第一篇：羅英強(qiáng)2014年簡(jiǎn)歷

個(gè)人簡(jiǎn)歷

應(yīng)聘職位：繪圖員

姓名：

出生年月：

學(xué)歷：

羅英強(qiáng) 1989.08.15 高中 性別： 男 民族： 專(zhuān)業(yè)：漢 聯(lián)系電話：

畢業(yè)學(xué)校：

住址：

電子信箱： 0757-27770294 杏壇中學(xué) *** 順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)羅水鄉(xiāng)3村清云西一巷32號(hào) 494706157@qq.com

工作經(jīng)歷：

2009—1010 公司：國(guó)美電器職位：銷(xiāo)售員

2010—2012公司：華添泡沫職位：送貨員

2012—2013公司：榮成衛(wèi)浴職位：繪圖員

自我評(píng)價(jià)：

初出茅廬時(shí)，年少無(wú)知，亂打亂撞，幸好深得家人的體諒，社會(huì)各界的包容和教導(dǎo)。現(xiàn)年紀(jì)不少了，也該盡責(zé)任。希望自己能為家里出一份力，為社會(huì)和貴公司出一份力。也希望各位領(lǐng)導(dǎo)高抬貴手，給咱們年輕人一片天空，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。也在此祝各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康，幸福美滿！謝謝…….

第二篇：羅英發(fā)言稿

以身作則為人師，滿腔真愛(ài)獻(xiàn)學(xué)生

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民樂(lè)三中 班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 初三年級(jí)（2）部羅英

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家早上好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就班級(jí)如

何管理與在座的各位老師做一次交流,我苦思冥想總覺(jué)得我所

做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是

經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。僅是一點(diǎn)不成熟的看法，以

起到拋磚引玉之作用。若有不妥之處請(qǐng)見(jiàn)諒。我發(fā)言的題目是

——以身作則為人師，滿腔真愛(ài)獻(xiàn)學(xué)生班主任工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。這早已普遍地被大家所接受。我認(rèn)為：班主任應(yīng)該像把剪刀，能恰到好

處地修剪學(xué)生思想上旁逸斜出的枝條；應(yīng)該像根繩子，既

是學(xué)生書(shū)山攀登的扶手，又不能捆他的手腳，要使全體學(xué)

生在高尚和諧的班級(jí)氛圍中健康成長(zhǎng)，作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，只要以身作則，關(guān)愛(ài)學(xué)生，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。

一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。

初中階段是人生的非常階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不

但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會(huì)買(mǎi)你的帳。為此，我們要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。孔子又說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已必須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。由于我擔(dān)任的是小科教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間少，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，等候同學(xué)們的到來(lái)，這樣也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍，每天午休，雖不是輪到我值班，也要到宿舍去檢查；下午下課，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，由于全班上下齊心協(xié)力，期末考試各科成績(jī)均取得了好成績(jī)。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。

讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。心平氣和，對(duì)癥下藥。

我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。這樣，班主任工作就有了一個(gè)好的開(kāi)頭。如果班主任工作一開(kāi)始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，班主任工作就會(huì)很難開(kāi)展。有了一個(gè)好的開(kāi)頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。

三、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班。

學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班

里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同

學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：

1.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一

個(gè)學(xué)生都要用一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。針對(duì)我班部分后進(jìn)生，我決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè)，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖

強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。

初三（16）班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的，成績(jī)的取得是他們辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。以后的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，并且也要做的更好。

我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以

做的更好的！謝謝大家

第三篇：羅英教案

唐玄奘西行取經(jīng)

榮縣東街小學(xué) 羅英

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解玄奘西行取經(jīng)的艱苦過(guò)程和傳奇經(jīng)歷，體會(huì)玄奘嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，百折不撓的精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“奘、緝、僧；”積累“緝拿、束手無(wú)策、百折不撓、傳奇、家喻戶曉。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解玄奘西行取經(jīng)的艱苦過(guò)程和傳奇經(jīng)歷

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)玄奘嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，百折不撓的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課堂教學(xué)PPT，學(xué)生準(zhǔn)備搜集玄奘法師生平資料、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、講述背景，導(dǎo)入新課

1、出示課題，唐玄奘西行取經(jīng)，指導(dǎo)“奘“的讀音，以及書(shū)寫(xiě)。（“奘”讀zàng，而不讀zhàng；，“壯”與“奘”的區(qū)別）

