第一篇：連云港市中考滿分作文-2012連云港中考滿分800分

2月16日上午，連云港市教育局舉行2012年高中段學(xué)校招生考試方案新聞發(fā)布會，就今年連云港市高中段學(xué)校招生考試情況向社會進(jìn)行通報。據(jù)了解，2012年連云港市高中段學(xué)校招生錄取總分值將由去年790分調(diào)整為800分，考試時間也由原來的三天半縮短為三天。今年連云港市高中段學(xué)校招生考試將執(zhí)行新的考試方案，堅持統(tǒng)一考試與選擇性考試相結(jié)合的原則，充分彰顯學(xué)生的個性和新課程改革的魅力，為高中段學(xué)校選撥優(yōu)秀學(xué)生。統(tǒng)一性考試和選擇性考試相結(jié)合，統(tǒng)一性考試表現(xiàn)在考試科目上，選擇性考試表現(xiàn)在體育項目的一些選擇性項目。體育與健康實行“學(xué)習(xí)過程評價+體育鍛煉效果現(xiàn)場選測”的考查模式，其中學(xué)習(xí)過程評價方面，今年特別注重長跑這一項。而現(xiàn)場選測分為三類項目，一類項目是50米跑，二類項目可以從仰臥體坐和立臥撐中任選，三類項目也是從排球、籃球、足球中任選一項。

據(jù)了解，今年連云港市高中段招生考試采取“6門學(xué)業(yè)考試科目+2門考查科目+綜合素質(zhì)評價”的新模式。錄取總分值為800分，其中考試科目分值為760分，體育與健康科目考查分值為40分。具體考試科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理與化學(xué)、思品與歷史、地理與生物。各考試科目分值為：語文150分，數(shù)學(xué)150分，英語150分，物理與化學(xué)150分，思品與歷史100分，地理與生物60分。考試時間為2012年6月15日至6月17日。

此外，根據(jù)省教育廳要求，2009級學(xué)生已經(jīng)于2011年參加地理與生物合卷考試，成績計入2012年高中段學(xué)校招生考試錄取總分。因故未能參加2011年地理與生物合卷考試的，參加2012年地理與生物合卷考試，成績計入2012年高中段學(xué)校招生考試錄取總分。

今年中考還有一個特點是，就是實現(xiàn)了書面考試與實驗操作、人機對話相結(jié)合的方式。實驗操作主要是理化生實驗，人機對話表現(xiàn)在英語口語實現(xiàn)機考，機考避免了過去人為操作的偶爾性和主觀性。

連云港市教育局基教處處長候沛成：今年是第一年完整實施800分方案的第一年。第一次物理學(xué)科與化學(xué)學(xué)科合卷考試，分值為150分。考試時間也由過去的3天半，縮短為3天，3天的最后半天由初二考生考地理與生物合卷。

第二篇：連云港市中考滿分作文-連云港游記

連云港游記

暑假的一天，我和爸爸媽媽來到了連云港。

（一）連云港的環(huán)境很好，這里的天格外的藍(lán)，云格外的白，空氣格外的清新。在這里的街上汽車很少，許多人都是在步行。它的景色也很美，不管是海邊，還是山上，它們都個有特色。站在山上，放眼望去，蔚藍(lán)的大海一望無邊。山下，許許多多艘純木制作的漁船有規(guī)則的停靠在岸邊，海鷗在天空中緩緩的飛翔著。海風(fēng)也不時吹拂著大地，充滿了一種古樸的風(fēng)味。

（二）第二天，我有幸來到了“齊天大圣”孫悟空的老家――花果山。

進(jìn)入花果山，只見花果山兩旁樹林茂盛，景色十分宜人。我們首先到了三元宮，據(jù)說這宮里供奉了三尊佛，他們掌管天，地，水三界。最吸引我的還是聳立在宮兩旁的兩棵銀杏樹，它們一雄一雌，都已經(jīng)有1100歲了，它們經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的風(fēng)雨，也看到了太平盛世。緊接著，我們又來到了屏竹禪院，院里長滿了這里獨有的竹子――金鑲玉竹。據(jù)說在1993年我國發(fā)行了一套名叫竹子的郵票，其中第二枚就是金鑲玉竹。

隨后，我來到了最富傳奇色彩，也最神秘的地方，就是水簾洞。水簾洞的水一瀉而下，因此得名。水簾洞旁邊有一個石階，可以從那兒進(jìn)入洞中。想當(dāng)年，孫悟空一躍進(jìn)入水簾洞，稱猴王時是何等壯觀，我頓時感慨萬分。

最后我們有看了毛公碑，玉女峰等等，真是美麗啊！

花果山不愧是孫悟空的老家。

（三）第三天，我又來到了著名的漁灣風(fēng)景區(qū)。

一進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，一座大山就出現(xiàn)在了我的眼前。水從高高的大壩上飛流直下，真是有點“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的感覺。水聲就象憤怒的獅子正在吼叫，震耳欲聾。走上階梯，還有水沖下來，好象給我洗了一次腳。

一路向上，我們來到了大壩。大壩十分眼熟。哦！原來是電視劇《西游記》片尾的一個拍攝地點。大壩攔住的綠水旺因為下雨，所以水漫了出來，形成了一瀉千里，滔滔不絕的瀑布，蔚為壯觀。

下山了，這時的道路變的十分泥濘，完全不能和上山的路相比。上山是兩旁長著高大挺拔的樹木，下山時兩旁全是野草，好象進(jìn)入了荒郊野嶺。但是就是這種路，讓我體驗到了真正爬山的樂趣。

漁灣風(fēng)景區(qū)不僅美，也十分好玩。

幾天以來，我感覺到連云港是一個美麗的都市。

第三篇：連云港市中考滿分作文-2009江蘇連云港中考滿分作文

2009江蘇連云港中考滿分作文題目：讓自己跑起來 讓自己跑起來

無數(shù)次駐足在那條青石板路的盡頭，看眼前永不變幻的風(fēng)景。冬日掉光葉的大樹和已然泛黃幾乎不見的小草，陌生的行人行走至此便義無反顧地轉(zhuǎn)身。偶爾會感到有點無奈，有點彷徨，有點手足無措，卻從未想過讓自己跑起來。

沿著石板路慢慢地走，心里卻有著惆悵，明明守著自己獨有的夢想，卻失去了無數(shù)個可以拼搏的日子。在一次次的彷徨與無奈中，拿回自己并不滿意的成績單。該背的沒有背，該做的沒有做，盡管如此，我仍然懷著一腔莫名的情感停下了前進(jìn)的腳步。風(fēng)中的小草突然間多了綠色的影子，依稀的綠色，就在不遠(yuǎn)的前方。我的腳步突然間輕快了起來，仍然有許多希望，那不變的小草不也抽出新芽、開始新生了嗎？我的心頭開始涌動起一股潛滋暗長的力量。

沿著石板路慢慢地跑，心里也多了許多希望。我已經(jīng)開始跑起來了，偶爾卻想要放棄，害怕前行的道路上困難險阻，害怕別人的目光成為生命不能承受之輕，更害怕奔跑后迎來的卻不是成功。不知不覺中，又看到了熟悉的風(fēng)景。樹還沒有長出新葉，大樹俯瞰著小草，有著些許戲弄的意味，可是低矮的小草在陽光下生長得生機勃勃，這兒一撮綠色，那兒一撮綠色，雖然還夾雜著黃色，但長勢已經(jīng)夠喜人的了。這里人煙稀少，但是大樹的注視卻并沒有使小草失去希望，從抽芽到現(xiàn)在，它們執(zhí)著地成長著，一刻也不停，一刻也不停，盡管生長的速度很慢很慢，但每天一點點的進(jìn)步積累起來卻顯得那樣飽滿。我的心頭開始蓬勃著一股生機迸發(fā)的力量。

