第一篇：屯昌縣大同中學教師職稱評審方案（精選）

屯昌縣大同中學教師職稱評審方案

為了進一步深化學校內部改革，優化教師職稱管理體制，完善教師職稱評聘管理制度，調動教師工作積極性，特制定本方案。

一、指導思想：

加強崗位管理，完善教師專業技術職務崗位聘任制度，提高專業技術人員隊伍素質，增強凝聚力、向心力，形成良好的校風、教風。評定過程中堅持“公平、公正、民主”的原則，采取定標自我考核、教職工代表評議、學校職稱領導小組評議及學校行政會議考核相結合的方式，確保愛崗敬業、無私奉獻、教學能力強，教學成績突出的老師脫穎而出。

二、評定程序：

（一）、成立職稱評審領導小組

組長：李之勇

副組長：甘海進

成員：吳曉萍、黃予、吳定升、許學至、陳武、曾惠、曾星 職稱評審領導小組由學校領導、中級職稱以上的教師、科組長組成，由校長提名，學校行政會議討論產生，名額7人或9人，負責職稱的考核評聘工作。（申報者是小組成員或與小組成員有直接利益關系的，小組成員應回避，即不能參與考核打分）

（二）資格審查：職稱評審領導小組負責

由申報教師向學校職稱評審領導小組提出申請，由學校職稱評審領導小組進行資格審定，審定合格者才可進行職稱申報。資格條件參 1

照《海南省中小學教師專業技術資格條件》。

（三）、榮譽稱號加分（任現職以來）

（1）學科帶頭人，按國家級、省級、縣級分別記15分、10分、5分；

（2）骨干教師（含教壇新秀，以教育主管部門的證書和簡報為準記分）按學科帶頭人的相應級別折半記分。

（3）獲得優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者、優秀共產黨員（黨務工作者）、十佳教師、十佳班主任稱號，按國家級、省級、縣級分別記15分、10分、5分。

(4)獲得師德師風標兵、德育先進個人、文明禮儀先進個人榮譽稱號。按國家級、省級、縣級分別記15分、10分、5分。

（5）獲得優秀團員、團干榮譽稱號，按（4）項相應級別折半記分。（以上各項可累計記分，滿分為15分）

(6)以評定職稱當年為限，五年以來,每年考核優秀者獎1分。

（四）、教研成果加分（以教育主管部門的證書和簡報為準）

（1）、公開教學：任現職以來，承擔國家級、省級、縣級示范課、教改課、研究課。國家級分別記12分、10分、8分；省級10分、8分、6分；縣級8分、6分、4分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分。滿分為12分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）

（2）、優質課：獲得學科教學、說課競賽一、二、三等獎，按國家級、省級、縣分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分：縣級6分、4分、2分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分，滿分為10分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）

（3）論文、案例、教案評比：任現職以來，由教育行政部門組織認可的獲獎論文、案例、教案、說課稿被評為一、二、三等獎，按國家級分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分；縣級6分、4分、2分。（不同課題可以累計加分，滿分為10分）。

（4）學科輔導：任現職以來，指導學生參加各種比賽，國家級一、二、三等獎分別加5分、4分、3分；省級一、二、三等獎，分別加4分、3分、2分；縣級一、二、三等獎，分別加3分、2分、1分。（滿分為10分）。

（5）教學質量加分：職稱評定當年度，教育局組織的學科統考（中考、期考），以全縣科任人數中間數為基數1，每前進一名加0.5分。（自評者必須按上述各項記分如實進行自評并計總分，在規定時間內將自評表及自評依據原件送學校職稱評審領導小組審核，否則視為自動棄權）。

（五）、其他加分：

（1）、任現職年限：每年記1分。

（2）、教齡與學歷：按不同學歷的周年計算，不足部分按月計算，提高學歷則分段計算。每周年：本科記1.2分、專科記1分、中師記0.8分。

（3）、職務加分：任現職以來。正校長每年記6分；副校長每年記5分；正主任每年記4分；副主任、班主任每年記3分；科組長、團支部書記每年記2分；科任每年記1.5分。（兼職者按最高一項記分）

（六）、教職工民主測評：

申請教師在全體教職工會議上述職后，全體教職工按《屯昌縣中小學教師考核評估指標》進行評分。評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除三個最高分和三個最低分后取平均值乘以50%（保留小數點后一位數字）。

（七）、學校行政會議考核

學校行政會議對申請教師進行考核評分，評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除一個最高分和一個最低分后取平均值乘以50%（保留小數點后一位數字）。

（八）、申評中學高級、中學一級職稱按以上四項的得分累加，經學校行政領導會議審定后，按上級分配的指標由高分到低分確定上送申評名單，并公示七天。

（九）、被確定上送申評教師填表，準備材料上送評審。

（十）、材料上送評審的教師，當年未被評選的，三年內，本校教師如有符合該職稱評選條件的，該教師不得再參加本校該職稱的評選。

（十一）、2011年6月16日教職工代表大會通過

本方案結合學校實際，參照《海南省中小學教師專業技術資格條件（試行）》制訂，如有與上級文件或規定相抵觸則按上級文件和規定執行。

屯昌縣大同中學

2011年6月10日

第二篇：胡營中學教師職稱評審方案

2012年胡營中學教師職稱評審工作實施方案

一、指導思想

根據《湖北省深化中小學教師職稱制度改革實施方案》和上級有關專業技術職務評審工作的文件精神，我校認真落實省、市、縣人事工作會議確定的職稱工作任務，堅持以科學發展觀為指導，以優化教師隊伍結構、提高教師隊伍整體素質為目標，嚴格程序，規范操作，努力打造風清氣正的評審環境，切實發揮職稱評審在教師隊伍建設中的導向作用，最大限度地調動廣大教師工作的積極性和創造性，更好地為教學和創新人才培養服務，根據上級文件精神和學校的實際情況，現制定職稱評定工作方案。

