第一篇：2014海南公務(wù)員面試要素：看90后考生如何顛覆負(fù)面形象贏取公務(wù)員面試

2014海南公務(wù)員面試要素：看90后考生如何顛覆負(fù)面形象贏

取公務(wù)員面試

現(xiàn)在，眾多的90后已經(jīng)成為公務(wù)員考試大軍的主力，同時(shí)也是公職人員、乃至整個(gè)社會(huì)的新鮮血液。那身為90后，如何在公務(wù)員面試的大軍中展現(xiàn)自己、脫穎而出呢？

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今的社會(huì)上有種對(duì)90后的偏見：不懂禮貌、太自我、目的性強(qiáng)、不會(huì)與人相處、對(duì)自身缺乏了解、過(guò)于自信以及嘩眾取寵??這也在一定程度上影響著考官對(duì)90后考生的印象。

公務(wù)員面試準(zhǔn)備第一步，改變自己。正如面試前的引導(dǎo)語(yǔ)所說(shuō)的一般，面試是通過(guò)面對(duì)面的交談，增進(jìn)對(duì)考生的了解。所以在面試過(guò)程中，考官首先就會(huì)通過(guò)考生對(duì)待身邊人的態(tài)度來(lái)判斷他的相處能力，是否有能勝任此崗位的為人處世能力。其次，是對(duì)待面試的態(tài)度，在面試現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些考生會(huì)極度緊張，有些會(huì)極度自信，正所謂“過(guò)猶不及”，適當(dāng)?shù)木o張，有助于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，也是考官檢測(cè)考生抗壓能力的一個(gè)方面。

公務(wù)員面試準(zhǔn)備第二步，充實(shí)自身。“腦殘”是前些年世人對(duì)90后的普遍評(píng)價(jià)，因此改變他人的觀點(diǎn)，90后們只能從充實(shí)自己出發(fā)，通過(guò)儲(chǔ)備更多的知識(shí)，以達(dá)到預(yù)期目的。這也就需要考生要真正的增加自己的知識(shí)內(nèi)涵，可多看一些和公務(wù)員面試有關(guān)的書籍，比如國(guó)考、各省省考的歷年真題，社會(huì)熱點(diǎn)等，也可再多看一些哲學(xué)類、歷史類的書籍，以拓寬視野。

公務(wù)員面試準(zhǔn)備第三步，理清思路。公務(wù)員面試除了是對(duì)考生知識(shí)技能的考查，也是對(duì)其思維能力的一種考查，所以考生在面試答題過(guò)程中，一定要做到思路和條理的清晰，而非想到什么說(shuō)什么。那么考生可在準(zhǔn)備階段，針對(duì)每種類型的面試題型進(jìn)行總結(jié)，找到一個(gè)適合自己的答題思路，以擺脫套路化、模式化的答題，并確保考官能聽清、聽懂。

公務(wù)員面試準(zhǔn)備第四步，注意細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)面試前的各種準(zhǔn)備，考生都會(huì)在答題思路、知識(shí)儲(chǔ)備上有一定的基礎(chǔ)，但在實(shí)際面試過(guò)程中，一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題才會(huì)是考官最為注意的，也是讓考官改變對(duì)90后們偏見的重點(diǎn)。細(xì)節(jié)是最能夠反映出考生所具備的素質(zhì)，往往包括形象、舉止和語(yǔ)言的邏輯性。因此，考生在面試過(guò)程中一定要注意舉止大方得體，切忌本末倒置和不合邏輯的表述。

90后作為新成長(zhǎng)的一代，也即將走上歷史的正舞臺(tái)。從現(xiàn)在開始，注重改變自身、充實(shí)自身，為公務(wù)員面試做好充足的準(zhǔn)備，迎接90后人生中的一個(gè)新挑戰(zhàn)。