沿著石板路飛快地跑，心里更少了一些彷徨。我眼前的風(fēng)景已然開始改變了，那許許多多的小草已連成一片，淡青色的小草，夾雜著新生而出的嫩綠色，匯成我眼前力量的源泉。即使在大樹仍未出新芽的情況下，小草們旁若無人地生長著。它們盡自己最大的努力與雜草作斗爭，它們克服了大樹不知意味的目光。沒有瓊漿甘露，它們只憑著淅瀝的雨水接受日月的精華。它們毫不害怕眼前一切的一切，認(rèn)準(zhǔn)了前進(jìn)的方向，便執(zhí)著地向前奔跑。它們是在用自己的靈魂奔跑，是在用心靈唱出一首充滿生命力和戰(zhàn)斗力的歌。我的心頭開始迸發(fā)出一股勢如破竹的力量。

我開始讓自己奔跑起來，真正地奔跑起來。耳邊是呼呼的風(fēng)聲，我忽然明白了很多很多，不管前方有怎樣的困難險阻，不管別人有怎樣注視的目光，不管未來的結(jié)果是否是成功，但是，只要讓自己跑起來，收獲的就一定是夢想的彼岸！

[點評] 這篇習(xí)作語言比較流暢，通篇采用寓情于景的寫法，寫出了自己心境的變化，寫得非常成功。

“無數(shù)次駐足在那條青石板路的盡頭，看眼前永不變幻的風(fēng)景。冬日掉光葉的大樹和已然泛黃幾乎不見的小草，陌生的行人行走至此便義無反顧地轉(zhuǎn)身。偶爾會感到有點無奈，有點彷徨，有點手足無措，卻從未想過讓自己跑起來。”這個開頭寫得非常好，不僅構(gòu)思比較新穎，而且清新可感，令人頓生喜愛之情。這就是漂亮的開頭，在應(yīng)試作文中，這是一處明顯的亮點。

本文內(nèi)容積極并層層遞進(jìn)，輔以各種修辭手法，使文章顯得文采斐然。細(xì)節(jié)處需要修改，但不妨礙大局。

第四篇：2010年連云港中考滿分作文

2010年連云港中考滿分作文：留住那份純真

從眼前翩翩而去的藍(lán)蝶,勾勒出曾經(jīng)在這里的純真。還清楚地記得,那個春天,我們的最后一次見面。

——題記

睜開眼睛，面對著這片草原，被掩沒在青綠中。我們只是并排地坐著，坐在屬于我們的天地里。不知多少次，我們一直在這里，看著太陽出來，當(dāng)?shù)谝豢|金光劃開天際，我們總是手握著手，緊緊地，我們的眼中充滿了對新的一天的希望，對未來的無限憧憬。我們不需要言語就能明白彼此的思想，只因為我和你擁有著相同的夢想。

被一個寒冷的冬天阻隔了我們每天要做的事。那天，我們來到那個草原。看到你，我心里總有踏實的感覺，但我總是害怕，害怕有一天，你真的會離開，雖然我們許下了千千萬萬個心愿，要在一起!

一個星期前，我發(fā)現(xiàn)你失去了以前的笑顏，我問過你為什么，但你總是說沒有什么，就說是心靈相通也好，我總認(rèn)為你有什么心事。作為朝夕相處的伙伴，我不愿意看到你難過。后來我堅持問你，你終于忍住淚水告訴了我說：“我想我要離開了，我要搬去國外了，我怕你難過，所以我不想和你說，我想自己默默地離開，告別信我已經(jīng)放在了草原那個我們經(jīng)常去的地方，我想你一定會看到的。”我頓時就愣住了，我不敢在看你。你牽住了我的手，溫暖的手……那天我們來到草原上看落日，兩雙晶瑩剔透的眼睛中流露出相同的情感。我們依然是緊握著手。

“明天就要走了嗎?”我輕輕地問你。你只是點了點頭。我底下了頭。“這是最后一次了，我們一起玩吧!像第一次一樣，好嗎?以前，也是這個季節(jié)。”看著你，又一次地笑了，多么燦爛，美麗。我們牽起了手，在這個小小的世界狂奔，享受著彼此帶來的幸福，我是多么希望時間過得慢一點，慢一點。這是最后一次!

累了，我們躺在草地上，和煦的陽光照在你的臉上，我看著你，你看著我。仿佛又回到了以前。一只藍(lán)蝶，從我們之間飛過，那個時候……

黃昏，我們站在海邊，手拉著手。你對我說：“我們，今天有第101個誓言，永遠(yuǎn)的誓言。我會在海的那邊，永遠(yuǎn)地記住你，每天我都會清晰的記得，其他99個誓言。還有，我很抱歉，我們第一個誓言，要在一起，我不能信守了。”看著你的眼神我知道，你很內(nèi)疚，但是我安慰你：“沒關(guān)系，第一個誓言并不是沒有了，我們依然在一起，我們的心在一起，我們的夢想在一起，無論人在哪里!”“嗯”你笑了，我也笑了。我們還有我們的夢想。

回去的路上，在路口，我們將要分別了，這一次，也許是永遠(yuǎn)。我們輕輕松開緊握的雙手，各朝一邊走去。我停下來，回過頭，你也回過了頭，我們不約而同地說：“一定要快樂!”然后你便迅速跑開了，我好想好想跟過去，但是我只能目送著你離開……

第二天，陽光明媚，我急匆匆地跑到草原，那邊，那邊，我竟想象中看到了你的身影，在那里向我揮手。可是藍(lán)天下，茫茫一片綠。心里有些失落，我在草坪上走著，一封信悄悄地躺在那里。是你的信，我撿起它，心里一陣痛。沒想到，你走地如此匆忙。

我抬起頭，一架飛機從頭頂飛過，你在嗎?我在看，我在看藍(lán)天上，你，在看藍(lán)天下嗎?

真的記住，記住藍(lán)天下，我們的回憶，101個誓言，還是還是，我們的純真。

隔海相望，面對天涯一方。我想你了，我還清晰地記得你的樣子，你的笑顏。為了這，為了我們的夢想，我始終將你的笑容掛在臉上，我會快樂。

我們在這里見面，在這里分開。一個季節(jié)，我們的季節(jié)。

“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”，渾然不覺之中，那間“茅檐低小，溪上青青草”的風(fēng)景旖旎的校舍，以見證了六載的花開花落。歲月無言，年華似水，六年前在幼兒園與小朋友們揮手告別，那時的我對于“分別”一詞還是一無所知，面對潸然淚下的老師，我也只懂得呆若木雞地站在那里，不知所措地傻笑。而如今，面對朝夕相處六年的老師與同學(xué)，分別竟顯得如此催人淚下、如此舉步維艱。“畢竟西湖六月中”，對于天各一方的友誼，我又怎能“桃花依舊笑春風(fēng)”?回想逝去的十二載悠悠歲月，有太多記憶值得我們?nèi)フ洳兀刑嗑鞈僦档梦覀內(nèi)セ匚丁Ｔ谶@落英繽紛的時節(jié)，讓我們都能留住那份純真。