二、評審原則

1、按章辦事原則

2、指標公開、條件公開、程序公開、評審公開、結果公開，確保公平、公正、公開原則

3、民主集中制原則

三、領導小組

組長：毛成東，董友忠、李家波

成員：施培相、唐昌芹、周玉玲、陳麗、朱建祖，錢道國，廖明東

四、基本條件：

1、思想政治條件：擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律，忠誠于人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質和職業道德，教書育人，敬業愛崗，為人師表。任現職以來，考核至少在合格以上；任現職以來，工作能夠服從大局，認真屢行職責，體罰、變相體罰行為造成嚴重后果等師德失范及其他違法亂紀行為的三年內職稱評審一票否決；任現職以來由于個人原因給學校帶來諸多負面影響（如不團結打架斗毆等），三年內職稱評審一票否決。

2、符合職稱評審的政策條件，按每年職稱評審相關文件規定的證件齊全。

五、考核細則：

1、師德表現及工作態度：(40分)。

根據任現職以來師德表現及工作態度情況，通過民主評議核算得分，學生評議占30%（12分），學生評議率達到95%以上12分；90%---95%10分；85%-90%8分，80%---85%6分；70%---80%4分；70%以下2分。（只考核任現職最后一學年或現年）。

教職工評議占50%（20分）得分分配同學生評議；評審小組評議占20%得分分配同上。

2、工作業績及工作量：（60分）。

（1）課時工作量（20分）：以教導處每年核算課時為標準，（職稱評審只考核任現職最后一學）每學年20分。

1、課時飽和20分，課時不飽和者15分；

2、因事請假、因病請假超過規定時間導致課時量不足，等同課時不飽和者；

3、因被學校或上級教育部門派出學習課時不足不扣分。

4、非上講臺教師工作量最高15分。

（2）教學成績（40分）： 任現職最后一學期，各學科

1、①、期末考試成績（綜合指數）工作量飽和第一名40分（工作量不飽和的按第二名計算）；②第二名35分；③第三名25分；④第四名10分⑤同年級最后一名5分；

2、代多班的取平均數再排名。

3、代非統考科目工作量飽和的10分，工作量不飽和的5分。

六、加分細則

1、教齡分：:任現職以來，每超1年加1分。

2、校齡分：任現職以來在本校從事教學工作每年加1分。

3、學歷分：學歷以專科為標準，每超出一個檔次加5分。

4、優質課： 任現職以來，①縣級一等獎5分、二等獎3分、三等獎1分；②市級一等獎7分、二等獎5分、三等獎3分；③省級一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。（說明：同一優質課取最高分，不重復加分。）

5、教科研論文（含案例、說課稿、評課稿、課件）：任現職以來，①縣級一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分；②市級一等獎5分、二等獎3分、三等獎2分；③省級一等獎7分、二等獎5分、三等獎3分；④其他一等獎5分、二等獎3分、三等獎2分。（說明：

1、各級教育局頒二等獎等同同級教科研室一等獎，以此類推；

2、教科研論文只取最高分，不重復加分。）

6、文章發表：任現職以來，在教育業務刊務或教育內刊發表文章：①南漳教育或南漳教育網站5分；②襄陽教育或襄陽教育網站7分；③湖北教育或湖北教育網站或湖北省內公開發行的教育刊物或國家級正規刊物10分；④其他業務刊物（必須是有正規發行刊號的教育類、黨政類刊物）5分，⑤新聞報道每篇 0.5分,最高不超過同等次發表文章的分 ⑥ 同一等級取最高分不重復加分。

7、骨干教師、學科帶頭人或名師：任現職以來，①縣級5分；②市級10分；③省級15分。不累計加分。

8、任現職以來，擔任班主任工作每年加2分。任職以來有支教經歷2分/年。

9、上一學年擔任超負荷教學工作（比如學年內同時帶兩個班語文、數學、英語等學科，或者等同工作量的統考科目）者加5分。

10、課題：近五年內，①已經結束的課題，省級課題負責人10分，參與人員1分；市級課題7分，參與人員1分；縣級課題5分，參與人員1分；②正在進行的課題（要有相關檔案材料），省級課題7分，市級課題負責人5分，參與人1分；縣級課題3分，參與人員1分。

11、崗位工作量（10分）：任現職以來，①、九年級教師1分/年；②、中層干部2分/年；③、校級干部3分/年；④、每年取最高分的一項，無上述崗位的此項不得分。

12、綜合榮譽（即政治榮譽，以每年職稱評審通知為依據）： 任現職以來，縣級5分，市級10分，省級15分，取最高層次，不累計加分。

13、特殊貢獻獎，為學校爭得榮譽取得獎牌負責人每塊鎮級2分、縣級單項3分（先進基層黨組織、工會先進單位、先進家長學校、平安校園、綠色校園、縣級運動會獎牌、文藝匯演集體獎牌等），文藝演出單個節目獎牌每塊1分，縣級綜合榮譽和市級單項獎牌每塊5分（教學先進單位、教學前十強、市級教科研先進單位、后勤先進單位、縣級文明單位等），市級綜合榮譽每塊8分（市級文明單位）。