2、導(dǎo)入：

在民間流傳著許多的唐僧西天取經(jīng)的故事，明朝小說(shuō)家吳承恩以唐三藏西行取經(jīng)為原型創(chuàng)作了家喻戶曉的《西游記》這是中國(guó)文學(xué)史上首屈一指，展示作者空前絕后想象力的作品。其實(shí)歷史上的玄奘西行求法的真實(shí)事跡和小說(shuō)中的描述相差極大。今天就讓我們走進(jìn)課文，去了解這位中國(guó)歷史上偉大的高僧、學(xué)者、翻譯家、旅行家的事跡。

二、檢查預(yù)習(xí)效果，通覽全文內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音

出示一組詞語(yǔ)指名讀

玄奘（zhàng）緝拿（jī）高僧（sēng）

天竺（zhú）堡壘（lěi）朝拜（cháo）

2、測(cè)查學(xué)生詞語(yǔ)理解

束手無(wú)策：束、捆綁；策、計(jì)策，就像雙手被捆住一樣無(wú)法解脫，形容遇到問(wèn)題毫無(wú)解決辦法。

百折不撓：折、挫折；撓、彎曲；比喻屈服，無(wú)論受到多少挫折都不退縮不屈服。

家喻戶曉：喻、明白；曉、知道；家家明白，戶戶知道。形容人人皆知。

3、默讀課文，了解各個(gè)自然段的內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

1）理清脈絡(luò)

一、（1）取經(jīng)原因

二、（2-10）取經(jīng)經(jīng)過(guò)

三、（11-13）取經(jīng)影響

2）了解重點(diǎn)段層次

默讀（2-10）自然段，思考

玄奘西行取經(jīng)，途經(jīng)哪些地方？（可先在文中畫(huà)一畫(huà)）

（長(zhǎng)安—涼州—玉門(mén)關(guān)—高昌—西域—天竺）

第一層第二層第三層

三、研讀課文，重點(diǎn)理解

1、指名讀課文的第一部分，大家共同思考：

玄奘西行取經(jīng)的原因是什么？從中你能悟出這是一個(gè)什么樣的僧人？

（學(xué)識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)）

2、讀了課文第一部分，你有什么問(wèn)題？

[可能會(huì)有兩方面的問(wèn)題：

1）他學(xué)識(shí)已很淵博了，為何還要不遠(yuǎn)萬(wàn)里去天竺學(xué)習(xí)？

2）從長(zhǎng)安到天竺，山高路遠(yuǎn)，是一種什么力量使他毅然前往，并克服重重困難？]

導(dǎo)：也許學(xué)習(xí)完這篇課文，自然能解開(kāi)你心中的疑問(wèn)。

3、默讀課文第二部分，感悟人物品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，取經(jīng)過(guò)程中，玄奘遇到哪些困難，他是怎么對(duì)待的，從中你感到他擁有一種怎樣的品質(zhì)？

[要點(diǎn)：1）混出玉門(mén)關(guān)2）單人匹馬走沙漠

※重點(diǎn)句：

玄奘想折回第四堡去取水，走了十幾里，忽然想起臨走的時(shí)候，他曾立下誓言，不達(dá)目的決不后退一步。

“從不達(dá)目的決不后退一步”，可感受他有著堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志。

※感受沙漠環(huán)境的惡劣，體會(huì)玄奘冒著生命危險(xiǎn)，舍身求法。

總結(jié)：玄奘克服了常人難以忍受的困難，越過(guò)雪山冰河，沖過(guò)暴風(fēng)雪，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于來(lái)到了天竺求學(xué)，一切源于他心中堅(jiān)定的信仰，與一生的追求——對(duì)佛法的弘揚(yáng)。

過(guò)渡：玄奘西行求法十幾年，從印度帶回大量的佛經(jīng)，這些真經(jīng)是佛家教義的種子，只有翻譯成中文它們才能在中國(guó)生根發(fā)芽，否則印度留學(xué)所創(chuàng)造的輝煌將變得毫無(wú)意義。

4、結(jié)合課外資料，了解玄奘的歷史貢獻(xiàn)。

1）學(xué)習(xí)小組合作讀最后一部分，結(jié)合資料思考，回國(guó)后玄奘潛心做了哪些事情？

（要點(diǎn)：翻譯佛經(jīng)，編寫(xiě)《大唐西域記》）

2）師生合作交流資料

※屏幕出示：

玄奘帶回來(lái)的佛經(jīng)數(shù)量大，覆蓋面廣，質(zhì)量特別高，如果我們把唐朝漢譯佛經(jīng)比喻成為漢譯佛經(jīng)中的皇冠，那玄奘翻譯的佛經(jīng)就皇冠上最耀眼的明珠。