六年前，當(dāng)我們忐忑不安地踏進(jìn)學(xué)校的大門，第一眼望見的便是笑語盈盈的老師。她的一言一行，她的一舉一動，顯然與我心里那個道貌岸然、不擇手段的“偽君子”形象判若兩人。是她將我們引入知識的殿堂，是她不厭其煩地與我們促膝長談，為我們指點迷津。以前我總認(rèn)為將自己打扮的油頭粉面、“蛾兒雪柳黃金縷”的老師一定不是一個真正得益于我們的老師。現(xiàn)在看來，我還是挺有遠(yuǎn)見卓識的!“淡妝濃抹總相宜”的老師是一道純真的風(fēng)景，喻之以理、苦心孤詣的老師是一份純真的回憶。六年來我心目中另外一個舉重若輕的角色便是天真爛漫的同學(xué)。但我覺得，同學(xué)與朋友顯然是大相徑庭的。朋友給予我“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的自由與歡樂，而同學(xué)給予我的是“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的血濃于水、肝膽相照。我從他們身上看到了離別的酸楚與不舍，看到了歲月的壯麗與厚重。那一段“柔情似水，佳期如夢”的同窗歲月是一道純真的風(fēng)景，那些與我共度朝夕的同學(xué)是一份純真的回憶……

成長的歲月中，有太多純真的記憶讓我們永生難忘，值得我們埋藏于心底。讓我們留住那份純真，任歲月流逝，都阻隔不了屬于我們的那一份“永結(jié)無情游，相期邈云漢”的瑰麗的記憶。

面對大海，我靜待春暖花開，回到那個時候……

1.柴門聞犬吠。(《逢雪宿芙蓉山主人》)

2.，潭影空人心。(《題破山寺后禪院》)

3.黃鶴一去不復(fù)返。(《黃鶴樓》)

4.醉里挑燈看劍。(《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》)

5.吾視其轍亂，故逐之。(《曹劌論戰(zhàn)》)

6.，佳木秀而繁陰。(《醉翁亭記》)1.風(fēng)雪夜歸人。

2.山光悅鳥性。

3.白云千載空悠悠。

4.夢回吹角連營。

5.望其旗靡。

6.野花發(fā)而幽香。

理解，是閱讀文章的第一步，理解句子是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。理解句子是現(xiàn)代文閱讀的基本要求之一，也是中考現(xiàn)代文閱讀題中的必考題型。如何準(zhǔn)確理解句子，正確解答這類試題呢?下面分別從試題題型和解答方法兩方面作以探析。

理解句子類題型

一、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。

問題的主要形式有：

上文中畫線句子在文中的含義是什么;揣摩下列各句，說說你對句子的理解;揣摩文中畫線句子，回答問題。

二、理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情。任何一篇文章都要表達(dá)作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達(dá)基本意思和情感的。

三、談?wù)勛约旱捏w會。這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現(xiàn)。

四、指出句子在文中的表達(dá)作用。這類句子多是在文章結(jié)構(gòu)中起著關(guān)鍵作用，比如過渡銜接、前后照應(yīng)、揭示主旨、升華主題等。

問題的主要形式有：文中畫線句子在文章中起什么作用?請從第x段摘抄與第y段中畫線部分照應(yīng)的文字。

五、指出句子運用的修辭方法及作用。《考綱》要求初中生識別：比喻、擬人、夸張、設(shè)問、反問、引用、對比等八種修辭方法。考生對這八種修辭方法的特點和形式掌握不好，是無法解答這種題的。

問題的主要形式有：請指出語段運用了哪些修辭方法?請分析它們的表達(dá)作用。根據(jù)理解句子題目所考查方面多少的不同，可分為單一題型和綜合題型兩大種，在解答時要具體區(qū)分，分別對待。

理解句子解答法

對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來說，對所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。

例如：《哈爾威船長》中有這樣一個句子：“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。”從字面上看，這個句子很簡單，沒有難懂的詞。我們在分析這個句子所在的語段后，就辨析出：哈爾威船長是一位忠于職守、舍己為人的英雄。當(dāng)然，這樣的理解還是不到位的，因為忽略了“又一次”這一關(guān)鍵點。通過對上文的閱讀，明白了句子的深層含義：哈爾威船長一生都嚴(yán)格要求自己，履行做人之道。在災(zāi)難突然到來的時候，他選擇了以身殉職，再一次體現(xiàn)了他忠于職守、舍己為人的偉大精神。

這樣的理解就深入到位了，只要用自己的語言組織一下答案就可以了。在這里需要指出的是，一要從前后句中找準(zhǔn)所能答題的句子，切不可來個全句照抄，認(rèn)為只要多答，就能答到點子上。二是在用自己的語言組織答案時，一定要語言簡潔、扼要、連貫，切不可有語病。

又如：《故鄉(xiāng)》中的一句，“他們都和我一樣只看見院子里高墻的四角的天空。”“他們”，指誰，前句有交待，是“我往常的朋友”，而“我”，在第二節(jié)中寫道“我正是一個少爺”，所以“他們”，是指和“我”一樣的少爺。這句話寫在閏土講述許多“新鮮事”之后，又明白了“他們”指誰，就不難理解“高墻”與“四角的天空”不是字面所指，而是指封建家庭的束縛，從而寫出“我”對閏土的羨慕，對自己生活在封建束縛之中的不滿情緒。

理解句子要瞻前顧后，審讀語境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的原則。

把握中心 整體領(lǐng)悟

任何一篇文章都有中心，因為無論記認(rèn)、敘事、狀物或抒情，都是為了表達(dá)作者對生活的一定看法或情感，作者通過文章內(nèi)容所表達(dá)的基本意思和情感就是文章的中心。一般說來，需要我們?nèi)ダ斫獾木渥樱械氖轻槍θ恼f的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依托。我們說，通覽全文，把握中心，整體領(lǐng)悟，是正確解答這類題目的基礎(chǔ)。

例如：《生命常常如此之美》一文，文后第三題：認(rèn)真品味畫橫線句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

“聽著她絮絮的溫語，我就會感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋。”她是賣菜人，我是買菜人，只是因路過相遇而數(shù)次寒暄，便有溫暖之感，這該如何理解才合情合理呢?聯(lián)系文章的中心，我們知道：本文記敘了“我”和三個普通勞動者交往的故事，表現(xiàn)了蘊涵在他們身上樂于助人、心地善良的優(yōu)秀品質(zhì)。作者告訴人們的是：要善于發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美，美在人與人之間互相關(guān)愛和勤勤懇懇的工作中。那么這句話便可以理解為：這個普通的賣菜婦人和我拉家常，使我對她產(chǎn)生了親近的感覺，從而感受到人與人之間互相關(guān)心、互相幫助的溫暖。

又如：在《小橘燈》中，作者寫到小橘燈發(fā)出“朦朧的橘紅的光”，初一看，這句話沒什么深意，但你從全文來看就不同了，這句話除了字面上的意思外，還象征著那個做小橘燈的姑娘有著美好的心靈。這層含義，單單在這個句子中是看不出來的，應(yīng)從全文著眼才能體會得到。

有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼于全文的中心，從整體上領(lǐng)會和感悟全文的主旨才能理解。

抓關(guān)鍵詞 揣摩句意

關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。句子中的關(guān)鍵詞往往是些動詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，或是定、狀、補等修飾成分，它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達(dá)效果和目的。

例如：《荷塘月色》中，“薄薄的清霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。”句中“浮、洗、籠”這三個動詞，寫出了月光從上而下朗照荷塘、霧氣從下而上輕盈升騰那種醉人的朦朧的飄飄欲仙的情景，描繪出了荷花荷葉在月下霧中特有的乳白的顏色和嬌媚欲滴的姿容、輕柔飄渺的狀態(tài)。達(dá)到了讓讀者如親臨荷塘、見到那迷人的月下荷塘美景一般的效果。理解句子，就是用通俗易懂的語言說明深刻難懂的語言，本質(zhì)上是一種“替換”。我們在理解句子的時候，可以給句子換一種說法，用自己的語言庫里的語言去理解句子。應(yīng)這樣思考：這句話就是我們平時講的什么話?句子中這個詞可以換上我們平時說的哪個詞?