七、其他說明

1、學校根據上級分配指標，按照參評教師的分數進行推薦。若分數相同，當年九年級教師優先。

2、如提拱虛假、失實的申報資料，三年內停止申報任職資格，并接受人社職改部門的處理。

3、符合晉升條件并被學校已推薦者，如果在上級評審中未通過，下一年在符合條件的情況下，在個人測評總得分中降低10分后再與其它人同等評審。若以分數相同，初評者優先。第二年，仍出現此種情形個人總分降低20分后參評，以此類推。

4、對于在職稱評審過程中相互詆毀攻擊、消極怠工者取消當年和下一年評審資格。

城關鎮胡營中學

2012年9月

第三篇：山東省中學教師職稱評審條件

山東省中學教師職稱評審條件

政策依據：

1．《中學教師職務試行條例》（職改字［1986］第112號）

2．《山東省職稱改革領導小組關于批轉繼續做好中小學教師職務評聘工作的意見的通知》（魯職改［1992］16號）

3．《轉發〈關于印發山東省中專和中小學教師職務崗位管理暫行辦法的通知〉的通知》(青人發［2002］25號)

4．《關于批轉市教委關于修改教師系列選拔晉升中學高級教師條件意見的通知》（青人職專字［2000］18號）

5．《關于批轉市教委關于修改教師系列破格申報評審高、中級專業技術職務任職資格條件意見的通知》（青人職專字［2000］19號）

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一、評審范圍

中學以及其他教育機構中（指少年宮及各級教研室、電化教育機構等），專職從事教育教學工作的在崗教師、教研員和兼做教育教學工作的學校管理人員。

二、結構比例

（一）山東省高級中學教師職務結構比例指導標準：

1．省級規范化學校教師高級職稱控制在教師編制總數的28％一35％，中級職稱控制在 40％一50％。

2．市級規范化學校、省屬一般中學教師高級職稱控制在教師編制總數的 23％一30％，中級職稱控制在 38％一45％。

3．縣級規范化學校、市屬一般中學教師高級職稱控制在教師編制總數的18％一25％，中級職稱控制在 38％一45％。

4．一般學校、完全中學教師高級職稱控制在教師編制總數的15％一20％，中級職稱控制在35％一40％。

（二）山東省初級中學教師職務結構比例指導標準：

1．省級、市級規范化學校教師高級職稱控制在教師編制總數的15％一20％，中級職稱控制在 35％一45％。

2．縣級規范化學校、市屬一般學校教師高級職稱控制在教師編制總數的10％一17％，中級職稱控制在3O％一40％。

3．一般學校教師高級職稱控制在教師編制總數的5％一12％，中級控制在 30％一40％。

三、晉升中學教師職務的政治條件

擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則；熱愛教育事業，有良好的師德，遵守法紀，學風端正，教書育人，為人師表；認真履行職責，積極做好本職工作，并不斷加強進修學習，提高思想理論和教學水平。

四、中學二級教師的職責、任職條件

1．職責

（1）承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。

（2）在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

（3）參加教學研究工作。

2．任職條件

高等師范學校和其他高等學校本科畢業生，見習一年期滿;高等師范學校和其他高等學校專科畢業生，從事教學工作滿三年，經考核，表明能履行二級教師職責,并具備下列條件：

（1）基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。

（2）能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，并正確傳授知識和技能，積極承擔教育、教學工作，完成學校規定的教學工作量，教學效果良好，歷年考核合格。

（3）能夠勝任班主任和少先隊的輔導員工作，并且教育效果較好。

五、中學一級教師的職責、任職條件

１．職責

（１）承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

（２）在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

（３）承擔和組織教育教學研究工作。

（４）指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

２．任職條件

中學二級教師任教四年以上，或者獲得碩士學位者，經考核，表明能履行一級教師職責，并具備下列條件：

（１）對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，能獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規定的教學任務，教學效果良好。

（２）認真履行教書育人的的職責，在學生德育工作和班主任工作中積累一定經驗，取得較好成績。

（３）具有獨立進行教學改革、教學研究的能力，并承擔一定的教研任務，能結合教學實際，寫出具有一定水平的經驗總結或論文，并在市（地）以上報刊發表，或在縣以上組織的會議上進行教改、教研經驗交流，并在縣以上范圍內開設過公開課，經同行專家確認，水平較好。

（４）具備履行中學一級教師職務職責的能力，能承擔指導青年教師的任務，并有一定的經驗。

六、中學高級教師的職責、任職條件

１．職責

（１）承擔學校安排的教育教學任務指導教育教學研究工作。

（２）承擔教育科學研究任務。

（３）指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養教師的任務。

２．任職條件

中學一級教師任教五年以上，或者獲得博士學位者，經考核，表明能履行高級教師職責，并具備下列條件：

（１）對所教學科具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，能熟練地掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規定的教學任務，教學經驗豐富，教學水平較高。

（２）認真履行教書育人的職責，在對學生進行德育教育、思想政治工作和班主任工作方面經驗豐富，成績突出。

（３）具有較強的教學研究能力，在教學改革、教學研究活動中勇于探索，發揮骨干帶頭作用。出版過專著，或在省以上刊物上發表過有關教育、教學的經驗總結、學術論文等或在市地以上會議上進行過教改、教研經驗交流，并在市地以上范圍內講授過公開觀摩課，經同行專家確認，水平較高。

（４）具備履行中學高級教師職務職責的能力，能承擔指導培養一級教師的任務，在培養提高青年教師的思想政治素質和教學業務水平方面成績突出。

七、選拔優秀中青年教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務試行條例》中第八條規定，年齡在四十歲以下，具有學士及以上學位，任中學一級教師職務四年以上；擔任班主任三年以上；任現職以來，兩年考核優秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優秀教師、優秀教育工作者、專業技術拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現職以來，完成學校規定的教學工作量，教學經驗豐富，在市地以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課或在區（市）范圍開設過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現職以來，在正式學術刊物上發表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或實施素質教育，或指導、培養幫助青年教師提高方面取得突出成績。