玄奘西行求法歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，只為求取直經(jīng)，而取到直經(jīng)才只不過(guò)走了求法之路的一半，另一半就是翻譯佛經(jīng)，他魂系真經(jīng)，迫不及待，也只有這樣，才能弘揚(yáng)佛法功德圓滿。

閱讀了課文，交流了資料，你有什么感受？你覺(jué)得玄奘只是一個(gè)普通的僧人嗎？

角度：

1、從學(xué)者的角度，他敢于對(duì)前人的譯作提出批判，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敢于探求真理。

2、作為一個(gè)高僧，他歷經(jīng)艱險(xiǎn)，百折不撓，遠(yuǎn)赴無(wú)竺，學(xué)習(xí)真經(jīng)，弘揚(yáng)佛法，發(fā)展佛教，功德無(wú)量，是中國(guó)佛教史上繼往開(kāi)來(lái)的人物。

3、作為一個(gè)翻譯家，教育家，他翻譯方面的貢獻(xiàn)，前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。

4、他又是一個(gè)文化交流的使者，玄奘西行，促進(jìn)中西文化的交流??

四、總結(jié)全文，提煉升華

1、瀏覽全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)玄奘西行給你印象最深的場(chǎng)景或細(xì)節(jié)。

2、出示季羨林先生引魯迅的一段話作為總結(jié)：

魯迅說(shuō)：我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，就有拼拿硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人??雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。

季羨林：舍身求法的人，首先就有玄奘在內(nèi)，這一點(diǎn)是無(wú)可懷疑的，這樣精神的玄奘的確算得上是“中國(guó)的脊梁”。

板書(shū)：

百折不撓

唐玄奘西行取經(jīng)

舍身求法

中國(guó)的脊梁

作業(yè)：

1）推薦閱讀《鑒真東渡》《蘇式牧羊》

2）寫(xiě)一篇讀后感。

《七顆鉆石》教案

榮縣東街小學(xué) 羅英

教學(xué)目標(biāo)：

1、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學(xué)會(huì)關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

2、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：罐、翼、喘、涌；要求會(huì)寫(xiě)的字有：鉆、旱、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語(yǔ)有：鉆石、旱災(zāi)、焦渴、巖縫、雨滴、捧著、嘴巴、清涼、需要、一股。

3、有感情地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

4、初步了解作者列夫·托爾斯泰，對(duì)他產(chǎn)生敬佩之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。

2、體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

教學(xué)課時(shí)：共兩課時(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、學(xué)生輪讀課文，了解大意。

1、輪讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、品讀課文，感悟理解。

1、你從課文中什么地方感受到旱災(zāi)特別嚴(yán)重？找出來(lái)，讀一讀。你體會(huì)到了什么？

2、就是這樣一場(chǎng)大旱災(zāi)，一個(gè)小女孩的母親生病了，真是禍不單行。小女孩是怎么做的呢？誰(shuí)給大家讀讀第二自然段？（1）哪些詞給你留下了深刻的印象？為什么？（2）你體會(huì)到了什么？

3、小姑娘捧著來(lái)之不易的一罐水，會(huì)怎么做呢?默讀課文3—8自然段，想想水罐發(fā)生了哪幾次變化？你對(duì)哪次變化過(guò)程感興趣，為什么？再讀讀相應(yīng)的段落。

4、看板書(shū)：每一次神奇的變化，都離不開(kāi)小女孩愛(ài)的作用。愛(ài)的范圍越來(lái)越廣，愛(ài)的分量越來(lái)越重，產(chǎn)生的奇跡越來(lái)越大。

5、全文如果用一個(gè)字概括，那一定是“愛(ài)”，那小姑娘就是愛(ài)的化身。讓我們像小姑娘一樣，從深?lèi)?ài)自己的母親開(kāi)始，真摯地愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)我們身邊的人吧，用愛(ài)心善待生活。愛(ài)的含義就是用你的手，為你的朋友建一座房子，讓他不被風(fēng)吹雨打。