又如：《哲學(xué)家的最后一課》中有這樣一句話：“要想根除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想鏟除靈魂里的雜草，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。”在理解這個句子的時候，可以用一個詞語去替換 “靈魂里的雜草”。經(jīng)過分析，找到了許多可以替換的詞語，如“不良的思想”、“壞思想”、“不健康的想法”、“邪念”等等。通過替換詞語，整個句子的含義就顯而易見了。

辨析修辭 思考意圖

文中的句子，往往采用了比喻、擬人、排比等修辭方法，而運用特定的修辭方法都有一定的效果和目的。辨析修辭方法，有助于理解句子的深層含義和作用。

例如：《提醒幸福》一文中對幸福有以下的描述：

幸福是一種心靈的震顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷的訓(xùn)練。

簡而言之，幸福就是沒有痛苦的時刻。它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象的那樣少。

從修辭入手理解畫線句的含義，該句運用了比喻的修辭手法，“金鬃毛”比喻“幸福”。正確答案應(yīng)該是：人們經(jīng)常擁有幸福。

又如：《蘇州園林》中的語段閱讀題：“這就一年四季不感到寂寞”一句寫得好不好?請說說你的看法。

解答這道題，首先要弄清“寂寞”一詞的含義，它的本義是指人在冷清的環(huán)境中感到孤單，而這里是用來形容樹的;從修辭的角度看，這句用了“擬人”的手法;句中的“這”，它指代上文三種樹形成的景致;最后聯(lián)系到這一段文字的說明重點。經(jīng)過以上分析，可以看出：這個句子寫得好，運用了擬人的修辭方法，把園林中的落葉樹與常綠樹以及花時不同的花樹相互映襯的景致寫活了，形象地說明了蘇州園林栽種樹木著眼于畫意的特點。

理解句子，就是對句子深層意思的領(lǐng)會，對句子所用修辭方法的理解，對句子在文中表達(dá)作用的分析，對作者用意的解說。

因此，考生要在把握文章中心的基礎(chǔ)上，審讀具體語言環(huán)境，聯(lián)系作者的寫作意圖，思考關(guān)鍵語句的，辨析修辭方法及作用，仔細(xì)揣摩文章的語言，體會作者遣詞造句的精當(dāng)，理解句子的深層含義。只要這樣，也只有這樣，才能準(zhǔn)確理解句子的含義，正確解答“理解句子含義”這類試題了。

2011年中考散文閱讀課外訓(xùn)練二：書趣

書趣

大二時我很欣賞一位老師說的一句話：“夜雨孤燈亂翻書。”

夜，不是黃昏，不是華燈初上，而是夜深人靜，萬籟俱寂。這時白天的喧囂已經(jīng)退去，而因為安靜，因為清冷，人的思緒便格外縱橫開闔，情感的神經(jīng)末稍也格外豐富而敏感。雖說心遠(yuǎn)地自偏，然而若在人聲鼎沸的菜市場讀優(yōu)雅的小品文，對于我們這些定力不夠的年輕人來說，恐怕是有些為難的。

而又有雨。我一直懷疑許多人的靈性是不是都是雨滋養(yǎng)出來的。余光中的《聽聽那冷雨》雖然不為高見識的長者所推崇，可是我個人以為，一篇“粗頭亂服，不掩國色”的文章當(dāng)然很好，可是雕琢得有美感，那也不是什么壞事啊。至少我在讀著的時候，便覺得有幾絲涼沁沁的細(xì)雨落到發(fā)梢了。

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。

壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。

因為有了雨聲沙沙，外邊便好像更加安靜了。靜得讓人可以聽見自己心靈的聲音。

再是孤燈。可以想見古人的“夜闌猶剪燈花弄”。一燈如豆，照徹千年來無眠的人。

孤燈下，似乎總會伴著想象里紅袖添香的故事。美麗的狐女，也是那些違心寒窗苦讀的多情才子們想出來的。然而終不能實現(xiàn)，孤燈襯著孤人，益見其孤。

最妙的是亂。

我以為，書的樂趣實在不能說是在“汗牛充棟”或“讀書破萬卷”里。這樣太過于注重數(shù)目或太注重效率，會壞了讀書的美感。書趣，只在“亂”。

丘遲的《與陳伯之書》中，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。”我便尤愛這“雜”“亂”二字。

美的極致在于隨性。書也是，不妨隨地扔著幾本。想起來了，拿起來翻翻，讀了一句，覺得不錯，就品一品。說不定竟品出會心一笑來了。看得有點悶了，便換一本，或是干脆閑置不看。這和你要堅持的愛情不同，大可放寬心些。

如是，在風(fēng)疏雨細(xì)的夜里，亮一燈，昏黃的光線染得雨絲也微亮。握一卷在手，時而定定地凝神細(xì)看，時而望著窗外發(fā)發(fā)呆，時而低頭，淡淡一笑，這時的心境，便是“此中有真意，欲辨已忘言”了。

16.請用文中的語句概括作者所描述的“夜雨孤燈亂翻書”的情景。(3分)

(不超過80字)。

17.這篇散文中，作者說年輕人無法“在人聲鼎沸的菜市場讀優(yōu)雅的小品文”，又說“書趣，只在?亂'”，請根據(jù)文意，寫出“人聲鼎沸的菜市場”的喻意與“亂”字的含意。(4分)

答：(1)“人聲鼎沸的菜市場”的喻意為：_______ ____ _____________

(2)“亂”字的含意為：__________________ ______

18.聯(lián)系語境，說說本文第三段中“可是雕琢得有美感，那也不是什么壞事啊”這句話針對什么說的，實際上暗含了作者什么看法?(4分)

答：(1)針對__________ ____________________________說的。

(2)暗含_______________ ____________________________

19.作者認(rèn)為“書的樂趣實在不能說是在?汗牛充棟?或?讀書破萬卷?里。”并認(rèn)為“書趣，只在?亂?。”你贊同作者的觀點嗎?結(jié)合全文，聯(lián)系自己的閱讀體驗談?wù)効捶ā?5分)

參考答案：

16.在風(fēng)疏雨細(xì)的深夜，亮一燈。握一卷在手，時而定定地凝神細(xì)看，時而發(fā)發(fā)呆，時而低頭，淡淡一笑。看得有點悶了，便換一本，或是干脆閑置不看。(用文中的語句寫出“疏風(fēng)”、“細(xì)雨”、“深夜”、“孤燈”、“隨性”等要點即可)

17.(1)嘈雜的環(huán)境(2)隨性或隨意

18.(1)針對高見識的長者所推崇的美在自然的觀點而說的。(或，針對高見識的長者對“粗頭亂服，不掩國色”的文章的推崇而說的)(2)余光中的《聽聽那冷雨》是一篇雕琢得有美感的散文。