八、選拔小學高級教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務試行條例》中第八條規定，任小學高級教師五年以上；大本以上學歷教齡二十年以上，或大專學歷教齡二十五年以上（教育教學成績突出者，可放寬兩年教齡）；擔任班主任十年以上；任現職以來，考核兩年優秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優秀教師、優秀教育工作者、專業技術拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現職以來，完成學校規定的教學工作量，教學經驗豐富，在市地以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課或在區（市）范圍開設過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現職以來，在正式學術刊物上發表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或實施素質教育，或指導、培養幫助青教師提高方面取得突出成績。

九、選拔幼兒園高級教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務試行條例》中第八條規定，任幼兒高級教師五年以上；大本以上學歷教齡二十年以上，或大專學歷教齡二十五年以上（教育教學成績突出者，可放寬兩年教齡）；擔任班主任十年以上；曾獲得過市地級以上勞動模范、優秀教師、優秀教育工作者、專業技術拔尖人才、教學能手、省級以上托幼先進工作者稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現職以來，完成學校規定的教學工作量，教學經驗豐富，在市地以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課或在區（市）范圍開設過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現職以來，在正式學術刊物上發表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或實施素質教育，或指導、培養幫助青年教師提高方面取得突出成績。

十、中學教師系列破格申報高、中級專業技術職務任職資格條件

（一）不具備《試行條例》規定學歷（含取得后學歷后從事本專業工作不滿三年）者，任中學一級教師職務八年以上；擔任班主任三年以上；任現職以來，兩年考核優秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優秀教師、優秀教育工作者、專業技術拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項，經審批同意可破格申報中學高級教師職務任職資格：

１．任現職以來，完成學校規定的工作量，教學經驗豐富，在市地以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課或在區（市）級范圍開設過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現職以來，在正式學術刊物上發表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或實施素質教育，或指導、培養幫助青年教師提高方面取得突出成績。

（二）不具備《試行條例》規定學歷（含取得后學歷后從事本專業工作不滿三年）者，任中學二級教師職務五年以上；擔任班主任三年以上；任現職以來，一年考核優秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優秀教師、優秀教育工作者、專業技術拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項，經審批同意可破格申報中學一級教師職務任職資格：

１．任現職以來，完成學校規定的教學工作量，教學經驗豐富，在區（市）以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課，教學成績在本區（市）同類學校中名列前茅。

２．任現職以來，在正式學術刊物上發表過有較高水平的教育教學論文一篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文三等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作或實施素質教育方面取得較大成績。

第四篇：中學教師職稱評審條件新規定

中學教師職稱評審條件新規定，一、職稱評審的學歷、任職年限和專業工作年限要求

1、大專畢業，從事本專業工作滿1年者可直聘為三級職務，從事本專業工作滿3年者可直聘為二級職務；任助理級職務滿4年且工作總年限滿7年者可晉升一級職務；任中級職務滿5年且工作總年限滿25年者可晉升副高級職務。

2、本科畢業學歷且有學士學位者，從事本專業工作滿1年者可直聘為二級職務；任助理級職務滿4年可晉升一級職務；任中級職務滿5年且專業技術工作總年限滿10年以上者可晉升副高級職務。無學士學位者，正常晉升副高級職務推遲3年，或以破格條件推遲2年晉升。

3、研究生畢業未獲碩士學位或只獲得碩士學位而無研究生畢業證者，或本科畢業取得第二學士學位的，從事本專業工作滿3年并符合其他任職條件，可考、評中級職務；任中級職務滿5年可晉升副高級職務。

4、研究生班畢業并獲得碩士學位者，從事本專業工作滿3年并符合其他任職條件，可直聘為中級職務；任中級職務滿5年可晉升副高級職務。

二、考核要求

評聘中、初專業技術職務，任低一級職務內考核成績必須在稱職以上；評聘高級專業技術職務，任低一級職務以來考核成績須有一次優秀或兩次良好以上。

七、職稱評審中論文要求

1、申報副高級職務任職資格人員，在聘任中級職務以來，須有本人撰寫或作為第一撰寫人、執筆人（以期刊中標注為準），在省部級權威學術刊物（不含

增刊、副刊、專刊專輯）或在正式出版的全國學術會議論文集上全文發表本專業學術論文1篇以上。

3、其他人員晉升職務的論文要求和刊物級別的認定。

九、破格評審條件要求

專業技術人員工作業績突出的，可不受本單位職務限額限制破格晉升高、中、初級專業技術職務。

第五篇：中學教師職稱評審申報條件2

中學教師職稱評審申報條件

說明：該資格條件，是在粵人職[1999]26號文的基礎上，根據粵人發[2003]178號、粵人發[2004]108號、粵人發[2004]223號、粵人發[2005]75號及粵人發[2005]177號文進行了調整，如有錯誤，以上列文件

為準。

寶安區教育局教師資格認定中心 二○○六年八月二十九日

廣東省中學高級教師資格條件

評定標準：中學高級教師須遵守法律和法規，忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，并具有一定廣度的相關學科知識；教育教學水平高、能力強，勝任初中或高中循環教學，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段和教育技巧，在面向全體學生，提高教育教學質量、培養學生具有創新精神和實踐能力為重點的全面發展的基本素質、培優轉差等方面取得顯著成績；積極參與繼續教育，不斷追蹤教育科研信息，獨立開展或組織教研活動，具有教育教學課題研究和試驗的能力，并取得較突出的成果；指養青年教師有成效，是學校的骨干教師。