海南海大源面試培訓(xùn)班由多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、理論功底深厚的鄭遠(yuǎn)強(qiáng)教授碩導(dǎo)執(zhí)教,全程實(shí)戰(zhàn)模擬、全真模擬考場(chǎng)再現(xiàn)，訓(xùn)練時(shí)間超過(guò)230小時(shí)；15人小班一對(duì)一訓(xùn)練，不限時(shí)訓(xùn)練，滾動(dòng)式開班；培訓(xùn)歷史悠久，2007年開始舉辦公務(wù)員面試培訓(xùn)班；有效培訓(xùn)學(xué)員通過(guò)率高達(dá)87.3%，翻盤率達(dá)到79.5%獨(dú)創(chuàng)十八類答題模式，設(shè)計(jì)獨(dú)特的反模式訓(xùn)練方式；提升答題亮點(diǎn)，培養(yǎng)答題的高度、寬度與深度能力；海南較大的公務(wù)員備考交流平臺(tái)。

第二篇：90后考生如何顛覆負(fù)面形象贏取公務(wù)員面試”

給人改變未來(lái)的力量

90后考生如何顛覆負(fù)面形象贏取公務(wù)員面試

現(xiàn)在，眾多的90后已經(jīng)成為公務(wù)員考試大軍的主力，同時(shí)也是公職人員、乃至整個(gè)社會(huì)的新鮮血液。那身為90后，如何在公務(wù)員面試的大軍中展現(xiàn)自己、脫穎而出呢？中公教育專家認(rèn)為，必須從以下幾個(gè)方面著手。

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今的社會(huì)上有種對(duì)90后的偏見：不懂禮貌、太自我、目的性強(qiáng)、不會(huì)與人相處、對(duì)自身缺乏了解、過(guò)于自信以及嘩眾取寵??這也在一定程度上影響著考官對(duì)90后考生的印象。

公務(wù)員面試準(zhǔn)備第一步，改變自己。正如面試前的引導(dǎo)語(yǔ)所說(shuō)的一般，面試是通過(guò)面對(duì)面的交談，增進(jìn)對(duì)考生的了解。所以在面試過(guò)程中，考官首先就會(huì)通過(guò)考生對(duì)待身邊人的態(tài)度來(lái)判斷他的相處能力，是否有能勝任此崗位的為人處世能力。其次，是對(duì)待面試的態(tài)度，在面試現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些考生會(huì)極度緊張，有些會(huì)極度自信，正所謂“過(guò)猶不及”，適當(dāng)?shù)木o張，有助于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，也是考官檢測(cè)考生抗壓能力的一個(gè)方面。

公務(wù)員面試準(zhǔn)備第二步，充實(shí)自身。“腦殘”是前些年世人對(duì)90后的普遍評(píng)價(jià)，因此改變他人的觀點(diǎn)，90后們只能從充實(shí)自己出發(fā)，通過(guò)儲(chǔ)備更多的知識(shí)，以達(dá)到預(yù)期目的。這也就需要考生要真正的增加自己的知識(shí)內(nèi)涵，可多看一些和公務(wù)員面試有關(guān)的書籍，比如國(guó)考、各省省考的歷年真題，社會(huì)熱點(diǎn)等，也可再多看一些哲學(xué)類、歷史類的書籍，以拓寬視野。

公務(wù)員面試準(zhǔn)備第三步，理清思路。公務(wù)員面試除了是對(duì)考生知識(shí)技能的考查，也是對(duì)其思維能力的一種考查，所以考生在面試答題過(guò)程中，一定要做到思路和條理的清晰，而非想到什么說(shuō)什么。那么考生可在準(zhǔn)備階段，針對(duì)每種類型的面試題型進(jìn)行總結(jié)，找到一個(gè)適合自己的答題思路，以擺脫套路化、模式化的答題，并確保考官能聽清、聽懂。

公務(wù)員面試準(zhǔn)備第四步，注意細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)面試前的各種準(zhǔn)備，考生都會(huì)在答題思路、知識(shí)儲(chǔ)備上有一定的基礎(chǔ)，但在實(shí)際面試過(guò)程中，一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題才會(huì)是考官最為注意的，也是讓考官改變對(duì)90后們偏見的重點(diǎn)。細(xì)節(jié)是最能夠反映出考生所具備的素質(zhì)，往往包括形象、舉止和語(yǔ)言的邏輯性。因此，考生在面試過(guò)程中一定要注意舉止大方得體，切忌本末倒置和不合邏輯的表述。