19.閱讀的心境應(yīng)是隨意的，心清氣朗，安寧平靜，最好有幾本簡單樸素又味道精雅的好書，還有臺燈柔和燈光如水的夜晚。然而生活的蕪雜，學(xué)習(xí)的壓力，我們卻常常沒有閱讀的心境，太過于注重數(shù)目或太注重效率，往往覺得很累，是一種負(fù)擔(dān)，便壞了讀書的美感，讓夜變得不夠安寧純凈，讓空間失去閱讀的樸素的光輝。所以我認(rèn)為書趣，只在亂。

孤獨的普希金(16分)

①來上海許多次，沒有去過岳陽路看過一次普希金的銅像。這次來上海，住在復(fù)興中路，與岳陽路只一步之遙。推窗望去，普希金的銅像盡收眼底。大概是緣分，非讓我在這個美好而難忘的季節(jié)與普希金相逢，【A】心中便涌出許多普希金明麗的詩句，春水一般蕩漾。

②其實，大多上海人對他冷漠得很，匆匆忙忙地從他身旁川流不息地上班、下班，看都不看他一眼，好像他不過是沒有生命的塑像，身旁的水泥電桿一樣。提起他來，絕不會有決斗的刺激，甚至說不出他哪怕一句短短的詩。普希金離人們太遙遠(yuǎn)了。于是，人們繞過他，到前面不遠(yuǎn)的靜安寺買時髦的衣裝，到旁邊的教育會堂舞廳跳舞，到身后的水果攤、酒吧間捧幾只時令水果或高腳酒杯……

③當(dāng)晚，和朋友去拜謁普希金。天氣很好，4月底上海不冷不燥，夜風(fēng)吹送著溫馨。銅像四周竟然了無一人，散步的、談情說愛的，都不愿到這里來。月光如水，清冷地灑在普希金的頭頂。

④我很替普希金難過。我想起曾經(jīng)去過的莫斯科阿爾巴特街的普希金故居。那一年我去時正淅淅瀝瀝下著霏霏雨絲，故居前，銅像下，依然擺滿鮮花，花朵上沾滿雨珠宛若凄清的淚水。甚至有人在悄悄背誦著普希金的詩句，【B】那詩句便也如同沾上雨珠無比溫馨濕潤，讓人沉浸在一種遠(yuǎn)比現(xiàn)實美好的詩的意境之中。

⑤而這一夜晚，沒有雨絲、沒有鮮花，普希金銅像下，只有我和朋友兩人。普希金只屬于我們。

⑥第二天白天，我到這里，幾位老人打拳，幾個小孩玩耍，沒有人注意普希金。銅像孤零零地立在格外燦爛的陽光下。

⑦朋友告訴我：這尊塑像已是第三次塑造了。第一尊毀于日本侵略者的戰(zhàn)火中，第二尊毀于我們自己的手中。莫斯科的普希金青銅像屹立在那里半個多世紀(jì)安然無恙，我們的普希金銅像卻在短短時間之內(nèi)連遭兩次劫難。年輕人早把那些悲慘的歷史當(dāng)成金庸或瓊瑤的故事書?據(jù)說連殘酷的沙皇讀了普希金的詩還對他表示敬意，而我們卻不容忍普希金，不是把他推倒，便是把他孤零零地拋在寂寞的街頭。

⑧離開上海的那天下午，我再一次來到普希金的銅像旁。陽光很好，碎金子一般綴滿普希金的臉龐。真好，這一次普希金不再孤獨，身旁的石凳上正坐著一個外鄉(xiāng)人。我為遇到知音而興奮，跑過去一看，失望透頂。他的手中拿著一架微型計算機正在算帳，很投入。他的額頭滲了細(xì)細(xì)的汗珠。

⑨普希金像的正面，石座底部刻有的“普希金(1799-1837)”字樣中，偏偏“金”字被黃粉筆涂滿。莫非只識得普希金中的“金”字嗎?

⑩我靜靜地坐在普希金的石凳上，什么話也說不出來。陽光和微風(fēng)在無聲流瀉。我望著普希金，普希金也望著我。(選自《時文選粹》，有刪改)

10、通讀全文，請摘抄出一句可以表現(xiàn)普希金銅像“孤獨”的句子。(2分)

11、作者多次拜訪普希金銅像，是出于對他的詩歌有特殊感情。劃線【A】和【B】就是作者對普希金詩歌的評價，請選擇其中一句，從語言角度做簡要分析。(4分)

12、請從第②、⑧小節(jié)來看，大多人對普希金銅像“冷漠得很”，那么他們熱衷什么呢?(4分)

13、作者在第④小節(jié)中提到在莫斯科普希金故居的見聞，有什么作用?(3分)

14、文章結(jié)尾處“我靜靜地坐在普希金的石凳上，什么話也說不出來”，根據(jù)你的理解，并結(jié)合現(xiàn)實生活，請說說為什么作者“什么話也說不出來”。(3分)

參考答案：

10、“銅像四周竟然了無一人，散步的、談情說愛的，都不愿到這里來。”或者“月光如水，清冷地灑在普希金的頭頂。”或者“銅像孤零零地立在格外燦爛的陽光下。”等。(選擇句子要突出“孤獨”之意，2分)

11、【A】運用比喻的修辭手法(1分)，把被普希金詩歌感動的心靈比作蕩漾的春水(1分)，形象(1分)地表現(xiàn)出普希金詩歌給人帶來的美好的感觸(1分)。

【B】運用比喻(通感)的修辭手法(1分)，把詩歌給人的心靈感觸比作雨珠給人的濕潤觸覺(1分)，生動形象地(1分)表現(xiàn)了普希金詩歌感人魅力(1分)。

12、大多上海人熱衷于享樂(2分)，追求現(xiàn)實的物質(zhì)利益(2分)。

13、用普希金故居 “擺滿鮮花”、眾人拜謁的現(xiàn)象，和上下文上海人的表現(xiàn)做對比(1分)，突出人們對于普希金的冷漠。(2分)

14、圍繞“作者感慨人們對于普希金缺乏敬意，遠(yuǎn)離精神食糧而醉心于拜金享樂主義”來說即可得分。(3分)徐州市2011年初中畢業(yè)、升學(xué)考試語文試題

一 語文積累與語言運用(20分)

1.下列詞語書寫及加點字注音全都正確的一項是(2分)()

A、遒勁(jìn)取締(dì)陰霾(mái)前踞后恭(jù)

B、纖細(xì)(xiān)隔閡(hé)提防(tí)消聲匿跡(xiāo)

C、伎倆(liǎ)荒謬(miào)嬌奢(shē)一拍即合(hé)

D、貯蓄(zhù)斑斕(lán)贓物(zāng)稱心如意(chèn)

2.請根據(jù)要求填寫古詩文名句(8分)

① _________，，(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

②鄉(xiāng)書何處達(dá)，________________ _ __。(王灣《次北固山下》)

③了卻君王天下事，(辛棄疾《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》)

④《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借自然景物的變化暗示了社會發(fā)展規(guī)律，暗含新事物必將取代舊事物的哲理的句子是：。

3閱讀下面的短文，按要求回答問題(5分)

寬容，并不是讓你毫無原則地一味退讓。寬容是對那些可寬容的人或事而言的，寬容的核心是愛。寬容不是去對付，去虛與委蛇，而是以心對心去包容，去化解，去讓這個越發(fā)世故、物化和勢利的 ①(粗糙 粗俗)世界變得 ②(溫潤 溫暖)一些。而不是什么都要你死我活，什么都要劍拔弩張，什么都要斤斤計較，什么都要勾心斗角。要相信，用寬容所付出的愛，總有一天在以后的日子里會得到回報。