第一條 適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及省、市、縣教研室、電化教育機構和校外教育機構在職在崗并取得中學教師資格證書的中學教師、教研員和電

教教師。

第二條 思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律已品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：

(一)考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者延

遲1年申報。

(二)弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

(三)受黨紀、政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以

上申報。

第三條 學歷、資歷條件

具有博士學位、或取得中級專業技術資格后、從事專業技術工作滿3年的人員，達到副高級或不分正副高級資格條件的，可按規定程序申報評審副高級或不分正副高級資格。

第四條 繼續教育條件

掌握本學科教育教學發展動態，追蹤本學科的科研信息，堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第五條 專業技術工作經歷(能力)條件

從教以來擔任班主任工作年限一般5年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷(能力)：

(一)每周課時：專任教師10節以上(職中專業課教師可減少2節)，班主任6節以上，學校中層干部4節以上，校級領導至少擔任一個教學班的學科教學；教研員、電教教師有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少于：縣級100天、市級70)天、省級40天，每年聽課、評課40節，須提供基層證明材料。

(二)運用普通話進行教學，進行過一次學科小循環教學、或擔任初三或高三把關教師3年以上；德育教師從事德育工作5年以上；職中專業課教師指導和參與一個實習場所的建設或者設計革新實驗手段或開設新實驗項目；教研員、電教教師承擔一項巿級以上教育教學課題研究。

(三)每年承擔一次校級公開課；教研員、電教教師每年承擔一次公開課 并主講一次培訓課或組織一

次經驗交流會(附有關證明材料)。

(四)轉化后進生1人以上，其中德育教師轉化5人以上(附學校證明材料)；教研員推廣具有實效的教研成果一項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟件的編制。

(五)開設選修課或知識講座，正確指導教師開展教育教學教研活動，培養青年教師。

第六條 業績成果條件

任現職期間，教育教學效果顯著，教研成果突出，每年承擔的公開課效果良好，并具備下列條件之一：

(一)教育教學效果顯著：(1)積極實施素質教育：重視培養學生的創新精神和實踐能力，學生在各方面得到良好發展，整體素質有明顯提高；(2)教育效果顯著：所教班級形成良好的班風、學風，培優轉差成績顯著，擔任班主任的班級被評為校級以上的先進班級，或者本人被評為校級以上的先進教師；(3)教學效果顯著：所教班級學生參加初中會考或畢業水平考試或高中會考合格率、優秀率超過縣的平均水平。

(二)職中專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力得到提高。根據教學大綱要求編寫有一定質量的職業教育講義(提供自編講義原件并由學校蓋章證明)。

(三)德育教師面向全體學生，培養有獨立工作能力的學生干部，轉化后進生效果顯著，學生犯罪率為零。班級或者學校被評為3次校級或2次鎮級或1次縣級先進班(校)，或者本人被評為縣級以上先進班主

任或德育先進工作者。

(四)教研員開展教研活動成績突出，成為當地學科帶頭人或教學教研骨干，推廣學科教學改革成果一項以上，并取得明顯效果，有計劃地培訓教學骨干，在提高教師業務素質方面成績顯著。

(五)電教教師開展電化教學成績突出，成為當地電化教學的帶頭人或電教科研骨干，推廣電化教學改革成果一項以上，并取得明顯效果，按照電化教育教學應用與研究的需要，自編培訓教材(附培訓教材原件并由單位蓋章證明)，培訓電教人員或教師效果明顯。

(六)校級領導在具備本條(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作業績(政績)方面，經上級主管部門考核評估成績良好(附縣以上教育人事部門評估意見)。

第七條 論文、論著條件

任現職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文(著作)，具備下列條件之一

(一)出版本學科教育教學著作1部(主筆或第一作者)。

(二)論文2篇(獨立完成)，其中1篇專業論文在縣級以上刊物發表或縣級以上學術會議上宣讀(附主辦

單位的證明材料)。

第八條 附則

(一)凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報中學高級教師資格，并按規定程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。

(二)具備申報中學高級教師資格相對應的學歷、資歷條件，從事小學(幼兒)教育教學工作成績顯著，對基礎教育、學前教育的研究成果突出、貢獻較大的小學(幼兒園)教師、教研員，并具備下列三項條件者，可申報中學高級教師資格：

1．教育教學經驗豐富，教學水平高，業績突出，在全縣范圍內有影響，是縣骨干教師(附縣以上教育

部門出具的證明材料)。

2．獲得市級以上榮譽稱號，或者論文、教育科研成果、優秀課例獲得市級二等以上獎勵。

3．獨立從事小學(幼兒)教育、教學某一方面的科學研究并取得顯著成效，寫出理論聯系實際、具有較高水平并在市級以上刊物發表或市級學術會議宣讀(附主辦單位的證明材料)的教育教學論文2篇以上。

(三)本資格條件詞(語)特定解釋：

1．凡貫有“以上”的，均含本級。

2．市級以上：指地級市以上，含地級市。縣級以上：含縣、縣級市、縣級區。

3．第一條“適用范圍”：(1)成人中等教育機構：包括成人初級中學、成人高級中學、成人職業高級中學和經批準定為初中或高中建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；(2)電化教育機構：含省、市、縣級電化教育館(站)；(3)教研室：含省、市、縣級的中小學教研室；(4)校外教育機構：含少(青)年宮、少年之家、少年科技站；(5)取得中學教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以后才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師；高級中學教師資格與中等職業學校