四、了解作者，延伸課文

1、除了記住小姑娘，我們還應(yīng)該記住誰(shuí)？

列夫·托爾斯泰 俄國(guó) 作家

列夫·托爾斯泰

俄國(guó) 偉大的文學(xué)家

列夫·托爾斯泰

世界 文學(xué)史上的文學(xué)巨匠

2、他把木罐、鉆石、星座這看起來(lái)毫無(wú)聯(lián)系的事物，運(yùn)用自己豐富的想象，寫(xiě)成了這篇文質(zhì)兼美的童話故事。全文共400多字，卻沒(méi)有一個(gè)愛(ài)字，但字里行間無(wú)不體會(huì)到小姑娘無(wú)私的博愛(ài)。也讓我們不得不佩服這位大作家—列夫·托爾斯泰。

3、了解并介紹列夫·托爾斯泰的其他作品：原版《七顆鉆石》《窮人》《跳水》《李子核》《兩兄弟》

五、學(xué)生交流學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。

板書(shū)：

泉水 大熊星座

七顆鉆石

金水罐 愛(ài)

銀水罐

木水罐

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

之所以選這篇課文，是因?yàn)檫@個(gè)故事寄寓著作者的道德期盼和美好的追求：無(wú)私的博愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái);愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間，愛(ài)也像一顆種子，只要我們用心呵護(hù)，它一定會(huì)在我們的心田里，生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果。現(xiàn)在的孩子每天籠罩在愛(ài)中，卻體會(huì)不到愛(ài);享受著眾星拱月般的關(guān)愛(ài)，卻不愿意奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。正好借這篇課文，讓孩子們?cè)谖膶W(xué)作品的熏陶下，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

母親的呼喚

榮縣東街小學(xué) 羅英

[教學(xué)要求]

1．有感情的朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。

3．認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等三個(gè)生字。

[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。

[教學(xué)難點(diǎn)]加深對(duì)母愛(ài)的理解。

[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、齊讀課題。

交流：回家后，聽(tīng)到自己媽媽呼喚自己時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。

那么作者對(duì)母親的呼喚有什么感受？

二、理解課文：

1.指名朗讀第一自然段，作者對(duì)母親的呼喚有什么總的感受？

[板書(shū)：親切甜蜜]

2.文中寫(xiě)了三件事表現(xiàn)了這充滿愛(ài)和關(guān)懷的呼喚。

自由朗讀課文，想一想三件事分別給作者留下什么感受？

——最快樂(lè)，最難忘，心煩又渴望

3.再次默讀課文，畫(huà)出感動(dòng)自己的相關(guān)句子，寫(xiě)體會(huì)感受

4.小組內(nèi)仔細(xì)讀讀畫(huà)的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5.全班匯報(bào)：

（1）“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂(lè)的記憶。

重點(diǎn)理解“總是，慈祥，溫暖，溫馨”

——融融親情，深刻難忘

（2）小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。

重點(diǎn)理解“急切、近乎絕望、聲嘶力竭”

——擔(dān)心到心力憔悴

“憔悴不堪、散亂的頭發(fā)、喜極而泣的神情”

——無(wú)比關(guān)心，深切愛(ài)意

（3）“我”小時(shí)候聽(tīng)到母親的呼喚感到“心煩”，但聽(tīng)不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。

“心煩”——小，天真幼稚，不懂這是媽媽愛(ài)“我”的表現(xiàn)。

“感到害怕，哭了起來(lái)”——與前面茅盾，顯得刻骨銘心，感到幸福眷戀

6.哪件事最令你感動(dòng)？選擇一件，有感情地讀一讀。

7.最后一段。這段課文怎樣總結(jié)全文，與開(kāi)頭呼應(yīng)的？

——表達(dá)我對(duì)母親的深深眷戀。

首尾呼應(yīng)

[意在滲透文章的寫(xiě)作方法]

8.有感情地朗讀課文。

四、讀了課文你想到了什么？

五、再講講你的感受母愛(ài)的故事。

[意在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力]

六、拓展閱讀：《語(yǔ)文同步讀本》

《難忘的教誨》：母親教育孩子不要譏笑別人，要學(xué)會(huì)自己奮斗，學(xué)會(huì)去掉不必要的負(fù)擔(dān)，快樂(lè)地生活。

《可貴的沉默》：老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己的父母。

［意在拓展學(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合］、板書(shū)：

母親的呼喚

快樂(lè)難忘

親切

渴望

甜蜜

綠葉的夢(mèng)

榮縣東街小學(xué) 羅英

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

3按認(rèn)讀和讀寫(xiě)的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語(yǔ)。

4通過(guò)本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊想象作者描寫(xiě)的搜集樹(shù)葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹(shù)葉貼畫(huà)（或其它樹(shù)葉、高粱秸制品）。