寬容，是我們自己一幅健康的心電圖;寬容是。

(1)文中①②兩處應(yīng)該選用的詞語是(2分)

① ②

(2)請修改文中畫線句子的語病，把正確的句子寫在下面的橫線上。(1分)

(3)仿照原句，再仿寫一個句子。(2分)

4.下面對文學(xué)名著的點評正確的一項是()。(2分)

A、《駱駝祥子》寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而有點變態(tài)的虎妞，……不給仆人飯吃的衍太太、詐騙祥子的孫偵探等等。

B、《簡.愛》的主人公簡愛是個孤女，在桑菲爾德貴族莊園做家庭教師，并且贏得了莊園主人的好感，他們婚后過著幸福美滿的生活。

C、《名人傳》中的主人公遭遇都非常坎坷，如托爾斯泰面對的是整個貴族上流社會，但他卻被教會宣布為“邪教徒和叛教者”而開除了教籍。

D、《水滸》中的英雄性格各不相同，如武松曾是東京八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，一直安分守己，循規(guī)蹈矩，但最后還是被逼上了梁山。

5.閱讀下面材料,按要求答題。(共10分)

中新網(wǎng)消息:教育部語用司日前在全國七個省(市)進(jìn)行的有關(guān)語文 學(xué)習(xí)特別是漢字 書寫水平的調(diào)查顯示,接受問卷調(diào)查的3000多名教師中有60%的人認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的書寫水平下降或者是明顯下降。

(1)給這則材料擬寫一個標(biāo)題,要求書寫正確、端正、整潔, 不超過l5個字。(3分)

二 古詩文閱讀(18分)

(一)閱讀下面文言文，完成第6到第9題(10分)

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

6、解釋下列加點的實詞。(2分)

①負(fù)者歌于途 負(fù)：

②雜然前陳者 陳：

③觥籌交錯 觥：

④山肴野蔌 蔌：

7、下列各組句子中加點字意思完全相同的一項是(2分)()

A.以為妙絕 往來而不絕者

B.太守歸而賓客從也 擇其善者而從之

C.太守謂誰 權(quán)謂呂蒙曰

D.樹林陰翳 達(dá)于漢陰

8、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的兩個句子。(4分)

①負(fù)者歌于途，行者休于樹。

②人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

9、文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用?(2分)

(二)閱讀下面文言文，完成第10到第12題(5分)

許金不酬

濟(jì)陰之賈人①，渡河而亡其舟，棲于浮苴②之上號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟(jì)上之巨室也，能救我，予爾百金。”漁者載而升諸③陸，則予十金。漁者曰：“向許百金,而今予十金,無乃不可乎!”④賈人勃然作色曰：“若漁者也,一日之獲幾何?而驟得十金,猶為不足乎?”漁者黯然而退他日，賈人浮呂梁而下，舟薄⑤于石，又覆，而漁者在焉。人曰：“盍救諸③?”漁者曰：“是許金而不酬者也!”立而觀之，遂沒。

①賈人：商人。②苴：枯草。③諸：相當(dāng)于“之于”或“之乎”。④無乃不可乎：恐怕不行吧。⑤薄：撞。

10.解釋加點字詞在文中的意思(2分)

渡河而亡其舟

向許百金

11.文中刻畫的主人公是，他是個 的人。(2分)

(三)閱讀下面一首詩歌，按要求回答問題(3分)

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四通邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

12、對這首詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A、從 “塞下”“霜”等詞語可以看出，這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點。

B、這首詞既表達(dá)將士的愛國之心，又流露出思念家鄉(xiāng)和親人的感情。

C、“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”而非“大雁從衡陽飛走了”。

D、這首詞感情悲觀而消極，表達(dá)了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。(1分)

13、“千障里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致?試加亦描述。(2分)

三、現(xiàn)代文閱讀(29分)

第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒變得不適實用了。惟有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬。”用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當(dāng)消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下;事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下。只要當(dāng)大總統(tǒng)的人，信得過我可以當(dāng)大總統(tǒng)才去當(dāng)，實實在在把總統(tǒng)當(dāng)作一件正經(jīng)事來做;拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當(dāng)作一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。惟其如此，所以我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇。總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢?全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?惟一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬。《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩冀之知。”凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值;我信得過我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。大家同是替社會做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當(dāng)，便對不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成。”一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說，便褻瀆職業(yè)之神圣;從事實方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志不分，乃凝于神。”

孔子說：“素其位而行，不愿乎其外。”我說的敬業(yè)，不外這些道理。

《敬業(yè)與樂業(yè)》梁啟超

14.選文作者的觀點是什么?

_________________________________________________

15.為什么該敬業(yè)?

___________________________________________________________

16.作者引用曾文正的名言其目的是什么?

___________________________________________________________

(二)閱讀下面一篇記敘文，完成第18到第22題。(11分)

愛 處 無 聲

安 寧

自從我開始記事的時候，父親就幾乎不開口說話了。一聲大病將他的聽力完全毀掉。他自己又是個極自尊的男人，便唯有這樣一年年沉默下去。

記得小時候，我走在他的身邊，常有淘氣的男孩子在后面跟著高喊“啞巴”。他當(dāng)然聽不見，照例大踏步地往前走。我被他的大手緊緊拉著，想停下來跟那些男孩子拼一架連時間都沒有。那時候的我，總是莫名其妙地生出一種保護(hù)他的欲望。

后來我讀了中學(xué)，他每隔兩天就送我最愛吃的飯菜到宿舍傳達(dá)室，留下字條，告訴我下次他再來時將換下的衣服放在樓下就好。他知道一開口就會給我丟面子，所以他寧肯不見我，只給我一張張面孔與他一樣嚴(yán)肅冷淡的字條。我是很少給他寫什么字條的，有什么事能自己做的，就盡量地不去依靠他。我不知道他是否心里難過。聽朋友說，他們在叛逆的年齡，常常會和父母大聲地吵鬧，我有時候會羨慕他們這樣的經(jīng)歷。其實讀書時的我，與他們一樣，想把郁積在心里的東西，通過某種方式發(fā)泄出來;可是站在我對面的父親，卻是什么也聽不見。即便他看見我皺了眉頭，又能怎樣呢?頂多是輕拍一下我的肩，剝個可以安神靜氣的香蕉遞過來，僅此而已。

所以在我最不可一世也需要父親來安慰的時候，我選擇了與他一樣的“失語”。我?guī)е泻⒆拥郊依飦硗妫瑢㈦娨曢_得震天響，還關(guān)起門來在書房里瘋狂地跳舞。那些沒有禮貌的男孩子都會覺得抱歉，怕吵得父親無法休息。我聽了從來都是只有一句話：他要對我還有一點點的愛，為什么不說出來呢?那時候的我，一直是這樣認(rèn)為的，父親對我的愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有對他自己的多。他躲在無人注意且不會被嘲弄的角落里，守著一顆敏感高傲的心，過自己的寂寞日子。他是自私的，他寧肯冷落我，也不會在我的同學(xué)面前用高得驚人的聲音說一句關(guān)愛的話給我。而我，為什么不也自私地在他將棉衣蓋在我身上的時候，假裝睡著了翻身，將衣服抖到冰冷的地板上去?