教師資格相互通用。

4．第三條“學歷、資歷條件”：(1)取得本專業或相近專業后續學歷人員，比照本條第(一)、(二)、(三)款執行；(2)原國家教委主考的《高中教師專業合格證書》比照本科學歷、《初中教師專業合格證書》比照

專科學歷執行。

5．第四條“繼續教育條件”：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施后才作為必備條件。

6．第五條中“從教以來擔任班主任工作年限一般5年以上”：其中德育教師10年以上，職中專業課教師3年以上，圖、音、體、生、勞技、電教、計算機教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限，獲得博士學位者擔任班主任工作3年以上。擔任班主任年限按從教以來累加計算，年級組長、團隊干部、政教(德育)主任、分管德育的校領導可按班主任計算；副班主任年限不能計算為班主任年限。

教研員、電教教師不作班主任年限要求。

7．第五條中“課時工作量”：(1)課時數以教育部制定的課程計劃為準；(2)列人教學計劃的活動課應計

算為課時。

8．第五條中“校級公開課”：指由本學科組全體教師、教導處、教研室、校領導參加的公開課；德育教

師可舉行德育公開課或主題班會課。

9．第六條中“校級領導”：指學校的正、副校長，正、副書記。

10．省、市級以上榮譽稱號：包括省、市級以上的優秀教師、先進教育工作者、先進工作者、勞動模范、教壇新秀、優秀校長、優秀班主任、德育先進工作者、優秀史地圖音體教師、優秀少先隊輔導員、優

秀幼兒教師、杰出教師、，特級教師。

11．省級論文、教育科研成果獎：指省社會科學獎和自然科學獎、省教育促進會和教育學會的教育創新成果獎、省黃華獎。市級論文、教育科研成果、優秀課例獎：指市級社會科學獎、自然科學獎、教育創新成果獎，以及市級教育主管部門主辦的各學科教研會教育科研成果獎、優秀論文獎、優秀課例獎。

12．省、市、縣級以上刊物：指各種公開發行的刊物(“ISSN”或“CN”刊物)以及由省級、市級、縣級教育主管部門和省級、市級、縣級教育科研機構主辦的刊物。

13．市、縣級以上學術會議：指由市級、縣級以上教育部門各學科教研會舉辦的學術會議。

14．第一條及附則：根據原中央職稱改革工作領導小組《關于轉發國家教育委員會中小學教師職務試行條例等文件的通知》(職改字[1986]第112號)中“中學教師職務試行條例”第三章第十三條規定：根據加強和改革基礎教育的需要，凡具備中學高級教師任職條件的中學教師，到小學任教并從事基礎教育科學研究者，可聘任或任命中學高級教師職務。(根據加強和改革基礎教育的需要，在小學任教、教育教學水平和能力高于小學高級教師任職條件、從事基礎教育科學研究的小學教師，亦可由省級教育行政部門聘任或任命

中學高級教師職務。)

廣東省中學一級教師資格條件

評定標準：中學一級教師須遵守法律和法規，認真執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；基本勝任初中或高中循環教學，掌握教育教學的基本功，能使用現代化的教學手段，所教班級形成較好的班風、學風，積極實施素質教育，學生在各方面得到較全面的發展；努力學習新知識、新技能，積極參與教研活動，勇于承擔教學公開課，并承擔一定的教學研究任務；寫出理論聯系實際、具有一定水平的論文，是學校的積極分子。

第一條 適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及省、市、縣教研室、電化教育機構和校外教育機構在職在崗并取得中學教師資格證書的中學教師、教研員和電

教教師。

第二條 思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：

(一)考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲1年申報。

(二)弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

(三)受黨紀、政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以

上申報。

第三條 學歷、資歷條件

具備下列條件之一 ：

(一)獲碩士學位，實際從事中學教育教學工作2年以上；或獲得碩士學位前后從事專業技術工作累計

3年以上。

（二）研究生班畢業或取得雙學士學位，取得助理級（中學二級）后，從事專業技術工作2年以上；未取得助理級（中二）資格的，從事專業技術工4年以上。

(三)獲大學本科畢業以上學歷或學士以上學位，取得中學二級教師資格后，從事專業技術工作3年以上；未取得助理級（中二）資格的，從事專業技術工5年以上。

(四)大學專科畢業，取得中學二級教師資格后，從事專業技術工作4年以上；未取得助理級（中二）資

格的，從事專業技術8年以上。

(五)確有真才實學，任現職期間教育教學業績顯著，貢獻突出，雖未具備上述學歷，但取得中學二級教師資格后，受聘中學二級教師職務5年以上；或具備上述學歷，取得中學二級教師資格后，受聘中學二級教師職務3年以上。并具備下列三項條件者，可破格申請中學一級教師資格：

1．教育教學經驗豐富，教學水平高，業績顯著。在全縣范圍內有影響，是當地的骨干教師(附縣以上

教育部門出具的證明材料)。

2．獲市級以上榮譽稱號，或論文、教育科研成果獲市級二等以上獎勵，或論文、教育科研成果獲市教

育主管部門主辦的市各科教研會一等獎。

3．從事中學教育、教學某一方面的研究或改革，寫出理論聯系實際、具有較高水平的教育教學論文或專著，并在省級以上刊物發表1篇以上，或在市級刊物發表2篇以

第四條 繼續教育條件

了解本學科教育教學發展動態，收集本學科的科研信息，堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第五條 專業技術工作經歷(能力)條件

從教以來擔任班主任工作年限一般3年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷(能力)：

(一)每周課時：專任教師10節以上(職中專業課教師可減少2節，健康教育課教師課時減半)，班主任6節以上，學校中層干部4節以上，校級領導擔任一個教學班的學科教學；教研員、電教教師有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少于：縣級100天、市級70天、省級40天，每年聽課、評課40節，須提供基層證明材料。