90后作為新成長(zhǎng)的一代，也即將走上歷史的正舞臺(tái)。從現(xiàn)在開始，注重改變自身、充實(shí)自身，為公務(wù)員面試做好充足的準(zhǔn)備，迎接90后人生中的一個(gè)新挑戰(zhàn)。

運(yùn)城中公教育

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第三篇：公務(wù)員面試測(cè)評(píng)要素

公務(wù)員面試測(cè)評(píng)要素面試要素A：綜合分析

所占權(quán)重：17

觀察要點(diǎn)：對(duì)事物能從宏觀方面總體考慮；對(duì)事物能從微觀方面考慮其各個(gè)組成部分；能注意整體和部分間的關(guān)系及各部分間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。

面試要素B：言語(yǔ)表達(dá)

所占權(quán)重：17

觀察要點(diǎn)：理解他人意思，口齒清晰、流暢；內(nèi)容有條理、富有邏輯性；他人能理解并具有一定的說(shuō)服力；用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)有分寸。

面試要素C：應(yīng)變能力

所占權(quán)重：14

觀察要點(diǎn)：有壓力狀況下：思維反應(yīng)敏捷；情緒穩(wěn)定；考慮問(wèn)題周到。

面試要素D：計(jì)劃、組織與協(xié)調(diào)

所占權(quán)重：14

觀察要點(diǎn)：依據(jù)部門目標(biāo)，預(yù)見未來(lái)的要求、機(jī)會(huì)和不利因素，并作出計(jì)劃；看清沖突各方關(guān)系；根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)效果做適當(dāng)選擇；及時(shí)做適當(dāng)決策；調(diào)配、安置人、才、物有關(guān)資源。

面試要素E：人際交往的意識(shí)與技巧

所占權(quán)重：13

觀察要點(diǎn)：人際合作主動(dòng)；理解組織中權(quán)屬關(guān)系（包括權(quán)限、服從、紀(jì)律等意識(shí)）；人際間的適應(yīng)；有效溝通（傳遞信息）；處理人際關(guān)系原則性與靈活性結(jié)合。

面試要素F：自我情緒控制

所占權(quán)重：10

觀察要點(diǎn)：在較強(qiáng)刺激情境中，表情和言語(yǔ)自然；受到有意挑戰(zhàn)甚至有意羞辱的場(chǎng)合，能保持冷靜；為長(zhǎng)遠(yuǎn)或更高目標(biāo)，控制自己當(dāng)前的欲望。

面試要素G：求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性

所占權(quán)重：7

觀察要點(diǎn)：興趣與崗位情況匹配；成就動(dòng)機(jī)（認(rèn)知需要、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)、服務(wù)他人的需要，得到鍛煉等）與崗位情況匹配；認(rèn)同組織文化。

面試要素H：舉止儀表

所占權(quán)重：8

觀察要點(diǎn)：穿著打扮得體；言行舉止符合一般的禮節(jié)；無(wú)多余的動(dòng)作。

第四篇：公務(wù)員面試考察考生九種要素

公務(wù)員面試考察考生九種要素，其中以六種題型作為常見的載體來(lái)考察，這六種題型近年來(lái)已為廣大有備而來(lái)的考生所熟知，并且配合著相應(yīng)的解題思路和技巧。然而隨著時(shí)代的發(fā)展、題型的轉(zhuǎn)變和側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，許多解題思路和答題技巧已經(jīng)不適合現(xiàn)在的面試趨勢(shì)。很多考生準(zhǔn)備了很久卻在面試考場(chǎng)上落馬也正是這樣的原因——原先舊的思路和技巧已經(jīng)成為人所共知的“老套”，而考官亦會(huì)產(chǎn)生聽覺(jué)疲勞，那么如何避免因?yàn)樘茁范蔀楸叩呐诨揖褪俏覀儜?yīng)該未雨綢繆積累掌握的部分。