這樣不出聲地與他較勁，持續(xù)了我整個的青春期，直到我后來工作了，彼此離得遠(yuǎn)，才慢慢地學(xué)會對他好。而父親，也開始用寫信的方式，將以前沒有對我說的話，一點點地郵給我看。每有來信，同事們都驚奇地說，都什么時代了，怎樣還有人給你這么執(zhí)著地兩周寫一封信?我淡淡地笑稱父親不會發(fā)短信，也不會用電腦。其實，只有我自己才知道，那么聰明的父親，他什么學(xué)不會?只是在與我交流上，他很執(zhí)拗地選擇了寫信的方式。盡管每次我收到了他的信，都是用電子郵件或短信簡短地回復(fù)給他。

我結(jié)婚的時候，他開心地寫信祝我幸福，并寄來了禮物，他自己卻以路遠(yuǎn)為由沒有出席。結(jié)婚前一天，我躲開所有人，一個人一遍遍地看父親寄來的禮物。那是一張他自己制作的光碟。他用DV斷斷續(xù)續(xù)地拍了一年的時間。春夏秋冬，每一個季節(jié)里，都有對我的思念，無聲地錄在他拍攝的故事里。上面的文字，很少，但我看得懂每一個鏡頭里的含義。我會說話時，他給我買的識字磁帶;我開始讀書時，他送我的漂亮背包;我從一年級到高中畢業(yè)得到的所有獎狀和證書;被我揉皺了的小熊枕;為了學(xué)習(xí)，我忍病剪下來的長長的辮子;每年生日時，他幫我在門框上刻下的長大一歲的印痕;我在他懷里幾欲掙脫掉的照片;他給我送飯時專用的保溫盒;他打印出來的我寫給他的所有的短信和郵件……那么多瑣碎的舊物和細(xì)節(jié)，我以為他與我一樣在時間的流逝里忘記了。沒想到的是，他一樣不差地記得那么清晰!

那盤碟，像一部無聲電影，不需要任何語言，便能將所有的愛與溫情，全部深深刻到人的心里去。

(選自《讀者》有改動)

17、文中的“我”對父愛的理解經(jīng)歷了哪幾個階段?請簡要概括。(4分)

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18、父親寄來的DV上面的文字很少，為什么“我”會看懂每一個鏡頭的含義?(2分)

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19、文章運用了第一人稱的寫法。這樣寫有什么好處?(2分)

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20、文章第四段畫波浪線部分的文字，真實地反映了處于青春期的“我”對父親的態(tài)度。請針地這部分內(nèi)容談點感想。(3分)

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(三)閱讀下面一篇議論文，完成第21到第24題。(l2分)

人類水資源現(xiàn)狀

①水是人類及其他生物繁衍生存的基本條件，是人們生活不可替代的重要資源，是生態(tài)環(huán)境中最活躍、影響最廣泛的因素，具有許多其他資源所沒有的、獨特的性能和多重的使用功能，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要資源。工業(yè)生產(chǎn)中，水具有冷卻、加工、沸騰、蒸發(fā)、傳送等一系列功能。農(nóng)業(yè)用水占了全球使用量的73%，這里主要指灌溉用水。

②全球有水139萬億立方米，其中97.3%是咸水。2.7%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作為冰帽集中在南北極的高山上難以開發(fā)利用。只有很少的水可供人們使用，有直接經(jīng)濟(jì)效益。水的數(shù)量雖在一定時期內(nèi)是保持平衡的，但在一定的時間、一定的空間范圍內(nèi)又是非常有限的。目前，世界上早已有出現(xiàn)了水危機的國家如埃塞俄比亞。聯(lián)合國已發(fā)出警告：“水將成為一種嚴(yán)重的社會危機。”水資源已成了一個國家、一個地區(qū)持續(xù)發(fā)展的非常稀缺的資源。現(xiàn)在世界上約2/3的國家都不同程度地反映出水的危機。

③我國是一個水資源十分短缺的國家，人均水資源量僅占世界平均水平的1/4。盡管我國水資源總量為28000億立方米左右，但地區(qū)分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全國耕地面積的1/3左右。水土資源不相匹配，生態(tài)環(huán)境相對脆弱。我國地域廣闊，南北跨度極大，遠(yuǎn)距離調(diào)水的難度可想而知。因此，總的水資源可利用量并不很大。我國人均水資源占有量為2300立方米，到2030年人口高峰將達(dá)到16億，人均水資源占有量為1700立方米，將接近或達(dá)到世界公認(rèn)的用水警戒線。缺水將越來越成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的嚴(yán)重制約因素。中國平均每年因旱受災(zāi)的耕地面積約四億畝。正常年份全國灌區(qū)每年缺水300億立方米，城市缺水60億立方米。全國年排放廢污水總量近600億噸，其中80%未經(jīng)處理直接排入水域。在全國調(diào)查評價的700多條重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。

④供需失衡的結(jié)果，一是國民經(jīng)濟(jì)用水?dāng)D占生態(tài)環(huán)境用水，二是城市與工業(yè)用水?dāng)D占農(nóng)業(yè)用水。目前，北方水資源開發(fā)程度已超過50%，導(dǎo)致河道斷流和湖泊萎縮;南方水網(wǎng)地區(qū)污水超標(biāo)排放，造成水體污染;西北干旱區(qū)大量擠占生態(tài)用水，荒漠化趨勢蔓延;西南山丘區(qū)坡陡田高水低，水資源開發(fā)利用工程艱巨。從全國看，水資源現(xiàn)狀承載能力和生態(tài)環(huán)境容量已經(jīng)明顯不足。

21.從③段中看，我國水資源十分短缺的主要原因是

(1)________________________

(2)________________________

(3)________________________。

22.第③段“人均水資源量僅占世界平均水平的1/4，一句中的“僅”能否刪去?為什么?

答：__________________________________________________

23.第④段中，作者舉出北方地區(qū)、南方水網(wǎng)地區(qū)、西北干旱區(qū)、西南山丘區(qū)等幾個地區(qū)的用水情況，是為了具體說明_______。

24.針對我國目前水資源現(xiàn)狀，請你提兩條合理化建議，并簡要說明理由。

答：________________________________________

四、作文(50+3分)

25.閱讀下面的文字，按要求作文。

常言道：一句話，一輩子。智者和哲人的話，以他們的洞察力和智慧，時時警醒著你;父母和老師的話，以他們的期望與關(guān)愛，時時教誨著你;同學(xué)和朋友的話，以他們的理解和鼓勵，時時感染著你……這些話，影響著你的昨天、今天和明天。請你以“讓我銘記的一句話”為題目，寫一篇文章。可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象等。

要求：

①除詩歌、戲劇外，文體不限;

②立意自定，不少于600字;

③文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名。

題目：讓我銘記的一句話

徐州市2011年中考語文試題參考答案

1、D

2、略

3、?①粗糙②溫潤?在以后的日子里總有一天會得到回報。

?示例：這個世界一張美好的通行證

4、C

5示例:6成教師認(rèn)為學(xué)生書寫水平下降。

6、背 擺放 酒杯 蔬菜

7、B

8、①背東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息。② 游人們知道跟隨太守游玩快樂，而不能知道太守把他們的歡樂當(dāng)作樂趣。

9、為下文寫太守樂作鋪墊，反映歐陽修治理有方，這里政通人和，人民安居樂業(yè)。

10、亡：沉沒。向：從前。

11、商人 出爾反爾、不講誠信

12、D

13、寫出了室外群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城的情形，再現(xiàn)了邊塞的悲涼。