2課前學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一引入：

1板書(shū)課題，齊讀；

2回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點(diǎn)問(wèn)題：

同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中，提出了一些問(wèn)題，還記得嗎？（指名說(shuō)）

哪些問(wèn)題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決？還有哪些沒(méi)解決？

3導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，嘗試解決了一些問(wèn)題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，一起解決剩下的問(wèn)題。

二默讀全文，思考問(wèn)題：

1出示默讀要求：

⑴默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？

⑵你對(duì)那部分最感興趣，反復(fù)閱讀。

2學(xué)生自讀課文。

三深入學(xué)習(xí)課文：

1回答問(wèn)題，梳理內(nèi)容：

作者童年有什么美好的回憶？（簡(jiǎn)練概括出意義段或自然段的段意）

2學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵演示圖片，提出質(zhì)疑：

①出示圖片——課文中提到的那些兒時(shí)的玩具。

②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。

③啟發(fā)：大自然提供我們?cè)S多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，但是作

者為什么“最著迷”于綠葉呢？

3瀏覽課文，從文中找到問(wèn)題的答案。

⑴瀏覽課文。

⑵交流自己的意見(jiàn)。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)）

⑶處理“泡泡框”，理清與其它各段的關(guān)系。[隨機(jī)板書(shū)]

4根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分：（2——6自然段）

[學(xué)習(xí)3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可]

⑴第三自然段：寫(xiě)“我們”采集綠葉的快樂(lè)。

①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

②出示詞語(yǔ)練習(xí)：

*（密密）的樹(shù)林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野

*（爬）大樹(shù)（鉆）叢林（串）項(xiàng)鏈（做）戒指和手鐲

*照樣子摘錄詞語(yǔ)：元寶樹(shù)葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）

③自讀課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語(yǔ)，從中體會(huì)采集綠葉帶給“我們”的快樂(lè)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]

④指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。

⑤指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。

⑥小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽(tīng)出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹(shù)葉時(shí)的快樂(lè)。（再齊讀本段最后一句。）

⑵第四自然段：寫(xiě)采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。

①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書(shū)]

②默讀思考：采集樹(shù)葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂(lè)有什么關(guān)系？

③交流體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]

④練習(xí)有感情朗讀。

⑶第五自然段：寫(xiě)秋天的收獲更大。

①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

②結(jié)合“泡泡框”談體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題，隨機(jī)板書(shū)]]

③指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。

④試背誦本段。（時(shí)間允許可以齊背或指名試背）

⑷第六自然段：寫(xiě)老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來(lái)的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。

①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）

③學(xué)生邊看圖片便說(shuō)出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；教師說(shuō)出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。

④結(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。[隨機(jī)板書(shū)]

四總結(jié)全文：

1結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問(wèn)題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”

2對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。

3回憶作者的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。

4總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè)，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求，為自己留下美好的童年記憶。

五布置作業(yè)：

1繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

2組織一次小組活動(dòng)：（三選一）

3預(yù)習(xí)下一課。

內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。

②設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，享受童年快樂(lè)。

③走訪長(zhǎng)輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。

《難忘的八個(gè)字》教案

榮縣東街小學(xué) 羅英

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生懂得師愛(ài)的偉大和無(wú)私，懂得獲得愛(ài)的幸福和美好。

3、在讀課文的同時(shí)能提出問(wèn)題，有一定的問(wèn)題意識(shí)。展開(kāi)小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。

課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生搜集有關(guān)師愛(ài)的故事。

2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

3．課件。實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程:

一、指名分部分朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入情境。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。進(jìn)一步理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

三、拓展延伸、體會(huì)情感

師：如果你是這個(gè)小女孩，你會(huì)想些什么？

[換位思考，理解人物內(nèi)心感情，可以有效引導(dǎo)學(xué)生與語(yǔ)言文字溝通，深入理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的情感。]

師:你想對(duì)這位老師說(shuō)什么？

[把思想感情與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合，捕捉住學(xué)生的情緒，在他們有所感、有所悟的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，使學(xué)生有的說(shuō)、說(shuō)真話、說(shuō)好話。]

四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶。（如：歸類(lèi)比較來(lái)記憶、查字典記憶、形近字記憶等），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。

2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

提示、強(qiáng)調(diào)以下字的筆順：

重點(diǎn)指導(dǎo)：挺（中間不是走之旁）

唇（半包圍結(jié)構(gòu)、不要寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。注意里邊的上部要寫(xiě)緊湊）