(二)能運用普通話進行教學，進行過一次學科小循環教學，或擔任初三或高三教師2年以上；教研員、電教教師承擔縣級以上教育教學課題研究試驗一項。

(三)每年承擔一次科組或級組公開課；教研員、電教教師每年給教師上公開課一次以上(附有關證明材

料)。

(四)轉化后進生1人以上；教研員協助推廣教研成果；電教教師參與過電教軟件的編制。

(五)獨立開展課外活動，培養年輕教師。

第六條 業績成果條件

任現職期間，教育教學取得較好成績，每年承擔的公開課效果良好，并具備下列條件之一：

(一)積極實施素質教育，在培養學生的創新精神和實踐能力方面取得一定的成績；教育效果比較顯著，所教班級形成較好的班風、學風，學生的思想素質有所提高，培優轉差取得一定的成績；教學效果比較顯著，所教班級學生參加初中會考或畢業水平考試或高中會考合格率、優秀率達到縣平均水平。

(二)職中專業課教師所教班級學生學習興趣濃，學習成績在原來基礎上有所提高，教學效果較好。

(三)健康教育課教師教育教學效果好，掌握學生的體質健康情況，并有數據說明(復印件)；對培養學生良好衛生習慣效果好(附學校證明)；在學生常見病防治工作中矯治率在50％以上，發病率有所下降(附復印件)，較好完成《廣東省中小學校衛生室工作手冊》中規定的各項任務(在述職報告中體現)。

(四)教研員開展教研活動取得一定成績，指導當地教學取得一定成效。開展縣級以上教育教學課題研

究試驗取得明顯成果。

(五)電教教師開展電化教學活動取得一定成績，指導當地電化教學取得一定成效。協助編寫電教培訓

教材和培電教教師取得一定成果。

(六)校級領導在具備本條(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作業績(政績)方面，經上級主管部門考核評估成績良好(附鄉鎮以上教育人事部門評估意見)。

第七條 論文、論著條件

任現職期間，獨立撰寫教育教學論文，具備下列條件之一：

(一)在市級以上刊物發表論文1篇(獨立完成)。

(二)論文2篇(獨立完成)。

第八條 附則

(一)凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報中學一級教師資格，并按規定程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。

(二)本資格條件詞(語)特定解釋：

1．凡貫有“以上”的，均含本級。

2．市級以上：指地級市以上，含地級市。縣級以上：含縣、縣級市、縣級區。

3．第一條“適用范圍”：(1)成人中等教育機構：包括成人初級中學、成人高級中學、成人職業高級中學和經批準定為初中或高中建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；(2)電化教育機構：含省、市、縣級電化教育館(站)；(3)教研室：含省、市、縣級教研室；(4)校外教育機構：含少(青)年宮、少年之家、少年科技站；(5)取得中學教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以后才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或初級職業學校擔任實習指導教師；高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相

互通用。

4．第三條“學歷、資歷條件”：(1)取得本專業或相近專業后續學歷人員，比照本條第(一)、(二)、(三)款執行；(2)原國家教委主考的《高中教師專業合格證書》比照本科學歷、《初中教師專業合格證書》比照

專科學歷執行。

5．第四條“繼續教育條件”：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施后才作為必備條件

6．第五條中“從教以來擔任班主任工作年限一般3年以上”：其中職中專業課教師1年，圖、音、體、生、勞技、健康教育課、電教、計算機教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限，獲得碩士學位者擔任班主任工作1年以上。擔任班主任年限按從教以來累加計算，年級組長、團隊干部、政教(德育)主任、分管德育的校領導可按班主任計算；副班主任年限不能計算為班主任年限。教研員、電

教教師不作班主任年限要求。

7．第五條中“課時工作量”：(1)課時數以國家教育部制定的課程計劃為準；(2)列入教學計劃的活動課

應計算為課時。

8．第六條中“校級領導”：指學校的正、副校長，正、副書記。

9．市級以上榮譽稱號：包括市級以上的優秀教師、先進教育工作者、先進工作者、勞動模范、教壇新秀、優秀校長、優秀班主任、德育先進工作者、優秀史地圖音體教師、優秀少先隊輔導員、優秀幼兒教師、杰出教師、特級教師。

10．論文、教育科研成果獎：指市級以上社會科學獎和自然科學獎、教育創新成果獎。

11．省、市級以上刊物：指各種公開發行的刊物(“ISSN”或“CN”刊物)以及由省級、市級教育主管部門

和省級、市級教育科研機構主辦的刊物。

廣東省中學二級教師資格條件

評定標準：中學二級教師須遵守法律和法規，認真執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；基本勝任某一年級的教學，基本掌握教育教學的基本功，能使用現代化的教學手段，所教班級形成較好的班風、學風積極實施素質教育；努力學習新知識、新技能，積極參與教研活動，認真總結教育教學

經驗，勇于承擔教學公開課。

第一條 適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及省、市、縣教研室、電化教育機構和校外教育機構在職在崗并取得中學教師資格證書的中學教師、教研員和電

教教師。

第二條 思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱

職以上。

任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：

(一)考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲1年申報。

(二)弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

(三)受黨紀、政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以

上申報。

第三條 學歷、資歷條件

具備下列條件之一：

(一)大學本科畢業，實際從事中學教育教學工作1年以上。

(二)大學專科畢業，實際從事中學教育教學工作3年以上，或大學專科畢業，取得中學三級教師資格

后，受聘中學三級教師職務2年以上。

第四條 繼續教育條件

堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第五條 專業技術工作經歷(能力)條件

從教以來擔任班主任工作年限一般1年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷(能力)：

(一)每周課時：專任教師10節以上(職中專業課教師可減少2節，健康教育課教師課時減半)，班主任6節以上，學校中層干部4節以上，校級領導擔任一個教學班的學科教學；教研員、電教教師有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少于：縣級100天、市級70天、省級40天，每年聽課、評課40節，須提供基層證明材料。