14.我們要敬業(yè)。

15.凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。

16.道理論據(jù) 從道理上論證了不敬業(yè)的危害，從反面論證了中心論點(答對意思即可)。

17、答案示例：經(jīng)歷了四個階段。童年不懂父愛，反而將父親視為需要保護(hù)的弱者;上中學(xué)(青春期)渴望得到如他人一樣的父愛，卻不能理解父親無聲的愛;工作后開始理解父親的愛，并開始學(xué)著愛父親;結(jié)婚時看到父親寄來的DV，才真正理解了父親雖無聲卻含蓄、深沉、真摯的愛。(每點1分，共4分。意思對即可。)

19、①答案示例：表現(xiàn)了“我”因無法理解父親的溫情和深愛，而產(chǎn)生的不滿和抱怨。(答出“不理解父愛”得1分;答出“不滿”或“抱怨”中任意一點得1分。共2分。意思對即可。)②答案示例：表現(xiàn)了父親對“我”的愛的含蓄、深沉、真摯和獨特。(能答出“含蓄、深沉、真摯、獨特”中任意一點即可得2分。意思對即可。)

18、答案示例：DV上的那么多瑣碎的舊物和細(xì)節(jié)記錄著“我”的成長過程，包含著父親對“我”無微不至的關(guān)愛。(答出“記錄”“成長過程”得1分;答了“包含”父愛得2分。共3分。意思對即可。)

19、答案示例：第一，便于作者抒發(fā)真實感情，表達(dá)深深的內(nèi)疚和悔恨之意。第二，增加文章的真實性。(每點2分。共4分。)

20、答案示例：這是成熟后的“我”的自我剖析，同時包含著深深的歉意和悔恨。雖然這只是一個人成長過程中的小插曲，可也只有博大深沉的父愛才能包容我們的無知和幼稚;誤解、刁難、對抗。父親是一本大書，需要我們用一生的時間來閱讀。父愛的無私和博大需要我們用一生來回報。(能寫出對父親的正確理解，表達(dá)出感激和報答之意得3分;能寫出對父愛的正確理解得2-1分;對父愛理解不正確，沒有表達(dá)出感激和報答之意不得分。共3分。)

21、①地區(qū)分布不均(或：水土資源不相匹配，生態(tài)資源相對脆弱)。②南北跨度大，遠(yuǎn)距離調(diào)水困難(或：總的水資源可利用量不大)。③人口越來越多(或：人均水資源占有量越來越小。(3分)

22、不能。因為用上“僅”可以突出地說明我國水資源嚴(yán)重短缺的程度，去掉則無此效果，這里體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。(4分)

23、水資源供需失衡的結(jié)果，一是國民經(jīng)濟(jì)用水?dāng)D占生態(tài)環(huán)境用水，二是城市與工業(yè)用水?dāng)D占農(nóng)業(yè)用水(或：水資源供需失衡的結(jié)果)。(3分)

24、此題為開放性試題，只要提出兩條合理建議，并能說明理由即可。(2分)

25、作文評分標(biāo)準(zhǔn)：

一類卷：45—50分(90—100)(以47分為基準(zhǔn)分)內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，語言流暢、生動。(內(nèi)容有新意，構(gòu)思有創(chuàng)意，語言美感強的，可以得滿分。)

二類卷：38—44分(75—89)(以41分為基準(zhǔn)分)內(nèi)容比較充實，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語言通順。

三類卷：30—37分(60一74)(以33分為基準(zhǔn)分)內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清楚，語言基本通順。

四類卷：29分以下(59分以下)或內(nèi)容空泛雜亂;或結(jié)構(gòu)殘缺不全;或思路十分混亂;或語言極不通順;或確屬抄襲之作。卷面分(3分)，卷面整潔，書寫美觀得滿分;卷面工整，書寫認(rèn)真得2分;卷面較亂，書寫潦草得1分;卷面雜亂不得分

第五篇：連云港市中考滿分作文-2005年連云港中考滿分作文集萃-分享是一種美麗

2005年連云港市中考作文題解析及滿分作文

分享是一種美麗

閱讀下面一段材料，按要求作文。

一位養(yǎng)蜂的農(nóng)人，每次收完蜜后，總是隨手采摘幾片“野菠蘿菜”的葉子，蘸上蜜，遞給圍觀的孩子們，孩子們就愉快地吮吸著綠葉上的蜜汁。當(dāng)他們要將吮吸干凈的綠葉扔掉時，農(nóng)人便笑著說：“把葉子扔到羊圈去吧。”孩子們不解，農(nóng)人用慈祥的目光看著他們，說：“羊兒會從你們手中的葉子上品嘗到甜蜜，會感激你們的。”以后孩子們就不用農(nóng)人提醒了，有的孩子還故意多留一些蜜汁，讓羊兒和他們一起品嘗蜜汁的甜美。

農(nóng)人走了，一片片“野菠蘿菜”葉子卻成了孩子們心中抹不去的最亮麗的風(fēng)景。那片片葉子，使人明白了一個深刻的道理：“不要忘記送給別人一片愛的葉子，分享是一種美麗的行為！”

請以“分享是美麗的”為話題作文。

要求：①緊扣話題，可以記敘經(jīng)歷，敘說故事，也可以發(fā)表議論，抒發(fā)感情。②文體不限，題目自擬，不少于600字。

音樂是一種很奇妙的東西，它或是激情澎湃，讓人熱血沸騰；或是清冷柔和，好像冬夜之月；或是凄涼幽怨，像那深秋桂子。音樂也是一種很奇特的東西，它像是一扇門，打開了我與前人交往的世界。

小的時候和奶奶住在一起。奶奶是江南人，江南與二胡之間有著一種解不開的情緣。每到午休時間，奶奶就拿出那盤被它視為寶貝的阿炳的磁帶，放進(jìn)老式的收錄機里。二胡獨有的悲涼與滄桑如泉水般汩汩流出，潤濕了我的心田。

俗話說，樂器是一方水土的精靈。在二胡日復(fù)一日的熏陶下，我對江南也產(chǎn)生了日復(fù)一

日的向往，我迫切地想要了解江南，融入江南。在阿炳的二胡聲中，我常幻想著自己正乘著一葉扁舟，沐浴著和風(fēng)細(xì)雨，游走在柔麗凄迷的水鄉(xiāng)。

是阿炳，讓我了解了“青石小弄臺門深，烏瓦粉檐廊棚長”的江南，是阿炳，讓我體會到了如此美妙的境界。

媽媽平時總有唱不完的宋詞，那些本就情深意濃的詞，配上惆悵的曲，再經(jīng)媽媽的低吟淺唱，就更為動聽。每當(dāng)閑下來的時候，我就強烈要求媽媽把這些詞教給我，于是家里就總是回蕩著宋詞的悠悠聲。

“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺濕綾綃”，我仿佛看見一位女詞人滿懷心事地站在窗前，望著窗外的綿綿細(xì)雨，思緒飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，我好像讀懂了一代亡國之君那剪不斷的悔與恨。

在宋詞的熏陶下，我了解了中華幾千年的文化精髓。它像一扇斑駁的大門，將我領(lǐng)進(jìn)了歷史的長河和詩詞歌賦的世界。

阿炳、李清照、李煜，這些優(yōu)秀的前人們，毫不保留地將他們的熱情傾注在他們的作品中，讓后人得以分享他們的精神世界，讓后人得以和他們一起沉醉在美妙的境界中。他們所帶給我們的太多太多，又何止是精神上的慰藉呢？