嘲（左、中、右三部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低的比較）

練習(xí)書(shū)寫(xiě)：選寫(xiě)一個(gè)自己最想練的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

投影評(píng)議：

[教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，并培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。]

五、課外積累

摘抄文中的好詞、好句和好段。

[培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累的興趣。]

六：布置作業(yè)抄寫(xiě)生字、詞。

選作：模仿課文寫(xiě)一段話，練習(xí)描寫(xiě)一個(gè)人的相貌。

《聽(tīng)診器的由來(lái)》教案

榮縣東街小學(xué) 羅英

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“診、克，治”等到17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“內(nèi)，板，緊”等8個(gè)生字及“木板，緊貼”等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）出示聽(tīng)診器的掛圖，引發(fā)興趣。

1、觀看聽(tīng)診器的圖片，讓學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西，它是做什么的，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，相機(jī)板書(shū)“聽(tīng)診器”。

2、師導(dǎo)言：聽(tīng)診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書(shū)“由來(lái)”，理解其意思。

（二）嘗試讀文，感知課文。

1、聽(tīng)課文錄音，想想本課文主要講了什么？

2、交流，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。

（三）集中識(shí)字，交流識(shí)字方法

1、．抽讀生字卡片

2、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

3、再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

（四）再讀課文

1、生找朋友互讀課文，注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了。

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分段讀課文，并糾正其讀音。

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）“病”字主要寫(xiě)好“丙”字，不是“兩”，最后一筆是個(gè)點(diǎn)。

（2）“內(nèi)”第二筆是橫折鉤，里邊是撇，點(diǎn)，不是撇、奈。

3、讓生讀讀，寫(xiě)寫(xiě)。

（六）細(xì)讀課文，深化理解

1、第1自然段中“非常”表示難過(guò)的程度很深，要讓學(xué)生體會(huì)到雷奈克是個(gè)關(guān)心病人，很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。“一直”是說(shuō)想的時(shí)間長(zhǎng)。

2、第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境理解“站、貼、蹲、劃”等動(dòng)詞了解兩個(gè)孩子的不同姿勢(shì)，并引導(dǎo)學(xué)生明白這也是雷奈克感到好奇的原因。而后通過(guò)細(xì)細(xì)朗讀，讓生從中休會(huì)雷奈克醫(yī)生的興奮心情和迫切的舉動(dòng)。

3、第四自然中，引導(dǎo)學(xué)生從“第一個(gè)”體會(huì)其創(chuàng)造的價(jià)值和意義。

（七）課堂練習(xí)，積累語(yǔ)言

1、再讀課文，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)

2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，摘抄在課后詞語(yǔ)花籃的空花朵上。

聽(tīng)診器的由來(lái)

雷奈克

（難過(guò) 吸引創(chuàng)造了聽(tīng)診器試了試）

第四篇：羅浩-簡(jiǎn)歷

個(gè)人簡(jiǎn)歷

基本資料

姓名：羅浩性別：男

電話：***出生年月：1988.9.17 Email：luohao77721@sina.com專(zhuān)業(yè)：生物信息學(xué) 畢業(yè)院校：重慶郵電大學(xué)英語(yǔ)水平：CET-4 學(xué)位： 理學(xué)學(xué)士畢業(yè)時(shí)間：2012.6

求職目標(biāo)：

Java程序員

專(zhuān)業(yè)技能

?

?

?

? 熟練掌握J(rèn)2SE語(yǔ)言編程、JDBC的編程，熟悉Oracle，MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)的常用命令。熟練掌握基于J2EE規(guī)范下的JSP/Servlet編程，熟練運(yùn)用MVC設(shè)計(jì)模式。具有AJAX、jQuery、Struts2開(kāi)源框架和MyEclipse集成工具開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。熟悉Linux環(huán)境，掌握Linux系統(tǒng)常用命令，能對(duì)Linux系統(tǒng)進(jìn)行基本的操作。

英語(yǔ)能力

? CET4（488分）

項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

1、基于JSP的課程網(wǎng)站開(kāi)發(fā)

?

? 開(kāi)發(fā)環(huán)境及工具：Java +MyEclipse +Tomcat +JSP/Servlet +MVC +MySQL 項(xiàng)目介紹：該課程網(wǎng)站前臺(tái)主要有瀏覽、交流、在線考試、文件的上傳和下

載等功能模塊，后臺(tái)包括對(duì)學(xué)生信息、管理員信息、考試信息、交流信息、文件信息以及瀏覽信息的管理等功能模塊。

?