第一、程序化的引語(yǔ)。許多考生吸收網(wǎng)上舊的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，認(rèn)為“考生思考完畢，考試作答”、“考生第一題回答完畢，現(xiàn)在開始思考第二題”等之類的所謂“規(guī)范性語(yǔ)言”，也許會(huì)給考官一種“我很聽話，我是個(gè)一切都很符合的考生”這樣一種感覺(jué)，但實(shí)際上是弄巧成拙了。這會(huì)給考官一種機(jī)械化的感覺(jué)，本來(lái)面試就是面對(duì)面的自然而然的交流，應(yīng)該是有禮貌的語(yǔ)言來(lái)往，而不是僵硬的答題。所以，我們面對(duì)考官只需要以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，禮貌的動(dòng)作表達(dá)清楚自己的看法，不需要給自己戴上框框套套。

第二、模式化的答題套路。這個(gè)因?yàn)樯婕暗骄唧w內(nèi)容所以會(huì)比較龐大。

模式化的答題套路表現(xiàn)之一（綜合分析題型）——“各位考官，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該辯證的看。”拜托，十年以前或許這是一句很經(jīng)典很震撼很能表示你有學(xué)問(wèn)的話，提綱挈領(lǐng)，一鳴驚人。但是十年以后的今天，顯然不適合了。為什么？因?yàn)檫M(jìn)來(lái)10個(gè)考生，有12個(gè)會(huì)這么說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題我們要辯證的看”。你不覺(jué)得累，考官都聽得吐了。所以，有些詞語(yǔ)雖然很好，但是已經(jīng)不受用了。那么如何來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)呢？換句話——“這個(gè)問(wèn)題雖然出發(fā)點(diǎn)是好的（對(duì)于遏制**行為有一定的效果），但是做法欠缺妥當(dāng)（有待商榷）”------換了一個(gè)說(shuō)法來(lái)委婉新鮮的表達(dá)你的“辯證全面觀”。

模式化套路答題表現(xiàn)之二（組織管理題型）——“我要做一份詳細(xì)的計(jì)劃，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和內(nèi)容方式的選擇，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批??最后，做一份詳細(xì)的工作總結(jié)報(bào)告，呈交給領(lǐng)導(dǎo)。”如果沒(méi)有一個(gè)特別層次分明思路清晰詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出的內(nèi)容的話，你這么答基本是所有人所有組織管理提醒的模板。因此，淡化“計(jì)劃、方案”、“總結(jié)報(bào)告”，重點(diǎn)放在活動(dòng)的展開的細(xì)節(jié)的表述以及過(guò)程的完整上。

模式化套路答題表現(xiàn)之三（人際關(guān)系題型）——“我會(huì)在一個(gè)合適的時(shí)間以一種恰當(dāng)?shù)姆绞胶退M(jìn)行一個(gè)有效的溝通。”很多考生的經(jīng)典萬(wàn)能句吧？但是，什么是“合適的時(shí)間”呢？什么是“恰當(dāng)?shù)姆绞健蹦兀吭鯓泳褪恰坝行У臏贤ā蹦兀裤铝税桑克裕穗H關(guān)系要具體，要讓考官聽了覺(jué)得你這樣做既在情理之中又能解決問(wèn)題。所以，要清楚的表明這幾個(gè)要素，針對(duì)不同的人物和事情來(lái)選擇不同的方式。比如工作問(wèn)題那就及時(shí)在上班時(shí)解決，而人際問(wèn)題那就在下班后集體活動(dòng)解決。另外需要注意的是，性格外向和內(nèi)向，性格張揚(yáng)和高調(diào)不同的人要有不同的交流方式。

在這里溫馨提示大家，不要長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦，容易疲勞引起一些身體疾病，所以要適當(dāng)?shù)男菹⑴叮敲次覀儗?duì)于其余題型的解析將在下回與大家分享。關(guān)注中公，必定成功！祝大家面試成功，心想事成，機(jī)會(huì)確實(shí)是給有準(zhǔn)備的人。