(二)能運用普通話進行教學，進行過某一年級的學科教學。教研員、電教教師承擔一定的教研任務。

(三)承擔過科組或級組公開課。

第六條 業績成果條件

任現職期間，教育教學取得一定成績，并具備下列條件之一

(一)認真實施素質教育，教育教學效果較好，所教班級形成較好的班風、學風，學生學習成績有所進

步。

(二)職中專業課教師所教班級學生學習興趣濃，學習成績在原來基礎上有所提高。

(三)健康教育課教師教育教學效果好，掌握學生的體質健康情況；對培養學生良好衛生習慣效果較好；基本完成《廣東省中小學校衛生室工作手冊》中規定的各項任務。

(四)教研員開展教研活動取得一定成績。

(五)電教教師開展電化教學活動取得一定成績。

第七條 論文條件

任現職期間，獨立撰寫教育教學經驗總結1篇。

第八條 附則

(一)凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報中學二級教師資格，并按規定程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。

(二)本資格條件詞(語)特定解釋：

1．凡貫有“以上”的，均含本級。

2．市級以上，指地級市以上，含地級市。縣級以上，含縣、縣級市、縣級區。

3．第一條“適用范圍”：(1)成人中等教育機構：包括成人初級中學、成人高級中學、成人職業高級中學和經批準定為初中或高中建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；(2)電化教育機構：含省、市、縣級電化教育館(站)；(3)教研室：含省、市、縣級教研室；(4)校外教育機構：含少(青)年宮、少年之家、少年科技站；(5)取得中學教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以后才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或初級職業學校擔任實習指導教師；高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相

互通用。

4．第三條“學歷、資歷條件”：(1)取得本專業或相近專業后續學歷人員，比照本條第(一)、(二)款執行；(2)原國家教委主考的《高中教師專業合格證書》比照本科學歷、《初中教師專業合格證書》比照專科學歷

執行。

5．第四條“繼續教育條件”：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施后才作為必備條件。

6．第五條中“從教以來擔任班主任工作年限一般1年以上”：圖、音、體、生、勞技、健康教育課、電教、計算機教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限。擔任班主任年限按從教以來累加計算，年級組長、團隊干部、政教(德育)主任，分管德育的校領導可按班主任計算，副班主任年限不能計算為班主任年限。教研員、電教教師不作班主任年限要求。

7．第五條中“課時工作量”：(1)課時數以國家教育部制定的課程計劃為準；(2)列入教學計劃的活動課

應計算為課時。

廣東省中學三級教師資格條件

評定標準：中學三級教師須遵守法律和法規，認真執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；基本勝任某一年級的教學，基本掌握教育教學的基本功，所教班級形成較好的班風、學風，積

極實施素質教育，努力學習新知識、新技能。

第一條 適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及省、市、縣教研室、電化教育機構和校外教育機構在職在崗并取得中學教師資格證書的中學教師、教研員和電

教教師。

第二條 思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。考核稱職以上。

出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：

(一)考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲11年申報。

(二)弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

(三)受黨紀、政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以

上申報。

第三條 學歷、資歷條件

大學專科畢業，實際從事中學教育教學工作1年以上。

第四條 繼續教育條件

堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小、學教師繼續教育規定》的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第五條 專業技術工作經歷(能力)條件

具備下列專業技術工作經歷(能力)：

(一)每周課時：專任教師10節以上(職中專業課教師可減少2節，健康教育課教師課時減半)，班主任6節以上；教研員、電教教師有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少于：縣級100天、市級70天、省級40天，每年聽課、評課40節，須提供基層證明材料。

(二)能運用普通話進行教學，進行過某一年級的學科教學。教研員、電教教師協助承擔一定的教研任

務。

第六條 業績成果條件

具備下列條件之—：

(一)能實施素質教育，所教班級形成較好的班風、學風。

(二)職中專業課教師所教班級學生學習興趣濃，學習成績穩定。

(三)健康教育課教師能掌握學生的體質健康情況，基本完成《廣東省中小學校衛生室工作手冊》中規

定的各項任務。

(四)教研員開展教研活動取得一定成績。

(五)電教教師開展電化教學活動取得一定成績。

第七條 論文、著作條件

撰寫教育教學經驗總結1篇。

第八條 附則

(一)凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報中學三級教師資格，并按規定程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。

(二)本資格條件詞(語)特定解釋：

1．凡貫有“以上”的，均含本級。

2．市級以上：指地級市以上，含地級市。縣級以上：含縣、縣級市、縣級區。

3．第一條“適用范圍”：(1)成人中等教育機構：包括成人初級中學、成人高級中學、成人職業高級中學和經批準定為初中或高中建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；(2)電化教育機構：含省、市、縣級電化教育館(站)；(3)教研室：含省、市、縣級教研室；(4)校外教育機構：含少(青)年宮、少年之家、少年科技站；(5)取得中學教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以后才作為必備條

件。

4．第三條“學歷、資歷條件”：取得本專業或相近專業后續學歷人員，比照執行。

5．第四條“繼續教育條件”：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施后才作為必備條件。

6．第五條中“課時工作量”：(1)課時數以國家教育部制定的課程計劃為準；(2)列入教學計劃的活動課

應計算為課時