? 開(kāi)發(fā)方式：個(gè)人。項(xiàng)目心得：在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，熟悉了軟件開(kāi)發(fā)的基本流程，重點(diǎn)理解了基于

MVC設(shè)計(jì)模式的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程。在整個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到全局把握的重要性，在今后的學(xué)習(xí)和工作中我也會(huì)繼續(xù)將這種思想延續(xù)下去。同時(shí)，我養(yǎng)成了良好的編程習(xí)慣，在軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，也同步做好了相應(yīng)文檔的編寫(xiě)，便于對(duì)代碼的維護(hù)。

2、電子商務(wù)----當(dāng)當(dāng)購(gòu)物網(wǎng)

?

? 開(kāi)發(fā)環(huán)境及工具：Java +MyEclipse +Tomcat +Struts2 +MVC +MySQL 項(xiàng)目介紹：此WEB應(yīng)用系統(tǒng)，包括交易系統(tǒng)和管理系統(tǒng)兩個(gè)獨(dú)立的子系統(tǒng)，主要包括：商品展示、購(gòu)物車(chē)管理、我的訂單、用戶管理、商品管理五個(gè)功能模塊。

交易系統(tǒng)中，商品展示實(shí)現(xiàn)商品預(yù)覽、商品明細(xì)、分類(lèi)檢索功能；購(gòu)物

車(chē)實(shí)現(xiàn)添加商品、刪除列表、恢復(fù)列表、數(shù)量修改、清空購(gòu)物車(chē)、結(jié)算功能；我的訂單實(shí)現(xiàn)訂單確認(rèn)、訂單列表、刪除訂單、查詢明細(xì)功能；用戶管理實(shí)現(xiàn)登入/登出、用戶注冊(cè)、信息修改功能。

管理系統(tǒng)中，用戶管理對(duì)于系統(tǒng)管理員提供用戶刪除、用戶查詢功能；

商品管理實(shí)現(xiàn)商品列表、商品發(fā)布、商品刪除、商品修改功能。

?

? 開(kāi)發(fā)方式：團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目心得：在此項(xiàng)目中，我主要負(fù)責(zé)完成登錄、注冊(cè)、瀏覽、購(gòu)物車(chē)、訂單

管理的代碼編寫(xiě)，用到了Struts2、JavaScript、jQuery、Ajax等技術(shù)，所用的數(shù)據(jù)庫(kù)是MySQL，開(kāi)發(fā)此項(xiàng)目使我對(duì)Struts2框架有了更進(jìn)一步的理解，同時(shí)也更深的掌握了用JavaScript對(duì)頁(yè)面的驗(yàn)證，在項(xiàng)目中也遇到了不少的問(wèn)題，但通過(guò)與同伴以及他人的交流都一一解決了，這使我更深刻地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)在軟件開(kāi)發(fā)中的重要性，團(tuán)隊(duì)的力量能將軟件做到盡善盡美。

獲得證書(shū)

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? 2008-2009學(xué)年獲得重慶市計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)。2009-2010學(xué)年獲得普通話二級(jí)甲等證書(shū)。2010-2011學(xué)年獲得全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)。2011-2012學(xué)年獲得工信部頒發(fā)的軟件工程師證書(shū)。

培訓(xùn)經(jīng)歷：

2012年3月到2012年7月在重慶達(dá)內(nèi)參加Java軟件工程師培訓(xùn)。

教育經(jīng)歷：

2008年9月——2012年6月重慶郵電大學(xué) 生物信息學(xué)院 生物信息專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