第五篇：公務(wù)員面試九大測(cè)評(píng)要素

一、公務(wù)員面試測(cè)評(píng)要素

這個(gè)大家都知道，就不多講了，具體包括：綜合分析能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識(shí)與技巧、自我情緒控制、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性、舉止儀表。

二、面試應(yīng)答的原則

1、開篇破題，收束提升

先把最想聽的講出來(lái)；大多數(shù)提升到政府工作，公務(wù)員立場(chǎng)。

2、實(shí)事求是，自圓其說(shuō)

舉例子的話一定要舉真實(shí)的；有能力的話舉些哲理性的故事。

3、全面辯證，積極心態(tài)

附上附件：名言警句——辯證法

4、自我批評(píng)，負(fù)重致遠(yuǎn)

尤其是人際交往中的自我批評(píng)

三、面試應(yīng)答的技巧

1、提前調(diào)研

2、充滿自信

3、仔細(xì)審題

4、政府角度

5、要點(diǎn)明晰

6、枚舉推理

7、打造亮點(diǎn)

8、勇往直前

PS：注意應(yīng)答的節(jié)奏與色彩（舉例子即添色彩）

面試的“亮點(diǎn)”及其限度（名言警句等）

政府立場(chǎng)與公務(wù)員角度的權(quán)變

四、面試題型及答題思路

（一）求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性

1、自我認(rèn)知能力

這種屬于基本題型，例如要求自我介紹，雖然直接考到的可能性極小，不過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備總歸有好處的，可以從幾個(gè)要點(diǎn)準(zhǔn)備：政治上積極追求進(jìn)步、學(xué)習(xí)上成績(jī)優(yōu)良、能力上組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、性格上具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。各方面可以自己擴(kuò)充，總之自我認(rèn)知的題自己好好總結(jié)，比如優(yōu)缺點(diǎn)，這種題每個(gè)人有自己的答法。

2、求職動(dòng)機(jī)

也是基本題型，還是和上面一樣，好好準(zhǔn)備自我介紹，優(yōu)缺點(diǎn)，有影響的書，人生中的一次挫折等等，給自己定位，一步一步走！

例：教師工作穩(wěn)定，很多人追求，你怎么看？

答：

1、穩(wěn)定本身無(wú)可厚非，可以免除人的后顧之憂，集中精力做事情，；另一方面，穩(wěn)定可能導(dǎo)致不思進(jìn)取。

2、我考公務(wù)員除了追求穩(wěn)定，更重要的是公務(wù)員崗位能為有志青年提供施展才華和抱負(fù)的舞臺(tái)和空間。

3、當(dāng)一名公務(wù)員是我的職業(yè)理想。

4、我也為成為一名優(yōu)秀的公務(wù)員做好準(zhǔn)備：政治上、學(xué)習(xí)上、能力上、性格上??

5、如果我能成為一名公務(wù)員，我將積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，而不會(huì)因循守舊。

（二）計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力

1、職位性

這種也是屬于母題，例如：如果你被錄取，你有什么打算？可以從一下一些要點(diǎn)來(lái)回答：首先，熟悉工作、適應(yīng)環(huán)境。其次，積極學(xué)習(xí)、肯于求教。再次，服從安排、踏實(shí)做事。又次，謙虛謹(jǐn)慎、低調(diào)做人。最后，努力工作、開拓創(chuàng)新。

遇到這種題就可以把這些要點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充、刪選，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，母體好好準(zhǔn)備就行了。

2、活動(dòng)型

回答套路：表態(tài)+三

（四）個(gè)環(huán)節(jié)

表態(tài)：上級(jí)交給我這項(xiàng)任務(wù)，既是對(duì)我的信任，也是鍛煉我工作能力的良好機(jī)會(huì)，我一定努力圓滿完成任務(wù)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。我打算從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)：

（1）計(jì)劃：了解情況，活動(dòng)的重要性、必要性、意義、目的、主題、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、經(jīng)費(fèi)、方法、形式、步驟、措施、要求。

