第一篇：職業(yè)道德(個(gè)人整理版)

職業(yè)道德復(fù)習(xí)資料

1、系、相互支撐、相互促進(jìn)，構(gòu)成公民道德建設(shè)的主體。

2、3、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。這5個(gè)也是職業(yè)道德的“五個(gè)要求”

4、業(yè)榮譽(yù)、職業(yè)作風(fēng)

5、性、相對(duì)穩(wěn)定性、利益相關(guān)性6、7、8、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，主要規(guī)范和主要內(nèi)容是愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)，基本行為準(zhǔn)則是社會(huì)主義榮辱觀

9、與廣泛性相統(tǒng)一

10、理想，愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀等四個(gè)方面

11、“八榮八恥”表明了對(duì)榮譽(yù)和恥辱的根本觀點(diǎn)

12、社會(huì)。愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德最起碼的要求，誠(chéng)實(shí)守信是一項(xiàng)根本的職業(yè)道德。

13、以下幾個(gè)既是職業(yè)道德的要求，為民、崇尚科學(xué)；14、15、職業(yè)化也稱為“專業(yè)化”職業(yè)化素養(yǎng)最根本的內(nèi)容是:職業(yè)道德、職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)責(zé)任感；中間層是“職業(yè)化技能”，最外在的一個(gè)層面是“職業(yè)化行為規(guī)范”，包括職業(yè)理想、職業(yè)語(yǔ)言、職業(yè)動(dòng)作

16、“慎獨(dú)”的意思是，即使在沒人知曉的情況下，也嚴(yán)格要求自己17、18、最核心的要求。敬業(yè)是一切職業(yè)道德基本規(guī)范的基

礎(chǔ)19、20、21、22、23、24、25、

第二篇：個(gè)人職業(yè)道德

單選

不定項(xiàng)選擇

1、對(duì)公司或本部門的錯(cuò)誤告發(fā)；

2、對(duì)同事的錯(cuò)誤告發(fā)；

3、個(gè)人道德標(biāo)準(zhǔn)的降低；

4、團(tuán)隊(duì)道德水平的降低；

5、破壞了同事間的良好關(guān)系；

6、破壞了與管理者之間的關(guān)系；

7、減少了升職的可能性；

8、減少了漲薪水的可能性。判斷告發(fā)是否有益的標(biāo)準(zhǔn)之一是，在決定要告發(fā)之前，要考慮其他的可以達(dá)到同樣目的的手段。比方說，在大多數(shù)公司里面，首選的手段可以是直接和上司溝通。

機(jī)會(huì)成本是判斷告發(fā)是否有益的第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在決定告發(fā)之前，你必須考慮如果不去告發(fā)又會(huì)是什么結(jié)果，如果結(jié)果是會(huì)給其他當(dāng)事方帶來?yè)p失和傷害，那么告發(fā)是有道理的。

判斷告發(fā)是否有益的標(biāo)準(zhǔn)之三是，是否掌握足夠的事實(shí)狀況。要證明和告發(fā)有關(guān)的信息都是有理有據(jù)的，給你的信息找到事實(shí)依據(jù)是很重要的，特別是當(dāng)需要加以起訴的時(shí)候。

第三篇：個(gè)人職業(yè)道德證明

個(gè)人職業(yè)道德證明

×××，男，生于××××年×月×日，××市××縣人。現(xiàn)為××鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)培訓(xùn)中心高級(jí)農(nóng)藝師。

該同志堅(jiān)決擁護(hù)黨的十一屆三中全會(huì)以來的各項(xiàng)路線方針政策，與黨中央保持高度一致，急農(nóng)民所急，想農(nóng)民所想，以全心全意為農(nóng)民服務(wù)為己任。

該同志在扎根基層23年所從事的農(nóng)技推廣工作中，理論聯(lián)系實(shí)際，工作勤奮，學(xué)習(xí)刻苦，做到不為書、不為名，找出提高高山水稻產(chǎn)量最關(guān)鍵、最根本的措施——育種，為本縣高山的細(xì)糧生產(chǎn)作出了應(yīng)有的成績(jī)。攻克黃連高產(chǎn)栽培中，人工拔草費(fèi)工費(fèi)力的技術(shù)難題，在黃連化學(xué)除草技術(shù)的推廣方面，奠定了實(shí)現(xiàn)集約化種植以及提高規(guī)模效益的基礎(chǔ)。

該同志能服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從安排，吃苦耐勞，不計(jì)較個(gè)人得失，按時(shí)按質(zhì)完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，職業(yè)道德好，始終堅(jiān)持做到不剽竊、不抄襲別人成果，具備主持和承擔(dān)相關(guān)項(xiàng)目的能力，具有履行所申報(bào)職業(yè)資格的能力。

××鎮(zhèn)人民政府

二OO三年九月十二日

第四篇：職業(yè)道德個(gè)人總結(jié)

教師職業(yè)道德材料

馬店集學(xué)區(qū)陳樓小學(xué) 許晴

我始終以一名人民教師——“人類靈魂的工程師”來要求自己。在不斷的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到做一名合格的教師職業(yè)道德是非常重要的，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)教師提出更高的要求。現(xiàn)把這一年遵守教師職業(yè)道德情況總結(jié)如下：

一、政治思想方面

本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及各種學(xué)校集體活動(dòng)，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。

二、關(guān)愛學(xué)生方面

本人能夠堅(jiān)持對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，能夠正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間的關(guān)系。我熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏唤瘌P凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。

三．教育教學(xué)方面

在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思

想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；才能外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。

教師職業(yè)道德材料

渦陽(yáng)縣馬店集學(xué)區(qū)陳樓小學(xué) 許晴

2016/11/7

第五篇：個(gè)人職業(yè)道德反思

榆中縣柳溝店小學(xué)

教師個(gè)人職業(yè)道德反思喬世貴

本人本學(xué)期任全校音樂課，由于學(xué)生認(rèn)識(shí)的原因，各班學(xué)生上音樂課都存在說話、貪玩等紀(jì)律差的表現(xiàn)，這使得每節(jié)課的組織教學(xué)成了音樂課必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，由此也時(shí)常出現(xiàn)體罰學(xué)生等一系列不好的現(xiàn)象。隨著一學(xué)期的臨近尾聲，回頭對(duì)這學(xué)期的工作進(jìn)行反思，深刻認(rèn)識(shí)到，雖然只是音樂課，但在職業(yè)道德方面也存在一定的問題。

由于學(xué)生認(rèn)為音樂是術(shù)科而不重視這門課，上課時(shí)大部分學(xué)生紀(jì)律差，說話、玩耍、交頭接耳，極大的干擾了正常的課堂秩序，教師不由得就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰等違反教師職業(yè)道德的行為，而且有時(shí)還比較頻繁。

隨著一學(xué)期的臨近尾聲，回首本學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)存在的以上問題其實(shí)是比較嚴(yán)重的，從而也深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師什么是該做的，什么是不應(yīng)該做而又在平時(shí)的工作中往往忽視的，也更加深刻的認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)該更多的尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定。

別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”作為老師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，給予其足夠的溫暖，從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行，又是教師素質(zhì)的最好體現(xiàn)。要堅(jiān)持“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求”相結(jié)合的原則，把尊重、熱愛、關(guān)懷和信任學(xué)生與不斷提出嚴(yán)格要求結(jié)合起來。不論面對(duì)什么樣的學(xué)生，都應(yīng)信心百倍地誠(chéng)心愛他們，只有在尊重學(xué)生的前提下，才可能和學(xué)生交流思想、知心交心。