個(gè)人愛(ài)好：

編程，跑步，爬山，樂(lè)于交流Java相關(guān)的問(wèn)題

自我評(píng)價(jià)：

熱愛(ài)編程，執(zhí)著于編程帶給我的快樂(lè)，我具備程序員的素養(yǎng)，能勝任程序員的職位。

第五篇：白玉強(qiáng) 簡(jiǎn)歷

山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院

個(gè)人簡(jiǎn)歷

個(gè)人基本情況姓名：白玉強(qiáng)性別：男民族：漢

出生日期：1990.12.21戶籍：山東政治面貌：共青團(tuán)員

所學(xué)專(zhuān)業(yè)：機(jī)械制造及其自動(dòng)化學(xué)歷：大專(zhuān)身高：178

聯(lián)系電話：***郵箱：1173708274@QQ.com

聯(lián)系地址：山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院1C202郵編：264670

家庭地址：山東省汶上縣康驛鎮(zhèn)李集村建設(shè)路065號(hào) 郵編：272507 聯(lián)系方式：0537-7135436

教育經(jīng)歷（含培訓(xùn)）教育：

2007-2010汶上圣澤中英文學(xué)校

2010-2013山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院

專(zhuān)業(yè)課程

主修： 機(jī)械制圖、AUTOCAD二維制圖、solidworks三維制圖、機(jī)械英語(yǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工電子、液壓氣動(dòng)、機(jī)床電氣控制、機(jī)械制造裝備工藝與設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)、金屬切削加工與裝備、數(shù)控編程與加工、輔修: 管理學(xué) 國(guó)學(xué)精選 機(jī)械工藝裝備設(shè)計(jì)

社會(huì)實(shí)踐/見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

2010.6暑假在建設(shè)濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院新校區(qū) 在建筑工程二隊(duì)水電工實(shí)習(xí)

2011.6暑假在煙臺(tái)同德瑞金食品廠 食品機(jī)械的操作實(shí)習(xí)

2011.12寒假 在威海裕羅電器裝配有限公司，從事韓國(guó)起亞、韓國(guó)現(xiàn)代汽車(chē)線路電子的實(shí)習(xí)以及企業(yè)管理模式的學(xué)習(xí)

2012.8至2012.11在煙臺(tái)興業(yè)機(jī)械股份有限公司從事地下鏟運(yùn)機(jī)的裝配制造實(shí)習(xí)工作

2012.12至2013.6在濰坊歌爾聲學(xué)股份有限公司從事海爾、松下等超薄液晶彩電的組裝與調(diào)試工作,一個(gè)月成為產(chǎn)線小組長(zhǎng)，三個(gè)月后成為產(chǎn)線多能工與入職新工人基礎(chǔ)培訓(xùn)師。2013．6將會(huì)取得畢業(yè)資格證書(shū) 參與工作

同時(shí) 課余時(shí)間 我都會(huì)去各大手機(jī)賣(mài)場(chǎng)從事銷(xiāo)售之類(lèi)的兼職工作，鍛煉自己交流的能力 獲得榮譽(yù)

在校期間 自己經(jīng)過(guò)不懈的努力,兩度獲得院級(jí)三好學(xué)生，兩度二等學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金、機(jī)械工程系演講比賽第三名、機(jī)械系優(yōu)秀團(tuán)員、機(jī)械系技能標(biāo)兵、全國(guó)大學(xué)生CAD競(jìng)賽復(fù)賽證書(shū)、機(jī)械系數(shù)控大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，煙臺(tái)市大學(xué)生《回憶高考》主題征文榮獲二等獎(jiǎng)等，綜合學(xué)習(xí)成績(jī)均在系部前列，同時(shí)，在校期間考取國(guó)家中級(jí)電工證書(shū)，國(guó)家中級(jí)數(shù)控證書(shū)，二維CAD軟件工程師證書(shū)，自己在校期間曾擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生委員、系勞衛(wèi)部干事、宿舍長(zhǎng)、液壓學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)、數(shù)控編程小組組長(zhǎng)等。

自我評(píng)價(jià)

我感覺(jué)我最大的特點(diǎn)就是很快適應(yīng)一個(gè)陌生的環(huán)境，能與他人積極交流，我是一個(gè)挺開(kāi)朗的男孩子，同時(shí)，在擔(dān)任班委以來(lái)，更加鍛煉了我的責(zé)任心，我是一個(gè)農(nóng)村的孩子，更感覺(jué)到奮斗的重要性，所以，無(wú)論在學(xué)校還是邁出校園，我都不會(huì)放縱墮落自己，努力提升自己的素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)，我的語(yǔ)言能力和動(dòng)手能力較好，自信心和抗壓能力較強(qiáng)。同時(shí)，我的語(yǔ)言文字功底較好，善于寫(xiě)作。

我最大的缺點(diǎn)就是有時(shí)候會(huì)有些缺少穩(wěn)重吧，我會(huì)努力提升自己。

我認(rèn)為：學(xué)院重點(diǎn)培養(yǎng)的不是某種技能的學(xué)生，而是能夠適應(yīng)社會(huì)學(xué)會(huì)某種生存技能的學(xué)生。

機(jī)械工程系