（2）準(zhǔn)備：配置好相應(yīng)的人、財(cái)務(wù)等資源。

（3）實(shí)施：召開會(huì)議、落實(shí)任務(wù)、明確分工、提出要求、擬發(fā)通知、檢查監(jiān)督、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、解決問(wèn)題、溝通聯(lián)絡(luò)、請(qǐng)示匯報(bào)。

（4）總結(jié)：肯定成績(jī)、找出差距、寫好總結(jié)、報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)，以不斷提高自己的工作能力，今后更好的做好這方面工作。

個(gè)性要素提示：

會(huì)議：會(huì)議主題、內(nèi)容、會(huì)議流程、出席人員、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等會(huì)議材料、時(shí)間、地點(diǎn)。培訓(xùn)：課程、師資、教材、時(shí)間、地點(diǎn)。

演講賽：演講主題、選手及出場(chǎng)順序確定、比賽程序、評(píng)委組成、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、獎(jiǎng)品準(zhǔn)備、場(chǎng)地布置。

接待任務(wù)：對(duì)方目的及行程、對(duì)方人員組成、對(duì)應(yīng)接待的人員組成、準(zhǔn)備資料、交通及食宿等后勤保障。

大型活動(dòng)：實(shí)施階段放大、多寫（實(shí)施階段的規(guī)模化、系統(tǒng)化）

培訓(xùn)活動(dòng)：準(zhǔn)備階段放大

調(diào)查活動(dòng)：不是放大計(jì)劃就是準(zhǔn)備

涉及傷病死亡的話要把表態(tài)縮短、迅速，不得遲疑。

3、方案型

通常參照活動(dòng)型的計(jì)劃（但例如設(shè)計(jì)17大，必須把實(shí)施加進(jìn)去，因?yàn)?7大重要）

4、突發(fā)型

三個(gè)理念：

1、第一時(shí)間奔赴現(xiàn)場(chǎng)

2、預(yù)案----現(xiàn)在突發(fā)時(shí)間都有預(yù)案

3、在處理過(guò)程中，隨時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展，特別是重大問(wèn)題和情況

5、排序型

基本原則：

1、公務(wù)優(yōu)先，私人事務(wù)在后

2、上級(jí)優(yōu)先，下級(jí)在后（不要忘記自己的領(lǐng)導(dǎo)）

3、緊急的優(yōu)先，不急的在后

4、所有的問(wèn)題都要解決

5、可以借助他人的力量（必要時(shí)）

6、協(xié)調(diào)型

三、人際關(guān)系的意識(shí)和技巧

1、普通型

也是屬于母題，與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系：尊重、服從、請(qǐng)教、匯報(bào)、正確面對(duì)批評(píng)。

與同事的關(guān)系：尊重、學(xué)習(xí)、交流溝通、不斤斤計(jì)較爭(zhēng)名奪利，配合同事工作。

碰到類似的題型5個(gè)方面可適當(dāng)濃縮！

2、挫折型

原因明確型：正確認(rèn)識(shí)、冷靜處理--積極溝通--表態(tài)

原因不明型：先從自身找原因，注意溝通方法要妥當(dāng)

3、兩難型

相信同事會(huì)理解，如果同事有需要，我會(huì)幫助他，違法的話向上級(jí)匯報(bào)。

4、綜合性

四、應(yīng)變能力

1、普通型

例：列舉你的壞習(xí)慣，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、演講

幾個(gè)詞連起來(lái)，最好前3句就說(shuō)完，再突出某個(gè)事件。

（1）命題演講

例：“考驗(yàn)”、“機(jī)會(huì)”、“我看民生”

（2）串詞性演講

例：資源、生態(tài)、和諧、綠色、新聞

演講

1、要符合生活邏輯

2、要符合公務(wù)員身份

3、要符合現(xiàn)場(chǎng)身份

4、主題突出、拓展性強(qiáng)

