a到b，體積增大，氣體對外做功，D正確。【答案】BD

Pa'6.0?104?15.（2）【解析】設A中氣體溫度降至-17時的壓強為PA'，則，設穩

273?27273?170 7 定后A、B中氣體的壓強為p'，則PA'?2.5?10?4?P'?VA'，2.0?104?4.0?10?4?P'?Vb'，又VA'?VB'?(2.5?4.0)?10?4m3，解得P'?3.2?10Pa

16.（1）【解析】根據多普勒效應，靠近時高，遠離時低，選AB【答案】AB

16.（2）【解析】根據臨界角公式sinC?120，得臨界角C?45，根據光的可逆性，?n2作出與最邊緣的出射線（光路可逆，入射線看做出射線）AB，連接OB。如圖所示，在三角形AOB中，∠B=900,-?，根據正弦定理

R2R0，解得??15。則要求?00sin(90??)sin1353?1R.2的半徑為r?2Rcos150?2R?6?2?4