3、故事類

五、綜合分析能力

1、普通型

破題-分析-（對(duì)策）-總結(jié)表態(tài)（和政府工作或公務(wù)員聯(lián)系起來(lái)）

2、消極型

破題-分析問(wèn)題（原因、對(duì)策）-解決問(wèn)題-表態(tài)

3、名言警句

三段論：

第一段：解釋、分析名言的含義、意義

第二段：日常生活中如何正確認(rèn)識(shí)、面對(duì)處理

第三段：站在政府或公務(wù)員角度去理解分析，為什么要這么做、不能這么做或表態(tài)

4、思辨型

（1）辯證法破題，概括、分析表面上是對(duì)立的、矛盾的，但其實(shí)兩者又是辯證統(tǒng)一的，因此我們必須堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。

（2）在什么情況下，應(yīng)該A而不應(yīng)B，并作出論證。

（3）在什么情況下，應(yīng)該B而不應(yīng)A，并作出論證。

（4）作為一名公務(wù)員應(yīng)怎樣正確處理兩者的關(guān)系。

個(gè)性化提示： 中央規(guī)定，一律支持！

中央以下，要辯證的看！

哲理故事：抓住故事的主要事件

群眾作為一個(gè)群體時(shí)，絕不能挑戰(zhàn)！

在一分鐘時(shí)間內(nèi)，確定題型，選擇思路！

權(quán)屬意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)！

濃縮的六種題型

一、必備題型

自我介紹--職位匹配性

求職動(dòng)機(jī)--對(duì)公務(wù)員價(jià)值的認(rèn)識(shí)+自身優(yōu)勢(shì)

1、我認(rèn)可（公務(wù)員價(jià)值）

2、我適合（專業(yè)、有能力、個(gè)人特點(diǎn)符合）

3、我期待（社會(huì)地位、收入、穩(wěn)定、符合我性格）

錄取成功或者失敗--如何面對(duì)

原則：認(rèn)真思考、適合自己

二、怎么看（社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)）

1、帶帽子--正常、不良、常見，多角度分析

2、挖角色--羅列+逐個(gè)陳述（分析原因）

3、綜合諸多因素，提出措施，再次逐個(gè)陳述

4、政府+公務(wù)員角度總結(jié)

例：考研熱降溫，你怎么看？

挖角色：學(xué)生、學(xué)校、用人單位、政府

學(xué)生：以前以為就業(yè)渠道窄，更高學(xué)歷可就業(yè)；實(shí)際情況并非如此，考研失去吸引力。

高校：職位以前有限，增加后硬件長(zhǎng)了軟件未長(zhǎng)，培養(yǎng)質(zhì)量下降。

用人單位：高學(xué)歷并未帶來(lái)更高能力。

政府：要加大高等教育投入，要軟硬兩手抓。

三、怎么辦（任務(wù)、困難、突發(fā)）

1、帶帽子--感謝+信任，冷靜思考

2、挖角色--羅列+排列順序

3、分析原因--由內(nèi)到外（比如先分析自己再分析別人）

4、征求意見--由下到上（得到領(lǐng)導(dǎo)意見指示）

5、制定方案--細(xì)致周到

6、報(bào)請(qǐng)審查--指導(dǎo)、改正

7、組織實(shí)施--想到多少說(shuō)多少

8、總結(jié)+繼續(xù)努力

四、場(chǎng)景演講（發(fā)言、演說(shuō)、談話）

1、迅速搞清場(chǎng)景內(nèi)容

2、在記憶中搜索經(jīng)歷過(guò)的熟悉或近似場(chǎng)景

3、挖角色--羅列+排列順序

4、使用真實(shí)環(huán)境、人物、事件

5、對(duì)每個(gè)角色說(shuō)話

6、發(fā)出號(hào)召+致謝

7、獨(dú)立發(fā)言+現(xiàn)場(chǎng)感（引起考官的注意）

五、讀圖題

1、迅速搞清圖形內(nèi)容，注意細(xì)節(jié)

2、做翻譯，將圖形轉(zhuǎn)化成一段文字描述

3、此時(shí)題目已經(jīng)變成“怎么看”的問(wèn)題